第一节交通运输--教学设计
《第一节交通运输》教学设计
《第一节交通运输》教学设计教学目标：1.知识目标：了解交通运输的定义、分类和特点。
2.能力目标：能够分析不同交通运输工具的优缺点，并能够合理选择和使用交通工具。
3.情感目标：培养学生的交通安全意识和公共交通意识，提高学生的环保意识。
教学重点：1.交通运输的定义、分类和特点。
2.不同交通工具的优缺点分析。
教学难点：1.分析不同交通工具的优缺点。
2.培养学生的环保意识。
教学准备：1.教师准备：教学课件、教学实例、多媒体设备、黑板。
2.学生准备：预习教材、笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生提问：你们平时是如何上学的？有没有想过为什么需要交通工具呢？2.引入新课：通过引入问题，引导学生思考交通运输的定义和分类。
二、交通运输的定义和分类（10分钟）1.教师通过课件向学生介绍交通运输的定义和分类。
2.学生带着问题，听课件讲解，并在笔记本上做好笔记。
三、交通运输的特点（15分钟）1.教师通过课件和实例向学生介绍交通运输的特点，包括速度、载重量、容量、灵活性等。
2.学生通过参与讨论，加深对交通运输特点的理解。
四、交通工具的优缺点分析（25分钟）1.教师将学生分成小组，每组选择一种交通工具进行优缺点分析。
2.学生通过小组讨论，分析选择的交通工具的优缺点，并向全班展示。
3.教师通过讨论的方式，帮助学生整理和总结不同交通工具的优缺点。
五、选择合适的交通工具（20分钟）1.教师给学生提供几个不同的出行场景，让学生进行交通工具的选择和理由陈述，并与全班进行讨论。
2.学生根据自己的理解和分析，选择合适的交通工具，并说出理由。
六、交通安全和环保意识培养（15分钟）1.教师通过课件和实例向学生介绍交通安全意识和环保意识的重要性。
2.学生进行小组讨论，讨论交通安全和环保意识的培养方法，并向全班展示。
3.教师通过总结提出一些具体的交通安全和环保意识培养方法。
七、总结（5分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，并强调交通安全和环保意识的重要性。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教学设计6
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计6一. 教材分析本节课是人教版地理八年级上册《交通运输》的第一节，主要介绍交通运输的基本概念、分类、特点和重要性。
教材通过生动的实例和丰富的图片，使学生了解各种交通运输方式的特点和应用，培养学生对交通运输的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图和地理位置的基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，他们对交通运输的了解可能仅限于日常生活中的观察和体验，缺乏系统性和深入的认识。
因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立系统的交通运输知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点和重要性，能够识别各种交通运输方式，并了解它们的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析和实际操作，培养学生的观察力、思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输的兴趣和认识，使他们能够积极关注和理解交通运输的发展和变化。
四. 教学重难点1.交通运输的基本概念和分类。
2.各种交通运输方式的特点和应用。
3.交通运输的重要性。
五. 教学方法1.观察法：通过观察各种交通运输方式的图片和实例，使学生了解它们的特点和应用。
2.分析法：通过分析交通运输的实例，使学生理解交通运输的基本概念和分类。
3.实践法：通过实际操作，使学生掌握交通运输的方法和技巧。
六. 教学准备1.教材和人教版地理八年级上册《交通运输》的相关资料。
2.各种交通运输方式的图片和实例。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种交通运输方式的图片和实例，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输的基本概念、分类、特点和重要性。
通过生动实例和实际操作，使学生了解各种交通运输方式的特点和应用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析交通运输的实例，理解交通运输的基本概念和分类。
4.巩固（5分钟）学生进行小组交流，分享自己的学习心得和体会，巩固所学的交通运输知识。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教学设计2
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。
本节内容是学生对地理学科的进一步学习，要求学生掌握交通运输业的基本概念和我国交通运输业的发展状况。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生在学习的过程中能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在进入八年级上册的学习之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。
在学习本节内容时，学生需要具备一定的观察力、思考力和分析问题的能力。
同时，由于交通运输业与我们的生活息息相关，学生可以通过生活经验来更好地理解和掌握本节内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展，掌握各种交通运输方式的特点及优缺点。
2.过程与方法：通过观察、思考和分析，提高学生分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的兴趣和热情，提高学生对地理学科的认识和喜爱。
四. 教学重难点1.交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。
2.各种交通运输方式的特点及优缺点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生在实际情境中学习和理解交通运输业的知识。
2.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.图片和视频教学法：通过生动形象的图片和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教材：《人教版地理八年级上册》2.图片和视频：与交通运输业相关的图片和视频素材。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些生活中的交通运输场景，如公路、铁路、航空、水运等，引导学生思考：什么是交通运输业？交通运输业在人们的生活中有什么作用？2.呈现（10分钟）利用课件和图片，向学生介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及发展。
让学生对交通运输业有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）让学生分小组讨论，每组选择一种交通运输方式，分析其特点及优缺点。
部编人教版初二上册地理 第一节 交通运输 教案(教学设计)
第一节交通运输课时1 交通运输方式的选择一、教学目标1、认识交通的重要性，交通是经济发展的“先行官”。
2、了解选择交通运输方式需要考虑的因素,比较不同交通运输方式的特点。
学会根据需要合理地选择交通运输方式。
3、根据需要解决来源于实际生活中的交通运输方式的选择，并能初步的说出理由，培养学生分析、归纳总结能力、比较能力、解决实际问题的能力。
二、教学重点学会根据需要合理地选择交通运输方式。
三、教学难点不同交通运输方式的特点。
四、教学方法读图分析法、练习法、讨论法五、教学过程【引入新课】在生产力落后的年代,人们用人力畜力进行交通运输。
今天2个小时的火车车程,用马车运输要走10天。
随着社会的进步,人们有了越来越多的交通运输方式可供选择,甚至想象插上竹蜻蜓遨游世界。
【讲授新课】板书一、交通运输的概念提出问题我们每天往返于学校和家庭之间，都借助哪些工具呢？学生举例。
启发思考各种车辆除了拉人，还可以拉什么呢？日常生活中，大家观察哪些活动要借助交通工具呢？学生举例说明。
归纳总结利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。
板书二、交通运输的发展变化读图分析课本图4-1了解交通工具的发展变化。
第一阶段：人力运输第二阶段：畜力运输第三阶段：现代运输分组讨论现代运输工具的优越性归纳总结1、现代工具速度快，容量大。
2、现代工具可加强各国家、各地区间的往来。
3、现代工具的使用可促进资源的开发，带动地区经济的发展。
板书三、经济发展的“先行官”学生活动课本P87活动1，分组讨论教师小结四大米市都在长江中下游的鱼米之乡，可利用长江和京杭大运河运输。
读图分析课本P88，对比分析五岭县的变化与交通的关系。
板书四、选择合理的交通运输方式1、各种运输方式特点比较学生活动阅读课本有关内容，分析比较各种运输方式的优缺点。
运输方式运量运费运速铁路较大较低较快公路较小较高较快水路最大最低最慢航空最小最高最快学生活动给出几个客运的具体事例，让学生讨论分析各案例应该选择哪种运输方式，为什么？选择时都考虑了哪些因素。
《交通运输》教学设计【一站式课堂】(第2课时)
第一节交通运输（第2课时）教学目标1．运用地图和相关资料说出我国主要普速铁路干线的名称、起讫点、沿途主要交通枢纽，读图分析我国铁路干线的分布格局。
2．通过了解我国交通运输业发展的历程，增强民族自豪感，培养爱国主义情感。
教学重点说出我国主要普速铁路干线的名称、起讫点、沿途主要交通枢纽。
教学难点读图分析我国铁路干线的分布格局。
教学准备收集我国最近两年开通的高速铁路线路图及沿途经过的城市、风景图等。
教学过程新课导入出示材料：截至2021年末，全国高铁营业里程达到4万千米，占铁路营业里程的比重超过1/4。
高速公路里程16.9万千米，比上年末增加8 090千米，占公路总里程比重为3.2%，呈现稳步提的态势。
全国港口万吨级及以上泊位2 659个、增加67个，占全国港口泊位比重为12.7%、提高了1个百分点。
定期航班通航机场、通航城市（或地区）分别提高至248个和244个。
上面材料说明了我国交通运输业有着怎样的发展特点？可以实现从郑州坐动车去乌鲁木齐吗？结合学生回答，引入新课。
新知探究我国铁路干线的分布1．我国铁路运输的特点【教师活动】我国现代主要的交通运输方式有哪些？结合学生的回答，引导学生掌握公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输是我国主要的现代交通运输方式。
铁路、公路、水运、空运等构成我国现代立体交通运输网络。
在各种交通运输方式中，铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一。
那么，我国铁路运输的发展具有什么特点呢？引导学生回答：中华人民共和国成立前，我国铁路里程短，分布零散；中华人民共和国成立以后，经过多年建设，形成较为完整的铁路运输网络；改革开放以后，铁路建设速度加快，铁路建设标准逐步提高，高速铁路网正在形成。
【学生活动】在教师的引导下，掌握铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，了解我国铁路的发展特点。
【承转】我国已形成较为完整的铁路运输网络，我国铁路运输网有何特点？2．我国东西部铁路的比较【教师活动】出示“中国普速铁路干线分布示意”图，引导学生分析我国东、西部铁路分布的差异。
第一节交通运输教案
第一节交通运输教案第四章第一节交通运输教学设计一、课标要求1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
二、教材分析交通运输是中国地理人文部分的第一节课程，前面自然地理的学习，为本节课的学习打下了基础，同时交通运输与经济密切相关，工业和农业的发展都受到交通运输的影响，所以本节课具有承前启后的作用。
教材首先展现的是交通运输方式的选择，采用图像的形式解释了现代化的五种交通运输方式，生动活泼的图像易于学生的接受。
交通运输方式的选择，教材使用了客运和货运两个活动练习，并对货运进行了归纳说明，帮助学生进一步理解在什么情况下如何做出最恰当的选择，有利于培养学生的开放性思维。
对于铁路干线的分布，教材呈现我国铁路的分布图，同时也总结了铁路分布受自然和社会经济因素的双重影响，从而形成了东部密集，西部西疏的格局。
同时教材还在本章的学习探究增加了我国高铁的发展，说明了我国铁路交通的重要性，展望了我国高铁将来的布局，吸引学生的学习兴趣，渗透了情感教育。
三、学情分析：本节课程与学生的生活密切相关，但学生没有在理性上理解不同运输方式的特点，缺乏实际操作能力。
教材前三章学习了我国的人口、地形、气候等，学生初步具有了分析影响交通分布自然因素的基础，此外，初二学生已经具有了一定的地理素养，运用地图分析问题的能力比较强，所以本节课的学习以学生自我探究和小组合作探究为主。
四、教学目标（一）知识与技能1、掌握五种现代交通运输方式。
学会选择合适的交通运输方式。
2、能够运用地图说出我国铁路的分布格局，并分析说明这种格局形成的原因。
（二）过程与方法学会选择合适的交通运输方式。
利用小组合作，分析影响我国交通运输布局的因素。
（三）情感态度与价值观通过学习我国交通分布，了解基本国情。
关注我国高铁发展，树立民族自豪感。
（四）教学重、难点1、五种交通运输方式特点及选择；2、分析影响交通运输布局的因素。
第四章第一节 交通运输 第一课时教学设计(表格式)人教版地理八年级上册
交通运输
方式的比
较
教师：提供图文资料，引导学生总结归纳出不同交通运输方式
的运输工具及Байду номын сангаас点
学生：学生讨论，比较交通运输方式的运量、运费、运速等方面的优缺点并填写在表中。
3分钟
交通运输
方式的选
择
教师：给出实例。
学生：思考回答问题，依据通运输方式的特点选择交通运输工具
3分钟
过渡
教师：交通运输方式选择要从多方面考虑。
学生：理解交通运输在国名经济中的作用
5分钟
现代交通
运输的概
念
教师：引导学生读“交通运输工具的发展”、“交通运输工具”、
“交通运输方式”等图，认识现代交通运输方式及工具。
学生：明确概念，认识交通运输方式及相应概念
4分钟
选择交通
运输方式
应考虑的
因素
教师：组织学生讨论
学生：各抒己见，提出交通选择交通运输方式应考虑哪些因素
学生：形成观念，综合地看待问题
11
分
钟
比较与选择交通运输方式
教师：展示图文资料，组织学生讨论，根据不同的运输需求和
相应的交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式和工具
学生：讨论活动，总结归纳
4分钟
知识梳理
教师：梳理本节知识结构。
学生：跟随教师总结。
课题
交通运输（第一课时）
教学目标
教学目标：
1.比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。
2. 通过小组合作，初步培养学生比较归纳和运用知识解决实际问题的能力
教学重点：
比较不同交通运输方式的特点
教学难点：
根据需要选择合适的交通运输方式
人教版八年级地理上册教学设计《第四章 第一节交通运输》(第二课时)
人教版八年级地理上册教学设计《第四章第一节交通运输》（第二课时）一. 教材分析本节课为八年级地理上册第四章第一节《交通运输》的第二课时，主要内容包括铁路运输、公路运输、水运、航空运输等不同交通运输方式的特点和优缺点。
通过本节课的学习，使学生了解各种交通运输方式的发展状况，掌握各种运输方式的特点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了交通运输的基本概念，对于不同的交通运输方式有一定的了解。
但部分学生对于各种运输方式的具体特点和优缺点还不够清楚，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
此外，学生对于实际生活中的交通运输情况有一定的了解，但缺乏系统性的认识，需要通过本节课的学习来完善。
三. 教学目标1.知识与技能：了解铁路、公路、水运、航空等不同交通运输方式的特点和优缺点；掌握各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，增强学生对交通运输事业的关注和认同。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点和优缺点，以及各种运输方式在现代化交通运输网中的地位和作用。
2.难点：各种交通运输方式的适用范围和实际应用，以及如何优化交通运输网络。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种交通运输方式的图片、视频等，让学生直观地了解不同运输方式的特点。
2.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生更好地理解各种运输方式的优缺点。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种交通运输方式的图片、视频等教学资源，以及相关案例分析材料。
2.学生准备：预习教材，了解交通运输的基本概念，准备参与到课堂讨论中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国交通运输事业的图片，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教学设计4
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计4一. 教材分析本节课为地理八年级上册《交通运输》的第一节，主要介绍交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节课的学习，使学生了解交通运输在经济发展中的重要性，培养学生对交通运输事业的关注和热爱。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地理位置等基础知识，对本节课的内容有一定的认识基础。
但交通运输是一个涉及面较广的领域，学生对一些具体内容还需进一步拓展和深化。
此外，学生对于实际生活中的交通运输现象可能有所了解，但缺乏系统性的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点，掌握我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力及实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输事业的关注，提高学生关爱交通、安全出行的意识。
四. 教学重难点1.重点：交通运输的基本概念、分类、特点，我国交通运输业的发展状况。
2.难点：交通运输网络的规划与建设，以及对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的交通运输案例，引导学生进行分析、讨论，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：分组进行讨论、调查等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：交通运输相关的图片、案例、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生准备：预习教材，了解交通运输的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国交通运输的繁忙景象，引导学生关注交通运输事业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍交通运输的基本概念、分类、特点，通过板书、PPT等形式呈现出来，让学生对交通运输有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）分析典型的交通运输案例，如京九铁路、青藏铁路等，引导学生从地理位置、线路规划、建设难度等方面进行探讨，提高学生的实践操作能力。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教案6
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教案6一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍了交通运输业的定义、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。
本节内容是学生对地理学科的一个重要掌握，通过对交通运输的学习，使学生了解各种交通工具的特点，理解交通运输在经济发展中的作用，以及我国交通运输业的现状和发展方向。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理学科有一定的认识。
但学生在学习过程中，可能会对一些专业术语和概念感到困惑，如铁路、公路、航空、水运等交通运输方式的特点和区别。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导和启发，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解交通运输业的定义、分类和特点；了解各种交通工具的特点；了解我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到交通运输在经济发展中的重要作用，培养学生对我国交通运输业的关注和热爱。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的定义、分类、特点；各种交通工具的特点；我国交通运输业的发展状况。
2.难点：交通运输方式的优缺点比较；我国交通运输业的发展策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生理解和掌握知识。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种交通运输方式，如火车、飞机、汽车等，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）简要介绍交通运输业的定义、分类和特点，以及各种交通工具的特点，如铁路、公路、航空、水运等。
3.操练（20分钟）分析我国交通运输业的现状和发展方向，学生进行小组讨论，让学生结合案例，分析各种交通运输方式的优缺点。
交通运输的教学设计
第四章中国的经济发展第一节交通运输（第一课时）教学设计【教学目标】知识与技能1、比较不同交通运输方式的特点。
2、学会按照客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。
3、通过观察地图，了解我国的四通八达的交通运输网以及铁路干线的命名规律。
过程与方法1、通过自主探究，小组讨论，培养学生分析、归纳、总结地理问题的能力。
2、通过练习实际的趣味游戏，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、通过观察分析地图解答问题，培养学生认图，识图的能力。
情感态度与价值观1、通过本节课的学习，培养学生正确认识各种交通运输方式的特点。
2、通过对我国四通八达的交通运输网的了解，形成建设祖国的正确世界观。
重点难点重点学会按客运、货运的性质和需要选择合适的交通运输方式。
难点结合生活实际选择合适的交通运输方式。
教学资源多媒体设备教学课时一课时教学过程[导入新课]歌曲导入：通过播放一段《坐着火车去拉萨》导入新课。
让学生认真聆听，感受歌者所歌唱的世界。
老师：歌者想要去什么地方呢？他是如何去的呢？学生：拉萨，位于我国西藏自治区，坐火车去。
老师：西藏，被称为距离天堂最近的地方，图片上建筑就是世界闻名的布达拉宫。
如果你有这样一次机会，你想如何接近它呢？学生：各抒己见。
老师：老师都被同学们的奇思妙想打动了，我也特别想去。
今天让我们跨出前往西藏的第一步，学习第四章第一节交通运输。
去选择最适合的方式，最适合的路线，去到你向往的地方。
【教学过程】思维拓展老师：交通运输与生活息息相关，我们生活中都在什么地方需要交通运输呢？学生：各抒己见。
老师：那同学们是否能通过这些常见的交通运输形式中，总结出交通运输的概念。
学生：交通运输是利用交通工具把人和物从一个地方运输到另一个地方。
（承转）可以说交通运输无处不在，但是在更早的时候，由于没有什么交通工具，交通运输没有现在发达。
古代有哪些运输方式呢？学生：人力——畜力——简单的交通工具（马车，帆船）老师：有什么样的缺点呢？学生：慢，距离近，载货量小。
《第四章第一节交通运输》教学设计教学反思-2023-2024学年初中地理人教版八年级上册
《交通运输》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握交通运输的基本概念，理解其在现代社会的重要性。
通过学习，学生应能够：1. 了解交通运输的种类和特点，包括铁路、公路、水路、航空等不同方式的运输。
2. 认识交通运输在日常生活和国家经济建设中的作用和意义。
3. 培养学生对地理环境与交通发展关系的初步认识，以及运用地理知识分析实际问题的能力。
二、教学重难点本课的教学重点在于让学生掌握交通运输的基本概念和分类，理解不同运输方式的特点和适用场景。
教学难点则在于如何让学生深刻理解交通运输在社会发展中的重要性，以及如何将理论知识与实际生活相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备为了确保本节课的教学效果，需要做好以下准备：1. 准备多媒体课件，包括交通运输的各种图片、视频等资料，以便学生更直观地了解各种运输方式。
2. 准备地图和图表，让学生了解交通运输网络的分布和重要性。
3. 提前布置预习任务，让学生对交通运输有一个初步的了解，以便更好地参与到课堂学习中来。
通过此次预习任务的主题是“认识交通运输”，目标让学生了解各种类型的交通方式以及其运营特点和优势。
为了帮助学生有更深入的理解，可以布置以下预习内容：首先，学生需要了解不同交通方式的定义和分类，如铁路、公路、水路、航空等运输方式。
其次，他们需要了解每种交通方式的运营原理和特点，如速度、载客量、成本等。
此外，学生还需要了解交通运输在人们日常生活中的重要性以及在现代社会经济发展中的作用。
最后，建议学生通过家庭、社区等实地观察，收集一些有关交通运输的实例，并尝试理解其运营的实际问题。
通过这样的预习任务，学生不仅能对交通运输有一个初步的了解，而且还能激发他们对课堂学习的兴趣和热情。
在课堂上，学生可以更好地参与到讨论和互动中，共同探讨交通运输的未来发展等问题。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师首先需要以一种引人入胜的方式导入新课，以激发学生的学习兴趣和好奇心。
《交通运输》教学设计【一站式课堂】(第1课时)
第一节交通运输（第1课时）教学目标比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择合适的交通运输方式。
教学重点比较不同交通运输方式的特点。
教学难点根据需要选择合适的交通运输方式。
教学准备查找从学校所在区域到北京市的交通运输方式和价格。
（北京本地学生查找从家到故宫博物馆的交通线路及其价格）教学过程新课导入出示“青藏铁路拉萨当雄段”景观图、“港珠澳大桥”景观图、“北京首都国际机场三号航站楼景观”图，提问：图片展示的分别是哪种交通运输方式？分别具有什么特点？结合学生的回答，引入新课。
新知探究交通运输方式的选择1．交通运输的作用【教师活动】出示“中国国内生产总值与铁路营业里程的增长（1978—2018年）”图，引导学生分析得出：1993年之后，我国铁路营业里程增长较快，尤其是2008年以后，我国铁路营业里程增长更快；1990年后，我国国内生产总值增长较快，尤其是2008年以后，我国国内生产总值增长更快。
引导学生总结得出：我国国内生产总值与铁路营业里程的增长具有一致性。
进而总结：交通运输不仅与我们的生活息息相关，而且对社会经济发展起着极其重要的作用。
人们把交通运输形象地比喻为“经济发展的先行官”。
【学生活动】结合教师出示的“中国国内生产总值与铁路营业里程的增长（1978—2018年）”图，分析我国国内生产总值与铁路营业里程的增长的关系，总结交通运输对社会经济发展的影响，进而总结交通运输的作用。
【承转】交通运输业是指利用各种运输工具，促使客、货沿特定路线实现空间位移的生产部门。
它起着联结产业之间、区域之间、城乡之间的纽带作用。
那么，常见的交通运输工具都有哪些呢？2．交通运输工具的发展【教师活动】动画出示“交通运输工具的发展”图，引导学生分析得出我国交通运输工具的发展：人力运输→畜力运输→机械运输。
机械运输也属于现代交通运输方式。
【学生活动】结合动画出示的“交通运输工具的发展”图，分析我国交通运输工具的发展，初步认识我国现代交通运输方式。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3一. 教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册的一节内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在人们生活中的作用。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和接受。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了各种交通运输方式的发展和应用，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识和生活经验，对交通运输有一定的了解。
但他们对各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在生活中的应用还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解交通运输的知识，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点，掌握它们在人们生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，提高他们节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.各种交通运输方式的特点、优缺点。
2.交通运输在人们生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：教师提供典型案例，让学生分析、总结交通运输方式的特点、优缺点。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖各种交通运输方式的图片、图表、视频等。
2.案例材料：收集与交通运输相关的典型案例。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示各种交通运输方式，如火车、汽车、飞机、船舶等，引导学生关注交通运输在我们生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种交通运输方式的特点、优缺点，如火车运输速度快、运量大，但能耗较高；汽车运输灵活、便捷，但运量较小；飞机运输速度最快，但成本较高；船舶运输运量大，但速度较慢，受天气影响较大等。
《第一节交通运输》教学设计
《第一节交通运输》教学设计（第一课时）■学习目标1．结合体会，并通过列表比较，明确各类交通运输方式的特点。
2．结合生活实例和真实情境，选择恰当的交通运输方式，并说明理由。
3．通过阅读材料，了解我国和家乡的交通运输状况，增强热爱家乡、热爱社会的情感，能养成在日常生活中遵守交通规则的习惯。
■教学重点、难点【教学重点】1．各种交通运输方式的特点。
2．学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
【教学难点】学会立足现状，根据需要合理地选择交通运输方式。
■教学方法【教法】创设情景法、比较分析法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。
【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。
■教学课时1课时。
■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）谈一谈：你都到什么地方旅游过？怎么去的？直达还是中途有停转？引出交通运输，导入新课。
讲授新课一、交通运输方式的特点（一）自主学习1．什么是交通运输方式？2．古代的交通运输方式有哪些？3．现代的交通运输方式及交通工具有哪些？引导、点拨学生归纳交通运输的含义及交通运输方式。
（二）感悟体会假如没有便捷的运输工具和四通八达的交通运输线路，我们的生活将会是什么样的？谈谈交通运输对生活的影响。
教师引导点拨：交通运输是经济发展的“先行官”。
承转：你到外地探访亲友或旅游，在选择运输方式时，主要考虑哪些因素？二、交通运输方式的选择（一）自主思考：各种运输方式的特点1．自由发言，交流对各种运输的速度、价格等的直观认识。
2．自主学习：请结合生活经验及课本85页对五种交通运输方式进行比较。
并把结果填入表格。
学生交流研讨，教师点拨归纳。
承转：根据各种交通运输方式的特点，你会选择合适的交通运输方式吗？（二）课堂练兵（一）请根据下列情境，为这几位旅客出谋划策（客运）。
1．乌鲁木齐某学校的王校长接到去北京开会的通知，要求第二天必须赶到。
2．上海有一位患者需要移植骨髓。
台北一位志愿者捐献了自己的骨髓。
人教版地理八年级上册《第一节 交通运输》教学设计1
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》是学生在学习了地理基础知识后，进一步了解和掌握交通运输知识的重要一节。
本节课的主要内容是让学生了解各种交通运输方式的特点、优缺点，以及它们在人们生产、生活和社会发展中的作用。
教材通过生动的地图、图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，对地图的阅读和理解有一定的掌握。
但学生对交通运输方式的了解可能局限于生活中的一些经验，对各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在生产、生活和社会发展中的作用可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动、直观的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点；掌握各种交通运输方式在人们生产、生活和社会发展中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，使学生认识到交通运输对人们生产、生活和社会发展的重要性，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：各种交通运输方式的特点、优缺点；各种交通运输方式在人们生产、生活和社会发展中的作用。
2.难点：各种交通运输方式的比较和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握交通运输知识。
2.对比教学法：通过比较各种交通运输方式的特点、优缺点，让学生更清晰地了解各种交通运输方式。
3.案例分析法：通过分析典型实例，使学生更好地理解交通运输在人们生产、生活和社会发展中的作用。
六. 教学准备1.准备各种交通运输方式的图片、地图和实例资料。
2.制作课件，用于辅助教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种交通运输方式的图片，引导学生关注交通运输，激发学生的学习兴趣。
4.1交通运输(第1课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)_1
第四章中国的经济发展第一节交通运输（第一课时）【教学内容】交通运输方式的选择【课程目标】运用地图和相关资料，说明中国交通运输线的分布特征，以及高速公路、高速铁路快速发展对人们生产生活的影响。
【教学目标】1.了解我国现代的主要运输方式。
2.学会根据运输需求选择最合适的交通运输方式。
3.能够运用图标和相关资料比较不同交通运输方式的特点，并根据实际需要选择恰当的交通运输方式。
4.通过选择对交通方式，感受地理知识与实际生活的联系。
教学重难点】1.重点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
2.难点：根据具体需要，选择合适的交通运输方式。
【教学方法】谈话法，讲练结合法，读图分析法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入展示国产飞机C919的图片，并提问：你知道国产大飞机吗？学生回答后教师介绍：2023年5月28日是中国民航史上的一个里程碑。
这一天，国产大型客机c919从上海虹桥机场飞抵北京首都国际机场，首航成功。
这标志着国产大型客机走通了设计、研制、取证、首航的完整历程，从此，中国的蓝天上有了自己的大型客机。
引导：我国现在的交通运输非常发达，可是我国的交通运输方式也经历了非常漫长的发展过程，接下列我们就来一起学习一下中国的交通运输。
二、新课讲授（一）认识我国的交通方式1.交通运输的重要性提问：说一说在生活中乘坐过哪些交通工具？这些交通工具你是在什么方式在乘坐的？（明确交通运输的工具和在现实中出现的频率，让学生感受交通运输方式与我们日常生活的关系。
）引导过渡：从大家的回答中不难看出我国的不同的交通工具因为性质的不同我们在日常选择的时候也会有不同的考虑。
活动：探究学习——交通运输的重要性活动安排：阅读下面的资料，结合日常生活中的实际，分析交通运输发展的重要性主要体现在哪些方面？材料一：2023年2月7日，装有286吨新鲜蔬菜的中老铁路“澜湄快线”国际货物列车，从昆明王家营西集装箱中心站缓缓驶出。
截至1月31日，中老铁路累计发送旅客超千万人次，进出口货物31.6万吨，同比增长3.5倍。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计1
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计1一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第一节《交通运输》主要介绍交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素。
通过本节内容的学习，学生可以了解交通运输业在国民经济中的重要作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
教材内容紧密联系实际，有助于培养学生的实践能力和地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象和问题有一定的认识和分析能力。
但学生在交通运输方面的知识较为匮乏，需要通过本节内容的学习，提高学生对交通运输业的认识和理解。
此外，学生对实地考察和实践活动充满兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素；掌握各种交通运输方式的特点和优缺点；学会分析交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过调查、实地考察等方法，了解当地交通运输业的发展状况；学会运用比较、分析等方法，评价各种交通运输方式的优缺点。
3.情感态度价值观：认识交通运输业在国民经济中的重要作用，关注交通运输业的发展与人们生活的关系，培养学生的实践能力和地理素养。
四. 教学重难点1.重点：交通运输业的定义、地位、分类、特点及影响因素；各种交通运输方式的特点和优缺点。
2.难点：交通运输方式的优缺点评价；交通运输业的发展与人们生活的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的交通运输案例，让学生分析、评价，提高学生的实践能力。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.实地考察法：学生进行实地考察，了解当地交通运输业的发展状况，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。
2.实地考察：提前联系相关部门，安排实地考察活动。
3.调查问卷：设计调查问卷，了解学生对交通运输业的认识和需求。
人教版交通运输教案设计
人教版交通运输教案设计教案设计一：课题：交通运输教学目标：1.了解交通运输的概念和分类；2.了解交通工具的种类和用途；3.掌握交通规则和安全知识；4.培养学生的交通安全意识和责任感。
教学重点：1.交通运输的概念和分类；2.交通工具的种类和用途。
教学难点：1.交通规则和安全知识。
教具准备：1. PowerPoint课件；2.交通工具图片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生思考：你们平时是怎么上学的？回家呢？去其他地方呢？2.引导学生思考交通运输这个概念，并让他们以小组讨论交通的分类。
Step 2：呈现（10分钟）1.准备一份PPT，介绍交通运输的概念和分类，并用图表形式展示。
2.呈现各种交通工具的图片，并让学生猜测它们的用途。
Step 3：讲解（20分钟）1.分别介绍陆地、水上和空中交通工具的分类，并详细讲解每一类工具的特点和用途。
2.引导学生思考交通工具对人们的生活和经济发展的作用。
Step 4：交流（15分钟）1.将学生分为小组，让他们以小组为单位讨论并列举出常见的交通工具。
2.每组派一位代表进行汇报，并和其他组进行比较，看看是否有遗漏的。
Step 5：总结（10分钟）1.综合上述内容，让学生总结交通运输的概念和分类。
2.强调交通规则和交通安全意识的重要性，并提醒学生遵守交通规则。
Step 6：展示（10分钟）1.展示一些交通事故的图片或视频，并引导学生分析事故的原因和后果。
2.提醒学生遵守交通规则和注意交通安全。
Step 7：作业布置（5分钟）1.要求学生完成一份交通安全宣传册，包括交通规则和安全知识。
2.鼓励学生在书写的同时思考如何做到交通安全。
教学反思：通过这堂课，学生对交通运输的概念和分类有了初步的了解，对各种交通工具的用途也有了一定的了解。
通过讨论和展示，学生能从多个角度思考和表达交通运输的作用和重要性。
同时，通过观看交通事故的图片和视频，学生对交通安全意识有了更深刻的认识。
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第一节交通运输教学目标知识目标1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
2.记住我国主要的铁路线，记住我国重要的铁路枢纽。
3.了解铁路线命名的方法，了解选择交通运输方式需要考虑的因素。
能力目标1.能够运用地图说出我国交通运输网络的分布格局；学会使用列车时刻表。
2.能够设计合理、经济的旅游路线。
3.学会根据需要合理地选择交通运输方式。
德育目标培养学生树立遵守交通规则，爱护交通设施，注意交通安全的观念。
教学重点1.我国主要铁路线的名称，我国重要交通枢纽名称。
2.我国交通运输网络地区分布特点。
3.合理选择交通运输方式。
教学难点设计经济合理的旅游路线。
教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法等。
教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
课时安排三课时第一课时经济发展的“先行官”第二课时四通八达的交通运输线第三课时转换灵活的交通运输枢纽选择合适的交通运输方式教学过程第一课时［导入新课］同学们，常言道：“要致富，先修路”。
这里的路指的是什么呢？(交通)我国的交通情况如何呢？今天，我们就来学习中国的交通。
(板书)第一节逐步完善的交通运输网(板书)一、交通运输概念［讲授新课］(提出问题)同学们！大家每天往返于学校与家之间，都借助什么工具呢？(让学生结合实例谈生活中的交通，引起学生探讨兴趣，活跃气氛)(学生回答)自行车、公交车、出租车、厂里的接送专车等。
(启发思考)各种车除了拉人外，还可以拉什么呢？(拉货)能拉人拉货的工具还有哪些呢？(飞机、轮船等)日常生活中，大家观察哪些活动都要借助这些工具呢？(自由发言)农民收粮食用拖拉机游长江三峡坐轮船商店进货用卡车到外地出差坐火车外国与中国间运包裹用飞机等(启发思考)同学们，刚才大家提到的例子都有一个共同点：即使人或物发生了一种改变。
那么是什么发生了改变呢？(人或物的位置随交通工具在变)(归纳总结)像这样利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输。
(观看图片)汽车、飞机、轮船、拖拉机、火车等。
(教师说明，大家刚才提到的这些工具都是交通运输工具)放出管道运输、地铁图片，提问：管道、地铁属不属于交通运输工具呢？为什么？(生答)属于，管道可使石油、天然气等液体或气体发生位置变化，地铁也可以运送人。
(板书)二、交通运输的发展变化(承转过渡)由同学们刚才的发言，我们知道了交通与我们的生活息息相关。
外出旅行、运送货物等都离不开交通。
其实交通运输自古有之，只是不同的时代，运输手段不同而已。
同学们都知道我国丝绸闻名世界，早在汉代，我国的丝绸就由联系东西交通、横贯亚洲大陆的丝绸之路输往中亚、波斯和罗马等地，促进了古代中国同西亚和欧洲的经济、文化交流和友好往来。
(提出问题)当时的人们主要利用什么方式把丝绸运出去的呢？(利用骆驼)那么今天我国同西亚、欧洲等地的贸易往来是否仍借助骆驼呢？让我们一起关注中国交通运输的发展，大家自会明白。
(板书)发展变化(观看投影)把课本图4.1“交通运输工具的发展”用多媒体打出。
(提出问题)1.三个阶段的运输手段有何不同？2.交通运输为什么会出现这样的变化？3.三个阶段的交通工具相比，哪个对环境的影响最大？为什么？(学生讨论)让学生分组讨论三个问题，并派代表发言，让学生评判发言最好的一组，老师给以鼓励。
(教师总结)最早，人们主要利用手提、肩挑、背扛的方式，借助人力运输各种物品；尔后，人们又利用马、牛、驴、骆驼等畜力进行运输；现在的运输则主要利用飞机、汽车等现代交通工具。
由此可见，随着社会生产力的不断进步，交通运输已由原来只利用自然的原始运输工具改为利用人工制造的先进工具，且运输方式多样：公路运输、铁路运输、航空运输、水路运输、管道运输等。
这些都说明我国的交通运输业有了很大的发展，正在逐步形成水、陆、空越来越完善的交通运输网。
现代交通运输工具大多使用燃料做动力，在使用过程中排放CO2等气体，会造成对环境的污染。
(板书)人力运输、畜力运输、现代运输(学生讨论)那么应怎样解决环境污染问题呢？(植物造林，使用新能源等。
开放式讨论，正确的予以肯定鼓励)(承转)现代交通运输工具能造成环境污染，为什么人们还广泛利用它呢？它有什么优越性呢？请同学们结合以下资料来分析。
(观看资料)用多媒体打出以下两个资料：(资料1)新中国成立以前，从成都到拉萨，翻山越岭，要走好几个月。
现在坐汽车只需几天，乘飞机只要几个小时就可以到达了。
(资料2)山西省地下埋藏有上千亿吨的煤炭。
过去，很多煤炭开采出来运不出去。
另一方面，沿海许多城市因为缺煤，工厂不能全部开工。
现在，修建了专门运煤的大(同)秦(皇岛)铁路，山西的大量煤炭可以运出去了。
(学生活动)学生分组讨论以上问题(师生总结)现代交通工具的优越性1.现代工具速度快，容量大。
2.现代工具可加强各国家、各地区间的往来。
3.现代工具的使用可促进资源的开发，带动地区经济的发展。
(阅读材料)课本87页两个资料“视野宽阔的南四环路”和“六合程桥村共筑扶贫路”(提出问题)1.两个资料提到的地方经济上有何差别？(北京是经济发达城市，六合程桥村是贫穷的村庄)2.两个资料都提到了交通建设，为什么？(无论是对发达的城市，还是对偏僻的村庄而言，交通运输都是关系到地区经济发展的重要因素)(教师总结)交通运输是联系生产与消费的纽带，是连接工业与农业、城市与农村的桥梁。
为了开发利用资源，促进市场经济的发展，加强各地区、各民族、各国家间政治、经济、文化等的联系，都应首先发展交通运输。
交通运输当之无愧是经济发展的“先行官”。
难怪人常说：“要想富，先修路”。
(板书)三、经济发展的“先行官”(事例分析)教师引导学生分析“活动2”：五岭县的有关情况，加深交通运输是经济发展的“先行官”的认识。
分析步骤如下：(读图分析)用多媒体打出A图，提问：1.五岭县的自然条件怎么样？(山地地形为主)2.五岭县有哪些自然资源？(煤炭、温泉)3.五岭县适合发展什么经济项目？(畜牧业、林业等山区的多种经营、温泉旅游、煤矿生产等)用多媒体再打出B图，提问：1.这里的基本建设有什么变化？(建筑增多，增加了公路、铁路)2.煤炭、温泉附近新建了建筑，说明这儿已发展了什么项目？(采煤业、温泉旅游业)3.新增的公路、铁路起什么作用？(便于煤的运出，便于游客和当地人的出行，带动经济的发展)(开放讨论)如果你是五岭县县长，你将采取哪些措施，促进五岭县进一步发展？(新课总结)强调交通运输对促进经济发展的重要性。
板书设计第四章中国的经济发展第一节逐步完善的交通运输网活动与探究1.让学生分组收集水稻生长所需要的条件；(包括气候、地形、水源等)查资料收集长沙、九江、武汉、无锡地区的自然条件资料。
结合起来讨论这几市成为著名米市的原因。
2.查资料收集交通运输的发展促进经济发展的事例，让学生间互相交流。
第二课时［导入新课］同学们，随着社会的发展，现在的生活条件越来越好，我们在满足物质需求后，难免要追求更高的精神享受。
所以，外出旅游便成了许多家庭度假的一种时尚。
同学们都到哪些地方旅游过？乘坐的什么交通工具？沿途经过了哪些城市？走了哪些路线？(以谈话的方式激活学生的思维，引起学生谈论的兴趣。
学生自由发言后，教师根据学生的回答引出交通运输线)(转入课题)同学们提到的公路、铁路都是交通运输线。
飞机飞行所走的路线为航空线，轮船运行所走的路线为航线等。
各种交通运输线相互交织共同构成了交通运输网。
都说我们的祖国像只雄鸡，如果说各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么，纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。
这节课我们就来学习我国四通八达的交通运输线。
(板书)四通八达的交通运输线一、分布特点［讲授新课］1.交流体会让学生谈自己在旅行中所观察到的各地交通运输情况，比较各地的运输方式及运输工具的多少。
从而使学生对我国交通运输各地发展不均有个感性的认识。
2.读图分析用电脑打出课本图4.4“我国的交通运输网”。
(去掉三处说明文字)让学生在亲身体会的基础上分析我国交通网的总体分布格局。
3.引导分析同学们，我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？为什么会出现这种特点？4.总结结论我国交通运输线分布不均，东部稠密、西部稀疏、密度相差很大，无论是陆运、水运还是空运都呈现出这样的特点。
(同时让学生观察图4.5我国主要高速公路的分布，加深这种认识)(板书)分布不均，东密西疏5.典型分析同学们，请观察我国水运最发达的地方在什么地方？(长江中下游地区)(电脑闪现长江通航部分)长江航道，干流横贯东西，众多的支流南北分布，深入到内地许多城市和农村，成为我国内河运输的大动脉。
通航里程达7万千米。
重庆、武汉、南京、上海是长江沿岸的重要港口，可以江海联运，被称为我国的“黄金水道”(同时用电脑把这四城市闪现出来)6.引导观察长江中下游地区的内河航运和铁道运输线的分布有何特点？(交错分布)这样分布有何好处？(便于水陆联运)7.观察重庆、武汉、南京、上海这几大城市除作为铁路枢纽、公路枢纽、水运枢纽外还是什么运输枢纽中心？(航空)上海等大城市都有国际机场，与国内、国外许多城市有密切的联系。
形成了海、陆、空立体化的交通。
8.提出问题那么是什么原因造成东西部交通密度差别如此之大呢？9.观察讨论用电脑打出我国各行政单位的人口数量柱状图、资源分布图、地形图，让学生自由讨论。
(板书)二、成因分析1.自由发言在学生讨论的基础上，让他们发挥自己的观点。
正确的给予肯定，错误的引导，但不限制学生思维。
2.引导分析抓住人口、资源、地形三方面着重分析。
我国人口的东多西少，矿产资源的“北煤南磷”，农产品的“南稻北麦”都向交通运输提出了要求；地形上，东部大部分地区为平原，西部地势较高，地形复杂，多高原山地，修路成本高。
从而让学生明白东部交通发展快，运输密集的“必要性、可行性”。
3.事例巩固在新中国成立前的千百年里就有“蜀道难，难于上青天”的民谣，为什么呢？(放宝成铁路、成昆铁路的图片)西部地区修建铁路要克服什么自然条件？(地形)随着技术的提高，宝成铁路像一条黑色的钢铁巨龙沟通了巴山蜀水，成为我国西南一条重要的铁路运输大动脉，使艰难险峻的蜀道变成了坦途，从而结束了“蜀道难”的历史。
4.引导观察我国哪些地区还没有铁路？(西藏)电脑闪现正在建设中的青藏铁路，说明青藏铁路建成后将结束西藏无铁路的历史，而且也将是世界上海拔最高、穿越多年冻土最长的铁路。
5.教师小结我国交通线东密西疏的格局，限制了西部资源与能源的开发，也约束了东西部之间的联系。
随着我国西部大开发战略的实施，西部地区的交通运输面貌将发生重大变化，同时也将带动沿线经济的发展，缩小东西部之间的差距。
6.承上启下从图上观察，哪种交通运输方式最重要？(铁路运输)(板书)三、铁路运输(录像介绍)播放有关铁路运输的录像，让学生直观感受交通运输的现状。