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山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表(试行)

山东省基础教育课程改革实验区义务教育
阶段课程安排表（试行）
说明：1、每学年上课时间为35周。

校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排。

复习考试时间2周，其中九年级第二学期毕业复习考试增加2周，实际上课时间为33周。

1-6年级每课时40分钟，7-9年级每课时40分钟。

2、设综合课程（历史与社会、科学和艺术）的不再设置历史、地理、生物、物理、化学、音乐和美术课程。

3、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家规定的范围内。

义务教育课程设置及比例
注：1．表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算；
2．综合实践活动主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

2(2020年整理).山东省义务教育段课程设置方案.doc

山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

1山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

山东省义务教育段课程设置方案

山东省义务教育段课程设置方案
山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）
注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

山东省义务教育阶段课程安排表

附件 1 山东省义务教育阶段课程安排表（试行）
说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。

3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时；高中执行课程方案相关要求，完成规定学分。

4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求,小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

附件3
说明：1.普通高中2017级、2018级学生执行上表，2019级学生执行《普通高中课程方案》（2017版）。

山东省义务教育课程安排计划表

山东省义务教育课程安排计划表为了确保山东省义务教育课程的顺利进行，山东省教育厅制定了课程安排计划表。

该计划表详细规定了各年级每周的课程数、每天的上课时间、节假日安排等。

课程安排计划表规定了各年级每周的课程数。

根据规定，小学一年级至六年级每周总课程数为26节，其中语文10节、数学8节、外语4节、科学2节、体育2节。

初中一年级至三年级每周总课程数为30节，其中语文10节、数学10节、外语6节、物理3节、化学3节、体育4节。

每天的上课时间也有明确规定。

小学一年级至六年级每天上课时间为上午8:00-11:30，下午1:30-4:30；初中一年级至三年级每天上课时间为上午7:30-11:30，下午1:30-5:00。

课程安排计划表还规定了节假日安排。

每年法定节假日共11天，包括春节、清明节、劳动节、端午节、中秋节和国庆节等。

另外，每年寒暑假各两周，寒假为1月20日至2月20日，暑假为7月1日至8月1日。

山东省教育厅要求各学校严格按照课程安排计划表执行，确保课程的顺利进行。

各学校也要根据实际情况做出适当的调整，以满足学生的需求和促进学生的发展。

山东省义务教育课程安排计划表的制定是为了确保课程的顺利进行，为学生提供更好的教育资源和发展机会。

为了提高广东省义务教育阶段的教育质量和水平，本计划表旨在规划并实施一系列的课程实验项目，以培养学生的创新思维和实践能力。

通过合理的课程设置和优化教育资源配置，努力实现教育公平，提高学生综合素质，为广东省的发展培养合格的人才。

培养学生全面发展：通过多元化的课程设置，注重学生的个性发展和实践能力，提高学生的创新思维和解决问题的能力。

提高教育质量：优化教育资源分配，提高教师教学水平，提升学校管理水平，全面提升义务教育阶段的教育质量。

推动教育公平：通过实施素质教育，扩大优质教育资源的覆盖面，减少城乡之间、区域之间、校际之间的教育差距，推动教育公平。

课程设置：根据学生的年龄特点和学科特点，合理设置课程，注重基础课程、拓展课程和探究课程的有机结合，培养学生的综合素质。

山东省义务教育段课程设置方案

山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

山东省义务教育阶段课程安排表

山东省义务教育阶段课程安排表山东省义务教育阶段课程安排表第一章：学校课程设置1.1 小学阶段课程设置1.2 初中阶段课程设置第二章：小学课程安排2.1 小学一年级课程安排2.2 小学二年级课程安排2.3 小学三年级课程安排2.4 小学四年级课程安排2.5 小学五年级课程安排2.6 小学六年级课程安排第三章：初中课程安排3.1 初中七年级课程安排3.2 初中八年级课程安排3.3 初中九年级课程安排第四章：选修课程设置4.1 小学选修课程设置4.2 初中选修课程设置第五章：课程衔接与转换5.1 小学至初中衔接课程设置5.2 初中至高中衔接课程设置第六章：课程安排实施细则6.1 课程周学时安排6.2 课程教材使用规定6.3 课堂教学方法与评价方式第七章：课程质量监控与评价7.1 课程质量监控机制7.2 课程评价标准与方法第八章：附件8.2 部分课程教材8.3 相关法律法规文件注释：1.小学阶段：指义务教育阶段的小学部分，包括小学一年级到小学六年级。

2.初中阶段：指义务教育阶段的初中部分，包括初中七年级到初中九年级。

3.课程衔接与转换：指小学和初中之间，初中和高中之间课程的衔接与过渡安排。

4.课程周学时安排：指每个学科每周的学时分配情况。

5.课程教材使用规定：指对于每个学科所使用教材的规定和要求。

6.课堂教学方法与评价方式：指对于每个学科的教学方法和学生评价方式的规定和要求。

7.课程质量监控机制：指对于课程质量监控的具体措施和要求。

8.课程评价标准与方法：指对于课程评价的标准和方法的具体规定。

本文档涉及附件：附件2：部分课程教材附件3：相关法律法规文件本文所涉及的法律名词及注释：●义务教育：指国家对所有公民实行的基本教育制度，包括小学和初中阶段。

●阶段课程设置：指根据不同阶段的特点和需求，对课程进行设置和安排。

●选修课程：指学生可以根据自身兴趣和特长选择的非必修课程。

●衔接课程：指不同阶段之间的课程连接和过渡安排，确保学生顺利过渡到下一个阶段。

山东省义务教育阶段教学计划表(试行)

山东省义务教育阶段教学计划表(试行)一、前言本教学计划表旨在指导山东省义务教育阶段的教学工作，确保教育质量和教学目标的实现。

本计划表适用于全省各级各类义务教育学校，其中包括小学、初中和九年一贯制学校。

执行本计划表的学校应严格按照标准，有针对性地制定教育教学计划，并确保其合理实施。

二、教学目标1. 培养学生健康的人格和良好的道德品质；2. 培养学生良好的研究惯和学术素养；3. 发展学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生综合素质，全面发展。

三、教学内容1. 语文- 识字与阅读- 听说与表达- 写作与应用- 文学与欣赏2. 数学- 数与代数- 几何与测量- 数据与统计- 探索与思维3. 英语- 听力与口语- 阅读与写作- 交际与表达- 文化与欣赏4. 自然科学- 生物科学- 化学科学- 物理科学- 地理科学5. 社会科学- 历史与文化- 政治与法律- 经济与社会- 伦理与公民6. 美术与音乐- 美术创作- 艺术鉴赏- 音乐创作- 音乐欣赏7. 体育与健康- 体育运动- 健康知识- 运动技能- 体育文化四、教学方法本教学计划强调以学生为中心，注重启发式教学和探究式研究。

教师应当充分发挥指导和辅导的作用，培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。

同时，教学中要注意创育手段，利用现代技术手段提高教学效果。

五、评价标准为了评估学生的研究效果和教学质量，本教学计划提出了一套科学、全面的评价标准，包括期中、期末考试、作业、课堂表现等综合评价方式。

教师和学生应共同努力，合理运用评价标准，促进学生全面发展。

六、实施与管理学校应根据本教学计划编制年度教育教学计划，并将其落实到课程设置、教材使用、考试安排等方面。

教师要按照计划表的要求进行教学，做好教材解读和教学设计。

学校管理部门应加强对教学工作的监督和指导，确保教学计划的顺利实施。

七、总结本教学计划是山东省义务教育阶段的重要文件，对于提高教育质量有着重要意义。

学校、教师和学生要密切配合，共同努力，切实贯彻执行本计划表，为培养优秀人才做出应有的贡献。

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选修Ⅰ：在美术表现系列或者选修Ⅰ中选 0-5 个模块。选修Ⅱ：其他模块
体育与健康必修 12 个模块，选修Ⅰ：除必修之外选修 0-18 模块；选修Ⅱ：其他模块
综考察探究包含研究性学习活动、研学旅行、野外考察等，至少完成 2 个课题（或项目）
合活动
实社会服务以公益活动、志愿服务为主，三年不少于 25 个工作日
践活动
活职业体验其中，军训 1 学分；职业行业体验 3 学分，合并到学生发展指导课程中一并实施
学海无涯
动活动
党团教育
活动
1 学分
地方课程校本课程
中华优秀传统文化 4 学分，占用选修Ⅱ学分，高一、高二每周 1 课时；学生发展指导 4 学分，其中占用综合实践活动 3 学分，占用选修Ⅱ1 学分，高一、高二每周 1 课时。学校可利用选修Ⅱ学分，开设不少于 9 学分的校本课程。
历史与 /
历史与社会
/ //
// 3 3 3 9 9
3.2%
社会历史 / / / / / / 2 2 2 6
10 3.6% 地理 / / / / / / 2 2 / 4
Байду номын сангаас
科科学 1 1 2 2 2 2 4 6 5 25 25 8.9%
学
生物 / / / / / / 3 3 / 6
物理 / / / / / / 化学 / / / / / /
/ 2 3 5 14 / /33
8.6%
语文
8 8 7 7 6 6 5 4 5 56 56 20%
数学
4 4 4 4 5 5 4 4 5 39 39 13.9%
外语
/ / 2 2 3 3 4 4 4 22 22 7.9%

2(2020年整理).山东省义务教育段课程设置方案.doc

山东省义务教育段课程设置方案山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）注：1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2.初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（该学年按33周计算上课时间）。

3.表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

4.地方与学校课程（含综合实践活动）课时包括国家要求开设的信息技术课课时。

1山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）为了落实国家三级课程管理的政策规定，指导学校认真设置地方课程和学校课程，根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》精神，现就义务教育阶段中小学校的地方课程和学校课程设置提出如下意见，请各地和中小学校认真贯彻执行。

一、地方和学校课程的课时总数。

根据国家规定和山东实际，我省将义务教育阶段课程设置中的地方课程、学校课程的课时和国家规定的综合实践活动（包括信息技术、社区服务、社会实践和劳动技术教育）课时统筹安排、综合使用，共占九年课时总量的16.8%，按每学年上课时间为36周计算，约为1600课时。

二、关于地方课程的范围。

我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分设若干个课程科目，每个课程科目一般为18或36课时。

信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方课程设置。

社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

三、关于地方课程的开发。

省教育厅负责制定地方课程科目方案，组织地方课程的开发和学习指导书的审定，下发《山东省义务教育地方课程学习指导书目录》，负责编制《山东省地方课程选用指南》，供学校和学生选择地方课程时参考。

四、关于地方课程的设置。

学校可以根据学生的要求和学校的教育资源，从《地方课程选用指南》中选择部分课程作为地方课程。

义务教育课程设置及山东省义务教育地方课程必修课程课时安排

说明：1.根据《教育部办公厅关于2017年义务教育道德与法治、语文、历史和小学科学教学用书有关事项的通知》（教材厅函[2017]6号）要求：义务教育一、二年级品德与生活和七、八年级思想品德教材名称统一更改为道德与法治。

2.根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）要求：体育课小学1-2年级每周4课时，小学3-6年级和初中每周3课时。

3.根据《教育部关于印发中小学综合实践活动课程指导纲要的通知》（教材〔2017〕4号）要求：综合实践活动课程小学1-2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级和初中，平均每周不少于2课时。

4.根据教育部《义务教育小学科学课程标准》和有关要求, 小学科学课程起始年级调整为一年级，在《义务教育课程设置实验方案》修订完成前，原则上要按照小学一、二年级每周不少于1课时安排课程，三至六年级的课时数保持不变。

附件：1.义务教育阶段课程安排表(六三学制)
2.山东省义务教育地方课程必修课程课时安排
附件1
附件2
山东省义务教育地方课程必修课程课时安排。

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3
筹安排、综合使用，共占九年课时总量的 16.8%，按每学年上课时间为 36 周计算，约为 1600 课时。
二、关于地方课程的范围。我省的地方课程设置民族文化、社会探究、自然探究三个领域，每个领域下分
设若干个课程科目，每个课程科目一般为 18 或 36 课时。信息技术教育作为相对独立的一个科目，作为地方
山东省义务教育段课程设置方案
山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）
课程
小学
初中
占九年课时
周总课时（节）
一二三四五六七八九
总计比例（%
品德与生活
33
6
品德与社会思想品德
3
3
2
8
22
2
2
2
2
8
7.9%
历史历史与社会
地理Βιβλιοθήκη 2223
2
6 11
5
4.0%
科学
2
2
2
6
生物
3
3
1
7
科学
物理化学
教师开发的学校课程方案应经学校课程开发委员会审议通过，或委托其它学校的课程开发委员会审议通过，并报学校的主管教育行政部门备案。
六、关于学校课程的设置。学校要将本校开发的学校课程向学生公布，供学生选择；并在学生选择的基础上，确定学校课程的设置。学校课程设置的课时总量一般不要超过地方课程。
七、关于地方课程和学校课程的撤销。省级教育行政部门要定期对地方课程进行评价，淘汰不受学生和学校欢迎的地方课程。学校也要对学校课程定期进行评价，取消不受学生欢迎的学校课程。
课程设置。社区服务和社会实践可以作为学校课程单独安排，也可以与地方课程结合安排。

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教育部义务教育课程设置实验方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标。全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则 1. 均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2. 加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。1-2 年级设品德与生活课，3-6 年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9 年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9 年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美

山东省义务教育课程设置实验方案

义务教育课程设置实验方案根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标。

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则1．均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。

2．加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表

山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表（试行）课程年级周总课时(节)占课时总量比(%)一二三四五六七八九品德与生活33／／／／／／／6228％思品与社会／／3322／／／10思想品德／／／／／／2226历史与社会历史与社会／／／／／／33399 3.3％历史／／／／／／222610 3.6％地理／／／／／／22／4科学科学／／222246523238.4％生物／／／／／／33／6148％物理／／／／／／／235化学／／／／／／／／33语文887766545565620.4％数学444455445393914.2％外语／／223344422228％体育33333333327279.9％艺术艺术444444222303010.9％音乐22222211115美术22222211115综合实践／／2233333194616.8％地方与学校课程44332243227周总课时数(节)262630303030343434274学年总课时数(节)91091010501050105010501190119011229522注：1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年35周上课时间计算。

2、初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加2周（九年级授课时数为33周）。

3、设综合课程（历史与社会、科学和艺术）的不再设置历史、地理、生物、物理、化学、音乐和美术课程。

4、表格内各门课的周课时安排为指导性意见，各实验区在执行时可根据本地实际情况进行调整，但学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内。

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想思德品
想思想 7～ 9%
德品德
历史与社会（或选择历史、地理）
3～4%
科学
科学
科学
科学Βιβλιοθήκη 科学 7～9%（或选择生物、物理、化学）
课 20～
程
语文语文语文语文语文语文语文
语文语文
门
22%
类 13～
数学数学数学数学数学数学数学
数学数学
15%
外语外语外语外语外语
外语外语 6～8%
/
2
2
/4
会理
科科/ / 2
2
2
2
/
/
/8
学
学
生/ /
/
/
/
/
3
3
/ 6 22 8 7-9
物
物/ /
/
/
/
/
/
2
35
理
化/ /
/
/
/
/
/
/
33
学
语文
88 7
7
6
6
5
4
5 56 56 20.4 20-22
数学
44 4
4
5
5
4
4
5 39 39 14.2 13-15
外语
//
2
2
3
3
4
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4 22 22 8.0 6-8
一、培养目标。全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则 1. 均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2. 加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。设置综合课程。1-2 年级设品德与生活课，3-6 年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步发展；3-9 年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，发展科学精神；1-9 年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺术，提高审美