口语交际 (5)

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六年级下册语文第五单元口语交际

六年级下册语文第五单元口语交际以下是六年级下册语文第五单元的口语交际内容：
1. 问候与礼貌用语：
- 你好！
- 早上好！
- 下午好！
- 晚上好！
- 再见！
- 谢谢你！
- 不客气！
- 对不起！
- 没关系！
2. 自我介绍：
- 我叫[姓名]。

- 我是[年级]的学生。

- 我喜欢[爱好/兴趣]。

3. 询问和回答个人信息：
- 你叫什么名字？
- 你几年级？
- 你多大了？
- 你家在哪里？
4. 询问和回答学习情况：
- 你喜欢哪一门学科？
- 你最擅长的学科是什么？
- 你遇到的困难是什么？
- 你的学习计划是什么？
5. 借用物品和请求帮助：
- 借给我一支笔好吗？
- 帮我一个忙可以吗？
- 你可以帮我解释一下这个题目吗？
6. 邀请和回应邀请：
- 我们一起去图书馆怎么样？
- 你想和我一起去玩吗？
- 好的，我们一起去吧！
7. 表达喜欢和不喜欢：
- 我喜欢吃巧克力。

- 我不喜欢喝咖啡。

- 我喜欢看电影。

- 我不喜欢旅行。

以上是六年级下册语文第五单元口语交际的一些常用内容，希望能对你有所帮助。

劝说口语交际(5篇)

劝说口语交际(5篇)劝告口语交际(5篇)劝告口语交际范文第1篇口语交际《劝告》是义务教学课程标准语文版八班级上册第七单元中的内容。

支配此内容的目的，是让同学在交际中学会怎样晓之以理、动之以情地劝告别人，从而达到劝告的效果。

了解规劝语言的特点，在详细的环境中把握恰如其分的劝告方法，体会养成良好的行为习惯的重要性，是本单元口语交际教学的重点。

在教学建议中，编者给我们提出的建议是：在教学时要充分创设情境，让同学练习劝告，了解劝告时所使用的语言的特点，在相互沟通中学会劝告。

依据本班同学的特点，我结合实际做了如下尝试。

1.依据教材，诱发思索教材供应的内容：王小华原来学习成果很好，但后来成果明显下降。

班里的同学谈论纷纷，王小华缠着父母，要求转学。

父母请小华的同学李荣去劝告。

同学经过争论得出结论：李荣的劝告讲的是大道理，说得不详细。

我没有对他们的结论进行评价，而是让他们来表演这个情境，请两个同学上台表演，一个扮演王小华，另一个扮演李荣，李荣没有方法劝说王小华。

下面是王小华和李荣的对话。

小华：（坐在椅子上，满脸焦虑）我没着了，只能转学啦。

李荣：小华，有什么心事和我说说吗？小华：哎，别提！我想转学。

李荣：为什么要转学呢？小华：这次考试太惨了，大家都在背后谈论我，我感到很没面子，很难受，我不想在这待下去了，缠着我妈妈要求转学，可她不同意，我们还吵了一架呢。

李荣：你对大家的谈论不要太在意了。

小华：反正我没面子待在这里了，我转学就好了，免得同学们谈论我。

李荣：我找那些同学评理去。

小华：没事！反正我要转走了，也不在乎了。

同学发觉无论怎样劝告，都没有达到预期的效果，无计可施。

于是，我又让同学小组争论一下，怎样劝告才能更有效。

这次同学们的争论很热闹。

几分钟过后，另一组的同学扮演李荣说：“小华，你转学也不见得是好事啊！到一个生疏的环境里一切都是新的，你会不适应的。

这次你虽然考得不好，但是我信任经过努力，下次你肯定能行的。

在哪里跌倒就从哪里站起来！听我说，你肯定行的！（以理服人）你转学了，我怎么办啊，以后我有心里话找谁说啊！我们是好同学、好伴侣，我们共同努力，下次争取考好，你不要转学了，好吗？（以情动人，语气委婉温柔）”接下来，同学一起就刚才劝告的例子绽开争论，总结出胜利劝告的要点：（1）要以理服人。

口语交际五种基本类型

口语交际五种基本类型x口语交际五种基本类型1、请求类：这类对话的发起者一般用语气请求对方做某种事情，开头多为句型Can/Could you...? 、Will you...? 、May I...?等，或有特定的语言结构，比如：A:Can you lend me twenty yuan for taxi?B:Sure, I can. Here you are.2、建议类：这类对话通常是发起者建议对方做一些某种事情，或者推荐一些事物。

开头多为句型Why don't you...? 、How about...? 、Shall we...? 、Let's...? 等。

A:Why don't you take a taxi?B:OK, let's take a taxi.3、提问类：这类对话的发起者提出一个或多个问题，要求对方做出回答，通常发起者要求对一定问题的精确回答。

句型有：What...？、What's...？、Where...？、When...？、Who...？、Why...？、Which...？等。

A:Where do you live?B:I live in Beijing.4、话题讨论类：这类对话的发起者将开发某些话题，使对方有机会交流观点，这类句型多为How do you think of...？、What do you think of...?等。

A:How do you think of English learning?B:I think English learning is quite important.5、趣味问答类：这类对话的发起者常常用愉快的方式开启话题，和对方进行一些友好的问答，目的在于拉近彼此的距离，改善气氛，句型有：What's your favorite color? 、What's your hobby? 、Do you like traveling? 等。

口语交际教案模板汇总五篇

口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案篇1 学习目的1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言才能.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际1、激发兴趣今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜欢，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.2、精心准备熟悉商品，对你的商品进展全面理解。

从外观、规格、用处、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.考虑顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.4、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地答复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.5、总结评出最正确推销员.你认为怎样才可以做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作1、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用处、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描绘物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自____作，老师巡回指导4、互相修改，完善习作口语交际教案篇2 学习目的1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。

2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

口语交际论文(5篇)

口语交际论文(5篇)口语交际论文(5篇)口语交际论文范文第1篇学校语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。

因此，培育同学的口语交际力量是符合学校语文学科的性质的，是学校语文教学的重要任务。

一、凭借语文教材，加强口语交际训练对同学进行口语交际训练，首先要依托语文教材。

语文教材中语言因素非常丰富，为我们对同学进行口语交际训练供应了较广泛的内容和多种形式。

因此，教帅要非常重视运用教材的内容和形式，加强对同学的口语交际训练。

例如：学校语文教材编排了说完整句子的训练，看图说话训练等内容和形式。

同时，各册教材在阅读课文中，基础训练题中，都编排有人物对话交际的训练内容，如二班级的《爬天都峰》、五班级的《挑山工》等。

因此，老师教学时，除了根据教材编排的专项对话交际训练外，还要在讲读课文时突出人物对话的部分，有意识地让同学学习人物之间是如何进行口语交际的。

可通过朗读、分角色读，以及表演等形式进行训练，努力提高同学的口语交际力量。

尤其值得留意的是，一班级新编教材中，有一个新的特点是：课本中特地编排了“口语交际课”，一共编排了9课。

其内容包括：向同学们介绍“我的家”、介绍自己宠爱的动物、介绍自己学会的劳作，以及介绍一些有意义的活动等，这都是同学进行口语训练的好内容和生动形式，老师利用这类教材对同学进行训练时，必需在自主的语言实践中来培育同学口语交际力量。

例如第1课的口语交际课是《我的家》，这课是以人物对话的形式，几个小伴侣各自介绍自己家里有多少人，有哪些人，各自做什么等。

教学时，为了激发同学表达的愿望和爱好，老师可用毛绒绒的滑稽可笑的布娃娃来给大家上课。

先由布娃娃示范介绍“我的家”，然后其他同学仿照。

可以通过自己练说，同桌互说，四人小组相互介绍等形式进行自主的语言实践。

在这基础上由小组选出代表在班上演练。

在介绍时要求同学面对大家，声音洪亮，有礼貌。

在低班级口语交际训练中，要练习说好一句话，让同学学会用6种句式说话：①谁怎么样；②谁是什么；③谁做什么；④什么怎么样；⑤什么是什么；④什么做什么。

六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖2篇

4、六年级下册语文第五单元《口语交际习作五》教学设计一等奖作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的部编三年级下册语文《第七单元口语交际劝说》教学设计三年级，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：1、培养学生运用得体的语言进行表达的能力2、了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。

教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。

教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。

教学准备：教师准备设计一组多媒体课件教学时数：1课时教学过程：一、巧设情境，导入话题。

1、情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。

同学们，你看到了会对他说些什么？2、劝说导课。

大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝说家。

【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。

】二、讨论劝说的艺术1、小组讨论。

还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。

同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？课件出示：小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。

老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。

2、汇报交流，明确劝说的艺术。

（1）小红的劝说：指责的口吻，对方不易接受。

（2）小明的劝说：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝说。

（3）老师的劝说：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝说，这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝说还真是一门学问，总结：那么劝说时要注意什么呢？出示课件：1、注意说话的`语气，要友好和善，不要用指责的口吻。

人教版小学语文五年级上册口语交际(6篇)

人教版小学语文五年级上册口语交际（6篇）学校语文五班级上册口语交际篇1学习目标1．通过写读后感，提高阅读和作文力量，增长见识，提高熟悉事物的力量。

2．通过口语交际，培育同学初步的演讲力量，增进同学对近代中国屈辱历史的了解，培育同学的民族精神与爱国热忱，增添历史责任感。

习作一、阅读提示，了解读后感1．同学自读习作提示，勾画自己认为比拟重要的语句。

2．沟通：什么是读后感？写读后感有什么作用？小结：读后感的根底是“读”，只有认真地阅读，仔细地思索，深化地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

3．点拨：平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时登记瞬间的思索与感受，遇到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

二、赏析范文，学习写法1．自由阅读范文《生气与妥协》，引导同学觉察读后感的写法 2．归纳小结读后感的一般写法:紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

三、明确要求，开启思路1．选材，尽量做到新奇。

2．同学相互说。

3．同学选好材料，写作。

四、自改互评，定稿誊抄1．写完后自己阅读，修改。

2．同学分作文小组互评互改，依据同学指出的缺乏进展修改。

3．选择典型作文，示范如何修改。

4．同学再次修改，定稿誊抄。

板书参考：读熟原文是根底，抓住感觉是关键；依据文意想开去，结合实际是重点；表达形式多样化，勿忘真情与实感；假设想写得不一般，感受真实独特点。

口语交际〔课前布置：同学结合自己的习作和搜集的资料，拟定一个简洁的提纲。

〕一、提醒演讲活动的主题1．回忆本单元课文，说说印象最深的是什么。

2．提醒本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、读题，了解题意1．审题，勾画要求。

2．沟通：说什么？怎么说？三、指导演讲1．沟通课前拟定的提纲，相互启发，开启思路。

2．完善提纲，分组试讲。

3．各组推举一人在班内进展沟通，同学评议。

四、总结评议学校语文五班级上册口语交际篇2教学目标：1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配。

人教版六年级上册口语交际、习作五(原创)

一个‚小书虫‛
一双小小的眼睛，双眼皮，两条柳叶眉长在眼睛上，鼻子下面，嵌着一张大嘴，这就是我的朋友——庄珃。她一看起书来就没完没了，真让人受不了。所以，我常叫她‚小书虫‛。
想起上学期的一个午休，老师发下了我们心爱的《中国校园文学》我草草地翻了翻，觉得很没意思，又看了看一旁的庄珃，还在认真看着。她在看什么呢？这么专心，我心里想。看了看她的书，我也翻到了那页，仔细看了看，改变了对这本书的印象。
4、回忆式结尾。
《我的小伙伴》虽然我已经转校了，但是晓云对我的关心就如一张张珍贵的卡片，永远珍藏在我的心中。远在他乡的晓云，我亲密的伙伴，你现在在干什么呢？我猜你一定又在默默地帮助别人了吧！
5、联想式结尾。
《一位修伞的老爷爷》看到这里，我仿佛看到老人纯洁的心灵，仿佛看到和谐社会的新风吹遍祖国大地。
他有一对蒲扇般的大耳朵，一个圆滚滚的大肚子，手持九齿钉耙，贪吃爱睡是他的本性。
他肩挂乾坤圈，手持红缨枪，腰缠混天绫，脚踏风火轮，斩妖除魔，威风八面。
1、这个小伙伴可以是来自各地方的，不局限于校内； 2、要从众多小伙伴中选一位； 3、这位小伙伴，一定是自己最喜欢的，或是给自己留下深刻印象的。 4、要写他做过的一些事，“一些事”可以是一件事，也
帮你构思
⑴初次见面时的印象是怎样的？可以说一说他的外貌特征、性格等。 ⑵相处过程中发生了怎样的事情，双方是怎样处理的。（注意把事情讲清楚、具体。） ⑶通过这件事情，你对他的印象发生了怎样的改变？
帮你构思
作文提纲
①最喜欢的人：________ ②这个人的特点（品格）：__________ ③最能说明这个人特点的一件事：起因：___________ 结果：______________ 经过（详写）：____________

人教版二年级语文上册第5单元口语交际：商量

想一想：在几个人一起商量的时候,怎样才能快速地达成大家一致同意的结果呢？我们来思考。
1.要轮流发言,相互礼让,不要争抢。 2.自己发言时要表达清楚,有理有据。 3.要注意倾听他人的发言。 4.小组探讨哪些意见可行。 5.少数服从多数。
真的是太感看的电视节目就要开始了,在里面我
二
学到了很多的知识,收获很大,我现在可以看一会
儿吗？
好的,不要看太久哦！注意休息眼睛。
谢谢爸爸,我会的。我们可以一起来看。
想一想：结合上面的对话,说一说你的感受。
和别人商量时除了有礼貌,用商量的语气,还要把自己的想法说清楚。
课堂总结
小学语文部编版二年级上册
口语交际：商量
交际内容
在生活中,有时候我们需要跟别人商量事情。比如,你想和小丽调换一下值日的时间,该怎样跟她商量呢？
小丽我想跟你商量一件事情。你说吧,有什么事？
我想和你调换一下值日时间,因为今天是我生日,想早一点儿回家,你看行吗？
哎呀,不行啊。真不巧,今天,我放学要去学舞蹈,不能和你调换。真抱歉！
交际示例
遇到下面的情况,你会怎样和别人商量？情境一：向同学借的书没看完,想再多借几天。情境二：最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸正在看足球比赛。
要用商量的语气。把自己的想法说清楚。
情
境
小明我有件事想和你商量一下。
一
你说吧。
我上次向你借的书我还没看完, 想再多借几天,你看可以吗？
好呀,没问题！
没关系,我再问问别人。
交际要求
同学们,听了上面的对话,你知道和别人商量时要怎样说话
了吗？
和别人商量时要有礼貌,语气要委婉一点, 征求别人意见时,可以用上“行不行”“可

六年级下册语文第五单元口语交际作文

六年级下册语文第五单元口语交际作文全文共8篇示例，供读者参考篇1title: 我怎么做才能变得更好?大家好,我是小明,今天我想跟大家聊一聊如何变得更好。

做人难,做一个好孩子更难。

老师、家长对我们有很高的期望,希望我们不仅成绩好、品行端正,而且做事有责任心、乐于助人。

但有时候遇到一些困难和挫折,我们就难免会动摇。

那该怎么办呢?首先,我们要有一颗坚韧不拔的心。

就像田径比赛,短跑虽然看似容易,但想要拿第一名并不简单。

最终夺冠的选手,大多是经过了长期的刻苦训练。

相比之下,长跑运动员的精神毅力就更不用说了。

许多人在跑到一半就已精疲力尽,只有少数人能一直坚持到终点。

其次,我们还需要有一颗积极向上的心。

生活中难免会有挫折和失败,就像考试没考好、做错事受到批评等。

这时候,我们不能就此放弃,要坚强地面对现实,从失败中汲取教训,树立动力和信心,重新出发。

这就像竹子一样,风吹它就低头,但风停后它仍会重新挺立起来。

再次,我们要有一颗善良友爱的心。

这个世界需要大家的友爱和关怀,需要每个人都伸出双手,去温暖和拥抱他人。

就算自己遇到了困难,也要懂得给别人以温暖和支持。

像太阳一样,不分国界、肤色,用温暖的光芒普照世界每一个角落。

最后还要有一颗积极进取的心。

我们要主动去学习新知识、掌握新本领。

就像小鸟一样,不断啄食、长大,等到羽翼丰满了就振翅高飞。

我们也要像小鸟一样,踏实学习、刻苦努力,将来才能在理想的舞台上展翅高飞。

通过以上几个方面的努力,我相信大家一定能成为一个品学兼优、堪当大任的好孩子。

让我们携手共勉,为了美好的未来而努力奋斗吧!总之,做一个合格的孩子并不容易,需要我们全方位地努力。

但只要我们坚持不放弃,就一定能最终成功。

就像古语所说:"勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

"我们应该发扬这种精神,把每件小事都做好,从而在未来取得一个更大的成就。

加油,孩子们!篇2六年级下册语文第五单元口语交际作文标题:难忘的一次口语交际亲爱的同学们,大家好!我是小明。

有关口语交际教案5篇

有关口语交际教案5篇口语交际教案篇1【教学目标】１、通过口语交际，增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

２、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

３、根据交流的情况，选择一项进行习作。

４、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

５、培养学生热爱大自然保护的情感。

【课时安排】３课时。

【教学过程】第一课时口语交际一、激情导入《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》是我们学过的四篇课文，课文带领我们走进了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。

我们生活在这个有声有色，有情有意的世界中，我们在与大自然的接触中也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种声音，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

二、自读提示，明确要求１、自读《口语交际·习作一》，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？２、师生共同确定口语交际的要求和内容：成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，（如自己是一种植物或一种自然现象，）然后把看到的，想象到的和感受到的说清楚。

走进声音世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

（如：风声，雨声，雷电声，流水声等。

）回顾暑假生活：主要让大家说说自己暑假见闻和自己的感受，自己欣赏大自然美丽景色后自己的联想和想象。

三、分组讨论，班内交流１、学生自选某一方面内容，按要求进行准备，尽量不用书面发言稿。

２、要求每位同学准备发言。

３、组内交流后，选出代表在全班交流。

四、自我评价１、学生交流。

２、评议。

对交流的同学进行补充，提问等，开展对话，说说听后的感受。

第二、三课时习作一、激趣导入在口语交际课上，同学们把自己在假期看到的景色听到大自然美妙的声音等进行了交流，仿佛走进了神奇的大自然，并融入其中。

同学们也有了写的欲望，想把自己听到的，看到的，以及自己的独特感受写下来。

部编人教版二年级语文下册第五单元口语交际语文园地五课件

7
这样的词语：_示__例__：__奔__跑__。
口语交际·语文园地五
3.选词填空。(填序号)
1
①破涕为笑 ②哈哈大笑 ③笑眯眯
2
3
(1)奶奶坐在客厅的沙发上，( ③ )地跟她的老朋友说话。
(2)看到失而复得的洋娃娃，哭泣的妹妹终于( ① )了。
4
5
(3)小方讲了一个笑话，大家听了都( ② )。
6
7
第五单元
口语交际·语文园地五
口语交际·语文园地五
1.把下列加点字的音节补充完整，再填一填。
1
2
c
iānɡ sh
ué
zh
áo
3
4
5
6
厂
7
房屋、处所
洞穴
口语交际·语文园地五
2.连线组成词语，找一找这些词的规律，写在横线上。
1 2 3 4 5 6
我发现：组成词语的前后两个字意思__相__近__结果中，哪一项不适合作为班级《图书借阅公约》的内
容？( ④ )
①爱护图书，不得损坏。 ②每次归还书后才能再次借阅。
③每本书应按时归还。
④在图书角借书需支付一定的费用。
5
①从不同的角度看问题，结果就会不一样，甚至相反。( √ )
6
②事物的“好”和“坏”是相对的。( √ )
7
③我们要学会转换角度看问题。( √ )
口语交际·语文园地五
7.一起来制作《图书借阅公约》吧！
(1)讨论《图书借阅公约》时，下面同学的做法对吗？对的打“√”，不
1
对的打“×”。
2
3
√
4
×
5
6
7
√
5
(4)若__衣__服____，若饮食，__不__如__人__，勿生戚。

三年级口语交际5篇范文

三年级口语交际5篇范文暑假的时候，我和爸爸妈妈一起去了海边。

那是我第一次看到真正的大海，大海可真大呀，一眼望不到边。

刚到海边，我就迫不及待地冲向沙滩。

沙子软软的，踩在上面就像踩在棉花糖上一样。

我在沙滩上堆起了城堡，还挖了一个大大的坑，想要把海水引进来，可是每次海水快流进来的时候，就又退回去了。

爸爸拉着我的手走进海里。

刚开始我还有点害怕，因为海浪一个接一个地涌过来。

但是爸爸告诉我只要紧紧抓住他的手就没事。

海浪打在我的腿上，凉凉的，感觉特别有趣。

我还看到了很多小贝壳被海浪冲到沙滩上，五颜六色的，特别漂亮。

我就和妈妈一起捡贝壳，我们捡了满满一袋子呢。

在海边的那几天，我每天都过得特别开心。

我觉得暑假去海边是一件非常棒的事情，我希望以后还能再去。

我最喜欢的动物是小兔子。

小兔子长得特别可爱，它浑身毛茸茸的，就像一个小毛球。

它的耳朵长长的，竖在脑袋上，只要有一点动静，耳朵就会动来动去，就像两个小雷达一样。

小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石。

它的嘴巴小小的，是三瓣嘴，吃起东西来一抿一抿的，可有趣了。

小兔子最爱吃胡萝卜和青菜了。

我每次喂它的时候，它都会蹦蹦跳跳地跑过来，先用鼻子闻一闻，然后再大口大口地吃起来。

小兔子的腿虽然很短，但是跑得可快了。

有一次我想抓住它，它一下子就跳到花丛后面去了，我找了半天才找到它。

它还很爱干净，总是用自己的小爪子洗脸。

我觉得小兔子是世界上最可爱的动物，我特别想养一只小兔子，这样我就可以每天和它一起玩了。

我有一个幸福的家庭。

我的家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。

我的爸爸是一名工程师，他每天都要去上班，工作很辛苦。

但是他只要一有空，就会陪我玩游戏或者给我讲他小时候的故事。

爸爸的知识很渊博，不管我问他什么问题，他都能回答上来。

我的妈妈是一位老师，她很温柔。

妈妈每天除了上班，还要照顾我们一家人的生活。

她做的饭菜特别好吃，我最喜欢吃妈妈做的红烧肉了。

妈妈还会辅导我的功课，要是我有不会的题目，她总是很耐心地给我讲解。

口语交际我是小小讲解员垃圾分类5句

口语交际我是小小讲解员垃圾分类5句
1、我是小小讲解员大家好！垃圾分类是我们生活当中一件非常重要的事。

人类每天会产生大量垃圾，从而破坏我们生活的美好环境。

因此，我们应当养成垃圾分类的习惯，将垃圾分类回收后再次变为资源。

2、我是小小讲解员大家好！经过对10位市民的调查，我发现人们基本上对垃圾分类都还有点了解，说明我们的垃圾分类宣传起到了作用；但只有一半的人有对垃圾分类的习惯。

3、我是小小讲解员大家好！垃圾不分类说明我们的习惯还没有很好养成，还需加强执行力，养成更好的习惯；另一方面，人们对现在的垃圾桶并不是很满意，有些小区甚至没有分类的垃圾桶，车站、商业闹区包括公园广场的分类垃圾桶都还比较少。

4、我是小小讲解员大家好！将垃圾分类回收，我们想要改善城市的环境，应该做到以身作则：要加大宣传，提高市民对环境的意识很重要，要让市民普遍认识到垃圾分类的重要性；
5、我是小小讲解员大家好！回收垃圾的地方应选择更适合的位置，至少阴雨天不会因为雨水而垃圾到处都是，也不会造成人们因为垃圾桶过少而随意丢弃垃圾；少用一次性的东西。

只有这样，我们的生活才会更加美好。

如果我们做好了垃圾分类工作，我们就可以达到以下目的：减少占
地，减少环境污染，变废为宝。