六年级美术下册8展示设计教案1浙美版
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》教学设计1一. 教材分析《8 展示设计》是浙人美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解展示设计的基本知识和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握展示设计的基本原则，了解展示设计的流程，运用各种材料和手段进行展示设计，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对美术课程有浓厚的兴趣。
但是，学生在展示设计方面的知识和实践经验相对较少，需要通过本节课的学习，逐步培养学生的创新意识和实践能力。
三. 教学目标1.了解展示设计的基本知识和方法。
2.掌握展示设计的基本原则，能够独立完成展示设计。
3.培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.展示设计的基本知识和方法。
2.展示设计的基本原则和流程。
3.创新意识和实践能力的培养。
五. 教学方法1.讲解法：讲解展示设计的基本知识和方法，让学生了解展示设计的重要性。
2.示范法：通过示范，让学生了解展示设计的流程和技巧。
3.实践法：让学生动手实践，培养学生的创新意识和实践能力。
4.评价法：对学生的作品进行评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.展示设计的素材和工具。
3.展示设计的案例和作品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的展示设计案例，如商场、博物馆、展览会等，引导学生关注展示设计，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件，介绍展示设计的基本知识和方法，让学生了解展示设计的重要性。
同时，教师展示一些优秀的展示设计作品，让学生了解展示设计的魅力。
操练（10分钟）教师示范展示设计的流程和技巧，如如何选择展示主题、如何布局空间、如何运用材料等。
在示范过程中，教师引导学生积极参与，提出问题和意见。
巩固（10分钟）教师分发展示设计的素材和工具，让学生根据之前的学习，独立完成一个简单的展示设计。
教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决问题。
六年级下册美术课件第8课《展示设计》浙美版 PPT名师课件
展示设计
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
商业展示的目的是促销，为商家营销目标进行最直接、 最有效的宣传
展示设计
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
展示设计是一门综合艺术，从形式上看，是三维 空间环境中建立的一个视觉、触觉、味觉、嗅觉 等全方位感官刺激的信息传递空间；从空间上看， 展示设计近乎于建筑和室内空间艺术设计，具有 象征和表现主义精神；从平面上看，展示设计近 似于商业美术，每个展示面的设计都充分显示出 视觉传达的魅力；而究其表现形式和手段而言, 它又好像是个舞台，以突出的主题在上演一场剧 幕
的产品来展现自己的实力，推出科技新成果，提供大量信息，起到科技 交流作用，从而加快科学技术的进步。
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
德国汉诺威工业博览会
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
展示设计
▪ 二、展示设计本质和功能
(二)展示设计的功能
展示设计具有以下几项功能： ④窗口功能，在对外宣传方面通过举办各类展示活动，起到传播文明、弘 扬民族文化的作用，并能促进国家间的合作与交流、招商引资，以求得 共同发展
展示设计在本质上以展品为主角，以展现展品个 性、突出展品间联系、体现展示目标、营造展示 环境为基础。
商业展示的目的是促销，为商家营销目标进行 最直接、最有效的宣传。即使是像博物馆、美术 馆等一些文化性较强的展示活动，其目的也是为 了扩大影响，获得良好的社会效益
六年级下册美术课件第8课《展示设计 》浙美 版 PPT名师课件
浙美版六年级美术下册教学设计 展示设计教案
《展示设计》教案教材分析：愉快的小学生活快要结束了，六年美术学习留下很多美丽的作品，这是我们的学习成果。
让我们将这些优秀的作品展示出来，和大家一起分享，给同学、老师、母校留下一份美好的纪念。
画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一。
布置画展需有一个统筹规划：要选择合适的场地；根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等；要提前将作品进行装裱；作品的悬挂要适合参观者的视线角度；还要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等；还可以设几位讲解员或引导员。
设计一个完善的展览方案很重要。
这需要集合大家的智慧和力量，共同协商，合理分工，然后一起动手布置。
重点、难点：小组合理分工、合作，有系统、有条理地策划并布置画展。
课前准备：（学生）一学期的作品，水彩笔、双面胶、彩纸或水粉颜料。
（教师）照片、展板、学生作品。
教学过程：（这节课适宜放在学期结束之时，通过这一活动让学生自主地布置画展，展示自己的作品。
）1.提问导入。
（1）提问：你看过展览吗？它给你什么印象？（2）多媒体展示：上海美术馆的展览招贴上海博物馆门口的展览招贴杭州举办的毕加索画展西湖美术馆举办的“蔚蓝海岸”中法艺术交流展览（3）小结：画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，一个成功的画展应该注意些什么？展览的海报、陈列方式、主题……2.讨论思考。
画展要吸引观众，就要讲究展示的艺术。
小组讨论，你认为我们的展览怎样才能吸引观众？①主题海报：主题鲜明，用生动活泼的美术字亮出自己组的展示主题。
②陈列的场地：在教室内外选择场地，并确定相应的陈列方式。
③陈列的方式：在墙面粘贴、桌面平面陈列（但需装裱和粘贴标签）。
④标签设计：小巧可爱，上面要有作者、作品题目、材料和展示团体的名称。
3.分工合作。
（1）以大组为单位，分工合作。
（2）策划并布置一个主题画展，看哪一组的展览最吸引人。
4.参观评选。
评选优秀展示组，并请优秀组介绍自己的创意和经验。
六年级美术下册《展示设计》教案、教学设计
2.学生在练习过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决实际问题，提高设计能力。
3.练习结束后，组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，总结优点和不足，为后续改进提供依据。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结展示设计的基本原理、方法和技巧。
提交要求：讨论结束后，提交一份小组讨论报告，总结讨论成果和共识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，提高其审美情趣和审美素养。
2.培养学生的创新精神，使其敢于尝试新事物，勇于表达个性和创意。
3.培养学生关注生活、热爱生活的态度，学会从生活中发现美、创造美。
4.培养学生的团队协作精神，使其懂得尊重他人、倾听他人意见，共同完成设计任务。
5.培养学生的环保意识，关注展示设计中环保材料的应用，倡导绿色设计。
3.重点：让学生了解展示设计中的环保理念，关注可持续发展。
难点：如何将环保意识融入展示设计，实现绿色设计的目标。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活化的展示设计场景，让学生在真实情境中感受展示设计的魅力，提高学习兴趣。
2.运用任务驱动法，布置具有挑战性的设计任务，引导学生主动探究展示设计的方法和技巧。
2.案例分析：展示优秀展示设计作品，引导学生从多角度分析其设计原理和技巧。
3.小组合作：鼓励学生分组进行设计实践，培养团队协作能力和沟通表达能力。
4.实践操作：让学生亲自动手制作展示作品，提高实践操作能力和创新能力。
5.反馈与评价：组织学生进行作品展示，开展自评、互评和教师评价，帮助学生发现自身优点和不足，促进技能提升。
浙美版六年级下册美术教案
六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
浙人美版美术六年级下册《8展示设计》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《8 展示设计》说课稿1一. 教材分析《展示设计》是浙人美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解展示设计的基本原理和方法，通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的展示设计为例，引导学生认识展示设计的重要性，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已有一定的美术基础，对绘画和制作有一定的掌握。
同时，他们也具有较强的创新意识和动手能力。
但学生在展示设计方面接触较少，对于如何运用展示设计的基本原则进行创作还需引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解展示设计的基本原理和方法，学会运用展示设计的基本原则进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对展示设计的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：展示设计的基本原理和方法，展示设计作品的创作。
2.教学难点：如何运用展示设计的基本原则进行创作，以及创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。
利用多媒体课件、展示设计实例、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解展示设计的基本原理和方法。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的展示设计为例，引发学生对展示设计的关注，激发学习兴趣。
2.讲解：讲解展示设计的基本原理和方法，引导学生了解展示设计的重要性。
3.示范：通过示范，让学生直观地了解展示设计的过程，学会运用展示设计的基本原则。
4.实践：学生分组合作，进行展示设计作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6.教学评价：以学生作品的创新性、美观性、实用性等方面进行评价，给予肯定和鼓励。
7.教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一步教学提供改进方向。
六年级下册美术教案-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术教案-第8课展示设计丨浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的步骤和方法，能够运用所学的美术知识进行展示设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立进行展示设计的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对展示设计的兴趣，激发学生的创造热情，提高学生的艺术素养。
教学内容1. 展示设计的基本概念：介绍展示设计的定义、功能、分类等基础知识。
2. 展示设计的原则：讲解展示设计的基本原则，如主题突出、布局合理、形式多样等。
3. 展示设计的步骤和方法：介绍展示设计的流程，包括选题、构思、设计、制作等步骤，以及设计方法。
4. 展示设计的实践：指导学生进行展示设计实践，如展览设计、橱窗设计等。
教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念、原则、步骤和方法。
2. 教学难点：展示设计的创新实践，如何运用所学的知识进行独立的展示设计。
教具与学具准备1. 教具：PPT、展示设计案例、展示设计工具等。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的展示设计案例，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解展示设计的基本概念、原则、步骤和方法，通过案例分析，让学生理解展示设计的重要性。
3. 实践：指导学生进行展示设计实践，鼓励学生发挥创意，运用所学的知识进行设计。
4. 评价：对学生的设计作品进行评价，鼓励学生的创新精神，提高学生的审美能力。
板书设计1. 展示设计2. 内容：展示设计的基本概念、原则、步骤和方法，以及实践案例。
作业设计1. 作业内容：要求学生根据自己的兴趣，进行一次展示设计实践，如展览设计、橱窗设计等。
2. 作业要求：要求学生运用所学的展示设计知识，进行创新设计，注重主题突出、布局合理、形式多样等原则。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生能够掌握展示设计的基本知识和技能，提高学生的创新意识和审美能力。
六年级下册美术教案-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术教案-第8课展示设计丨浙美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解展示设计的基本概念和原则，掌握展示设计的步骤和方法，能够运用所学的美术知识进行创意展示设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生独立思考和团队协作的能力，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对展示设计的兴趣，培养学生对美的感知和追求，增强学生的环保意识和可持续发展观念。
教学内容1. 展示设计的基本概念和原则：介绍展示设计的定义、功能和分类，引导学生了解展示设计的基本原则，如主题明确、布局合理、视觉吸引等。
2. 展示设计的步骤和方法：讲解展示设计的流程，包括选题、策划、设计、制作和评估等环节，引导学生掌握展示设计的方法和技巧。
3. 展示设计的实践与应用：通过案例分析，让学生了解展示设计在实际生活中的应用，如展览、博物馆、商业空间等，激发学生的创新思维和设计灵感。
教学重点与难点1. 教学重点：展示设计的基本概念和原则，展示设计的步骤和方法，展示设计的实践与应用。
2. 教学难点：展示设计的创意和实施，展示设计的评估和改进。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、展示设计案例资料、展示设计工具和材料。
2. 学具：绘画工具、设计软件、手工材料。
教学过程1. 导入：通过展示一些成功的展示设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，导入本课的主题。
2. 新授：讲解展示设计的基本概念和原则，展示设计的步骤和方法，以及展示设计的实践与应用。
3. 实践：让学生分组进行展示设计的实践操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与讨论：每组展示自己的设计作品，其他学生进行评价和讨论，提出改进意见。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾展示设计的基本知识和技能，引导学生进行自我反思和评价。
板书设计1. 展示设计2. 副六年级下册美术第8课3. 内容：展示设计的基本概念和原则、展示设计的步骤和方法、展示设计的实践与应用。
六年级美术下册《展示设计》优秀教学案例
（一）导入新课
在导入新课环节，我首先会通过多媒体展示一组生活中常见的展示设计案例，如商场橱窗、展览馆、书店陈列等，让学生直观地感受到展示设计的美感和实用性。接着，提出问题：“同学们，你们觉得这些展示设计有什么特点？它们是如何吸引我们的目光的？”通过这个问题，引发学生对展示设计的思考，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动探究展示设计的方法和技巧。针对课程内容，设计一系列具有启发性和挑战性的问题，如：“如何运用色彩搭配使展示作品更具吸引力？”“展示设计中如何合理利用空间？”等。通过问题探究，激发学生的思考欲望，使其在设计过程中不断发现问题、解决问题，从而提高设计能力。
六年级美术下册《展示设计》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，美育教育日益受到重视，学生在美术课堂中不仅需要掌握基础的绘画技能，更应培养审美意识与创新设计思维。《展示设计》作为六年级美术下册的一课，旨在通过实践操作，让学生运用已学的美术知识，结合创新思维，设计出具有个人特色的展示作品。本案例关注学生个体差异，倡导合作探究，激发学生的创意潜能，引导他们在生活中发现美、创造美。在教学过程中，注重跨学科整合，将美术与生活实际相结合，让学生体会展示设计的实用价值，培养其解决问题的综合能力。通过本节课的学习，期望学生能够提高审美品位，培养团队协作精神，增强对美术学科的兴趣与热爱。
随后，简要介绍展示设计的概念、作用和应用领域，使学生对新课内容有一个整体的认识。在此基础上，明确本节课的教学目标和要求，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1. 展示设计的基本原则：介绍展示设计的基本原则，如统一性、对比性、重复性、平衡性等，并结合实例进行分析，让学生了解这些原则在展示设计中的应用。
六年级下册美术导学案-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术导学案-第8课展示设计丨浙美版课前思考在日常的生活中，我们经常会接触到各种展示设计，比如商场、博物馆、展览等。
这些场所的展示设计不仅仅要美观大方，还要能够很好地体现展示内容和主题，引发观众的兴趣和好奇心。
如果你是一个展示设计师，你会如何设计一个展示？需要注意哪些细节和技巧？我们将在本节课中学习展示设计的相关知识，了解展示设计师的工作内容和技能要求。
学习目标•理解什么是展示设计•了解展示设计师的工作内容和技能要求•掌握展示设计的基本原则和技巧•学会通过构思和规划创建一个展示设计方案个人思考1.你曾经参观过什么样的展览，你对展示设计有什么感受？2.是否认为展示设计师是一个有趣和有挑战性的职业？为什么？3.你平常生活中有没有需要进行展示设计的场合？如果有，你会如何设计？教学过程1. 知识普及展示设计是一项将展品、文化元素和环境融合在一起的设计工作。
它涉及到展品的陈列、展览空间的设计、展厅的灯光和氛围的营造等多种元素。
好的展示设计不仅要让展品得到充分展示和呈现，而且要让参观者有感受、有理解、有启发。
基本被广泛应用于各类展览、博物馆、主题公园、展示陈列、商品销售等领域。
2. 工作内容和技能要求•展示设计师主要工作是策划和设计有关展示空间的方案，包括室内或室外展示布局，展览内容的陈列和装饰设计等。
•展示设计师还需要根据不同展品和展示空间的不同特点，设计适合的展示支架、展柜、展览特效等，以吸引参观者的注意力和引导其走向参观区域。
•展示设计师还要关注观众的行为、视角和感官体验，将展览内容和观众的体验完美地结合起来，达到传递信息的目的。
技能要求：•具备较强的美术功底，能够把自己的想法通过图形表达出来。
•具备较强的创造性思维能力和设计创意，从多个角度去思考、构思。
•具备一定的架构设计和规划能力。
•对展示空间、照明、展品等的 sizing、分布和布局均有深度理解。
•具有良好的沟通和团队合作能力，能够与其他相关职业人员，如策展人、维护人等开展协作。
六年级下册美术教案-第8课 展示设计丨浙美版 (1)
教师请学生谈谈平时丢掉了哪些废材料，生活中又有哪些废材料，并进行分类。
大致可分为七类：
（1）纸类材料。
纸是最方便、最基本的材料，它具有优异的定形性和可塑性，工艺简单，是工艺制作常见的材料。纸的工艺有：剪纸、折纸、纸雕、纸塑四种。
（2）布绳材料。
各种布绳材料都是软性材料，可以构成千变万化的软雕塑来。
3、出示几种不同类型的废旧材料制成的工艺品。（如花生、瓜子壳做的装饰画，矿泉水瓶、果奶瓶做的小动物，麦杆做的小娃娃，自制的波浪鼓等。）
4、观察、讨论
①它们是用什么材料制成的？
②是怎样的设计和制作方法？
③美在哪里？
5、得出这些工艺品的共同点：都是利用废旧材料加工而成的。
6、展示老师穿的漂亮裙子，告诉大家这也是用旧衣服、裤子改成的。
启发学生观察作品用了什么材料。（自行车的座凳和车把）
2、引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看？他们分别是用什么材料做成的？
四、材料想象
分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在《秋天》中如何利用这几种材料？
——地面、头发、小树……
五、创作构思课后收集
1、策划：结合元旦庆祝活动，以组为单位，讨论、选择创作方向。（可以进行时装设计、教室的布置、礼物的制作等等）
可以利用废弃的炮沫、塑料纸等进行造型。
（6）金属材料。
金属的种类很多，但一般在立体构成与雕塑的联系中常以铁、铜、铅、铝为主。
（7）废旧、绳、碎玻璃、塑料边角料及废五金材料、废机器零件等。
三、作品欣赏
1、教师出示毕加索作品《牛头》。
2通过收集不同材料开展探究尝试互相交流展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品培养学生对材料灵活运用的能力让学生学会对材料粘折剪添等处理方教学重点难点重点
(小学教育)六年级美术下册 8 展示设计教案1 浙美版
b.仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。
师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、评价几组展示设计的场景图片。
五、欣赏、思考。
1、化妆品展示设计。
a.属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b.包含了哪些设计？（……增加“包装设计”）c.喜欢哪些设计？为什么?
2、米其林博物馆。
a.这是一个博物馆b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，
标志设计是由几部分组成的？（文字和图像---吉祥物）吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然和欢乐的气氛。d.博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？提示：①根据时间展示-----轮胎的发展。②根据照片内容-- -轮胎的质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的山道上使用的。）
师小结：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。
3、运动服装展示设计。
8 展示设计(教案)美术六年级下册
展示设计学情分析学生领悟能力和创造能力都有明显的提高，在小组合作的不断实践活动中能够体现团队合作意识，各尽其责。
结合本学期寻源黄河研学之旅作为次课的活动背景更能贴近学生的生活体验，我们也是带着问题进行研究的。
通过纪念品的选购及分享其收藏价值体会其涵义并探讨旅游纪念品设计如何才能引人入胜再确定主题，做到有的放矢。
教学目标知识与技能：了解旅游纪念品的特点，初步认识旅游纪念品的收藏价值和艺术性。
应用适当的装饰手法对收集的材料进行创造，完成一件旅游纪念品设计。
过程与方法：能通过分类的方式对装饰旅游纪念品进行收集。
积极参与讨论旅游纪念品设计的基本过程和技法。
在与同学合作中，运用各种技法对旅游纪念品进行创意改造。
对自己和同学作品进行评价。
情感态度与价值观：在探讨设计旅游纪念品过程中，培养联想，创新能力；在设计旅游纪念品的实践活动中，培养耐心、严谨的学习态度；认识旅游纪念品的收藏价值，用DIY的方式拉动游客参与设计，形成环保、绿色生活的理念。
重点难点教学重点：发现旅游纪念品的特点，创作一件旅游纪念品设计。
教学难点：使作品既具有使用价值又有创意，体现“实用、美观、环保”的现代设计理念。
教学过程活动1【导入】创设情境教师：1.请大家欣赏一组图片，看看这些地方大家是否熟悉？是的，就是5月7日我们六年级一起奔赴山西寻源黄河研学之旅，那么这些图片是我带回来的旅游纪念品。
来自于旅游明信片之手绘山西、手绘平遥系列。
揭示课题：收集与创造-旅游纪念品设计3. 这些旅游纪念品创意新颖、制作精细，成为人们旅途中美好记忆的一部分。
播放学生自己制作的关于寻源黄河研学之旅的MV，帮助学生进入佳境。
活动2【讲授】如何选择旅游纪念品1.旅途中，异地的美景让人流连往返，琳琅满目的旅游纪念品更让人爱不释手。
镌刻着名胜古迹的纪念章、微型的仿真建筑模型、乡土材料制作的挂饰、小巧实用的钥匙链……2.你去过哪些地方旅游，带回了什么纪念品呢？在小组内分享你收藏的纪念品背后的故事，探讨它是怎么样体现出纪念性、艺术性及、实用性的。
8展示设计(教案)美术六年级下册
展示设计教学目标1、使学生以小组探究合作方式欣赏设计师视角独特的仿生设计作品,并能加以对比评述。
2、使学生了解自然与当代设计的关系,培养学生发展自然生态观。
3、培养学生运用仿生设计的原理,创造完成一件新颖美观的手绘仿生设计作品。
学情分析考虑到学生年龄特点不喜欢概念化理论的学习,但创造性思维活跃,表现欲强。
本班学生特点有部分学生善于观察生活,思维较活跃,动手能力强,较喜爱美术学科。
重点难点教学重点使学生对仿自然设计的理解和认识,运用设计原理完成一件仿生设计作品。
教学难点使学生对仿自然设计的理解和认识,运用设计原理完成一件美观有创意的仿生设计作品。
教学过程活动1【导入】课堂引入引入自然设计1选取两组同类型的设计产品图片对比展示。
一组是根据仿生原理设计的产品,一组是普通产品。
问对比这两组产品的特点有什么不同2以学生的回答引入课题“展示设计”。
学生思考并回答老师提出的问题。
活动2【导入】课堂发展一、发现自然设计教师活动1选取四张有代表性的自然设计的作品,给出四种仿生类别形态仿生、结构仿生、功能仿生、色彩仿生。
问给出四种类别分别对应四张作品,说说四张作品分别是XX仿生、XX仿生、XX 仿生、XX仿生2总结自然设计的分类形态仿生、结构仿生、功能仿生、色彩仿生。
学生活动1小组探究讨论选出四张自然设计作品对应的名称。
2学生总结自然设计的分类。
二、欣赏自然设计1让小组合作探究讨论四张代表四种不同类型的自然设计作品。
问分别从实用性,功能性,外观性研究讨论这四种设计作品。
2选取与人类生活密切相关的“衣,食,住,行”方面的图片进行对比展示,补充军事上仿生图片。
小结学生活动1小组合作探究讨论四张自然设计作品。
2学生欣赏与人类生活密切相关的“衣,食,住,行”方面的图片和军事上仿生图片。
三、创造自然设计1给学生看根据七星飘虫而设计各种生活用品实例,老师分析讲解设计思路、方法,引导学生思考、设计,避免学生设计过程中步骤、方法的盲目性。
浙美版小学美术六年级下册8展示设计 课件
C\潘玉良油画作品展
D\中国画作品展
A\建筑设计展
建筑元素和作品的结合， 原生态的创意
B\古代文物展
低调、昏暗的灯光来渲染环境； 突出文物的古朴，让参观者犹 如时空穿越。
C\潘玉良油画作品展
框裱 作品的高度设计
作品与墙面的角度 作品与灯光的结合
D\中国画作品展
竖轴
想一想：中国画长卷展示形式优点？
长卷
学 生 画 展 创 意 设 计
立 体 摆 放
学 生 画 展 创 意 设 计
立 体 悬 挂
学
生
画
展
创
意
背景材料是
设
计
报纸张贴
平 面 装 裱
学
生
画
展
创
意
设
背景材料是
计
画报做的彩条
平 面 装 裱
学 生 画 展 创 意 设 计
背景材料是
平
面
凉席
装
裱
学 生 画 展 创 意 设 计
背景材料是
平
面
创
——
意
无优
秀
限
展 览
2018
设 计
作
品
展
现场知识抢答活动：
第一题：本次展览的宣传方式有哪些？
彩旗
海报
宣传册
在展区哪些地方有它们的存在？
展厅外面、展厅门口
现场知识抢答活动：
第二题：海报设计的三个要素？
文字、图形、色彩
画展海报的文字内容应该包括哪些信息？
画展主题、时间、地点、标语或口号
ห้องสมุดไป่ตู้
现场知识抢答活动：
第三题：宣传册中有哪些信息？
展览的主要内容
六年级下册美术说课稿-第8课 展示设计丨浙美版
六年级下册美术说课稿-第8课展示设计丨浙美版一、教学目标1.了解展示设计的基本知识和技能；2.学习以空间构造为基础的展示设计方法；3.培养学生的空间感知能力和观察力，提高其空间构造、空间设计能力；4.培养学生团队合作精神，提高其学习与合作能力。
二、教学内容本节课的主要内容是展示设计，包括基本知识、技能和方法。
具体包括：1.基本知识——展示设计的定义、分类和特点；2.技能——展示设计的构思和制作技能；3.方法——以空间构造为基础的展示设计方法。
三、教学重点1.展示设计的基本知识；2.以空间构造为基础的展示设计方法。
四、教学难点提高学生空间构造和空间设计能力。
五、教学方法1.输入型教学法：讲解和演示展示设计的基本知识、技能和方法；2.互动型教学法：组织学生分小组合作完成小组展示设计；3.评价型教学法：以小组为单位相互评价和总评。
六、教学过程1.引入通过展示一些成功的展示设计案例，介绍展示设计的定义、分类和特点，并引导学生对展示设计产生兴趣和好奇心，激发学生在展示设计中的天赋和潜能。
2. 基本知识1.展示设计的定义：展示设计指的是利用可视化手段，基于产品、品牌、内容及传达的信息，以最优的视觉和美学效果，展示或传递假设受众群体所需要且期望得到的信息。
2.展示设计的分类：展示设计根据所要实现的目标不同，可分为广告展示、产品展示、场馆展示、文化展示、数字化展示等。
3.展示设计的特点：展示设计有以下特点，包括创意性强、形式多样、制作技术高、服务内涵丰富、专业性强等。
3. 技能训练1.展示设计构思：学生在小组中进行构思设计，包括需求分析、概念设计、界面设计等步骤。
2.展示设计制作：学生在小组中完成展示设计的制作，利用所学的工具和技术实现设计效果。
4. 方法指导以空间构造为基础的展示设计方法：1.空间感知：要求学生在日常生活中，多观察、多感知空间，在理论课时亦可通过室内、室外空间走访及实践等方式加强学生空间感知能力的培养。
8 展示设计(教案)2023-2024学年美术六年级下册
8 展示设计（教案）教学内容本节课为六年级下册美术课程，主题为展示设计。
教学内容围绕展示设计的基本概念、要素、原则和流程展开，让学生了解展示设计在商业、文化等领域的应用，掌握展示设计的基本方法和技巧，培养创新思维和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：了解展示设计的基本概念、要素、原则和流程，掌握展示设计的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对展示设计的兴趣，提高学生的艺术素养，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 展示设计的要素与原则在实际应用中的灵活运用。
2. 学生创新思维和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、展示设计案例素材。
2. 学具：A3白纸、彩铅、剪刀、胶水、尺子、圆规等绘图工具。
教学过程1. 导入：通过展示设计案例，引导学生关注展示设计在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍展示设计的基本概念、要素、原则和流程，让学生对展示设计有一个全面的认识。
3. 案例分析：分析优秀展示设计案例，让学生了解展示设计在实际应用中的技巧和方法。
4. 小组讨论：分组讨论展示设计主题，培养学生的团队协作能力和创新思维。
5. 实践操作：学生根据讨论结果，进行展示设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评价，总结展示设计中的优点和不足。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调展示设计的重要性和实际应用价值。
板书设计1. 展示设计2. 课题：六年级下册美术3. 教学目标4. 教学难点5. 教学内容6. 教学过程7. 作品展示与评价8. 课堂小结作业设计1. 根据本节课所学内容，设计一个主题展示，包括展示布局、色彩搭配、展示手法等。
2. 撰写一篇关于展示设计的感悟，不少于300字。
课后反思本节课通过展示设计案例、知识讲解、小组讨论、实践操作等环节，让学生对展示设计有了深入的了解。
8. 展示设计(教案)2023-2024学年美术六年级下册
8. 展示设计（教案）教学内容本课教学内容为展示设计，主要针对六年级下册美术课程。
课程将围绕展示设计的基本概念、设计原则和实际应用展开，旨在帮助学生了解和掌握展示设计的基本知识和技能，培养他们的创新思维和审美能力。
教学目标1. 让学生了解展示设计的基本概念和设计原则；2. 培养学生的创新思维和审美能力；3. 帮助学生掌握展示设计的实际应用技能；4. 引导学生关注展示设计在生活中的应用，提高他们的生活品质。
教学难点1. 展示设计的基本概念和设计原则的理解；2. 创新思维和审美能力的培养；3. 展示设计的实际应用技能的掌握。
教具学具准备1. 教师准备展示设计的相关资料和案例；2. 学生准备绘画工具和材料；3. 准备展示设计所需的场地和设备。
教学过程1. 引入：教师通过展示一些优秀的展示设计案例，引起学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题——展示设计。
2. 理论讲解：教师讲解展示设计的基本概念、设计原则和实际应用，让学生对展示设计有一个全面的认识和理解。
3. 案例分析：教师展示一些优秀的展示设计案例，引导学生分析其设计特点和亮点，培养学生的审美能力和创新思维。
4. 实践操作：学生根据教师的要求，进行展示设计的实践操作，锻炼他们的实际应用能力。
5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，教师和其他学生进行评价和反馈，帮助学生进一步提高自己的设计水平。
6. 总结反思：教师对本课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
板书设计1. 展示设计2. 副六年级下册美术3. 教学目标：了解展示设计的基本概念和设计原则；培养创新思维和审美能力；掌握展示设计的实际应用技能；关注展示设计在生活中的应用。
4. 教学难点：展示设计的基本概念和设计原则的理解；创新思维和审美能力的培养；展示设计的实际应用技能的掌握。
5. 教学内容：展示设计的基本概念、设计原则和实际应用。
作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和观察，设计一个展示设计方案，包括展示主题、展示形式和展示内容等；2. 要求学生运用所学的展示设计知识和技能，注重创新思维和审美能力的体现；3. 学生完成作业后，进行展示和评价，教师给予反馈和指导。
小学美术浙美版六年级下册《8展示设计1》教学设计
8 展示设计教学设计1教学目标1.了解展览策划、布置的基本知识，尝试设计画展。
2.在布置展览、参观展览等活动中，小组分工合作，有条理地开展画展策划与布置实践，互相学习。
3.培养整体设计意识、团体协作精神和实践能力，体验成功，拓展艺术视野。
2学情分析随着学生年龄的增长、生理、身心健康的不断发展，学生们对美术的要求有所不同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
他们更多地追求现实的、真实的东西，对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。
对美具有了较高的欣赏能力。
3重点难点重点：合理分工，有系统、有条理地进行画展策划与布置。
难点：展览设计得整体且有创意。
4教学过程活动1【导入】谈话导入（1）你知道哪些展览活动？说说自己参观展览的收获。
（2）画展欣赏：上海美术馆的展览、杭州举办的毕加索画展、西湖美术馆举办的画展等。
（3）学校内的“美术工坊”图片展示。
（4）小结：画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一。
活动2【讲授】画展赏析（1）如何吸引观众，让观众知道有画展？（海报、彩旗、标签）（2）欣赏展示设计图片，了解设计需要注意的点。
1.主题鲜明，富有创意。
2.灯光设计的作用。
3.展示形式与展示之间的关系。
4.学生思考，还有什么需要注意的地方。
（摆放高度、角度、参观路线图设计、休息区设置等）5.装裱设计6.欣赏展示形式的多种多样，背景，字体等细节。
活动3【练习】分工合作（1）分工合作，同步开始布置工作第一小组：作品装裱组。
第二小组：背景设计组。
第三小组：海报设计组。
第四小组：留言册服务组。
（2）学生分工协作，教师巡视指导。
（3）画展参观，留言点评。
活动4【作业】学生评价1.请学生做观光者来观看同学们自己设计的”点彩“画展2.进行评价和留言3.教师总结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师： 从这个展示案例中，我们可以知道展示设计是集多种设计于一体的艺术形式，这正是展示设计的一大特点，综合。
师小结：展示设计是集多种 设计于一体的综合性艺术。
2、主题性艺术。
师：在正大摩托车展示设计中，所有设计门类的全面出动，都指向什么目的？为了宣传产品，为了让观众能够购买产品，这是这个展示案例的唯一的目的，也是展示设计的又一特点，主题性。师小结：展示设计是具有主题性的综合艺术。
4、上海科技馆。
a、什么场景？博物馆还是科技馆？这是上海科技馆中其中的一个蜘蛛展，通过精美的图片，借助现代先进科学技术手段再现了蜘蛛的生活。上海科技馆的设计 ，不仅在内容上是科学的，而且在整个设计上也体现了科学性和艺术性。
b. 仔细观察照片，你们看到了什么？属于什么设计？展厅设计（多扇门的设计，便于人群的流动和疏散，具有人文性和科学性）、模型设计、展板设计、音响设计（以有线电话机造型的语音设备，一是方便孩子的使用，二是不会遗失，具有科学性）。通过图片的欣赏，我们又了解了几个设计元素，让我们更深地体会了展示设计是集多种设计于一体的综合性艺术。
师：刚才同学们归纳了展示设计的基本特点：综合性、主题性、审美性和展示设计的主要类型：商业展示设计、博物馆展示设计、科技馆展示设计和展览会设计。下面我们就运用这些知识一起去欣赏、评价几组展示设计的场景图片。
五、欣赏、思考。
1、化妆品展示设计。
a. 属于什么样的展示设计？（商业展示设计）b. 包含了哪些设计？（……增加“包装设计”）c. 喜欢哪些设计？为什么?
5.欣赏：欣赏教材图片，每小组一幅，说说哪些细节突现了展示设计的审美性特点？
六、作业。
以小组为单位，根据教材 “展览现场”照片为例，假设这是学校组织的一次学生美术作业展的展览现场，你们将如何改进？
提示：改进设计时要围绕 展示设计的三个特点入手。
思考：为什么要改进？如何改进？为什么这样改？
教师巡回辅导时提示：
3、审美性艺术。
师：是不是所有的展示设计都能够让人怦然心动、过目不忘呢？我们一起来欣赏同是摩托车展示设计的场景照片，你会喜欢哪个设计？为什么？
生：……
师：形态、色彩、照明、文字、图像 ，这些正是展示设计的设计元素，有效地刺激了观众的感官，给观众留下了深刻的印象。
师小结：展示设计是一门综合性的艺术，所以评判展示设计的好与不好，肯定不是简单的标准。但若要非用一个角度去评价展示设计好坏优劣的话，这个角度就是审美的角度。这是展示设计的第三个特点：审美性。
（图片展示活动照片）
师：刚才我们欣赏的活动照片中也包含着展示设计，不管精彩与否，总之我们的生活中到处有展示设计的存在。它包含的类型有很多，主要有商业展示设计、博物馆陈列设计、展览会设计、科技馆设计……展示艺术是实用性很强的艺术。
四、归纳小结。
师：通过刚才的学习，你们对展示设计有没有更深的认识？请大家归纳一下。 生：……
三、展示设计的类型。
师：生活中类似刚才欣赏的展示设计场景，你还能举例吗？
生：文峰中的服装展示设计、电器展示设计、化妆品展示设计等……。
师：这些都属于商业展示设计。
师：除了商业展示设计以外，你还看到过哪些展示设计？
生：讨论、交流。（江海风情园中的海门历史博物馆、文化展、刚才讲到的画展布置、校史陈列室的布置等……）。
1、综合性特点：展区的空间设计、照明设计、展板设计、展台设计……。
2、主题性特点：根据美术作业的形式设定小主题，也可以根据班级设计小主题…绘画作业、设计作业、书法作业……。
3、审美性特点：展览现场的设计，包括展区、展板、展台等设计都很单一……
学生交流，评价，教师适时点评。
八、小结结束。
生：……
师：……其实布置一个美术作业展，将涉及到很多问题，比如说场地的安排、现场的布置、海报的设计制作与张贴、展板的制作等等。这一系列问题 的解决，需要同学们静静地去思考。这思考的过程其实就是一种设计，也是我们今天美术课上的主题：展示设计。
二、赏析。
1、综合性艺术。
师 ：我们首先来欣赏摩托车展示设计的场景图片。仔细观察，在照片中你看到了什么？在这个摩托车展示设计包含了哪些设计？
课题
8. 展示设计
第 1 课时
教
学
目
标
1.在赏析中初步认识展示设计，理解展示设计的基本特点和设计类型。
2.在欣赏学习实践中感受展示设计的实用性。
3.在欣赏评述中提高学生的审美素养。
教学
难点
运用基本特点进行评价和 改进生活中的展示设计。
教学
准备
展示设计的图片和作品、课件。
教
学
流
程
一、导入。
假设学校将组织一次学生美术作业展，你们将怎么布置？
2、米其林博物馆。
a. 这是一个博物馆 b.米其林博物馆的主题？（展示轮胎的博物馆）法国米其林博物馆各朝各代的轮胎纪念物，向人们述说了米其林轮胎的发展历程。 c.欣赏更多的照片。米其林博物馆的门面，
标志设计是由几部分组成的？（文字和图像---吉祥物）吉祥物设计：吉祥物的设计为博物馆的展示增添了亲和、自然和欢乐的气氛。d. 博物馆是按若干个版块陈列的，每个版块都有主题，你们知道这个版块的主题是什么吗？ 提示：① 根据时间展示-----轮胎的发展。 ② 根据照片内容-- -轮胎的质量（有体育比赛中使用的、有在崎岖不平的山道上使用的。）
师小结：通过米其林博物馆展示案例的欣赏，再一次让我们更深地理解了展示设计是具有主题性的综合艺术形式。
3、运动服装展示设计。
a. 属于商业展示设计b. 你喜欢哪些细节设计？为什么？。展台，像蓝球架，让人联想到运动，内含的设计达到了内容与形式的高度统一；映像（电视机）设计元素的增加，全面调动了观众的视觉和听觉，发挥了最有效的市场作为，实现了最有效的形象传播。