合作真快乐说课稿

大班社会活动说课稿
《合作真快乐》
各位领导、老师大家好，我是学前教育专业的学生张某某，今天，我说课的内容是大班社会活动《合作真快乐》。

一、设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》社会目标中指出：“要善于引导幼儿乐意与人交往，学习互助、合作与分享。

”合作是一种重要的社会品质和社会能力，随着社会的进步，科技的发展，在现今生活的各个领域中，越来越需要人们具备与人合作、与人分享的品质。

如今的独生子女，缺乏的正是这种品质和能力。

为此我设计了本次活动，旨在通过一些生活中的实例和好玩的游戏，提供给孩子一些合作的机会，让幼儿在具体的情境中体会合作的重要，学习一些合作的方法。

二、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。

教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。

根据大班幼儿的年龄特点、已有经验及成长需求，我将本次活动的目标定位为：
1、通过故事、游戏、实践等活动，了解合作的重要。

2、能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。

3、体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。

随着社会的进步和发展，合作已成为一种必备的社会品质和社会能力，由于我国现如今的独生子女较多，且他们最缺乏的就是合作分享的品
质和能力。

所以我将活动重难点定位为：
活动重点：体验合作成功的快乐，增强合作的意识。

活动难点：能共同探索，尝试协商、分工，提高合作的能力。

三、活动准备：
为使活动呈现趣味性、游戏性、实践性，寓枯燥的社会性教育于故事游戏之中，我做了如下活动准备：
（一）生活经验和心理的准备
日常生活中幼儿已有很多机会采用合作的形式完成某件事，大班幼儿在生活中已经萌发了初步的合作意识，并具有合作的倾向。

（二）教具的准备
1、《蚂蚁搬豆》故事图片4张，自制教具图片6张
2、黄豆若干，盘子4个，透明口杯8个。

3、废旧易拉罐若干。

四、教法、学法
（一）说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中应力“形成合作探究式”的师生互动。

努力让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主能动的、创造性学习。

本次活动中我采用了故事教学法、游戏法、交流讨论法、实践教学法，多种教法加以整合、层层深入。

1.故事教学法：故事是儿童认识世界的一个重要门户，它对孩子的魅
力是无穷的。

一开始我就以故事的形式引起幼儿的兴趣，使其了解，人与人之间要互相帮助，团结起来力量大，从而了解合作的意义和重要性。

2.游戏法：游戏是幼儿教育的基本活动，对幼儿身心和谐发展具有十分重要的作用，也是促进幼儿社会性发展的最佳动力和途径。

本次活动中，捡豆豆、搭金字塔、图片分类的游戏，使幼儿从了解合作到体验合作，再到学习合作，逐步深入理解合作的重要性，懂得合作的必要。

3.交流讨论法：新《纲要》指出要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”本次活动通过引导幼儿适时的交流讨论，聆听幼儿对合作概念的了解程度，日常合作经验的积累程度，联系实际生活，帮助幼儿提升和总结对合作的理解。

4.实践教学法：孩子是好动的，与其让他们低效率的听还不如让他们高效率的动。

陶行知先生说教育要在做中教，做中学，做中求进步。

特别是社会学科经常是一些枯燥的大道理，要想调动幼儿的兴趣，使其主动的接受，就要让他们动起来。

活动中大多数环节幼儿都是在玩游戏和实际操作中进行的，从而诱导幼儿以积极的心态体验合作的快乐，学习合作方法。

（二）说学法
幼儿园教学以幼儿为主体，我们教师要积极创设条件让幼儿参加探究活动，运用多种方法获取知识经验，培养能力，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中成为学习的主体，从而促进学习方法的落实，促进学习目标的达成。

教学中，我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

采用的学法有：多种感官参与法、体验成功法、小组合作法。

1.多种感官参与法：幼儿的年龄特点决定了他们不喜欢呆板的教学过程，要想调到幼儿的学习兴趣，就要善于调动他们多种感官的共同参与，本次活动我通过听一听，想一想，动一动，比一比，谈一谈，调动幼儿多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中理解合作的重要，体验合作的快乐，学习合作的方法。

2.体验成功法：体验成功法对于幼儿来说是一种非常有效而又持久的方法，因为成功所带来的欢乐是一种巨大的情绪力量，心理学指出：凡是人积极体验参与过的活动，人的记忆效果就会明显进步。

幼儿更是对亲身体验的事情印象更深，一个成功的体验有时会受用一生。

3.小组合作法：在活动中为了让每个幼儿都成为活动的主体，有发挥自己才华的空间，我把游戏、实践都设计成小组合作的形式，鼓励他们互相帮助、互相促进，发挥群体力量，这样做既增强了幼儿的团体精神，使交往能力、合作能力得到提高，同时升华了本次活动的主题。

五、活动过程
在活动中，我结合大班幼儿的年龄特点，通过：（故事导入，感受合
作）——（回归生活，体验合作）——(实践引领，学会合作)几个环节，步步深入展开教学，充分体现孩子的主体地位。

（一）故事导入，感受合作
师：孩子们，今天老师带来了一个非常有趣的故事，故事说的是小蚂蚁奇奇发现了一粒大黄豆，很想运回家，可是怎么也搬不动，后来它想到了一个好办法，很轻松地就运回家了。

你想知道吗？（教师出示图片讲故事）
提问：小蚂蚁最后是怎样把豆子搬回家的？（幼儿回答）
它为什么要喊那么多的蚂蚁一起来搬呢？
小结：豆子很大，小蚂蚁很小，要想把豆运回家，小蚂蚁们就要互相合作，只有团结合作力量才会更大。

此环节以故事的形式引起幼儿活动的兴趣，欣赏后可围绕故事进行提问，引导幼儿讨论，让小朋友对合作有了初步的感性认识，同时为后面的游戏活动打下基础。

（二）回归生活，体验合作
游戏一：捡豆豆。

教师出示放有黄豆的盘子，要求幼儿自由组合，5人一组，每组中其中一人和其余四人分别将盘子中的豆豆在规定时间内捡出来，看谁捡的多。

时间到，教师请幼儿将拣出的豆豆倒入口杯，比一比谁捡的多。

得出结论：四个人一起捡的多。

游戏二：搭金字塔
师：老师这里有许多易拉罐，需要你们分成四组来搭金字塔，你们要商量着想办法，看哪一组搭得又快又稳又高。

1.以小组形式，想办法将空罐子搭高，搭稳，比一比哪组搭的“金字塔”又快又高。

2.教师引导幼儿发现合作的情况，找找成功与失败的原因，例如:下面的根基要打牢，放的时候动作要小心、有序、高处轻放。

教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢?合作是什么?
教师小结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。

3、讨论、交流
想想我们日常生活中，哪些事情需要相互合作才能完成？哪些事情大家一起合作会完成得更快更顺利？
.教师出示图片：一个人吃饭、一个人睡觉、一个人做游戏；排队洗手、合作搭积木、合作过家家。

（把是合作的放在一起，不是合作的放在一起）。

看了这么多画面，启发幼儿：你有什么想法？进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。

操作体验：
小朋友们，我们来试试看，左边一排搬桌子，右边一排搬桌子，你们有什么感觉？两边同时搬桌子，又是什么感觉？
小结：.合作可真神奇呀，在我们的生活中，合作无处不在。

大家合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
这几个环节是本次活动的重点，活动中通过捡豆豆、金字塔、图片分类的游戏，让幼儿体验了与人合作所带来的快乐。

游戏中重点引导幼儿：为什么捡的豆子有的多有的少，金字塔搭得又快又高的原因在哪里，通过幼儿之间的讨论交流获得合作体验，学习合作方法，感受合作的重要性。

从幼儿的生活入手，启发引导幼儿联系自己的生活实际，回忆日常生活中的各种合作，为幼儿提供了更多的思考空间来解决实际问题，使幼儿的合作经验得以丰富。

我的说课到此结束，谢谢各位领导和老师的观看。

谢谢！。