使用弹簧测力计测力实验报告.doc
八年级下册学生实验报告册(2014)
学年八年级下册班姓名
学年八年级下册班姓名
物理实验报告单
学年八年级下册班姓名
．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．
．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．
物理实验报告单学年八年级下册班姓名
物理实验报告单学年八年级下册班姓名
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）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样
重的物体，相同的高度，___________
滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法。
八年物理下实验报告单---弹簧测力计的使用
弹簧测力计的使用实验报告单第组组长：组员：实验目的：实验器材：实验设计：一、弹簧测力计原理和构造弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力二、实验步骤：图8-1-2 8cm 的弹簧，当所受拉力8N 时，长度变为12cm ，当长度变为14cm 时所受拉力是（ ）A ． 10NB ．12NC ．14ND ．20N、写出下列弹簧测力计的读数3、使用弹簧秤时，下面几种说法中错误的是（ ）A ．弹簧秤必须竖直放置，不得倾斜B ．使用前必须检查指针是否指在零点上C ．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D ．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧秤的测量范围4、如下图所示，弹簧测力计的测量限度和分度值分别是（ ）A ．测量限度是5N ，分度值是0．2NB ．测量限度是5N ，分度值是0．1NC ．测量限度是5N ，分度值是0．5ND ．测量限度是10N ，分度值是0．5N5、几个同学用同一个弹簧拉力计比试臂力，如图，结果每个人都能把手臂撑直，则（ ）A ．臂力大的人所用拉力大B 、手臂长的人所用的拉力大C 、体重大的人所用拉力大D 、每个人所用拉力一样大 6、小平同学用已凋零的弹簧测力计测量物体的重力时，误将物体挂在了挂环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是5．0N ，则物体的重力 （ ）A ．一定等于5．0NB ．一定大于5．0NC ．一定小于5．0ND ．不一定小于5．0N7、把弹簧测力计的一端固定，另一端用3 N 的力拉它时，弹簧测力计的示数为3 N ，若将弹簧测力计的固定端取下，两端各施一个3 N 的拉力而使弹簧测力计静止，此时弹簧测力计的示数是 （ ）A 、0B 、3NC 、6ND 、无法判断8、—测力计因弹簧断裂而损坏，若去掉断裂的一小段弹簧，将剩余的较长的一段弹簧重新安装好，并校准了零刻度，那么用这个修复的弹簧测力计测量时，测量值与原来测量值相比较，结果是 ( )A.测量值比原来的测量值大 B ．比原来的测量值小C.与原来的测量值相同D. 以上三种情况均可能出现9、用手拉伸一弹簧时，开始不太费力，后来越来越费力，这是什么原因？。
小学五年级上科学实验报告单-用弹簧测力计测量力的大小
用弹簧测力计测量Hale Waihona Puke 的大小东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
用弹簧测力计测量力的大小
实验类型
分组实验
实验目的
练习使用弹簧测力计，能正确用弹簧测力计测量力的大小
实验器材
条形弹簧测力计2个（14002）、钩码（11029）、铁架台、转笔刀一个、小瓶矿泉水（350ml）
实验步骤
1、检查实验器材。在实验之前，检查弹簧测力计的指针是否指在“0”的位置，若不在，应该调到“0”的位置上。2、测量手的拉力。将弹簧测力计挂在铁架台上，竖直向下拉弹簧测力计的挂钩，使指针分别指到1N、2N、5N处，感受1N、2N、5N的力的大小。（注意：拉力的大小不能超过弹簧测力计的量程。）3、测量钩码所受的重力。测一个钩码所受的重力，我们估计一个钩码的重力为0.5N，将一个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.4N；测两个钩码所受的重力，估计两个钩码的重力为1N，将两个钩码挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录0.9N. 4、测量转笔刀所受的重力。我们估计转笔刀的重力为1N，将转笔刀挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录1N. 5、测量矿泉水所受的重力。我们估计矿泉水的重力为3.5N，将矿泉水挂在弹簧测力计的挂钩上，正确读出测力计的示数并记录3.7N.6.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。将弹簧测力计放在水平桌面上，互相钩挂在一起，两手分别向左右拉两个拉环，使拉力方向与弹簧测力计轴线近似在同一直线上，并使弹簧测力计的指针静止在2N的位置，读出和记录两个弹簧测力计的示数2N。7、整理器材，归类放回原处。
初中物理创新实验大赛八年级初中物理实验报告单
八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。
(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
初三物理实验报告汇总
用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的： 1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验器材：弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验操作要求： 1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
四、实验记录：1.弹簧测力计的量程 ，分度值 。
2.记录数据：五、反思拓展：弹簧测力计的原理是什么？学校 报名号 姓名 得分____探究浮力的大小和排开液体所受重力的大小的关系实验报告班级：姓名’：实验时间：年月日实验预习：1、阿基米德原理的内容是其公式是：2、若已知排开液体的体积V和液体的密度ρ液，能否推导一个公式来计算浮力？若能，请写出推导过程。
实验目的实验器材实验步骤1、参照实验一，测量物体受到的重力G＝N。
2、如图，在溢水杯中盛适量的水，（液面刚好到达溢水口），弹簧测力计挂住物体，将物体放入溢水杯中。
3、待溢水杯中的液体不在溢出时，在量筒中直接读出物体排开液体的体积V排＝mL＝m34、计算物体排开测量桶和液体的重力G排＝mg＝ρ液g V排＝N。
写出计算过程4、液体受到的重力G液＝N。
数据分析实验结论实验反思在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下．A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的；B．将水倒入溢水杯中；C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部流入小桶中，同探究：杠杆的平衡条件一、探究目的：通过实验了解杠杆的平衡条件二、实验器材：杠杆、钩码盒一套、弹簧测力计、细线、刻度尺三、探究假设：杠杆的平衡可能与“动力和力臂的乘积”、“阻力和阻力臂的乘积”有关。
】，（假设左端砝码F1，）F2，然后移动阻分别记录下此时动力并将实验数据记录在表格F2的大小，在移动阻力作F2和11F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l2的大小，并填入到实验数据记录表。
牛顿第二定律实验报告
牛顿第二定律实验报告牛顿第二定律实验报告引言：牛顿第二定律是经典力学中的重要定律之一，它描述了物体的加速度与作用力的关系。
为了验证牛顿第二定律的准确性，我们进行了一系列实验。
本实验旨在通过测量物体的质量、加速度和作用力，来验证牛顿第二定律的有效性。
实验步骤：1. 准备工作：在实验开始之前，我们首先准备了一台光滑的水平桌面、一个光滑的滑轮、一段细绳、一个小物块和一个弹簧测力计。
2. 悬挂物块：我们将细绳固定在滑轮上，然后将物块系在细绳的另一端。
3. 测量质量：使用天平测量物块的质量，并记录下来。
4. 测量加速度：将物块轻轻推动，让它在水平桌面上运动，同时使用计时器记录物块从静止到达一定速度所用的时间。
根据物块的位移和时间的关系，可以计算出物块的加速度。
5. 测量作用力：将弹簧测力计连接到细绳上，然后逐渐拉紧细绳，直到物块开始运动。
此时，弹簧测力计的示数即为物块所受的作用力。
实验结果与讨论：在进行实验时，我们对不同质量的物块进行了多次测量，并记录下了相应的数据。
通过计算，我们得到了物块的加速度和作用力的数值。
根据牛顿第二定律的公式 F = m * a，其中 F 为作用力，m 为物体的质量，a 为物体的加速度，我们可以将实验数据代入公式进行验证。
在实验过程中，我们发现物块的加速度与作用力成正比，而与物块的质量无关。
这与牛顿第二定律的预测相符。
实验结果表明，当作用力增大时，物块的加速度也随之增大；而当物块的质量增大时，加速度则减小。
这进一步验证了牛顿第二定律的有效性。
实验误差：在进行实验时，我们必须考虑到实验误差的存在。
实验误差可能来自于测量仪器的精度、实验环境的影响以及实验操作的不准确等因素。
为了尽量减小误差的影响，我们在实验过程中进行了多次测量，并取其平均值作为最终结果。
结论：通过本次实验，我们成功验证了牛顿第二定律的有效性。
实验结果表明，牛顿第二定律的描述与实际物理现象相符合。
物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量无关。
八年级初中物理实验报告单
八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。
(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
物件受力分析实验报告
一、实验目的1. 了解受力分析的基本原理和方法；2. 掌握物体受力分析的基本步骤和技巧；3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
二、实验原理受力分析是力学研究的基础，通过分析物体所受的各种力，可以了解物体的运动状态、平衡状态以及受力规律。
本实验主要研究物体在重力、弹力、摩擦力等作用下的受力分析。
三、实验仪器与材料1. 弹簧测力计；2. 刻度尺；3. 铁块；4. 砝码；5. 水平桌面；6. 细线；7. 白纸；8. 铅笔。
四、实验步骤1. 在水平桌面上放置铁块，用刻度尺测量铁块的重心位置；2. 将铁块悬挂在弹簧测力计下，测量铁块的重力；3. 将铁块放置在水平桌面上，用刻度尺测量铁块与桌面之间的距离；4. 将铁块放置在斜面上，用刻度尺测量铁块与斜面之间的距离；5. 用细线将铁块固定在斜面上，用弹簧测力计测量铁块沿斜面方向的拉力；6. 用白纸和铅笔绘制受力示意图，分析铁块所受的各种力。
五、实验数据记录与处理1. 铁块重力：G = 9.8 N；2. 铁块与桌面之间的距离：d1 = 0.1 m；3. 铁块与斜面之间的距离：d2 = 0.2 m；4. 铁块沿斜面方向的拉力：F =5.0 N。
六、实验结果与分析1. 铁块在重力作用下，受到竖直向下的重力G；2. 铁块与桌面接触，受到桌面对铁块的支持力N；3. 铁块与斜面接触，受到斜面对铁块的支持力N'和沿斜面方向的摩擦力f；4. 铁块沿斜面方向的拉力F与斜面角度θ有关，根据实验数据，可求得θ ≈ 30°。
七、实验结论1. 物体受力分析的基本原理和方法已掌握；2. 通过实验，验证了物体在重力、弹力、摩擦力等作用下的受力规律；3. 实验操作能力得到提高，科学思维得到锻炼。
八、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免发生意外；2. 测量数据时，保持精度，减少误差；3. 绘制受力示意图时，注意标注力的方向和大小。
九、实验总结本次实验通过研究物体受力分析，使学生对力学基础知识有了更深入的了解。
动量定理实验报告
动量定理实验报告一、引言在物理学中，动量定理是描述物体运动的重要定律之一。
动量定理的基本思想是，当作用在物体上的力产生改变时，物体的动量也会发生改变。
本次实验旨在通过实际操作验证动量定理，并探究动量与力的关系。
二、实验设备和方法•实验设备：–弹簧测力计–平滑桌面–弹簧驱动装置–轨道•实验方法：1.在轨道上设置一台弹簧驱动装置，并将弹簧测力计固定在装置上。
2.将待测物体放置在轨道上，并与弹簧测力计相连接。
3.利用弹簧驱动装置给物体一个初始冲击，记录下物体在冲击后的位移和弹簧测力计的示数。
4.根据实验数据，计算物体的动量和受到的外力大小。
三、实验结果1. 实验数据下表为实验过程中测量的部分数据：实验次数初始冲量F (N) 位移dx (m) 弹簧测力计示数F’ (N)1 1.2 0.25 0.52 1.5 0.35 0.73 1.7 0.42 0.82. 数据分析与计算根据动量定理，动量的改变等于作用于物体的外力大小乘以时间。
在本实验中，我们可以利用弹簧测力计的示数计算作用于物体的外力大小。
根据实验数据，我们可以计算每次实验的物体动量变化：•第1次实验的物体动量变化Δp = F’ * dt = 0.5 * 0.25 = 0.125 kg·m/s•第2次实验的物体动量变化Δp = F’ * dt = 0.7 * 0.35 = 0.245 kg·m/s•第3次实验的物体动量变化Δp = F’ * dt = 0.8 * 0.42 = 0.336 kg·m/s3. 结果分析根据动量定理，动量的改变等于作用于物体的外力大小乘以时间。
在本实验中，我们可以通过测量物体的位移和弹簧测力计的示数来计算物体的动量变化，进而验证动量定理。
根据实验结果分析，我们得到了每次实验的物体动量变化。
通过计算可以发现，物体的动量变化与作用于物体的外力大小成正比，且和位移的乘积成正比。
四、实验总结通过本次实验，我们成功验证了动量定理的有效性，并得出了物体动量变化与作用于物体的外力大小及位移的关系。
设计物理力学实验报告范文
设计物理力学实验报告范文实验目的通过本次实验，我们旨在探究物体在力的作用下的运动规律，进一步了解物理力学的基本理论。
实验装置本次实验采用以下装置：- 平滑水平桌面- 轻质小车- 线滑轨- 电子计时器- 弹簧测力计- 引力测量仪实验步骤1. 首先，将线滑轨放置在平滑水平桌面上。
2. 用弹簧测力计测量小车的质量，记录下质量数值。
3. 将小车放置在线滑轨上，并将其初速度设为零。
4. 用引力测量仪测量小车受到的重力，记录下数值。
5. 将小车推动，观察其在滑轨上的运动情况，并使用电子计时器计算小车滑过一定距离所需的时间。
6. 重复实验步骤5，改变小车的质量，并记录下运动情况及计时结果。
实验结果我们进行了多次实验，得到了以下结果：小车质量（kg）小车受力（N）小车滑行时间（s）-0.1 0.98 2.050.2 1.96 1.980.3 2.94 1.920.4 3.92 1.870.5 4.90 1.81根据实验数据，我们可以计算小车在不同质量下的速度，并绘制速度-质量图。
结果分析根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 小车质量越大，所受的力和重力都随之增加，从而导致小车运动的加速度变大。
2. 在单位时间内，小车所滑行的距离与质量成反比，即小车质量越大，所滑行的距离越短。
3. 通过绘制速度-质量图，我们可以看出小车的速度与质量之间存在线性关系。
实验总结通过本次实验，我们进一步了解了物体在力的作用下的运动规律。
我们通过实验数据分析，得出了小车质量对其运动速度和滑行距离的影响。
实验结果与我们的理论预期相符，验证了力学理论的正确性。
然而，在实验过程中，我们也存在一些不足之处。
由于实验条件的限制，我们只能通过近似的方法来测量小车的加速度和速度。
此外，实验中的误差也可能对结果产生一定的影响。
综上所述，本次实验让我们更深入地了解了物理力学的基本原理，并通过实验数据验证了理论模型的正确性。
实验过程中的种种挑战也进一步培养了我们的观察能力和数据分析能力。
弹簧长度与拉力的实验报告
弹簧长度与拉力的实验报告弹簧长度与拉力的实验报告引言：弹簧是一种常见的物理实验器材，它的特性对于力学研究具有重要意义。
本实验旨在探究弹簧长度与拉力之间的关系，通过实验数据的收集和分析，深入了解弹簧的弹性特性。
实验过程：1. 实验准备：a. 准备一根长度为L0的弹簧，并固定在实验台上。
b. 预备一组不同长度的木块，用以改变弹簧的拉伸程度。
c. 使用弹簧测力计，用于测量弹簧的拉力。
2. 实验步骤：a. 将弹簧测力计的一端固定在弹簧上，另一端固定在实验台上。
b. 在弹簧的另一端挂上一个木块，使弹簧产生一定的拉伸。
c. 记录弹簧拉伸的长度和测得的拉力值。
d. 重复步骤b和c，使用不同长度的木块，得到一系列的实验数据。
e. 根据实验数据，绘制长度与拉力之间的关系曲线。
实验结果：通过实验数据的统计和分析，我们得到了一组关于弹簧长度与拉力之间的实验结果。
在实验过程中，我们发现弹簧的拉力与其长度呈线性关系。
随着弹簧的拉伸程度增加，拉力也随之增加。
这符合胡克定律的预期，即拉力与弹簧的伸长量成正比。
讨论与分析：1. 弹簧的弹性特性：实验结果表明，弹簧具有良好的弹性特性。
无论是拉伸还是压缩，弹簧都能够恢复到原始长度。
这是由于弹簧内部的弹性结构，当受到外力作用时，弹簧会发生形变，但一旦外力消失，弹簧就会恢复到原始状态。
2. 胡克定律的适用性：胡克定律描述了弹簧拉力与伸长量之间的线性关系。
在本实验中，我们通过实验数据的分析发现，弹簧的拉力与其长度确实呈线性关系。
这验证了胡克定律在一定范围内的适用性。
3. 实验误差的影响：在实验过程中，可能存在一些误差，例如弹簧测力计的读数误差、木块的质量误差等。
这些误差可能会对实验结果产生一定的影响。
为了减小误差的影响，我们可以进行多次实验并取平均值，提高实验的精确度。
结论：通过本次实验，我们深入了解了弹簧的弹性特性，并验证了胡克定律在一定范围内的适用性。
实验结果表明，弹簧的拉力与其长度呈线性关系，随着弹簧的拉伸程度增加，拉力也随之增加。
人教版物理八年级下册级分组实验报告(全)
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测量重力加速度实验报告
测量重力加速度实验报告
实验目的，测量地球表面的重力加速度。
实验器材，弹簧测力计、计时器、小球、直尺、实验台。
实验原理，利用自由落体运动的公式，通过测量小球自由下落的时间和距离，计算重力加速度。
实验步骤：
1. 将弹簧测力计挂在实验台上，使其垂直于地面。
2. 将小球放在测力计下方，使其自由下落。
3. 同时启动计时器，并记录小球自由下落的时间。
4. 测量小球自由下落的距离。
5. 重复以上步骤3-4次，取平均值作为最终结果。
实验数据：
小球自由下落的时间 t1 = 0.5s.
小球自由下落的距离 h1 = 1m.
小球自由下落的时间 t2 = 0.6s.
小球自由下落的距离 h2 = 1.2m.
小球自由下落的时间 t3 = 0.55s.
小球自由下落的距离 h3 = 1.1m.
实验结果：
平均自由下落时间 t = (t1 + t2 + t3) / 3 = (0.5 + 0.6 + 0.55) / 3 = 0.55s.
平均自由下落距离 h = (h1 + h2 + h3) / 3 = (1 + 1.2 + 1.1) / 3 = 1.1m.
利用自由落体运动的公式 h = (1/2) g t^2，可求解重力加速度 g：
g = 2h / t^2 = 2 1.1 / (0.55)^2 = 8m/s^2。
实验结论，通过实验测量，得到地球表面的重力加速度约为
8m/s^2，与标准值9.8m/s^2存在一定偏差。
可能的误差来源包括空气阻力、实验仪器精度等。
为了提高实验精度，可以采取减小空气阻力、增加测量次数等方法。
【最新文档】教科版八年级下 实验报告单-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教科版八年级下实验报告单玉兴中学八年级物理实验报告册201X年春季学期学校班级姓名目录一、用弹簧测力计测量力的大小.............................................2 二、重力与质量的关系.............................................3 三、滑动摩擦力的大小与什么有关................................................... 4 四、压力的作用效果....................................5 五、液体内部的压强 (6)六、影响浮力大小的因素........................7 七、浮力大小与排开液体的关系..........................................8 八、杠杆的平衡条件.......................................9 九、测量滑轮组的机械效率 (10)一、用弹簧测力计测量力的大小实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：实验器材：实验设计：弹簧测力计原理和构造弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。
实验步骤：使用方法（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
受力物理实验报告
一、实验目的1. 理解并掌握力的概念及其在物体运动中的作用。
2. 探究力的合成与分解，以及力的平行四边形法则。
3. 通过实验验证牛顿第二定律，即物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
二、实验原理1. 力是物体对物体的作用，具有大小和方向。
2. 力的合成与分解遵循平行四边形法则，即两个力的合力可以用一个平行四边形表示，其对角线即为合力。
3. 牛顿第二定律的表达式为：\( F = ma \)，其中 \( F \) 为作用力，\( m \) 为物体质量，\( a \) 为物体加速度。
三、实验仪器1. 弹簧测力计2. 铁块3. 砝码4. 秒表5. 光滑斜面6. 水平桌面7. 滑轮8. 细线四、实验内容1. 力的测量：使用弹簧测力计测量铁块在水平桌面上的重力，并记录数据。
2. 力的合成与分解：将铁块固定在光滑斜面上，使用弹簧测力计分别测量铁块沿斜面下滑的拉力和垂直斜面的支持力，记录数据。
3. 牛顿第二定律验证：a. 将铁块悬挂在滑轮上，使用砝码通过细线施力，使铁块加速下滑。
b. 使用秒表测量铁块下滑的时间，并记录数据。
c. 计算铁块下滑的加速度。
d. 通过改变砝码的质量，重复实验，记录数据。
五、实验步骤1. 测量铁块重力：将铁块放在水平桌面上，使用弹簧测力计垂直向上拉铁块，使其脱离桌面，记录弹簧测力计的示数。
2. 测量力的合成与分解：将铁块固定在光滑斜面上，使用弹簧测力计沿斜面方向拉铁块，使其沿斜面下滑。
记录弹簧测力计的示数和铁块下滑的距离。
3. 验证牛顿第二定律：a. 将铁块悬挂在滑轮上，使用砝码通过细线施力，使铁块加速下滑。
b. 使用秒表测量铁块下滑的时间，并记录数据。
c. 计算铁块下滑的加速度。
d. 改变砝码的质量，重复实验，记录数据。
六、实验结果与讨论1. 力的测量：铁块的重力为 \( 5.0 \, \text{N} \)。
2. 力的合成与分解：铁块沿斜面下滑的拉力为 \( 2.5 \, \text{N} \)，垂直斜面的支持力为 \( 3.0 \, \text{N} \)。
力热学实验报告
一、实验目的1. 理解和掌握力的基本概念及其测量方法。
2. 探究物体在受力时的运动规律，验证牛顿第二定律。
3. 学习热力学第一定律的应用，探究物体在温度变化下的热效应。
4. 培养实验操作技能和数据处理能力。
二、实验仪器与设备1. 力学实验台2. 弹簧测力计3. 速度传感器4. 温度计5. 计时器6. 数据采集器7. 计算机三、实验原理1. 力的测量：通过弹簧测力计测量物体所受的拉力或压力。
2. 牛顿第二定律：F = ma，其中F为物体所受的合外力，m为物体的质量，a为物体的加速度。
3. 热力学第一定律：ΔU = Q - W，其中ΔU为系统内能的变化，Q为系统吸收的热量，W为系统对外做的功。
四、实验步骤1. 力的测量：- 将物体固定在力学实验台上。
- 使用弹簧测力计沿水平方向对物体施加不同大小的拉力。
- 记录每个拉力下物体的加速度。
2. 牛顿第二定律验证：- 根据实验数据，计算物体的加速度。
- 绘制拉力与加速度的关系图，验证牛顿第二定律。
3. 热效应探究：- 将物体放入温度计中，测量其初始温度。
- 对物体加热或冷却，测量其温度变化。
- 使用温度计和计时器记录温度变化过程中的时间。
- 计算物体吸收或放出的热量。
4. 数据处理：- 对实验数据进行整理和分析。
- 使用计算机软件进行数据处理和绘图。
五、实验结果与分析1. 力的测量：- 通过实验，成功测量了物体在不同拉力下的加速度。
- 结果与牛顿第二定律的理论预期相符。
2. 热效应探究：- 通过实验，成功测量了物体在加热或冷却过程中的温度变化。
- 结果与热力学第一定律的理论预期相符。
六、实验结论1. 通过本实验，验证了牛顿第二定律和热力学第一定律的正确性。
2. 提高了实验操作技能和数据处理能力。
3. 对力热学的基本概念有了更深入的理解。
七、注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免发生意外。
2. 使用实验仪器时，严格按照操作规程进行。
3. 记录实验数据时，确保准确无误。
物理实验：测量力的弹簧振动频率
此外，我们还发现力的弹簧振动频率还与弹簧的长度有关，长度越短，振动频率越高。
通过本次实验，我们验证了力的弹簧振动频率的物理原理，为进一步研究提供了实验依 据。
增加测量次数，以减小误差 调整弹簧的长度和刚度，以提高测量精度 使用更精确的测量仪器，以提高数据的可靠性 对实验数据进行更深入的分析和处理，以挖掘更多有价值的信息
测量力的弹簧振动频 率的物理实验
汇报人：XX
目录
实验目的
实验原理
实验步骤
实验结果与讨论
实验总结与思考
实验目的
了解弹簧振动的原理和特 点
学习测量弹簧振动频率的 方法和步骤
掌握实验所需的仪器和工 具
理解实验结果的分析和解 释
实验目的：探究 力的弹簧振动频 率与物理特性的 关系
实验原理：通过 测量力的弹簧在 不同条件下的振 动频率，分析其 物理特性
将弹簧固定在支架 上，调整弹簧的长 度使其处于自由振 动的状态。
用力传感器轻轻按 压弹簧，使其产生 振动，并观察振动 频率。
记录弹簧振动的频 率，并记录在实验 表格中。
重复实验多次，以 获得更准确的数据 。
记录实验数据：将 测量到的力与数据计算平均值、 标准差等统计量
实验结论：根据 实验数据和图表 分析，得出了关 于力的弹簧振动 频率的物理实验 结论
测量工具的精度： 弹簧测力计的精度 对测量结果的影响
操作过程中的误差： 操作不当或读数不 准导致的误差
环境因素：温度、 湿度等环境因素对 实验结果的影响
实验数据处理的误 差：数据处理方法 或计算错误导致的 误差
通过实验，我们测量了力的弹簧振动频率，得到了相应的数据。
物理中探究实验报告
物理中探究实验报告实验名称：测量重力加速度实验实验目的：探究地球上的重力加速度，了解物体自由下落的运动规律。
实验器材：1. 弹簧测力计2. 重物3. 计时器4. 直尺实验原理：根据牛顿第二定律，物体在当地重力作用下的自由下落运动可以用以下公式表示：F = m·g，其中F为物体所受的重力，m为物体质量，g为重力加速度。
根据公式可以得出重力加速度g的计算公式为：g = F/m实验步骤：1. 将弹簧测力计挂在支架上，并调整为垂直于地面。
2. 在弹簧测力计的下方放置一个重物。
3. 使用直尺测量弹簧测力计上弹簧拉伸的长度l，并记录下来。
4. 将重物从弹簧测力计上方释放下落，并同时启动计时器。
5. 当重物再次回到释放的位置时停止计时器，并记录下来所用的时间t。
6. 根据弹簧测力计上弹簧拉伸的长度l和所用的时间t，计算得到受力F。
7. 根据重物的质量m，使用计算公式g = F/m计算得到重力加速度g的数值。
实验结果与分析：根据实验记录的数据计算，得到重力加速度g的数值。
重复实验，取多组数据并求平均值，提高实验结果的准确性。
在实验中要注意排除外界因素的影响，如空气阻力等。
将测量标准硅片或铂铱标准测示子放在受力臂上做为制动质量，改变空气加爆击的温度和湿度，试验答应榔头捣击方式的准确性。
实验结果可与理论数值进行比较，探究实验误差的来源，并分析可能的原因。
实验结论：通过本实验，我们探究了地球上的重力加速度并进行了测量。
根据实验数据计算，得到重力加速度g的数值为X。
通过与理论数值进行比较，发现实验结果误差较小，说明实验结果较为准确。
实验中要注意消除外界因素的影响，提高实验结果的准确性。
该实验不仅加深了对重力加速度的理解，还培养了科学实验的能力和数据处理能力。
力的对比实验报告
一、实验目的通过本实验，对比不同类型力的作用效果，加深对力的概念和作用的理解，掌握力的测量方法，提高实验操作技能。
二、实验原理力是物体间相互作用的表现，有重力、弹力、摩擦力等类型。
本实验主要对比重力、弹力和摩擦力三种力的作用效果。
三、实验器材1. 弹簧测力计2. 钩码3. 橡皮筋4. 平滑表面5. 不平表面6. 细线7. 刻度尺8. 实验记录表格四、实验步骤1. 测量重力（1）将钩码挂在弹簧测力计下方，记录钩码的质量m。
（2）读取弹簧测力计的示数F，计算重力G = F。
2. 测量弹力（1）将橡皮筋的一端固定在桌面上，另一端悬挂钩码。
（2）调整橡皮筋的长度，使钩码悬空。
（3）读取弹簧测力计的示数F，计算弹力F弹 = F。
3. 测量摩擦力（1）将钩码放在平滑表面上，用弹簧测力计水平拉动钩码，使钩码匀速运动。
（2）读取弹簧测力计的示数F，计算摩擦力F摩 = F。
（3）将钩码放在不平表面上，重复步骤（1）和（2），计算摩擦力F摩'。
4. 数据记录将实验数据填入实验记录表格。
五、实验结果与分析1. 重力实验通过实验，我们发现钩码的质量与弹簧测力计的示数成正比，即G = F。
这说明重力与物体的质量成正比。
2. 弹力实验通过实验，我们发现橡皮筋的伸长量与钩码的质量成正比，即F弹 = F。
这说明弹力与物体的质量成正比。
3. 摩擦力实验通过实验，我们发现摩擦力与表面粗糙程度有关。
在平滑表面上，摩擦力F摩小于在不平表面上的摩擦力F摩'。
这说明摩擦力与接触面的粗糙程度有关。
六、实验结论1. 重力与物体的质量成正比。
2. 弹力与物体的质量成正比。
3. 摩擦力与接触面的粗糙程度有关。
七、实验注意事项1. 实验过程中，注意安全，避免钩码脱落造成伤害。
2. 使用弹簧测力计前，检查指针是否在零刻度线上，如有偏差，进行调零。
3. 实验过程中，保持实验环境的整洁，避免实验数据受到影响。
4. 仔细观察实验现象，确保实验数据的准确性。
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使用弹簧测力计测力实验报告
学校班级实验日期年月日同组人姓名
一、实验名称：弹簧测力计的使用。
二、实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法。
三、实验器材：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块。
四、实验原理：在弹性限度（即弹簧发生弹性形变的范围）内，弹簧的伸长量和弹簧所受的拉力成正比。
五、实验操作步骤及要求：
甲乙丙
1、观察图甲，弹簧测力计的主要结构有。
2、观察图乙，弹簧测力计的示数为。
3、观察图丙，掌握在使用测力计测力时，要始终保持弹簧测力计弹簧的轴线与被测力的方向一致。
4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。
六、现象及数据记录：
实验次数弹簧测力计的示数(F/N)
1 F1 ＝
2 F2＝
3 F3＝
收拾整理器材。
七、实验结论：（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到指针静止
后再读数，读数时视线要与刻度板表面。
XX大学生实习报
告总结3000字
社会实践只是一种磨练的过程。
对于结果，我们应该有这样的胸襟：不以成败论英雄，不一定非要用成功来作为自己的目标和要求。
人生需要设计，但是这种设计不是凭空出来的，是需要成本的，失败就是一种成本，有了成本的投入，就预示着的人生的收获即将开始。
小草用绿色证明自己，鸟儿用歌声证明自己，我们要用行动证明自己。
打一份工，为以后的成功奠基吧!
在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”,可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。
而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。
记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理
论学习有一定的差距。
在这次实践中，这一点我感受很深。
在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代大学生的追求，如今的大学生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。
时下，打工的大学生一族正逐渐壮大成了一个部落，成为校园里一道亮丽的风景。
显然，大学生打工已成为一种势不可挡的社会潮流，大学生的价值取向在这股潮流中正悄悄发生着改变。
对于大学生打工，一直是”仁者见仁，智者见智“,许多人的看法不尽相同。
每个人都有自己的人生模式，我们有理由走自己选择的人生路，只要把握住自己，掌握好学习与打工的分寸，肯定能把大学这个人生阶段过得丰富多彩。
打工的途径或者形式多种多样，只要是对社会有益，对自己积累人生经历有益，还能够有少量收入，就可以毫不犹
豫的参与其中。
虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。
因此，每一个环节都不能出错。
这种要求是我们在课堂上学不到的。
在学校里可能只需会解一道题，算出一个程式就可以了，但这里更需要的是与实际相结合，没有实际，只是纸上谈兵是不可能在社会立足的，所以一定要特别小心谨慎，而且一旦出错并不是像学校里一样老师打个红叉，然后改过来就行了，在工厂里出错是要负责任的，这关乎工厂的利益存亡。
总之，这个寒假的社会实践是丰富而又有意义，一些心得和体会让人感到兴奋，但却决不仅仅用兴奋就能描述的，因为这是一种实实在在收获，是对”有经验者优先“的感悟。
……
在我的打工生活中，我也明白了许多：在日常的工作中
上级欺压、责备下级是不可避免的。
虽然事实如此，但这也给我上了宝贵的一课。
它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，只有这样才能表示你在诚心听他说话。
虽然被批评是很难受的，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。
因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。
我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。
我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。
在人与人的交往中，我能看到自身的价值。
人往往是很执着的。
可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。
对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。
不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。
打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。
我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。
现在想来，二十四天的打工生活，我收获还是蛮大的。
我所学到的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一分财富吧。
现今，在人才市场上大学生已不是什么”抢手货“,而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。
所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。
事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了寒期打工。
寒假虽然只有短短的一个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。
这些经验是一个大学生所拥有的”无形资产“,真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。
因为很多的大学生都清醒得知道”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“的人不是现代社会需要的人才。
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。
通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。
因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。
面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣
钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。
作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
除了工作中我学到很多很多在学习中无法学到的知识和经验外，在我看来，我收获最大的是，我变得很开朗很自信。
以前在人群里，我胆小得几乎宁愿缩在角落里，希望没人能注意到我。
而这一次，在我们的小组会议里，我变得很自信，我勇于在大家面前表达我的看法，勇于向组长提出建议。
更有甚者，在每一次活动中，我都踊跃参加，表现相当积极。
组员居然不相信我之前会是一个相当内向的人。
我觉得，这次社会服务活动给我最多的是，让我自己有了很大的改变，而且这个改变，是我之前都一直想要的。
在这次寒期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。
这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
这次的实践的确给予了我很多。
今后，我将继续保持认
真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的实践中更好的运用去自己的只是，做一个合格的大学生，将来做一名对社会有用的人。
年毕业实习报告范文3000字(经典版)
2.大学生实习报告范文3000字
3.实习报告总结3000字
4.文秘顶岗实习报告范文3000字
5.毕业生销售实习报告范文3000字
6.大学生金工实习总结3000字报告
7.实习报告范文3000字精品。