被除数为0的除法评课

被除数为0的除法

邓蕾《被除数为0的除法》是沪教版二年级上册的内容，学生在学习过平均分和除法后继续学习有关0的除法。这节课的教学难点是理解“0不能作为除数”。为使学生充分理解所学的知识，朱老师通过创设情境，增强学习趣味性。

一、复习引入：

在学习新知识前，朱老师特地为每个学生准备了一个信封，出示题目“把信封里的小圆片平均分成4份，每份是几个？”通过学生们自己动手分一分，运用刚学过的“分一分与除法”中的知识，列出除法算式。大部分小朋友都能够顺利完成，但有些小朋友，因发现信封里没有小圆片而不知所措，这是朱老师为新知识特意埋下的伏笔。通过学生的疑问适时引出新知识：“0除以任何数，商都是0”。使学生在解决问题的过程中加深对知识点的消化和理解。

二、新授：

朱老师深入研究教材，创设了猴王分桃子的情景。通过每天桃子数和小猴数的不断变化，引出新知。第一天，猴王将20个桃子平均分给5只小猴子，求每只小猴子分到多少个桃子。这道题巩固了旧知。第二天，猴王没有桃子分给8只小猴子，问每只猴子分到几个桃子。这道题目巩固了“0除以任何数，商都是0”的新知。第三天，猴王带了10个桃子但是没有小猴子来拿桃子，问怎么办。通过这一问题引起学生的激烈讨论，从而引出本课难点：“0不能作为除数”。

三、巩固练习：在练习环节，朱老师通过练习的层层递进，巩固了学生对“0除以任何数（0除外），商都是0”的运用能力，强化了“0不能作为除数”。的记忆。

这节课，朱老师教学基本功非常扎实，板书工整清晰，重点突出，语言干净，有启发性，课堂节奏紧凑，流畅。教学过程重点突出、环环相扣、层层深入，使学生能够在老师创设的数学故事中轻松地学习新知识。