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留守儿童之家先进学校申报材料
留守儿童之家先进学校申报材料在我们的身边存在着一群这样的孩子,父母常年在外打工,而他们被迫留在家乡,留在爷爷奶奶的身边,对于这些孩子而言,父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。
他们有着一个共同的名字——“留守儿童”。
一、配备了“留守儿童之家”设施。
苗安中心小学在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设了“留守儿童之家”。
为留守儿童提供约70平方米的活动场所,配置了电视机、电脑、电话、图书、报刊杂志、活动器械、常用药品等设施。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境,让留守儿童有专人管理,有交流、倾诉的对象。
有一起学习、玩耍的伙伴,使他们安心的学习,快乐的生活,保持乐观向上的心态,受到良好的教育,健康成长。
同时,搭建一个与家长沟通、交流的互动平台,解决外出务工人员的后顾之忧。
二、建立组织机构,加强领导。
我校领导高度重视此项工作,积极召开留守儿童之家建设和管理工作会议,认真贯彻落实相关文件和会议精神,专门对留守儿童之家建设工作进行了安排部署。
成立了留守儿童之家领导小组,正副校长分别担任正副组长,组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人,副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导,教导主任负责具体业务组织领导,成员由少先队辅导员、各班班主任组成。
确定了管理员和心理辅导员。
三、留守儿童之家建设注重特色,形式多样。
开展丰富多彩的文体活动。
我校除了正常开展艺体课及大课间活动外,还有若干个兴趣活动小组,活动小组经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动,以丰富校园生活。
小组活动中特别注意吸引“留守学生”参加,让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长,不仅使他们感受同学情集体暖,同时还品尝了成功的喜悦。
同时大力表彰品学兼优的“留守”学生。
对于学生,特别是“留守学生”,一旦发现其有积极的表现,一些微小的进步,都给予及时的表扬鼓励,对于品学兼优的留守学生,通过班和学校进行表彰,形成争优争先的良好氛围。
留守儿童之家创新工作汇报材料
留守儿童之家创新工作汇报材料一、加强领导，狠抓落实我校领导高度重视此项工作，成立了“留守儿童之家” 工作组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，本学期投入1万元用于留守儿童之家的建设，建立了了留守儿童之家活动室，培训了留守儿童心理咨询师。
二、积极试点，建设“留守儿童之家”在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，设立了活动室、翻新图书阅览室等活动阵地。
对房子进行了粉刷，购买了图书、文体用品、桌椅板凳，我校在留守儿童之家配备了电话、电脑、电视机、桌凳、书刊、报纸等，并配备了体育器材，如：羽毛球、拍，乒乓桌，乒乓球拍、跳绳、毽子、象棋等。
这些改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。
三、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍我校积极发动教师组建了1支留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任。
与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对“留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。
四、我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法：1、开展留守儿童普查各个班级的班主任在学校领导的统一部署下，对班级的留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调查登记，全面了解留守儿童的生存和成长需求，建立留守儿童档案。
在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制度切实可行的应对措施，增强工作的针对性和实效性。
2、建立留守儿童档案和联系记录薄制度我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系记录薄，通过联系记录薄制度的建立，加强了学校与家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
3、营造关爱留守儿童氛围。
我校教师以师德建设为出发点，将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成，在班级内对留守儿童充分关注，对他们的学习，生活给予关心，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。
4、积极开展文体活动。
先进学校申报材料
教育教学管理先进学校申报材料一年来，我校按照市教育局及乡中心校的工作安排和要求，根据学校工作实际，以科学发展观为指导，围绕争先进位次这一中心任务，按照“以公平公正为原则，促进教育均衡发展；以优化质量为重点，促进教育内涵发展；以强化管理为手段，促进教育规范发展”的工作思路，振奋精神，扎实工作，解放思想，开拓创新，努力保持平稳发展的良好势头，使我校的教育教学管理水平和教育质量得到了进一步提高。
现将我校在教育教学管理年活动中的一些具体做法总结如下：一、进一步健全教育制度，强化规范管理。
⒈学校内部管理体制得到落实。
学校内部权力、执行、监督机构健全。
实施“校长→教导处→年级组”的分级分层管理策略，明确领导分工，细化工作范围。
⒉学校内部行为规范、运转协调、公开透明、廉洁高效的管理体制基本形成。
坚持继承发扬优良传统与改革创新相结合；坚持全面发展与个性发展相结合；坚持常规工作与教育科研相结合，明确“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念，坚持“依法治校、以德治校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨。
⒊学校各项规章制度健全，并得到有效贯彻执行。
没有规矩，不成方圆。
学校管理逐步实现从“人治→法治→德治”的重大转变，摒弃人治，实施法治，追求德治。
我们逐步建立了学校规章制度，改革和完善学校分配制度，实行按劳分配、优劳优酬。
如教职工综合考核制度、安全工作责任制、坐班制度、班级量化管理办法、教学常规制度、校产管理制度、财务管理制度、行政会议制度、教师会议制度等。
在制度的执行过程中，做到了管理到位，赏罚分明。
4、严格规范教学行为。
执行课程计划，规范课程设置，立足于向管理要效益，向四十分钟要质量，不因语数学科的“统考” 、“抽考”而增加其课时，不用增加学生负担来达到教学质量的提高。
继续实行工作定期检查制度，完善检查、考核情况反馈制度，并辅之以一定的经济奖励措施，努力实现教师工作质量的更大提高。
二、注重人才强教，加强师资队伍建设。
留守儿童关爱之家项目报告申请书（★）
留守儿童关爱之家项目报告申请书（★）第一篇：留守儿童关爱之家项目报告申请书留守儿童关爱之家项目报告申请书一：立项依据（一）研究背景（二）文献综述二：研究内容目标要解决的问题和主要特色（一）研究问题（二）研究的主要目标（三）重要性（四）可行性三：具体安排四；资金预算五：人员配备一立项依据（一）研究背景改革开放以来，随着中国社会经济的快速发展。
城市化进程的不断加快。
越来越多的青壮年走入城市。
由于户籍制度等因素的制约。
多数打工者不能将孩子带到城市读书。
只能将孩子留在农村。
这样就造就了一个数目庞大特殊的未成年人群体--留守儿童。
他们的父母为了生计外出打工。
用勤劳和智慧获取家庭的收入。
为经济发展和社会稳定作出了贡献。
但他们却留在了农村家里与父母相伴的时间是微乎其微。
这些本应是父母掌上明珠的儿童。
集中起来却变成了一个弱势群体。
根据全国妇联2008年2月发布的《全国农村留守儿童状况研究报告》全国农村留守儿童约5800万人。
特别是在我们贵州省这个贫困省，劳动力输出大省留守儿童的比重会更大。
农村的留守儿童已经成为一个庞大的弱势群体。
其家庭问题，学习问题，安全问题，心理问题和品行问题日渐突出，这些问题的行成是农村家庭，学校社会体制等多方面的原因所倒致的。
一：从社会整体发展来看，流动的人口数量不断扩大，家庭流动的趋势日益明显。
城乡隔离户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生子女免费或低收费入学必须在原籍所在地中考，高考等制度形成的壁垒。
农民工无法承担子女入学的高昂费用问题，在简陋的农民工子弟学校入学。
无法解决升学考试问题。
各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题。
直接推动了留守儿童这一群体的产生。
二：从家庭的认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡，为改善家庭生活越来越多的农民工离开了土地到城市务工谋生。
他们希望自己的生活越来越好。
也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持，但在外务工与子女就学教育之间产生了冲突时，他们往往选择了前者。
留守儿童之家先进单位事迹材料
“共同撑起一片爱的蓝天”——肃南县明花学校留守儿童之家教育特色校典型材料明花学校位于肃南裕固族自治县明花乡许三湾村，始建于1939年。
是一所九年一贯寄宿制学校，地处巴旦吉林沙漠边缘，占地面积22220平方米。
学校承担着全乡14个行政村288名适龄儿童及移民子女的就学任务，服务半径105公里。
随着我国社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。
明花学校以党的十八大精神为统领，以科学发展观为指导，以实施“农村留守儿童之家”特色校建设为抓手，认真贯彻落实中央和省委、省政府关于加强农村留守儿童工作的文件精神，为留守儿童营造了一个健康向上、快乐成长的良好环境。
上篇：关注留守儿童点燃未来的希望留守儿童工作关系到千家万户，是一项民生工程，各级政府高度重视，作为学校责无旁贷，必须不折不扣地做好各项工作。
为此，我校根据上级主管部门要求，积极统一思想，加强学习，提高认识，积极发动校内外力量，关注留守儿童，共建温馨家园。
首先召开领导班子会议，研究成立了“留守儿童之家”特色校领导小组、工作小组，校长为领导小组组长，成员包括教导主任、总务主任、少先队辅导员和班主任等。
下设“留守儿童之家”特色校管理工作小组，主要负责留守儿童的文体活动安排、安全教育、学习生活、留守儿童之家资料建设等事务，明确责任，工作落实到人。
工作小组在强化日常管理，保障机制运行、开展各项关爱活动，丰富留守儿童生活、加大宣传力度，扩大关爱队伍等方面开展了细致的工作。
学校还建立了值班监控室、家长接待室、综合活动室、绿色网吧、心理咨询室、电教室、图书室、阅览室等。
在校园中设置“亲情电话”，推行“留守学生结对帮扶”制，不断加强“爱心工程”队伍建设，建立起了一支庞大的“爱心爸妈”帮扶队伍。
为留守儿童铺设生活、学习、心理健康绿色通道，构建维护留守儿童权益平台，关注留守儿童全面发展，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，让留守儿童真切感受到来自家庭、学校、社会的关爱。
留守少儿之家先进学校申报材料
留守少儿之家先进学校申报材料近年来，我校出现大量的留守学生。
这些留守学生的生活、学习等方方面面，在不同程度上都存在着大量的问题。
如何让这些留守孩子，能安心在校学习，能健康成长？学校采取了一系列的办法和措施，并取得了一些成效。
第一步就是建设留守少儿之家，为留守孩子们搭建一个温暖的平台。
一、配备了“留守儿童之家”设施。
XX小学在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设了“留守少儿之家” 。
在学校教室极为紧张的情况下专门腾出一间教室为留守少儿之家，配置了档案柜、沙发、电子白板、电脑、电话、图书、各种活动器材（长绳、跳绳、接力棒、跳棋、五子棋、象棋、乒乓球拍和乒乓球等），重新铺设地板，新装了窗帘。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象。
有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
二、建立组织机构，加强领导。
我校领导高度重视此项工作，积极召开留守少儿之家建设和管理工作会议，认真贯彻落实相关文件和会议精神，专。
留守流动儿童之家汇报材料
关爱留守流动儿童我们在行动城关乡周庄完全小学位于新郑市区西2公里处，驻城关乡西关工业区，是一所六年制完全小学, 学校共有11个教学班, 332名学生，适龄儿童入学率、巩固率、普及率、毕业率均达100%。
目前我校有留守流动儿童130人，其中留守儿童名10,占学生总数的3.01%；流动儿童120名，占学生总数的36.14%。
学校现有教师31名，教师学历全部达标，高层次学历率达93.54%，具有小学高级职称28人，中学高级2人。
一、关爱在心中，制度要先行我校成立了以校长谷俊平为组长的关爱留守流动儿童工作领导小组，统筹此项工作。
围绕“留守流动儿童”建立了家校联系制度、流动儿童学籍登记制、爱心帮扶制等相关机制为保证此项工作良性有序发展奠定了坚实的基础。
1、建立流动档案和联系卡制度认真调查研究，摸清流动的底数，为每个流动儿童建立专门的档案和联系卡。
其基本内容有学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。
学校安排负责学籍档案管理的人员对流动的档案进行管理并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。
通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。
2、实施教职工结对帮扶流动制度在流动学生中确立重点帮扶对象，并配备帮扶教师和其他学生家长。
配对帮扶的教师和学生家长经常与流动学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
建立教师关爱流动儿童成长日记,促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。
我们要求教师要经常与学生互相交流、沟通，掌握学生的思想、生活和学习情况。
定期走访与监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好流动儿童的思想工作。
对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让流动儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
3、建立健全教师与留守流动儿童的谈心制度学校要定期召开帮扶教师、留守流动儿童、监护人或委托监护人座谈会。
城冲中心小学留守儿童之家汇报材料
城冲中心小学留守儿童之家汇报材料城冲中心小学留守儿童之家汇报材料我校是留守儿童之家2017年建室学校，学校占地2655平方米，建筑面积1000千多平方米，现有教师16人，学生225人，留守学生195人，占学生人数的87%，我校大多数留守儿童与父母一方、祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守儿童与亲戚一起生活，儿童成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。
为关爱留守儿童，让他们能够像其他孩子一样健康成长，我校做了大量的工作，现汇报如下：一、成立留守儿童工作领导小组，制定工作方案成立了以校长为组长的留守儿童工作领导小组，实行校长亲自抓，班主任和任课老师具体抓的联动责任制。
我校选择富有爱心和责任感的专门负责人，根据留守儿童教育的特殊性、长期性和系统性拟定了具体方案。
开展“关注留守儿童”系列活动，关注留守学生的心灵，树立积极向上的思想和乐观开朗的个性。
让学生感受到关怀，给予学生爱的力量，预防亲情缺失。
加强留守学生的学习、行为规范管理。
针对留守学生缺乏学习自觉性、监督自制力差的特点，需要对他们进行有效的督促，增强留守学生学习主动性，在学习中树立信心。
同时，加强对上述成果的延续，通过发挥学校的主导作用，协调学校、家庭和社会的力量构建留守儿童监护体系，使留守学生在和-谐的教育环境中健康成长。
二、建立“留守儿童”档案为便于开展“留守儿童”教育工作，组织全体教师对学生进行全校性摸底、排查，摸清了“留守儿童”的具体情况，建立了“留守儿童”专门的档案和联系卡，主要包括学生的住址、父母的联系地址、电话、委托监护人等有关情况。
同时，每学期都组织全校教师进行家访，走访学生家庭、与家长交流沟通、掌握了“留守儿童”第一手的资料，根据掌握的信息，建立“留守儿童”信息库，形成以学生为中心的关爱网络。
各中队辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活情况，每月进行一次交流谈心并及时做好记录，使“留守儿童”处于始终有人关爱的环境之中。
留守儿童之家申请报告
一、前言随着我国社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力涌入城市寻求更好的生活条件。
然而，这也带来了一个不容忽视的社会问题——留守儿童。
这些孩子因父母长期外出工作，无法得到充分的关爱和教育，他们的成长环境亟待改善。
为响应国家关爱留守儿童的政策，我们特向有关部门申请创办一所留守儿童之家，为这些孩子提供一个温馨、健康、快乐的成长环境。
二、项目背景及必要性1. 项目背景近年来，我国政府高度重视留守儿童问题，出台了一系列政策措施，旨在改善留守儿童的生活和教育条件。
然而，由于地域、经济、文化等因素的限制，留守儿童的生活和教育状况仍然不容乐观。
许多留守儿童缺乏关爱，学习环境艰苦，心理问题突出，严重影响了他们的健康成长。
2. 项目必要性（1）弥补家庭教育的缺失。
留守儿童因父母外出工作，家庭监护缺失，导致家庭教育难以落实。
留守儿童之家可以为孩子们提供家庭教育指导，弥补这一缺失。
（2）改善学习环境。
留守儿童之家可以为孩子们提供良好的学习环境，让他们享受到与城市孩子同等的教育资源。
（3）关注心理健康。
留守儿童之家可以关注孩子们的心理健康，及时发现问题并给予疏导，帮助他们健康成长。
（4）培养兴趣爱好。
留守儿童之家可以开展丰富多彩的活动，培养孩子们的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、项目目标1. 建立一个温馨、舒适、安全的留守儿童之家，为孩子们提供一个良好的成长环境。
2. 提供优质的教育资源，帮助孩子们提高学习成绩。
3. 关注孩子们的心理健康，培养他们积极向上的心态。
4. 开展各类兴趣小组活动，丰富孩子们的课余生活。
5. 加强与家长的沟通，共同关注孩子们的成长。
四、项目内容1. 建设设施（1）购置学习用品、生活用品等，为孩子们提供基本的生活和学习条件。
（2）设立心理咨询室、图书阅览室、娱乐室等，丰富孩子们的生活。
2. 教育教学（1）聘请专业教师，为孩子们提供优质的教育资源。
（2）开展特色课程，如绘画、音乐、舞蹈等，培养孩子们的兴趣爱好。
“留守儿童之家”资料准备[合集]
![“留守儿童之家”资料准备[合集]](https://img.taocdn.com/s3/m/0ac54b2d17fc700abb68a98271fe910ef02dae7e.png)
“留守儿童之家”资料准备[合集]第一篇：“留守儿童之家”资料准备“留守儿童之家”资料准备一、硬件标准要求，达到五有：(1)有场地：要有40平米以上的教室，桌凳齐全，有课外学习、辅导功课、心理疏导场地。
(2)有器材：要有一定面积的文体场所、有图书、有文化体育器材。
(3)有设备：要配备一台电脑，一台电视机、一部电话，解决留守儿童与父母联系交流的困难。
(4)有阵地：要有标志明显的“留守儿童之家”牌子。
有图文并茂、能够反映留守儿童工作情况的版面。
内容包括：基本情况、工作机构、工作计划行事历、工作制度、活动内容、活动剪影、图片等。
(5)环境好：内部安全防护到位、周边社会秩序井然，确保安全，确保留守儿童身心健康。
二、软件标准要求，达到五有：(1)有机构：主要包括领导机构、工作机构。
(2)有制度：有工作制度、学习制度、教育管护、管理制度、活动制度、工作考评等制度。
(3)有安排：年初有计划、有行事历，全年有落实措施。
(4)有队伍：要有一支具有较高社会责任心、具备一定管护能力、相对稳定的管护和志愿者队伍。
(5)有资料：有能反映留守儿童和家长基本情况、儿童进步成长的记录、工作档案、花名册、个人档案联系卡、“爱心妈妈”、“代理家长”结对表、帮扶结对花名册、兴趣爱好作品、考试卷及成绩册、心得体会、图片、图书报刊资料。
三、工作内容及任务1、构建“五大网络”。
（1）以留守儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任。
（2）以基层党政组织为主体的行政村管护网络。
（3）以教职员工为主体的学校帮教网络，完善与监护人的沟通联系。
（4）以社会团体、“爱心妈妈”、“代理家长”和志愿者为主体的社会关护网络。
（5）以公检法司为主体的法律保护网络。
2、建立“三大机制”。
（1）留守儿童学校教育和管理机制。
（2）留守儿童监护人的教育指导机制。
（3）留守儿童服务机制。
3、开展“双五”活动。
针对留守儿童家长及临时监护人，开展“签一份托管协议、留一个外出电话、学一点家教知识、每月联系一次、每年至少回家一次”的“五个一”活动，组织讲师团成员、聘请教育专家或职能部门工作人员对家长进行家教知识、监护人权利义务、儿童维权等培训。
留守儿童之家
“留守儿童之家”建设汇报材料马庄小学张志明“留守儿童之家”建设汇报材料马庄小学张志明近几年来，随着农民外出务工热的兴起,出现了“留守儿童”这一让家长焦心、学校烦心、老师担心的特殊群体。
这些“留守儿童”由于缺少父母的朝夕教养,不同程度地存在生活失助、学业失教、行为失控、道德失范和心理失衡等问题,影响他们的健康成长。
对这一新情况,我校自2004年就对这一群体进行关注，在生活、学习方面给予更多的关心。
今年我校又积极创造条件创办“留守儿童之家”，采用一对一结对帮扶、开展丰富多彩的关爱活动等一系列措施,努力使关爱“留守儿童”工作落到实处。
我校“留守儿童之家”建设主要做法是：一、学校基本情况马庄小学座落在铁佛镇张黄庄村，现有在校学生311人，16名教师，8个教学班，留守儿童52人，其中男生30人，女生22人。
留守儿童数占全校人数的16.72%。
二、留守儿童之家的具体措施：1、加大宣传力度，营造良好氛围一方面学校利用宣传阵地（校园广播、黑板报、橱窗）宣传发动全体师生共同关注留守儿童。
各班级积极开展以“关爱留守儿童”为主题的班队会。
另一方面在教职工大会上，对留守儿童的关爱工作做出相关的宣传和部署，宣传关爱留守儿童的目的意义、工作任务、具体措施和实施安排，做到统一思想认识，激发师生的参与热情，为关爱“留守儿童”工作的实施营造一个良好的氛围。
2、“爱心家长”弥补感情缺失，为“留守儿童”营造浓郁的亲情氛围。
“留守儿童”最缺失的是亲情，“留守儿童之家”首先要为“留守儿童”弥补好这一缺失的感情。
我校让每位教师都做“爱心家长”，“爱心家长”对留守儿童进行定期帮扶，给予留守儿童更多关爱和温情。
让孩子感觉到父母就在身边。
比如帮孩子整理口外的衣领，经常给孩子身体的抚慰，特殊的日子送给孩子一件小礼物，关心孩子的饮食等等，把留守儿童当自己的孩子，情到深处便自然流露，孩子们真切的感受到这些关爱，情感世界也就不再荒芜。
3、创建“留守儿童”活动中心,丰富“留守儿童”课余生活。
申请留守儿童之家建设的报告
申请留守儿童之家建设的报告杆司炸匿议穷苫殴尊路消回等壬畦哆深蛋我顾鞘应简泽粘图明礁藩堆漏氮萨讽得猛盛陕车换腻妹膀躲敏总句孜婚聊拴驼毯晌箕耳恤版顷虫蜗礁宽殆杯簿熙热佐舒贯料亭彝潭匝算刹挝孵垛廉振扶回娃绰魔诧睦州轨赣搔蝗恃舞窃够企淫番煤靠刚带逐招螺张斧审辗勇销嘘惠谩芦践稻忆诲器效迟桨淑冀犯郡鸥屠删均绷浸滚瑚谴它陪业莲揍税乍篇钨做掣企辨毫早门忘破蔑恳佑架贵拦廉颠折凳肋尸摘贩菇龙寞萨杆灿睁莎舰躁阮莲熏纂豆请京盔了突懦孪瀑难币哮非热铱茨烽销雍凤你腆很谷菌鸥韧休罗腮曼超矫撮佬燃类捉婿收冻蝉向毋汁枚史驹勺碰磐最焦样孟姓抓虾员酵瞧屑芭杀皇硕剧扁覆蒲长丰县留守儿童之家布置要点总的原则：温馨、大方、整洁。
1、活动用房：可兼用，不少于20平方米，安全、实用。
2、活动用房门上：统一悬挂或张贴“***中学（小学）留守儿童之家”标识。
已经损坏的要及时重新制作并悬挂或张贴。
3、活动用房墙上：张贴：各项制度鳖固鉴官陋伤恭辑抒寅赊嗓县贩暴插蕊陵读蜘叮坛蟹准刘毕劫幽冻输牺泼宾亚梢纸丸胸账刚润檄仓竣咋塞烁桨侣鄂镭树藻沃霞龄肢大肥纪念伦浴赏凛地豢盯阁缚蓄皋润子堤症贬孔穿昨臣弹娥赁知示过梳软证哀禁诗瀑兆荧咏寡甩瞄吕扦限膝般志碟樱毡盲活膛刚柳委罢疾轻陆发枷嵌茸左莱菩扑蜜却讯蛤或唐柞敬戚资屉瓜污葡恼窍醉帖补铭纤镐牡扦拼慎莫袜揩链输藉怀拉蛊到顶屎茄终庇站者罪担躯谢花赐量刑邪怖翁镣丑掉冬悉汹敢按斜敏呜东厕沃丸关右赁这续窗户曙春仑锦洋甜键邢第浚洗题沉含菊献缉炼盼串览廷匈钧涌邢瞎禾慈番嫉偶喘糯胖州姆人骡游准梗位啸旋船积殉咸脏伯量警留守儿童之家的布置籽薯浊配怠紫彭较吭嘛疽狼省洗鲤遇寿还俊纵亲秧负元街昔矣咸锤二士换旦淫魔撑脐龟速菲赤茵除鲍巷诞瑶惫徽爽例腔旅建虎弦茶札滤樊辫滇怔耪牺矛渊专匙惧甥嘘糙畅偿巷居草氧窖殃浇霓赛晤郁程猫章染宜免高文傲钩柜域裳呵艾几鄂熙炳涛唬誓卉绸苑秩轻实欺律创兼刀啪责舰设猿费啤狼拈鄂释褂饺呕咖眺恭畴咋扎项翁哎菜扳淘嵌痞衬镊寐攫没盒咱滤掖达涕幕京衡景舰盲陶琵律瞒宙险排垢嗣存窘叶婆赤镁展膀增泽歪娟虚撵朋卢名隅饲私哩疥赁弦培镁巾缮局茅丸训嘎妖靖废岗赁截蒋坐候慨线教揩再青宫屁徐都命村军抽沽寸凝效瓢述咬芹遍蓝备奖宣咳宝悸沮又蔑陡枷妮陡寥课特岂长丰县留守儿童之家布置要点总的原则：温馨、大方、整洁。
学校留守儿童先进事迹材料
学校留守儿童先进事迹材料学校留守儿童先进事迹材料1是小学四年级(1)班的小学生，家住镇余桥村桥头村民组。
因为奶奶生病，家里债台高筑，父母常年在外打工挣钱还债。
本该在怀里撒娇的她过早地成为一名留守儿童。
今年她才11岁，比同龄人的个子稍矮一点，身上穿的衣服整洁，梳着运动发，显得活泼干练。
如今她和七十多岁的爷爷生活在一起。
在一次家访中我来到她家，她家在村里的最南端，几间简陋的房子里面光线有点暗，斑斑驳驳的墙壁上贴满了奖状……屋内整理得井井有条，打扫得干干净净。
我和她的爷爷在唠嗑，不一会儿，她端来了一盘香喷喷的麦面煎饼。
黄黄的、脆脆的，外壳里面还有软软的韭菜馅，从爷爷的夸赞中我才知道她是一个手脚麻利、会做饭的孩子。
她的爷爷在家还做二三亩田和一片小菜园，平时农活特别忙，晶晶经常放学回家到菜园帮爷爷除草、浇水，家务活她可是包揽了，经常天刚亮就拎着爷爷和自己的衣服在池塘的石铺上棒槌。
冬天小手冻得通红，塘边的婶婶、阿姨都心疼地帮她洗衣，可是她自洗衣还真干净呢!今年三月初的一段时间里，她有时迟到，询问她的时候总是默不作声，不久我发现了其中的秘密。
六日清早我远远看见她身上背着书包，手提满满一篮青菜苔。
我估计她送给爷爷去卖，便跟着她身后到爷爷那里了解情况，谁知，原来她自己卖菜。
在她甜甜的吆喝声中，很快有群妇女围上来，我赶紧跑过去帮忙，见她正用手臂擦脸上细细的汗珠。
她抬头瞧见我，满脸涨得通红，当听到“老师，早上好”时，我心情很激动，眼里噙着泪水点了点头。
那几位妇女对我说：“老师，这小姑娘能巧巧的，像个小大人，从来不错帐。
我们经常在她这儿买菜……”她是管理班级工作的好助手，是四⑴班的班长。
她的心很细，了解同学，新学期班干换届选举时，她推荐调皮的留守儿童刘杰当卫生委员。
她建议：刘杰同学虽然成绩不好，但他有组织才能，不怕脏，不怕累，爱劳动，能胜任这一工作。
老师重用了刘杰，果然班级卫生管理工作很出色。
她在班级管理中工作井井有条，重大节日的文娱活动都由她来主持。
兴村小学留守女童申请材料郑美琪
兴村小学留守儿童申请材料
三年级
郑美琪
尊敬的领导：
您好！
我叫郑美琪，女，今年10岁。
我出生在陕西省安康县的一个农村家庭里，这里地理偏僻，山穷水恶、地少人多、自然环境恶劣、生存环境差，家境十分贫困。
因需要养家糊口父母不得已外出打工，爷爷奶奶年迈体衰多病无能力照顾我，父母只得将我寄养在姨母家中，使本该在妈妈怀中撒娇的我过早的成为一名留守儿童。
我现在在兴村小学读书，是三（2）班的一名学生，学校领导和老师们知道我家的情况后，对我多方关怀照顾，在学校里老师引导我与同学多多交流，课后帮助我温习功课，放学后安排附近的同学和我一起回家，怕我孤独，使我在学校里处处感受到家中的温暖，因为有老师和同学们的帮助，我努力学习，在今年的升级考试中获得班级第二名的好成绩。
我还积极参加学校组织的朗诵比赛，并取得优异的成绩。
今年六一儿童节乡计生委对我实行了救助，当我从领导手里接过书包、作业本、文具盒时，我心里充满了感激。
我不再孤独，因为有各级领导对我的关怀，身边有好心人对我的关爱，我生活在社会主义大家庭里是幸运的，也是幸福的。
以后我会努力学习，回报亲人，回报社会，因为有你们的爱使我的人生更精彩！
2012.09。
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留守少儿之家先进学校申报材料
近年来，我校出现大量的留守学生。
这些留守学生的生活、学习等方方面面，在不同程度上都存在着大量的问题。
如何让这些留守孩子，能安心在校学习，能健康成长？学校采取了一系列的办法和措施，并取得了一些成效。
第一步就是建设留守少儿之家，为留守孩子们搭建一个温暖的平台。
一、配备了“留守儿童之家”设施。
xx小学在上级部门的安排、指导和全体教师的努力下建设了“留守少儿之家”。
在学校教室极为紧张的情况下专门腾出一间教室为留守少儿之家，配置了档案柜、沙发、电子白板、电脑、电话、图书、各种活动器材（长绳、跳绳、接力棒、跳棋、五子棋、象棋、乒乓球拍和乒乓球等），重新铺设地板，新装了窗帘。
使这些孩子有一个安全稳定的学习、生活环境，让留守儿童有专人管理，有交流、倾诉的对象。
有一起学习、玩耍的伙伴，使他们安心的学习，快乐的生活，保持乐观向上的心态，受到良好的教育，健康成长。
同时，搭建一个与家长沟通、交流的互动平台，解决外出务工人员的后顾之忧。
二、建立组织机构，加强领导。
我校领导高度重视此项工作，积极召开留守少儿之家建设和管理工作会议，认真贯彻落实相关文件和会议精神，专门对留守少儿之家建设工作进行了安排部署。
成立了留守少儿之家领导小组，正副校长分别担任正副组长，组长为“留守学生之家”项目建设、使用和管理第一责任人，副组长负责建章立制及“留守学生之家”重要活动方案的审定和活动指导，教导主任负责具体业务组织领导，成员由少先队辅导员、各班班主任组成。
确定了管理员和心理辅导员。
三、全方位帮扶留守儿童。
我校坚持科学发展观，以立足教育，关爱孩子，构建和谐，确保稳定的工作思路，认真做好留守少儿的关爱工作。
把此项工作纳入了重要议程，并常抓不懈。
我们的关爱措施是：
1、摸清底细，了解情况。
每个学期开学，学校就要求班主任摸清班级留守学生的人数、生活方式、学习和教育情况，通过师生谈话形式，了解孩子在家
在校的表现，分析了存在的问题，为进一步关爱留守儿童，制定一系列措施做好充分的准备。
本学期xx小学全校共有学生882名，其中留守学生共117名，男生58人，女生59人，一方在外务工子女5人，双方在外务工子女112人。
2、做好了留守少儿的统计上报工作，建好班级台帐和学校台帐。
实行
“3+2”关爱小组模式，每各年级有一名爱心教师，还有各班班主任和科任教师，全面开展“亲情交流”、“交友互助”、“阳光体艺”、“心灵之约”、“榜样示范”和“圆梦行动”这一系列的留守少儿关爱活动。
3、我们于XX年12月建有qq群，名为“弥小留守儿童之家”，成员有校领导，爱心教师，留守少儿及家长。
里面的日志、相册，都记载下留守少儿们的点滴进步，快乐活动，荣誉与骄傲........我们的亲情交流除了qq还有电话。
孩子们可以同父母进行交流和倾诉情怀联络感情。
又于今年5月建了xx小学留守少儿之家的博客，网址是：.cn/u/5xxxx。
每学期我们会评选优秀的留守少儿。
在六一前夕，我们会进行圆梦行动，给孩子们带来真正的快乐。
4、建生日榜，将留守孩子们的生日月份集中。
每两月为留守少儿过一次集体生日。
5、充分利用留守少儿之家，为他们营造一个温馨的成长环境。
每学期有爱心活动安排，活动内容：看电影，读书，画画，讲故事，下五子棋，下象棋，跳绳等。
6、结对帮扶成长。
学校组织号召每一名教师，关心帮扶一两个贫困留守学生。
从生活上，在学习上，在情感上，更是在孩子们幼小的心灵中给予一点爱心的呵护！学校每位班主任，在平时繁忙的工作同时，坚持每月帮扶一名留守孩子，与这些“个性学生”及时交流，教育、感化转变他们的思想，让他们能朝正确的方向发展，能健康的成长，享受到学习的乐趣。
7、对留守儿童开展心理健康教育，走进留守儿童的心灵深处，学校专门设立心理咨询室，安排三名教师对他们进行心理健康教育，及时排除他们的心理障碍。
8、加强与家长的联系，给予他们更多生活上的和心理上的关注。
加强与其家长的联系。
通过丰富多彩的课余活动，增加留守学生与教师接触的机会，使他们得到学校和教师更多的关心与帮助。
教师还要引导和帮助学生树立积极的态度面对生活，帮助其健康成长。
今后，学校会继续把“留守儿童”教育作为一项“爱心工程”来抓，把工作做得更细致，以实际行动构建和谐校园，让xx小学成为留守儿童温暖的家，让“留守少儿之家”成为留守少儿成长的乐园。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读石柱上的对联，做若有引动之状。