小学语文二年级教案——拾贝的小女孩
二年级上册《拾贝壳》教案+点评+反思
二年级上册《拾贝壳》教案+点评+反思教案：《拾贝壳》一、教学内容本课教材为人教版二年级上册语文第12课《拾贝壳》。
本课主要内容是让学生通过学习课文，掌握生字词，理解课文大意，能够有感情地朗读课文，并能够仿写类似的句子。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 能够仿写类似的句子，提高学生的表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和运用，课文的朗读和理解。
难点：生字词的准确书写，对课文细节的理解，类似句子的仿写。
四、教具与学具准备教具：PPT，课文课件。
学具：课本，练习本，文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海边拾贝壳的图片，引导学生观察并描述图片中的情景。
2. 课文朗读（10分钟）让学生集体朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。
3. 生字词学习（15分钟）讲解生字词的意思，引导学生通过组词、造句等方式加深对生字词的理解和运用。
4. 课文理解（15分钟）通过提问的方式引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
5. 随堂练习（10分钟）设计一些相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）对本课内容进行简要回顾，提醒学生课后复习。
六、板书设计板书课题：拾贝壳板书生字词：贝壳、沙滩、大海、小鱼、快乐板书句子：我们在沙滩上拾贝壳，快乐地度过了一个下午。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 运用生字词造句。
3. 复述课文内容。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。
在课文朗读环节，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解环节，通过提问和讨论，学生能够深入理解课文内容。
随堂练习环节，学生能够即时巩固所学知识。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：课后让学生去海边观察并体验拾贝壳的乐趣，感受大海的美丽，激发学生对大自然的热爱。
同时，鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高表达能力。
《拾贝壳》优秀教案
《拾贝壳》优秀教案教案：《拾贝壳》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《拾贝壳》。
本课主要讲述了一个小男孩在海边拾贝壳的故事，通过描绘贝壳的形状、颜色和花纹，引导学生感受大自然的美丽和多样性。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过观察和描述贝壳的特点，培养学生的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；观察和描述贝壳的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件或黑板，生字词卡片，贝壳图片或实物。
2. 学具：学生课本，铅笔，橡皮，练习本。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领学生海边游玩，观察贝壳的形状、颜色和花纹，引导学生对贝壳产生兴趣。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导学生正确朗读生字词和句子。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读，组内交流意思，教师讲解难懂的字词。
4. 理解课文：教师引导学生通过朗读课文，理解课文大意，学生互相交流对课文的理解。
5. 观察和描述贝壳：教师展示贝壳图片或实物，学生观察并尝试用课文中的词语描述贝壳的特点。
6. 随堂练习：教师出题目，学生独立完成练习，教师批改并给予反馈。
六、板书设计1. 课题：拾贝壳2. 生字词：贝壳、形状、颜色、花纹3. 课文大意：小男孩拾贝壳的故事七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）描述一下你见过的最漂亮的贝壳。
2. 答案：（1）我今天在沙滩上拾到了一个形状像心脏的贝壳。
（2）我见过的最漂亮的贝壳是那种颜色鲜艳，花纹像彩虹一样的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察贝壳，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
同时，可以组织学生进行贝壳手工艺品制作活动，让学生在实践中感受语文与生活的联系。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容源自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《拾贝壳》。
小学二年级语文上册《拾贝壳》教案、教学设计
4.学生分享自己的经历，教师适时引导，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“滩”、“螺”、“壳”等。
2.分析课文：教师带领学生分析课文，理解课文内容，学习课文中的优美词语和句式。
2.语言表达：引导学生运用课文中的优美词语、句式进行表达，提高学生的语言组织能力和表达能力。
3.情感体验：让学生深入体会课文所描绘的美好意境，感受大自然的神奇与美好。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示贝壳实物和美丽的海滩，让学生身临其境地感受大自然的魅力，从而激发学生的学习兴趣。
2.分步教学，突破难点：
小学二年级语文上册《拾贝壳》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识并掌握本课生字词，如“滩”、“螺”、“壳”等，正确读写词语，理解其在句子中的含义。
2.学习并运用本课的词语、句式，如“在沙滩上”、“拾起一颗颗”、“闪闪发光”等，提高语言表达能力。
3.通过观察图片，结合课文内容，了解贝壳的形态、颜色和特点，培养观察力和想象力。
a.利用实物、图片、多媒体等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
b.采用提问、讨论、分享等互动形式，引导学生主动参与，提高课堂氛围。
c.设计富有创意的课后作业，巩固课堂所学，培养学生的自主学习能力。
4.关注个体差异，因材施教：
a.针对不同学生的学习能力，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
同时，结合二年级学生的心理特点，教师应以生动有趣的方式开展教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，从而提高语文素养。
语文教案-拾贝壳
语文教案－拾贝壳一、教学目标1.通过学习诗歌《拾贝壳》，培养学生对大自然的热爱和对珍贵事物的敏感，增强学生的审美意识和文学素养。
2.培养学生良好的写作习惯和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
二、教学内容诗歌《拾贝壳》三、教学重点1.掌握诗歌《拾贝壳》的基本内容和意义。
2.学会欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力。
四、教学方法1.听课欣赏法：学生带着问题听诗歌，并选择合适的词语进行朗读。
2.朗诵比赛法：分组进行朗诵比赛，培养学生的朗诵能力和自信心。
3.听写巩固法：布置一些诗歌相关的听写练习，提高对诗歌的理解和记忆能力。
五、教学步骤步骤一：导入1.利用图片或实物引出主题，激发学生对大自然和珍贵事物的热爱。
2.引导学生思考：“你们有没有在海边或沙滩上玩过？有没有拾过贝壳？你们对贝壳有什么感受？”步骤二：欣赏诗歌1.首先，让学生大声朗读诗歌《拾贝壳》，感受诗歌的韵律和美。
2.分析诗歌的基本内容和意义，引导学生思考：“诗人用什么方式表达了对自然的热爱和对珍贵事物的敏感？”3.让学生自由发挥，用自己的语言解读诗歌。
可以组织小组讨论，每个小组选择一个代表展示自己的解读。
步骤三：巩固诗歌内容1.分组进行朗诵比赛，要求学生用恰当的语调、语速和语气朗读诗歌。
2.比赛完后，让学生互相评价，选择评价最佳的组，并给出评价的理由。
步骤四：欣赏诗歌再创作1.鼓励学生结合自己的生活经验，以《拾贝壳》为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对自然和珍贵事物的感受。
2.学生可以选择不同的写作形式，如游记、小故事、感悟等，但要求表达清晰、流畅、生动。
步骤五：展示与评价1.学生上台展示自己的作品，其他同学进行听评。
2.组织学生互相点评，提出建议和改进意见。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在欣赏诗歌《拾贝壳》的过程中，能够感受到自然的美和珍贵事物的重要性。
通过朗诵比赛和创作活动，培养了学生的表达能力和审美意识。
然而，在教学实施过程中，发现部分学生缺乏对诗歌的理解和感悟能力，需要更多的训练和引导。
二年级语文《拾贝壳》教学设计
二年级语文《拾贝壳》教学设计第一篇：二年级语文《拾贝壳》教学设计二年级语文《拾贝壳》教学设计《拾贝壳》教学设计教材分析：本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。
整篇课文语句优美，内容生动充满童趣。
字里行间充满了小朋友对大自然的喜爱之情。
教学目标：1、抓住重点词句理解课文内容，感受语言美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生语言感悟能力，想象能力，表达能力和创新的思维能力。
3、在理解课文内容的基础上，对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
通过体会五彩池的美丽神奇，从中感受大自然的美。
从而培养学生热爱祖国河山，热爱生活的思想感情和审美情趣。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来一份小礼物（出示课件），认识它们吗？这么多美丽的贝壳，你们喜欢吗？学生谈感受。
贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。
如果你来到海滩上，会看到许许多多色彩缤纷、形状各异的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！想去看看吗？2、这节课，我们继续学习第13课《拾贝壳》（板书课题）。
二、自读课文，整体感知在海边拾贝壳是怎样一个快乐的场景呢?请打开书读课文感受一下。
学生读文感受。
三、精读课文，理解感悟。
（一）、学习第一自然段1、大海妈妈每天都要做两件事情，一是退潮，还有一件就是涨潮，退潮了我们可以去海滩干什么？学生自由谈。
2、现在老师带大家体会一下大海退潮的场面（课件视频）。
退潮了，海水哗哗地往回走，只有浪花还不忍心离开我们，不时地回过头来望，这时候，螃蟹开始在海滩上做体操了，大虾摇摆着两条长须，活象戏台上的武将，还有各种各样的贝壳、海螺，多有意思啊！快把这个好消息告诉大家！学生读第一自然段，师适时指导、评价。
（二）、学习第二自然段1、你们的好消息引来了一群孩子，请大家看第二自然段，边读边体会孩子们的心情，再想想哪些词语最能体现这种心情。
学生读第二自然段。
2、那么此时此刻孩子们的心情是什么样的？文中哪些词语最能体现这种心情？谁发现了？学生读文回答，找出“喊着、笑着、跑着、跳着”等词体会。
小学二年级语文《拾贝壳》精选教案
小学二年级语文《拾贝壳》精选教案《拾贝壳》记叙几个孩子海滩上拾贝壳的情景，表现了孩子们快乐的课外生活。
课文语言优美，文笔活泼，很有感染力。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《拾贝壳》精选教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《拾贝壳》精选教案一【教学目标】1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
【教学重点】认识14个生字和一个多音字。
【教学难点】通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
【教学准备】字词卡片、课文挂图、贝壳。
【教学过程】1、复习生字。
开火车读字词卡片。
2、激情导入。
师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。
(指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物)师：请大声告诉同学们，里面是什么?生：贝壳!师：我们一起来看看她猜的对不对。
(师从袋子中拿出贝壳)师：猜对了，是贝壳。
同学们知道贝壳是在哪里拾的吗?生：海边 / 海滩上。
师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗?生：退潮的时候。
3、学习课文第一、二自然段。
师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。
(全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!” )(全班齐读一、二自然段。
)4、学习课文第三自然段。
师：看得出，小朋友们是真的很喜欢贝壳，那今天，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗?生：好!(板书：拾贝壳)师：我们一起来到了海滩上，看到了什么?(师出示课文挂图，生举手回答在海滩上看到了什么。
)师：我们一起来看看，书上的孩子们在海滩上看到了什么。
(生自由读课文后举手回答。
)师：刚刚同学回答看到了卵石和贝壳，谁能补充说完整下，课文中是怎样描写这些卵石和贝壳的?(光滑的卵石、五彩的贝壳)(师解释光滑和五彩的意思)师：好的词汇我们一定要记入词语库，写作文的时候，就可以应用进去。
小学语文拾贝壳教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地认读和理解“拾贝壳”这个词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方法，引导学生了解贝壳的特点和种类；（2）运用任务驱动法，分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）运用情境教学法，模拟海滩拾贝壳的场景，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）培养学生互相合作、分享成果的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解“拾贝壳”这个词语；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）通过课文内容，引导学生体会大自然的美好和珍惜资源的意义。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板；（2）贝壳实物或图片；（3）生字词卡片；（4）分组讨论的任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文；（2）了解贝壳的基本知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示贝壳实物或图片，引导学生关注；（2）引导学生自由发言，分享对贝壳的了解；（3）板书课题：“小学语文拾贝壳教案”。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意；（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读；（3）分组讨论，总结课文内容。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句；（2）模拟海滩拾贝壳的场景，进行口语表达练习。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）强调珍惜资源、热爱大自然的意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）观察身边的贝壳，了解其特点，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：（1）收集有关贝壳的资料，进行阅读分享；（2）以“我心中的贝壳”为主题，进行绘画或写作创作。
《拾贝壳》教学设计
读课文识字1、拾贝壳教学目标：1、能识记本课8个生字；认识部首“士字头”，能在田字格中正确书写5个汉字。
知道“拣”和“离”的笔顺，重点指导上下结构字的书写规律——上紧下松。
掌握多音字“扇”。
2.、重点理解“银光闪闪、许许多多、特意”等词语。
积累7个词语。
3、有感情地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能选择课文第4、5小节中的一节背诵，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
4、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在这基础上，积累文中的好词、好句、好段，选择课文第4、5小节中的一节背诵，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学时间：2课时教学过程；第一课时课时目标：1、能识记本课8个生字；认识部首“士字头”，知道“拣”和“离”的笔顺。
积累“提手旁”的字。
掌握多音字“扇”。
2、重点理解“银光闪闪、许许多多、特意”等词语。
积累7个词语。
3、有感情地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能选择课文第4、5小节中的一节背诵，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
教学过程：一、导入新课。
1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。
2、小作者在海边看到了什么呢？媒体出示：课文1、2节退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
指名朗读1、2节。
3、你知道他们为什么这么快乐吗？出示课题： 1 、拾贝壳学习生字“拾贝壳”：比较字形：壳——壶二、初读课文。
1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。
2、自学检查：（1）媒体出示一组提手旁的字：拾、摸、挤、拣说说这四个字有什么共同点？你还知道哪些提手旁的字？（2）多音字“扇”：扇贝、折扇、扇风。
二年级上册《拾贝壳》教案+点评+反思
教学目标★能认读本课8个生字★能在田字格中正确书写五个汉字★能正确、流利、有感情地朗读课文★能感受海边拾贝壳的乐趣教学重点★能积累文中描写贝壳的有关语句，并选择课文第4、5节中一节背诵教学难点★在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣教学准备★各种贝壳、生字卡片、小黑板、多媒体教学课时两课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、出示多媒体课件(海滩的画面)，说说你看到了什么?听到了什么?有什么感受?2、学生谈感受，引入课题，并齐读课题。
3、你在哪里见过贝壳?(实物出示形状各异的贝壳。
)学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。
说明：低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用多媒体画面，各种贝壳及其工艺品来激发孩子们读课文的兴趣。
二、学生展示预习情况，师作点拨(学习生字)三、合作探究1、与同桌合作朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，根据标点，正确停顿。
2、你觉得这些孩子心情怎样?从哪儿感受到的?3、我们高兴地看到了什么?把自己喜欢的小节多读几遍。
学生自由朗读。
4、你们喜欢这些贝壳吗?四、展示交流1、指名读，自由读、挑选自己喜欢的小节读一读。
2、孩子们的快乐心情很快乐，从1、2节一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着” 及表情中体会到的。
训练朗读。
(自由读、指名挑战读、师生引读。
)3、我们看到了很多美丽的贝壳：“海滩上，光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在在一起晒太阳，有的说……，有的说……，还有的说……。
”积累词语“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。
”(学习生字“挤”)4、看到这么多美丽的贝壳，我们……，口袋……，手帕……，还是……。
我回到家，把……，大家摸着……，听我讲……。
(师生共同读第六、七节。
)学习“拣”字。
(1)通过查字典，做动作理解“拣”在句中的意思是挑选。
(2)提醒”的笔顺，在田字格中书写。
5、朗读比赛并引导背诵。
说明：学生是学习的主体，让学生选择自己喜欢的地方说一说，可以提高他们的学习兴趣，再根据学生的回答来组织课堂教学。
二年级语文上册《拾贝壳》精品教案
二年级语文上册《拾贝壳》精品教案教学目标：1.能借助汉语拼音认读9个生字;知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹和记忆“拾”等5个生字。
2.能朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
3.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学重点：1.认识课文的9个生字;知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音;正确描摹“拾”等5个生字;积累文中的好词、好句、好段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1.积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。
2.在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美;对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。
教学过程：一、新课引入。
1.出示投影片：师：你们看，大海退潮了，海边来了一群孩子。
出示：退潮了!退潮了!我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到金山卫海边。
2.读这句话，这是一群怎样的孩子这是一群(快乐)的孩子兴奋，高兴……用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。
范读，指名读，小组读。
3.你知道他们为什么这么快乐吗?出示课题：拾贝壳二、学习课文。
1.瞧，他们看见了什么?(出示投影：海滩上许许多多银光闪闪的贝壳。
)在课文中找出这一小节读一读。
2.你们见过贝壳吗?教师把事先准备好的实物贝壳或图片分发给学生，让学生摸一摸，看一看。
3.说说你对贝壳的感觉：(形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……)表扬观察仔细的学生。
4.出示投影：扇贝的壳(同学们看一看，这就是那些孩子们从海边拾回来的贝壳)让学生说出它的名字，说明原因。
(从它的形状看出像一把打开的骨扇。
)师：课文里面也写道它了，你们找到那一小节读一读。
出示：看，一只扇贝的壳，象一把打开的骨扇，真漂亮!指导朗读。
小学二年级语文《拾贝壳》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案 教学⽬标： 1、能认读本课14个⽣字和⼀个多⾳字。
能在⽥字格中正确书写6个汉字。
本课时能认识其中的9个⽣字和⼀个多⾳字，能准确书写2个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、能积累⽂中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课⽂的四、五⼩节。
4、能感受海边拾贝壳的乐趣。
教学重点： 1、识记9个⽣字，能在⽥字格中正确书写2个汉字。
2、积累⽂中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。
教学难点： 背诵课⽂四、五⾃然段。
教学准备： ⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程： ⼀、揭⽰课题 1、（看课件） （出⽰第⼆⾃然段）有⼀群孩⼦来到海边，他们多⾼兴啊！你来读⼀读。
认识⽣字“群”。
这群孩⼦为什么这么⾼兴啊？ 2、（出⽰“退潮了！退潮了！”） 认识⽣字“退”“潮”。
3、⼤海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。
多漂亮的贝壳啊！真想拥有⼏个，你们想吗？这节课就让我们⼀起到海边拾贝壳。
仔细看⽼师把写课题（板书：拾贝壳） 认识⽣字：“拾”“贝”“壳” （齐读课题） ⼆、初读课⽂，圈画⽣字 1、（出⽰会认字） 我们不能光顾着玩，还要认识这些⽣字呢！ 2、听⽼师读⼀遍课⽂，注意听清⽣字的读⾳。
3、打开课本，请你⼀边读⼀边把⽣字在课⽂中圈出来，再借助拼⾳多读⼏遍。
三、理解课⽂，认识⽣字 （⼀）指名读⼀、⼆⾃然段。
（⼆）学习第三⾃然段，认识⽣字“滑”“弯”“腰”。
1、退潮了，孩⼦们⾼兴地来到了海边，那海滩上什么样啊？请你仔细读⼀读第三⾃然段。
2、指名读第三⾃然段。
注意读准⽣字的字⾳。
3、海滩上有什么啊？ （海滩上有光滑的卵⽯和五彩的贝壳。
小学二年级语文《拾贝壳》原文教案及教学反思
小学二年级语文《拾贝壳》原文、教案及教学反思2、学生自主地借助拼音，朗读课文。
要求：〔1〕借助拼音，读准字音。
〔2〕依据标点，正确停顿。
3、沟通课文自习状况。
〔1〕分小节朗读课文。
要求：声音嘹亮，读准字音，留意停顿，认真倾听。
〔2〕同学正音。
着重点：①轻声朗读词语：小喇叭。
②多音字“扇”：扇贝、折扇、扇风。
〔注：发“shàn”音，一般组成名词；发“shān”音，做动词。
〕4、想想课文，完成填空。
〔1〕出示填空：__________，一大群孩子在_____________拾贝壳。
〔参考答案：退潮了，一大群孩子在金山卫海边拾贝壳。
〕〔什么状况下〕〔什么地方〕〔2〕沟通答案，并朗读。
〔3〕此时有条件的，可以播放大海退潮、涨潮时的录像。
说明：分小节朗读课文的目的之一是检验学生自学状况，能否依据拼音，独立、正确地完成课文的阅读；其次是为了让学生养成认真倾听的习惯，并能够自觉地做到边听边记。
因此朗读完毕后以填空题的形式，有导向地指引学生进展思考，回忆相关的课文内容，把握了课文的大意。
三、学习课文。
1、依据要求，小组学习。
“课文用秀丽的语言向我们描述了孩子们来到海边拾贝壳的欢快情景，你最宠爱那几小节呢？”〔1〕分小组学习的要求：①朗读全篇课文。
②选择你最宠爱的小节读一读，并说说你宠爱的理由！说明：让学生在自主、合作的小组学习中，表达自己的喜好、观点，并从相互的沟通中，获得信息，得到启发，是语文学科人文性的表达。
在小组学习中，教师是个指导者，首先让学生明白学习的步骤和要求；其次在活动的过程中，教师应以公正的身份来到学生中间，急躁倾听，这样既能为下一教学环节地开放供给一个心理预备，也能随时进展点拨，提高课堂效率。
2、全班性沟通。
〔在沟通的过程中，随机进展教学，以四、五小节为指导重点，创设情境，反复朗读。
〕〔1〕第2小节，通过朗读，表达语句中以一连串的动作词“喊着，笑着，跑着，跳着”来表达来到金山卫海边的孩子们的欢快心情。
【教育资料】二年级语文下《拾贝壳》教学设计
【教育资料】二年级语文下《拾贝壳》教学设计1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是拣的笔顺，并能掌握提手旁组成的汉字的书写规律左窄右宽。
2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节。
能感受海边拾贝壳的乐趣。
教学重点和难点：1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。
2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。
教学准备：各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。
教学时间：1课时。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、看，这是什么？（实物出示形状各异的贝壳。
）（1）出示词语：贝壳（2）读准词语的音。
2、你在哪里见过贝壳？学生介绍贝壳，师适时补充，并出示用贝壳做成的工艺品。
3、补完整课题。
1、学拾（1）做做拾的动作。
（2）换个词。
（板书：捡）（3）你还知道哪些带有提手旁的字。
（即时板书）仔细观察，凡是带有提手旁的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写提手旁。
）2、朗读课题。
《1拾贝壳》说明：低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。
另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首提手旁，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字（它们书写时的特点均为左窄右宽），后者是主要目的。
因此在课题教学中，以学习生字拾为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整合为一体，能有效提高课堂教学效果。
二、初读课文，整体感知。
1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景啊！赶快打开书本去读一读。
要求：读准字音，读通句子。
根据标点，正确停顿。
2、你们读得真认真，想亲自去看看吗？就让咱们跟随这一群孩子去金山卫海边！（听课文录音，看投影或看多媒体）3、你觉得这些孩子心情怎样？从哪儿感受到的？（动作、表情）（出示1、2节）这两句怎么读呢？从一连串的动作：喊着、笑着、跑着、跳着引导体会孩子的快乐心情。
小学语文二年级上册《13拾贝壳》word教案 2
拾贝壳
教学目标：
知识目标：认识14个生字和一个多音字。
能力目标：
1.自主积累词汇。
2.正确流利地朗读课文。
情感目标：在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
教学重点：认识14个生字和一个多音字。
教学难点：通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
教学准备：字词卡片，贝壳，课件。
教学过程：
一、激趣导入。
你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？
二、初读课文，认识生字。
1.自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。
2.听老师读课文，学一学自己读不准的字音。
3.自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。
三、读文中识字。
进行闯关游戏。
1.第一关：出示词语指名带读。
2.第二关：出示字，让学生开火车式读字。
3.第三关：加偏旁组成新字。
四、朗读感悟课文。
1.放退潮的录像，提问：你看到了什么？
2.自由读第二自然段。
想：你是怎样来到海边的？
3.你们来到海边你们发现了什么？读三——五自然段。
4.海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗？
5.指名读，看看谁的贝壳最漂亮。
6.练习背诵，
五、拓展延伸。
把你喜欢的贝壳介绍给大家。
六、比赛读课文，看看谁读得又对又好。
二年级下语文教案拾贝壳沪教版
二年级下语文教案拾贝壳沪教版拾贝壳教学目标：1、能识记“拾、贝、壳、喊、特、留、呢、瞧、离、摸”10个生字；认识部首“士字头”，重点理解“银光闪闪、特意”等词语。
积累“贝壳、银光闪闪”等7个词语。
能在田字格中正确书写5个汉字：贝、壳、特、呢、离。
2、能积累课文中描写贝壳的句子，选择第4、5小节中的一节背诵；并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
4、能感受海边拾贝壳的乐趣。
教学重点：能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
教学准备：生字卡片、ppt课件教学过程：一、导入新课：1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？学生自由说话,教师注意指导学生说话的完整性。
2、小作者在海边看到了什么呢？媒体出示：课文1、2节退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
指名朗读1、2节。
3、你知道他们为什么这么快乐吗？媒体出示课题： 1 、拾贝壳学习生字“拾、贝、壳”：比较字形：壳——壶贝——见拾——抬二、初读课文：1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。
2、自学检查3、复习生字(1)抽读生字(2)叫号游戏媒体出示生字拾贝壳喊特留呢瞧离摸三、研读课文：1、重点学习第3—5小节:(1)朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。
(2)出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是(3)(4)扇贝的壳像折扇漂亮拾贝壳五彩螺蛳壳像小喇叭逗人喜爱教学反思：。
语文教案-拾贝壳-教学教案-小学二年级语文教案
语文教案－拾贝壳－教学教案-小学二年级语文教案
13 拾贝壳
第一课时
教学目标：
1、认识14个生字和一个多音字。
2、自主积累词汇。
3、正确流利地朗读课文。
4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。
教学重点：
认识14个生字和一个多音字。
教学难点：
通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。
教学准备：
字词卡片，贝壳，课件。
教学过程：
1、激趣导入。
你去过海边吗?你在那里看到了什么？有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去？
2、初读课文，认识生字。
(1)自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。
(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。
(3)自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。
3、读文中识字。
进行闯关游戏。
(1)第一关：出示词语指名带读。
(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。
(3)第三关;加偏旁组成新字。
4、朗读感悟课文。
(1)放退潮的录像，提问：你看到了什么？
(2)自由读第二自然段。
想：你是怎样来到海边的？
(3)你们来到海边你们发现了什么？读三---五自然段。
(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样？你能读出来吗?
(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。
(6)练习背诵，
5、拓展延伸。
把你喜欢的贝壳介绍给大家。
6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。
语文教案－拾贝壳。
三语阅读：拾贝的小女孩
三语阅读：拾贝的小女孩三语阅读：拾贝的小女孩辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。
她似乎听到了小鱼越来越响她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼口气，直起腰。
慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的和它不能离开的奇妙世界。
我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……1．从短文中找出下列词语的近义词。
干枯()可怜()欢乐()2．我能照样子写词语：例：小心翼翼____________________________________3．短文主要写了什么？________________________________________________________________ ________ 4．“圆圆的酒窝里盛满甜蜜……”，小女孩为什么感到甜蜜？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________5．你觉得小女孩是一个怎样的人？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________参考答案：1.干涸怜悯欢快2.得意扬扬生机勃勃大名鼎鼎3.写了一位拾贝的小女孩救一条小鱼的事。
4.因为小鱼获救了。
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小学语文二年级教案——拾贝的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。
——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。
她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。
她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰。
慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。
小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜密……。