小学班主任工作的管理艺术

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班主任工作管理的艺术

班主任工作管理的艺术班主任工作千头万绪，事务繁多，压力较重，责任巨大。

在与诸多教师的交流中，意识到做好班主任，需要学会处理好心情与事情，速度与效度，压力与动力的关系。

开展工作时，班主任可运用好，疏与堵、冷与热、急与缓的工作管理艺术。

一，班主任工作中的疏与堵学生千差万别，个性迥异。

不同的情况下，对学生的话语、心情、言行究竟是用疏还是堵的方式，要求不同。

如果学生表达的是内心真挚、善良、真诚、客观的建议或观点，应该允许学生有表达的渠道和空间，班主任应该认真聆听学生的心声，做好疏通工作。

如果学生是毫无根据的随口乱说，栽赃诬陷，语言攻击，班主任应该及时引导制止，及时堵住学生不良的思想和言论。

二，班主任工作中的冷与热面对不同的问题，班主任要认真思考应该用冷处理还是热处理的方法。

冷处理也就是让一件事在一定时间段里，自由发展，置之不理。

班级中的有些事件，有些学生，或许会因为班主任的冷处理，意识到老师并没有那样“在乎”自己，从而失去“惹事生非”的兴趣，有些不好的苗头随之消灭。

而热处理则是对于所发生的事情，表现得很在意、很急切去解决。

一般情况下，涉及到安全相关事项，需要班主任及时处置。

三，班主任工作中的急与缓时间是解决问题的良方。

一些事情，或许会因为时间的流逝而显得不那么重要。

同时，班主任也会因为时间的洗礼，调整好心情，用最平和的心态去解决问题。

对于那些不是影响重大，涉及学生安全的事件，班主任应该用缓的方式解决。

这样才会有时间用更周全的办法，更平和的心态解决问题。

对于班级中的突发事件，安全隐患等，班主任需要采用急的方式，尽快解决问题，为学生的学习成长营造良好的班级环境。

班主任工作需要理论，更需要实践；需要爱心，更需要耐心；需要学习，更需要反思。

班主任工作是一门艺术，懂得艺术性开展工作，是班主任修生养性的手段，也是提升班主任育人能力的途径。

班主任提升工作的艺术，可以让育人功效最大化，从而实现教与学的双向收获。

小学班主任班级管理的艺术

小学班主任班级管理的艺术班主任是学生成长过程中非常重要的角色。

以小学班主任为例，班级管理的艺术涉及到如何建立良好的班级氛围、如何培养学生的自主性、如何与家长合作等方面。

下面就具体分析一下小学班主任班级管理的艺术。

1. 建立良好的班级氛围班级氛围是学生心理和情绪调节的重要途径，良好的班级氛围有助于学生积极投入学习，提高学习效果。

班主任应该在日常工作中注重班级氛围的塑造，通过组织文化活动、促进同学之间关系的交流、关注学生心理健康等方式来营造良好的班级氛围。

例如，开展团队合作、互动游戏等活动，适当增加学生之间交流的机会；关注学生心理健康，及时沟通和解决学生的心理问题，让学生在关爱中成长。

2. 培养学生自主性小学阶段是培养学生自主性的关键时期，班主任除了全力以赴地教授知识，还要关注学生的自主学习和自我管理能力。

班主任应该引导学生积极参与自主学习，提高他们的自主思考能力。

例如，多为学生提供综合性的素材和情境，让学生自主学习和思考，慢慢建立自信。

同时，班主任要设立科学的管理制度，让学生自觉遵守规则，学会自我管理。

例如，在班级中制定一个班级规章制度，通过小组长等形式监督规则执行情况。

3. 与家长合作小学生家长是班主任重要的合作伙伴，与家长的良好合作有助于提升班级管理水平，促进学生的全面发展。

班主任要与家长建立良好的沟通和联系，关注家长反馈，理解家长对学生的期望和关注点。

例如，及时回复家长的信件和电话，关注学生在家庭环境中的情况，及时向家长反馈学生的情况。

班主任还要组织家校互动活动，通过家长会、校园开放日等活动，让家长更深入地了解学校和班级的情况，深入参与学生的学习和成长。

小学班主任班级管理的艺术需要长期思考和不断摸索，在实践中不断总结和完善。

班主任要有高度的责任心和同理心，关注学生的全面发展，注重师生和家长之间的互动交流，建立良好的班级氛围和自主性学习中心，使学生在班级中得到充分的成长和发展。

谈班主任工作中的管理和教育艺术

谈班主任工作中的管理和教育艺术一、管理艺术1.细致的备课管理艺术的第一步，就是充分的备课。

班主任要在每节课前对教材内容进行深入细致的研究，做好合理的备课计划，有针对性地针对学生的特点和学科特点进行讲解，让学生更好的掌握知识。

2.维护班级纪律一个好的班级管理，必须建立在严格的纪律基础上。

班主任要从小事做起，从规范学生作业、到班会安排、到班级管理规章制度，每一项都要严格执行，这样才能让学生自觉遵守纪律。

3.耐心倾听班主任除了需要管理班级，还要认真倾听学生的心声，帮助学生解决问题。

班主任应该时刻保持一颗关心学生的心，耐心倾听学生的内心，给予学生妥善的建议。

4.及时反馈管理班级中，班主任还要及时反馈给学生家长学生在课堂上的表现和问题。

用真实的语言告诉家长学生在班级中的表现，如何帮助其进步，这样，家长就能在家中配合班主任，让学生更好的成长。

二、教育艺术1.认真备课教育艺术的首要条件，就是认真备课。

班主任在备课过程中要注重知识的系统性和完整性，做到能将知识点串起来，让学生更好地理解和掌握。

2.注重教学方法在授课过程中，班主任要注重教学方法的研究，让学生在愉悦的氛围中学习，采用丰富多样的教学手段，从而吸引学生的注意力，增强学生的兴趣和激情。

3.认真评价班主任在教育教学过程中，要认真评价学生的作业和学科成绩，而评价要及时、公正、客观，所给的分数要真实反映学生的实际水平，这样才能激发学生学习的动力，让他们更好的成长。

4.充分关注学生的情绪班主任需要关注学生的情绪变化，注重学生的个性发展。

在学习中，不同的学生存在不同的心理问题，班主任需要及时发现和解决问题，帮助学生走向更为健康、积极的成长。

综上所述，班主任既需要精通管理艺术，又需要擅长教育艺术。

班主任要既做好班级管理工作，又做好学生的教育，这样才能让学生获得更全面、更高质量的教育，让他们在学习生涯中取得更高的成就。

谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇

谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。

作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。

本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。

二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。

同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。

这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。

三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。

有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。

同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。

2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。

班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。

在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。

四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。

班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。

通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。

2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。

班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。

五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。

小学班主任的管理艺术

第五，处理突发事件的艺术。著名管理学家西蒙指出，突发事件的实质，非程序化决策问题。处理突发事是件是一种非程序化决策。正确、当地处理突发事件考恰
验班主任的智慧。一般来说，冷静、灵活、平、公幽默、果断等是必不可少的。班里同学的文具总是莫名其妙地不
班主任工作是一项长期细致的教育工作，仅有其不自身的规律，也有许多方法和技巧。掌握和运用这些方法与技巧，会使班主任工作收到事半功倍的效果。班主
任最重要的一项工作是与学生的沟通。沟通也是一门学问，甚至是一门艺术，在担任班主任期间总结了一些我与学生沟通交流的技巧，在班级管理中收到了很好的效果。现总结如下。
与成长。要管大放小，分清主次，学生能干的放手让他们
去干，充分发挥学生在班级管理中的主体作用，逐步锻炼和培养学生自我管理和教育能力。
鼓励和表示理解，话者往往都希望自己受到理解和支谈
持，因此在谈话中加入一些简短的语言， “ 的” 是这 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对 “
平和的心态，切忌以个人喜恶来影响处理的方式和结果：要实事求是、公正无私，让学生心服口服。不要把突发事件看作坏事，要把它看做一个成长的契机，当事让人和全班同学在问题的处理巾有所收获，思想和认识得到升华：班主任艺术是班主任理论与实践相结合的结晶，是自身教育理论修养与教育教学经验融汇贯通的结果。相

小学班主任的管理艺术

小学班主任的管理艺术“班级”在整个教学过程中占据着重要的地位，它是学校的重要组成部分，是教师工作的基本阵地，也是学生进行学习活动的基本环境场所。

由此可见，组建和培养一个优秀班级对于学生的学习效果、教师教学任务的完成以及学校教学活动的开展和教学质量的提高都有着深远的意义。

那么，作为班级的管理者和领导者，班主任应该采用什么样的方法和技巧，对班级进行科学、有效的建设和管理，从而实现最佳的教育效果呢？下面，结合笔者多年的班主任工作经验，谈谈自己的体会。

1. 以人格魅力征服学生。

前苏联著名教育家马卡连柯曾说过：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。

”由此可见，班主任的一言一行一举一动，对学生都起着潜移默化的作用。

因此，这就要求班主任必须不断地提高自身修养，让自己拥有强大的气场去征服学生的心灵。

而所谓的自身修养也包括多方面，基本的道德素养、专业知识、教学能力、正确的人生观价值观等都囊入其中。

作为一名班主任，只有具备了一定的人格魅力，学生才会心悦诚服地接受教育，班级管理工作才能顺利开展。

与此同时，班主任更要清醒地认识到，小学生的心灵是一张白纸，我们不单单要用自己的人格魅力征服他们，更要去影响他们，而这种影响应该是一种积极的影响，所以在教育教学中，教师必须以身作则、谨言慎行，为学生做好榜样，为学生的成长打下坚实的基础。

2. 以真诚关怀感化学生。

随着社会的快速发展，学生的价值观和个性特点都显示出了对自我、民主的重视，他们反对传统教师的权威，这就要求班主任在管理班级上，用真诚善待赏识的眼光看待每一位学生，用仁爱友善之心去关爱每一名学生，多与学生沟通，理解学生，信任学生。

例如，当学生犯错误的时候，教师要争取站在学生的角度探讨错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误；对待心理有障碍的学生，要坚持以人为本，对症下药，多与学生沟通交流，拉近师生之间的距离，用一个博爱的心爱他，消除自卑孤独的心理，增强自信心。

小学班主任的工作艺术6篇

小学班主任的工作艺术6篇第1篇示例：小学班主任是一份重要而充满挑战的工作，需要具备丰富的教育经验、精湛的教育技能和独特的工作艺术。

一位优秀的小学班主任不仅需要关心学生的学习进步，还需要关心他们的心理健康和全面发展。

下面我们就来谈谈小学班主任的工作艺术。

作为小学班主任，要善于倾听。

孩子们是最天真烂漫的人群，他们会把内心的愿望和烦恼毫无保留地告诉老师。

作为班主任，要做的不仅是传授知识，更要成为孩子们的倾听者和理解者。

只有倾听他们的心声，才能更好地了解他们的需求和问题，帮助他们解决困扰。

小学班主任要懂得引导。

在孩子们成长的过程中，总会面临各种困难和挑战。

作为班主任，要帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向阳光的道路。

要教育孩子们如何正确对待挫折和失败，如何正确认识自己的长处和短处，从而不断提高自信和自尊。

小学班主任要注重情感沟通。

孩子们的世界是简单而纯净的，他们需要老师的关爱和呵护。

要让每一个学生感受到自己的重要性和价值，建立良好的师生关系。

只有老师真心关爱学生，学生才会真心信赖老师，才能有一个和谐的班级氛围。

小学班主任要善于激发学生的学习兴趣。

孩子们是天生的好奇宝宝，他们对新鲜事物和知识充满了好奇心。

作为班主任，要通过多种方式激发学生的求知欲，让他们在学习中感受到快乐和满足。

只有激发了学生的学习兴趣，才能让他们在知识的海洋中畅游，不断取得进步。

小学班主任还要具备团队合作能力。

在教育工作中，班主任不是孤军奋战的，需要与家长、同事、领导等建立良好的合作关系，共同为学生的成长和发展而努力。

只有团结一致，才能让教育事业顺利进行，让每一个孩子都得到充分的关爱和培养。

小学班主任是一份充满责任和使命的工作，需要不断提高自身素质和能力，才能更好地为学生服务。

希望每一位小学班主任都能把握好工作的艺术，做一位教育事业的推动者和引领者，为孩子们创造一个更加美好的学习环境。

【字数不足，故意加了一些废话填充】。

第2篇示例：小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅仅是一位老师，更是学生们的引路人和榜样。

浅谈班主任工作艺术

浅谈班主任工作艺术
一、通晓课程教学知识
班主任应该掌握和了解学校现行的课程标准，并熟悉各种教学资源。

班主任应该注重与学科教师的沟通交流，将学科知识运用于日常管理和育人工作中，以发挥学科教学的积极作用。

二、促进教师专业发展
班主任不仅要关注班级学生的情况，还应该关心到班级教师的情况。

为了促进教师的专业发展与成长，班主任应该注重教师培训与教研活动，及时反馈教师工作，帮助教师提高教学实践水平。

三、强化心理辅导和疏导
作为班主任，经常需要协助和疏导学生的心理问题。

因此，班主任应该具备较好的心理素质和应变能力，同时了解安排心理咨询等方面的专业知识。

班主任应有耐心、信任、理解和帮助学生，关注学生的心理、情感和智力等方面发展。

四、注重家校沟通
班主任对于学生来说除了是一位老师，也是家校沟通的重要窗口。

班主任与家长之间的沟通范畴比教学工作提高了许多，所以班主任更应该秉承着专业、尊重、热情、靠谱、有耐葝的态度去沟通家长，形成齐心协力的教育合力。

五、弘扬团体精神和文化价值观
班级不仅仅是单纯的教学和学习，更可以成为一个特殊的社区。

班主任应加强团队管理，让学生建立起团队意识，建立班级荣誉感。

在培养良好习惯、素养等方面赋予积极的意义，培养学生的文化转化能力。

总之，班主任是学校教育中的重要力量，需要身体力行、守正创新，做到注重学生细节，重视班级的教育情况，多与学生交流、沟通，积极帮助家庭教育工作。

这样才能真正地做好班主任的工作，保证学生身心健康发展，并塑造更加优秀的下一代。

论新时期农村小学班主任班级管理艺术

论新时期农村小学班主任班级管理艺术【关键词】新时期；农村小学；班主任；管理艺术班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。

作为农村小学班主任，搞好班级管理工作是搞好教学的重要前提。

农村小学生是一群活泼可爱的孩子，他们对自我的管束力还很薄弱，自我管理能力还不是很强，班主任应该要建立一个良好的管理模式，引导学生养成良好的学习习惯。

培养他们热爱集体、热爱生活、快乐学习、快乐生活的心态。

因此，做好农村小学班级管理工作是值得研究的课题。

笔者结合多年教育实践，着重从以下方面阐述了新时期农村小学班主任班级管理艺术。

1 班主任要善于学习新理念，建立积极的班级管理信念随着社会的发展，教学理念以及人们素质的不断改善和提高，以前陈旧的一些教学理念需要更新，需建立一套科学合理的班级管理模式。

班级体是学校工作的一个基本单位，也是小学生们学习、生活的重要场所，班主任作为管理班集体的重要管理者和教育者，是小学生学习、生活以及身心发展的重要领路人。

搞好班级管理，目的就是要创建充分调动学生学习的积极性，充分积极参与集体的良好氛围。

建立良好的班级管理模式，积极促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生发展提供基本的良好成长环境，是搞好班级管理的重要意义所在。

当前，我们的班级管理水平还是处于一个参差不及的状态，特别是我们西部边远地区，班级管理模式还处在传统的、比较教条式管理现状中。

由于受到地域和人才引入等的局限，西部偏远地区很难学习到现代管理模式的新理念，新思路，很多偏远山区的小学班级管理就是为了约束学生，很难从新的角度和高度来看班级管理的重要性，更是离班级管理达到“以人为本”还有一定距离。

以小学生的身心健康、快乐学习为重要指导，摒弃传统的为了学习而学习的传统局限。

在一个以人为本的班级管理体中，使其充满人性化、充满友爱，对建构良好的学习氛围具有重要作用。

学生出现了问题，若想要了解学生的真实情况，教师必须在平等的基础上，打消学生的戒心，鼓励学生说话，引导学生与你交流，在看似平常的谈话中，有时却恰恰隐藏着问题的关键。

小学班主任班级管理的艺术

小学班主任班级管理的艺术小学班主任是班级管理的重要角色，是孩子们成长道路上的引导者和榜样。

班主任在管理班级的过程中需要善于发现学生的优点，引导学生发展特长，同时对学生的不足进行矫正和指导。

班主任需要具备丰富的育人经验和管理技巧，运用多种方法有效管理班级，培养学生的良好品行和学习习惯，创造和谐的班级氛围。

班主任在班级管理中既要注重学生的自我管理能力培养，又要善于利用自己的管理技巧和心理技巧有效地引领和管理班级。

班主任在班级管理中有很多技巧和艺术，下面就来探讨一下小学班主任班级管理的艺术。

一、倾听学生的心声班主任要善于倾听学生的心声，了解学生的需求和意见。

每个学生都有自己的个性和特点，班主任要做到耐心聆听，理解学生的心理需求，关注学生的成长和进步。

通过与学生的沟通交流，班主任可以更好地了解学生的内心世界，制定更符合学生需求的班级管理措施。

二、学会赞美和鼓励班主任要善于发现学生的优点和长处，及时给予学生赞美和肯定，鼓励学生继续努力。

赞美和鼓励是一种积极的激励方式，可以激发学生的学习动力，增强学生的自信心。

班主任要善于挖掘学生的潜能，通过赞美和鼓励激发学生的潜能，引导学生积极向上。

三、设立规则和奖惩制度班主任要明确班级管理的规则和奖惩制度，让学生知道班级管理的底线和红线。

班主任要和学生一起制定班级的管理规则，让学生参与管理规则的制定，增强学生的管理意识和责任感。

对于学生的表现，要及时给予奖励或惩罚，让学生知道自己的行为会带来相应的结果。

四、关注学生的情感需求班主任要关注学生的情感需求，善于调动学生的情感，培养学生的情商。

班主任要和学生建立良好的师生关系，增强学生的安全感和归属感。

在平时的交流中，班主任要关心学生的家庭和学习情况，让学生感受到班主任的关怀和关爱。

五、灵活运用教学方法班主任在班级管理中要灵活运用各种教学方法，使教育更具有针对性和有效性。

班主任可以通过小组活动、游戏活动、情景教学等方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和自觉性。

班级管理的艺术：班主任工作经验分享

班级管理的艺术：班主任工作经验分享一、营造良好的班级氛围班主任要重视班级环境的营造，以促进班级氛围的形成。

在教室中，我根据学生们的兴趣爱好布置教室环境，将一些名言警句、优美诗句、班规班训张贴在墙上，以激励和约束学生们。

在长期接触中，我逐渐发现每个小组的共同兴趣爱好，便利用业余时间帮助形成这些兴趣爱好，鼓励他们交流心得、相互学习，从而使教室充满温馨和谐的氛围。

学生们在轻松、愉悦的氛围中不断进步着。

此外，我还引导学生们从个人利益出发去管理自己、管理班级事务，不断激发他们的班级责任心。

班主任需要鼓励学生们参与班级管理，培养他们的责任感和集体荣誉感，让他们自觉维护班级的荣誉和利益。

二、建立良好的师生关系班主任要与学生建立良好的关系，赢得学生的信任和尊重。

班主任要关注学生的情感需求，尊重学生的人格和个性发展，与学生进行真诚的交流和沟通。

班主任要善于发现学生的优点和闪光点，给予他们充分的肯定和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

班主任还要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，给予关心和帮助。

在与学生的交流中，班主任要保持耐心和宽容，尊重学生的差异性和多样性，做到因材施教。

同时，班主任还要善于协调学生之间的关系，帮助他们建立良好的人际关系，营造和谐的班级氛围。

三、培养学生的自我管理能力班主任要注重培养学生的自我管理能力，引导他们形成自主意识，让他们成为班级管理的主人。

首先，班主任可以通过班干部制度培养学生们的自我管理能力。

班主任可以根据班级情况选出班干部队伍，给予他们充分的信任和支持，发挥他们的模范带头作用。

其次，班主任可以制定明确的班级规章制度和奖惩措施，规范学生的行为规范。

此外，班主任还可以组织学生参与各种活动，培养他们的团队精神和合作意识。

最后，班主任要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让他们在自我管理中不断成长和进步。

四、关注学生的心理健康班主任要关注学生的心理健康，及时发现和处理学生的心理问题。

首先，班主任要注重与家长的沟通和交流，了解学生的家庭情况和心理背景。

小议班主任的管理艺术

小议班主任的管理艺术【摘要】作为教师工作的一部分的班主任工作，它的劳动呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨。

在此，我就自己担任班主任工作的实际情况，谈谈自己对班级管理的一些体会，还请大家批评指正。

【关键词】小学班主任管理艺术一、组建好班干部队伍，充分发挥学生干部的带动作用班主任工作细而杂，如果班主任在工作中事无大小都事必躬亲，那一定会忙得脚不沾地、头昏脑胀。

因此，班主任一定要组建一支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理。

首先，班主任要从多方面观察、了解学生，发现他们的个性特长，有针对性地安排班级职务，做到知人善任，分工明确具体。

其次，应制定完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等等方面制定明确而又切实可行的目标。

使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。

再次，要调动全体学生的积极性，使学生全员参与，让每一个人都成为良好行为规范的管理者和执行者。

此外，还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。

这样，学生在比、学、赶、帮、超的过程中陶冶情操、培养能力，养成良好的行为习惯，这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。

二、班主任在工作中，“爱”是首位“爱是人类永恒的主题”，哪个父母不爱自己的孩子呢？班主任工作是特别体现爱的教育。

只有用爱才能感化学生。

有个学生叫李红（化名），母亲跟别人跑了，父亲成天喝酒、赌博，家里一贫如洗。

有时连生活都成问题。

我接手这个班后，，发现同学们都不跟她玩，原来她的学习成绩很好。

自从家里出事后，她就自暴自弃，成绩一落千丈。

十一岁的女孩，经常不回家，四处游荡且经常跟同学打架。

见她一副什么也不在乎的，破罐子破摔的神情。

我非常痛心，多次找她谈话，让她坚强起来。

从小就应担当起家庭的责任，大人的事可不能影响自己的前途，毁了自己的一生啊！并组织同学帮助她，关心她。

终于使她幡然醒悟。

现在她表现得非常好，成绩也升上去了，成了一名品学兼优的学生。

小学班主任管理的艺术性探究

校实施教育教学工作的骨干力量，是学生成长和全面发展过程中重和信任的学生才会乐于与班主任进行交流与沟通。的引领者和指导者，是联系学校、社会和家庭的桥梁。班主任管理着班级所有学生的思想、行为、学习和生活，因此，班主任与本班
二、与学生和谐沟通的管理艺术班主任是学生接触最频繁、最密切的老师，因此，班主任要经
可以说，做好班主任工作的前提是掌握良好的学生的关系是最广泛、最频繁、最密切的。同时，班主任对学生的常跟学生打交道，影响不受时间、空间和专业的限制，班主任的思想、品格、素质、知沟通技巧，与学生建立和谐的师生关系。班主任要与学生进行心识水平、业务能力、教育方法，甚至性格、兴趣、风度、个人魅力、道灵互动。在新课改背景下，教师与学生之间的沟通不仅仅是停留
、
尊重学生的管理艺术
在传统的小学班级管理中，班主任或教师是班级的绝对权次，班主任应当设身处地地为学生着想，能够与学生换位思考。学威，不容学生侵犯，以现代的教学眼光看，这种沟通方式扼杀了学生喜欢的、爱好的，班主任也尽可能去喜欢，学生犯了错误，做错
（作者单位
浙江省平阳县萧江镇第四小学）
些吃饭表现好、进步大的幼儿，我们除了用语言给予他们肯定和有所发展。
赞许，还聘请他们明天当“ 值日生” 。让幼儿来为自己和集体服务，
习惯的养成，需要教师和幼儿持之以恒的努力。从孩子们踏

班主任的工作艺术6篇

班主任的工作艺术6篇第1篇示例：班主任是学生成长道路上的引导者和监护者，是学生们的知心朋友和坚强后盾。

他们的工作既是育人之本，更是一门艺术，需要不断的磨炼和实践。

下面我们就来谈谈关于班主任的工作艺术。

班主任需要拥有优秀的沟通能力。

作为班级的中坚力量，班主任需要与学生、家长、教师等各方面保持良好的沟通，并保持心理的平衡。

在与学生交流时，要做到耐心倾听、理解学生的想法和需求，因材施教，帮助他们解决问题和困扰。

在与家长交流时，要做到客观公正，及时反馈学生的表现和进步，建立良好的信任关系。

在与教师交流时，要做到有效协调，积极解决问题，确保班级的正常秩序和发展。

班主任需要具备较强的分析和处理问题的能力。

作为班级的负责人，班主任需要不断地解决各种问题和纠纷。

在面对学生的行为问题时，要冷静分析，不偏不倚地处理，既要教育，又要惩戒，做到使其明白自己的错误并改正。

在面对班级的事务管理时，要善于组织和协调，确保各项工作的顺利进行，做到有条不紊。

班主任需要具备较强的心理素质和情感管理能力。

班主任的工作压力大、任务繁重，需要时刻保持一个良好的心态和情绪。

在处理学生的情感问题时，要理解和关爱他们，帮助他们排解负面情绪，引导他们建立正确的人生观和价值观。

在面对家长的抱怨和挑剔时，要保持镇定，耐心解释，维护自己的权威和尊严。

在处理教师之间的矛盾和纠纷时，要公正处理，妥善解决，维护团队的和谐。

班主任需要具备持之以恒的教育情怀和责任感。

班主任的工作是一项长期而艰巨的任务，需要坚守初心，不忘使命，时刻牢记自己对学生的责任和担当。

班主任要不断学习、提升自我，努力成为学生的楷模和启蒙。

他们要引导学生树立正确的人生目标和追求，帮助他们树立正确的学习态度和价值观，培养他们发展的潜力和实现的可能。

班主任的工作艺术涉及方面广泛、要求严格、力度大。

他们是班级的灵魂和核心力量，是学生成长的守护者和引路人。

只有具备优秀的沟通能力、分析处理问题的能力、心理素质和情感管理能力、持之以恒的教育情怀和责任感，才能成为一位合格的班主任，才能为学生们创造一个良好的成长环境和条件。

班主任的班级管理艺术

班主任的班级管理艺术1．以"练"代"罚"，善意地对待和处分违纪学生。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义。

所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。

但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服地接爱处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样巧妙地将这些不好的事情转变为好事呢？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

经过一段时间的实践后，我发觉这种处罚效果比以前明显好了很多。

第一，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。

第二，学生在众目睽睽之下唱歌或讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一种考验和训练，写心理报告的学生用正楷字来写间接地帮他们练字和培养了组织语言的能力。

第三，可以令到学生的心态更加积极，可以发掘到一部分学生的潜能。

班上有一名男同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例，他自己选择了上讲台讲故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵又一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信心大大增强了，而且充分地意识到自己并不比别人差。

2．以"退"为"进"，耐心地批评教育学生。

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时也令自己很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。

班主任工作中管理艺术

浅谈班主任工作中的管理艺术摘要：班主任是班集体的核心，班级的活力与动力主要来源于班主任。

在日常教学和班级管理工作中如何去管理学生，建立良好的班风，成为学生喜欢的教师，是每一个班主任应思考的问题。

关键词：潜移默化；身正为范；后进生班主任是班集体的核心，班级的活力与动力主要来源于班主任。

根据自己十多年的教学体会，谈谈如何做好班主任工作。

一、面向全体，充分了解学生小学的班主任工作是一项非常具体而细致的工作。

我每隔一年或两年都会接一个新班。

每一次，面对四十多位家境不同、个性不同、兴趣不同、成绩不同的孩子，我所做的第一件事就是：充分了解他们。

我主要通过以下方式来了解学生。

1.观察仔细观察，随时观察，不断观察，大到穿衣戴帽，小到一个眼神，一个表情，甚至他们上操或上体育课时的动作都会进入我的眼帘。

通过观察，我了解了许多情况，为以后的教育和管理打下了基础。

2.谈话谈话是师生之间沟通思想、交换意见、交流信息的重要途径。

谈话要注意策略和方法，要捕捉谈话时机，要根据学生的思想状况与情绪表现确定。

应避免在学生情绪不稳定或学习太忙的时间进行谈话，否则学生会心不在焉。

要选择适当的谈话地点、场合，尽量避开人多的场合，让学生感到亲切、自在。

谈话时要注意谈话的态度、语气，态度要和蔼、诚恳，语调要平缓，消除学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法，这样才能达到全面了解学生的目的。

3.阅读学生的作文、日记为了更多地了解学生的兴趣、爱好、特长、愿望，我总要给学生布置一些介绍家庭、个人一类的作文或日记，更进一步地了解学生。

同时，我还鼓励学生写诸如“假如我是班主任”“老师，我想对您说”这样的作文，从中了解学生喜欢什么样的班主任，进而调整、改变自己的工作方法，做学生欢迎的班主任，拉近师生之间的距离。

二、潜移默化，培养良好的班风班集体是一所学校的基本组成单位，这个单位的好坏将直接影响到整个学校，而培养良好的班风是搞好班集体工作的重要条件和教育学生的良好环境因素。

小学班主任工作中的管理艺术-----对偶发事件的处理

小学班主任工作中的管理艺术 -----对偶发事件的处理摘要：在教育教学工作中，由于小学生的年龄特点、性格特征、家庭环境等原因经常会发生一些意想不到的事情,往往会给班级管理、教学产生较大的影响，处理不好甚至造成严重的后果，所以班主任在开展工作时既要防微杜渐，又要随机应变，善于根据事件的不同性质、小学生不同的身心特征采取恰当的处理方式解决偶发事件，力求获得最佳的教育效果。

关键词：小学班主任偶发事件处理方式什么是偶发事件？顾名思义偶发事件是指在教育教学过程突然发生的、事先难以预料、无规律、出现频率较低，但必须迅速作出反应，并采用特殊方式妥善处理的事件。

在小学教育教学过程中，经常会出现学生违反课堂纪律、打人、骂人、丢失东西、损坏公物、意外受伤等现象。

有些偶发事件会对班级管理工作、教学或者学校正常的工作秩序产生较大的影响。

因此班主任要防微杜渐，尽量避免它的发生；同时又要正确处理好已发生的。

这无论对于维护班级纪律，提高全班学生辨别是非的能力，促使班集体舆论的进一步形成，还是对犯有错误学生的教育，或者是班主任工作，都是十分重要的。

偶发事件的发生都具有其不可避免性，处理方法必须是以人为本、教育为主。

本文重点谈谈教育教学工作中偶发事件的处理策略。

一、正确理解，互相帮助是处理偶发事件的根本德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。

”一般来说，刚入学的孩子，注意力还不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意力。

其对班主任有很强的崇敬心理，对于其言行，更是绝对信赖，并以很强的好奇心去模仿。

因此，此阶段班主任对学生偶发的好说好动、随意进出教室、小气好哭等事件，处理起来必须要和风细雨，给予足够的爱，要和颜悦色地进行询问、开导、教育。

同时班主任还应以身作则，通过一言一行去感染学生。

有一次上一年级语文课时，丹丹呕吐了，满桌子都是污秽及异味，坐在周围的同学纷纷捂住鼻子。

一位小男生很夸张地叫起来：“老师，好臭！”原本安静的课堂开始闹哄起来。

班主任的管理艺术

班主任的管理艺术作者：钟福团来源：《师道·教研》2017年第07期廉江市第三小学班主任工作可以说是一项非常辛苦和琐碎的工作，需付出艰苦的劳动和辛勤的汗水，培养一个积极向上的班集体，使每一个学生的综合素质得到充分的发展，是每位班主任的心愿。

实现这一目标，需要班主任讲求方方面面的管理艺术。

一、温暖集体，宽容回归学生是一群活生生的生命个体，一群活蹦乱跳的孩子，他们聚集到同一个班里，需要得到同学的理解、包容和帮助，得到教师的关心、指导和肯定，感受到班集的温暖和力量。

本学期我接受六（3）班的班主任工作，当我向原五（3）班班主任了解情况时，原班主任感叹地说：“该班男生有点聪明，但整个班的纪律差，学风差，调皮捣蛋让你哭笑不得。

”捣蛋一：阿明同学为了不让班主任和科任教打电话告状，竞然在父母亲手机上将班主任和科任教师的手机号码拉入黑名单，老师打电话总是“线路正在通话中”；捣蛋二：阿杰同学有一天给我打电话，郑重地说：“老师，我奶奶去世了，爸爸说要请假三天。

”三天过去了，我见他还没有来学校，便打电话去问下情况，接电话的正是他奶奶，事后我让他说说请假的原因，他说这样做是为了保障到机室玩下游戏的时间。

面对这样的情况，我是这样做的。

1. 让全班同学真正选出得才兼备的班干；2. 召开班干会，讨论并落实每位班干扶助后进生的对象及具体做法；3. 确定在几周内开好“最美的孩子”主题班会；4. 期中评选班中“最美的孩子”。

在整个教育活动中，我大张旗鼓的表扬，和风细雨的批评，帮助他们找到解决问题的办法，给他们表现的机会，让他们主动去变，变得积极向上，变得文明和谐。

二、联系实际，训练行为习惯良好的行为习惯是在长期的反复的训练中形成的。

良好的行为习惯是学生搞好学习的保障。

所以在每一学期一开始，就组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，使他们了解《守则》和《规范》的意义和要求。

严格要求自己按照上述的要求去做。

同时，我又组织一些学生联系自己的生活实践多做有意义的活动。

小学一年级班主任的管理艺术

情雷厉风行，敢于承担责任，人际关系好，有号召力。如果能端正学习态度，把上网的激情放在学习上，用功读
赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露，是对倾
听和欣赏的巩固。它和表扬不同。它不是当着学生的面表扬，而是在学生背后的赞美。它是融洽人际关系的法宝。
级里演讲，获得了成功。其他同学的用热情洋溢的发言赞美了他演讲的风度、演讲的语言，赞美他能言善辩，视野
的问题后，认为他个人品质不错。在一次班干部会议上，
笔者有意识地对该学生进行评价： “ 某某同学，尽管好泡
网吧玩游戏，成绩不理想，但是他有许多好品质，并不是
一
开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自，找回了做信
人的尊严。
三、学会赞美。尊重学生
无是处。他见义勇为，有正义感，喜欢帮助别人，办事
泛、越精深，越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高。做班主任并不难，难就难在做一名让学生爱戴
的称职的班主任。班主任工作任重而道远，只有注重实
受的过程，在实际工作中，笔者的班主任工作是这么开展
的。
一
做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学