多媒体环境下的高校课堂教学改革

2012年第27卷 第9期

南昌教育学院学报 高等教育收稿日期：2012-08-10

作者简介：李永夫（1980-），男，浙江温岭人，副教授，从事森林土壤与植物营养研究。 徐秋芳（1963-），女，浙江东阳人，教授，从事土壤微生物学方向的研究。 姜培坤（1963-），男，浙江嘉兴人，教授，从事森林土壤方向的研究。 叶正钱（1965-），男，浙江德清人，教授，从事森林土壤方向的研究。

随着网络信息时代的来临，多媒体在高校教学中的使用日益广泛。多媒体教学是现代教学技术的重要组成部分，教师可根据不同教学目的的要求，灵活地运用相关的媒体进行教学。多媒体对高校课堂教学的优化作用日趋明显，但是在目前的高校教学中，教师对于多媒体的使用也存在着诸多的问题。本文将从多媒体在高校课堂教学中的意义、目前存在的问题，以及解决问题的途径等三个方面来进行分析，旨在为高校教师的教学提出可行性建议。

一、多媒体在高校课堂教学中的意义

在过去传统的教学模式中，高校课堂的教学以粉笔加黑板为主要传授方式，学生则处在被动学习的状态，整个教学过程枯燥单调。而现代多媒体技术在高校课堂教学中的运用，使更多的教学素材和方法融入到教学过程中，使得教学变得生动、有趣。现代教学过程中，多媒体在高校课堂教学中的意义主要体现在以下几个方面。

1.丰富教学信息量

多媒体技术能在短时间内向学生有效地提供大量的信息素材，是信息输入的有效途径。高效的多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，能最大限度地调动学生的有意注意与无意注意，从而提高教学效率。学生在有限的时间里可以获得更多的语言信息与知识，因而可以极大的提高教学效率。

2.激发学生的学习兴趣

让学生阅读大量文字是很枯燥的过程，而图像、动作、声音等更易引起他们的兴趣。运用计算机多媒体技术可以为学生提供大量的语言素材，将静止的图片设计成色彩鲜亮、形象生动的画面，这种全信息地表达为课堂教学提供生动、形象、逼真的表现效果。这种教学方式摒弃了传统课堂枯燥的教学方法，让学生能够从多种感官获取信息，极大的吸引学生的注意力。

3.实现资源共享

现在的一些教学资源网络上有无数的多媒体课件资料，教师可以进行下载，极大的方便了教师。高校教师可以在其他人的课件的基础上，结合自身的教学特色和学生的特征，进行修改完善，从而变成适合自己教学的个性化的课件。能够充分利用互联网技术和功能的高校教师，能够在制作课件的时候拷备很多个版本的课件，综合各家之长，形成适合自己的课件，这是提高备课效率和备课效果的一个好方法。

二、教学中多媒体使用的现状和问题

多媒体辅助课堂教学不仅是教学手段的革新，也是教学理念的转化，由过去的应试教育向素质教育转变，为培养创新型的综合人才提供了有利的环境。但是目前中国的高校课堂教学中，对于多媒体技术的利用并没有达到完美的境界。当前，高校课堂教学中多媒体使用的问题主要存在于以下几个方面。

1.教学观念陈旧

虽然多媒体在高校课堂教学中的积极作用已经凸显，越来越多的高校教师已经能够接受多媒体这种新兴的教学方式，但是仍然有部分教师囿于陈旧的教学模式，不善于利用先进的技术为教学服务，不能积极接受新事物。这些教师使用传统的教学方法，不能有效的传递知识信息，不善于针对学生的个性采取灵活多样的教学方法，这种教学模式不利于培养学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。

2.多媒体技能欠缺

想要合理利用多媒体进行教学，要求教师有较好的多媒体运用能力。但是很多教师，特别是一些老教师，对计算机、网络等信息工具，还没有达到熟练掌握的程度，导致他们在教学过程中不能熟练使用多媒体技术来制作课件、剪辑音频、视频等，从而不能有效使用多媒体技术。或者有的教师只会使用别人的课件，自己的教学理念不能融入到教学中，自己的学生的特殊性也得不到区别对待。

3.多媒体设备欠缺

由于各个地区经济和教育发展速度参差不齐，师资力量不均衡，各高校在教学硬件建设方面也存在着很大差异，许多学校还不能保证教师能够有足够的多媒体设备可以使用，这也是导致教学手段陈旧的一个重要原因。随着高校教学改革的出现，各个学校也充分认识到多媒体技术的重要性，也正在努力为高校课堂教学提供更好的教学条件，所以这个问题正在慢慢得到解决。

三、解决问题的途径

1.更新观念，接受新事物

高校教师应该充分认识到多媒体技术在课堂教学中的重要作用，并积极学习运用它。多媒体和网络等现代信息技术极大的改变了原本枯燥单调的课堂教学模式，取而代之的是丰富形象的图片和清晰逼真的声音。通过使用这些工具，教师能够综合利用视觉和听觉多方面的素材，使学生感受到语言和音像的

多媒体环境下的高校课堂教学改革研究

李永夫　徐秋芳　姜培坤　叶正钱

（浙江农林大学环境与资源学院 浙江临安 311300）

摘　要：随着科学技术的发展，多媒体已广泛应用于各种教学当中，但是目前中国的高校课堂教学中对于多媒体的使用也存在着很多问题。文章分析了多媒体技术在高校课堂教学中的意义，总结了目前高校教学中多媒体技术使用的问题，并提出了解决问题的办法，旨在为多媒体教学环境下的高校教师素质发展提出可行性建议。

关键词：多媒体；高校教学；教师素质

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2012）09-0080-01

（下转第82页）

2012年第27卷 第9期

梁永忠：浅谈高校图书馆特色资源的开发与利用

的利用，而且会取得一定的经济效益和社会效益。

3.重要资源的利用。对于一些重要的历史资料和有学术研究价值的文献，比如馆内珍藏的珍贵图片和录像资料、以及珍本、善本等，可开设展览厅，定期或不定期地对学生和社会人士开放。

(二)实施高校内部及高校间的资源共享

在利用的方法上，学校可召开针对性的课题讨论会，在对馆内特色资源宣传的同时，让参会人员得以有效的学习和利用。此外，各院校应与时俱进，努力开展网络图书馆的工作以实现校内图书馆的资源共享。同时，各高校应着眼未来，积极与其他高校合作，实现网络图书馆特色资源的资源共享。这不但可以避免学校图书馆特色资源的重复建设问题，而且这种合作可以使得合作院校之间互相促进，共同进步。

(三)以服务为宗旨，用利用促开发

在高校图书馆特色资源利用的过程中，要针对特色资源的用户进行细致的分析，比如他们的年龄、民族、学历、家庭背景、专业以及兴趣爱好等诸多因素，然后根据这些资料建立相应的用户群。与此同时，对用户提出的意见和想法，以及新的需求进行统计，并针对各用户给予跟踪服务。可以发邮件、打电话或者召开论坛、研讨会等多种方式。

比如，一些高校已成功建立起来的个性化特色资源的服务系统，它是根据多个资源模块用户所反映的需求、建议、目标等信息的汇总，是为用户量身定制专门的服务系统，一旦用户有信息反馈过来，即可产生该用户专门的服务系统页面，然后针对用户的疑问对不完善的信息进行深层次挖掘，进而保证信息的完整性，并及时对提出意见的用户进行回复，以达到在资料和态度上让客户满意。同时，应在各个特色资源模块实施定期式的客户问答报告，即用通讯设备或通讯软件与客户沟通，了解他们的需求、问题以及通报该模块的数据库更新情况。

高校图书馆特色资源已经是图书馆发展的重要标准，在当前图书馆竞争激烈的形式下，高校图书馆如何从实体图书馆向电子图书馆进行相应的转化，如何将原本服务大众的理念，向个性化服务的个人服务细化，是高校图书馆特色资源得以有效利用和开发多元化特殊资源的关键。

参考文献：

[1]陈雁.高校图书馆特色资源的开发及利用[J].图书馆学

刊,2011(04).

[2]呼群.论高校图书馆特色资源建设[J].内蒙古师范大学学报(教

育科学版),2011,24(11).

[3]王德平,张霓,杨群.论高校图书馆特色资源服务模式的创新[J].

情报探索,2011(06).

[4]邹晓蕾.对信息时代地方高校图书馆资源共享的几点思

考——以湖北省地方高校图书馆为例[J].科技情报开发与经济,2011,21(23).

On development and utilization of university library's characteristic resources

Liang Yong-zhong

(Library of Qinzhou University, Qinzhou Guangxi, 535000, China)

Abstract: This paper expounds the special resources characteristic, at the same time ,according to the university library special resource content offerred a certain number of characteristic resources development opinion, and the libraries in college on the special resources utilization are summarized and suggestions.

Key words: university library; characteristic resource; development ; utilization

［责任编辑：邓　乐］

直接冲击，给学生留下深刻的印象，提高学生的认知，有效提高课堂教学效率。

2.学习新技术，提升综合素质

新时代要求教师不断发展个人的综合素质，要求教师能够追踪信息时代的科学技术与社会进步。而且，高校教学改革也要求高校教师能够较好的使用多媒体进行教学，它需要教师结合传统教学方法和现代科技手段的优点，进行教学方法和手段的创新，创造性地将教学内容展示给学生。因此，高校教师要多参加多媒体技能培训，把自己的教学理念和所掌握的知识、方法运用到实践之中，使得教学课件与教材内容得以有机结合，通过多种教学媒介和手段激发学生学习兴趣，帮助学生吸取更多的知识。

四、结语

在全球教学模式已朝着多媒体化、网络化发展的今天，多媒体技术正发挥着越来越重要的作用，在高校教学中的积极作用尤其明显。作为新时代的高校教师，要正确认识这种新生事物，加强媒体专业素养，提高多媒体的利用率。同时也要正确认识多媒体技术，不能让它取代了教师和学生在课堂学习中的地位，要处理好信息技术与学科教学的关系。只有这样，才能为学生提供一个良好的学习环境，提高教学效果。

参考文献:

[1]刘群英.信息技术教育学[M].开封:河南大学出版社,2005.

[2]许新龙.论多媒体计算机课堂教学[J].电化教育研究,2004(02).

[3]张勇,唐冬生.采用多媒体教学存在的问题与对策[J].教学研

究,2005(03).

On college classroom teaching reform under multimedia environment

Li Yong-fu, Xu Qiu-fang, Jiang Pei-kun, Ye Zheng-qian

(School of Environmental & Resource Sciences, Zhejiang A & F University, Lin'an Zhejiang, 311300, China) Abstract: With the development of science and technology, multimedia has been widely used in a variety of teaching processes, but there are a lot of problems appeared in the teaching process in China. This article analyzes the significance of multimedia technology in college classroom teaching, sums up the use of multimedia technology in the classroom teaching, and proposes some solutions for the promotion of university teachers in multimedia teaching and learning environment.

Key words: multimedia; university teaching; quality of teachers

［责任编辑：邓　乐］（上接第80页）