以自身为中心点

2016秋青藤幼儿园教师公开课教案活动领域：数学：以自身为中心区分左右

班级：大班执教者：张桂圆

时间：2016年10月19日

设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自

己身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特

设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！

一、活动目标：

1、以自身为中心，尝试辨认左右位置关系。

2、会辨别物体与自身的左右关系。

二、活动准备：

物质准备：一首表演歌曲。幼儿人手一个手镯，

环境创设：左右两条街（左边街为太阳街，右边街为月亮街），时空

大门两个。

三、活动指导：

1、以猜谜导入活动。

教师说出谜面“一颗小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲

话，写字画画不离他，”引导幼儿猜出：右手。”

提问：右手除了写字、画画还能做什么？

请幼儿举起自己的右手，在自己的右手上带上手镯。

2、通过游戏学习区分自己的左手和右手。

游戏“我说你做”：教师说“举起你的左手（右手）”，幼儿就举起左手（右手）。

游戏：做相反动作，教师说：“举起你的左手，幼儿就举起右手。

3玩游戏“听口令做动作。”

玩法：教师发出口令，幼儿做相应动作，如教师说拍右腿，幼儿就就拍右腿。从易到难，先做相同的，再做相反的，教师的口令由慢到快。

4、以自身为中心区分左右。

引导幼儿寻找分辨坐在自己的左边、右边的朋友。

玩游戏“半边国”，进一步巩固对左右的认识。

玩法：幼儿根据意愿将手镯戴左手或右手，并相应地装扮自己身体的左边或右边，装扮身体左半边的幼儿进入左边街（太阳街），装扮身体右边的幼儿进入右边街（月亮街），进入“半边国”后，一起听音乐表演节目，最后在从各自的左边街（太阳街）或右边街（月亮街）的通道回去。