二年级下册语文《小毛虫》教案
小毛虫教案教案5篇
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二年级下册小毛虫教案(精选范例
二年级下册小毛虫教案(精选一、教学内容本节课选自二年级下册《小毛虫》单元，详细内容为第一章节“小毛虫的生长”。
内容包括小毛虫的生长过程、生活习性以及与周围环境的关系。
二、教学目标1. 让学生了解小毛虫的生长过程，掌握其生活习性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 引导学生关注大自然，激发对生物的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：小毛虫的生长过程及其与周围环境的关系。
教学重点：小毛虫的生活习性，观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：小毛虫生长过程的图片、视频，教学PPT。
学具：彩笔、画纸，放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入展示小毛虫生长过程的图片，让学生观察并思考：这些图片中的小毛虫在生长过程中发生了哪些变化？2. 例题讲解（1）通过PPT展示小毛虫的生长过程，讲解每个阶段的特点。
（2）讲解小毛虫的生活习性，如食物、生活环境等。
3. 随堂练习（1）让学生用自己的话描述小毛虫的生长过程。
（2）让学生举例说明小毛虫的生活习性。
4. 小组讨论（1）小毛虫的生长环境有哪些特点？（2）小毛虫与周围环境的关系是怎样的？六、板书设计1. 小毛虫的生长2. 内容：（1）小毛虫的生长过程（2）小毛虫的生活习性（3）小毛虫与周围环境的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）画出小毛虫的生长过程。
（2）写一篇关于小毛虫生活习性的短文。
2. 答案：（1）画出小毛虫的生长过程，要求正确、清晰。
（2）短文要求结构完整，内容准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对小毛虫的生长过程和生活习性的掌握程度。
（2）教学过程中的亮点与不足。
2. 拓展延伸（1）让学生观察其他昆虫的生长过程，进行对比。
（2）组织学生参观自然博物馆，了解更多生物的生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 小组讨论的引导和问题设计。
5. 作业设计的要求和答案的准确性。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。
可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。
这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
1.2 过程与方法：学生通过组内合作，讨论小毛虫的成长变化。
学生通过观察图片，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
学生树立正确的成长观念，懂得努力和坚持的意义。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小毛虫》是一篇描述小毛虫从孵化到成长为蝴蝶的童话故事。
故事通过小毛虫的努力和坚持，向学生传递了积极向上的精神。
2.2 生字词：学生掌握生字词的正确书写和读音。
学生能够运用生字词造句。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文大意，了解小毛虫的成长过程。
3.2 教学难点：学生正确运用生字词造句。
学生通过讨论和观察，理解小毛虫的成长变化。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。
采用互动式教学法，促进学生与教师、同学之间的交流。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示小毛虫的成长过程。
利用图片，激发学生的观察力和想象力。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫。
教师提问：“你们知道小毛虫是如何成长的吗？”激发学生的好奇心。
5.2 生字词学习：教师带领学生认读和理解生字词。
学生通过组内合作，讨论生字词的运用。
5.3 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师指导学生有感情地朗读课文，引导学生进入故事情境。
5.4 讨论与思考：学生分组讨论小毛虫的成长过程，分享自己的观察和感受。
教师引导学生思考小毛虫成长中所面临的困难和挑战，以及小毛虫如何克服困难。
5.5 总结与拓展：教师总结小毛虫的成长过程，强调努力和坚持的重要性。
学生通过绘画或写作，展示自己对小毛虫故事的理解和想象。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册第四单元《小毛虫》一文。
详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对故事情节的分析与讨论。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，能够流利地朗读课文。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察与思考能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：通过学习小毛虫的成长过程，教育学生要勇敢面对困难，努力进取，茁壮成长。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的理解，对生字词的掌握。
2. 教学重点：培养学生对自然界的观察与思考能力，激发学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，小毛虫的成长图片。
2. 学具：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛虫的成长图片，引发学生对自然界生物成长的兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文内容，讨论小毛虫的成长过程，引导学生思考面对困难时应如何应对。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，指导学生分析和解答。
六、板书设计板书内容主要包括：课文、生字词、小毛虫成长过程、课堂小结。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“小毛虫的成长”为主题，写一篇短文。
答案示例：小毛虫经过努力，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
它懂得了只有勇敢面对困难，才能茁壮成长。
2. 课后练习：让学生收集有关小毛虫或其他生物成长的资料，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
同时，鼓励学生观察身边的生物，了解它们的成长过程，将所学知识拓展到生活实际中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与分析3. 教学过程中的实践情景引入与例题讲解4. 板书设计5. 作业设计一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词，如“挣扎、挣脱、翩翩起舞”等。
二年级下册语文小毛虫教案(必备7篇)
二年级下册语文小毛虫教案（必备7篇）二年级下册语文小毛虫教案第1篇一、活动目标：1、学习用团纸球和套皮筋的方法制作毛毛虫，并尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。
2、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。
二、活动准备：制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、皮筋若干、托盘、小筐、塑料碗活动重点：将报纸揉成球活动难点：将蒙氏活动中五指抓、三指抓恰当的应用于活动中，给毛毛虫身上套皮筋。
三、活动过程：一、设置情景，引发兴趣。
教师：今天，老师给你们请来了一位小客人。
看，是谁呀?她长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的?长不长呀?教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。
二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。
1、教师：小朋友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)2、教师：刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。
那，毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在咱们就来看一看。
(教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。
)教师小结：噢!原来袜子里面装上纸球，外面套上皮筋，便做成了毛毛虫。
三、教师示范。
1、教师：那你们知道老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在咱们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。
(教师开始示范)先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一个球套一个皮筋——最后贴上眼睛和鼻子。
2、现在，老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，老师是怎么做毛毛虫的?教师小结：小朋友们说得都很好，老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，套上皮筋，最后，贴上嘴巴和眼睛。
把即时贴反面的纸解下后放到小筐里。
四、幼儿操作，教师巡回观察与指导1、教师：小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?2、教师：小朋友们在做毛毛虫时，有时间的可以贴上眼睛和嘴巴，没有时间的可以等下一次再贴。
《小毛虫》教案
举例：针对这些难点，教师可以通过示范、领读、让学生互相纠正等方式，帮助学生掌握正确的读音和书写。
（2）课文主旨的深入理解：学生可能难以理解小毛虫努力成长的意义，从而影响对整个课文的理解。
举例：教师可以通过提问、讨论、情景创设等方法，引导学生深入思考小毛虫成长过程中的艰辛与努力，从而理解课文主旨。
（3）口语表达中的逻辑与连贯性：学生在进行口语表达时，可能存在句子之间逻辑关系不明确、表达不连贯的问题。
4.学生的表现：学生们在课堂上表现出很高的积极性，能够主动参与到课堂讨论和活动中。但在口语表达方面，部分学生还存在逻辑不清晰、表达不连贯的问题。在今后的教学中，我需要加强对学生口语表达能力的训练。
5.课堂氛围的营造：在整节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。但在小组讨论环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。我需要在今后的教学中，更好地把握课堂氛围，确保教学活动有序进行。
二、核心素养目标
《小毛虫》教案核心素养目标如下：1.培养学生语言素养，通过阅读、理解、运用课文中的词汇和句子，提高学生的表达能力；2.提升学生思维素养，引导学生关注小毛虫的生长变化过程，激发学生观察、思考、分析问题的能力；3.增强学生文化素养，让学生感悟生命的成长，培养关爱自然、尊重生命的价值观；4.培养学生审美素养，通过课文描绘的小毛虫形象，提高学生对自然美的感知和鉴赏能力；5.培养学生合作与交流素养，课堂活动中鼓励学生积极参与讨论，学会倾听、表达、交流与合作。本节课以培养学生核心素养为目标，全面提升学生的综合素质，为学生全面发展奠定基础。
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）
小学二年级语文《小毛虫》教案（通用12篇）小学二年级语文《小毛虫》篇1教学目标：1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字；能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。
2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。
在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。
3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。
4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
重点和难点：1、正确读文，识记、书写生字。
2、能通过读课文来理解有关词句。
并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。
教学准备：多媒体、卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、看图片，引入课题。
1、（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？2、（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3、指名读句。
（学生字：盈）4、齐读句子。
说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。
这时让他们用眼看，用嘴说。
学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。
5、揭题。
（齐读课题）二、整体感知课文。
1、自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。
）2、接龙读课文，纠正读音。
3、重点读三句话，正音。
（媒体出示）4、学生读句。
（随机学生字：拙、辰）5、齐读三句话。
说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。
首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。
再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。
又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。
6、同桌齐读课文，检查读音。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册教材，具体章节为《小毛虫》。
课文讲述了一只小毛虫从孵化、成长到化茧成蝶的过程，通过描述小毛虫在成长过程中所遇到的种种困难和它勇敢面对的精神，教育学生在生活中要勇敢、自信、乐观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，掌握课文大意，了解小毛虫的生长过程。
2. 过程与方法：通过情景教学、随堂练习，培养学生朗读、表达、思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信、乐观的品质，激发学生对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫在成长过程中所表现出的勇敢、自信、乐观精神。
2. 教学重点：掌握生字词，了解小毛虫的生长过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的起源，进而引出小毛虫的故事。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，感受小毛虫的成长过程。
3. 讲解课文：结合多媒体课件，逐段讲解课文内容，分析小毛虫在成长过程中的勇敢、自信、乐观精神。
4. 生字词学习：学习本课生字词，通过认读、组词、造句等形式巩固记忆。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，检验学生对课文内容的掌握。
6. 情境体验：让学生模仿小毛虫的成长过程，体验勇敢、自信、乐观的重要性。
六、板书设计1. 板书主题：《小毛虫》2. 板书内容：（1）小毛虫的成长过程（2）勇敢、自信、乐观精神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：小毛虫在成长过程中，经历了（）、（）、（）等阶段。
（2）用“勇敢、自信、乐观”造句。
2. 答案：（1）卵、幼虫、蛹（2）示例：面对困难，我们要像小毛虫一样勇敢、自信、乐观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解小毛虫的故事，引导学生学习勇敢、自信、乐观的品质，教育学生面对困难时要保持积极的心态。
小学二年级下册语文《小毛虫》课教案
小学二年级下册语文《小毛虫》课教案一、课程背景小学二年级下册，语文教材第二十课《小毛虫》，是一篇富有童话色彩的作品，有很强的教育意义，通过一个小毛虫的成长过程，向孩子们传达了“坚持不懈，积极向上”的信念。
通过这篇课文，我们可以让学生更好地培养自己的创造力，同时在语文学习中寻找乐趣。
二、教学目标1. 知识目标通过学习本课，让学生了解：1.能够理解小毛虫的成长过程，了解毛虫蜕变成蝴蝶的过程2.能够描述毛虫、蚕蛹、蝴蝶的简单特点3.熟悉故事情节，理解故事寓意4.能够朗读课文2. 能力目标1.培养学生的阅读理解能力，通过自己的阅读来发现故事中蕴含的道理信念2.提高学生的语文表达能力，能够准确、简洁、生动地描述形象3.培养学生的创新意识，引导学生将所学的知识进行创新性运用3. 情感态度目标1.提高学生对自然的热爱，了解昆虫的知识2.培养学生的持之以恒的精神，让学生知道只有坚持不懈才能成功3.着重培养学生的创新意识和创造力，让学生的心灵健康成长三、教学过程1. 导入环节（10分钟）（1）学生自由阅读课文，并思考一下故事中哪些细节比较有意思，哪些地方让自己印象深刻（2）学生分享自己的观点，老师帮助引导学生进一步理解寓意2. 学习主题环节（35分钟）（1）给学生讲解小毛虫的成长过程，帮助学生了解昆虫知识（2）让学生分组进行任务：选择毛虫、蚕蛹、蝴蝶中任意一种昆虫，进行分类整理，并用简单语言描述一下它们的特点，展示到班级上（3）让学生带着问题阅读课文，在阅读的同时，自己找到问题的答案（4）让学生朗读课文，并根据故事情节重新创作一个结局，表达自己的创新能力3. 总结环节（10分钟）（1）让学生回忆一下学习小毛虫成长过程中的感受，并让学生自己总结他们的得失（2）通过学生小组的展示，并进行互动评价，让学生分享自己的创新尝试，激发彼此的创新意识4. 课后作业（5分钟）（1）让学生选择一件自己喜欢的事情，比如学习音乐、绘画等，进行坚持不懈的练习，让他们学会用实际行动诠释本节课的精神（2）鼓励学生阅读更多关于昆虫的知识，积累更多的科学知识四、教学评估与反馈教师应该根据学生群体的不同，有针对性地选择不同的评估方式，包括单项测试、课堂表现、作业本的书写情况等。
《小毛虫》教学设计
《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是一篇充满哲理的童话故事。
文章讲述了一只小毛虫从结茧到破茧成蝶的过程，描绘了小毛虫在成长过程中的不同阶段的心理和行为变化，旨在让学生明白在成长的道路上，每个人都需要耐心和努力，才能实现自己的梦想。
二、学情分析二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，对于童话故事有着浓厚的兴趣。
他们具备一定的识字量和阅读能力，但在理解寓意和体会情感方面还需要教师的引导。
三、教学目标1、会认 16 个生字，会写 8 个生字，能正确读写“纺织、编织”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长过程中的变化。
3、体会小毛虫的心理变化，懂得在成长的过程中要不畏困难，努力奋斗。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）体会小毛虫的成长过程和心理变化。
2、教学难点领悟文章所蕴含的道理，明白每个人都有自己该做的事情，要努力做好自己的事情。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法六、教学过程（一）导入新课1、出示蝴蝶的图片，问学生：“同学们，你们喜欢蝴蝶吗？你们知道蝴蝶是怎么来的吗？”2、揭示课题：今天我们就来学习一篇关于蝴蝶成长的故事——《小毛虫》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？3、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名读、开火车读、齐读。
（2）理解词语：“生机勃勃、九牛二虎之力、挪动”等。
（三）精读课文，理解感悟1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：小毛虫是怎样的？（2）出示句子：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
” 引导学生体会小毛虫的可怜。
（3）指导朗读，读出小毛虫的可怜。
2、学习第3、4 自然段（1）默读第 3、4 自然段，思考：小毛虫是怎么做的？（2）出示句子：“它懂得：每个人都有自己该做的事情。
2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第【1】篇〗设计说明这篇童话故事讲述了一只小毛虫化茧成蝶的动人故事。
童话用词生动、准确，故事情节生动感人，充满了人文气息和童趣，蕴含着深刻的道理。
教学时，教师要引导学生入情入境，在熟读课文后体会课文内容，理解主人公——小毛虫的内心世界。
借助生动的多媒体课件，帮助学生了解小毛虫的变化过程，在此基础上，引导学生体会当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情的道理。
在字词教学上，着重引导学生联系上下文理解词语的意思，运用多种方法识记生字。
课前准备教师准备：1.制作小毛虫化茧成蝶的课件。
2.制作生字新词学习卡片。
3.收集本课作者达·芬奇的资料。
学生准备：熟读课文，拼读生字，画出自己喜欢的词语。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、借助图画，引出课题1.教师借助导出课题。
在春天的大花园里，快乐地生活着许许多多小居民。
（情景转换，展示）你看到了哪些小居民？（蜜蜂、瓢虫、蜻蜓……）2.学生观察，发挥想象，自由回答。
3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。
认识生字“昆”。
4.这些小昆虫都在做什么？（又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）5.引入：并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫（放大），这只小毛虫正做着与大家完全不同的事。
今天，我们就来认识这条小毛虫。
（出示：小毛虫）6.板书课题，齐读课题。
设计意图：新课伊始，通过多媒体课件，引导学生进入课文情境，认识主要角色，产生兴趣，这样更有利于下一步对课文的学习。
二、初读课文，了解内容1.教师有感情地读文。
学生听读后思考：课文讲述了一个关于谁的什么故事？2.学生自由读文，读后对照课后生字表，圈出本课要求认识的15个生字和1个多音字。
设计意图：熟悉课文，初步感知课文内容是深入学习的基础，在读文中关注生字。
通过圈画，结合语境感知的方法，让学生大致了解本课生字。
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇-最新
小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思5篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下内容是为您带来的5篇《小学二年级语文《小毛虫》原文、教案及教学反思》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《小毛虫》教学设计篇一教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，（板书“蝴蝶”、“毛毛虫”）发现了什么？下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1、自读课文扫清文字障碍并标出自然段2、指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系（理解蝴蝶的发育过程）：两种小动物到底有什么样的关系呢？让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：（板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶）教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗？（用课件逐个出示词语）1、指名朗读2、齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1、用自己喜欢的方式读出示自读要求（用课件提示）：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2、指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈！”毛毛虫说话时的语气是什么样的？为什么毛毛虫会“惊喜”？并读出毛毛虫的惊喜3、分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4、了解蝴蝶的发育过程（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事？（2）让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话（3）齐读、指名读（4）听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么？（5）小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5、在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗？大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法！五、板书7、小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴小毛虫教学设计篇二设计意图：由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚，而且他们对色彩也比较敏感，本着一切从兴趣出发的原则，我设计了这个活动。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自二年级语文教材第三单元《小毛虫》一文。
详细内容包括：生字词的学习与掌握，课文内容的理解与分析，对文章主旨的把握，以及对小毛虫成长过程的认知。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过对课文内容的理解，培养学生关爱小动物，关注大自然的美德。
3. 引导学生理解文章主旨，培养他们勇于面对困难，积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解与分析。
难点：文章主旨的把握，小毛虫成长过程的认知。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字词卡片、课文朗读录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小毛虫的图片，引导学生关注小毛虫，激发学习兴趣。
2. 新课导入：播放课文朗读录音，让学生跟读，整体感知课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生朗读、书写，巩固记忆。
4. 课文内容分析：引导学生分段落理解课文，了解小毛虫的成长过程。
5. 例题讲解：分析课文中的重点句子，解释文章主旨。
6. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，进行创作练习。
六、板书设计1. 生字词：小毛虫、树叶、翅膀、春天、成长。
2. 课文主旨：关爱小动物，勇于面对困难，积极进取。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的小毛虫”为主题，写一段话。
答案示例：我眼中的小毛虫是勇敢的、坚强的。
它们在成长过程中，不怕困难，努力拼搏，最终长出了美丽的翅膀，飞向了蓝天。
2. 作业题目：用本课学到的生字词，造三个句子。
答案示例：（1）春天来了，树叶绿了，小毛虫也长大了。
（2）小毛虫努力拼搏，终于长出了翅膀，飞向了天空。
（3）我们要关爱小动物，保护大自然。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《小毛虫》一文，让学生了解了小毛虫的成长过程，教育他们关爱小动物，勇于面对困难，积极进取。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解与感悟。
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）小毛虫篇一小毛虫25、小毛虫一师附小：胡芳教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
能正确描摹并记忆5个生字。
能在阅读的过程中积累词语若干。
2、能正确流利地朗读课文。
能在阅读的过程中了解课文的内容。
能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。
3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。
惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
一、谈话引入，揭示课题。
1、师：大自然是广阔而神奇的。
今天，老师想邀请大家一同去看看大自然里的昆虫们。
你们乐意吗？（出示：昆虫）2、出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。
①指名读（快乐、喜悦、充满生机、充满活力……）②齐读③师：听，它们的歌声是那么轻快，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示：轻歌曼舞3、揭示课题：师述：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了。
你们知道吗？（媒体）它小的时候可不是这个模样。
它小时候的名字叫“小毛虫”。
今天就让我们一起来学一篇和它有关的故事。
贴图出示题目25小毛虫齐读课题说明：这一环节教师运用教学媒体出示各种昆虫的悠然自得，从而理解“轻歌曼舞”。
并让学生直观了解蝴蝶的幼虫是小毛虫。
二、自学课文，感知内容。
1、出示自学提示（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
（3）读读想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、学生自学：请同学读课文，完成自学习题。
3、根据自学反馈板书：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓说明：这一环节让学生整体感知课文。
通过学生自读课文，完成自学任务。
这一环节的设计让不同层次的学生都拥有独立学习的时间和空间。
三、学习课文1、学习课文第1小节：（可怜）的毛虫①指名交流，读句子。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案教学设计第1篇】计用意：在平时的日常生活里，当小孩们看见“毛毛虫”时常常会显现出好奇、恐惧等等形形色色的反应。
但是，十之八九孩子并不晓得毛毛虫最后会变为漂亮的小蝴蝶。
因此我们依照教学主题设计了一系列的教学，语言教学《毛毛虫的小故事》即是教学之一。
我们企图通过一個生动有趣的故事，协助幼儿园小班孩子了解毛毛虫退变成小蝴蝶的过程，与此同时学习准确地使用量词，使孩子在一边游戏一边述说的过程内，很好的理解小故事，体会参加文学教学的愉快。
教学目标：1、通过生动而且有趣的游戏教学，协助孩子理解小故事内容。
2、启发孩子学讲量词：个、支、片；学讲短句：第1日找着了个红苹果、次日找着了2支黄甘蕉（即指：香蕉）、第3日找着了三片绿叶子。
3、初步培育孩子对文学教学的兴致，愿意参与文学教学，并体会成功的愉快。
教学预备：1、孩子动手操作教学材料一人一份：苹果一個、甘蕉（即指：香蕉）2支、叶子三片（安排成苹果园、甘蕉（即指：香蕉）园、小林子的情景），纱巾1条。
2、孩子已看过毛毛虫与小蝴蝶的，清楚些许简易的知识。
3、录音机、Music磁带。
4、自制小故事图书。
教学过程：一、律动“毛毛虫热身操”，启发兴致。
师：“毛毛虫们，跟着大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“让毛毛虫们与大姐姐一块儿来跳个舞吧”。
（师、幼随Music一块儿做“毛毛虫热身操”。
）二、游戏“毛毛虫的小故事”，协助理解。
师：“毛毛虫的肚皮饿啦，让我们一块儿去找吃的物品吧。
”（幼儿教师启发孩子依照场景开展游戏，边教学边述说，提示孩子准确使用量词：个、支、片）。
1、第1日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到苹果园中，每条毛毛虫吃一個苹果。
（孩子随教师一块儿爬到“苹果园”，将一個苹果摘下贴于自个儿的肚皮上，一边做一边讲：“我找着了个红苹果，啊唔啊唔吃了啦。
”）2、次日，毛毛虫们与大姐姐一块儿到甘蕉（即指：香蕉）园中，每条毛毛虫吃两支甘蕉（即指：香蕉）。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学内容本节课选自人教版二年级语文下册《小毛虫》一文。
教学内容包括：阅读理解文章，学习生字词，分析文章结构，理解文章主旨。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解文章大意，了解小毛虫的生长变化过程。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然生物的关爱，培养学生勇敢、自信的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解文章内容，体会小毛虫的成长过程。
难点：文章中生僻字词的理解与记忆，文章主旨的提炼。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蝴蝶的图片，引导学生思考蝴蝶的生长过程，引出课题《小毛虫》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈画出生字词，理解文章大意。
3. 讲解生字词：教师讲解文章中生字词，帮助学生理解记忆。
4. 分析文章：教师引导学生分析文章结构，提炼文章主旨。
5. 例题讲解：以文章中“小毛虫为什么感到痛苦？”为例，引导学生分析文章细节，锻炼思维能力。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的理解。
六、板书设计1. 文章小毛虫2. 生字词：痛苦、挣扎、勇敢、自信、蝴蝶3. 文章结构：起因、经过、结果4. 主旨：勇敢面对困难，努力成长七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小毛虫成长过程的短文。
答案示例：小毛虫在成长过程中经历了许多痛苦，但它勇敢地面对困难，努力挣扎。
最终，它变成了一只美丽的蝴蝶。
2. 课后阅读：阅读其他关于大自然生物成长的书籍，拓宽视野。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小毛虫的成长故事，引导学生学会面对困难，增强自信。
在今后的教学中，要注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的独立思考能力。
同时，结合生活实际，进行情感教育，让学生在关爱大自然生物的同时，学会珍惜自己的成长过程。
拓展延伸方面，可以组织学生进行观察日记、手抄报等实践活动，让学生在实践中提升语文素养。
二年级语文《小毛虫》教案
二年级语文《小毛虫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小毛虫的生长变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过角色扮演、讲故事等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，努力成长。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解小毛虫的生长变化过程。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解小毛虫的生长变化过程。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小毛虫生长变化的图片。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示小毛虫的生长变化过程，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对小毛虫的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读课文，引导学生理解每个段落的大意。
（3）讲解生字词，让学生学会正确书写和使用。
3. 小组讨论：（1）让学生分成小组，讨论小毛虫的生长变化过程。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
4. 课堂练习：（1）让学生运用学到的生字词，编写关于小毛虫的故事。
（2）邀请学生分享他们编写的故事。
5. 总结与拓展：（1）总结小毛虫的生长变化过程，强调生命的可贵。
（2）引导学生思考：我们应该如何珍惜生命，努力成长？（3）鼓励学生勇敢面对困难，努力成长。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，评估学生的积极性。
2. 朗读能力：评估学生在朗读课文时的语音、语调、表情等方面的准确性。
3. 生字词掌握：通过课堂练习和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 故事编写：评估学生在故事编写中的创造力、语言表达能力和对课文内容的理解程度。
小学二年级语文《小毛虫》教案通用
小学二年级语文《小毛虫》教案通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《小毛虫》一课，详细内容为第一至三自然段。
通过描述小毛虫的生长变化，让学生了解自然界生物的奇妙之处。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，了解小毛虫的生长过程。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生获取信息、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然生物的兴趣，培养学生热爱生活、珍爱生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小毛虫的生长过程，培养学生对自然生物的关爱。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、小毛虫模型。
2. 学具：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示小毛虫的图片，引导学生观察并说出对小毛虫的了解，激发学生的兴趣。
2. 初读课文：学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正读音，了解课文大意。
3. 精读课文：教师带领学生逐段朗读，分析课文内容，理解小毛虫的生长过程。
4. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解并示范书写，指导学生正确书写。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：分组讨论，让学生设想自己是小毛虫，描述成长过程中的感受。
六、板书设计1. 《小毛虫》2. 主要内容：小毛虫的生长过程生字词爱护自然生物七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用本课生字词造句。
（3）结合课文内容，画一幅小毛虫的生长过程图。
2. 答案：（1）略。
（2）例：小毛虫在努力地长大。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行观察日记活动，让学生观察身边的自然生物，记录其生长过程，培养学生的观察能力和写作能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
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22 小毛虫
［教学目标］
1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学重难点］
1.正确读文，识记、书写生字。
2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、看图片，引入课题
1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？
2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
（齐读课题）
二、整体感知课文
1.自由轻声朗读课文。
（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）
2.接龙读课文，纠正读音。
3.同桌齐读课文，检查读音。
讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
出示：（）的小毛虫
4.交流反馈。
三、研读1、2自然段，体会理解
1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？
2.交流反馈。
（随机出示句子）
只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）
4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？
（2）动画演示理解“挪动”。
（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。
并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进
一步体会小毛虫的“可怜”）
7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。
4.照样子写句子。
例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……
全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，……
第二课时
教学过程
一、复习巩固，练习说话
介绍小毛虫。
出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。
1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。
2.默读第3、4自然段。
思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？
3.小组讨论交流。
想：每个人都有自己该做的事情。
眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。
4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？
（让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情）
5.自由读第5、6自然段。
（1）理解“与世隔绝”的意思。
（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？
6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴）
7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。
（1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。
（2）配乐朗读。
（3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？
8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。
9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。
每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。
三、复习巩固
1.游戏，词语搭配。
2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。
3.写字训练，教师指导难点字。
整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。
“正”字写在田字格中居下居中的位置。
［教学板书］
22小毛虫（笨拙）
小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）
每个人都有自己该做的事情
万事万物都有自己的规律
［教学反思］
教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。
其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。
另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。