八年级下册语文第六单元复习提纲
部编版八年级下册语文第六单元复习课件设计
中规中矩 大相径庭 朝生暮死 椿萱并茂
沉鱼落雁 秋毫之末 栩栩如生 目无全牛
如土委地 迎刃而解 zxxkw
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游刃有余
得心应手
踌躇满志 不翼而飞 支离破碎 真知灼见
探囊取物 舐痔舔痈 屠龙之技 强聒不舍
吐故纳新 鼓盆而歌 昭然若揭 似是而非
螳螂捕蝉，黄雀在后 失之交臂 捉襟见肘
学富五车 栉风沐雨 内圣外王 相濡以沫，不若相忘于江湖……
袭。
（一）古今异义 循其本:追溯话题本原。 古义：追溯。今义：遵守；依照；沿
（二）一词多义 1.固：我非子，固不知子矣 （固然）
子固非鱼也 （本来） 2.之：庄子往见之 （代词，可译作“他”，指惠子）
是鱼之乐也 （结构助词，“的”） 子之不知鱼之乐 （助词，用于主谓之间，取消
句子的独立性）
［完全，肯定 3.全：子之不知鱼之乐，全矣。 （是这样）］
校正字音
鲲（ kūn
·
）
徙（ xǐ
·
）
抟（ tuán ）
·
状元成才路 状元成才路
南冥（ mínɡ ）
·
濠梁（ ） ·
háo 状元成才路
状元成才路
鲦鱼（tiáo）
·
基础检测
1.本文的作者 庄子，战国时期道家学派代表人物，与老子合 称“老庄”。
2.解释下列加点词语在文中的意思。
北冥有鱼，其名曰鲲。
北海
成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成
语都出自《庄子》。
zxxkw
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鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹
朝三暮四 薪火相传 东施效颦 盗亦有道
无中生有 枯鱼之肆 呆若木鸡 无用之用
蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步
八年级语文下册复习提纲
八年级语文下册复习提纲复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。
因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习。
下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
一)、通假字1、蝉则千转不穷：“转”通“啭”,鸟叫声.2、窥谷忘反：“反”通“返”,返回.3、才美不外见：“见”通“现”,表现.4、食之不能尽其材：“食”通“饲”,喂养.“材”通“才”,才能.5、其真无马邪：“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”.6、食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”,喂养.7、四支僵劲不能动：“支”通“肢”,肢体.8、同舍生皆被绮绣：“被”通“披”,穿 .9、百废具兴：“具”通“俱”,全,皆.10、属予作文以记之：“属”通“嘱”,嘱咐.11、玉盘珍羞直万钱：“羞”通“馐” ,美味的食物.“直”通“值”,价值.12、何时眼前突兀见此屋：“见”通“现”,出现.(二)、词类活用1、互相轩邈：轩、邈,形容词作动词,分别指向高处伸展和向远处伸展.2、以乐其志：乐,形容词使动用法,使……乐.3、策之不以其道：策,名词作动词,鞭打,驱使.4、食马者不知其能千里而食也：千里,数量词作动词,行千里.5、腰白玉之环：腰,名词作动词,挂在腰间.6、余则緼袍敝衣处其间：緼袍敝衣,名词作动词,穿着旧棉袄、破衣服.7、手自笔录：手,名词作动词,动手;笔,名词作状语,用笔.8、心乐之：以…为乐,形容词意动用法.9、从小丘西行百二十步：西,向西,名词作状语.10、下见小潭：下,向下,名词作状语.11、皆若空游无所依：名词作状语,在空中.12、似与游者相乐：形容词作动词,嬉乐,逗乐.13、潭西南而望：西南,向西南,名词作状语.14、斗折蛇行：斗,名词作状语,像北斗一样.蛇,名词作状语,像蛇一样.15、其岸势犬牙差互：犬牙,名词作状语,像狗的牙齿一样.16、凄神寒骨：凄,形容词的使动用法,使.凄凉.寒,形容词的使动用法,使.寒冷.17、近岸,卷石底以出：近,形容词作动词,靠近,接近.18、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐：先,形容词作状语,在……之前. 后,形容词作状语,在……之后. 19、滕子京谪守巴陵郡：守,名词作动词, 做……太守.20、名之者谁?名,名词作动词,给……命名.21、有亭翼然临于泉上者：翼,名词作状语,像鸟的翅膀一样.22、不知太守之乐其乐也：第一个“乐”,形容词作意动用法,以……为乐 .23、泉而茗者：泉,名词作动词,汲泉水,取泉水.茗,名词作动词,煮茶.24、罍而歌者：罍,名词作动词,端着酒杯.25、红装而蹇者：红装,名词作动词,穿着艳妆.蹇,骑驴.26、作则飞沙走砾：飞,动词使动用法,使……飞;走,动词使动用法,使……走.重点句子翻译：1、鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心;治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
【知识学习】XX八年级语文下册第六单元知识点总结
XX八年级语文下册第六单元知识点总结1、《与朱元思书》《与朱元思书》是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的骈体文，该文既用人的感受反衬出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求名利之徒的藐视之情，对友人的规劝。
含蓄地流露出爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。
通假字：蝉则千转不穷：“转”通“啭”，鸟叫声。
窥谷忘返：“反”通“返”，返回。
古今异义：①许：古附在整数词之后，表示约数，一百许里;今常用义为应允，或者，可能。
②戾：至，到达，鸢飞戾天者;今表罪过，乖张。
③经纶：筹画，治理，经纶世务者;今指政治规律，如“满腹经纶”。
一词多义：①绝：独一无二，奇山异水，天下独绝;停，断，猿则白叫无绝。
②上：向上，负势竞上;上面，横柯上蔽。
直：一直，直视无碍;笔直，争高直指。
③百：数词，十的十倍，一百许里;数词，极言其多，猿则百叫无绝。
词语活用：①负势竞上：动词“竞”作“上”的状语，表示动作行为的状态，争着。
②互相轩邈：轩、邈，形容词作动词，分别指高处和远处，充当省略主语的谓语。
③任意东西：东西，名词作状语，向东或向西，充当省略主语的谓语。
④凤烟俱净：净，受副词“俱”修饰，胸容词作动词，消净，散净。
⑤猛浪若奔：奔，动词作名词，充当“若”的宾语。
特殊句式及重点句子翻译：①省略句：从流飘荡，任意东西：省略主语“我的小船”，译为随着江流飘荡，时而向东时而向西。
②翻译：鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
译：那些追求名利，极力攀爬的人，看到这些凶奇的山峰，就会平息了热衷于功名利禄的心：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽深的山谷，就会流连忘返。
备注：本课出现较多骈句，即四字一分，一句两分;后来出现的六字一分，也属于骈句的范畴。
2、《五柳先生传》陶渊明名潜，字元亮，号五柳先生，本文实为他的自传。
《五柳先生传》文中言“不”，其实正突出了作者与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持，使得显得与众不同，读来生动活泼，很好的表达了陶渊明平淡自然的境界。
新疆吉木萨尔县第二中学人教部编版八年级语文下册教案：第六单元复习课
4.针对课文内容进行问题讨论，培养阅读理解能力和思辨能力。
5.结合课文，进行写作训练，以仿写、续写等形式巩固所学知识。
6.通过复习，使学生更好地掌握第六单元的知识点，提高语文素养。
二、核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力：通过复习第六单元课文，使学生能够深入理解不同文学作品的风格和特色，培养审美情趣，提高文学素养。
5.激发思维创新：鼓励学生在讨论和写作过程中，勇于提出自己的观点和创意，培养创新思维和批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文主题理解：本节课的核心是使学生深入理解第六单元各篇文章的主题思想，如《腾格里沙漠的呼唤》中对环境保护的呼吁，《伟大的悲剧》中对英雄主义的诠释等。通过讲解和讨论，帮助学生把握文章的灵魂，领会作者的观点和态度。
新疆吉木萨尔县第二中学人教部编版八年级语文下册教案：第六年级语文下册教案：第六单元复习课。教学内容主要包括：
1.回顾第六单元课文，包括《腾格里沙漠的呼唤》、《伟大的悲剧》、《黄河颂》、《长江之歌》等，总结各篇文章的主题和表达手法。
2.分析和比较不同文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并学会运用到写作实践中。
课堂上，我注意到学生们在分组讨论和写作练习时表现得非常积极，他们能够将所学的知识应用到实际的写作中，这让我感到很欣慰。不过，我也观察到，在讨论和写作过程中，部分学生对某些修辞手法的运用还不够熟练，这可能是由于他们对这些手法的理解还不够深入。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们如何分析问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对于修辞手法在实际写作中的应用有了更深的认识，但我也意识到，对于难点的把握，可能还需要在今后的教学中继续加强。
初中语文｜八年级下册语文第六单元知识点（部编版），预习收藏！
第六单元知识点梳理一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海；高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。
一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。
本文讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。
其题虽小，其旨甚大。
除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。
用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。
庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。
且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。
《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，文章表示出“教”和“学”是息息相关的。
《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。
尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。
《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。
寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
语文八年级下册第六单元复习教案
2.通假字下见小潭（“见”通“现”，译：向下走，出现一个小潭。）
3.一词多义：①可：（潭中鱼可百许头）大约；（不可久居）可以，能够。②从：（从小丘西行百二十步）自，由；（隶而从者，崔氏二小生，曰怒己，曰奉壹）跟随。③清：（下见小潭，水尤清冽）清澈；（以其境过清）冷清。④差：（参差披拂）长短不一；（其岸势犬牙差互）动词，交错。⑤以：（以其境过清）因为；（近岸卷石底以出）表示前一行为是后一行为的的方法或手段，⑥乐：（心乐之）以„为乐；（似与游者相乐）逗乐，嬉戏。⑦见：（下见小潭）动词，通“现”，出现；（明灭可见）动词，看见。
10．第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛？反映了作者怎样的心情？景色和气氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲凉。
11．11．为什么作者先描写“水、石、树蔓”，而后才描写"鱼"呢？作者是按由远到近的顺序写的，先看到水石树蔓，才能再看到游鱼。
12．作者描写日光、鱼影，真正的目的是什么？衬托水的清。
13．文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗？说说你的理解。作者为了摆脱政治失意而寄情于山水，看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色，又看到鱼儿的自由欢快，心情变得好起来，这里的“乐”与作者内心的愤懑不平成了强烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。
6.特殊句式及重点句子翻译：倒装句：全石以为底。（应为“以全石为底”。译：以整块石头为底。）省略句：（余）以其境过清。（译：我因为它的环境过于清凉。）日光下澈（潭水）。太阳光直射到潭底。（溪泉）斗折蛇行。溪水像北斗星那样曲折，又像蛇那样爬行。坐（于）潭上。坐在潭边。翻译：A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译：青葱的树，翠绿的茎蔓，（树枝藤条）遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。B、日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐。译：阳光直照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；又忽然向远处游走，往来很快。好像和游人互相嬉戏。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》知识点梳理2022-2023学年统编版语文八年级下册
名著导读《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记=一、文学常识1、作者：尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904—1936)，前苏联著名无产阶级革命作家，出生于乌克兰一个普通工人家庭，12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。
1920年因伤重转业，投入到经济建设的潮流之中，先后负责过团与党的下、中层领导工作，是苏维埃“优秀的共产主义战士”。
在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他于是走上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章；1936年逝世。
一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
2、作品：自传体长篇小说，《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。
主人公保尔·柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。
其小说形象超越时空，超越国界，产生了世界性的影响，震动着数代人的心弦。
小说问世不久，便被改编成电影和舞台剧，并在世界各地流传开来。
二、主要内容1、情节思路在神父的面团里撒烟灰被学校开除——到车站食堂做童工——偷枪——湖边钓鱼认识冬妮亚——救朱赫来被抓入狱——在冬妮亚家养伤——参加布琼尼的骑兵部队——受伤右眼失明——到地方工作（团区委书记）——和冬妮亚分手——参加铁路筑建——认识女政委丽达——昏倒被误认为死亡——家乡养病、凭吊战友（名言）——参加基层工作——与杜巴瓦斗争——海滨疗养，认识达雅并结婚——完全瘫痪，双目失明——开始文学创作，小说出版。
2、经典情节（1）参加筑路：为了供应城市木材，保尔参加了铁路建筑。
暴雨、泥泞、大雪、冻土，工作条件越来越恶劣，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。
但铁路还是如期修通了，已升为省委委员的朱赫来为他们的革命热情深深感动，他说：“钢铁就是这样炼成的！（2）凭吊战友：在家乡养病期间，保尔到烈土墓前凭吊战友，感慨万千，发出了感人至深、振聋发聩的豪言壮语：“人最宝贵的是生命。
八年级下册语文《第六单元》知识点整理 人教版
八年级下册语文《第六单元》知识点整理人教版第26课、《小石潭记》选自《柳河东集》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
本文是柳宗元被贬到永州以后写的《永州八记》的第四篇。
原题为《至小丘西小石潭记》，文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及周围幽深冷寂的景色和气氛。
在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。
第27课、《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、军事家、文学家。
文章是应朋友之约，为重修的岳阳楼作记。
作者以“记”为名，借题发挥，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，含蓄地表达了对朋友滕子京的规箴之意。
全文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，既有对事情本末的交代，又有对湖光水色的描写；既有精警深刻的议论，又有惆怅悲沉的抒情。
句式以单行散句为主，间以骈偶短句，既流利畅达，又简洁凝练。
写景状物的骈句，辞彩华美，音韵和谐；议论抒情的散句，抑扬顿挫，富于变化。
这样骈散结合，文质兼美，具有很强的艺术感染力。
第28课、《醉翁亭记》选自《欧阳修散文选集》，欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。
这是一篇文辞优美的山水游记，写于欧阳修到滁州任上的第二年，表现了作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
作者的“乐”归纳起来有三个方面：一是“山水之乐”；二是“宴酣之乐”；三是“乐人之乐”。
文章在句式上骈散结合，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。
第29课、《满井游记》选自《袁中郎集笺校》，作者袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，与其兄袁宗道，弟袁中道都有文学成就，被称为“公安三袁”。
他们认为，文学应当“独抒性灵，不拘格套”。
本文是一篇清新写景小品，生动地再现了一个“城居者”一冬都“拘促一室之内”，而今返回自然“或脱笼之鹄”的欢快心情。
人教部编版八年级语文下册第六单元基础知识点汇总
人教部编版八年级语文下册第六单元基础知识点汇总21《庄子》二则庄子(约前369—前286)，名周，是我国战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。
与道家始祖老子并称为“老庄”。
《庄子》一书是庄子及其后学的著作，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
庄子主张“天人合一”和“清静无为”。
● 易错字音北冥．(míng)鲲．(kūn)徙．(xǐ)抟．扶摇(tuán)濠．梁(háo) 鲦．鱼(tiáo) 汝．(rǔ) 循．其本(xún)● 重点词1．怒．而飞(振奋，这里指用力鼓动翅膀)2．海运．．则将徙于南冥(海水运动)3．志．怪者也(记载)4．水击．．三千里(击水，拍打水面)5．抟扶摇．．．而上者九万里(盘旋飞翔)(旋风)6．去以六月息．者也(气息，这里指风)7．野马．．也，尘埃也(山野中的雾气，奔腾如野马)8．亦若是．则已矣(这样)9．子之不知鱼之乐，全．矣（完全，完备）10．请循．其本(追溯)● 通假字北冥．有鱼(同“溟”，海)● 古今异义1．天池(古义：天然形成的水池。
例：南冥者，天池．．也。
今义：高山湖泊名。
) 2．安(古义：怎么。
例：安．知鱼之乐？今义：安全。
)3．子(古义：对人的尊称。
例：子．非我，安知我不知鱼之乐？今义：孩子；儿子。
)● 词类活用1．其视下．也(名词作状语，向下)2．志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物)3．鲲之大．(形容词作名词，庞大的体形)4．南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的)● 一词多义1．其⎩⎨⎧其．正色邪（连词，表示选择）其．视下也（代词，代大鹏）2．而⎩⎨⎧怒而．飞（连词，表修饰）其远而．无所至极邪（连词，表承接）3．以⎩⎪⎨⎪⎧去以．六月息者也（凭借）生物之以．息相吹也（用）4．固⎩⎪⎨⎪⎧固．不知子矣（固然）子固．非鱼也（本来） 5．之⎩⎨⎧安知鱼之．乐（助词，的）既已知吾知之．而问我（代词，代鱼的快乐）子之．不知鱼之乐（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义）1．怒而飞，其翼若垂天之云。
八年级下册语文第六单元知识点汇总(北师大版)
八年级下册语文第六单元知识点汇总（北师大版）
初中阶段是我们一生中学习的“黄金时期”。
不光愉快的过新学期，也要面对一件重要的事情那就是学习。
本店铺为大家提供了八年级下册语文第六单元知识点，希望对大家有所帮助。
11 邹忌讽齐王纳谏
1.邹忌讽齐王纳谏。
讽：讽谏。
纳：接受。
2.邹忌修八尺有余。
修：长，这里指高。
有：又。
3.朝服衣冠，窥镜。
朝：早晨。
服：穿戴。
窥：照。
4.王之蔽甚矣：受蒙蔽。
5.明日，徐公来，孰视之。
明日：第二天。
孰：仔细。
6.期年：满一年。
12 曹刿论战
一、文学常识
1、《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编，是一部史学名著和文学名著。
2、出处：选自《左传•庄公十年》
八年级下册语文第六单元知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!
【八年级下册语文第六单元知识点汇总（北师大版）】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。
2023年部编版八年级语文下册第六单元课文知识点详解
部编版八年级语文下册第六单元课文知识点详解一、作者简介和背诵提示庄子〔约前369—前286〕，名周，宋国蒙〔今河南商丘东北〕人，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。
（北冥有鱼）需背诵。
二、全文展示北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼假设垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
（齐谐）者，志怪者也。
（谐）之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
〞野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦假设是则已矣。
庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游沉着，是鱼之乐也。
〞惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？〞庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？〞惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！〞庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
〞三、主题概述（北冥有鱼）：文章描写了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象，表达了庄子追求精神世界绝对自由的思想。
（庄子与惠子游于濠梁之上）：通过写庄子与惠子围绕人能否知“鱼之乐〞展开的一场论辩，表现了他们思维的机敏以及庄子“万物与我为一〞的思想。
四、文言知识累积〔一〕通假字北冥有鱼〔“冥〞同“溟〞，海。
〕〔二〕古今异义1.怒而飞古义：振奋，这里指用力煽动翅膀；今义：愤慨。
2.是鸟也古义：这；今义：表示推断的词。
3.去以六月息者也古义：气息，这里指风；今义：休息，消息。
4.野马也古义：山中的雾气，奔腾如野马；今义：未经驯服的马。
5.其正色邪古义：真正的颜色；今义：态度严肃，神色严厉。
6.鲦鱼出游沉着古义：悠闲自得；今义：冷静沉着。
7.安知鱼之乐古义：疑问代词，怎么；今义：平安，安全。
〔三〕一词多义1.固不知子矣〔当然，自然〕子固非鱼也〔本来〕2.庄子与惠子游于濠梁之上〔游玩〕鲦鱼出游沉着〔游水〕〔四〕词类活用1.志怪者也〔名词作动词，记载〕2.其视下也〔名词作状语，往下〕〔五〕重要虚词1.之①鹏之背〔助词，的〕②其翼假设垂天之云〔助词，的〕③（谐）之言曰〔助词，的〕④鹏之徙于南冥也〔助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译〕⑤生物之以息相吹也〔助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译〕⑥天之苍苍〔助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译〕⑦庄子与惠子游于濠梁之上〔助词，的〕⑧鱼之乐〔助词，的〕⑨子之不知鱼之乐〔助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译〕⑩既已知吾知之而问我〔代词，代指鱼的愉快〕2.而①化而为鸟〔连词，表承接〕②怒而飞〔连词，表修饰〕③既已知吾知之而问我〔连词，表转折〕3.以①去以六月息者也〔介词，凭借〕②生物之以息相吹也〔介词，用〕〔六〕特别句式1.推断句①南冥者，天池也。
郑州市八年级语文下册第六单元重点归纳笔记
郑州市八年级语文下册第六单元重点归纳笔记单选题1、《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔在谁的影响下走向革命道路。
（）A．阿维尔巴赫教授B．巴扎诺娃C．朱赫莱D．母亲答案：C根据“朱赫莱突然来找保尔，并和他一起住了八天，这段日子，保尔听说了许多新鲜的激动人的事情，他的思想受到强烈震撼”可知是朱赫莱。
故答案为：C【点睛】本题考查对名著《钢铁是怎样炼成的》的阅读理解能力。
小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。
朱赫莱很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
2、对下列句子意思理解不准确的一项是( )A．茅飞渡江洒江郊。
译文:茅草乱飞,渡过浣花溪,散落在对岸江边。
B．请从吏夜归,急应河阳役。
译文:请让我今晚跟你一起回营去,赶快到河阳去服役。
C．一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
译文:一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要赶着走,老翁是百般不舍。
D．吾庐独破受冻死亦足!译文:虽然唯独吹破了我的茅屋,自己受冻而死就足够了!答案：D本题考查学生对古诗句的理解辨析。
D中，“吾庐独破受冻死亦足”理解为：到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！故答案为：D【点睛】本题考查翻译句子。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”、“删”、“调”、“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。
3、下列朗读停顿划分错误的一项是（）A．大道/之行也，天下/为公B．故人不独亲/其亲C．使/老有所终D．是谓/大同答案：B正确的划分应为“故/人不独亲其亲”。
【点睛】朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，语文考试主要考查的是语句节奏的划分。
文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。
第六单元名著导读《钢铁是怎样炼成的》知识梳理 统编版语文八年级下册
《钢铁是怎样练成的》主要内容：保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。
他因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。
12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，所以他憎恨那些欺压穷人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。
“十月革命“爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。
保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。
红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。
只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。
朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。
一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。
而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。
由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。
保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。
为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。
几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。
他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员。
他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。
在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。
他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。
他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。
特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。
一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。
保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅。
统编本语文八年级下册第六单元复习课教案
统编本语文八年级下册第六单元复习课教案【学习目标】1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
2.反复诵读，培养文言语感。
3.注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。
4.学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
【核心素养】学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。
【重难点】注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。
【评价任务】学习文言文，要注意积累常用文言词语和句式，欣赏课文中精彩的语句。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《庄子》二则，《北实有鱼》节选白《庄子.道遥游》，是全文开头的一小部分。
作者通过雄奇的想象，塑造了"鲲肪"这样个超现实的形象，闸发了追求绝对精神自由的思想，富有浪漫色彩。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子.秋水》，主要由庄子和惠子的辩论组成，既机智敏锐，又轻松闲适:既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意。
体味对话中的人物语气，理解课文中两则寓言阐述的道理。
（2）《礼记》二则，《虽有嘉肴》节选白《礼记学记》，重点论述了"教学相长"的道理，虽然主要是针对教师而言，实际上:对学生的学习也有启发意义。
《大道之行也》节选自《礼记-礼运》，闻明了儒家理想中的"大同"社会的基木特征。
（3）《马说》以良马喻人才，认为人才只有遇到伯乐才能发挥才干，否则很可能被埋没。
文章篇幅短小，言简意赅，引人深思。
（4）《唐诗二首》，《茅屋为秋风所破歌》中，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出"安得广度千万间，大庇天下寒士:俱欢颜"的呼喊，表现了种饱览民生疾苦、体察人问冷暖的济世情怀。
《卖炭翁》通过卖炭老人诊道宫使强取豪夺的故事，揭露了"宫市"的掠夺本质，表达了对劳动者的深切同情。
语文八年级下册第六单元课外古诗词诵读《题破山寺后禅院》知识梳理
部编版语文七年级下册古诗鉴赏《题破山寺后禅院》一．作者简介常建(708-765)，唐代诗人，字号不详，有说是邢台人或说长安（今陕西西安）人，开元十五年与王昌龄同榜进士，长仕宦不得意，来往山水名胜，过着一个很长时期的漫游生活。
后移家隐居鄂渚。
天宝中，曾任盱眙尉。
二．写作背景此诗是诗人游览破山寺后禅院时所作.诗中着力描写后禅院景物的幽静,表现了作者淡泊的襟怀.破山寺,即兴福寺,在今江苏省常熟市虞山北麓,始建于南齐.禅院,寺僧居住修行的地方.三．古诗原文和译文清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
(曲径一作：竹径)山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
(都寂一作：俱寂；但余一作：惟闻)译文清晨我进入这古老寺院，初升的太阳照在山林上。
弯弯曲曲的小路通向幽深处，禅房掩映在繁茂的花木丛中。
山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心。
此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音。
注释破山寺：即兴福寺，在今江苏常熟市西北虞山上。
南朝齐邑人郴州刺史倪德光舍宅所建。
清晨：早晨。
入：进入。
古寺：指破山寺。
初日：早上的太阳。
照：照耀。
高林：高树之林。
曲径：一作“竹径”，又作“一径”。
通：一作“遇”。
幽：幽静。
禅房：僧人居住修行的地方。
悦：此处为使动用法，使……高兴。
潭影：清澈潭水中的倒影。
空：此处为使动用法，使……空。
此句意思是，潭水空明清澈，临潭照影，令人俗念全消。
万籁（lài）：各种声音。
籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。
此：在此，即在后禅院。
都：一作“俱”。
但余：只留下。
一作“惟余”，又作“唯闻”。
钟磬（qìng）：指钟、磬之声。
磬，古代用玉或金属制成的曲尺形的打击乐器。
四．古诗赏析这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是作者忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。
诗人在清晨登破山，入兴福寺，旭日初升，光照山上树林。
佛家称僧徒聚集的处所为“丛林”，所以“高林”兼有称颂禅院之意，在光照山林的景象中显露着礼赞佛宇之情。
八年级语文下册第六单元归纳与复习课件
疏通文句
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒 吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳 隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折； 傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座 楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心（人家）说 坏话，惧怕（人家）批评指责的情怀，（会觉得）满眼 萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 至于春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没 有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙 洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中） 畅游；岸上的小草，小洲上的兰花，茂盛并且青绿。偶 尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动 光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌
第4段的描写反映了作者当时怎样的心情？
作者把景物跟心情结合起来，写出一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲 凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世 遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会 中进步文人的痛苦心情。
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新活动，失败后，被 贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就 以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。
疏通文句
庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了 第三年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都 兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规 模，把唐代名家今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇 文章来记述这件事。 我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭一湖。它连 接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水波浩荡，宽 阔无边；或早或晚（一天里）阴晴多变化，景物变化 无穷。这是岳阳楼雄伟的景象。前人的记述很详尽了。 虽然这样，那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水， 谪迁的人、诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而 触发的感情，大概会有所不同吧？
八年级下册语文第六单元知识点提纲
八年级下册语文第六单元知识点提纲八年级下册语文第六单元知识点提纲一、课文内容梳理《北冥有鱼》从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度：从北海到南海;高度：九万里)四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
《庄子与惠子游于濠梁之上》轻松闲适，诗意盎然。
一力辩，一巧辩;一求真，一尚美;一拘泥，一超然;让人读后会心一笑而沉思良久。
*讲述两位辩论高手，同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。
其题虽小，其旨甚大。
除了第一句用叙述语言做故事背景交代外，通篇采用对话形式。
用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地把这场辩论引向深入。
庄周肯定自己能知道鱼之乐，惠施则否定了庄周的说法。
且不说这场辩论谁是谁非，光是两人在辩论中反映出来的敏捷思路和睿智的交谈，就令人拍案叫绝，给人一种怡情益智的享受。
《虽有嘉肴》一文运用类比的手法引出要阐明的观点，指出教和学是互相促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理以及工作学习中实践的重要性，*表示出“教”和“学”是息息相关的。
《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。
此人认为在大道施行的时候，一定能形成一个“天下为公，选贤与能，讲信修睦”的“大同”社会。
尽管在当时的战乱时期下那个愿望是不可能实现的，但那是儒家学者在乱世中的一个美好愿景。
《马说》以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难。
寓意委曲深致，文气矫健挺拔，有尺幅千里之势。
《茅屋为秋风所破歌》是唐代伟大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。
此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界，是杜诗中的典范之作。
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八年级下册语文第六单元复习提纲
《醉翁亭记》
1、文学常识。
本文出自《欧阳文正公文集》作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之一。
2、生字
环滁（）林壑（）琅琊（）饮少辄醉（）
岩穴瞑（）伛偻（）酒洌（）山肴野蔌（）
觥筹（）射者中（）弈者胜（）颓然（）阴翳（）
3、重点解词
环滁：。
环，。
林霏开：。
霏，雾气。
负者：。
负，。
临于泉上者：。
泉香而酒冽：泉水甜，酒儿清。
冽，。
山肴野蔌：野味野菜。
蔌，。
杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。
杂然，。
陈，。
觥筹光错：觥，。
筹，。
阴翳：形容枝叶茂密成阴。
翳，。
佳木秀而繁阴：的意思。
醉翁之意：。
深秀者：。
宴酣之乐，非丝非竹：酣，。
丝，。
竹，
野芳发而幽香：。
芳，香花。
发，开放。
伛偻提携：。
这里指老老小小的行人。
伛偻，驼背，这里指。
云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。
暝，。
4、重点语句翻译
（1）山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
（2）峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
译：
（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。
译：
（5）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（6）临溪而渔，溪深而鱼肥。
译：
（7）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
填空题; （1）请写出贯穿全文主线的句子。
答：
（1）第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么？核心又是什么？
答：
（2）“醉翁”的由来是什么？请用文中原话回答。
答：
（2）本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。
其中最突出的四句是什么？答：。
（3）第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？
答：2
（4）请写出夕照全景的句子。
答：
（5）请写出归后情景的句子。
答：
（6）概括本文的主旨。
（文中原句“醉能同其乐”）（醉乐统一的句子）（7）领起全文的句子是：。
（8）文章中微露主旨的句子是：。
（9）体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：（10）为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是
（11）文中作者描绘琅琊山山间朝暮之景的句子是：
（12）表达作者复杂感情的句子是：
（13）文中贯穿全文主线的句子是：
（14）文中与'饮少辄醉，而年又最高'相照应的文字是：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
7、请举出本课的两个成语，并说说现在人们常用它表达什么意思。
“”现在通常用来表示：本意不在此，而在别的方面
“”现在通常用来表示：事情真相大白
8、本文表达了作者怎样的思想感情？答：的旷达情怀。
《岳阳楼记》
一、生字
谪（）守朝晖（）夕阴霏霏（）薄暮冥冥（）
霪（）雨心旷神怡（皓（）月宠辱偕（）忘
潜行（）浩浩汤汤（）潇（）湘属（同“”）
二、重点解词
增其旧制：扩大它旧有的规模。
制，。
横无际涯：宽阔无边。
涯，。
朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴变化。
晖，。
大观：。
前人之述备矣：前人的记述很详尽了。
备，。
山岳潜形：山岳隐没了形体。
薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。
薄，。
翔集：时而飞翔，时而停歇。
集，栖止，。
岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。
长烟一空：大片烟雾完全消散。
一，。
何极：哪有穷尽。
樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。
郁郁：形容香气很浓。
把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。
把，。
微斯人：没有这种人。
微，。
吾谁与归：我同谁一道呢？归，。
三、重点语句翻译
1、越明年，政通人和，百废具兴。
2、览物之情，得无异乎？译：
3、若夫霪雨霏霏，连月不开。
译：\
4、至若青和景明，波澜不惊
5、去国怀乡，忧谗畏讥
6、心旷神怡，宠辱偕忘。
译：。
7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：
8、不以物喜，不以已悲。
译：
9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。
译10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
11、而或长烟一空，皓月千里：。
12、刻唐贤今人诗赋与其上：
（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“；”喜“。
”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：。
（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：。
（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：
（5）“进”“退”分别照应什么？答：
（6）突出表达作者旷达胸襟的句子答：
（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。
）答：。
（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：。
（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。
其中最有气势的两个词是什么？
答：）
（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：
（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？答：
（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：
（13）从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：
（14）由'四面湖光归眼底，万家忧乐到心头'这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话。
面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有' '的心态。
（用《岳阳楼记》中原句答）
（5）作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否定迁客骚人的悲喜观，勉励友人。
（6）“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以已悲”。
古仁人“不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
”（2003年河北省中考填空题）
（7）第五段的议论作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。
点明中心。
七、词语欣赏。
阴风怒号，浊浪排空。
答：“怒”以的手法写出了风势之大，声音之响。
（1分）。