2019-2020病句之提取句子主干结构解析法
提取句子主干例句
提取句子主干例句“主干”比喻事物的主要部分，“枝叶”比喻事物的次要部分。
“主干”与“枝叶”相对而言。
一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。
在句子中起修饰补充作用的定语、状语和补语，就是句子的“枝叶”。
如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。
”“畜生咬”就是这个句子的主干。
定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。
怎样提炼句子的“主干”呢？下面介绍两种方法。
一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。
如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。
如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。
主干：心里有事。
②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。
主干：祖冲之产生兴趣。
二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。
如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
主干：水平和价值显示智慧和力量。
怎么提取句子主干一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。
如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。
”“畜生咬”就是这个句子的主干。
定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。
怎样提炼句子的“主干”呢？下面介绍两种方法:一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。
如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。
如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。
主干：心里有事。
②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。
主干：祖冲之产生兴趣。
二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。
如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
病句之提取句子主干结构解析法
经常作谓语的有：动词、形容词 例如：(1)满天乌云顿时 消散了。
宾语 动词谓语中心语的支配对象
经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子 例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
主+谓+宾 连词成句 是对句意的高度概括，如若提取主干后，连词成
三种主要成分
主语、谓语、宾语
三种附属成分
定语、状语、补语
（定语）主语+〔状语〕谓语<补语>+（定语）宾语
修饰
限制 补充说明 修饰
保留
句子类型
按句子结构，可以把句子分为单句和复句。
单句 单句又可以分为主谓句和非主谓句。
主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语气和语调。 例如“我们胜利了！”“今天好天气。”
定、状、补都是句子的修饰部分，在提取主干时都是需要去掉的
提取句子主干的基本要求
1、 否定词(不、没有、没）不能丢 2、 能愿动词(要、应该、能够等）要保留。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 5、主谓短语作宾语时全部保留。 6、介词以及介词所引领的短语句子，在句中做修饰部分。
6、他这些独到的见解一针见血地道出了古代东方学术精神和希腊科学精 神的深刻差别。
7、于勒叔叔在把自己应得的那一部分遗产吃得一干二净之后，还大大占 用了我父亲应得的那部分。
8、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象。
9、漫画是一种以简练的线条，通过变形、夸张、比拟、象征等手法褒贬 现实，具有幽默感和讽刺效果的绘画。
定期会晤活动中就推动中俄各领域务实合作及共同关心的重大国际问题充分深 入地交换了意见。
提取句子主干-初中语文知识讲解
提取句子主干1．提取句子主干【考点讲解】句子如同一棵树，有主干，也有枝叶。
句子的主干和是相对于各种句子成分在句子中的作用而言的。
主语、谓语和宾语是一个句子的主干，而定语、状语和补语则对主干起修饰、限制和补充的作用。
所以一个句子，把定语、状语和补语逐层的压缩后，剩下的部分就是句子的主干。
例如：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
这个主谓句，压缩掉定语“统筹”“一种”“安排工作进程”“数学”之后，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
【方法技巧】1、提取句子主干的方法（1）提取中心语法找主干时，先找出主语、谓语的中心语。
如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。
例如：那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。
“沙地”是主语中心语，“刺痛”是谓语中心语，“心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。
（2）压缩枝叶法找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。
这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。
例如：蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”；第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。
2、提取主干应注意的问题（1）宾语一定要保留在主干中宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。
例如：张老师的数学课有各种各样的乐趣。
如果把宾语“乐趣”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢？答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。
（2）原句中的否定词要保留在主干中提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留在句子的主干中，否则主干的意思就会和原句意思完全相反。
例如：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
修改病句的两种方法
常见的标志 5、语序问题的标志还在于词语之间有先后关系。
各种新发现的流行病，收我们改正并认识了自己不 良的卫生习惯。
改正并认识时间不当
应为认识并改正了
标志法总结
修改病句时再使用提取法之后，应该使用标志法。标 志法虽然不像提取法应用那么广，但是可以帮助我们 避免干扰，快速找出语病，
一些重点中学不但开设了多媒体教学实验课，而且 有的普通中学也开始了这方面的实验。
前后主语一致，主语放在关联词之 前，否则放在关联词之后。
应把一些重点中学和不但调换语序
常见的标志 5、语序问题的标志还状语很长或定语很长。
故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。
前后主语一致，主语放在关联词之 前，否则放在关联词之后。
生活质量后缺宾语
应改为生活质量提高。
常见的标志
2、残缺的标志还有加上介词造成缺主语。 当我站在镜子前，使我更加自信。
加上介词当使我站在 镜子前，做不了主语。
应去掉当。
常见的标志
3、偷换主语的标志在于多个单句出现，后面句子 省略主语，语境又能让读者明白省略的主语是什么。 当我站在镜子前，使我更加自信。
上汽集团奇瑞汽车有限公司2003年向市场推出了一 款豪华轿车—奇瑞·东方之子，做工精细，配置齐全， 安全可靠，质量上佳。
做工精细的主语不 是奇瑞汽车。
应在做工精细前加这款车。
常见的标志 4、歧义的标志在于不同词性、不同停顿、不同指 代。
乡里通知大名15日前去报道。 前既可以是名词也可以是动词。
常见的标志 4、歧义的标志在于不同词性、不同停顿、不同指 代。
修改病句的三种方法
提取法 标志法 通读法
一、提取法
提取句子主干
提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲，必须掌握基本的语法知识：词性和短语结构。
相关知识如下：⼀、词性短语是由词语组成，所以在判断短语类型之前⼀定要弄清楚词语的词性，具体内容如下表所⽰：⼆、短语结构对短语的考察主要是停留在辨析短语类型的层⾯上。
新课程标准中将短语的结构氛围五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
现将这五种短语的相关知识列表如下:⽅法指导1、并列短语判断⽅法：（1）通过“和”字进⾏判断。
○1短语间有“和”字，是并列短语。
○2短语间⽆“和”字，可在短语之间加“和”字，若意思⽆变化，则为并列短语。
例：“淳朴善良”中间加上“和”就成为“淳朴和善良”，意思⽆变化；⽽在“我们家长”中间加上“和”字，就成了“我们和家乡”，意思发⽣了根本变化。
（2）调换位置进⾏判断。
即短语的两个词语互调位置，若意思没变，则可判断为并列短语。
例：“温柔美丽、勇敢刚毅”，也可以说成“美丽温柔、刚毅勇敢”。
2、偏正短语判断⽅法：（1）⽤“的”“地”进⾏判断。
○1⼀般情况下，有“的”“地”的短语是偏正短语。
○2若没有，可以加上“的”或“地”来进⾏判断，加上之后起修饰作⽤或修饰作业更明显，则为偏正短语。
例：“壮丽⼭河”加上“的”就成为“壮丽的⼭河”，修饰作⽤更明显；“踊跃发⾔”，加上“地”就成为“踊跃地发⾔”，意思更加明确。
（2）更换前⾯的修饰语，类型不变的也为偏正短语。
例：“我的祖国”这个短语，前⾯的“我”可更换为“你”“他”“我们”“你们”⽽类型仍没改变；“专⼼读书”前⾯的“专⼼”，也可换成“勤奋”“刻苦”等词语，但仍未改变其类型。
3、主谓短语判断⽅法：（1）看短语是否是为“什么+怎么样”的形式。
例：雪花飘落（2）在主谓短语之间加“是”字，若意思不变，则为主谓短语。
例：“好⼼情”这⼀短语，中间加上“是”就成了“⼼情是好的”意思，语意没有发⽣变化。
4、动宾短语判断⽅法：（1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。
快速破解语病的二十八心法之看句子主干
快速破解语病的二十八心法之看句子主干首先，我们来分析一下作文的重点。
这篇作文是要以学生的口吻，介绍二十八心法中的一个——看句子主干，在快速破解语病的过程中起到很重要的作用。
因此，我们需要重点强调这一点，并进行用词分析，使文章更加生动且易懂。
范文一：在写作的时候，我们经常会遇到语法错误，这时候我们就需要用到二十八心法中的“看句子主干”。
这个心法的作用非常重要，可以帮助我们更快地破解语法错误，让我们的作文更加地标准和规范。
在看句子主干时，我们需要把握句子中最重要的成分，进而判断其他成分的语法结构，从而快速发现错漏和不妥之处。
例如，如果我们在写作文时遇到这样一句话：“我和他在学校里见面了，很高兴”，我们就需要把“我和他”作为主语，然后判断后面的动词和其他从句的关系，看是否符合语法规则。
如果我们发现这句话存在错误，比如主语和谓语不一致，那么我们就可以及时做出修改，使其更符合语法要求。
总的来说，看句子主干这个心法要点非常简单，但是却十分重要。
通过掌握并运用二十八心法中的看句子主干这个技巧，我们可以更好地检查和改正自己的语法错误，让作文更加精彩！在用词方面，我们需要使用简单明了的语言，突出重点，使文章更加易懂。
同时，我们还应该避免使用生僻字和难以理解的词汇，以免读者产生困惑。
因此，切记要简单明了，言简意赅，让他人能够理解。
范文二：语法错误是影响整个文章质量的重要因素，如果存在大量的语法错误，不仅会影响阅读体验，还会直接导致作文成绩下降。
作为一名学生，我们需要掌握一些技巧，帮助我们更快地发现语法错误——其中，看句子主干就是二十八心法中非常重要的一部分。
看句子主干，就是要把握语句的核心部分，进而判断其他成分的语法结构。
例如，在一句长句中，我们可以根据主干把整个句子分成几个更小的句子，可以更加清晰明了地理解句子的含义。
通过看句子主干这个技巧，我们可以快速破解语病，避免在写作时出现常见的语法错误，比如主谓不一致、代词使用错误等等。
2019-2020年中考语文病句修改题型分析及解题技巧总结
2019-2020年中考语文病句修改题型分析及解题技巧总结一、语序不当1、名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带"的"的定语放在不带"的"的定语前。
2、动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：①先时间后处所；②先介词结构后情态动词、形容词；③表示对象的介词结构一般紧靠中心语；④不要弄错修饰对象。
3、关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。
搭配不当是常见语病，是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。
1、主谓搭配不当2、动词和宾语搭配不当3、修饰语和中心语搭配不当4、一面与两面搭配不当5、否定与肯定搭配不当三、成分残缺或赘余（一）成分残缺1、缺主语2、缺谓语3、缺宾语（二）赘余1、堆砌2、重复3、可有可无四、结构混乱这是一个很大的类句，这里谈的是不能用"主语""宾语"等来归类的情形。
这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：1、举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。
2、藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。
3、中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。
4、反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
5、结构含混五、表意不明1、指代不明2、有歧义六、不合逻辑这里的"不合逻辑"指的是句子的意思在事理上讲不过去。
1、自相矛盾2、范围不清3、强加因果4、主客倒置七、句式杂糅1、两句混杂：两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法2、前后牵连：前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句下面再列举几种常见的杂糅格式：本着……为原则：本着……原则；以……为原则以……即可：以……为宜；……即可是为了……为目的的：以……为目的的；是为了……对于……问题上：对于……问题；在……问题上由于……下：由于……；在……下原因是……造成的：原因是……；是由……造成的经过……下：经过……；在……下是出于……决定的：是出于……；是由……决定的借口……为名：借口……；以……为名是因为……的原因：是因为……；……是原因有……组成：有……；由……组成靠的是……取得的：靠的是……；是……取得的关键在于……是十分重要的：关键在于……；……是十分重要的围绕以……为中心：围绕……中心；以……为中心大多以……为主：大多是……；以……为主成分是……配制而成的：成分是……；由……配置而成的是由于……的结果：是由于……；是……的结果八、前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认为病句，并把病因归为“一面与两面不能搭配”。
病句之提取句子主干结构解析法
练习
1、 每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。 2、 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。 3、 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提
供了广大的舞台。
4、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。 5、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京于2008年10月28日在中俄总理第十三次
的观点持怀疑态度。 我持态度 17、我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追 逐欢笑的鸭子。 我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子。 18、我们能够学会我们原来不懂的东西。
11、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离舷之箭向前方开进。 快艇开进
句子主干部分 主语 一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”
经常作主语的有：名词、代词、名词性短语或句子 例如：提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身事业。
谓语 对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样”
经常作谓语的有：动词、形容词 例如：(1)满天乌云顿时 消散了。
宾语 动词谓语中心语的支配对象
语法结构方面的语病
语义性病句
主干解析病句
是指压缩句子，提取句子的主干，运用句 子主干枝叶梳理法来辨析并修改 语法结构性语 病
句子六种成分
主干部分 枝叶部分
保 留
删除
三种主要成分
主语、谓语、宾语
三种附属成分
定语、状语、补语
（定语）主语+〔状语〕谓语<补语>+（定语）宾语
修饰
限制 补充说明 修饰
保留
习惯和态度留有印象。
9、具漫有画幽是默一感种和以讽简刺练效的果线的条绘，画通。过变形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
在学习语言的过程中，我们经常会遇到一些复杂的句子结构，有时候我们需要提取句子的主干，以便更好地理解句子的意思。
那么，提取句子主干的方法是什么呢？下面我们就来详细讨论一下。
首先，要提取句子的主干，我们需要先理解句子的结构。
句子通常由主语、谓语和宾语构成，而主干就是由主语和谓语构成的部分。
因此，我们可以通过找到主语和谓语来确定句子的主干。
其次，要注意一些修饰语的存在。
修饰语包括形容词、副词、介词短语等，它们可以修饰主语或谓语，但并不影响句子的主干。
因此，在提取句子主干的时候，我们需要将这些修饰语剔除，专注于主语和谓语的部分。
另外，有时候句子的结构会比较复杂，包括并列句、从句等，这时我们需要先分析句子的结构，找出主句的主干，再逐步分析从句的结构。
这样可以帮助我们更清晰地理解句子的意思，也更容易提取句子的主干。
此外，一些连词也需要引起我们的注意。
连词可以连接两个句子或者两个并列分句，但并不影响句子的主干。
因此，在提取句子主干的时候，我们需要将连词所连接的部分分开来分析，找出各个部分的主干。
最后，需要多加练习。
提取句子主干是一个需要技巧和经验的过程，只有通过不断的练习和实践，我们才能更熟练地掌握提取句子主干的方法。
可以通过大量的阅读和练习来提高自己的能力，逐渐掌握提取句子主干的技巧。
总的来说，提取句子主干的方法并不复杂，但需要我们对句子结构有清晰的认识，同时需要耐心和细心地分析句子的结构。
只有通过不断的练习和实践，我们才能更好地掌握提取句子主干的方法，从而更准确地理解句子的意思。
病句之提取句子主干结构解析法说课讲解73页PPT
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。—乌申斯基谢谢！病句之提取句子主干结构解析法说课 讲解
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
部编版2019-2020年语文中考语文专题复习：病句修改题解题技巧
部编版2019-2020年语文中考语文专题复习：病句修改题解题技巧一、什么是病句。
顾名思义，“病句”就是有病的句子。
句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。
想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。
如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。
通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、怎样辨析病句。
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。
先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。
此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。
应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
[过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位，相信大家早已摩拳擦掌。
跃跃欲试了。
好，下面的时间就交给大家实际操练一下。
三、病句类型。
1．搭配不当。
句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当，关联词搭配不当，一面与两面搭配不当。
提取句子主干及病句修改
提取句子主干及病句修改提取句子主干口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
[现在]，(邪恶的)我[详细地]解释〈一下〉(这个)句子１、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
经常作主语的有：名词、代词、名词性短语或句子２、谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
经常作谓语的有：动词、形容词例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
３、宾语宾语在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
经常作定语的有：形容词、名词、代词、数量短语等例①（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
经常作状语的有：形容词、介宾短语、副词、时间名词等例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
６．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
经常作补语的有：形容词、介宾短语、数量短语、副词等例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他坐〈在桌子旁〉。
(3)他生〈于1918年〉。
中考专题——病句题请大家回忆一下，我们在以前的学习中曾经把病句，归纳为几种类型。
你现在记住了哪些类型?(1)用词不当①感情色彩不当。
如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
提取句子主干怎么做
提取句子主干怎么做提取句子主干是我们中学语文教学中的一个基础知识，也是我们阅读、分析文章的重要方法之一。
这篇文章将会介绍主谓宾提法、排除修饰语法、分离并列成分等三种提取句子主干的方法，并通过实例进行详细解释。
一、主谓宾提法主谓宾提法即提取句子的主语、谓语、宾语，即可得到句子的主干结构。
这种方法适用于简单句和复合句中的主句。
例如，下面的这个简单句：他吃了一个苹果。
可以提取主干为：他吃了。
再例如，下面的这个复合句：因为下雨了，所以他没来。
可以提取主干为：他没来。
二、排除修饰语法在句子中，常常会有修饰语的存在，修饰语能够丰富句子的表达效果，但同时也会让句子结构变得相对复杂。
因此，可以通过排除修饰语的方式，找到句子的主干结构。
例如，下面的这个带有修饰语的句子：在大雨中，他淋湿了。
可以通过排除修饰语的方式，提取出句子的主干：他淋湿了。
再例如，下面的这个带有多个修饰语的句子：那些访问了博物馆、了解了历史的学生们，都对历史文化有了更深刻的认识。
可以通过排除修饰语的方式，提取出句子的主干：学生们都有了认识。
三、分离并列成分有些句子中包含着多个并列成分，而这些并列成分构成了整个句子的重点。
因此，我们可以通过分离这些并列成分的方式，找到句子的主干结构。
例如，下面的这个带有两个并列成分的句子：他喜欢吃水果，也喜欢吃巧克力。
可以通过分离并列成分的方式，提取出句子的两个主干：他喜欢吃水果；他喜欢吃巧克力。
再例如，下面的这个带有三个并列成分的句子：我喜欢跳舞，唱歌，画画。
可以通过分离并列成分的方式，提取出句子的三个主干：我喜欢跳舞；我喜欢唱歌；我喜欢画画。
综上所述，我们可以通过主谓宾提法、排除修饰语法和分离并列成分的方式，来提取句子的主干结构，从而更好地理解和分析整个文章的意义。
提取句子主干
提取句子主干首先，要提取句子主干，我们需要理解句子的结构。
一般来说，句子由主语、谓语和宾语（或者补语）构成。
主语通常是句子中的主要名词或代词，谓语是表示主语动作或状态的动词，而宾语则是动作的承受者或者补充说明。
在提取句子主干时，我们需要把握好这三个要素，将其整合成一个简洁的句子。
其次，要注意排除句子中的修饰性成分。
修饰性成分通常是对主语、谓语或宾语的补充说明，如定语、状语、补语等。
在提取句子主干时，我们需要将这些修饰性成分去掉，保留句子的核心内容。
这样可以让句子更加简洁明了，突出主要信息。
另外，要注意句子的逻辑关系。
有些句子是并列关系，有些是因果关系，还有些是转折关系。
在提取句子主干时，我们需要根据句子的逻辑关系来确定主干内容，保持句子的逻辑连贯性。
此外，要灵活应用各种提取句子主干的方法。
有时候可以通过划线标注的方式来找出句子的主干部分，有时候可以通过改写句子的方式来提取主干，还可以通过分析句子成分的关系来确定主干内容。
不同的方法适用于不同的句子，需要根据具体情况加以灵活运用。
最后，要多加练习，不断提高提取句子主干的能力。
只有通过大量的实践，才能真正掌握这一技能。
可以通过阅读大量的文章、练习提取句子主干，还可以通过写作来巩固这一技能。
只有不断地练习，才能在实际应用中游刃有余。
总之，提取句子主干是一项非常重要的语言技能，对于提高写作和阅读能力都有很大的帮助。
通过掌握句子结构，排除修饰性成分，把握逻辑关系，灵活应用方法和多加练习，相信大家一定能够掌握这一技能，提高语言表达能力。
希望以上介绍的方法和技巧能够对大家有所帮助，谢谢！。
句子主干提取方法
句子主干提取方法很多人还不知道怎么提取句子主干。
今天小六就为大家解答以上问题。
现在让我们来看看！1.句子的主干是去掉单句中所有的定语、形式和补语后剩下的部分。
2、如：(我们)的船[在左右都是碧绿的豆田里的河流中]，[飞一般地]前进了。
3、把定语、状语划掉后，剩下的部分是“船前进了”。
4、这就是句子的主干。
5、提取句子主干的方法:意义法即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。
6.找出主语、谓语、宾语的中心词，留下，其余的划掉。
7, 2.压缩法就是把一个句子中所有的附加成分压缩掉，比如定、形、补，剩下的就是句子的主干。
8，3，依次找出主语中心，谓语中心，宾语中心。
9.这三个中心词是这个句子的主干。
10、扩展资料:句子主干方法点拨:一、句子主干所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
11.句子的主干一般由主语或主语中心、谓语或谓语中心和宾语或宾语中心组成。
12、包括：主语、谓语、宾语。
13、二、划分句子主干碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
14.比如我不看无聊的书。
15.(后备箱:我不看书)2。
主语、谓语和宾语的中心语是并列结构。
找出整个坐标结构。
16、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
17.(主干:技术水平和艺术价值展现智慧和力量)3。
主谓短语作宾语的句子，要把整个短语放在主干里。
18、例如：我 [清楚]地看见他来了。
19、（主干：我看见他来了）参考资料来源:百度百科-句子成分。
这篇文章已经分享到这里了，希望对大家有帮助。
(完整word版)提取句子主干
提取句子主干句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
几种需要注意的情况1、否定词“不”“没有”“没”等要保留在主干里。
例：每一个共产党员都不要忘记自己身上的责任。
句子主干：共产党员不要忘记责任。
2、能愿动词“要”“应该”“能够”等要保留在主干里。
例：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
句子主干：我要做学生。
3、主语、谓语和宾语的中心词是并列结构的，要把整个并列结构保留在主干里。
例：赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
句子主干：技术水平和艺术价值，显示智慧和力量。
4、主谓短语作主语的句子例：他诚实可信大家都十分了解。
句子主干：他诚实可信大家了解。
5、主谓短语作谓语的句子例：练体育的他身体非常健康。
句子主干：他身体健康。
6、主谓短语作宾语的句子例：在这件事上，我真诚地希望他能理解我。
句子主干：我希望他能理解我。
7、连动句例：下课了，老师快速地拿起书打开门走了出去。
句子主干：老师拿起书打开门走。
练习：1、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
2、今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化强国的任务。
3、蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
4、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
5、我们能够学会我们原来不懂的东西。
6、他的英雄事迹深深地感动了我们。
7、我对近几年来十分流行的西方一些学者也赞同的中国传统文化将成为21世纪的主导性文化及21世纪将成为中国传统文化的世纪的观点持怀疑态度。
8、我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子。
9、至于这一回在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋诡计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证。
高考语文-提取句子主干
⑸颜色是那么浓，浓得〈好象要流下
来似的〉。
高考语文-提取句子主干
1、漫画是一种以简练的线条，通过变形、 夸张、比拟、象征等手法褒贬现实，具有 幽默感和讽刺效果的绘画。
2、她住在那个乡村的乡公所楼上。
3、她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的 反感却更强烈了。
4、这激动人心的一幕，却一直深深地印在
我的脑海里。
主干：高我考语看文-见提取他句子来主干了。
4、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面 发展的好学生。 5、兼语句的主从句都只提取主干。 学校一再号召我们向张华同学学习。
高考语文-提取句子主干
状语 状语是动语或形容词前面的连带成分， 用 来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方 式、 时间、处所或程度等。
例如：(1)他[已经]走了。 (2)咱们[北京]见。 (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。 (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜
了神权。
高考语文-提取句子主干
６.补语 补语是动词或形容词后面的连带
成分，一般用来补充说明动作、行为 的情况、结果、程度、趋向、时间、 处所、数量、性状等。
例如： ⑴广大人民干得〈热火朝天〉。 ⑵他写的字比原来好得〈多〉。 ⑶他生〈于１９１８年〉。 ⑷他坐〈在桌、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起 舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
6、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离 舷之箭向前方开进。
7、国家主席习近平将于近日在人民大会堂 召开全国各地代表参加的专门会议。
8、意志坚强的人不放弃任何成功的机会。
高考语文-提取句子主干
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枝叶部分 删 除
三种附属成分
定语、状语、补语
（定语）主语+〔状语〕谓语<补语>+（定语）宾语
修饰
限制 补充说明 修饰
保留
句子类型
按句子结构，可以把句子分为单句和复句。
单句 单句又可以分为主谓句和非主谓句。
主谓句是指由主语和谓语两部分组成，带上一定的语 气和语调。
例如“我们胜利了！”“今天好天气。” 非主谓句 是指由词或短语加上一定的语气、语调构成， 没有主谓之分。
5、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京于2008年10 月28日在中俄总理第十三次定期会晤活动中就推动 中俄各领域务实合作及共同关心的重大国际问题充 分深入地交换了意见。
温家宝与普京交换了意见。
6、他这些独到的见解一针见血地道出了古代东 方学术精神和希腊科学精神的深刻差别。
7、于勒叔叔在把自己应得的那一部分遗产吃得 一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的 那部分。
14、人类的历史已不再是乱七八糟的一堆统统应当被这时已经成熟了的哲学理性 的法庭所唾弃并最好尽快被人遗忘的毫无意义的暴力行为。 历史不是行为。
15、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 方法是方法。
16、我对近几年来十分流行的西方一些学者也赞同的中国传统文化将成为21世纪 的主导性文化及21世纪将成为中国传统文化的世纪的观点持怀疑态度。 我持态度
练习
1、 每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。 2、 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的
好学生。
3、 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青 年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。
4、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩 绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。
5、国务院总理温家宝与俄罗斯总理普京于2008年10 月28日在中俄总理第十三次定期会晤活动中就推动 中俄各领域务实合作及共同关心的重大国际问题充 分深入地交换了意见。
规律1：看见例介题词引开路头，检查是否主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词
（由于、通过、经过、由、为了、在、当、 从、对于 ）
1、对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有 关部门的重视。
2、当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力 和思维都大不如以前。
规律2：看例见题多引个路分句，检查是否暗中偷换主 语导致主语残缺
1、 每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
共产党员不要忘记责任。
2、 我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的 好学生。
我要做学生。
3、 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青 年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。
改革开放和现代化建设提供舞台。
4、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞，色彩 绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶。 人们碰到蝴蝶
17、我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵 石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子。 我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子。
18、我们能够学会我们原来不懂的东西。 我们能够学会东西。
压缩主干法在病句辨析中的应用：
先把句子中的附加成分（定语、 状语和补语）去掉，紧缩出主干，然 后检查主干是否存在语病。
8、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁 慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印 象。
9、漫画是一种以简练的线条，通过变形、夸张、 比拟、象征等手法褒贬现实，具有幽默感和 讽刺效果的绘画。
10、她对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反 感却更强烈了。
6、他这些独到的见解一针见血地道出了古代东方学术精 神和希腊科学精神的深刻差别。
例5、他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴， 并安排他担任了县长的职务。
前两个分句的主语是“他”，而最后一个分句却暗中更换了主 语。可在第三分句前加“上级”，“并”可删；也可改为“他 被上级安排担任了县长的职务”。
2020/4/30
28
关于《品三国》， 粗粗一看，似乎与其他同类的书没 有多大的区别，但反复品读，就会发现其意味深长。
(2)表示方式:按 照 按照 依 依照 本着 经过 通过 根据 以 凭
(3)表示目的:为 为了 为着 (4)表示原因:因 由于 因为 (5)表示对象,范围:对 对于 把 向 跟 与 同 给 关于 (6)表示排除:除 除了 除去 除非 (7)表示被动:被 叫 让 给 (8)表示比较:比 和 同 • 上述介词中的"着,了,过"是语素,不是动态助词.
将“南堡人民”与“经过”交换位置
4、 ( 04广东卷)冲突双方在民族仇恨的驱使下， 虽然经过国际社会多次调解，紧张的局势不但没 有“冲得突到双缓方和在，民反族而仇愈恨演的愈驱烈使。下”之后缺少谓语; 5、全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事雨后 春笋般涌现出“来全。校师生”怎么样？后无谓语承接。
• （“培养失足青年”是动宾搭配不当，应当改为 “改造”）
高考病句中成分残缺类型
1、主语残缺 2、谓语残缺 3、 宾语残缺 4、关联词残缺
主语残缺
（1）滥用介词使主语残缺 介宾短语不能作主语，抓重点介词 （由于、 通过、经过、由于、为了） （2）滥用省略使分句主语残缺 不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。 （3）暗中更换主语造成主语残缺 两个分句前后主语一致。后一分句可承前省 略了相同的主语， 定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。
1、比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、 二环路等规定路线跑完全程42.195公里。
运动员 2、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传 的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。
这颗珍珠
规律3：看例见题定引语路较长，丢掉中心词，导致主
语残缺。
例：复读的第一天，上语文课，一位戴着眼 镜，额上略带几丝皱纹，约摸四十岁，精神 抖擞，带着微笑走进了教室。
介词所引领的部分（固定句式、短语、词 语）在句子做修饰语
• 1、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便 站满了数万名欢送的人群。
• 提取主干后压缩为：两旁站满了人群
（此例中宾语“人群”是个整体性名词,前面不 能再用定语“数万○名”来限制。可将“人群” 改为一安排 了现场会的内容、时间和出席人员，以 及会议中应注意的问题。
见解道出差别
7、于勒叔叔在把自己应得的那一部分遗产吃得一干二净 之后，还大大占用了我父亲应得的那部分。 于勒叔叔占用那部分
8、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度， 至今还在我心中留有深刻的印象。
习惯和态度留有印象。
9、漫画是一种以简练的线条，通过变形、夸张、比拟、 象征等手法褒贬现实，具有幽默感和讽刺效果的绘画。
例如“多么壮美的河山！”“真太妙了！”
复句是由两套或两套以上意义紧密联系、结构相互独
立的单句即分句组成的句子。
句子主干部分
主语 一句话的陈述对象，提示“谁”和“什么”
经常作主语的有：名词、代词、名词性短语或句子 例如：提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切
身事业。
谓语 对主语的陈述，回答“干什么”和“怎么样”
提取句子主干的基本要求
1、 否定词(不、没有、没）不能丢 2、 能愿动词(要、应该、能够等）要保留。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 5、主谓短语作宾语时全部保留。 6、介词以及介词所引领的短语句子，在句中
做修饰部分。
常见的介词
(1)表示时间,处所:从 自 自从 于 打 到 往 在 当 朝 向 顺着 沿着 随着
不恰当的省略丢掉了谓语，导致谓语残缺
看见多例个题分引句路，前后分句的主语不同，检 查是否谓语残缺
一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然， 一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮 兮的手。
在“李师傅”的后面加上“走”
误以介词短语作谓语，导致谓语残缺 例题引路
南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高， 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
好尽快被人遗忘的毫无意义的暴力行为。 15、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 16、我对近几年来十分流行的西方一些学者也赞同的中国传统文化将成为21世纪的主导性文化及21
世纪将成为中国传统文化的世纪的观点持怀疑态度。 我持态度 17、我怀念从故乡的后山流下来，流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和 汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子。 我怀念小溪、鹅卵石、少女、鸭子。 18、我们能够学会我们原来不懂的东西。
• 提取主干后压缩为：他召集常委会研究， 安排内容、时间、出席人员，以及问题
• “安排”与最后一个宾语无法搭配，可 去掉“以及”加上“交代”之类的动词
并列的内容要与其他
的成分全部恰当搭配
• 5、这个文化站已经成为教育和帮助后进青年， 挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导 的表彰。
• 提取主干即为文化站成为挽救和培养失足青年的 场所
病句辨析 之主干梳理
1、语序不当
2、搭配不当
六 大
3、成分残缺
语
或赘余
病 4、结构混乱
5、表意不明
6、不合逻辑
方法：提主干
结构性病句
语法结构方面的语病
语义性病句
主干解析病句
是指压缩句子，提取句子的主 干，运用句子主干枝叶梳理法来辨 析并修改 语法结构性语病
句子六种成分
主干部分 保 留
三种主要成分
经常作谓语的有：动词、形容词 例如：(1)满天乌云顿时 消散了。
宾语 动词谓语中心语的支配对象
经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子 例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务
的手段。
主+谓+宾 连词成句 是对句意的高度概括，如若提
取主干后，连词成句句意与原句不同，提取主干失败。
句子的修饰部分