课件制作课程标准

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flash 课程标准

flash 课程标准Flash课程标准。

Flash是一种常用的多媒体制作软件，广泛应用于网页设计、动画制作、互动课件制作等领域。

为了提高Flash课程的教学质量，制定了一系列的Flash课程标准，以确保教学内容的全面性和有效性。

首先，Flash课程标准应包括课程目标的设定。

教师在设计Flash课程时，应明确课程的教学目标，包括知识、能力和素养等方面的目标。

这些目标应当具体、明确，能够指导教学内容和教学方法的选择，确保学生能够在课程学习过程中达到预期的教学效果。

其次，Flash课程标准还应包括教学内容的设置。

教学内容应当符合课程目标的要求，既要有一定的深度，又要有一定的广度，能够覆盖课程所需的基本知识和技能。

同时，教学内容的设置还应当考虑到学生的实际情况和学习需求，能够激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。

此外，Flash课程标准还应包括教学方法和手段的选择。

教学方法和手段应当与教学内容和教学目标相适应，能够有效地促进学生的学习。

在教学方法上，可以采用讲授、示范、实践等多种教学方法，以提高学生的学习效果。

在教学手段上，可以利用多媒体教学、实验教学、案例教学等多种教学手段，以提高教学的多样性和趣味性。

最后，Flash课程标准还应包括教学评价的方式和标准。

教学评价应当与教学目标相一致，能够客观地反映学生的学习情况和学习效果。

教学评价的方式可以采用考试、作业、实验报告、课堂表现等多种方式，以全面地评价学生的学习情况。

教学评价的标准应当明确、公正，能够激励学生，促进学生的学习动力。

总之，Flash课程标准的制定对于提高Flash课程的教学质量具有重要的意义。

只有制定了科学合理的课程标准，才能够有效地指导教学实践，提高教学效果，促进学生的全面发展。

因此，教师在设计Flash课程时，应当充分考虑课程标准的要求，确保课程的设计符合标准，能够达到预期的教学效果。

幼儿园多媒体教学课件制作方案幼儿园教学

幼儿园多媒体教学课件制作方案随着科技的发展和教育理念的不断更新，幼儿园教学逐渐向多媒体化、数字化转变。

多媒体教学课件的使用能够激发幼儿的学习兴趣，提高课堂效率。

制作一套优质的幼儿园多媒体教学课件是非常重要的。

下面将介绍一些制作幼儿园多媒体教学课件的方案。

一、确定教学内容在制作多媒体教学课件之前，首先需要确定教学内容。

教学内容应该紧密围绕幼儿园的课程标准和教学大纲，注重与幼儿学习发展的相关性和实用性。

还需要考虑到幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，确保教学内容能够引起幼儿的兴趣。

二、选择合适的软件制作多媒体教学课件需要选择合适的软件工具。

常用的软件包括PowerPoint、Keynote、Prezi等。

这些软件都可以很好地支持多媒体素材的插入和编辑，能够制作出形式多样、丰富有趣的课件。

三、多媒体素材的选取在制作多媒体教学课件时，需要使用丰富多样的多媒体素材。

这些素材可以包括图片、音频、视瓶、动画等。

选择高质量的多媒体素材能够吸引幼儿的注意力，提高他们的学习兴趣。

四、编排内容架构在制作多媒体教学课件时，需要合理编排内容架构。

课件内容应该分为导入、展示、引导、总结等部分，要符合幼儿学习规律和认知特点。

要根据教学内容设置好课件的版面和动画效果，使得课件呈现清晰、生动。

五、注意课件的交互性制作多媒体教学课件时，要注重课件的交互性。

可以设置一些互动环节，让幼儿参与其中，积极思考和回答问题。

这样不仅可以增加幼儿的参与感和学习兴趣，还能提高教学效果。

六、课件的评估与反馈制作多媒体教学课件后，需要进行评估和反馈。

可以邀请教育专家、教师以及家长参与评估，了解课件的质量和效果。

并根据反馈意见进行适当修改和完善，确保课件的质量和实用性。

制作优质的幼儿园多媒体教学课件需要考虑教学内容、选择合适的软件工具、多媒体素材的选取、内容架构的编排、课件的交互性以及评估与反馈等方面。

只有综合考虑这些因素，制作出的多媒体教学课件才能真正符合幼儿的学习需求，提高教学效果。

PPT课件制作评分参考标准

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PPT课件制作评分参考标准PPT 课件制作评分参考标准项目指标说明得分教学内容（ 20 分）教学内容正确，无科学性和知识性的错误；文字、符号、单位和公式符合国家标准；主题突出、内容完整，素材表达准确。

教学设计（ 35 分）幻灯片之间结构合理、过渡恰当；紧扣主题：模版、版式、作品的表现方式能够恰当地表现主题内容；教学目标清晰、突出知识点、重点和难点，详略得当；启发引导性强，符合认识规律，有利于激发学生主动学习；较好的人机交互。

技术性（ 35 分）合理运用多媒体（如图片、表格、图表、图表、视频、音频、动画）等技术表现工具；合理运用相应的控制技术，超链接或动作设置功能；合理使用信息技术新功能、新技术和其他软件；充分发挥 PPT 的课堂演示的优势，整体和谐；有创意，且符合教学要求。

艺术性（ 10 分）版面设计和谐美观，布局合理，文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配合理协调，视觉效果好。

总分（ 100分）选手编号（姓名）：评委签名：教学设计评分参考标准项目评1/ 3价要点得分学生和教材内容分析（ 15 分） 1、分析学生已有的学习基础（如认知水平和能力状况）、存在的学习问题、学习需要等； 2、分析教材内容在整个课程标准、本教材（必修或选修教材）和某个模块中的地位和作用。

教学目标及依据分析（ 15 分） 1、按课程标准确定具体的三维目标； 2、教学目标清晰具体； 3、阐明目标确定的依据（如课程设计的理念、课程标准、学生分析、内容分析等）。

教学重难点确立与分析（ 20 分） 1、重点难点内容具体、明确； 2、确立的依据分析合理、科学，阐述清晰（主要依据教学目标、学情分析） . 教学过程设计（包括师生活动、时间分配等及设计意图）（ 40 分） 1、教学过程描述简有扼要，清晰明了（如采用流程图的形式，简单扼要、更直观）； 2、教学过程设计的内容完整，至少应有教学内容的设计、教学活动的设计、学生活动的设计、教学策略的设计及设计的意图； 3．教学过程设计体现新课程理念，符合设计要求。

新版《义务教育劳动课程标准(2022年版)》PPT课件

(5)懂得在劳动中遵规守约，初步学会与他人合作劳动。珍惜劳动成果，初步养成有始有终、专心致志的劳动习惯和品质。
(6)在劳动过程和日常生活中做到勤俭节约、不怕困难。 3．第三学段(5、6年级) (1)懂得劳动创造财富、劳动来不得半点虚假、“业精于勤荒于嬉”等道理。认识到劳动者是国家的主人，“三百六十行，行行出状元”，体会普通劳动者的光荣与伟大。
《义务教育劳动课程标准(2022年版)》
二
课程理念
义务教育劳动课程标准(2022年版)
课程理念
义务教育劳动课程标准(2022年版)
课程理念
3．加强与学生生活和社会实际的联系课程内容选择应坚持因地制宜，宜工则工，宜农则农。注重培养学生自理、自立能力，选择日常生活劳动内容；注重从时令特点和区域产业特色出发，选择工农业生产劳动内容；注重培养学生社会责任感，选择学生力所能及的公益劳动和现代服务业劳动内容；注重选择体现中华优秀传统文化和工匠精神的手工劳动内容，适当引人体现新形态、新技术、新工艺等的现代劳动内容。 4．倡导丰富多样的实践方式劳动课程强调学生直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用，知行合一、学创融通，倡导“做中学” “学中做”，激发学生参与劳动的主动性、积极性和创造性。注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，避免单一、机械的劳动技能训练，避免简单的劳动知识讲解，避免缺少实践、过于泛化的考察探究。注重引导学生通过设计、制作、试验、淬炼、探究等方式获得丰富的劳动体验，习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神。
义务教育劳动课程标准(2022年版)
课程目标
(3)初步体验简单的种植、养殖、手工制作等生产劳动，能规范地使用常用的劳动工具，了解常用材料的作用与特征，对劳动过程中遇到的问题具有好奇心和探究欲望。

幼儿园教学课件制作指南幼儿园教学课件

一、幼儿园教学课件制作的背景随着数字化教育的发展，幼儿园教学课件的制作和应用逐渐成为教师备课和教学的重要内容。

教学课件作为一种辅助教学工具，可以帮助幼儿园教师更加生动地呈现教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

如何制作一份优质的幼儿园教学课件成为了教师们关注的焦点。

二、制作幼儿园教学课件的原则1. 符合幼儿发展特点：幼儿的认知能力和学习习惯与成人有很大的区别，幼儿园教学课件的制作应该符合幼儿的发展特点，内容要贴近幼儿的生活实际，简洁易懂，色彩鲜艳，图文并茂，符合幼儿的心理特点。

2. 体现教学目标：幼儿园教学课件的制作要紧密围绕教学目标展开，内容要贴合教学大纲和教学计划，能够有效地引导幼儿完成教学目标。

3. 丰富多样：幼儿喜欢新奇、多样的事物，因此教学课件的制作要尽量采用多媒体手段，丰富内容形式，包括图片、音频、视频等，让幼儿在观看课件时能够感到愉悦和兴奋。

4. 语言简单明了：考虑到幼儿的语言能力有限，教学课件中的文字要简单易懂，不能使用生僻词汇和复杂的句式，以免干扰幼儿的理解。

5. 注重互动性：幼儿园教学课件要设计互动环节，让幼儿在观看课件的过程中参与到教学活动中来，增强幼儿的学习体验和参与感。

三、幼儿园教学课件制作的具体步骤1. 确定教学目标：在制作幼儿园教学课件之前，教师首先要明确所要教授的内容以及教学目标，这样才能明确课件的内容和形式。

2. 收集相关素材：根据教学内容，教师需要收集相关的图片、视频、音频等素材，也可以通过自己的绘画和创作来准备素材。

3. 设计课件结构：确定教学课件的结构和内容，包括主题、内容安排、重点呈现部分等，尽量使课件内容符合幼儿的认知规律。

4. 制作课件内容：使用电脑软件或者多媒体设备，将收集到的素材进行排版、编辑和组合，制作出符合教学要求的课件内容。

5. 增加互动环节：在教学课件中增加一些互动环节，例如游戏、小测验等，以促进幼儿的参与和学习。

6. 效果调试：制作完成后，教师需要对课件效果进行调试和测试，确保课件能够正常播放，并且能够达到预期的教学效果。

幼儿教育课件制作教学大纲

幼儿教育课件制作教学大纲一、教学目标通过本课程的学习，学员应能掌握以下知识和技能：1. 了解幼儿教育课件的基本概念和作用；2. 掌握幼儿教育课件制作的基本流程和步骤；3. 学会使用常见的幼儿教育课件制作软件；4. 设计并制作适合幼儿教育的课件。

二、教学内容及进度安排1. 幼儿教育课件制作的基本概念和作用（2学时）1.1 幼儿教育课件的定义和特点；1.2 幼儿教育课件在教学中的作用和优势。

2. 幼儿教育课件制作的基本流程和步骤（4学时）2.1 课件制作的基本流程概述；2.2 课件制作前的准备工作；2.3 课件制作的详细步骤介绍。

3. 常见的幼儿教育课件制作软件介绍与实践（6学时） 3.1 PowerPoint软件的基本操作和功能介绍；3.2 使用PowerPoint制作幼儿教育课件的实例演练；3.3 其他常见的幼儿教育课件制作软件介绍。

4. 设计原则和技巧（4学时）4.1 幼儿教育课件的设计原则；4.2 幼儿教育课件的设计技巧；4.3 课件的导入、展开和总结设计要点。

5. 个性化设计与实践（4学时）5.1 根据不同年龄段幼儿的特点进行个性化设计；5.2 结合教学内容设计与实践；6. 课程总结与评价（2学时）6.1 对本课程的学习进行总结；6.2 提供学员对本课程的反馈和建议。

三、教学方法和教学手段1. 集中授课：对知识点的讲解和示范；2. 互动授课：进行案例分析，让学员参与讨论和解答问题；3. 实践操作：让学员亲自操作幼儿教育课件制作软件，进行实际操作；4. 小组合作：组织学员分组进行课件设计与实践。

四、教学评估1. 课堂参与情况：包括学员的提问、讨论和课堂互动情况；2. 作业评估：布置作业，对学员的作业进行评估；3. 课程总结与反馈：收集学员对本课程的总结和反馈，以及对教学效果的评价。

五、教材和参考资料1. 教材：无2. 参考资料：- 《幼儿教育课件制作实用指南》；- 《PowerPoint高级技巧与实践》；- 幼儿教育课件制作相关网络文章和论文。

课件制作要求怎么写范文

课件制作要求怎么写范文
课件制作要求范文：
尊敬的各位老师和同学们：
大家好！今天我在这里向大家介绍一下课件制作的要求。

作为教学辅助工具，课件在现代教育中扮演着越来越重要的角色。

为了更好地实现教学目标，以下是我们对课件制作的要求：
首先，课件的主题鲜明，内容准确。

我们应该根据教学大纲和教材的要求，确定课件的主题，并结合教学目标进行设计。

课件内容应该与教学内容相符，准确反映所学知识点，不要包含无关或错误的信息。

其次，课件的布局清晰，结构合理。

课件的每一页都应具备明确的标题以及一个简洁明了的主题句，使学生对所讲内容有个整体的把握。

另外，应遵循从整体到局部、从简单到复杂的原则进行布局，让学生能够逐步理解和接受所呈现的知识。

此外，课件的图文搭配得当，视觉效果美观。

我们可以使用多媒体元素，如图片、音频和视频等，来丰富课件的内容。

同时，需要注意选择合适的字体、颜色和格式，以确保课件的可读性和视觉吸引力。

最后，课件的交互性和可操作性要强。

通过设置交互式环节和小测验，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

同时，为了方便教师和学生的使用，课件应具备良好的操作性，包括简
洁的操作界面和清晰的导航结构。

总之，课件制作是一项需要综合考虑多个方面的工作。

我们应该注意主题与内容的匹配、布局与结构的合理性、图文搭配与视觉效果的协调，以及交互性和可操作性的增强。

希望通过努力，我们能够制作出更加优质、有效的课件，提升教学质量。

谢谢大家！。

中小学各年级各学科精品课制作要求

中小学各年级各学科精品课制作要求精品课内容应为教育部审定的中小学各年级各学科教材中的具体一课（节）所含知识。

一课（节）如有多个课时，需分别制作多个微课，最多不超过3个课时。

每课时微课包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习等，如有实验内容，可提供实验视频。

教师教学课件制作规定

教师教学课件制作规定教师教学课件是教学过程中必不可少的辅助工具，对于提高教学质量、培养学生的学习兴趣起到了重要作用。

然而，在制作教学课件时，一些教师容易出现一些问题。

为了规范教师教学课件的制作，提高其教学效果，制定相应的规定是必要的。

I. 教学内容贴近课程目标制作教学课件时，首先需要确保其内容与课程目标紧密相关。

教师应该结合教材的内容，针对课程目标进行设计，在课件中突出重点和难点，使学生更好地理解和掌握知识。

II. 界面设计简洁明了教学课件的界面设计应尽量简洁明了，避免杂乱的布局和过多的文字。

教师可以选择合适的模板和配色方案，统一课件的风格，使学生更易于接受和理解课堂内容。

III. 多媒体元素丰富教学课件可以利用多媒体元素，如图片、视频、音频等，来丰富课堂内容。

这些元素能够直观地展示知识点，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与程度。

IV. 使用合适的字体和字号在教学课件中，教师应该选择合适的字体和字号，确保文字清晰可读。

可以使用大字号来突出重点，避免学生阅读困难。

同时，要注意字体的一致性，避免在同一课件中过多使用不同字体。

V. 原创内容与引用内容分离教学课件中的内容应明确标注原创和引用内容的来源。

教师在制作课件时，应尊重他人的知识产权，避免盗版和侵权行为。

如果有引用他人的内容，应注明出处，以示尊重和学术诚信。

VI. 示范和演示的合理运用在教学课件中，可以适当运用示范和演示的方式来讲解知识点。

通过示范和演示，学生可以更加直观地理解和掌握课堂内容，提高实际操作的能力。

VII. 课件布局科学合理教学课件的布局应科学合理，突出主题和重点。

可以采用分层次、分模块的方式进行布局，使学生更容易理解课程的结构和内容。

VIII. 语言简洁明了教师在制作教学课件时，应尽量使用简洁明了的语言，避免使用晦涩难懂的词汇和句子。

语言简洁清晰有助于学生的理解和消化。

IX. 注意字幕和注释的添加教师在制作教学课件时，可以适时地添加字幕和注释，帮助学生理解和记忆关键内容。

课件制作标准

教学课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件;教学课件,用电脑或放映与本课相关的内容,如:、文章、资料、录音、等等,甚至展示一些相关书籍供学生观看;一、科学性1.教学内容正确,无政治性、科学性错误和语言文字错误;不能有逻辑性错误和有可能产生歧意的表述;2.符合教学要求,体系规范、完整,结构严谨;3.课件的取材适宜,引用的资料准确;4.符合课程标准要求,有效体现教学目标,定位准确;5.启发引导性强,有利于激发学生学习;6.有利于抓周关键、突出重点、突破难点,注重能力培养;7.课件的演示符合新课程理念;二、教育性1.直观性：课件制作直观、形象、利于学生理解知识;2.趣味性：有利于调动学生学习的积极性和主动性;3.启发性：课件在课堂教学中起较大的启发性;4.新颖性：课件设计新颖,能够进一步调动学生的学习兴趣和学习热情;5.针对性：课件设计时要针对教学目标的达成,教学内容的完整;6.全新型：课件要支持自主学习、合作学习或探究式学习模式;三、技术性1.多媒体效果：可见的制作和使用上要恰当的运用了多媒体效果,如视频、音频、动画等等;2.稳定性：课件在调试,运行过程避免出现故障;3.易操作性：操作方便、使用简单快捷,导航、链接无误、时间短;4.可编辑性：移植方便,能在不同配置的机器上正常运行；下载、编辑方便快捷;5.易维护性：课件可以被方便的更新,利于交流提高;6.规范性：课件要选用蒙科立蒙古文办公软件Menksofofficeppt演示文稿制作;7.实用性:课件要适用于教师的日常教学；符合教学需要,能够解决教学中的实际问题;四、艺术性1.界面布局合理,整体风格统一,色彩搭配协调,符合视觉心理;重点突出,搭配得当;2.文字、图片、音频、视频、动画、配合恰当、规范、简洁、清晰、明了,符合教学主题;3.制作精细,吸引力强,能激发学生学习兴趣;。

幼儿园课件制作标准：评估方案与实用指南

幼儿园课件制作标准：评估方案与实用指南幼儿园课件制作标准：评估方案与实用指南1. 背景介绍在幼儿园教育中，课件制作是教师教学的重要工具之一。

好的课件能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的认知和情感发展。

制作高质量的幼儿园课件至关重要。

2. 评估标准（1）内容深度：评估一个幼儿园课件的内容深度，需要考虑该课件是否符合幼儿的认知发展规律，是否能够激发幼儿的好奇心和想象力。

课件的内容是否丰富多样，能否涵盖不同领域的知识，也是评估的重点之一。

（2）信息准确性：评估课件的信息准确性需要确保所提供的知识和信息与幼儿的实际水平相符，不会给幼儿带来错误的认知。

（3）视觉吸引力：评估一份幼儿园课件的视觉吸引力需要考虑其色彩搭配、图文搭配和排版布局是否能够吸引幼儿的注意力，是否符合幼儿的审美。

课件的视觉效果是否直观清晰也是评估的重点之一。

（4）易操作性：评估一份幼儿园课件的易操作性需要考虑其操作界面是否简洁明了，是否容易操作，是否能够满足幼儿的认知特点和操作习惯。

3. 实用指南（1）在制作幼儿园课件时，应首先考虑幼儿的认知特点和兴趣爱好，根据幼儿的实际需要和国家课程标准，选择合适的内容，并结合幼儿园的教学实际情况进行适当的引导和设计。

（2）在制作幼儿园课件的过程中，需要注重信息的准确性和科学性，避免教育内容的误导性和不实用性。

（3）对于视觉吸引力的评估，可以采用幼儿的审美观点作为参考，同时结合色彩搭配和图文搭配对课件进行设计和调整。

（4）对于易操作性的评估，可以邀请一些幼儿和教师进行试用和评价，根据反馈意见进行优化和调整，以确保课件的易用性和实用性。

4. 观点和理解从我个人的观点来看，制作幼儿园课件需要结合幼儿的认知特点和教学实际，注重课件的内容深度和信息准确性，同时提高课件的视觉吸引力和易操作性。

只有符合这些标准，才能制作出高质量的幼儿园课件，真正为幼儿的学习和成长提供有益的帮助。

结语通过对幼儿园课件制作标准的评估和实用指南的探讨，我们可以更好地了解如何制作高质量的幼儿园课件，为幼儿的教育和成长提供有效的支持。

《课件制作》课程标准

《课件制作》课程标准建议课时数：24 适用专业：学前教育专业一、课程性质《课件制作》是师范教育类各专业学生的必修课程，着重培养师范生具有一定的课件制作能力。

随着基础教育信息化的不断推进，幼儿教师的课件制作能力越来越被重视，也成为教师专业发展必备的职业技能之一。

本课程是一门实践性很强的课程，要求教师运用多媒体教学手段进行教学，对各部分软件使用进行现场操作和讲解，以便学生及时了解直观掌握所学的课程内容。

学生要充分利用局域网资源进行操作实践。

教师也要充分利用教学资源进行辅导、答疑。

安排在网络机房上课，采用“理论——实践”一体化教学。

二、课程目标通过本课程的讲授与练习，使学生了解多媒体制作软件的基本知识和理论，掌握一定的多媒体素材处理与加工能力，掌握常用媒体制作软件（PowerPoint）的基本操作技能，具备一定的课件开发和设计能力。

学生应达到的具体职业能力目标：●知道多媒体课件的概念和在教学中的作用；●熟悉多媒体课件的设计原则、开发流程、评价指标等；●掌握文本素材、图形图像、声音素材、视频素材的获取与处理方法；●熟练掌握PowerPoint课件制作软件的基础知识；●能够用PowerPoint制作自动播放式课件与演示性式课件；三、课程内容和要求四、实施建议（一）教材选用与编写选用教材《多媒体教育课件的设计与成效》，刘珍芳主编，中国水利水电出版社，2009年9月第1版。

（二）教学建议1.基础性比较强的知识比如多媒体课件设计与开发可以采用学生自学的形式，教师稍做提示就可以了；2操作性技能训练的教学内容包括个基本知识讲解的内容可以采用演示法、练习法让学生快速掌握这些技巧；3.综合技能训练的教学内容可以采用任务驱动法和案例分析法，要求学生切实的增强自己的操作能力，并且通过案例分析知道自己的作品效果如何。

（三）教学基本条件教师要熟练使用PPT软件设计课件的经验和基本技能，以及能够适应多媒体网络教室上课的能力。

多数教学内容要求在多媒体网络教室，基本配置要求 WINDOWS2000/XP操作系统；256M 以上内存，20G以上硬盘，软件要求： POEPONGINGT2010，多媒体教室广播软件等等（四）课程资源的开发与利用教学网站五、教学评价1．本课程为考查学科，由于实践性比较强，采用实践考核的方式，不进行理论考试。

关于多媒体课件制作质量标准的研究

一
内容，只是不同学校不同学科对这几个一级指标加以不同的性；资料要有利于扩展学生的思维，要有开放性，给学生自诠释和分类概括，从而得出各自的质量标准体系 …。笔者根由发挥、想象的空间，不能束缚学生思维。据北京印刷学院作为印刷传媒类院校的特定环境并结合多媒
Ａｔｏ ’ＳａｄｅｓＩＮＣｏｅｊｎｎｔｔｔｆＧａｈＣＣｍｕｉａｉｎＢｉｉｇ１２０，ＣｉａｕｈｒｄｒｓＴＩｆＢｉｉｇＩｓｉｕｅｏｒｐｉｏｍｎｃｔｏ，ｅｊｎ，０６０ｈｎ
ｐｎｄｕｔｍｒｏｆｓｕｔａｔｈｏｄｅｏｄｏｉｔｅｏａｎｕｂｅｉｓｅｓｈｓｕｌｂｎｔｅ．
Ｋｗｄｑａｌｔｓａａｓ：ｍｕｔｉｄｉｏｕｅａｅｙｏｒｓｕｉｙｔｎｄｒｄｌｍｅａｃｒｓｗｒｅ：ｔａｅｃｈｉｇｎ
４）认知逻辑的科学性。课件应该符学院多媒体课件制作质量标准的四性特征，符合认知规律和逻辑思维规律，能由浅入深、由表及做出如下分析和建议，以作为学院多媒体课件制作、购买、里、循序渐进地引导学生学习，使所涉及的内容处在学生的应用和评估的参考性指标。
当注意的问题提出以下见解。
追求生动性和趣味性而违背科学原理，使课件庸俗化。

幼儿园课件制作基本原则与评价标准表格评价

幼儿园课件制作的基本原则与评价标准严雪云1 引言在传统的教学中，教师往往仅凭一本书、一支笔、一张嘴或者再加上一台现代化的设备就可以进行教学了。

现代信息技术的飞速发展给传统教学带来了深刻的变革。

一方面，利用现代教育技术改进教学方法、教学手段、教学模式、教学管理和教学研究，这说明21世纪教师的专业素养在知识结构上已不同于以前的教师，需要具备工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能，也就是说，教师不但需要扎实地掌握本专业知识，而且还必须具有较好的信息技术应用能力；另一方面，基础教育的教学改革不只是教学方法、教学手段的改革，而且涉及到整个学科内容、教学体制、教师素质的变革，而教师的多媒体技术素质真正成为工具性素质是改革的主体性内容和动力。

信息技术融入各方面教学改变了教师的教学方式，提高了教学效率。

在这一形势下，教师对多媒体教学越来越重视了，无论是在中小学、在大专院校，甚至在幼儿教育领域课件制作已作为教师最基本的技能，但由于对多媒体教学理论和方法理解不透，教师们课件制作和多媒体教学中难免还有一些偏差，不能充分利用多媒体辅助教学的应有作用，达到教学的最优化。

对此，将对幼儿园多媒体教学的基本原则和评价标准做一个大体的介绍，以帮助教师更好地利用现代教育技术手段为幼儿教学服务。

2 课件制作的基本原则2.1 教学的优化原则——联系幼儿园利用多媒体辅助教学的目的是对教学的最优化，提高教学效果。

在幼儿园教学中，并不是每个环节都要使用课件。

课件教学价值的高低主要表现在课件的教学目标、内容选择和表现策略上。

教师在制作课件之前，必须要明确本活动的教学目标，即要解决什么样的重点难点等问题，训练幼儿哪些方面的技巧，扩充幼儿哪些方面的知识等等。

然后根据教学目标和教学内容确定是否需要制作课件。

在课件制作过程中，教师要特别注意选取那些传统上一直采用讲述教学，无法演示或不易演示的教学内容作为多媒体课件素材，利用媒体图、文、视、听多角度的特点优化教学结构以顺利实现幼儿对新的语言知识的顺应，更新或重建幼儿语言的认知结构。