扬州工业职业技术学院简介
轮盘类零件
任务1:法兰盘识读
扬州工业职业技术学院
任务1:法兰盘识读 识读内容
1、了解该法兰盘材料和用途 2、分析该法兰盘的表达方法，从而弄清该法兰盘的 形状及各内部结构、相互位置 3、弄清该法兰盘的加工技术要求（尺寸要求、形状 和位置要求、表面质量要求等）
知识准备
知识准备1:剖视图（二）剖切面的种类
1.非圆视图水平摆放作为主视图。（常剖开绘制） 2.用左视图或右视图来表达轮盘上连接孔或轮辐、 筋板等的数目和分布情况。 3.根据结构特点，视图具有对称面时，可作半剖视； 无对称面时，可作全剖或局部剖视。其它结构形状如 轮辐和肋板等可用移出断面或重合断面，也可用简化 画法。 4、注意均布肋板、轮辐的规定画法。
学习内容
1、轮盘类零件的表达方法； 2、轮盘类零件及轴套类零件上常见结构的尺寸标注、技术要求； 3、齿轮的基本知识及规定画法； 4、轮盘类零件绘制和识读； 5、用AutoCAD绘图命令绘制轮盘类零件。
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
任务1:法兰盘识读 任务2:端盖及手轮识读 任务3:齿轮基本知识及规定画法 任务4:齿轮油泵泵盖测绘 任务5:ＡutoCAD绘制盘类零件
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
主要表达轴向结构情况
举
例
2:1
表达局部详细结构
扬州工业职业技术学院
情境三 轮盘类零件
学习目标
1、掌握轮盘类零件及轮盘类零件上常见结构的表达方法、尺寸标 注、技术要求； 2、掌握轮盘类零件绘制和识读方法、步骤； 3、掌握用AutoCAD绘图命令绘制轮盘类零件。
知识准备2:轮盘盖类零件简化画法
扬州工业职业技术学院专业简介
扬州工业职业技术学院专业简介《应用化工技术》专业简介1、专业名称：应用化工技术。
是江苏省特色专业，学院重点专业。
2、培养规格：全日制三年制专科3、职业面向及就业形势：大中型化工企事业单位生产经营一线的运行操作、工艺管理、技术研发、技术改造、安全管理、产品营销及企业管理等工作岗位。
拥有长期就业基地和订单培养单位，如：中石化扬子石化股份有限公司、中石化金陵石化股份有限公司、镇海炼化股份有限公司、江苏扬农化工集团有限公司等。
就业率始终保持在99%以上。
4、主要课程：基础课程：《大学英语》、《高等数学》、《计算机技术基础》等。
专业课程：《化学物料识用与分析》、《化工单元过程及设备选择与操作》、《化工产品合成》、《无机化工生产运行与操控》、《有机化工生产运行与操控》、《化工工艺初级设计》、《化工安全技术》等。
5、主要实践教学环节《化学综合实训》、《化工单元过程实训》、《产品合成实训》、《化工技术综合实训》、《化工仿真实训》、《工厂实习》、《顶岗实习》、《毕业论文》等。
校内实训室资产2000多万元，拥有石油与化工行业职业技能教育与培训全国示范实训基地。
6、主要师资本专业教师共计15人，其中，教授1人，副教授8人，硕士以上学历60%，双师比例85%以上。
7、获取证书⑴全国英语应用能力三级（A）证书，力争通过大学英语四级；⑵全国高等学校计算机应用能力等级考试一级证书，鼓励二级；⑶化工总控工中级证书，鼓励获得其他化工类职业技能证书（如塑料注塑工等）；⑷鼓励获得全国AUTOCAD中级证书；⑸毕业证书。
8、继续教育途径专接本：与南京工业大学联办，面向在校生，学生从第三学年开始参加“专接本”的学习，学制两年，修业年限在专科学制年限基础上延长一年，毕业时符合条件者可授予学士学位。
专升本：与南京工业大学联办，面向应、往届专科毕业生及校外同等专科学历人员，学制2.5年，毕业时符合条件者授予学士学位。
专转本：在专科二年级学生中选拔，每年4月或5月全省统考，达线后转至本三院校的三年级学习，学制两年。
校企文化融合的实践与思考——基于工学结合的“135”人才培养模式的研究
校企文化融合的实践与思考
— —
基 于工学结合 的“３ ” １５ 人才培养模 式的研 究
李建荣
（ 扬州工 业职业 技术学 院 ， 江苏 扬 州 ２ ５ ２ ） ２ １ ７
【 要】在校园文化建设过程中有机融人优秀的企业文化， 摘 对高职院校提高办学质量、 实现人才培养 目 标具有十
分重 要 的意 义 。本 文论 述 扬 州 工 业 职 业 技 术 学 院 在校 企 文 化 融 合 方 面 ， 持 以 “ 学 结 合 ” 导 向 ， 坚 工 为 实施 “ ３ ” １５ 人
化精髓 ， 培养学 生 的职 业 能 力 、 职业 素 养 ， 升本 院 提
收稿 日期 ：０ １３－３ ２ １ ４ ０ ５
方面， 校企 文化融合 中 ， 企业 的文化 价值 观念 与管 将
基金项 目： 江苏省高等教育人才培养模式创新实验基地建设项 目（ 苏教高［０ ０ １ ） ２ １ ］７号 作者 简 介 ： 建 荣 （９ ９一） 讲 师 ， 究方 向 ： 气控 制 技 术 、 李 １７ ， 研 电 高等 职 业 教 育 。
２ 校企文化融合 的重要意义
校企文化 融合 在高 职教育 人才培养 中 占有 重要 地位 。对于培 养学 生 的 职业 素 质 、 师服 务 理 念 的 教 树 立 、 院核 心竞争 力 的 打造 和 实 现 学 院可 持续 发 学
展 具有 深远 的意义 。
业 素养 ， 务学 生就 业 创业 ， 服 打造 学 校办 学 特 色 ， 提
所需 职业 素 质 和 职 业 能力 搭 建 专 业 群 公 共 技 术 平 台； 以特定 就业 岗位 的需 求灵 活设 立专业 方 向 ， 构建
业 教育教 学质 量 的若 干 意 见》 。其 中 ， 明确 指 出 ： 要
高职院校专业文化构建论文
高职院校专业文化构建分析摘要高职院校是培养高素质技能型人才的主要基地，是企业基层管理人员和技术人员的重要摇篮。
专业文化建设对培养学生了解岗位、热爱专业及工作方面具有重要的理论与实践意义。
本文首先对高职专业文化建设进行阐述，然后结合扬州工业职业技术学院专业文化创建案例，提出专业文化构建途径，最后总结未来高等教育专业文化的发展趋势。
关键词专业文化构建发展总所周知，企业文化是企业保持长期竞争优势的基石，也是企业集聚资源的“吸附剂”。
与此对应，专业文化是专业保持良好发展的重要因素，也是学生培养的“土壤”。
因此，专业的构建成为专业建设的重要部分，也是发展特色专业和品牌专业的必然途径。
一、专业文化建设概述（一）专业文化的定义专业文化是高职院校校园文化的重要组成部分，它是在“工学结合”的基础上，以企业文化为背景，结合专业文化理论与实践，通过特定的承载媒介，展示与体现专业特色的培养理念、教学风范与学生素质，从而形成以专业制度与精神为核心的综合体系。
（二）专业文化的特征1.互动性专业文化是学校教师与学生共同创造的。
专业创建者的专业建设理念、建设思路和行为对学生的影响不可低估，对专业文化建设的影响作用是巨大的。
2.渗透性校园文化，象和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生和员工的思想、言行与举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
3.传承性教风、学风、学术传统和思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉或不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习，好像人类时代继承一样似乎有一种遗传因子在发生作用。
总之，任何一种专业文化，一经形成之后，必然传承下去，且不会随时代、社会制度不同而消失，只是会发生或多或少的变化，然而其精神实质却是永续的，永生的。
（三）专业文化建设内容专业文化构建是创建专业特色与品牌的重要内容，其组成部分包括物质文化、精神文化、制度文化与行为文化等四个方面。
1.物质文化物质文化是指为了满足人类生存和发展需要所创造的物质产品及其所表现的文化，包括饮食、服饰、建筑、交通、生产工具以及乡村、城市等，是文化要素或者文化景观的物质表现方面。
9扬州工业职业技术学院大学生商贸集市管理条例
扬州工业职业技术学院大学生商贸集市管理条例(试行)第一章总则第一条为建设和管理扬州工业职业技术学院大学生商贸集市，规范市场行为，维护正常的市场交易秩序，保护经营者和消费者的合法权益，根据全国普通高校的相关规定，并结合我院实际情况，制定本条例。
第二条本条例所称的扬州工业职业技术学院大学生商贸集市（以下简称集市）是指经学院相关职能部门批准的，有若干经营者、消费者集中进行以商品自由交易和旧物交易为主的场所。
第三条凡在集市从事经营活动的组织和个人，必须遵守法律法规以及本条例并持《扬州工业职业技术学院大学生商贸集市营业执照》（以下简称营业执照）营业。
新商品必须符合国家规定的质量标准。
第四条集市的管理由学院相关职能部门成立的集市管理中心模拟社会相关执法部门的学生组织“校园工商局”、“校园城管局”“校园税务局”代为执行。
第五条集市管理中心有权依据本条例对市场中的各种销售行为进行管理并给予违反本条例的学生组织或个人相关处分。
第六条集市依法管理，坚持统一开放、定期开市的原则。
第二章集市第七条集市是由院学生会实践部和大学生创业协会承办的一个我校大学生勤工检学、互帮互助、资源共享的学生自主管理的综合性集市。
第八条开办集市的目的和意义包括：（一）提升创业示范校的软实力，强化创业隐性课堂建设，拓展院创业园辐射范围；（二）让学生熟悉市场经营全过程，培养学生的创业和市场经济意识，认识市场规律和规则，实践课堂所学知识，真正做到学以致用，活学活用；（三）通过此活动活跃和丰富校园文化活动，也为增加了同学们之间的交流，拓展人际关系。
发扬勤俭节约的传统美德，感受校园课余文化氛围，推进校园精神文明建设。
（四）为丰富和便捷广大同学日常生活需求。
第九条集市有固定的场所、设施和管理组织，经审核批准可以经营的商品和二手商品，实行集中、公开交易。
第十条集市建立在人流量大，地势优越的固定场所，提供规划好的场地，经营者经申请审核后，便可在给予的场地内自主经营。
扬州工业职业技术学院的前身是扬州化工学校和扬州
序言扬州工业职业技术学院的前身是扬州化工学校和扬州建筑工程学校。
原扬州化工学校始建于1978年，是国家级重点中专学校，隶属于原江苏省石油化学工业厅。
原扬州建筑工程学校始建于1981年，隶属于原国家核工业部。
两校于1999年划归江苏省教育厅直管，2003年筹建扬州工业职业技术学院。
2004年7月，江苏省人民政府批准两校合并办学，启用现校名。
学校以立德树人为根本，以就业为导向，坚持校企合作、工学结合，创新人才培养模式，服务行业和地方经济社会发展，努力成为区域高素质技术技能型人才培养基地和技术创新与推广服务基地。
学校实施人才强校战略、品牌特色战略、开放发展战略和管理创优战略，致力于建设特色鲜明的高水平示范性职业技术学院。
第一章总则第一条为推进依法治校，建立和完善现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》等法律、法规，结合学校实际制定本章程。
第二条学校中文名称为扬州工业职业技术学院；英文名称为“Yangzhou Polytechnic Institute”，缩写为“YPI”。
学校域名是：http：//。
第三条学校法定住所为江苏省扬州市华扬西路 199号。
学校可根据办学需要设置分校区。
第四条学校由江苏省人民政府举办，主管部门是江苏省教育厅。
学校举办者和主管部门按照有关规定任免学校负责人，依法为学校提供办学经费和资源支持，保障学校办学条件，支持学校依据法律和学校章程独立自主办学，并依法对学校进行监管和考核。
因教育发展需要，经审批机关批准，学校可以分立、合并、更名及终止。
第五条学校为实施高等教育的公益性事业单位，具有独立法人资格，依法享有教学、科研、行政及财务自主权，独立承担法律责任。
第六条学校坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针，培养德智体美全面发展，具有健全人格、创新精神和实践能力的高素质技术技能型人才。
第七条学校崇尚尊重知识、尊重人才、民主治校、人际和谐的风气，营造环境宽松、学术自由的氛围，弘扬严谨求实、开拓创新、奋发有为的良好校风。
扬州工业职业技术学院：专业导师制1+1+1人才培养
个 专业 项 目 ；制作 一 件专 业应 用 作
业 导师 根据 学 生具 体情 况 和学 校 资源 状 况提 出合 理 的选 课 方 案 ，使 学 生 明 确 学 习 目标 和方 向 ；为学 生营 造互 动
互 学 的学 习环 境 ，发现 和 拓展 个人 潜
品（ 案 ）考 取 一项 职业 资 格证 书 ； 方 ； 参
导 为辅 。从 高职 学 生入 校开 始 ，有 组 织 、 计划 、 目标 地 对 各个 专业 的学 有 有
导 能 。带 领 学生 进行 专 业 技 能训
练 。在 引 导学 生学 习 、 导学生 就业准 指
备 的过 程 中 ， 订专业 技 能 训练 计划 ， 制 培 养学 生 实践 技 能 ，使其 具备 本专 业
的技 术特长 和创新 能力 。 对应 高 职院 校学 生 年 学业 中的 三个 “ ” 专业 导 师 的功 能会 根 据 同 １，
家技 能 竞赛 等 ，以专 职 专业 导 师身 份 提 出专业 研 究方 向或科 研项 目；校 企 合作 企业 行 业能 手 、技术 专 家结 合 企 业 岗位技 能要 求 、 程 开发 项 目、 工 企业 培训 平 台等 ，以兼 职 专业 导 师身 份 提 出参 与计 划 和方 案 。双重 导 师 以项 目 开发 小组 、竞 赛 小组 或课 程 实践 兴趣 小组等 形式 ， 对学 生 进行 专业 化 、 个别 化和 特色 化 的指 导 ，使 学 生在 专 业兴 趣 、 作 能 力 、 践 能力 、 合 实 创新 能力 上 都有提高 和发展 。 高 职 院校 学制 三年 ，学生 需 要经 历从 中学 生 向大学 生 的转 换及 从 大学 生 向准社 会事 务 工作 者 的转 变 ，两个
当中 的“ 学业精 进 期 ” 成 了高 职生 的 构
扬州工业职业技术学院现代分析测试中心
扬州工业职业技术学院现代分析测试中心
佚名
【期刊名称】《中国材料科技与设备》
【年(卷),期】2013(009)005
【摘要】省级高等职业教育实训基地——扬州工业职业技术学院现代分析测试中心是由省教育厅与我院共同出资一千二百余万元建设的以“为教学服务、为科研服务、为社会服务”三大功能为基本定位的实践性教学实训基地。
【总页数】2页(P41-42)
【正文语种】中文
【中图分类】N24
【相关文献】
1.适应扬州现代服务业发展的高职经管类专业设置和优化研究——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 蒋良骏;吕著红;孙道勇;
2.高职石油化工类专业践行现代学徒制的思考与策略--以扬州工业职业技术学院为例 [J], 康小孟;沈发治
3.充分发挥“扬州城市荣誉体系”作用,创新高职院校大学生榜样示范教育——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 顾海燕
4.适应扬州现代服务业发展的高职经管类专业设置和优化研究——以扬州工业职业技术学院为例 [J], 蒋良骏;吕著红;孙道勇
5.现代学徒制背景下的校企合作创新模式探究——以扬州工业职业技术学院为例[J], 张仕立
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叉架类零件
任务1:轴承座识读
扬州工业职业技术学院
任务1:轴承座识读 识读内容
1、轴承座的的形体分析，并分析该轴承座的表达方 法，从而想象出该轴承座内外结构形状。 2、分析该轴承座的尺寸基准及定形、定位尺寸。 3、弄清该轴承座的加工技术要求（尺寸要求、形状 和位置要求、表面质量要求等）
扬州工业职业技术学院
任务1:轴承座识读
1. 常以工作位置或自然位置放置，主视图主要由形状 特征和工作位置来确定。
2.除主视图外，一般还需1～2个基本视图才能将零件 的主要结构表达清楚。
3. 常用局部视图、局部剖视图表达零件上的凹坑、凸 台等。筋板、杆体常用断面图表示其断面形状。用斜 视图表示零件上的倾斜结构。
扬州工业职业技术学院
情境五 叉架类零件
扬州工业职业技术学院
任务2:支架识读
扬州工业职业技术学院
任务2:支架识读
扬州工业职业技术学院
任务2:支架识读工业职业技术学院
任务2（2）:拨叉识读
扬州工业职业技术学院
任务2（2）:拨叉识读
扬州工业职业技术学院
任务3:ＡutoCAD绘制简单叉架类零件
拨叉工作部分
举 例
拨叉联系部分
扬州工业职业技术学院
情境五 叉架类零件
支架联系部分
支架工作部分
C
A
A-A
B AA
A B-B
B C
扬州工业职业技术学院
情境五 叉架类零件
扬州工业职业技术学院
尺寸标注
情境五 叉架类零件
1、长、宽、高方向的主要基准一般为加 工的大底面、对称平面或大孔的轴线。
2、定位尺寸较多，一般注出孔的轴线（中 心）间的距离，或孔轴线到平面间的距离，或 平面到平面间的距离。
扬州工业职业技术学院
扬州工业职业技术学院“扬杰”杯第十二届体育文化节暨第十三届课余体育综合竞赛运动会组织方案一、指导思想为广泛开展全民健身活动，满足师生的健身需求，通过公平公正的体育比赛,培养学生顽强拼搏、公平竞争的素养。
打造校园阳光体育活动氛围，引导学生走向操场、走向进阳光，建设校园精神文明，崇尚体育文化，追求健康精神，用体育传承文明，促进和谐，增进健康。
二、活动主题团结拼搏健康文明三、活动组织机构成立校体育文化节组委会，由校领导担任主任委员。
在组委会的统一领导下，以体育部为牵头单位，体育部、宣传部、工会、学工处、团委及各学院共同承办，各司其职，分块实施。
组织机构设置：主任委员：刘金存陈洪副主任委员：傅伟委员：徐华刘辕林英志赵永林夏德洋李乾坤张宏彬杨丽赵志高张仕立丁邦东谷传亮叶桂青龚安华岳金方钱俊王庭俊徐明胜委员会秘书长：徐明胜竞赛组：任军职责：赛事组织、裁判安排、积分统计、奖品发放宣传组：时艳职责：具体负责体育文化节期间的宣传报道场地器材部：卢长彬韦华清职责：比赛场地器材设备的准备和检查医务保障组：崔丽琴职责：具体负责体育文化节期间的医疗保障工作。
安全保卫组：许万飞职责：具体负责体育文化节期间校园安全保卫工作。
四、举办单位主办：校体育工作委员会承办：体育部工会学工处团委各学院协办：校各级学生会体育部及学生体育社团五、实施步骤第一阶段： 3月完成组织方案、经费预算、筹备会议、宣传与发动、规程制定。
第二阶段：3-4月各学院完成各项校级比赛的选拔赛及参加校级各项比赛的报名工作。
部分单项比赛预赛。
第三阶段：4月—5月校级各项目联赛及各学院、体育社团（协会）自主组织体育文化活动。
校校或校企体育文化交流。
第四阶段：6月颁奖。
六、奖励及计分办法本届校园体育文化节设单项奖和团体奖两类。
1、单项奖：学生组集体项目取前四名，个人项目取前六名。
若集体项目报名队数只有四队或不足四队，个人单项只有六名或不足六名，名次按递减一名录取。
2、团体奖：设学生团体总分团体奖。
扬州工业职业技术学院最好的专业及优势专业 (细选2篇)_1
扬州工业职业技术学院最好的专业及优势专业(细选2篇)扬州工业职业技术学院最好的专业及优势专业11建筑工程技术专业共有116人认为扬州工业职业技术学院的建筑工程技术专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。
下面是建筑工程技术专业的详细介绍：培养目标：主要培养掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的.全面素质和综合职业能力、在建筑行业生产、技术和管理一线从事施工技术与管理、建筑工程质量检验与安全管理、建筑工程造价、建筑工程测量等工作的高级技术应用型人才。
就业方向：建筑结构设计所从事建筑结构设计;建筑安装公司从事建筑施工与管理;建筑监理公司从事建筑施工监理;工矿企事业从事基建工作;建筑结构研究所从事科研、开发工作。
2工业分析与检验专业共有69人认为扬州工业职业技术学院的工业分析与检验专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是工业分析与检验专业的详细介绍：培养目标：培养掌握工业分析与检验专业必需的基础理论知识和基本技能，从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作的高级技术应用性专门人才。
就业方向：主要进入工矿企业从事化验室、工业产品分析、工业产品检测、工业产品研发以及自各科专项化验，如药品检测、食品检测等。
也可通过专接本为高一级本科院校深造。
3石油化工技术专业共有62人认为扬州工业职业技术学院的石油化工技术专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。
下面是石油化工技术专业的详细介绍：培养目标：培养德、智、体、美全面发展，掌握石油化工生产技术专业必备的基础理论知识和基本技能，在石油化工生产第一线能够从事生产、技术、管理等实际工作的高级技术应用性“实战”技能型专门人才。
学生毕业后可在石油化工、石油炼制、有机化工、精细化工等相关企事业单位，从事生产、技术、管理等工作。
就业方向：本专业从事化工生产的操作、调试、运行与维护、从事化工产品的质量与、从事生产、技术指导和管理工作、从事产品的销售、售后的技术服务、从事新产品的开发、科研以及制图等工作、从事文秘、助理等行政类工作。
【金课案例】扬州工业职业技术学院：《设计基础》课程案例分享
各位专家好！我是扬州工业职业技术学院艺术设计学院专任教师蒋芃，非常荣幸参加本次“网上金课”案例分享。
战“疫”防控期间，我们学校自2月17日起“停课不停教”、“停课不停学”，全面开展线上教学。
如何将“在线教学”落到实处？如何引发学生学习兴趣？如何有效开展师生互动……带着对这些问题的思考，我们课程团队在整合专业知识资源、精心教学设计等方面做了尝试与探索。
下面我以《设计基础》课程为例，从课程定位、教学分析、教学策略、教学实施、教学特色与反思五个方面进行汇报。
一、课程定位《设计基础》是“建筑装饰工程技术”专业平台课程，内容包括平面构成、色彩构成、立体构成三部分。
其主要教学任务是使学生懂得构成的作用与意义，理解并掌握构成的基本原理与方法，能应用构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，初步具备对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，培育学生美学素养、拓展设计视野，为后续专业课程打下良好基础。
二、教学分析1.学情分析课程授课对象为建筑装饰工程技术专业一年级的学生，通过对线上教学以来的课前预习任务、课中课堂活动及课后设计任务等形式进行分析，学生的特点是接受新知识的能力强，对设计基础课程有较强的学习兴趣，主动积极参与线上课程的各项活动。
不足是该专业学生为工科生，其艺术素养及审美能力还需培养提升，动手能力需加强。
2.教学目标针对以上学情分析，结合课程标准、职业标准和职业核心素养的要求，确定了本课程的知识目标、能力目标、素质目标及德育目标。
知识目标：掌握三大构成的基本理论和方法，并能识记相关设计应用理论及方法。
能力目标：通过对三大构成的基本理论的学习及深入实践，能结合构成知识进行创意设计。
素质目标：培养学生的美育素养和精益求精的工匠精神，拓展设计视野。
德育目标：培育学生践行敬业、精益的职业素质。
三、教学策略1.教学手段及方法对于“理论＋实践”型的课程，线上教学中的实践如何落地就显得更为重要。
为了较好地达成教学目标，突破教学重难点，线上教学采用融“教、学、做”为一体的教学方式，采用信息化环境下课前项目驱动、翻转课堂、趣味化教学的混合式学习手段，运用项目教学、任务驱动、自主讨论等方法。
21-22扬州工业职业技术学院教案
扬州工业职业技术学院教案序号 21 周次 授课形式讲授 授课章节名称2.根本集成运算放大电路〔一〕 教学目的 使学生掌握比例运算、加减法运算电路和微积分运算电路 教学重点 比例运算、加减法运算电路 教学难点比例运算、加减法运算电路 使用教具无 课外作业P172：31 课后体会授课主要内容提问：理想集成运放的主要参数是什么？引入新课。
一、根本运算电路1、反向比例运算电路f O f O f R U R U U I -=-=- fO f R U U I -=-1R R U U A f i O uf -=-=2、同相比例运算电路1110R U R U I ---=-=，fOf R U U I -=-，11R R U U A f i O uf +==二、加减法1、求和运算⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛++-=332211i f i f i f O U R R U R R U R R Uf R //R //R //R R 3214=2、减法运算fo I R u u R u u -=---11 o fI f fu R R R u R R R u +++=⇒-1111 323R R R u +=+ 321R R ,R R f ==()211I I f o u u R R u --=⇒扬州工业职业技术学院教案序号 22 周次 授课形式 讲授授课章节名称3.根本集成运算放大电路〔二〕 教学目的 使学生掌握微分、积分运算电路 教学重点 微分、积分运算电路 教学难点微分、积分运算电路 使用教具无 课外作业P172：32 课后体会授课主要内容提问：根本运算电路有哪些？引入新课。
三、微分电路和积分电路1、微分电路dtdu RCR i u I R o -=-=2、积分电路0001=+-=⎰t t I o |u dt u RCu。
扬州工业职业技术学院
扬州工业职业技术学院第九届田径运动会教工、学生组趣味项目竞赛规则教工组教工“赶猪进圈”比赛一、竞赛时间、地点：1、时间：（见秩序册）2、地点：校篮球场，6 号场地二、竞赛办法：参赛队员左右手各拿一根竹竿，从篮球场地的一端，用竹竿将放在端线上的六个篮球赶到篮球场地的中圈内，完成比赛。
三、参赛人员资格：各分工会报名参赛的本校教职工。
四、录取名次办法：完成时间最短者为第一名，以此类推，取前八名。
教工自行车绕障碍赛一、竞赛时间、地点：1、时间：（见秩序册）2、地点：校篮球场，6 号场地二、竞赛办法：比赛区长28米，设12个障碍物，每个障碍物之间间隔2米，赛区两端各空三米，自行车前轮压起点线开始计时，前轮压终点线停表。
比赛过程中如出现自行车碰障碍物、脚落地、自行车倒地等现象即为失败，每人一次机会，不得重来。
注：自行车自备。
三、参赛人员资格：各分工会报名参赛的本校教职工。
四、录取名次办法：通过比赛区的时间最短者为第一名，以此类推，取前八名。
教工跳绳比赛一、竞赛时间、地点：1、时间：（见秩序册）2、地点：校篮球场，2 号场地二、竞赛办法：采用1分钟计时跳绳，每人一次机会。
三、参赛人员资格：各分工会报名参赛的本校教职工。
四、录取名次办法：次数最多者为第一名，以此类推，取前八名。
如有相同者加赛一次。
教工篮球定点投篮比赛一、竞赛时间、地点：1、时间：（见秩序册）2、地点：校篮球场，6 号场地二、竞赛办法：参赛队员站在罚球线后投篮（女教工向前移50cm），每人投十次，投篮脚踩线投中无效。
三、参赛人员资格：各分工会报名参赛的本校教职工。
四、录取名次办法：投中最多者为第一名，以此类推，取前八名。
如出现投中次数相等时，采取加投一次的方法，直到决出名次。
教工摸石头过河一、竞赛时间、地点：1、时间：（见秩序册）2、地点：校篮球场，2 号场地二、竞赛办法：28米的直线跑道，起点处，10人排成一排，每人踩在一块板子上面，最后一人手持一块板子向前传递，到第一个人后，放置到队伍前面，全体10人依次向前移动，移动过程，任何人脚不得碰及地面，否则加时20秒/人次，最后一人再将后面多出的一块板子向前传递，以此类推，直至最后一人到达终点，用时少的队伍获胜。
5扬州工业职业技术学院就业与创业课程体系建设方案
扬州工业职业技术学院就业与创业课程体系建设方案一、课程简介《创业基5岀》和《大学生就业指导》作为两门必修课，各18学时，合计36学时，2个学分,并开设创业教育系列选修课程,纳入人才培养方案和教学计划。
目的是通过系统教学活动，使大学生熟悉国家的就业、创业政策和法规，具有适应当前形势的就业与创业基｛岀知识和技能,即通过择业指导、就业指导、创业指导,帮助大学生了解社会需求的信息，树立正确的择业观，增强创业意识，掌握求职的方法和技巧,不断提高主动适应社会需要的能力，做好就业准备，顺利实现就业。
二、教学方法和手段主要有讲授、演示、活动训练、模拟训练、个别咨询等方法，借助直观教具进行教学，特别是多媒体计算机具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特点,有利于知识的获取与保持。
培训使用的一些典型直观教具包括:黑（白）板、招贴画、投影仪、实物模型、参考文件表格、休闲椅；鼓励学生通过网络了解学科信息，指导在图书馆和网络上查阅有关文献资料。
采用案例教学方法，通过案例分析提高学生的思辩能力和对就业知识的更好掌握。
对热点问题关注并讨论。
课堂提问法,激发学生积极思维并提出问题。
并鼓励学生提问。
1 .专题理论教学。
将就业指导课的内容分成专题进行授课，使学生学习更有针对性。
2 •录像观摩。
组织学生观摩学生求职录像，让学知报递简历、面试、到单位实习等有着感性认识。
3.企业宣讲。
邀请知名企业来学校进行企业文化以及用人理念、招聘原则等的宣讲，帮助学生了解企业，了解社会的用人需求。
4 .专家讲座。
邀请就业与创业指导专家来校开设讲座，帮助学生调整择业观念。
5 .校友座谈。
邀请成功校友来学校和学生开展座谈，让学生吸取校友的择业成功经验,帮助自己顺利就业。
6.模拟招聘会。
通过招聘模拟演练，帮助学生掌握实际求职能力。
7.网络学堂。
和清华大学时代英杰公司合作开发职前、职中教育网络学堂,学生通过网络可以选修职业测评、职业导航、职业规划、创业却岀等方面的课程。
艺术团投标书
艺术团投标书-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1扬州工业职业技术学院大学生艺术团慰问献爱活动舞动青春投标书竞标人：李子越李阿红2015年11月12日目录一、投标申请表二、学生社团活动项目投标书1、投标社团基本信息2、活动基本信息3、活动形式及要求4、详细实施方案5、活动的组织机构设置6、活动详细经费预算投标申请表项目编号：项目名称：项目类别：艺术类项目申请场地:扬州市敬老院项目经费申请:1000项目负责社团：大学生艺术团社项目起止日期:2015年11月30日填表日期：2015年11月12日扬州工业职业技术学院学生社团活动项目投标书一、投标社团基本信息1.社团简介：（1）社团名称：大学生艺术团（2）成立时间：（3）指导老师：李乾坤（4）成立目的及意义：大学生艺术团以团队精神、创新意识为灵魂，是一个表演实践性组织，参加各大院系大晚会、开幕式、闭幕式等重大活动，拓宽我校的艺术表演形式及提升我校的文化底蕴。
同时，还将对艺术、音乐的知识进行宣传和普及，弘扬创新的精神，传承扬州工业职业技术学院优良学风，促进校园文化建设，展现舞蹈和音乐的艺术文化魅力，不断提高同学们的创新和思考能力，进一步培养同学们对艺术的兴趣。
推动我校周边舞蹈和音乐学习氛围。
让更多的同学领会艺术的美妙。
创办理念：1）、作为一个艺术表演探讨型社团，我们最希望的就是能够为大家提供一个可以相互交流的平台，能够让大家通过与他人的交流学习而有所收获。
2）、艺术许多同学都认为是非常遥远，难以理解的东西。
对于这些同学艺术的美妙就如同坚果果壳里的果仁，而我们就要像松鼠一样，剥开这坚果的果壳，把艺术的美妙展示给这些同学。
让艺术在他们眼里不在艰涩，不在神秘。
我们的社团设有三个部门：a、办公室部：主要负责策划组织方面的工作，包括组织社员各种形式的表演，编写策划书、总结书等b、新媒体部：主要负责社团的对外宣传工作以及后期新闻稿编写。
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扬州工业职业技术学院简介
扬州工业职业技术学院位于获得“联合国最佳人居环境奖”的历史文化名城——江苏省扬州市，坐落在西南大学城的扬子津科教园区，校园风景秀丽，环境优美,学术氛围浓郁,是读书治学的理想园地。
学校于2004年7月经江苏省人民政府批准，由原扬州化工学校、扬州建筑工程学校合并组建而成。
原扬州化工学校始建于1978年，隶属于江苏省石油化学工业厅；原扬州建筑工程学校始建于1981年，隶属于中国核工业总公司，两校于1999年划归江苏省教育厅直管。
学校培养以三年制为主的全日制高素质技术技能型人才，形成了以石油化工和建筑类（含核电建筑）为主线，机械、电子、经管、人文社科类专业相互结合、协调发展的专业结构，共设置六大类44个专业，是苏中地区最大的工科类高等职业院校，也是扬州地区第一一所示范性建设高等职业院校。
学校占地46.45万平方米，是一所园林化、数字化、生态型的校园，建有图文信息大楼、基础教学楼、实验实训楼、大学生活动中心、后勤服务中心、体育馆、体育场以及学生宿舍等建筑，各类建筑总面积30万平方米。
校区生活基础设施完善，教学设备先进；建有千兆宽带校园网和无线宽带网，拥有教学用计算机2795台。
各类教学仪器设备价值7235万元，生均教学仪器设备值超过9000元。
图书馆文献种类覆盖哲学、社会科学、自然科学、工程技术等门类，馆藏体系逐渐完整，结构日趋合理，适应了我校的办学需要。
学校现有教职工500余人，校内专兼职教师450人，拥有江苏省“333工程”培养对象2人、江苏省首届教学指导委员会委员2人、江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2人和优秀青年骨干教师9人。
专任教师中高级职称占32.4%，其中教授10名；具有硕士及以上学位教师占教师总数的比例达52.6%；专业教师中双师素质比例达75%；建立了一支169人的校外兼职教师队伍，形成了一支能力较强、结构合理的专兼结合的师资队伍。
学校建有化工、建工、电气等31个校内实训基地，拥有145个校外实训基地。
现有中央财政支持的国家级实训基地2个（石油化工生产技术实训基地、自动化综合控制实训基地），省级高职教育实训基地2个（现代分析测试中心、机械装配制造与维修综合实训基地），省级人才培养模式创新实验基地1个（高职
院“专业导师制1+1+1”人才培养模式创新实验基地），省级工程研发中心1个（江苏省生物环境工程技术研究开发中心）。
现有中央财政支持的高等职业学校提升专业服务能力建设专业2个（石油化工生产技术、钻井技术），省级重点建设专业（群）3个（石油化工生产技术、电气自动化技术、建筑工程技术）、省级特色专业4个（工业分析与检验、应用化工技术、建筑装饰工程技术、电子信息工程技术）。
学校坚持以专业建设为龙头，以校企合作为平台，以工作过程系统化为导向，以个性化发展为驱动，不断推进工学结合、教学做一体化的人才培养模式的创新，初步形成了“双导向四融入一驱动”的具有我校特色的人才培养模式。
我校毕业生职业能力强，综合素质高，就业率始终保持在98％以上。
建校以来，学校共为社会培养了48000多名不同层次的高素质毕业生，培训了5000余名建筑施工项目经理，大部分毕业生已走上领导岗位或成为技术骨干，得到了用人单位的广泛认可与欢迎。
在长期的办学实践中，学校厚积了较强的办学实力、丰富的办学经验、一定的教科研实力，拥有一支厚德、博学、敬业、创新的师资队伍，取得了良好的办学效益和社会声誉。
学校先后被授予“江苏省高等学校文明学校”、“江苏省高等学校和谐校园”、“江苏省文明校园”、“江苏省平安校园”等荣誉称号。
2007年，在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获得“优秀”等级；2008年被江苏省委确定为深入学习实践科学发展观活动高职院校唯一试点单位，以“创建省级示范性高职院”为载体开展活动，受到省委和省教育工委的肯定，发挥了示范作用；2008年获得江苏省高校基层党组织建设工作考核“优秀”等级；2009年12月获得“江苏省大学生创业教育示范校”称号；2011年6月，被确定为省级示范性高等职业院校建设单位。
2012年12月顺利通过新一轮高职院校人才培养工作评估。
学校秉承“厚德强能、笃学创新”的校训，坚持社会主义办学方向，坚持用科学发展观统领学校建设与发展，形成了“以服务社会尤其是地方区域经济建设为宗旨，以市场需求和就业为导向，以石油化工和建筑为特色，以校企结合为途径，以工科专业为主，其它专业配套与协调发展的高水平职业技术学院”的办学指导思想和“坚持以服务社会为办学诚心，坚持以质量提升为建设核心，坚持以
教育教学为工作中心，坚持以石油化工及建筑类专业为发展重心”的办学思路。
学院将以“建设高职特色鲜明、专业优势凸显、师资力量雄厚、办学条件先进、人才质量优秀的省内一流、全国有较大影响的示范性高等职业技术学院”为奋斗目标。
立足江苏，面向长三角，以石油化工、建筑行业为依托，致力于培养适应石油化工行业、建筑行业和现代制造业以及地方区域经济建设需要的高素质技术技能型人才，为实现“两个率先”、构建和谐社会作出更大的贡献。