领导学原理

“领导”并没有得到完善、规范的阐述。
一般而论，领导学是从管理学中分化出来的一 门学科，但它又与政治学、社会学、组织行为学、 管理学、社会心理学等学科有着千丝万缕的联系， 因此我们在这些学科的教科书中会经常看到有关领 导的论述。 人们好象觉得难以把这些居于不同领域和不同 层次的领导统合起来，以构建一门齐全的领导学。 我们是否能将潜藏在不同领域和不同层次领导 背后的、具有相通性的领导原理和领导艺术提炼出 来呢？ 答案是肯定的。
二是因为分层领导是与领导功能相适应的。在一个领 导系统中，上层领导的功能主要表现为大政方针和发展方 向的确定，愈往底层，其具体执行的功能就愈明显。例如， 企业通常划分为经营层、管理层、执行层和操作层就说明 了这一问题。
其次，领导原理和领导艺术的相通性是由领 导活动的特性所决定的。 也就是说，任何层次的领导者必须依赖较强 的人际交往技能，才能保证领导活动的成功。由 此导致了领导活动必然要以激励、动员和鼓舞员 工为核心。 领导之所以不同于其他的社会活动，就在于 这是一种必须依靠下属才能将决策方案转化为现 实成果的社会活动。
领导学原理
----科学与艺术
第一章
源自文库
领导的含义与本质
一、引 子
领导是一种特殊社会现象，这种社会现象具有不同于其 他社会现象的独特性质。正是领导与其他社会现象的相对分 离，才使领导学成为一门独立的学科。 许多管理学中所讲的“管理”实际上就是领导。管理几 乎就是领导的同义语。而管理学创始人法约尔又把领导与管 理严格地区分开来，认为领导是保证技术职能、商业职能、 财务职能、安全职能、会计职能、管理职能这六项职能得以 贯彻的保证力量，而“管理”仅仅是这六项职能中的一种。
领导是影响和支持他人为了达到目标而富有 热情地工作的过程。在帮助个体或群体确认目标以 及激励和协助他们达到一定目标的过程中，领导是 一个重要的因素。影响 / 支持、自愿的努力、实现 目标。 领导就是将潜力变为现实的催化剂。在所有 情况下，领导的根本任务是发现、发展、发挥和丰 富组织和组织成员中业已存在的潜力。 我们试图通过理论分析、历史分析和案例分析 以澄清人们对“领导”所具有的误解，同时也通过 这一分析为构建一门完整的、相对独立的领导学而 努力。
首先，领导原理和领导艺术的相通性是由领导的 分层原则所决定的。
为什么领导活动要服从于分层领导的原则呢？ 一是因为分层领导是由领导幅度所决定的。企业组织 中就存在着每一层次的领导幅度应保持在5-10人之说。所 以，领导幅度的存在决定了跨级领导或越权领导的现象都 有可能违背领导规律。高层领导者不包办下级的事务，也 不能越级处理，而下层领导者不能将其领导幅度内的问题 无原则上交。
二、学习领导学的两个前提
（一）领导活动的普遍性
领导是任何社会组织共有的一种现象。 正是因为领导作为一种特殊的社会活动存在于各种 人群和组织之中，才导致了以这一活动作为研究对象的 领导学的诞生。 （二）领导原理和领导艺术的相通性
领导学之所以能够作为一门学科而存在，一个重要 的原因就是，在各种等级、各个不同领域和不同类型的 组织之外，存在着具有通用性的领导原理和领导艺术。