部编版八年级上册语文-第三单元文言文知识点
部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理
部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版八年级语文上册课内文言文知识梳理《三峡》1.文学常识郦道元,字善长,北魏地理学家。
所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广泛补充发展,自成巨著。
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨,描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
3.重点字词【字音】阙处(q uē)襄陵(x iān g)绝巘(yǎn)属引(z hǔ)沿溯(sù)飞漱(s hù)御风(yù)猿鸣(y uán)曦月(xī)素湍(t uān)长啸(x iào)郦道元(lì)林寒涧(j iàn)肃重岩叠嶂(z hàn g)【通假字】略无阙处。
通“缺”,空隙、缺口。
【古今异义】(1)或王命急宣古义:有时。
今义:或者。
(2)虽乘奔御风古义:即使。
今义:虽然。
(3)至于夏水襄陵古义:是两个词,动词“至”和介词“于”。
今义:连用在一起,表示另提一事。
【一词多义】(1)自自峡三峡七百里中介词,在自非亭午夜分连词,假如,如果(2)绝沿溯阻绝动词,断绝绝巘多生怪柏形容词,极高的衷转久绝动词,消失【词类活用】(1)虽乘奔御风,不以疾也动词用作名词,飞奔的马(2)回清倒影形容词用作名词,清波(3)空谷传响名词作状语,从空旷的山谷【特殊句式】省略句:(1)清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)(2)有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”,意思是“从白帝城”)4.重点问题(1)作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的?文章先总写三峡形貌,接下来分写三峡四季不同的景色。
因为三峡的夏天以水为主要特色,故而文章写夏水以“朝发白帝,暮到江陵”“乘奔御风,不以疾也”表现长江汹涌澎湃、一泻千里的迅猛;写三峡春冬之景,突出其“清荣峻茂”的特色,显露出大自然的无限生机,令人心旷神怡;写三峡的秋天,则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情景,有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
文言文知识清单-部编版语文八年级上册
八年级语文上册文言文知识要点三峡作者:郦道元一、.解释括号里的词语原文:自(自:)/三峡七百里中,两岸/连山,略无(略无:)阙(阙:)处;重岩/叠嶂(3),隐天/蔽日,自(自:)/非亭午(亭午:)夜分(夜分:),不见曦(曦:)月。
至于夏/水襄陵(襄陵:),沿/溯(沿:溯:)阻绝(绝:)。
或(或:)/王命急宣(宣:),有时/朝发白帝,暮到/江陵,其间/千二百里,虽/(虽:)乘奔(奔:御风,不以/疾(不以疾:)。
春冬之时,则/素湍(素湍:)/绿潭,回清(回清:)/倒影。
绝(绝:)巘/多生怪柏,悬泉/瀑布,飞漱(飞漱:)/ 其间,清/荣/峻/茂(清荣峻茂:),良(良:)多趣味。
每至/晴初(晴初:)霜旦(霜旦:),林寒/涧肃(肃:),常有/高猿长啸,属引(属引:)/凄异(凄异:),空谷/传响(响:),哀转/久绝(绝:)。
故(故:)/渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”二、重点词语的解释(1)自:在,从(2)略无:完全没有。
阙:通“缺”,中断。
(3)嶂(zhàng):高峻险拔如屏障一样的山峰。
(4)自非:如果不是。
自:如果。
非:不是(5)亭午:正午。
夜分:半夜。
(6)曦(xī):日光,这里指太阳。
(7)襄(xiāng),上。
陵,丘陵,小山包(8)沿:顺流而下(的船)。
溯(sù):逆流而上(的船)。
(9)或:有时。
王命:皇帝的圣旨。
宣:宣布,传达。
(10)朝发白帝:早上从白帝城出发。
朝:早晨(11)虽:即使。
奔:奔驰的马。
御:驾着(12)不以:不如。
即使是乘奔御风也不被认为是(比船)快,疾:快。
(13)素湍:白色的急流。
素:白色的。
绿潭:碧绿的潭水。
(14)回清倒影:回旋的清波,倒映出山石林木的倒影。
(15)绝巘(yǎn):极高的山峰。
绝:极高。
巘:山峰(16)悬泉:悬挂着的泉水瀑布。
飞漱:急流冲荡。
漱:冲刷。
(17)清荣峻茂:水清,树荣,山高,草盛。
(18) 良:实在,的确。
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理
部编版八年级上册语文第三单元知识要点梳理在部编版八年级上册语文教材的第三单元中,主要讲述了文言文阅读和写作的基础知识。
本文将对该单元的知识要点进行梳理,帮助读者更好地理解和掌握相关知识。
第一部分:文言文的特点和基本技巧文言文是古代汉语的一种书面语言,具有以下特点:1. 字词更加繁复:文言文使用的字词较为繁复,需要读者有较强的词语理解和辨析能力。
2. 语序较为固定:文言文的语序相对固定,需要根据上下文推测句子的结构和含义。
3. 使用虚词较多:文言文使用的虚词较多,需要读者通过上下文进行推断。
4. 表达方式较为间接:文言文的表达方式常常较为间接,需要读者把握其含义和内涵。
阅读文言文的基本技巧包括:1. 词义猜测与辨析:通过上下文推测生词的含义,辨析近义词的区别。
2. 语序分析与归纳:通过分析句子的语序,推测句子的结构,进一步理解句子的意义。
3. 标点符号的作用:注意文言文中标点符号的使用,理解标点符号对句子的语气和结构的影响。
4. 上下文的理解:通过理解上下文的内容和意义,推断文言文中隐含的信息和含义。
5. 补充背景知识:了解古代历史、文化等方面的知识,有助于更好地理解和解读文言文。
第二部分:文言文写作的基本要素文言文写作的基本要素包括:1. 修辞手法的应用:修辞手法是文言文写作的重要组成部分,包括比喻、拟人、夸张、排比等。
运用适当的修辞手法能够提升文言文的表达效果。
2. 篇章结构的组织:文言文写作需要注意篇章结构的组织,包括开头的引子、中间的论述和结尾的总结。
合理的篇章结构能够使文言文更加有层次和条理。
3. 词语的运用和搭配:文言文的词语使用要求偏正、具体、精炼,需要注意搭配的准确性和准确度。
4. 句式的运用和变化:文言文的句式灵活多样,需要适当运用句式的变化,使文言文更富变化和节奏感。
5. 文字及书写格式:文言文的文字要求规范工整,注意字迹的美观和可读性。
第三部分:文言文的应用和拓展学习文言文不仅可以提高语文素养,还能够拓展学生的知识面和文化视野。
八年级语文上册单元知识点考点梳理(统编版)第三单元知识点考点梳理(公开课一等奖创新教案)
八年级语文上册单元知识点考点梳理(统编版)第三单元知识点考点梳理(公开课一等奖创新教案)部编八年级上册语文教材知识点考点梳理第三单元文学、文体常识(一)作者作品1.《三峡》选自《水经注校证》,作者郦道元,北魏著名的地理学家、散文家。
2.陶弘景(456—536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。
南朝梁时道教思想家、医学家和文学家,又被称为“山中宰相"。
3.苏轼,北宋文学家。
字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。
“唐宋八大家”之一。
与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏"。
苏轼的词开豪放一派,对后代很有影响。
4.《与朱元思书》的作者吴均,是南朝文学家。
字叔庠,吴兴故鄣人。
他的散文以写景见长,有人仿效他的文体,称“吴均体”。
(二)文体知识1.书。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍"或日“信札”,是一种应用性文体,讲究谋篇布局,文质俱佳,可以抒情,如林觉民的《与妻书》;也可以写景,如吴均的《与朱元思书》。
2.骈文。
起源于汉魏,形成于南朝,盛行于隋唐时的一种文体,以四、六句为主,注重藻饰、讲求平仄,韵律和谐,词句整齐,惯用对仗与声律,通常这种文体的作品,大多追求一种形式主义的倾向。
但这些骈体文中也不乏优秀作品,《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。
3.律诗。
(1)概念。
律诗是近体诗的一种,要求诗句字数整齐划一,每句五个字或七个字,简称“五律"或“七律”。
律诗的韵、平仄、对仗,都有许多讲究。
(2)基本特征。
①通常的律诗规定每首八句,每两句为一联,计四联。
习惯上称第一联为首联,第二联为颔联,第三联为颈联,第四联为尾联。
②律诗要求全诗通押一个韵,限押平声韵;第二、四、六、八句押韵,首句可押可不押。
③每句的平仄都有规定:每句中用字平仄音相间,上下句中的平仄音相对。
④一般说来,律诗的第二、三联(即颔联、颈联)的上下句应是对仗句。
(3)律诗的结构——起承转合。
首联,起,开门见山,直接扣题;颔联,承,紧承首联,延续延伸;颈联,转,转折变化,由此及彼。
最新部编版八年级上册语文第三单元第10课三峡
语文
5.词类活用
(1)虽乘奔.御风( 动词用作名词,飞奔的马 ) (2)回清.倒影( 形容词用作名词,清波 ) (3)晴初霜.旦( 名词用作动词,下霜 ) (4)空.谷.传响( 名词作状语,在空荡的山谷里 )
返回
语文
6.文言词汇选择题 (1)下面各句中对加点字解释有.误.的一项是( A.自.非亭午夜分 自:如果 B.虽.乘奔御风 虽:即使 C.良.多趣味 良:好的 D.清荣.峻茂 荣:茂盛
返回
语文
三峡是万里长江上最为奇秀的一段,是大自然的鬼斧神工 造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习,班上举行以“浪漫 三峡游”为主题的综合性学习活动,请你积极参与。
(1)【办一期手抄报】老师要求每人办一期手抄报,你的同 学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的 导入语,标题拟好了一半,请你帮他拟写另一半。
每当春、冬之际,三峡的景象格外美丽,江水清澈,鱼儿在其 中追逐嬉戏,树木茂盛而不受拘束地任意生长,山势高耸,青草 茂盛,生机勃勃。意境明快,让人感到心情愉悦。
返回
语文
(三)选择题
1.下面对本文内容理解不.正.确.的一项是( B ) A.本文第一段介绍三峡的地形地貌特点,先突出其两岸高
山连绵,再写其高耸峻峭。
返回
语文
【参考译文】江水又向东流去,经过黄牛山,山下有一个险 滩叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着,最外高峻的山崖间有 一块岩石,像是人背着刀牵着牛,人是黑色的,牛是黄色的,形象 十分清晰。但那里人迹罕至,没有谁能亲自探究。这块岩石 很高,又加上湍急的江流回环曲折,即使沿途经过,住上两夜,还 能看到这块奇岩。所以过路人(编成)的歌谣说:“早晨从黄牛 山出发,晚上还在黄牛山过夜;过了几天几夜,黄牛山看起来还 是跟原来一样。”说的就是水路迂回曲折,回望(黄牛山)还是 像原来一样(仿佛总是不在同一个地方)。
部编版初中语文八年级上册第三单元《文言文》复习资料考点梳理
第9课《三峡》1.文学常识郦道元,字善长,北魏地理学家。
所撰《水经注》,名为注释《水经》,实则以《水经》为纲,广泛补充发展,自成巨著,是我国古代地理名著,并具有较高的文学价值。
2.文章思想内容本文以凝练、生动的笔墨,描写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
通假字:略无阙处(通“缺”,空隙、缺口。
)一词多义:自峡三峡七百里中(介词,在)自非亭午夜分(连词,假如,如果)沿溯阻绝(动词,断绝)哀转久绝(动词,消失)绝多生怪柏(形容词,极高的)词类活用:虽乘奔御风,不以疾也(动词用作名词,飞奔的马)3.重点字词:(1)略无阙处:完全没有(2)夏水襄陵:冲上、漫上(3)沿溯阻绝:顺流而下逆流而上(4)素湍绿潭:急流(5)清荣峻茂,良多趣味:茂盛甚、很(6)林寒涧肃:肃杀、凄寒(7)属引凄异:连接延长(7)空谷传响:回声4.翻译句子1.自非亭午夜分,不见曦月。
译:如果不是在正午或半夜,就看不见太阳或月亮。
2.其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
译:这中间有一千二百里,即使骑着飞奔的马,驾着风,也没有这么快。
3.清荣峻茂,良多趣味。
译:水清树荣山高草盛,实在有很多趣味。
五.用原文回答1.从视觉角度描写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
2.《三峡》中极尽夸张,从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是:自非亭午夜分,不见曦月。
3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
5.《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是:虽乘奔御风,不以疾也。
6.朝发白帝彩云间,千里江陵一日还这使我们想到朝发白帝,暮到江陵。
7.有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:清荣峻茂8.《三峡》中描写春冬之景时,采用动静结合的写法,先写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,然后写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景。
部编版八年级上册第三单元第12课《与朱元思书》知识点整理
《与朱元思书》知识点整理一、文学常识本文选自《艺文类聚》,作者吴均(469-520),南朝梁文学家、史学家,字叔庠,吴兴故鄣人。
他的文词清拔有古气,人称“吴均体”。
二、词语归类(一)重点词语释义1.风烟俱.净俱:全,都2.从流飘荡从:随着3.水皆缥.碧缥碧:青白色4.急湍甚.箭,猛浪若奔.甚:比得过奔:飞奔的马5.负.势竞上负:凭依6.蝉则千转.不穷转:通“啭”叫7.鸢飞戾.天者,望峰息.心戾:到息:平息8.经纶..世务者,窥谷忘反.经纶:经营反:通“返”,返回9.横柯.上蔽柯:树干(二)通假字(三)古今异义(四)词类活用(五)一词多义(1)绝猿则百叫无绝.动词,穷尽、断绝天下独绝.形容词,绝妙(2)上负势竞上.动词,向上生长横柯上.蔽名词做状语,在上面(3)直直.视无碍形容词,一直争高直.指形容词,笔直三、重点句子翻译1.风烟俱净,天山共色。
译:(空中的)烟雾都消散尽净,天和山连成一片呈现出同样的颜色。
2.从流飘荡,任意东西。
译:(我乘着船)随着江流飘荡,任凭小船随水漂去。
3.水皆缥碧,千丈见底。
译:江水都是青白色的,(清澈得)即使千丈深也能看见水底。
4.游鱼细石,直视无碍。
译:游动的鱼儿和江底的细石,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。
5.急湍甚箭,猛浪若奔。
译:(那)湍急的水流比箭还快,汹涌的浪涛像(马一般)飞奔。
6.负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。
译:(高山)凭依(高峻的)形势,争着向上,这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展,笔直地指向天空,形成了成千成百的山峰。
7.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
译:蝉儿长久不断地叫,没有穷尽。
猿猴长久不断的叫,没有停止。
8.鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。
译:那些为名为利极力攀高的人,看到这些雄奇的高峰,就会不再想功名利禄;那些忙于治理社会事务的人,看到这些幽美的山谷,就会流连忘返。
四、理解性默写五、问题梳理1.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?作者触景生情、以情明志,既从侧面表现了富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
第三单元大单元复习(课件)— 初中语文部编版八年级上册
本文作者从行船游江的实见实感出发,由远及近地着力描绘了富春江的水 光山色,抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的 思想情感。
文言词语
【一词多义】
1.自 自三峡七百里中。 自非亭午夜分。
(自:于,这里是“在”的意思) (自:如果)
2.绝 沿溯阻绝。 绝山献多生怪柏。 哀转久绝。 天下独绝。 猿则百叫无绝。
(绝:断绝) (绝:极,最) (绝:消失) (绝:形容词,绝妙) (绝:动词,消失,断,停
3.清 回清倒影。 清荣峻茂。
悦
行
颈联:绘春景 浅草没蹄
尾联:抒真情 行不足
1.《野望》 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.《黄鹤楼》:诗人登临古迹黄鹤楼,通过泛览眼前景物,即 景而生情,寂寞之感,加之神话传说的触动,抒发了吊古怀乡 之情。
3.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程,以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况,表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
合学—内容理解
律诗结构→景物特点+感情
结构脉络
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景,
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
结构脉络
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
结构脉络
叙事——出使边塞
使 至
第三单元文言文知识点梳理--部编版语文八年级上册
第三单元文言文复习资料《三峡》问答题:1、作者是从如何描写三峡的?答:作者先总体描绘三峡概貌,突出其雄伟气象;接下来,按照特点的不同,具体描绘三峡四季的不同景象。
作者未是借着文脉之势,先写夏水襄陵之峻急雄壮,与第1段一脉相承;再写春冬与秋天,转为沉静,虽氛围、特色不同,但文脉转缓,文气相惯。
(先写山,写出山高岭连峡窄的特点,为下文写水作铺垫。
夏水浩大,所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点,所以先写。
)2、结合文章内容,概括三峡的景色特点:山:连绵、陡、高俊(正面、侧面)(雄壮美)夏水:凶险、迅疾(奔放美)春冬景色:水清树茂(俯视、仰视)(动景、静景)(色彩斑斓)(一字一景)清幽秀丽(清悠美)秋景:林涧寂静、高猿长啼气氛悲寂凄凉(凄婉美)3、为什么作者能把三峡描写得如此美丽多情?①抓住景物特点;②多角度写景;③动静结合;④正侧结合;⑤多种修辞手法;⑥骈散结合的语言;⑦色彩渲染。
4、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗?答:作用:烘托夏天的水涨流急,也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法:侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
5、引用渔者歌谣的作用是什么?6、归纳本文的中心:答:作者通过对三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了他热爱祖国河山的深厚感情,对劳动人民的同情。
7、《三峡》《与朱元思书》都描写了奇山异水,但思想感情有差异,请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。
《三峡》文“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
”一句通过渲染了悲凉的气氛,流露出作者内心的忧伤。
《与朱元思书》文从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。
”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定,同时也反悔了作者对大自然的留恋和向往之情。
《三峡》与《与朱元思书》都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉(悲哀或凄清);《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
部编八年级语文上册文言文复习资料
部编八年级语文上册文言文复习资料无明显格式错误和有问题的段落,因此直接进行小幅度改写。
第三单元的篇目是《三峡》,文作者是郦道元。
文章通过凝练、生动的笔墨,描写出了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色,并抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
在描写三峡的景色时,郦道元运用了动静结合的手法,语言凝练,让读者仿佛亲身体验到了三峡的壮美与险峻。
同时,作者也运用了一些特殊的句式和字词,如省略句、通假字等,增强了文章的艺术性和表现力。
除了《三峡》外,本单元还包括了其他多篇文言文和唐诗,如《黄鹤楼》、《使至塞上》、《渡荆门送别》等。
这些作品都有着各自独特的艺术魅力和情感表达,值得我们认真品味和欣赏。
本文是两篇不同作者的短文,第一篇是陶弘景的《答谢中书书》,第二篇是苏轼的《记承天寺夜游》。
陶弘景以清新的笔触描绘了山川美景,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
苏轼则通过对夜晚庭院月光的描写,创造了一个宁静的艺术境界,传达了作者复杂的心境。
文章中出现了一些古今异义词汇,需要注意区分。
陶弘景,南朝齐梁时思想家,著有《陶隐居集》等作品。
苏轼,北宋著名文学家,是“唐宋八大家”之一,有文集《东坡全集》传世,代表作品有《赤壁赋》《饮湖上初晴后雨》等。
陶弘景在《答谢中书书》中以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
苏轼在《记承天寺夜游》中通过对庭院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境界,传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
在文章中出现了一些古今异义词汇,需要注意区分。
比如,“四时俱备”在古义上指季节,今义上指某个时候;“晓雾将歇”在古义上指消散,今义上指停止、休息;“夕日欲颓”在古义上指坠落,今义上指衰败、萎靡;“盖竹柏影也”在古义上指大概是,今义上指器物上部有遮盖作用的东西;“但少闲人如吾两人者耳”在古义上指清闲的人。
部编版八年级第三单元(文言文)基础知识梳理
八年级上册第三单元重点知识点整理一、一词多义:1、自(1)自三峡七百里中(在)(2)自富阳至桐庐;自康乐以来(从)(3)自非亭午夜分(如果)2、上负势竞上(向上)横柯上蔽(在上面)3、素素湍绿潭(白色)可以调素琴(不加装饰的)4、绝(1)沿溯阻绝;百叫无绝(断)(2)绝巘多生怪柏(极)(3)哀转久绝(消失)5、共(1)古来共谈(共同)(2)天山共色(同样的)6、与(1)未复有能与其奇者(参与,这里指欣赏)(2)念无与为乐者(和,同)7、清(1)回清倒影(清波)(2)清荣峻茂(水清)8、无(1)直视无碍(没有)(2)猿则百叫无绝(不)9、直(1)直视无碍(直接)(2)争高直指(笔直)二、通假字(1)蝉则千转不穷“转”同“啭”,鸟鸣,这里指蝉鸣(2)窥谷忘反“反”同“返”,返回(3)两岸连山,略无阙处“阙”同“缺”,空缺、缺口三、词类活用(1)任意东西(方位名词作状语,向东或向西)(2)互相轩邈(形容词作动词,往高处远处伸展)(3)虽乘奔御风不以疾也/猛浪若奔(动词作名词,飞奔的骏马)(4)未复有能与其奇也(形容词作名词,奇丽的景色)(5)晴初霜旦(名词作动词,下霜)(6)青林翠竹五色交辉(名词作动词,辉映)四、同义词、近义词(1)晓雾将歇;风烟俱净(消散、散尽)(2)负势竞上;沉鳞竞跃(争相)(3)月色入户;木兰当户织(门)五、古今异义词:(1)或王命急宣(古义:有时;今义:常用于选择复句的关联词。
)(2)不以疾也(古义:快;今义:疾病)(3)虽乘奔御风(古义:即使;今义:虽然)(4)猿鸣三声泪沾裳(古义:古人的下衣;今义:衣服)(5)但少闲人如吾两人者耳。
(但,古义:只是;今义:转折连词,但是。
耳,古义:语气词,相当于“罢了”,今义:耳朵。
)(6)念无以为乐者(古义:考虑、想到;今义:思念)(7)蝉则千转不穷(古义:穷尽;今义:贫穷)六、重点句子翻译(对照译文)1、晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
部编版语文八年级上册文言文知识点整理
部编版语文八年级上册文言文知识点整理《桃花源记》1 基础知识Ø 文学常识本文选自《陶渊明集》。
陶渊明,又名潜,字元亮,世称靖节先生。
浔阳柴桑(今江西九江市)人,东晋著名田园诗人。
不满当时现实,弃官归隐。
《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。
我们还学过他的《归园田居》。
Ø 文言词语【一般词语】[缘]沿着,顺着。
[夹岸]两岸。
夹,在两旁。
[数]几。
[芳]香花。
[落英]落花。
一说,初开的花。
英,花。
[缤纷]繁多样子。
[复]再。
[仿佛]隐隐约约,形容看得不真切的样子。
[才]仅。
[平旷]平坦开阔。
[俨然]整齐的样子。
[属]类。
[阡陌]田间小路。
[悉、咸]全,都。
[黄发]指老人。
[垂髫]指小孩。
[怡然]形容喜悦。
[乃]竟然。
[具]详细。
[问讯]打听消息。
[云]说。
[叹惋]感叹惊讶。
惋,惊讶,惊奇。
[延]邀请。
[语(yù)]告诉。
[扶]沿,顺着。
[向]从前,旧的。
[及]到。
[诣]到。
[遣]派。
[欣然]高兴的样子。
[规]计划。
[果]实现。
【一词多义】[中] ①年间。
(晋太元中)②中间。
(中无杂树)[志] ①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。
(不足为外人道也)[寻] ①寻找。
(寻向所志)②随即,不久。
(寻病终)[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然)[作] ①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)【古今异义】[鲜美]古:鲜艳美丽。
今:食物味道好。
[开朗]古:地方开阔,光线充足。
今:乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:交错相通。
今:各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:妻子儿女。
今:男子的配偶。
[绝境]古:与世隔绝的地方。
今:没有出路的境地。
[无论]古:不要说,(更)不必说。
今:连词,表示条件不同而结果相同。
部编版八年级上册语文-第三单元文言文知识点
9《三峡》知识点一、1、文学常识:①本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。
②三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、中心:作者通过对三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了他热爱祖国河山的深厚感情。
3、写作特点:(1)结构严谨,布局巧妙。
采用先合后分的方法,先总写三峡总体形势,后分写三峡四季不同景色,层次分明。
(2)善于通过具体事物来描写三峡特点,着墨不多而境界全出。
(3)语言精炼准确,清新优美。
4、重点字词:1、[略无]毫无。
略,几乎。
2、[自非]如果不是。
自,如果。
[亭午]正午,中午。
亭,正当。
[夜分]半夜。
[曦(xī)]日光。
这里指太阳。
3、[嶂(zhàng)] 高耸险峻如屏障的山峰。
4、[襄(xiāng)]漫上。
5、沿溯阻绝:[沿]顺流而下。
[溯(sù)]逆流而上。
6、[或]有时。
[宣]传达。
7、[虽]即使。
[御]驾,乘。
[疾]快。
8、[素]白色。
[湍]:急流或急流的水。
[回]回旋。
9、[巘(yǎn)] 险峻的山峰。
10、[漱(shù)]冲刷。
11、清[荣]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良,很。
12、[属(zhǔ)引]连续不断。
属,连续。
引,延长。
13 、[曦]阳光或日光。
14、[旦]早晨。
[肃]寂静。
15、[哀]悲哀。
[转(zhuǎn)]婉转。
16:[沾]沾湿。
三声:几声,[三]表示概数。
5、通假字:阙;同“缺”,空缺。
6、一词多义绝①沿溯阻绝(隔绝)②哀转久绝(消失)③绝巘多生怪柏(极)自①自三峡七百里中(从、由,在)②自非亭午夜分(如果)属①属引凄异(连续)②良田美池桑竹之属(类)以①虽乘奔御风不以疾也(认为)②能以径寸之木(用)阙①略无阙处(“阙”通“缺” 空缺)②不知天上宫阙(宫殿)或①或王命急宣(有时)②或以为死,或以为亡(有的人)清①回清倒影清(清波)②清荣峻茂(水清)7.词类活用1、虽乘奔御风,不以疾也(奔:飞奔的马。
部编版语文八年级上学期第三单元复习——写景文言文 教学PPT
八年级上册文言文复习课
学习目标
• 1.通过学历案,梳理第三单元重点实词、虚词,达到熟练背诵的程度。 • 2.小组合作,整合梳理第三单元四篇文言文中涉及到的写景方法。 • 3.学以致用,领悟作者寄情山水的情怀,培养热爱大自然、书写大自然的
情怀。
•重点实词我突破
• 8到10分钟时间背诵
答谢中书书
古今异义 ①四时俱备(时 古义:季节 今义:时间) ②晓雾将歇(歇 古义:消散 今义:休息)(晓 古义:清晨 今义: 知道) ③夕日欲颓(颓 古义:坠落 今义:消沉,委靡) 一词多义
与:①未复有能与其奇者:参与,这里指欣赏;②念无与为乐者: 和。 书:①答谢中“书”书:与“中”合用为官职名;
四、与朱元思书
1、作者吴均,字叔庠,南朝(朝代)文学家
2、东西:向东向西
3、许:表示约数
4、缥碧:浅青色
5、负势竞上 负:凭借 竞:争着
6、互相轩邈
轩:向高处
邈:向远处
7、直指:笔直地向上,直插云天
8:激:冲击撞击
9、千转 千:多
转:同啭,鸟鸣,这里指蝉鸣
10、鸢飞戾天 :极力追求名利 到达
鸢:老鹰
汝心之固(用于主谓之间,取消句子独立性,不译)
汝之不惠(用于主谓之间,取消句子独立性,不译)
虽我之死(用于主谓之间,取消句子独立性,不译)
丈夫之冠也(用于主谓之间,取消句子独立性,不译)
此之谓大丈夫((用于主谓之间,取消句子独立性, 不译)
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形(用于主谓之间,取消 句子独立性,不译)
山峰之南没有几步,向下看有百尺悬崖,石壁环绕着水池,石块 像玉玦,水池如镜子,就像梳妆匣刚刚打开一样。于是我沿着崖壁 向下走,靠着水边坐下。刚刚坐稳,忽然有声音从石壁里传出,都 像是人的声音。同游的人互相回看,感到惊讶。才知道陆士说所说 的“小声私语就会得到小声的回响,大声说话就会得到大声回应, 喧哗叫喊呼号,(得到的回声)就会响满山野”,这令人惊讶怪异 的景象,所说的是极其真实的。随着山往东拐弯,就是港口的北面。 土丘高高隆起的地方,是金胜、祝威的坟墓。他们的庙在港口南面 的小屋边水桥上。
部编版八年级上第三单元文言文知识点
部编版八年级上第三单元文言文知识点本文作者XXX是我国北魏杰出的地理学家和散文家,所著《水经注》是我国古代最系统、最全面的综合性地理著作,文笔绚烂、语言清丽。
文章描写了三峡包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡的形势和四季景色,展现了祖国河山的雄伟和秀丽,表达了作者对祖国河山深厚的热爱之情。
文章结构严谨、布局巧妙,采用先合后分的方法,先总体写三峡的形势,后分写各季节不同的景色,层次分明。
作者善于通过具体事物来描写三峡的特点,着墨不多而境界全出。
语言精炼准确,清新优美。
文章中出现了一些重点字词,例如“略无”表示几乎没有,“自非”表示如果不是,“亭午”表示正午,“夜分”表示半夜,“嶂”表示高耸险峻如屏障的山峰,“襄”表示漫上,“沿溯阻绝”表示顺流而下或逆流而上,“或”表示有时,“虽”表示即使,“良多”表示很多,“属引”表示连续不断,“曦”表示阳光或日光,“旦”表示早晨,“肃”表示寂静,“哀”表示悲哀,“转”表示婉转,“沾”表示沾湿。
此外,一些词还有多重含义,例如“绝”可以表示沿溯阻绝、哀转久绝和绝巘多生怪柏,“自”可以表示从或者由,“属”可以表示连续或者类,“以”可以表示认为或者用,“阙”可以表示空缺或者宫殿,“或”可以表示有时或者有的人,“清”可以表示清波或者水清。
重点句子“自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处”表示三峡七百里中,两岸连绵不断,几乎没有空缺之处。
在三峡七百里的河道中,两岸群山连绵,没有一点中断的地方。
只有在正午和半夜的时候,才能看到太阳和月亮。
到了夏天江水上涨漫上山陵的时候,上行和下行的船只都被阻绝了,不能通航。
雪白的急流,碧绿的潭水回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡,清荣峻茂,有很多趣味。
每到初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。
空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。
如有皇帝命令急需传达,则有时早上从白帝城出发,傍晚就到了荆州,这中间间隔一千二百多里,即使骑着奔驰的骏马,驾着长风,也没有这样快。
八年级上册语文第三单元文言文重点内容解析
八年级上册语文第三单元文言文重点内容解析一、《三峡》郦道元1.作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的?总写三峡形貌,分写三峡四季不同的景色。
“清荣峻茂”总写三峡春冬之景,显露出大自然的无限生机;夏天以水为主要描写对象,“朝发白帝,暮到江陵”“乘奔御风,不以疾也”表现长江汹涌澎湃的迅猛;“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远,描写三峡的秋天,突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
2.从视觉角度描写两岸连山:两岸连山,略无阙处。
重岩叠嶂,隐天蔽日。
3.从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美:自非亭午夜分,不见曦月。
4.描写夏水洪大凶险的:至于夏水襄陵,沿溯阻绝。
5.夏水湍急、行船极快的:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
6.夸张、侧面烘托江水流速极快:虽乘奔御风,不以疾也。
7.表现三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。
二、《短文两篇》(一)《答谢中书书》陶弘景1、统领全文:山川之美,古来共谈2、仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物:“高峰入云,清流见底”。
3、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
4.文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
”5.表现晨昏变化之美的句子是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
6.表现色彩配合之美的句子是:两岸石壁,五色交辉,青林翠竹,四时俱备。
(二)《记承天寺夜游》苏轼1、庭院月下美景:庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
2、点明主旨,表达作者情怀:但少闲人如吾两人耳。
3、作者复杂而又旷达心境的句子是:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
三、《与朱元思书》吴均1.“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”这句表现了作者怎样的思想感情?作者触景生情、以情明志,既从侧面表现了富春江山水的魅力,又表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
9《三峡》知识点一、1、文学常识:①本文作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作,文笔绚烂,语言清丽。
②三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、中心:作者通过对三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了他热爱祖国河山的深厚感情。
3、写作特点:(1)结构严谨,布局巧妙。
采用先合后分的方法,先总写三峡总体形势,后分写三峡四季不同景色,层次分明。
(2)善于通过具体事物来描写三峡特点,着墨不多而境界全出。
(3)语言精炼准确,清新优美。
4、重点字词:1、[略无]毫无。
略,几乎。
2、[自非]如果不是。
自,如果。
[亭午]正午,中午。
亭,正当。
[夜分]半夜。
[曦(xī)]日光。
这里指太阳。
3、[嶂(zhàng)] 高耸险峻如屏障的山峰。
4、[襄(xiāng)]漫上。
5、沿溯阻绝:[沿]顺流而下。
[溯(sù)]逆流而上。
6、[或]有时。
[宣]传达。
7、[虽]即使。
[御]驾,乘。
[疾]快。
8、[素]白色。
[湍]:急流或急流的水。
[回]回旋。
9、[巘(yǎn)] 险峻的山峰。
10、[漱(shù)]冲刷。
11、清[荣]茂盛。
[峻]高而陡峭。
[良多]很多。
良,很。
12、[属(zhǔ)引]连续不断。
属,连续。
引,延长。
13 、[曦]阳光或日光。
14、[旦]早晨。
[肃]寂静。
15、[哀]悲哀。
[转(zhuǎn)]婉转。
16:[沾]沾湿。
三声:几声,[三]表示概数。
5、通假字:阙;同“缺”,空缺。
6、一词多义绝①沿溯阻绝(隔绝)②哀转久绝(消失)③绝巘多生怪柏(极)自①自三峡七百里中(从、由,在)②自非亭午夜分(如果)属①属引凄异(连续)②良田美池桑竹之属(类)以①虽乘奔御风不以疾也(认为)②能以径寸之木(用)阙①略无阙处(“阙”通“缺” 空缺)②不知天上宫阙(宫殿)或①或王命急宣(有时)②或以为死,或以为亡(有的人)清①回清倒影清(清波)②清荣峻茂(水清)7.词类活用1、虽乘奔御风,不以疾也(奔:飞奔的马。
)2、林寒涧肃(寒:形容词用作动词,清凉)(肃:形容词用作动词,寂静)3、空谷传响(名词作状语,在空荡的山谷里)4、素湍绿潭(湍:形容词用作名词,急流的水)5、回清倒影(清:形容词用作名词,清波)8、重点句翻译:①自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;在三峡七百里的(沿途)中,两岸群山连绵,没有一点中断的地方;②自非亭午夜分不见曦月如果不是正午和半夜的时候,连太阳和月亮都看不见。
③至于夏水襄陵,沿溯阻绝:到了夏天江水上涨漫上山陵的时候,上行和下行的船只都被阻绝了,不能通航。
④素湍绿潭,回清倒影:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。
⑤悬泉瀑布,飞漱其间:悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡⑥清荣峻茂,良多趣味水清,树荣,,山高,草盛,实在有很多趣味。
⑦每至晴初霜旦,林寒涧肃在秋天,每到初晴或下霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静。
⑨空谷传响,哀转久绝。
空旷的山谷里传来猿叫的回声,悲哀婉转,很久很久才消失。
⑩或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,如有皇帝命令急需传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了荆州,⑾其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。
这中间间隔一千二百多里,即使骑着奔驰的骏马,驾着长风,也没有这样快。
(12)绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,极高的山峰上长着许多长着奇怪形状的柏树,悬挂着的泉水瀑布,从它们中间冲荡下来,(13)常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫,叫声连续不断,音调凄凉怪异,空荡的山谷里传来回声,悲哀婉转,很长时间才消失。
9、理解性背诵:1、文中侧面写山之高的句子是:自非亭午夜分,不见曦月2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是:或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也3、写三峡全景的句子是:两岸连山,略无阙处重岩叠嶂,隐天蔽日4、写两岸连山的句子是:两岸连山,略无阙处5、写山高的句子是:重岩叠嶂,隐天蔽日6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是:《早发白帝城》7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:清荣峻茂,良多趣味8、文章写三峡春冬景色时,既描写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景,动静结合,相得益彰9、写山连绵不断(长)的句子:自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处10、写山高峻的句子:重岩叠嶂,隐天蔽日。
从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句:自非亭午夜分不见曦11、写夏水的句子①写水势凶险的句子:夏水襄陵,沿溯阻绝。
②写水流湍急的句子:有时朝发白帝,暮到江陵。
12、写春冬三峡水的特点的句子:素湍绿潭,回清倒影13、烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响,哀转久绝。
表现秋季凄清萧瑟的句子是:林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异空谷传响,哀转久绝。
14引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”(引用渔歌作用:进一步突出三峡山高水长的特点,同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛)。
10、结构。
结构:文章先总写三峡地貌,(总写)(第一段),再写三峡四季壮丽景色,(分写)(第二段)11运用:(1)2003年6月,世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象,郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。
”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
(2)由李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
”这一诗句,你想到《三峡》中与此意境相同的句子是:朝发白帝,暮到江陵。
二、问题研究1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?答:文章先写山,后写水写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象2、结合文章内容,用一句话概括三峡的景色特点:雄奇险峻,清幽秀丽3、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?答:正面描写与侧面描写相结合,写出了三峡山高岭长峡窄的特点。
4、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗?答:作用:烘托夏天的水涨流急,也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法:侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
5、作者描写了春冬之时的八种景物是:素湍、绿潭、回清、倒影、绝巘、怪柏、悬泉、瀑布6、从全文看,第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?答:进一步突出三峡山高水长的特点,同时从侧面表达了三峡秋天在猿声中越发显得凄凉和悲哀,渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛,照应前文,暗含对劳动人民的同情,更增强了表现力,使文章更具诗情画意。
7、文章第2段和第3段各描写了什么样的景物?有何特点?答:第2段:写夏季景色,突出了水势凶猛迅疾的特点。
第3段:写春冬季节的景色,突出了山高水清,草木茂盛的特点8、文章为什么先写山,后写水?写水为什么先写夏水?答:先写山,写出山高岭连峡窄的特点,为下文写水作铺垫。
夏水浩大,所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点,所以先写。
9、归纳本文的中心:答:作者通过对三峡形势和四季景色的描绘,显示了祖国河山的雄伟秀丽,表现了他热爱祖国河山的深厚感情10、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
①夏季:水势迅急凶猛(奔放美)②春冬:景色秀丽奇绝(清悠美)③秋季:萧瑟凄凉(凄婉美)11、古诗文中描写三峡的名句还有哪些?答:①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
――杜甫②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。
――李白12、请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。
三峡的山的特点是:连绵不断、高耸峻拔。
夏季江水的特点是:江水盛大、水流湍急。
春冬水抓住清幽秀丽、风平浪静的特点。
13、总结三峡的景物特点,给下面的对联补出上联山险水急三峡景(或:山峻水清三峡美),天高地厚华夏情。
14开放性试题①三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由。
请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句。
理由1:水流急(原句:朝发白帝,暮到江陵(或虽乘奔御风不以疾也)15、《三峡》《与朱元思书》都描写了奇山异水,但思想感情有差异,请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。
《三峡》文“常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。
”一句通过渲染了悲凉的气氛,流露出作者内心的忧伤。
《与朱元思书》文从“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。
”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定,同时也反悔了作者对大自然的留恋和向往之情。
《三峡》与《与朱元思书》都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉(悲哀或凄清);《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
16、本文语言精致、洗炼,用语俏丽贴切,选一点分析。
“飞漱其间”的“飞”字。
“飞”形象一写出了瀑布从天而降,落下深谷的气势。
17、郦道元笔下的美丽三峡,如今因三峡工程闻名于世并吸引了无数中外游客前来观光旅游,请你用简洁生动的语言写一段导游词想前来观光的游客介绍山下的风景特点和时代变化。
答:各位游客,欢迎你们来三峡观光。
七百里三峡,雄伟险拔,清幽秀丽,四季美景风格迥异,蠢动只是,潭水碧绿,清波回旋,怪柏凌峰,瀑布飞悬:夏季水涨,江流汹涌:秋季凄寒,猿鸣哀转。
走进三峡人家,品尝金黄蜜桔:登上三峡大坝,感受磅礴气势,多情的三峡风光,热情的三峡人民,欢迎各位常游此地。
10短文两篇《答谢中书书》一、文学常识本文作者陶弘景,字通明,号华阳隐居,南朝梁(朝代)著名文学家、思想家、医药家被称为山中宰相,著有《陶隐居集》。
书即书信二、【译文】山川景色的美丽,自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
山峰直插云霄,溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓,交相辉映。
青葱的林木,翠绿的竹丛,四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落下的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
三、知识点分析1、总领全文的句子:山川之美,古来共谈。
2、俯视的句子:清流见底。
仰视的句子:高峰入云。
平视的句子:两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
3、讲究色彩搭配,表现一年之美的景象的对偶句是:两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
4、描写晨景的句子:晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
描写傍晚景色的句子:夕日欲颓,沉鳞竞跃5、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是:晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。
6、表现作者自豪之情的句子:自康乐以来,未复有能与其奇者。
7、最能体现作者思想感情的语句:实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
8、本文表达了作者什么思想感情答:表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。