小学数学北师大版四年级下册 三 小数乘法《小数点搬家》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小数点搬家教案
【篇一】小数点搬家教案《小数点搬家》教学设计北师大版四年级下册《小数点搬家》教学设计丰庆路小学吴楠教学内容：北师大版小学数学四年级下册第三单元《小学乘法》的第三节课教材分析本节课的内容是小数乘法中的第三个课时，是在学生已经掌握了整数乘法，了解了小数的意义，知道了小数点位置移动所引起的小数大小变化规律的基础上进行了。
这节课是本单元的关键，通过发现小数点移动变化规律来解决计算三种大小不同的面积，以如何计算地板砖面积设疑，引发学生思考，在比较中发现积的变化规律，从而发现小数乘法中积的小数位数与乘数的小数位数的关系，经历探索小数乘法计算方法中确定积的小数位数的过程，为学生更进一步掌握小数乘法打下坚实的基础。
学情分析：四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识看到小数点在数字中自由的搬来搬去他们觉得很有趣并很容易的注意到小数点搬家会引起小数大小的变化为了更好的帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律我创设了“山羊快餐”店这一生动有趣的教学情境并将多媒体引入课堂，用学生喜欢的卡通形象、电脑游戏来组织学习，在观察与探索过程中使学生轻松的掌握所学知识。
教学目标：(1)结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。
(2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法。
(3)激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。
教学重难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律。
教具准备：多媒体课件、计数器、方格纸、练习题教学方法：通过创设情境让学生观察讨论等多种教学方法来探索学习。
教学过程：一、谈话导入，温故知新。
我们最近学习了小数乘法，大家掌握的怎么样？老师想来考考大家，你们准备好了吗？1、口算大比拼（出示幻灯片）：×3= ×3= ×7= 3×= ×6= ×3= 4×= ×8=×2= ×10 = ×50=同学们表现的真棒，刚才我们练习了简单的小数乘法，大家掌握的不错，有没有信心迎接新的挑战呢？（生答）下面，请大家看一个动画：在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：256。
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标
1.知识技能目标：经历从实际情境中发现小数点位置移动引起小数大小发生变化的规律的过程，并能运用这一规律计算相关小数乘除法。
2.过程方法目标：通过观察、比较、归纳等学习方法，使学生掌握由小数点位置移动所引起的小数大小变化的规律。
3.情感态度目标：激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、合作交流的意识和能力。
二、教学过程
一、创设情境、引入新知
师：今天上课老师先给大家讲个故事。
是什么故事呢？请看大屏幕。
（PPT展示）
生：小数点搬家。
师：再一起说一遍。
生：小数点搬家。
师：话说啊，一只蚂蚁在森林里开了一家餐厅，叫蚂蚁餐厅。
他的快餐卖多少钱一份呢？（PPT展示）
生：0.01元。
师：开张以后啊，生意很好，很多动物都来吃快餐。
可是过了几天以后，蚂蚁一算账发现不仅没赚钱，还亏本了。
这可。
四年级下册数学教学设计《三小数乘法小数点搬家》(小数点移动引起小数大小变化的规律)北师大版
四年级下册数学教学设计《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析《三小数乘法小数点搬家》这一节内容，主要让学生掌握小数乘法的计算法则，以及小数点移动引起小数大小变化的规律。
通过学习，让学生能够熟练地进行小数乘法运算，并理解小数点位置移动对数值的影响。
本节课的内容是小学数学中较为重要的部分，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算，对数学有一定的认识和理解。
但小数乘法与整数乘法在计算法则上有所不同，需要学生能够理解和掌握。
另外，学生可能对小数点移动引起小数大小变化的规律感到困惑，需要通过实例进行解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的计算法则，能够熟练地进行小数乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、实践、分析，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.小数乘法的计算法则。
2.小数点移动引起小数大小变化的规律。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。
通过设置问题，引导学生思考和探索，利用实例解释和展示小数乘法的计算过程，让学生在实践中掌握知识，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.小黑板。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时商家多找了零钱，引导学生思考如何计算找回的钱。
从而引出小数乘法的计算法则。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘法的计算法则，并用实例进行解释和展示。
例如，计算0.5乘以0.2，教师可以展示0.5和0.2的图片，让学生理解乘法的含义。
操练（10分钟）学生分组进行练习，教师给予指导和解答。
可以设置一些有趣的小游戏，如小数点搬家游戏，让学生在游戏中理解和掌握小数乘法的计算法则。
巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案3
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、教学目标：
1.知识与技能：使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律，能运用这一规律计算相关的小数乘除法.培养学生类比推理和概括能力。
2.过程与方法：探索小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.情感态度与价值观：使学生用联系变化的观点认识事物，并且培养学生认真的学习习惯。
4.数学思想渗透：使学生感悟到数学知识的内在联系,同时渗透事物是普遍联系的,并在一定情况下可以相互转化的观点。
二、教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律.
三、教学过程：
一：猜谜导入
师：上课前，老师请大家猜个谜语？（出示谜语）
生：小数点
师：你们真聪明，就是小数点。
（板书：小数点）
接下来老师给大家讲一个关于小数点搬家的故事。
1。
四年级数学下册教学设计 三小数乘法小数点搬家(试一试)北师大版
四年级数学下册教学设计三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版一、教学目标1.能够掌握三位小数乘法的计算方法。
2.理解小数点向左/右移动对数值的影响。
3.应用小数乘法解决实际问题。
二、教学重点与难点1.重点：小数点搬家的概念及应用。
2.难点：小数位数不同的乘法运算，以及小数点搬家的具体操作方法。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次课程将介绍三小数乘法，其中，重点将是小数点搬家的概念及应用。
具体内容包括：1.小数的加减乘除基础知识回顾。
2.三位小数的乘法计算方法。
3.小数点向左/向右移动对数值的影响。
4.小数点搬家的操作方法及应用。
2. 教学方法1.教师示范：通过实际操作，演示小数点的搬家方法。
2.课堂练习：授课后，分发习题集，由学生自主完成，加深对知识点的掌握。
3.小组合作：将学生分为小组，让他们相互合作讨论，解决难题。
四、教学过程设计与时间分配1. 导入新知识（10分钟）（1）师生互动，介绍本节课的主题，并呈现对应的习题。
（2）之前的回顾，让学生复习小学阶段已经学过的小数基础知识。
2. 教学探究（25分钟）（1）通过示例演示三位小数的乘法计算方法。
（2）让学生自主完成练习册上的练习。
3. 合作学习（25分钟）（1）将学生分为小组，相互合作，讨论解决小数位数不同的乘法运算问题。
（2）小组展示：让每个小组展示解决问题的方法以及得出的结果。
4. 综合练习（20分钟）（1）发放综合练习册，并让学生自主完成。
（2）教师抽查，了解学生掌握情况。
5. 课堂小结（10分钟）（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）针对学生答疑解惑并正式结束当天的课程。
五、教学评价方法1.课堂练习答案的对错来检测学生对知识点的掌握情况。
2.综合练习的分数来评估学生的掌握情况。
3.对学生在小组中展示的方法和结果进行评估。
六、教学资源准备1.PowerPoint演示文稿2.教材及练习册3.计算器4.小数点搬家练习纸七、教学延伸1.小数点是如何影响数值的，其他形式的运算中，是否也有类似的情况呢？2.小数点搬家的操作方法是否可以在其他运算中应用，例如除法？八、教学反思在此次教学中，我采取了多种教学方法来帮助学生掌握小数位数不同的乘法运算。
2023年北师大版《小数点搬家》教案+说课稿
北师大版（小数点搬家）教案+说课稿第2课（小数点搬家）教案北师大版小学数学四年级下册第3章一、教学目标1、知识与技能目标：学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、过程与方法目标：学生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。
3、感情态度及价值观目标：在学习变化规律的过程中，激发学习兴趣，培养学生热爱数学的信心。
二、教学重点掌握小数点移动引起小数大小的变化规律三、教学难点运用小数点移动引起小数大小变化规律去进行计算四、教学过程1、情境导入在上课之初，会伴随音乐出示淘气的小数点左右移动的视频。
然后创设今天淘气的小数点要去蚂炊快餐店做客，大屏幕中出示蚂蚁快餐店的价格是0.01元时,餐厅里爆满的场景；淘气的小数点向右移动一个位置变成0.10元时，餐厅里人就少了一半的画面；它又向右移动一个位置变成了1.00元时，餐厅里空无一人的情境，询问学生从中发生了什么情况？进而引出新课。
2、新课新授活动一：向右移动的变化规律让学生观察导入中小数点的变化情况，再同桌交流想一想，说一说小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化？顺势引导学生可否利用单位换算的关系来找到其中的变化规律呢？学生发觉可以把0.01元、0.10元、1.00元变成元角分的形式来解决。
学生们通过单位换算不难发觉小数点分别向右移动一位、两位，小数在变大。
再次询问小数点向右移动，究竟变大了多少呢？同学们利用小数的数位之间的进率关系不难发觉一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍，向右移动两位，得到的数会是它的100倍。
活动二：向左移动的变化规律在学生们掌握向右移动的规律根底上，让学生们观察大屏幕。
小数点觉得店里太冷清了一点也不好玩，就开始向左移动了，然后让学生们猜猜变化情况。
最后小组商量“小数点向左移动，小数的大小发生了什么变化？〃总结：一个数的小数点向左移动一位，得到的数是它的1/10,向左移动两位，得到的数是它的1∕100o活动三：举例说明，总结规律在学生们发觉小数点移动规律的根底上，请学生们举例说说“小数点移动后小数的大小发生了什么变化〃总结：0.04米=4厘米，0.40米=4分米，4.00米=4米。
四年级数学下册教案 三小数乘法小数点搬家(试一试)北师大版
四年级数学下册教案：三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版一、教学目标1. 让学生掌握小数乘法中积的小数点位置移动的规律。
2. 培养学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作探究、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 应用小数乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 教学难点：应用小数乘法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的计算方法，引导学生发现小数乘法中积的小数点位置移动规律。
2. 探究小数乘法中积的小数点位置移动规律（1）让学生观察以下算式：1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03让学生计算并观察每个算式的积的小数点位置。
（2）引导学生发现规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。
3. 巩固练习（1）让学生计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：3.6 ×4.5 =0.36 × 4.5 =0.036 × 4.5 =（2）让学生解决实际问题：小明家的客厅长4.5米，宽3.6米，求客厅的面积。
4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握小数乘法中积的小数点位置移动规律，并能运用小数乘法解决实际问题。
5. 课后作业（1）计算以下算式，并说明积的小数点位置移动规律：2.8 × 1.6 =0.28 × 1.6 =0.028 × 1.6 =（2）解决实际问题：小华家的客厅长4.8米，宽2.8米，求客厅的面积。
五、板书设计1.2 ×2.5 =3.00.12 × 2.5 = 0.30.012 × 2.5 = 0.03积的小数点位置移动规律：当一个因数不变，另一个因数的小数点向左（或向右）移动一位时，积的小数点也向左（或向右）移动一位。
北师大版数学四年级下册《小数乘法：小数点搬家》说课稿(附反思、板书)
教材利用学生喜爱的卡通人物开餐馆的情境，呈现了“山羊快餐” 通过价格的变化吸引顾客的故事，生动地说明小数点移动引起小数 大小变化的规律。本节课主要是通过数学让学生掌握小数点移动引 起小数大小的变化规律，借用小数点搬家情境解决相关的问题，拓 展学生的思路，培养他们自主探究、合作交流，应用知识解决实际 问题的能力。
《小数乘法：小数点搬家》说课
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册第三单元《小数乘法》单元的课时内容《小数 点搬家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学 反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家 批评指正。
（2）从计数单位分析：4.00元是4个1，0.40元是4个十分之一， 0.04元是4个百分之一。 【学生在回答的过程中如果说得不够清楚或具体，我会给予适当的引 导。】
（3）．汇报交流。 1）小数点向左搬家，小数的大小发生了怎样的变化？ 2）你怎么知道是缩小了10倍的？
2、归纳发现，巩固内化 ； 1）．揭示、归纳规律：说一说你发现了什么规律？ 小数点向左移动引起小数大小的变化规律：小数点向左移动一位 ，这个数就缩小到原来的1/10；小数点向左移动二位，这个数 就缩小到原来的1/100；小数点向左移动三位，这个数就缩小到 原来的1/1000。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1.口算下面各题。
2.3+4.3=
3.6-0.4=
9.8-4.6=
10×0.6=
5×0.4= 0.4×10=
四年级下册数学说课稿《三小数乘法小数点搬家》(小数点移动引起小数大小变化的规律)北师大版
四年级下册数学说课稿《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析《三小数乘法小数点搬家》是北师大版四年级下册数学的一节实践性课程。
本节课的主要内容是小数乘法和小数点移动引起小数大小变化的规律。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的基本运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数乘法和小数的基本知识，对小数有一定的认识。
但四年级的学生对小数乘法的理解还停留在表面，不能灵活运用小数乘法解决实际问题。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入理解小数乘法的本质，通过大量的实践活动，让学生掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握小数乘法的基本运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流、归纳等活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的基本运算方法，小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.教学难点：理解小数点移动引起小数大小变化的内在联系，灵活运用小数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“问题驱动”的教学方法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学资源，辅助学生直观地理解小数乘法和小数点移动的规律。
六. 说教学过程1.导入：以“小数点搬家”的趣味故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、实践小数乘法的基本运算，发现小数点移动引起小数大小变化的规律。
3.交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，培养学生团结协作的精神。
4.总结：教师引导学生归纳小数乘法和小数点移动的规律，加深学生对知识的理解。
5.练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
四年级下册数学教学设计《 三小数乘法小数点搬家》(小数点移动引起小数大小变化的规律) 北师大版
四年级下册数学教学设计《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析本节课的教学内容是北师大版四年级下册的《三小数乘法小数点搬家》，主要讲述了小数点移动引起小数大小变化的规律。
通过学习本节课，学生能够理解小数乘法的运算方法，掌握小数点位置移动引起数的大小变化规律，并能运用规律进行相关计算。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数乘法，对乘法的运算规则有一定的了解。
同时，他们也已经掌握了小数的加减法运算。
但是，对于小数乘法以及小数点移动引起数的大小变化规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考，自主发现小数点移动的规律，并能够运用规律进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握小数乘法的运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数乘法的运算方法，理解小数点移动引起小数大小变化的规律。
2.教学难点：学生能够灵活运用小数点移动的规律进行计算。
五. 教学方法本节课采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法。
通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，发现小数点移动的规律；学生进行合作交流，分享学习心得。
六. 教学准备1.课件：制作多媒体课件，展示小数乘法的例子。
2.学具：准备小卡片、计算器等学具，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物举办运动会，引入本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师出示一些小数乘法的例子，如2.5乘以3.2，让学生观察并尝试计算。
学生通过自主探究，发现小数乘法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行一些小数乘法的练习，如3.2乘以4.8，5.6乘以2.4等。
四年级下册数学说课稿《三小数乘法小数点搬家》(小数点移动引起小数大小变化的规律)北师大版
四年级下册数学说课稿《三小数乘法小数点搬家》（小数点移动引起小数大小变化的规律）北师大版一. 教材分析《三小数乘法小数点搬家》是北师大版四年级下册数学的一节课。
本节课的主要内容是小数乘法，通过小数点的移动来引起小数大小变化的规律。
教材通过生动的例子和实际问题，让学生理解和掌握小数乘法的计算方法，以及小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的认识和加减法，对数学有一定的基础。
但是，对于小数乘法和小数点移动引起数的大小变化的规律，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实际问题，让学生理解和掌握这些概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数乘法的计算方法，以及小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过实际问题和例子，探索和发现小数乘法和小数点移动的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘法的计算方法，小数点位置移动引起数的大小变化的规律。
2.教学难点：理解小数点移动引起数的大小变化的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，通过实际问题和例子，引导学生探索和发现小数乘法和小数点移动的规律。
2.教学手段：使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，让学生思考和探索小数乘法的方法。
2.新课导入：介绍小数乘法的计算方法，并通过例子进行讲解和演示。
3.探索与发现：让学生通过实际问题和例子，探索和发现小数点移动引起数的大小变化的规律。
4.巩固与练习：给出一些练习题，让学生巩固所学的内容，并能够灵活运用。
5.总结与拓展：总结小数乘法和小数点移动的规律，并给出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
四年级数学下册教学设计《 三小数乘法小数点搬家》(试一试)北师大版
四年级数学下册教学设计《三小数乘法小数点搬家》（试一试）北师大版一. 教材分析《北师大版四年级数学下册》中“三小数乘法小数点搬家”这一章节主要讲述了小数乘法的基本运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基础知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步学习小数乘法，让学生能够熟练地进行小数乘法的计算，并理解小数乘法的运算规律。
二. 学情分析学生在三年级时已经接触过简单的乘法运算，对乘法有了一定的认识，但小数乘法与整数乘法存在较大差异，需要学生重新建立认知。
此外，学生对于小数点的处理可能还存在一些困惑，因此，在教学过程中，需要帮助学生清晰地理解小数乘法中小数点的处理方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数乘法的基本运算方法，能够正确地进行小数乘法计算。
2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，让学生理解小数乘法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.重点：小数乘法的基本运算方法。
2.难点：小数乘法中小数点的处理方法，以及小数乘法的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘法的运算过程。
2.练习题：准备适量的小数乘法练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片，用于引导学生进行实体操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的价格优惠活动，引导学生思考如何计算优惠后的总价。
通过这个问题，引入小数乘法的概念。
2.呈现（10分钟）展示小数乘法的运算过程，利用课件或板书，清晰地呈现小数乘法的步骤，让学生观察并思考。
四年级数学下册说课稿《_三小数乘法小数点搬家》(试一试)北师大版
说课稿《三小数乘法——小数点搬家》（试一试）北师大版尊敬的评委、老师们：大家好！我是四年级数学教师，今天我将为大家说课《三小数乘法——小数点搬家》（试一试）这一节课。
本节课是人教版四年级下册第三单元《小数乘法》的一部分，主要让学生掌握小数乘法的计算法则及应用。
在教学过程中，我将注重培养学生的动手操作能力、观察能力及推理能力，提高他们对小数乘法的认识和理解。
一、教材分析1. 教材地位本节课是小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》的一部分，是在学生已经掌握了小数的基本知识，初步了解了小数乘法的意义的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，使学生掌握小数乘法的计算法则，理解小数点在乘法运算中的作用，提高学生对小数乘法的认识和应用能力。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确计算小数乘法，掌握小数点在乘法运算中的移动规律。
（2）过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等活动，培养学生合作学习、主动探究的能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习小数乘法的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
二、学情分析1. 学生已有知识基础学生在三年级已经学习了小数的初步知识，包括小数的读写、小数的大小比较等。
在本单元的前几节课中，学生已经学习了小数乘以整数，对小数乘法有了初步的认识。
2. 学生认知特点四年级的学生思维活跃，具有好奇心，善于发现和探究新知识。
但部分学生在解决实际问题时，仍存在对小数乘法概念理解不深、计算方法不明确的现象。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握小数乘法的计算法则，能正确熟练地计算小数乘法。
2. 教学难点：理解小数点在乘法运算中的移动规律，以及如何根据规律进行计算。
四、教学方法1. 情境导入法：通过生活情境，引发学生对小数乘法的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 动手操作法：引导学生动手操作，观察小数点在乘法运算中的移动规律。
3. 交流讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
四年级数学下册教案三小数乘法小数点搬家(试一试)北师大版
四年级数学下册教案三小数乘法小数点搬家（试一试）北师大版教案：四年级数学下册三小数乘法——小数点搬家（试一试）北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级数学下册第六单元《小数乘法》中的一个重要知识点。
教材中通过“小数点搬家”的试一试活动，引导学生探究和发现小数乘法的运算规律和计算方法。
具体内容包括：1. 小数乘以整数的运算方法。
2. 整数乘以小数的运算方法。
3. 小数相乘的运算方法。
4. 小数乘法运算中，小数点的位置变化规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握小数乘以整数、整数乘以小数、小数相乘的运算方法。
2. 能够正确进行小数乘法运算，并理解小数点在运算过程中的位置变化规律。
3. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：小数乘以整数、整数乘以小数、小数相乘的运算方法。
难点：小数乘法运算中，小数点的位置变化规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示日常生活中的一些场景，如购物、烹饪等，让学生观察和分析其中涉及到的单价、数量和总价之间的关系，引导学生发现小数乘法的实际应用。
2. 例题讲解：3. 随堂练习：教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，如0.3×7、2×0.5等，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
4. 小数相乘的运算方法：5. 课堂巩固：教师出示一些综合性的练习题，让学生独立完成，如0.8×5.2、2.4×1.5等，然后教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书内容主要包括：小数乘以整数的运算方法、整数乘以小数的运算方法、小数相乘的运算方法、小数点的位置变化规律。
七、作业设计作业题目：1. 0.5×6=？2. 3×0.2=？3. 0.3×7=？4. 2×0.5=？5. 0.8×5.2=？6. 2.4×1.5=？答案：1. 32. 0.63. 2.14. 15. 4.166. 3.6八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以引导学生运用小数乘法的知识解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、烹饪时计算食材用量等，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案4
小学数学北师大版四年级下册第三单元小数乘法《小数点搬家》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
【比赛获奖教案】
一、学习目标
1．使学生结合具体情境,掌握小数点的移动引起小数大小变化的规律。
2.运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律计算小数乘除法。
3．体验学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
二、重点难点：
掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律。
运用小数点位置移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
三、教学过程：
一、童话激趣，引出课题。
1.教师谈话，导入新课。
2.课件习题：请大家读出下面各数，观察这四个数有什么相同的地方？有什么不同的地方？
1.276 1
2.76 127.6 1276
师问：为什么你们读的都不一样啊？生答：因为小数点在移动。
1。
北师大版小学四年级数学下册 第3单元 小数乘法《第2课时 小数点搬家》教学设计
北师大版小学四年级数学下册教学设计第三单元小数乘法第2课时小数点搬家一、教学内容小数点移动引起小数大小变化的规律。
(教材第35～36页)二、教学目标1．结合具体情境，探索小数点移动引起小数大小变化的规律。
2．运用小数点移动引起小数大小变化的规律计算相关的乘除法。
三、重点难点重点：掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
难点：运用小数点移动引起小数大小变化的规律计算相关的乘除法。
教学过程一、情境引入(课件出示教材第35页上面的情境图1)师：蚂蚁开了一家快餐厅，观察图1你发现了什么？(指名学生回答)学生：因为价格便宜，快餐厅有很多客人。
(课件出示教材第35页上面的情境图2)师：观察图2发现快餐厅的生意差了很多，这是为什么呢？(同桌间交流，指名学生汇报)学生：涨价了，价格由0.01元变为0.10元。
(课件出示教材第35页上面的情境图3)师：快餐厅的生意冷清，没有客人了，你知道为什么吗？0.10元是怎么变成1.00元的呢？今天我们就一起来探究一下0.01，0.10，1.00这三个数是怎么转换的。
(板书课题：小数点搬家)二、学习新课1.小数点移动引起小数大小变化的规律。
(1)探究小数点向右移动引起小数大小变化的规律。
师：从左到右观察这3幅图中的价格变化，你发现了什么？(指名学生回答)学生：快餐厅的价格由0.01元改为0.10元，又改为1.00元，在两次变化中，小数点依次向右移动，价格越来越高。
师：你知道小数点向右移动，小数的大小发生了什么变化吗？有什么规律呢？(学生小组内讨论)教师引导学生进行探究：(方法一)借助元、角、分探究规律。
(方法二)借助数位顺序表探究规律。
教师引导学生总结：一个数的小数点向右移动一位，得到的数是它的10倍；小数点向右移动两位，得到的数是它的100倍。
(2)探究小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
师：我们反过来从右向左观察这3幅图中的价格变化，你又发现了什么？(同桌间交流、讨论)(课件出示教材第35页中间的方格纸情境图)教师引导学生探究：如下图，将一张纸平均分成10份，每份是它的110，也就是说0.1是1的110；将一张纸平均分成100份，每份是它的1100，也就是说0.01是1的1100。
四年级数学下册教案 三小数乘法小数点搬家(试一试)北师大版
学习指导案
进入进入情境（3）
已有新素养（5）
运用新素养（12）一、复习：
一分钟口算
说一说小数移动分规律。
二、练习题设计
一）填空：
0.7×8可以看作是（）个
0.7连续相加的和。
0.4+0.4+0.4+0.4+0.9=
（）×（）□0.9
8.26×5的积里有（）
位小数。
0.8是由（）个0.01组成
的。
6个0.3是多少？列式为
（）。
0.54去掉小数点是（）扩
大到原来的（）。
算完后反馈
请把你的计算方法介绍
给大家
1、小组讨论：小数点位
置移动引起小数的大小
如何变化？
2、汇报：鼓励学生采
用不同的方法去研究。
如：把三个小数都
转化为以分为单位的数
进行比较；也可以把三个
小数写在数位表内，通过
数字“8”在不同的数位上，
发现它们之间的关系。
从
而得出结论。
（板书课题：小数
点搬家练习）
看样子一个数大
小与小数点的位
置有关。
到底有什
么关系？
培养学生观察的
能力
观察小数点移动
的方向。
是向左还是向
右？
敢探未开发之新理，敢入未开化之边疆。
——陶行知。
最新审定北师大版小学四年级数学下《小数点搬家》教案板书教学设计
最新审定北师大版小学四年级数学下《小数点搬家》教案板书教学设计最新审定北师大版小学四年级数学下册《小数点搬家》教案板书设计北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）单元第（2）课《小数点搬家》教学设计知识课题：小数点移动引起小数大小变化规律（小数点搬家）设计者：高泽武：成都市建设路小学教学目标：1、使学生结合具体情境，掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
2、运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘除法。
3、激发学习兴趣，培养主动探索、合作交流的意识和能力。
教学重点：掌握小数点移动引起小数大小变化规律。
教学难点：运用小数点移动引起小数大小变化规律计算小数乘法。
学情简析与常见问题：学生已经具备了元角分的现实模型，1元=10个0.1元=100个0.01元。
0.1元=10个0.01元。
以及1米=10分米（也就是0.1米）=100厘米（0.01米）这些模型都为学生探究小数点移动引起小数大小变化规律奠定了基础。
学生的出错点是小数点移动方向混淆不清。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、复习导入口算练习出示口算题：2.3+4.3=3.6-0.4=9.8-4.6=10×0.6=5×0.4=0.03×10=学生举手抢答并从中找出一道题和同桌说说自己是怎么算的。
激发学生学习状态，也为接下来学习做好准备1二、自主探究1、课件出示教材第35页情境图。
你知道这是什么地方，发生了什么事情了吗？谁能以故事的形式描述上面发生的事情。
小数点向哪边搬家？使蚂蚁餐厅从很多顾客到一个客人也没有，这是为什么呢？小数点向右移动，小数的大小会发生什么变化？分享展示孩子们的想法以0.01为例向右移动一位、两位后小数分别发生了什么变化？师生：小数点向右移动引起小数大小变化规律.2、创设情境：一个客人也没有，小蚂蚁特别伤心。
热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往回搬，这时快餐厅价格会发生什么变化呢观察价格由1.00元依次变化为0.1元、0.01元。
四年级数学下册_三_小数乘法_小数点搬家教案_北师大版
小数点搬家教学目标： 1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
2、运用这一规律计算相关的乘、除法。
3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。
教学重点：发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
教学难点：能够运用这一规律计算小数乘法。
教法：引导、发现法学法：小组和做法教学准备：小黑板教学课时：2课时教学过程一、情景导入呈现目标1、预习检查 蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。
小数点说我去玩一玩。
顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。
小数点接到电话急忙回家。
他随便找个位置就跳了上去（1. 00）。
过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。
于是小数点搬到了4的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。
小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧” 小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。
小数点开心极了，想着“我真是个天才” 。
来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算亏本了。
热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？ 以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。
2、同时利用上面的故事引入新课。
并出示学习目标。
揭示课题二、探究新知 观察下列数中小数点位置的变化：0.01 0.1 1小数点向右移动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的（）倍向右移三位这个数扩大到原来的（）倍…… …… （1）学生列出算式，并说明意义。
（2）小组讨论算法。
（3）汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。
三、点拨升华小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先组内交流，有难度的在全班交流。
五、当堂训练 1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。
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小学数学北师大版四年级下册三小数乘法《小数点搬家》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
1教学目标
1、结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、应用这一规律计算有关的乘除法。
2学情分析
四年级的学生已经了解了一些有关小数的知识,看到小数点在数字中自由的搬来搬去他们觉得很有趣,并很容易注意到小数点搬家会引起小数大小的变化,为了更好的帮助学生理解小数点移动会引起小数大小变化的规律,我创设了情景,使学生轻松掌握所学知识
3重点难点
1、理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、灵活应用此规律计算相关问题
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一.创设情境、激趣引入
师:同学们你们喜欢做游戏吗?(预设:喜欢)老师用4个8组成了一个数,你们知道是哪个数吗? (预设:8888)
师:瞧,来了个小精灵,你认识它吗?(出示小数点)(预设:小数点)
师:老师用它们又组成了一个数,你们猜一猜会是哪个数?(预设:88.88 8.888 888.
8 8888)
师:数字没有改变,你们为什么说出这么多的数呢?(预设:因为我们不知道小数点点在哪?) 师:哦,小数点的位置真重要,今天我们就来一起探讨有关小数点位置方面的知识。
(揭示课题:小数点搬家)并板书
师:看过课题,你想知道些什么?
(预设:小数点为什么要搬家?它想往哪搬家呀?小数点搬家有什么作用?小数点搬家有什么规律吗?)
师:看来同学们都想知道小数点为什么搬家?怎么搬家?结果怎么样?那就让我们去进一步了解这个活跃分子,带着这些问题听一段小故事。