《中国梦》作文指导教案
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计教学目标：1. 了解中华民族伟大复兴的中国梦的内容和意义。
2. 理解中国梦与个人理想的关系。
3. 运用所学知识，发表自己对于实现中国梦的理解和愿景。
教学过程：Step 1 自我介绍（15分钟）教师先向学生介绍自己，并要求学生轮流向全班介绍自己。
然后，教师可以引导学生谈论自己的理想和梦想，激发学生的思考和兴趣。
Step 2 导入话题（10分钟）教师提前准备好有关中华民族伟大复兴的中国梦的图片、短视频等资料，通过这些资料向学生介绍中国梦的内涵和意义。
教师可以通过提问、讲解等方式帮助学生理解。
比如：你们对于中国梦有什么了解？你们觉得中国梦是什么意思？Step 3 知识讲解（15分钟）教师向学生详细讲解中华民族伟大复兴的中国梦的内涵和意义，并与个人理想进行对比和联系。
教师可以使用相关词汇和句型来讲解，比如：“中华民族伟大复兴的中国梦是实现中华民族繁荣富强、民族振兴的宏伟目标。
”、“中国梦标志着中华民族的伟大复兴，是每个中华儿女的共同理想和奋斗目标。
”Step 4 分组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们就实现中国梦的途径、自己的愿景等进行讨论。
教师可以提供一些问题作为引导，比如：你们认为实现中国梦的途径有哪些？你们希望实现的中国梦是什么样的？Step 6 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于实现中国梦的短文，描述自己的愿景、理解和对实现中国梦的贡献等。
Step 7 结束语（5分钟）教师进行课堂总结，强调中华民族伟大复兴的中国梦是每个中华儿女的共同理想和奋斗目标，鼓励学生为实现中国梦努力奋斗。
教学评价：1. 教师观察学生在讨论中的参与态度和表达能力，评价学生的合作意识和团队合作能力。
2. 对学生的作业进行评阅，评价学生对于实现中国梦的理解和表达能力。
《我的中国梦》开学第一课教案（五篇范例）
《我的中国梦》开学第一课教案（五篇范例）第一篇：《我的中国梦》开学第一课教案《我的中国梦》开学第一课教案孟建丽活动主题：我的中国梦活动时间：2013-2-25 活动地点：二年级教室活动目标：1.通过小组同学交流畅谈，让学生明晰自己的少年梦想。
2.讲述纯美梦想，思考实现梦想需要如何行动？3.同学们要体会自己的未来也是祖国的未来，个人的梦想与国家的发展息息想关。
活动准备： 1.布置班会黑板。
2．同学们都要准备有关梦想的故事，并在小组交流讨论后发言。
3．老师准备“我的理想”材料和当代优秀少年的故事。
活动过程：一、老师准备“我的理想”材料师：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
”著名诗人流沙河对理想的描述诠释了理想对于人生的重要作用。
许许多多的伟大人物在年幼时就树立了伟大的理想。
让我们从他们身上来汲取精神力量吧！“大家能说说自己的梦想，现在的和将来的都可以”？（学生合作交流，最好能说出梦想的纯美境界）师：你们都准备好了吗？现在，我们开展一次讨论，大家想一想：（１）你准备从哪些方面演讲？（２）注意怎样才能让自己的表达得更精彩，更出色？，内容要充实，实在，最好是真情实感，４人一组，每组可选择一个问题重点讨论。
二、畅谈理想1、学生自由讨论2、请部分代表同学发言，注意平时不爱出头的同学，多让他们发言，提高他们的自信心三、老师小结：是的，我们有今天的梦想，也有长大后想做什么的理想，我们与祖国共成长，祖国的明天的强大也是我们的希望，因此我们的远大理想就是从现在开始去一步一步实现，也就是中国梦的高尚，是从现在开始的。
理想也是人都应该有的，有了远大而美好的理想，我们的人生才有明确的方向，才有为之努力奋斗的坚定信念。
那么，你的理想又是什么呢？今天，我们开展一次有意义的主题活动。
让大家感受“理想”一词的丰富蕴含有所了解和感受，体会到理想对人生的“指航”作用。
四、让学生了解一些梦想成真的故事1、相传，在波斯帝国，住着一位富有的王子，皇宫的宝库内，有着堆积如山的钻石、红宝、珍珠、黄金，可是，尽管坐拥财富，他却一点也快乐不起来，因为，他是个驼背。
我的梦中国梦征文指导
写作内容指导
• 师说：
• 写作内容二：立足身边的小事，从精神文明、社 会道德层面反映中国梦。比如走在校园或街头， 目睹了表现“公德”"环境"等主题的事件，或正 面（美丽和谐的）或反面（阴暗丑陋的）的，就 这些事议一议，引发关于“中国梦”的思考和感 悟，再联系作为青少年学生的自己该如何做。
• （负责、默默奉献、兢兢业业的教师；释放正能 量或朴实或具有高贵品质的同学、清洁工、食堂 师傅、门卫等等，写一篇以写人或叙事为主的记 叙文）
那个冬日的清晨，天还没有亮。约摸六时许，我便已经出门准备乘车去学校。寒风呼呼 地刮着，似乎此刻衣服都像是被打透了似的。街上虽有些来往行人，但依旧是静得 出奇，似乎所有的喧嚣都沉眠在了这寒冷的空气中。可就在我抱怨这冬日无情的冰 冷时，一抹暖色调的橙黄融入了我的视线。是个环卫工人——他穿着一件棉衣，棉 衣外面套着一件橙黄的马甲，在我看来，唯有他头顶的那顶军绿色棉帽是最保暖的。
写作内容一：“少年富，则国富，少年强，则 国强。”将中国梦与个人理想巧妙结合起来，提 出为实现中国梦共同努力这个深刻主题。
…… 每个人都有自己的梦想，有的人想做一名潇洒的飞行员；有的人想做 一名诲人不倦的老师；也有人想做一名出色的画家。但是我却想做一位用 笔书写生活的作家。我爱读书，更爱写作。我喜欢在笔记本上写下每一天 的生活点滴，酸甜苦辣，这使我养成了每天写日记的好习惯，也为我写作 带来了很多素材和灵感。我爱这些美丽的文字，爱这些活泼的小精灵。这 些文字就像一群可爱的小精灵在我的笔尖跳跃着，嬉戏着。又像一个个奇 妙的音符，奏响了一曲曲美妙的乐曲。一篇篇优美的文章就如同一首首婉 转动听的歌，给我带来了美的享受，也使我感到愉悦和轻松，让我深深地 陶醉在其中。如果我们每天都阅读许许多多优美的文章，那我们的生活该 增添多大的乐趣啊！这种美好的生活就像一杯淡淡的茶，只有仔细品味， 才能品出其中蕴含的韵味。平平淡淡，乐在其中。
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计教学设计一中文教学教学内容：《实现中华民族伟大复兴的中国梦》适用年级：初中教学目标：1. 了解中国梦的内涵和提出的背景2. 能够描述自己对中国梦的理解3. 能够运用所学知识写作有关中国梦的作文教学重点：1. 中国梦的内涵和提出的背景2. 自我理解中国梦的内容教学难点：1. 运用中文进行表达和写作教学准备：1. 课文《实现中华民族伟大复兴的中国梦》2. 课堂展示素材3. 课后作业教学过程：第一节：了解中国梦的内涵和提出的背景1. 利用课文、图片和视频资料引导学生了解中国梦的内涵和提出的背景。
通过展示国家发展的成就和愿景，让学生理解中国梦是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的伟大梦想。
2. 进行互动问答，让学生口头解释中国梦的内涵和提出的背景。
3. 布置课后阅读《实现中华民族伟大复兴的中国梦》课文，写出自己对中国梦的理解。
第二节：自我理解中国梦的内容1. 学生用中文口头表达自己对中国梦的理解，教师进行点评和引导。
2. 分组讨论：让学生自由分组，讨论自己对中国梦的理解，形成小组汇报。
3. 小组汇报：每个小组派代表进行汇报，其他组进行提问和讨论。
第三节：运用所学知识写作有关中国梦的作文1. 布置作业：要求学生根据自己对中国梦的理解，写一篇短文或作文。
2. 互评作文：学生相互交流并进行互评，教师进行点评和总结。
教学反思：通过这堂课的教学设计，学生在教师的引导下，了解了中国梦的内涵和提出的背景，强化了对中国梦的理解，提高了学生对中国梦的认同感和责任感，培养了学生用中文进行表达和写作的能力。
《我的梦中国梦》教案
《我的梦中国梦》教案一、教材分析本教案以中学语文教材中的课文《我的梦中国梦》为基础，分析了该课文的主题、构思和篇章结构，并结合教学目标进行分析。
1.主题课文《我的梦中国梦》以个人梦想与国家梦想相结合为主线，讲述了一个小学生的梦想故事。
通过小男孩文军与爷爷的对话、学校活动和点滴细节，展示了中国梦的内涵，表达了每个人都可以为实现中国梦贡献力量的思想。
2.构思本课文既有现实情境的描写，也有象征性的意象的运用。
通过小男孩文军的梦想，全面展示了中国梦的内涵和图景。
3.篇章结构本课文分为三部分：引子、主体和结尾。
(1)引子部分主要描述了小男孩文军与爷爷的对话，爷爷鼓励文军要有自己的梦想，并想象了文军未来的杰出成就。
(2)主体部分通过文军与同学们的讨论和活动，展示了他的梦想和追求，同时也希望能为中国的繁荣和发展做出贡献。
(3)结尾部分则用字画的形式展示了文军将来的成就，以此来阐释中国梦实现的可能性。
二、教学目标1.语言知识目标(1)理解课文内容，了解文章结构，并能进行阅读的整体把握。
(2)掌握课文中的重点词汇和短语，如“腾飞”、“中国梦”等，并能正确运用。
(3)掌握一些表达梦想和愿望的句型和表达方式，提高语言表达能力。
2.情感态度价值观目标(1)通过课文了解中国梦的内涵和重要意义，培养学生对中国梦的认同和追求。
(2)引导学生树立正确的人生观和价值观，通过自己努力去实现梦想并为社会做出贡献。
三、教学重点和难点1.教学重点(1)教学重点是培养学生对中国梦的认同和追求，以及通过自己努力实现梦想的意识。
(2)通过课文，培养学生的语言表达能力，学会使用相关词汇和句型表达自己的梦想和愿望。
2.教学难点(1)教学难点是引导学生理解课文的象征性意象，并能在语言表达中正确运用。
(2)培养学生正确的人生观和价值观，使他们能够自觉地为实现中国梦而努力。
四、教学方法和学时安排1.教学方法：讲授法、讨论法、练习法、示范法等。
2.学时安排：本教案建议用2节课完成。
“中国梦”作文写作指导
“中国梦”作文写作指导话题解读中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想，就写作的角度，乍一看，这是一个很大、很广的话题，使人想到的是民族奋进的滚滚大潮，是气势磅礴的宏伟蓝图，但换一个角度想，每个人都有着自己的梦想，而个人的梦想又是建立在国家繁荣昌盛基础之上的，是与“中国梦”息息相关的。
作为社会经验尚不丰富的中学生，写作“中国梦”时，大可不必非去触及自己陌生的领域。
立意时，首先可以试着去关注身边的人，接近他们的梦想，发觉出那些积淀在梦想中的平凡的、感人的、释放着积极的正能量的，或朴实或高贵的精神、品质，进而将之提升到“中国梦”的高度，其次，可以立足身边小事，从精神文明、社会道德等层面反应“中国梦”。
思构点拨思路一：寻人找有梦想的可以以“我”的“寻梦”之旅为线索，记录“我”的见闻感受或心理历程，点明“梦在心里，希望常在”的主题。
写见闻感受，可见闻感受、可以描述街头所见几个片段，从平凡的生活状态中发现人物内心的梦想;写心路历程，可以用联想的手法，将一幕幕生活画面在“我“脑海中呈现出来，通过逐一对比，发现原来每个人心中都是有梦想的。
无论哪种形式构思，结尾都要回归话题，点明文中所写的都是朴实而不凡的“中国梦”。
思路二：讲述有梦想的事本文属叙事为主的记叙文，可以通过自己经历的一件事，引发关于“中国梦”的思考和感悟，写成一事一议的记叙文，比如走在街头，目睹了表现“公德”“环境”等主题的事件，或正面或反面，都可以议一议，表明自己对“中国梦”的看法。
思路三：赞美梦的逐梦者这应是一篇写人为主的记叙文。
从身边的亲人、老师、邻居、同学···中，选一个认真生活着的人，以梦想为线索，通过若干事例，挖掘处他(她)身上蕴涵着的“梦想”的力量，结尾点题，将个人的梦想升华为“中国梦”，这就是一篇不错的作文。
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《我的梦__中国梦》教案（小编整理）
《我的梦__中国梦》教案（小编整理）第一篇：《我的梦__中国梦》教案《我的梦中国梦》主题班会教案五（1）班教学目标：1、鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。
2、联系世博认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱国之情。
3、通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要努力，需要积极探索。
教学过程：一、畅谈梦想——“我的梦”1、请同学们畅谈各自的梦想。
2、指名说说：你的梦想是什么？3、请三位同学读《开学第一课》有感的文章。
4、交流感受: 梦想，伴随着我们每一个人。
我们虽不像鸟儿有可以飞翔的翅膀，但有一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。
有了梦想，我们大家就都拥有一双“隐形的翅膀”。
二、感受世博——“中国梦”1、交流世博知识，请有机会参观上海世博会的同学谈谈见闻。
2、谈话：世博——“中国梦”今年，我们成功举办世博会，世博会是中国百年的梦想实现：1910年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行了描述：“开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特在浦东辟地造屋。
”3、交流：你还知道我们中国有哪些梦想？（改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦……）三、圆梦（小组讨论）你的梦要怎样实现？中国梦又靠谁实现？怎样才能实现？四、小组诗歌朗诵：《我爱中国》我站在中国地图前，仔细端详着，啊！它多像一只昂首挺胸的五彩锦鸡。
它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。
它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。
它的尾巴一抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。
它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。
它的两脚一迈，一股甜香扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。
夜里，我做了一个美妙的梦，一只锦鸡落到了我床上。
它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂！五、展示手抄报把“我的梦中国梦”的优秀作品展示给同学们看。
令同学们再一次感受梦的实现。
《我的中国梦》教案
最后，我希望通过不断反思和改进，让我的课堂教学更加贴近学生需求，帮助他们在理解中国梦的基础上，树立远大理想，为实现自己的梦想而努力奋斗。
-情感态度的培养：如何引导学生将对中国梦的理解转化为积极向上的情感态度，是教学过程中的一个难点。教师应通过富有感染力的教学手段，激发学生的情感共鸣。
举例说明：
在讲解“腾飞”一词时，教师可以通过展示我国航空航天事业的发展历程，让学生形象地理解“腾飞”的意义，并鼓励学生用“腾飞”造句，如“我国的经济正在腾飞，人民的生活水平不断提高。”
其次，在讲授课文过程中，我尽力让学生理解中国梦的深远意义，并通过分析课文中的修辞手法，帮助他们感受作者的情感。但在实际操作中，我发现部分学生对修辞手法的理解仍有一定难度，可能需要我在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导。
此外，实践活动环节，分组讨论和写作练习让学生们有了充分的表现机会。从学生的讨论和作品中，我看到了他们对中国梦的个性化解读，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生参与度不高，可能需要我在组织小组活动时，更加注意调动每一个学生的积极性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我的中国梦”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的梦想和实现梦想的途径，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对不同学生的难点，进行个性化的指导，确保每个学生都能在本节课中理解和掌握核心知识。
小学低年级读本4.2《伟大的中国梦》教学设计
小学低年级读本4.2《伟大的中国梦》教学设计一. 教材分析《伟大的中国梦》这一章节主要让学生了解中国梦的内涵，理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
教材通过生动的例子和图片，使学生对实现中国梦的路径有所了解，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析考虑到这是一篇低年级的课文，学生可能对“中国梦”这个概念感到陌生，因此，在教学过程中，需要用浅显易懂的语言和例子来帮助他们理解。
同时，学生可能对国家、民族等概念也理解不深，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解中国梦的内涵，理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
2.能力目标：培养学生通过课文内容，分析、理解问题的能力。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中国梦而努力学习的动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解中国梦的内涵。
2.难点：帮助学生理解中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，通过生动的语言、图片和例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关的例子和图片。
2.学生准备：预习课文，对中国梦有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，上节课我们学习了什么内容？谁能来说一说？”2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言、图片和例子，呈现中国梦的内涵。
在此过程中，教师引导学生关注中国梦与国家、民族、每个人的关系。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，通过分析课文内容，找出中国梦的特点和国家、民族、每个人的关系。
教师巡回指导，给予学生及时的反馈。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个小组的讨论成果进行分享，让学生在课堂上共同探讨中国梦的含义。
同时，教师总结中国梦的核心要素，帮助学生加深理解。
话题作文“我的中国梦”作文指导及例文
话题作文“我的中国梦”作文指导及例文一、大处落笔，以史为鉴，纵横捭阖，以理服人。
这类文章着眼于“中国梦”的整体或局部内容，以论述或夹叙夹议的手法，站在2013年这个时间点上，对古中国梦与今中国梦，中国梦与别国梦，中国的现实与将来等进行研究分析，古今结合，以史为鉴，分析形势，提出观点，得出结论，从而达到寻找路径、瞭望航线、引领发展、铸造精神、勾画蓝图的目的。
此类文章务必史料翔实，视野开阔，论据有力，稳扎稳打。
二、以小见大，生活入文，满怀期待，娓娓道来。
这类文章以“我”的视角，写中国现实与中国梦里的“我”，“我”的观察、见闻、经历、感受和所思所想等，现实的不如人意、挣扎、拼搏和奋斗，未来的光明与灿烂，历史的沧海桑田，命运的枯荣浮沉，可以尽收笔下。
小角度、小人物，精雕细刻，娓娓道来，以小见大，以小搏大，是这类文章的特点。
例文：我的中国梦中国梦本该如此，败，有穷且益坚，不坠青云之志的倔强傲岸。
孔子被后人称为大贤至圣，然而在我看来，他更是一位“知其不可为而为之”的逐梦者。
春秋战国，礼崩乐坏，道德失范，战火纷飞，天下无道。
孔子却怀着悲天悯人的仁爱之心，为恢复“礼治”而四方奔走。
为实现自己的主张，他周游列国，开馆授徒，陷于困厄而不屈，遭遇讥讽而不坠，坐尽冷板凳而不悔。
楚狂接舆的讽谏，长沮桀溺的嘲弄，墨家高人的排挤，都不曾使他动摇。
“君子之仕也，行其义也。
道之不行，已知之矣。
”他就是这样，明知世道艰难，不可能实现自己的抱负，仍要四处游说，试图力挽逛澜于既倒。
虽在当时累累如丧家之狗，却如日月，照耀历史。
春秋战国，一个以天下为己任、敢于担当的梦，不仅是他的，也是我的。
“知其不可为而为之”的逐梦精神，激励着我为理想而奋斗不懈，即使失败又有何悲，又有何悔？在失败中前行，一样能走向光明！中国梦本该如此，成，有扬鞭策马，登高临远的超然脱俗。
莫言，80年代30几岁就已志得意满，他的作品《红高粱》被改编成同名电影，获得包括柏林电影节金熊奖在内的无数奖项。
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计教学目标：1. 理解中国梦的概念及中华民族伟大复兴的意义；2. 了解中华民族伟大复兴的历史背景和发展过程；3. 能够分析中华民族伟大复兴的重要内容和实现路径；4. 培养爱国主义情感和使命意识。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过播放宣传片《实现中华民族伟大复兴的中国梦》来引发学生对中国梦的思考和热情。
步骤二：讲解中国梦的概念和内涵（10分钟）教师通过PPT展示中国梦的内涵、核心价值观等内容，并引导学生思考中国梦对个人和家庭的意义。
步骤三：了解中华民族伟大复兴的历史背景和发展过程（15分钟）教师通过课件和讲解，向学生介绍中华民族伟大复兴的历史背景和发展过程，如近代以来的屈辱史、新中国成立后的建设与发展等。
步骤四：分析中华民族伟大复兴的重要内容和实现路径（20分钟）教师通过PPT依次介绍中华民族伟大复兴的重要内容和实现路径，如经济的发展、军事的强大、科技的进步、文化的繁荣等，并引导学生思考如何实现这些目标。
步骤五：讨论中华民族伟大复兴的关键因素和挑战（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，探讨实现中华民族伟大复兴的关键因素和面临的挑战，如国际经济竞争、国内资源短缺等。
步骤六：培养爱国主义情感和使命意识（15分钟）教师通过讲述优秀的爱国人物事迹，如雷锋、马云等，激发学生的爱国情感，并引导学生思考自己在实现中华民族伟大复兴中的责任和使命。
步骤七：总结和延伸（10分钟）教师对本课内容进行总结，并布置作业，要求学生写一篇关于实现中华民族伟大复兴的中国梦的小作文。
教学评估：1. 课堂讨论和小组讨论的表现；2. 作业的完成情况和质量。
教学资源：1. 宣传片《实现中华民族伟大复兴的中国梦》2. PPT课件3. 相关的历史教材和参考书籍。
中国人 中国梦教案【教学参考】
中国人中国梦教案--【教学参考】一、教学目标1. 让学生了解“中国梦”的内涵及其在中国社会发展中的重要性。
2. 使学生认识到作为中国人，应如何为实现“中国梦”而努力。
3. 培养学生热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感。
二、教学内容1. “中国梦”的内涵及其历史演变。
2. 当代中国的发展目标与“中国梦”的实现。
3. 作为中国人的责任与担当，为实现“中国梦”而努力。
三、教学重点1. “中国梦”的内涵及其在中国社会发展中的重要性。
2. 培养学生为实现“中国梦”而努力的精神风貌。
四、教学难点1. 如何引导学生理解个人梦想与国家梦想的关系。
2. 如何激发学生为实现“中国梦”而努力的热情。
五、教学方法1. 讲授法：讲解“中国梦”的内涵、历史演变以及当代中国的发展目标。
2. 案例分析法：分析典型人物和事例，引导学生理解个人梦想与国家梦想的关系。
3. 讨论法：组织学生就如何为实现“中国梦”而努力展开讨论，培养学生的责任感和使命感。
4. 实践活动法：鼓励学生制定个人发展规划，明确为实现“中国梦”而努力的方向。
【教学导入】简要介绍“中国梦”的内涵及其在中国社会发展中的重要性，引发学生对主题的兴趣。
【教学内容】1.讲解“中国梦”的内涵及其历史演变，如古代、近现代和当代的发展。
2.分析当代中国的发展目标与“中国梦”的实现，如全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴等。
3.讨论作为中国人的责任与担当，如何为实现“中国梦”而努力，如学习、工作、创新创业等。
【教学案例】分享典型人物和事例，引导学生理解个人梦想与国家梦想的关系，如毛泽东、周恩来、邓小平、习近平等。
【课堂讨论】组织学生就如何为实现“中国梦”而努力展开讨论，培养学生的责任感和使命感。
【实践活动】鼓励学生制定个人发展规划，明确为实现“中国梦”而努力的方向。
【教学总结】总结本节课的主要内容，强调作为中国人应树立的正确价值观和努力方向。
【课后作业】布置相关思考题，让学生进一步深入思考如何为实现“中国梦”而努力。
4.2 伟大的中国梦 教案 (小学低年级读本教学设计)
8、小小分享
你从视频中，可以感受到中国航天人有哪些精神？
9、铭记航天“三大精神”
航天传统精神：自力更生、艰苦奋斗
大力协同、无私奉献
严谨务实、勇于攀登
两弹一星精神：热爱祖国、无私奉献
自力更生、艰苦奋斗
大力协同、勇于攀登
载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗
特别能攻关、特别能奉献
10、中国航天梦
观看视频，分享发言
结合视频思考
探究与分享
阅读感悟
通过孩子眼中的中国梦和我的中国梦，表达对祖国的美好愿望。
了解中国梦的内涵和重要性
了解中国航天的进程，了解一代代航天人的付出，感悟航天精神
引导学生为实现中国梦贡献力量
板书
4.2伟大的中国梦
1、中国梦是什么
2、中国航天梦
知识目标：了解中国梦的内涵和重要性
重点
了解中国梦凝聚了一代又一代人中国人的梦想，凝聚了各行各业人的梦想。
难点
感受中华民族的奋斗精神，体会中国梦的丰富外延，凝聚一代又一代、各行各业人的梦。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、袁隆平的梦想
“杂交水稻之父”袁隆平22日在长沙逝世，享年91岁。
当代航天追梦人紧随着世界航天事业的脚步，全年无休、争分夺秒地奋战在中国航天事火星“环绕、着陆、巡视”三个目标，不断刷新进军太空的中国高度、中国精度，让世界各国都看到了中国航天的强大能力。
11、共筑中国梦
中国梦牵引航天梦，航天梦助推中国梦。中国梦是伟大祖国的强盛之梦、中华民族的复兴之梦。站在迈向民族伟大复兴的新起点，中国航天已踏上“建设航天强国”的新征程，作为新青年的我们一定坚守初心，锐意进取，不仅要致力于中国航天事业的发展，还要奋发图强，敢为人先，争取在多个领域实现全面发展，挥洒着新时代青年的青春热血，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，贡献全部智慧和力量。
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计
《实现中华民族伟大复兴的中国梦》教学设计本节课的教学目标是让学生了解并理解《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的内涵，并能够运用所学知识分析和思考中国梦对个人和国家的意义。
通过本节课的教学，可以培养学生的思辨能力、创新意识和文化自信心。
教学准备：1. 多媒体设备2. 课堂PPT3. 《实现中华民族伟大复兴的中国梦》相关阅读材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 准备一张卡片，上面写着“中国梦”三个字，挂在黑板或者教室的醒目位置。
2. 向学生介绍中国梦的背景和意义，激发学生对中国梦的兴趣和思考。
二、导入活动（10分钟）1. 展示一些中国梦的实例，比如奥运会、世博会等，引导学生回忆和思考中国梦的具体内容。
2. 分组小讨论，让学生就中国梦的内涵和实现途径展开讨论，并记录下自己的思考结果。
三、知识讲解（15分钟）1. 利用多媒体设备展示PPT，向学生介绍《实现中华民族伟大复兴的中国梦》的内涵和重要意义。
2. 解释中国梦的五个层面：国家建设、经济发展、人民幸福、文化强大、生态文明，让学生了解中国梦的全面性和系统性。
四、分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组根据中国梦的五个层面，讨论中国梦对个人和国家的意义以及实现途径。
2. 每个小组派一名代表进行汇报，其他小组进行评价和提问。
五、知识巩固（15分钟）1. 通过教师引导，对小组讨论的结果进行总结和梳理。
2. 整理出学生的思考结果，并与学生一起验证和补充。
六、拓展延伸（20分钟）1. 向学生介绍一些实现中国梦的例子和成果，让学生了解当前中国实现中华民族伟大复兴的进展。
2. 展示一些相关的图片、视频或新闻报道，让学生对中国梦有更直观的感受。
七、作业布置（5分钟）1. 布置以“我的中国梦”为主题的作文。
2. 鼓励学生多读一些相关的书籍和文章，增加对中国梦的了解和思考。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以了解并思考中国梦的内涵和意义，培养他们对中国梦的理解和思考能力。
中国梦作文指导
一、何为中国梦当奥巴马成为美国首位黑人总统时，美国梦成为互联网中出现频率极高的一个词。
黑人孩子通过自己的勤奋努力、勇气与坚持成为全球权力最大的人，这无疑是美国梦的最好注解。
那么中国梦是什么？中国梦有“中国”作为限定语，他必定与中国的土地及其上面生存着的人民密不可分。
习近平总书记深情阐述“中国梦”，他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。
二、我以为中国梦至少可以分以下三层。
第一层是我们自身作为普通中国民众的梦想，也就是小人物的梦想。
写这一层的，并非这个梦想一定要多少高远，它可以是联系现实社会中存在的一些问题，预想未来，我们在自己的岗位上兢兢业业，默默奉献，为国家，为民族作出自己的点滴贡献。
比如面对看病难，看病贵的社会现状，可以是梦想做一个乡村医生，在山区里挥洒自己的青春，去践行自己的价廉行医梦；比如针对如今社会的问题食品层出不穷，我希望成为一个食品检验员，用自己的辛勤工作换取人们的放心食用。
第二层梦想可以是更大一点，以中国籍的公众人物为榜样，希望成为他一样的人物，在某一领域作出杰出的贡献，对社会有广泛的影响。
写这一层的，往往是概括出这些公众人物的事迹。
他们今天做到的，就是我们明天的梦想。
比如杂交水稻之父袁隆平，顶着太阳，蹚着泥水，几十年如一日，研究出了超级水稻，亩产突破了 900公斤，解决了14亿人口的吃饭问题。
比如孙扬，为了奥运会圆梦，在澳大利亚集训的时间里，他每天要游5万米，起早贪黑一练就是十几个小时。
但年轻的孙杨经受住了如此强度的考验，也忍受住了澳大利亚黄金海岸的刺骨海风，最终在伦敦奥运会上，他成功包揽了400米和1500米自由泳的冠军，把自己曾经模仿的对象朴泰桓甩在了身后。
除此之外可写的人物还有很多，比如网商领袖马云，比如著名主持人白岩松，比如对电影执着追求的姜文等等。
中国人 中国梦教案【教学参考】
中国人中国梦教案--【教学参考】一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解“中国梦”的内涵及其在中国历史和现实中的体现。
（2）使学生理解“中国人”在国家发展进程中的角色和责任。
（3）帮助学生掌握与中国人中国梦相关的基本词汇和表达方式。
2. 技能目标：（1）培养学生运用英语进行听力、阅读和交流的能力。
（2）提升学生分析和讨论问题，以及合作完成任务的能力。
3. 情感目标：（1）增强学生对中国梦的理解和认同，激发他们的爱国情感。
（2）培养学生积极向上的心态，鼓励他们为实现中国梦而努力学习。
二、教学内容第一课时：我的中国梦1. 导入：介绍“中国梦”的概念及其在中国历史中的演变。
2. 学习任务：让学生分享自己的中国梦，包括个人理想、学习目标等。
3. 活动设计：小组讨论，每人用英语陈述自己的中国梦，并简要说明原因。
第二课时：中国的过去与现在1. 导入：回顾中国的发展历程，让学生了解中国梦的历史背景。
2. 学习任务：让学生通过阅读或观看材料，了解中国梦在现代社会中的具体体现。
3. 活动设计：小组讨论，分析所提供的材料，总结中国梦在现代社会中的表现。
三、教学方法1. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与和合作。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生解决问题的能力。
3. 情境教学法：通过提供真实或模拟的情境，帮助学生理解和应用所学知识。
四、教学资源1. 教材：使用与人中国梦相关的教材或阅读材料。
2. 多媒体资源：利用视频、音频、图片等资源，为学生提供丰富的学习信息。
3. 在线资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实际案例。
五、教学评估1. 形成性评估：通过课堂参与、小组讨论等环节，及时了解学生的学习进展。
2. 终结性评估：通过测试、报告等形式的评估，检验学生的学习成果。
3. 自评与互评：鼓励学生进行自我评估和相互评估，提高他们的自我认知和反思能力。
六、教学策略1. 结合实际案例：通过分析具体的中国梦实现案例，使学生更加直观地理解中国梦的含义和实现过程。
实现中华民族伟大复兴的中国梦教案
实现中华民族伟大复兴的中国梦教案中国梦教案中国梦，作为中华民族伟大复兴的宏伟蓝图，已成为当今中国社会的热门话题。
其内涵深厚，不仅包括国家的发展和繁荣，也涉及到每个中国人的个人梦想和幸福生活。
在这样一个重要且广泛的主题下，如何在教育中培养学生的爱国情怀和使命感，激发他们的民族自豪感，是当今教育领域亟待解决的问题之一。
本文将基于中国梦的概念，探讨如何在教育教学中实现中华民族伟大复兴的中国梦。
一、中国梦的全面评估中国梦的内涵丰富多样，从国家层面上看，是实现国家繁荣富强、民族振兴的宏伟蓝图；从个人层面上看，是每个中国人对美好生活的向往和追求。
中国梦承载了中华民族的伟大复兴和个人梦想的实现，是对中华民族传统文化的传承和创新发展。
在教育教学中，如何融入中国梦的理念，培养学生的爱国情怀、中华民族自豪感和使命感，是当前教育教学中亟待解决的重要问题。
二、从简到繁，由浅入深探讨中国梦在教育教学中实现中国梦，首先需要从简到繁，由浅入深地进行探讨。
作为学生的启蒙老师，我们应该以身作则，从日常的一言一行中灌输爱国情怀和中华民族自豪感。
在教学中，可以通过国学经典、中国传统文化等课程，引导学生深入了解中华民族的传统文化和价值观念，激发他们的文化自信心和爱国情怀。
也可以通过学校的各类主题教育活动，引导学生参与国家重大节日和纪念活动，增强他们对国家的认同感和参与感。
在日常的教学中，可以适时地吟诵《国歌》、讲述中国的故事，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，从而让他们在潜移默化中接受中国梦的理念。
三、中国梦教案的总结与回顾通过对中国梦教案的探讨，我们可以发现，在教育教学中实现中国梦并不是一件轻松的事情，它需要教育工作者和学生们共同努力。
在培养学生的爱国情怀和中华民族自豪感时，我们需要注重从点滴做起，注重实践和体验，引导学生自觉接受中国梦的理念，融入国家发展的大局中。
只有这样，我们才能真正实现中华民族的伟大复兴的中国梦，让每个中国人都能从中受益。
实现中华民族伟大复兴的中国梦教学设计
实现中华民族伟大复兴的中国梦教学设计实现中华民族伟大复兴的中国梦教学设计导语：中国梦是中华民族关于伟大复兴的共同愿望，它旨在实现中华民族的繁荣富强、民主文明、和谐美丽。
为了让学生深刻理解中国梦，我们需要在教学中注重培养学生的民族自豪感和责任感，鼓励他们为实现中国梦做出积极努力。
本文将提供一份中小学中国梦教学设计，旨在帮助学生深入了解中国梦的内涵，理解其深远意义，并积极参与到中国梦的实现中。
一、引导学生了解中国梦概念及其背景1. 介绍中国梦的定义与内涵（200字左右）中国梦是指中华民族伟大复兴的梦想，其内涵包括国家的繁荣富强、社会的公平正义、人民的幸福安康、民族的尊严复兴等多个方面。
中国梦不仅是国家层面的梦想，更代表着每个中国人的个人梦想与追求。
2. 介绍中国梦的提出背景（200字左右）中国梦的提出源于社会主义核心价值观的提出和习近平总书记对中华民族伟大复兴的追求。
中国梦旨在让每个中国人都能享受到国家发展的成果，实现自己的梦想并为国家的发展做出贡献。
它鼓励每个人积极奋斗，为实现中华民族的复兴目标做出努力。
二、探索中国梦的实现路径1. 从个人视角探讨中国梦的实现路径（500字左右）中国梦的实现不仅由国家的发展规划和政策来推动，更需要每个人积极参与并为之努力奋斗。
在个人层面上，学生可以通过努力学习，不断提升自己的知识素养和综合能力，为实现中国梦打下坚实的基础。
个人也可以通过积极参与社会公益活动、培养良好的品德和价值观，为社会的发展与进步贡献自己的力量。
2. 从社会视角探讨中国梦的实现路径（500字左右）中国梦的实现也需要社会各个方面的共同努力。
学生可以从社会视角探讨中国梦的实现路径，例如加强社会主义核心价值观的教育，倡导社会公正与公平，提高社会的整体素质和文明程度等。
社会机构和组织也可以鼓励创新与创业，促进经济的发展和社会的进步。
三、中小学教育中的中国梦教学设计1. 使用案例教学法（300字左右）使用案例教学法可以帮助学生更好地理解中国梦的实现路径。
《中国梦》作文指导教案
大题小做以小见大——《中国梦》作文指导教学设计学习目标：1、学会审题，大题小做巧立意。
2、突出细节，以小见大精选材。
学习过程：一、激趣导入、揭示目标：清代文学家袁枚，在一夜大雨后的清晨，雨霁天晴，观赏到了爽朗的景象，写下了《推窗》一诗：“连宵风雨恶，蓬户不轻开。
山似相思久，推窗扑面来。
”袁枚就是凭“习以为常”的雨后初晴情景，小题大做，以小见大地将自己渴念领略山村美景的心愿，用拟人、比喻手法将常见景象描述得引人入胜的。
中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。
就写作的角度，乍一看，这是一个很大、很广的话题，写这样的话题作文，关键在于我们能不能“大题小做”，抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈。
“弱水三千，我只取一瓢饮”，并且让其中的每一滴水都能在蒸发之前折射出太阳的光辉。
二、技法展示、训练点拨：大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
大题小做的技巧如下：（1）限制定向，概念转换。
题上的限制越少，留给人的思想空间就越大；标题的字越少，词语的外延也就越大。
实际写作时，必须加以限制，做到宽题窄作。
否则切口过大，中心就不集中。
限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加。
如“父辈”——艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统。
又如“人和工具”这个题目，如果我们对“人”、“工具”这两个概念进行转换，将“人”分解转换为具体的“你”、“我”、“他”，分解为具体的某一个人、某一类人；将“工具”转换分解为“电脑”、“电视”、“汽车”、“自行车”、“篮球”、“书籍”、“钢笔”等等。
这样一转换，原来抽象的虚题就变成了具体的实题了，为大题小作提供了多元的思考。
又如“这是一道风景”的提示语“残阳西落，是一道风景；嫩芽吐绿，是一道风景；公交车上的友好微笑，是一道风景；马路上搀扶老人，也是一道风景；甚至你自己，也是一道风景”，已经告诉我们可缩小的范围，我们便可以这样化虚为实，概念转换来创作文章了。
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大题小做以小见大
——《中国梦》作文指导教学设计
学习目标：
1、学会审题，大题小做巧立意。
2、突出细节，以小见大精选材。
学习过程：
一、激趣导入、揭示目标：
清代文学家袁枚，在一夜大雨后的清晨，雨霁天晴，观赏到了爽朗的景象，写下了《推窗》一诗：“连宵风雨恶，蓬户不轻开。
山似相思久，推窗扑面来。
”袁枚就是凭“习以为常”的雨后初晴情景，小题大做，以小见大地将自己渴念领略山村美景的心愿，用拟人、比喻手法将常见景象描述得引人入胜的。
中国梦，就是中华民族的复兴之梦，是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想。
就写作的角度，乍一看，这是一个很大、很广的话题，写这样的话题作文，关键在于我们能不能“大题小做”，抓住一点，写深写透，避免泛泛而谈。
“弱水三千，我只取一瓢饮”，并且让其中的每一滴水都能在蒸发之前折射出太阳的光辉。
二、技法展示、训练点拨：
大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，最终与“小题大做”一样，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。
大题小做的技巧如下：
（1）限制定向，概念转换。
题上的限制越少，留给人的思想空间就越大；标题的字越少，词语的外延也就越大。
实际写作时，必须加以限制，做到宽题窄作。
否则切口过大，中心就不集中。
限制的方法很多，可在前面加修饰语，可在后面加中心词，也可前后都加。
如“父辈”——艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的遗憾、父辈——执著的一代、对待父辈即对待传统。
又如“人和工具”这个题目，如果我们对“人”、“工具”这两个概念进行转换，将“人”分解转换为具体的“你”、“我”、“他”，分解为具体的某一个人、某一类人；将“工具”转换分解为“电脑”、“电视”、“汽车”、“自行车”、“篮球”、“书籍”、“钢笔”等等。
这样一转换，原来抽象的虚题就变成了具体的实题了，为大题小作提供了多元的思考。
又如“这是一道风景”的提示语“残阳西落，是一道风景；嫩芽吐绿，是一道风景；公交车上的友好微笑，是一道风景；马路上搀扶老人，也是一道风景；甚至你自己，也是一道风景”，已经
告诉我们可缩小的范围，我们便可以这样化虚为实，概念转换来创作文章了。
同学们，运用上面的技巧，如果让你以“幸福”为话题，你准备如何构思呢？
（2）以小见大，见微知著。
小题材与大主题乃是辩证统一的矛盾的两个方面。
“小”是现象，“大”是本质。
小题材是为表现大主题服务的，而大主题也需要通过小题材来表现。
我们不要企求在800字左右的作文中面面俱到，但要力求用800字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人的片段或细节、场景，写得深刻一些，充实一些，生动一些。
初中课文有很多都采用了以小见大的写法，如《风筝》、《蜡烛》、《捕蛇者说》、《社戏》、《背影》《最后一课》等等，想一想它们都是用什么小事来反映什么样的大主题的？
你还知道有哪些课文也用了以小见大的写法呢？
怎样才能使我们的文章更好地做到“以小见大”呢？
1、写有价值的“生活小事”。
有人会问，“生活”还分有价值、无价值吗？分！写进文章里就有分别。
我曾经布置学生做过一篇以“爱”为话题的文章。
一个学生写他扶老太太过马路。
这真是一件地地道道的生活小事！细节、语言、动作描写都十分到位，可我只能给他判到40分。
为什么？价值太小！就这件事本身而言，当然自有其社会价值，可小学生写写还可以；作为一个中学生，还对“扶老太太过马路”、“你借我一根尺子，我还你半块橡皮”之类的“生活”乐此不疲，可想而知，这样的文章能有多深的思想性？同样的话题，另一个学生写的也是一件生活中的小事：“今天晚饭后，我和往常一样在房间里埋头用功。
这时，厨房里突然传来一声碟子被打碎的清脆的响声。
我蓦地停下了手中的笔，心头不由一颤：妈妈已经为我刷了十几年的碗了……”接着，他以此为切入点，就写妈妈这些年刷的这近十万只碗是多么浩大的一项工程。
记叙、抒情，挥洒淋漓，最后得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的结论，升华了中心，深化了主题，令人信服。
2、重视细节描写，于细微处见大。
这是很重要的一个环节，因为要于细微处见事物的大，往往是通过其细部特征传达出来的，写得越细致，越深入，给读者留下的印象就越深，所体现出的道理就越深。
朱自清的《背影》就是通过细节描写的范例。
如体胖的父亲在车站为“我”买橘子时，他“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”；作者通过这些细节描写，生动地勾画出父亲的高大形象。
如作文《争》通过描写一家三口几年前争看电视和现在争用电脑两个场面，反映了科技的发展给人们生活带来的巨变。
由家庭生活的细枝末节展示出时代风貌，文章的境界顿出，这不正是作者放开眼量的结果？
三、反馈练习、写作实践：
1、师：接下来是你们大展身手的时候，用刚学习的技巧，以“完美的瞬间”为话题构思两段文字。
四、课堂小结、布置题目：
1、大题小做，以小见大的写作就像摄像一样，角度选得越大，照片中的人和景物就越不清晰；选取的角度越小，越可以把人、物的细微特征淋漓尽致地展现出来。
我们写作时，一定要注意选准角度，化大为小，深刻反映主题。
2、有梦想才会有希望，有希望才会有激情，有激情才会有事业，有事业才会有未来。
“中国梦”里，有“强国”也有“富民”；“中国梦”里，有期盼也有实干。
“中国梦”有大有小，每个人都有理想和追求，都有属于自己的梦想。
中华民族是一个命运共同体，只有民族、国家全面科学发展，个人才能实现梦想。
同样，只有每个人都充满激情和梦想，“中国梦”才够美丽，才够坚实。
围绕这一主题写作，尽情书写自己的美丽梦想，阐释自己对“中
国梦”的认识与评价，要求主旨积极向上。
作品题材、体裁、风格不限，可以包括作文、文学创作、读书笔记、读后感等多种形式。
要求作品原创，杜绝复制抄袭。
五、思路引领、拟稿誊写
思路一：寻找有梦想的人
生活在这样一个现实的年代，我们身边还有执著于梦想的人吗？本文的体裁为散文，文章以“我”的“寻梦”之旅为线索，记录了“我”的见闻感受或心理历程，点明“梦在心里，希望常在”的主题。
写见闻感受，可以描述街头所见几个片段，从平凡的生活状态中发现人物内心的梦想；写心路历程，可以用联想的手法，将一幕幕生活画面在“我”脑海中呈现出来，通过逐一比对，发现原来每个人心中都是有梦想的。
无论哪种形式构思，结尾都要回归话题，点明文中所写的都是朴实而不凡的“中国梦”。
思路二：讲述有梦想的事
本文属叙事为主的记叙文。
可以通过自己经历的一件事，引发关于“中国梦”的思考和感悟，写成一事一议的记叙文，比如走在街头，目睹了表现“公德”“环境”等主题的事件，或正面或反面，都可以议一议，表明自己对“中国梦”的看法；还可以通过几件小事来归纳概括，比如，班里掀起了一股“人人争做小主人”的热潮，其间有好多感人的小故事吧，选几件表现“负责”“奉献”“爱心”等主题的，就能提升到中国梦的高度。
思路三：赞美梦的追逐者
这应是一篇写人为主的记叙文。
从身边的亲人、老师、邻居、同学……中，选一个认真生活着的人，以梦想为线索，通过若干事例，挖掘出他（她）身上蕴涵着的“梦想”的力量，结尾点题，将个人的梦想升华为“中国梦”，就是一篇不错的作文。
思路四：人人都有一个梦
本文当写成寓理于事的记叙文。
可以设置一个情境，让不同人物出场，讲述或展示他们的梦想，最后以“我”——一个倾听者的身份收束点题；也可以写有“我”参与的一次“梦想讨论”，在谈话中揭示“中国梦”的内涵。