《大树和小鸟》ppt
鸟和树的故事
鸟和树的故事在遥远的森林深处，有一棵古老的大树，它的枝叶茂盛，树干高大挺拔。
大树的树冠下，有一对快乐的小鸟，它们是树的好朋友。
小鸟们每天都在大树上欢快地歌唱，它们在树枝上跳跃，享受着自由自在的生活。
它们在大树的庇护下，无忧无虑地生活着。
有一天，一场暴风雨来袭，大树被狂风吹得摇摇欲坠，树叶被风雨摧残得几乎不剩。
小鸟们被吓坏了，它们不知所措地在大树上飞来飞去，它们害怕失去了自己的家园。
就在这时，大树挺直了腰杆，它用坚实的树干为小鸟们挡住了狂风暴雨，保护着它们。
虽然大树自己也受到了风雨的摧残，但它毫不退缩，守护着小鸟们。
风雨过后，大树受伤了，树叶凋零了，但它依然屹立在那里，为小鸟们提供着栖身之所。
小鸟们感激地对大树说，“谢谢你，大树，是你守护了我们，让我们得以幸存。
”。
大树微笑着对小鸟们说，“这是我应该做的，你们是我的好朋友，我会一直保护你们的。
”。
从此以后，小鸟们更加珍惜大树，它们在大树的树枝上筑巢，为大树唱起了更加动听的歌声。
而大树也因为有了小鸟们的陪伴，变得更加生机勃勃。
鸟和树的故事告诉我们，友情和守护是多么珍贵的事物。
大树用自己的身躯守护着小鸟们，而小鸟们也用自己的歌声和陪伴回报着大树的关爱。
这是一种无私的情谊，也是一种生命间的相互依存和关爱。
在这个故事中，鸟和树都有着各自的价值和意义，它们相互依存，相互扶持。
正是因为有了彼此，它们的生命才变得更加丰富多彩。
我们也可以从这个故事中得到启示，在生活中，我们应该学会珍惜友情，懂得守护和关爱身边的人。
正是因为有了友情和关爱，我们的生活才会变得更加美好，我们的世界才会变得更加温暖。
鸟和树的故事，让我们明白了友情和守护的重要性，也让我们感受到了生命的温暖和美好。
愿我们都能像鸟和树一样，懂得珍惜友情，懂得守护和关爱，让我们的生活充满爱和温馨。
大树和小鸟_二年级童话寓言
大树和小鸟
春天到了，草地上有一棵大树，长着碧绿碧绿的叶子，大树特别高兴。
一条小虫子看见了，心里美滋滋的：我今天可以好好吃一顿了。
它爬到大树上对大树说：“今天，我要把你剃个光头，哈哈哈哈……”说完就大口大口地吃起来。
大树都疼得想哭了，小虫却高高兴兴的。
大树连忙叫小鸟来捉小虫子，小虫子却说：“你别吓我了，小鸟还不知道在哪儿呢!”
小鸟听到了大树的呼唤，飞了过来，她一眼就看见了小虫子。
她对小虫子说：“你再做坏事，我就把你吃掉。
”小虫子心想：还是保住小命要紧。
它灰溜溜地爬走了。
大树很感谢小鸟，就让小鸟把家搬到了他的树杈上。
从此，小鸟和大树就做起了好朋友。
新城家园幼儿园《中班语言大树和小鸟》PPT课件ppt
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汇报人：
目录
CONTENT S
01
PPT课件背景介 绍
03
PPT课件设计和 制作
05
PPT课件评估与 反馈
02
PPT课件内容及 流程
04
PPT课件交互性 和用户体验
06
PPT课件总结与 展望
动画和音效设计要简洁明了， 避免喧宾夺主
04
PPT课件交互性和 用户体验
PPT课件交互性设计
操作简便：界面布 局合理，操作流程 简单，易于学习掌 握。
多种交互方式：支 持鼠标、键盘、触 摸等多种交互方式， 方便用户进行操作。
交互内容丰富：包 含多种交互式元素 ，如按钮、表单、 弹出窗口等，提供 丰富的交互体验。
01
PPT课件背景介绍
PPT课件制作目的和背景
课件主题：新城家园幼儿园中班语言大树和小鸟
制作目的：通过生动形象的课件，帮助幼儿更好地理解故事内容，提高语言表达能力
背景介绍：选取了大树和小鸟两种动物作为故事主角，通过它们之间的互动，引导幼儿学习关于友 谊、互助、爱等美好品质。 适用对象：适用于新城家园幼儿园中班的孩子，通过观看、听讲、互动等多种方式，促进他们的语 言发展和情感交流。
PPT课件适用对象及用途
适用对象：新城家园幼儿 园中班学生
用途：用于语言课教学， 帮助学生了解大树和小鸟 的故事，提高语言表达能 力。
PPT课件制作依据和标准
依据教学大纲和教材要求，结合幼儿实际情况，确定课件内容和形式。 根据幼儿心理和认知特点，选择合适的素材和表现方式。 遵循课件制作规范和标准，确保课件质量和效果。 考虑幼儿发展和教育需要，注重课件的实用性和可操作性。
大树和小鸟
有两位朋友，他们看见受伤的、孤单的大树，就来为大树浇浇水，松松土，陪陪它。
慢慢地，大树又长出了新的枝丫。小鸟知道了又高兴地回到了大树的身边，说：“大树是 我家，我要和你在一起。”于是，大树和小鸟又快快乐乐地生活在一起。 （1）后 来发生了什 么事情小鸟 又能回到大 树的身边了？ （小朋 友来干什么？ 大树怎么会 发出新芽？） （2）小 鸟和大树终 于又可以住 在一起了， 它很开心， 说了些什么？ （大树 是我家，我 要和你在一 起）
大树和鸟
在一颗很高很高的大树上， 住着一只可爱的小鸟，每天， 小鸟在树上欢快地唱着、跳 着：“大树是我家，我要和 你在一起”。 提问：小鸟在说什么
可是，有一天，大树被人们砍去了树枝，鸟儿的家没有了，它很伤心，所以它只能飞走了。 小鸟为什么飞走了？（它的家在哪儿呀？为什么没有家了？） （因为大树被人们砍去了树枝，所以没有家，只能飞走了） （2）有什么办法能让小鸟和大树在一起呢？ （那有什么好办法让小鸟重新回到自己的家？）
中班语言教案《大树和小鸟》
中班语言教案《大树和小鸟》一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《自然与生命》，详细内容围绕“大树和小鸟”的故事展开，通过描述大树为小鸟提供栖息之地，小鸟为大树带来生机的情景，让学生了解自然界中动植物的相互依存关系。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动植物的情感。
3. 提高学生的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，感受大树和小鸟之间的友谊。
难点：用恰当的语言表达自己对故事的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、大树和小鸟的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示大树和小鸟的图片，引导学生观察并描述它们的外貌特征，激发学生对大自然的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）挂图配合讲解故事，让学生跟随故事的发展，关注大树和小鸟之间的互动，感受友谊的温暖。
3. 例题讲解（10分钟）提问：故事中，大树和小鸟之间是如何相互帮助的？4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是大树，你会为小鸟做些什么？各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
5. 创作环节（10分钟）学生用画纸、彩笔和剪刀，创作一幅大树和小鸟的友谊画。
教师邀请学生分享自己的创作，引导他们用语言表达对故事的理解和感悟。
六、板书设计1. 板书《大树和小鸟》2. 故事梗概：大树为小鸟提供栖息之地，小鸟为大树带来生机。
3. 相互依存关系：动植物之间相互帮助，共同成长。
七、作业设计1. 作业题目：请你为大树和小鸟写一首诗。
答案示例：大树绿叶摇，小鸟枝头闹。
友谊传千里，共生共荣好。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事中大树和小鸟之间的友谊。
答案要求：语言通顺，表达清晰，体现相互依存关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对故事的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察，了解身边的动植物，培养他们热爱大自然的情感。
幼儿中班语言教案《大树和小鸟》
幼儿中班语言教案《大树和小鸟》主题：大树和小鸟教学目标：1.能听懂故事，理解故事内容；2.能流利地朗读故事；3.能用简单的句子表达故事主题。
教学准备：1.故事《大树和小鸟》；2.教学图片。
教学步骤：1.引入：今天，我们要听一个有趣的故事，《大树和小鸟》。
在故事中，有一只小鸟和一棵大树，他们是怎样的互动呢？大家一起听，看看这个故事的主题是什么。
2.讲故事：向孩子展示教学图片，开始讲故事。
故事大意：在一棵大树上，有一只小鸟，在树上生活。
小鸟很喜欢大树，它喜欢在大树枝条上跳来跳去，在大树的树叶下午睡觉，在大树的借口里歌唱。
小鸟觉得自己和大树是好朋友，因为大树帮助小鸟生活。
然而，随着时间的流逝，小鸟已经成长为大鸟。
它的大翅膀飞起来了，小鸟意识到自己需要离开大树，去到其他地方生活。
虽然小鸟想离开大树，但是它依然非常感激大树为它所做的一切，它离开前，飞到树枝上对大树说：“大树，谢谢你一直以来对我的帮助。
”3.反馈：询问孩子，故事的主题是什么？问孩子：小鸟和大树是怎样的互动呢？问孩子：小鸟飞走前，对大树说了什么？4.巩固：请孩子把故事说一遍，尽可能地让孩子流利地朗读，要点表达清楚。
5.延伸：①让孩子画故事中的画面，并辅助孩子再次讲述故事；②扩大谈话，询问孩子：我们要感激谁帮助了我们？请举例说明。
（教案完结）教学注意事项：1.引入时，可以先让孩子观察图片，询问孩子：你们看到了什么？这样可以吸引孩子的关注，引起孩子的兴趣；2.讲故事时，语言简短、生动，使孩子感到身临其境，产生共鸣；3.巩固时，应辅助孩子，适度引导。
4.延伸时，可以用适当的问题，拓展孩子的思维和语言表达能力。
《大树和小鸟》PPT优秀课件
huó po chànɡ zhe ɡē
活泼 唱 着 歌
lái qù
飞来飞去
qiān wàn
千千万万
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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他们的孩子最美丽， 蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。
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公早 红花
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他们的孩子最活泼， 飞来飞去唱着歌。
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树公 公 从 早 到 晚
tā men
他们
hónɡ
红
měi lì
美丽
小学三年级作文《大树与小鸟的对话》500字(共9页PPT)
小学三年级作文《大树与小鸟 的对话》
大树不解地问道：“小鸟，
伤心 小鸟，你为什么这么
呀？别
哭了好吗？”“因为我刚去过一个
地方，那里有大大的烟囱一直
在冒黑烟，我经过那时，我的眼
睛被熏得睁不开，一身洁白的小动物和树
桩。
关键词：大树,不解,问道,小鸟,
小鸟,为什么,这么,伤心,别哭,因为, 去过,一个,地方,那里,大大的,烟囱, 一直,黑烟,经过,那时,眼睛,熏得, 睁不开,一身,洁白,羽毛,黑烟,灰灰, 到处,无家可归,动物,树桩。
小学三年级作文《大树与小鸟 的对话》
小鸟 ”“真好！”
高兴地说。
接下来，大树与小鸟就你一
儿歌 句我一句地开始了
编造，我
相信，等不到明天，这首环保儿歌就 会传遍大江南北。
关键词：小鸟,高兴,接下来,大
树,小鸟,一句,一句,开始,儿歌,编 造,相信,不到,明天,环保,儿歌,传 遍,大江南北。
小学三年级作文《大树与小鸟 的对话》
小学三年级作文《大树与小鸟 的对话》
”小鸟抽泣着说。
“人类真不爱护环境，我
警报 们要向人类发出
，我们要编
造一首爱护环境的儿歌。”大
树说，“我唱给你，你唱给它，它
唱给她……，这样一传十，十传百的
大家 唱下去，
不就都知道了吗？
关键词：小鸟,抽泣,人类,爱护,
环境,我们,人类,发出,警报,我们, 编造,一首,爱护,环境,儿歌,大树, 这样,一传十,十传百,下去,大家,知 道。
小学三年级作文《大树与小鸟 的对话》
正好被我听见了。
小鸟对大树说：“大树
爷爷，听说你们树木家族最近
人类 被
砍了呀，有这事吗？”
年二年级看图写话- 大树和小鸟
大树和小鸟
森林里有一棵很老的大树，一窝小鸟住在他的头上。一天，鸟妈妈出去找吃的。她刚走，就开始刮风下雨，小鸟们在家里吓得有的哭有的叫。大树爷爷笑咪咪地说：“不要哭，鸟宝宝们，爷爷给你们讲笑话。”小鸟们很听话，安安静静地听树爷爷讲笑话。鸟妈妈在外面找了很久，才找了一条虫子，可是她担心宝宝会哭，就急忙飞回家。她一回家，就看见树爷爷正在给小鸟们讲笑话，小鸟们乐得叽叽喳喳的。鸟妈妈看到孩子们都那么开心，也笑了。
小鸟和大树的故事
小鸟和大树的故事从前，有一棵大树，它高大挺拔，枝繁叶茂，是森林中最美丽的景色之一。
而在这棵大树的枝叶间，常常停留着一只小小的小鸟，它有着五彩斑斓的羽毛，每天都在大树上欢快地歌唱。
小鸟和大树成了最好的朋友，它们之间有着深厚的情感。
小鸟喜欢在大树的枝叶上筑巢，大树则为小鸟提供了温暖的家。
它们彼此依偎，共同享受生活的美好。
然而，有一天，一场狂风袭来，大树被吹得摇摇欲坠，枝叶纷纷落下。
小鸟害怕地躲进了树洞里，它担心大树会被风吹倒，自己的家也会被摧毁。
大树安慰着小鸟，告诉它不要害怕，自己会尽全力保护它。
狂风过后，大树虽然摇摇欲坠，但它依然屹立不倒。
小鸟感到非常欣慰，它知道大树是如此坚强，它的家也会得到保护。
于是，小鸟又开始在大树上欢快地歌唱，它的歌声传遍了整个森林。
渐渐地，大树的枝叶又茂盛起来，它重新焕发出勃勃生机。
小鸟也在大树上筑起了新的家，它们之间的友谊更加深厚。
小鸟和大树的故事告诉我们，友情是无价的。
无论遇到什么困难，只要我们彼此扶持，相互鼓励，就一定能够战胜一切困难。
就像小鸟和大树一样，它们的友谊让彼此变得更加坚强，更加美好。
在生活中，我们也需要像小鸟和大树一样，珍惜彼此的友情，共同面对生活中的挑战。
无论是风雨飘摇，还是阳光明媚，我们都要牢牢地把握住友情的手，让它成为我们生活中最美丽的风景。
小鸟和大树的故事，告诉我们友情的力量是无穷的。
让我们在友情的庇护下，茁壮成长，享受生活的美好。
愿我们都能拥有一段像小鸟和大树般深厚的友情，让它成为我们生命中最美丽的风景。
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思
幼儿园大班教案《大树与小鸟》含反思大班教案《大树与小鸟》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿激发纸工制作的兴趣，发展动手操作能力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《大树与小鸟》含反思教案吧。
活动目标：1、发展幼儿动手操作能力。
2、激发纸工制作的兴趣。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》活动过程：一、引题1、出示作品老师手上都有什么啊。
幼儿回答一棵大树上住着小鸟。
（幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望）二、大树和小鸟1、观察外形及结构特征。
做手工的时候我们应该先做什么。
怎样才能使小鸟插进去？2、教师讲解并示范一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处；将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。
（边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心）一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。
一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞来。
如果配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。
3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。
三、幼儿操作1、幼儿操作教师巡回指导。
2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。
给完成好的幼儿予以表扬。
一起制作大树和小鸟。
四、活动结束收获成功喜悦。
活动反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。
给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。
挖掘幼儿的创造潜能。
小百科：树木是一种高大的木本组织植物，由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
大树与小鸟之间的和谐共处的美好景象
大树与小鸟之间的和谐共处的美好景象这一天，几只小鸟正高高兴兴地待在大树公公温暖的怀抱里。
突然，它们发现大树公公身上出现了好多黑黑的小洞，洞里还有白白的小虫子，大树公公特别痛苦。
小鸟十分关心大树公公，决心为它治病。
大树公公很高兴。
这天，小鸟们一早起来向大树公公问好。
大树公公有气无力地说：“好难受，好难受。
“小鸟们说：“大树公公您别着急，我们一定可以帮助您治好病的。
”大树公公一听，心里就踏实了许多说：“好，好，你们都是好孩子。
”小鸟们说：‘大树公公您放心，我们是顶呱呱的啄木鸟，那些虫子看见我们一定会吓得抱头鼠窜的。
小鸟们说着就忙开了。
只见小鸟们把嘴伸进小洞中，接着把小虫子叼出来，一眨眼的功夫就把小虫子吞进肚子里去了。
一条、两条、三条……大树公公说：“现在我感觉舒服多了。
”
突然，啄木鸟的速度慢了下来，皱起了眉头。
原来是一条很狡猾的虫子，迅速咬了一个洞跑到另一边去了。
一只小鸟马上飞向另一边，给那只虫子来了个两边夹击，虫子走投无路，只好进了啄木鸟的肚子。
大树公公的病被治好了，他很感激小鸟们，把树上的果子分给小鸟们吃。
从此以后，小鸟们和大树公公和平共处，快乐地生活着。
大树和小鸟的故事
大树和小鸟的故事从前，有一棵高大的大树，它在一片郁绿的森林中屹立多年。
大树的枝叶茂盛，树干粗壮，是森林中的一道风景线。
大树的树冠上，总是有一群小鸟在欢快地歌唱，它们在大树的枝头跳跃，尽情地享受着阳光和清风。
这些小鸟，有的是红色的、有的是蓝色的、有的是黄色的……它们的歌声如同天籁般美妙，给森林带来了无尽的生机和活力。
大树和小鸟之间有着一种特殊的默契和情感。
每当小鸟们感到疲惫时，它们总会选择停在大树的树枝上休息，大树为它们提供了温暖的庇护。
而大树则借着小鸟们的欢歌，感受到了生命的活力和快乐。
它们之间的互动，让整个森林充满了和谐与美好。
然而，一天，一场大风袭来，大树的一根树枝被吹折了，树冠上的一片树叶也被风吹落了下来。
大树痛苦地呻吟着，小鸟们也因为失去了栖息之地而感到茫然。
它们四处飞翔，寻找着新的栖身之所，但却无法找到一个能与大树相媲美的地方。
就在此时，一只小鸟主动飞到了大树的身旁。
它说，“大树啊，你曾经为我们提供了温暖和庇护，现在你受伤了，我们也不能再在你的树枝上安家了。
但是，我们愿意留在你的身边，陪伴你，直到你康复为止。
”大树感动地流下了晶莹的眼泪，它知道，小鸟们对自己的情感是真挚的，它们并不是只在乎大树所能给予的物质上的帮助，而是在乎大树的心灵和情感。
于是，小鸟们每天都在大树的身旁飞翔，它们用歌声和欢笑来鼓励大树，让大树感到生命的力量。
大树也在默默地努力着，它用自己的力量，让伤口渐渐愈合。
在小鸟们的陪伴和鼓励下，大树的伤口慢慢地愈合了，新的树叶也渐渐长出来了。
终于有一天，大树康复了，它重新挺立在森林中，树冠上长满了新绿的树叶，树枝上也重新挂满了欢快的小鸟。
大树和小鸟之间的情感更加深厚了，它们的关系也更加牢固了。
从此以后，大树和小鸟之间的故事成为了森林中的传说。
人们常常在这片森林中听到小鸟们欢快的歌声，也常常看到大树在微风中摇曳，仿佛在述说着它们之间的故事。
这个故事告诉我们，真正的情感是无法被时间和空间所阻隔的，它会在心灵深处生根发芽，绽放出永恒的美丽。
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思
幼儿园幼儿中班语言教案《大树和小鸟》含反思教学意图：现在的孩子在家很娇惯所以养成自私、蛮横的坏习惯，不懂谦让，不会与同伴分享快乐。
于是设计了此次活动《大树和小鸟》。
拓展幼儿的视野和经验。
教学目标：1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。
3、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：白板课件一套。
教学过程：1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。
师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。
师：对了，真的是一棵树。
大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。
师：大树和小鸟在一起干什么呢?3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。
(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。
大树高高。
”请幼儿说一说“大树高高”。
教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。
(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。
(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌)师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)引出小鸟唱唱(叫叫)。
老师进行记录。
(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?谁也会用好听的词来说说看。
引导幼儿说出：大树笑笑。
师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。
(5)师：风来了，大树会怎么样?个别幼儿说说。
师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，来.源教.谁也会用和前面一样好听的词来说说看。
“大树摇摇”(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?教师用动作引导幼儿说出：跳。
(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?引导幼儿学习新词：快乐陶陶。
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•
（二）、朋友相见，感受情意
•
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还 探访了 哪些好 朋友呢 ？他们 之间情 谊如何 ，你是 从哪些 语句中 感知的 ？请你 们拿起 书本， 快速地 浏览一 遍。
•
2、交流探究，品评赏读
•
有侧重地品析下列语句。
•
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与 我交换 眼神。 每一棵 树都是 我的知 己，它 们迎面 送来无 边的青 翠，每 一棵树 都在望 着我。
•
（1）作者在这里用了什么表达方法？ 这样写 有什么 好处？ 用朗读 来加深 自己的 体会。
•
（2）有感情地朗读。
•
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也是一 棵树。 我脚下 长出的 根须， 深深扎 进泥土 和岩层 ；头发 长成树 冠，胳 膊变成 树枝， 血液变 成树的 汁液， 在年轮 里旋转 、流淌 。
大树和小鸟
shù ɡōnɡ ɡonɡ cónɡ zǎo dào wǎn
树公 公 从 早 到 晚
tā men
他们
hónɡ
红
měi lì
美丽
huā
花
树公 公 从早到晚
他们 红
美丽 花
树公 公 从早到晚
他们 红
美丽 花
pó po
婆婆
hē
乐呵呵
hái
孩子
huó po chànɡ zhe ɡē
活泼 唱 着 歌
lái qù
飞来飞去
qiān wàn
千千万万
他们的孩子最美丽， 蓝、绿、红、黄、花、白、褐。
他们的孩子最活泼， 飞来飞去唱着歌。
千千万万鸟孩子， 最爱树公公、树婆婆。Fra bibliotek早 红花•
（一）、回顾“朋友”，引入新课
•
上节课我们跟随着作者去访问了他的 一个老 朋友， 那座古 老的石 桥。这 节课让 我们继 续走入 深山去 探望我 们那些 特殊的 朋友！
•
（1）默读，想象作者描写的情景。
•
（2）同桌互读，交流对这段话的体会 。
•
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰 富的想 象；写 出了融 入大自 然的感 受）
•
（4）带着自己的体会多读几遍。
•
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
•
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然 段。
•
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意 是什么 ？用具 体的朋 友替换 掉“这 山中的 朋友” ，可以 怎么说 ？（这 山中的 山泉溪 流就是 我的朋 友；这 山中的 瀑布、 悬崖、 溪流， 哪个不 是我的 朋友？ ……）
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我热切地跟他们打招呼：你好，清凉 的山泉 ！你捧 出一面 明镜， 是要我 重新梳 妆吗？ 你好， 汩汩的 溪流！ 你吟诵 着一首 小诗， 是邀我 与你唱 和吗？ 你好， 飞流的 瀑布！ 你天生 的金嗓 子，雄 浑的男 高音多 么有气 势。你 好，陡 峭的悬 崖！深 深的峡 谷衬托 着你挺 拔的身 躯，你 高高的 额头上 ，仿佛 刻满了 智慧。 你好， 悠悠的 白云！ 你洁白 的身影 ，让天 空充满 宁静， 变得更 加湛蓝 。喂， 淘气的 云雀， 叽叽喳 喳地在 谈些什 么呢？ 我猜你 们津津 乐道的 ，是飞 行中看 到的好 风景。