初中物理第九章《电与磁》单元复习学案(人教新课标版)

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人教版《第九章电与磁》复习课教学案(方案2)全面版

人教版《第九章电与磁》复习课教教课设计( 方案 2)复习过程：知识点一1.磁体：能够吸引钢铁一类的物质（拥有吸铁性和方向性）。

磁体的两端吸引钢铁的能力最强，这两部位叫做磁极。

磁极分南极（ S）北极（ N）。

定义：悬掉着的磁针，静止时指南的那个磁极叫做南极。

指北的那个磁极叫做北极。

2.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引3.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。

（磁体之所以能吸引钢铁之类物质是因为磁体先将这些物质磁化后获得与磁体不相同的磁极，异名磁极相互吸引的原故。

所以能被磁化的物质必假如能被磁体吸引的物质）4.磁场：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。

这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。

5.磁场的性质：磁场是拥有方向性的。

磁场是真实存在的（看不见、摸不着）6.磁感线的看法：用一些带箭头的曲线画出来，能够方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。

7.特点：磁感线总是从 N极出发回到 S 极。

小磁针在磁场中静止时 N 极指向与磁感线的箭头方向一致。

磁感线越密磁性越强反之越疏越弱。

重申：①磁感线可是帮助我们描述磁场而假想的一条条曲线。

磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实质其实不存在；②磁感线充满磁体周围整个空间，其实不但在一个平面上。

8.地磁场：地磁的拥有南北极（应用：指南针）；实质上地磁的南北极跟地理的南北极其实不重合，磁针不是指向正南正北，而有一些偏离，这一现象最早由我国宋代学者沈括发现的。

知识点二：电生磁1. 奥斯特实验：电流的磁现象是由丹麦物理学家奥斯特在1820 年第一发现的。

意义：揭穿了电现象和磁现象之间的亲近联系结论：①通电导体周围存在磁场；②电流的磁场方向与电流方向有关通电螺线管：相当于把各条导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强的多了。

通电螺线管外面的磁场与条形磁体磁场相似。

（通电螺线管悬挂起来后，就像指南针相同，必然指向南北。

【2019最新】中考物理第九章电和磁导学案新人教版word版

【2019最新】中考物理第九章电和磁导学案新人教版word版二、【知识梳理】（1）、磁体：具有磁性的物体或能够吸引_______________的物体。

来源分天然、人造；形状多；保持磁性长短角度分永（硬）磁体、软磁体。

（2）、磁性：_______________________________________。

（3）、磁极：___________________的部位。

每个磁体有_____个磁极。

规定（命名）：悬吊的磁针，静止时指_________________叫南极，用字母___ 1、表示，静止时指_________________叫北极，用字母____表示。

简其指南北的原因是受__________的作用。

单（4）、磁极间相互作用规律：_________________ 、______________________。

的（似电荷间相互作用规律）是指南针指南北的原因，也是确定磁极名称的依据。

磁（5）、磁化：一些物体________________的过程。

现含充磁，不是所有物体能被磁化。

逆过程——退磁、消磁。

象（6）、磁场：○1基本性质：对处于其中的磁体、电流由力的作用。

○2是一种看不见、__________的物质。

○3有方向。

如其外部的磁场方向是从磁体的北极指向南极。

○4强弱不同。

如同一磁体，其磁极附近的磁场强，远离磁极的位置磁场弱。

○5形象描述引入磁感线。

磁感线是一些带箭头的曲线，箭头方向表示______疏密反映强弱。

（7）、地磁场：地磁南极在______________的附近，地磁北极在______________的附近。

最早记录这一现象的人是________。

（磁偏角）（1）、奥斯特实验：○1结论：____________________________________________________。

○2贡献（意义）：__________________________。

（2）、通电螺线管的磁场：○1其外部磁场与__________磁体的磁场相似。

九年级物理第九章《电与磁》第一轮复习学案人教新课标版

九年级物理第九章《电与磁》课型：复习课总第15课时学习目标：(1)了解磁场和磁感线的方向，会对通电螺线管绕线(2)认识电流的磁效应及其应用。

(3)认识电动机和发电机的结构和工作原理学习过程一、知识回顾● 1、磁性； 2、磁体； 3、磁极； 4、磁极间的相互作用； 5、磁化6、磁场：存在着磁场。

在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点的磁场方向。

7、磁感线；8、地磁场；9、磁偏角：宋代学者沈括● 1.奥撕特实验说明通电导线周围存在磁场;同时说明磁场方向与电流方向有关2.通电螺线管两端的极性跟电流方向有关.可以用安培定则来判断.●电磁铁1、磁性强弱的影响因素：电流大小、线圈匝数、有无铁芯。

2、磁性有无由通断电流来控制，磁极由电流方向来控制。

3、应用：电磁继电器实质由电磁铁控制的开关。

应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。

2.磁场对电流的作用:1、通电导线在磁场种要受到力的作用，力的方向跟电流方向和磁感线有关。

2、应用——直流电动机：工作原理：通电线圈在磁场中受力的作用而转动。

换向器作用：每当线圈刚好转过平衡位置时自动改变线圈中的电流方向；能量转化：电能转化为机械能。

●电磁感应:1、电磁感应现象是1831年被英国物理学家法拉第发现。

2、感应电流：条件闭合电路的一部分导体部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

导体中感应电流的方向，跟导体运动方向和磁感线方向有关。

3、应用——交流发电机工作原理：电磁感性；工作过程中，机械能转化为电能。

四、考题推荐1、有关电与磁实验的装置图，其中用来研究磁场对电流作用的是（D）2、如图所示，小磁针的指向不正确的是（ D ）3、探究产生感应电流条件的实验步骤如图9、10、11所示（1）本实验中，我们通过观察电流表指针是否偏转来判断电路是否有感应电流？（2）通过比较图_9_与图_11_可知，产生感应电流的一个条件是电路要闭合；通过比较图_9_与图_10_可知，产生感应电流的另一个条件是导体要在磁场中做切割磁感线运动（3）若图9中AB棒不动，磁铁左右水平运动，电路有感应电流（选择“有”或“无”）4、根据右上图中小磁针N极的指向，标出通电螺线管电源的“＋”、“－”极。

中考物理总复习第九章电与磁教案人教新课标版

【名师解读】一、知识性专题专题1 安培定则的应用例1 通电螺线管上方的小磁针静止时的指向如图9-148所示，a端电源的极，c端是通电螺线管的极.分析由图可知，小磁针右端为N极，可以判断通电螺线管外部磁感由左向右，所以通电螺线管c端为N极；由安培定则知，通电螺线管中电流在前面线圈中应向上流动，根据电流的方向可确定电源左侧为负极，右侧为正极.答案：负 N 例2 在图9-149中根据静止小磁针的指向，标出通电螺线管的N，S极，磁感线方向及电源正、负极.例3 如图9-151所示，两个螺线管通电后互相排斥，而且电流表的连接正确，请在图中画出螺线管B的绕法，并标出螺线管.分析根据电流表的连接可知，电源右侧为正极，左侧为负极判断螺线管A的右端是S极，由于两个螺线管通电后互相排斥，螺线管端为S极，右端为N极.再次用安培定则，用右手握住螺线管，大拇指指指向右端，线圈中的电流从螺线管背后上去，从前面下来.）研究电磁铁磁性强弱跟线圈匝数的关系时，闭合开关得出结论.（2）在（1）的基础上，再研究电磁铁磁性强弱跟线圈中电流的关系时，只需移动变阻器的滑片，通过观察比较）实验中小张采用的研究方法是 .少和电流大小的关系，可以将所有器材（除了小铁钉）串联例5 如图9-155所示是一种温度自动报警器的原理图，在水银温度计里封入电极ab，当温度没达到0t时，绿灯G亮，电铃不响，红灯R灭，当温度达到后，绿灯G灭，电铃响，红灯R亮，试在图中完成接线.分析在电磁继电器应用过程中分为低压控制电路和高压工作电路，由于电磁继电器起到开关的作用，必须接在低压控制电路中.答案：如图通电螺线管相当于一个条形磁体，其磁极在两端，原理是电流的磁效应，可用安培定则来判定磁极，通电时有磁性，断电时失去磁性，磁性的强弱与电流的大小和线圈的匝数有关，在电流相同时，匝数越多，磁性越强，电流乙专题3 关于电动机和发电机的原理及能量转化9-158所示的四种设备，有一个的工作原理与其他三个明显不同，）分析手摇发电机是利用电磁感应现象制成的，扬声器、电铃、水位自动报警器都是利用电磁铁工作的.故选A.的原理是电磁感应现象，是将机械能转化为电能，A是探究电磁铁的磁性与线圈匝数的关系；B是探究磁场对电流的作用；C是探究电生磁现象二、规律方法专题专题4 判断物体是否具有磁性的方法【专题解读】（1）根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁质物体（如铁屑），若能够吸引铁质物体，说明该物体具有磁性，否则便没有磁性（2）根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线吊起，若静止时总是指南北方识，他们经过讨论，断定猜想3是错误的.你认为他们判断的依据是（2）为了验证其他猜想，他们用细线将环形磁体水平悬挂起来（如图丁所示），结果观察到磁体在任意位置都能保持静止.这说明猜想（3）请设计一个简单实验，验证剩下的一个猜想是否正确，简述你的实验方案主要器材：；简要做法：；如何判断：分析每一个磁体都有两个磁极，且是成对出现，所以猜想次实验记录，会发现：电流相）探究问题的方法通常有控制变量法、等交效代替法、类比法、建模法要改变通电导体在磁场里受力的方向，下列可供选用的方法是B.改变通电导体以下的用电器中，属于利用“通电导线在磁场中受磁场力的作用”原理工作的是（）A.电炉 B.白炽灯 C.电热毯电风扇如图9-164所示是动圈式话筒的构造示意图，动圈式话筒在工作时主要利用了）电磁铁原理在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明用相同的漆包线和铁钉绕制成电磁铁A和B，设计了如图9-167所示的电路.串联的目的是 .）闭合开关后，分析图中的现象，得出的结论.铁钉的钉尖是极.若想让B铁钉再多吸一些大头钉，滑动变阻器的滑片应向端移动.（填“左”或“右”）小文同学学习了有关物理知识后，设想制作一个电动充气泵，她画出了为电流大小和方向都不断变化的交流电法拉第电磁感应现象是指：“闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流.”小明和芳芳根据课文中描述进行了进一步探究，实验装置如图9-169所示.）小明同学提出了“感应电流的大小可能与磁场的强弱有关”的猜想此以外你的猜想是 .写出验证你的猜想的主要步骤： .如图9-172所示，根据所给条件画出通电螺线管的绕法.参考答案。

物理人教版第9章《电与磁》单元复习学案

第二节《磁场》导学案(2课时)制作人：殷利团审核人：魏珺（第一课时）学习目标：1、知道磁体周围存在磁场，掌握磁场的基本性质和方向。

2、知道磁感线可以形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

3、知道地球周围有磁场，知道地磁场的N、S极所处的位置。

重点：磁场的性质、磁感线。

难点：磁感线。

教学导学：演示：把磁针拿到一个磁体的附近,它会怎么样?为什么会这样?先猜猜,再做,最后讨论,说出结论。

1、因为磁体周围存在着一种特殊的物质，这种物质叫。

它虽然看不见、摸不着,我们却可以根据它所表现出来的性质来认识它,它是真实存在的。

让我们一起来探究磁场的基本性质。

各小组利用条形磁体·布·几个小磁针器材来完成9.2--1所示的二个实验，并回答下列问题①怎样确定包布的条形磁体的北极？②我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样?磁针所指方向相同吗？在物理学中，我们把小磁针静止时极所指的方向规定为那点的磁场方向。

实验探究:磁体周围存在磁场,我们如何去认识磁场呢?2、利用实验台上铁屑、小磁针、条形磁体做9.2 ---2实验,自学磁感线。

、知道：a磁感线只是帮助我们方便、形象地描述磁场,是假想的,实际并不存在,因此画磁感线时画成虚线，而磁场真实存在。

b磁感线是闭合曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体北极(N)出来，回到南极(S)，在内部由南极回到北极。

c任何两条磁感线都不相交。

d磁感线密的地方磁性强，疏的地方磁性弱。

看课本图9.2---3条形磁体和蹄形磁体的磁场分布,画出磁感线。

认识条形磁体、蹄形磁体的磁感线以及同名磁极、异名磁极的磁感线的分布。

3、地磁场：实验探究: 为什么指南针能指南北？让一个小磁针在水平面内自由转动,静止时指向如何?地球周围存在着磁场叫。

地磁场的形状和磁场相似。

地理的南极附近是地磁的极，地理的北极附近是地磁的极。

但地理的两极和地磁的两极并不重合，它们之间的夹角叫角。

最早记录这一现象的人是我国的宋代学者。

人教版八年级物理下册第九章《电和磁》学案(全章)

人教版八年级物理下册第一节磁现象导学案学习目标：1、知道磁体、磁极的概念2、知道磁极间的相互作用规律3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律学习难点：磁化现象学习思路：本节是第九章《电和磁》的第一节，作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续知识学习的基础。

主要的内容有三块，分别是探究磁体的基本性质以及如何使没有磁性的物体获得磁性方法，了解磁体在生活中的应用。

自主学习：一．磁现象活动1：阅读课本63页完成实验探究1：磁体能够吸引桌上的哪些东西？探究2：磁体各部分的吸引能力是否相同？（课本63页图甲）探究3：支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察静止时的指向。

探究4：把两磁极相互靠近时，会发生什么现象？（课本63页图乙和丙）填一填：1、磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）。

2、磁体：具有的物质。

磁体分为天然磁体、人造磁体。

3、磁体上磁性最强的部分叫做。

磁体两端最中间最_____。

磁体都有个磁极，分别叫做极和极。

（水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N））指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。

4、磁极间的作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。

注意：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。

二．磁化活动2：探究5：人造磁体是根据什么道理制作的？我们如何使没有磁性的物体（例如钢棒）获得磁性呢？填一填：1、磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下的过程。

磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。

钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。

所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。

合作探究：1、（1）根据彼此间相互排斥的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是同名磁极？（2）根据彼此间相互吸引的现象，能否判定两物体都是磁体？能否判定相排斥的一侧是异名磁极？2、（1）怎样依据磁体的指向性判定磁极？（2）怎样依据磁极间的相互作用判定磁极？（3）判定一个钢棒是否具有磁性，可以采取哪些方法？当堂训练：1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。

第九章《电与磁》复习学案

彩田学校物理复习导学案八年级下册班级：姓名：第九章《电与磁》【知识要点回顾】一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引、、等物质的性质。

（性）2、磁体：具有的物体。

3、磁极：定义：磁体上磁性的部分叫磁极。

（磁体的磁性两端最强，最弱）两极：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫（），指北的磁极叫（）。

作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。

说明：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在个磁极。

4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体的过程。

磁铁能吸引铁钉是因为铁钉被后，铁钉与磁铁的接触部分间形成磁极，磁极相互吸引的结果。

②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为。

钢被磁化后，磁性能长期保持，称为。

所以制造永磁体使用，制造电磁铁的铁芯使用。

5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的性判断。

②根据磁体的性判断。

③根据磁体规律判断。

④根据的磁性最强判断。

二、磁场：1、定义：周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。

2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。

磁极间的相互作用是通过而发生的。

3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点磁场的方向。

4、磁感线：①定义：在磁场中画一些有的曲线。

任何一点的方向都跟放在该点的磁针所指的方向一致。

②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。

③典型磁感线（画图）：④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带的曲线，不是客观存在的。

但客观存在。

B、用磁感线描述磁场的方法叫建立法。

C、磁感线是的曲线。

D、磁感线是的分布在磁体周围，而不是平面的。

E、磁感线不。

F、磁感线的表示磁场的强弱。

5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向。

6、分类Ι、地磁场：①定义：在周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到的作用。

②磁极：地磁北极在地理的附近，地磁南极在地理的附近。

③磁偏角：最先由我国宋代的发现。

初中九年级物理第九章《电与磁》复习教案1

授课时间间：10年4月总第1时
课题
电与磁
课型
复习课
共享备课（以学生活动为主）
个性备课
教学
目标
1、知道磁体、磁极、磁化、磁性材料、磁体间相互作用规律。2、了解磁场及磁场的性质，知道用磁感线形象描述磁场，知道地磁场和磁偏角。3、知道电流的磁效应，通电螺线管磁场的特点。会用安培定则判定通电螺线管磁场的方向。
重点
安培定则难点地源自南北极和地理南北极的关系教
学
过
程
一、磁现象（看书弄清下列问题）
1、磁现象：磁体能吸引钢铁一类的物质(钴、镍)
2、磁极：磁体的两端吸铁能力最强叫它的两极，分别是S极和N极。
3、磁极间相互作用的规律：（自已总结出来）。
4、磁化：使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。磁化的方式是磁体或电流都可使物体磁化。
3、地磁场磁极和磁体磁极的关系：地理南极在地磁北极附近。明白指南针指南的道理。画图进行复习。
三、电生磁
1、电流磁效应（学生自已答），能证明电流磁效应的典型实验是奥斯特实验。学生表述其实验方法和实验现象是什么？
（1）通电导线的磁场的强弱和方向分别是由什么决定的？
（2）通电螺线管磁场的强弱和方向分别由什么决定？（学生思考）安培定则的内容是什么？举例让学生运用安培定则
思考：找出使缝衣针磁化的方法（在磁铁上面以同一个方向来回磨擦，绕上线圈通电）
二、磁场新课标第一网
1、磁场方向的规定：小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
2、磁感线：从N极出发回到S极。它不是真实存在的线，而是为了描述磁场的方便引入的。它既能表示磁场的方向也能形象描述磁场强弱。
常见磁体的磁感线：学生自已画出条形磁铁、蹄形磁铁等的磁感线。

初中物理教学设计.八年级9.电与磁单元复习

第九章电与磁单元复习一、知识网络二、识记巩固1.物体能够吸引铁片等铁制的物品，我们就说它具有了磁性。

具有磁性的物体叫做磁体。

能够长期保存磁性的物体叫做永磁体。

电和磁磁极磁现象磁体南极（S ）、北极（N ）磁极间的相互作用规律磁性磁化硬磁材料软磁材料磁场看不见，摸不着基本性质磁场的强弱和方向磁感线地磁场对通电导体有力的作用探究影响力方向的因素应用：电动机、动圈式扬声机和耳机等电和磁电流的磁场奥斯特实验通电螺线管的磁场（右手螺旋法则）应用：电磁铁、电磁继电器、电磁阀车门、磁浮列车磁场对电流的作用力电磁感应电磁感应现象探究影响感应电流方向的因素交流电（频率、周期）应用：发电机、动圈式话筒等2.磁体上磁性最强的两个部位称为磁极，分别是北极和南极。

磁极间相互作用的规律是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

使原本没有磁性的物体有了磁性的过程叫做磁化。

能够被磁化的物质称为磁性材料，并分为硬磁材料和软磁材料。

3.磁体间相互作用是通过磁场发生的。

它存在于磁体周围，看不见、摸不着。

4.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体具有力的作用。

5.磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时，北极所指的方向规定为该点的磁场方向。

6.通常用磁感线来描述磁场的强弱和方向；磁体外部的磁感线是从它的北极出来，回到它的南极。

磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线上某一点的切线方向就是该点的磁场方向。

7.地球周围空间存在的磁场叫做地磁场。

地磁场的N极在地理的南极附近，地磁场的S极在地理的北极附近；地理的两极与地磁的两极并不重合，我国宋代科学家沈括是世界上第一个准确地记载了这一现象的人。

8.1820年丹麦物理学家奥斯特最先发现了电和磁的联系，通过实验证明了电流周围存在磁场，磁场的方向与电流方向有关。

9.通电螺线管周围存在磁场，它的磁感线分布与条型磁铁十分相似，它的N、S极可用右手螺旋法则来确定。

10.电磁铁是由螺线管和铁心两部分组成；电磁铁有无磁性可以由通、断电来控制；影响电磁铁磁性强弱的因素有电流的大小，铁心的长短、粗细，线圈的匝数。

九年级物理《电与磁》总复习教学设计

电与磁总复习教学设计对于本单元的复习课设计，我还是遵守了“三五X"复习模式。

同时也做了一些创新，知识再现部分，采用了知识主线串联的方式，还有表格的方式。

注重了以点带面,难点集中突破，讲练结合.讲一点练一点，小步子密台阶，步步为营。

以学生学懂学会,学的轻松为指导思想。

一、教学内容分析本章主要介绍了磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。

这些内容是学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础.本章内容大多与生产、生活实际紧密相关,电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边。

新课教学时要尽量引导学生动手动脑去学,去做，复习课仍然要贯彻这一指导思想，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。

复习课也要突出探究，要有新意,让学生有新的收获.二、教学目标(1)了解磁场和磁感线的方向。

(2）认识电流的磁效应及其应用。

（3)认识电动机和发电机的结构和工作原理。

提高其学习物理知识的兴趣。

三、教学重点和难点电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。

四、教学方法设计这部分内容知识点繁多,联系密切,应用广泛.由于是期末复习课,在知识整理方面可以采用教师列出提纲或者表格后，指导学生事先完成的形式，课上重点放在电与磁知识的应用和对知识网络的不断完善方面。

可以采用讨论、练习和实验相结合等手段,尽量通过新颖的问题来吸引学生探究,使他们在知识整合和能力训练两方面都得到再次提高附《从指南针到磁浮列车电从哪里来》复习教学案一磁现象【知识主线】:N【重要知点与考点突破】：1、磁体周围存在着一种看不见，摸不着的物质，人们将其称为____.磁体间的相互作用正是通过______发生的.为了形象直观的描述磁场，物理学中人为的引入了____________，简称__________,在磁体外部,磁感线总是从___极指向___极，磁感线上的箭头所指的方向表示_____方向也是小磁针静止时___极所指的方向，其疏密表示了磁场的___，磁感线____（“是"“不是")真实存在的.2、地球是一个大磁体，其磁极和地理南北极_______(“相反”“相同”）例关于磁体、磁场和磁感线, 以下说法中正确的是 A. 铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B 。

八年级物理下册《第九章电与磁》复习学案新人教版

第九章电与磁复习学案课型：新授课教具：电源、磁铁、铜丝、滑动变阻器总课时数 24 上课班级 5、6班教材分析: 对磁现象，教材所用的篇幅较小，原因是学生在小学自然课中已经学过，他们的体验也较丰富。

教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备。

教学中可以采取组织学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行。

学情分析: 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。

课标要求: 让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

学习目标1、知识与技能知道磁体周围存在磁场，知道磁在日常生活，生产中有重要作用。

知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。

知道地球周围有磁场，知道地磁的南北极。

2、过程与方法经历实验观察，总结类比的过程，学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。

3、情感态度与价值观在经历分析、观察的过程中体会学习探究的乐趣。

重点、难点重点：电和磁的相互联系及相互作用难点：电磁继电器的工作原理；电动机的换向器的作用；发电机的原理。

学习过程：一、构建知识网络1、回顾本章所学知识，梳理后构建出本章的知识网络图。

电与磁2、小组内交流知识树，互相补充完善，使本章知识系统化。

二、重点、疑点探究（独立思考后小组交流，以小组为单位展示）（一）在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。

(二)除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：1、1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣。

如图4所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是：通电螺线管( )A、转动后停在任意位置B、转动后停在南北方向上C、不停地转动下去D、仍保持在原来位置上巩固拓展：“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。

八年级下期物理教学案第九章《电和磁复习》

八年级下期物理教学案
、下列所述情况，能说明钢棒没有磁性的是（） A.将钢棒一端接近磁针北极，两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥
、如图所示，闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，的导线中电流方向相同 B.图b和图c的导线中电流方向相同
八年级下期物理预学案
年级8 班级审核物理组学生姓名（）评价（）
、下列所述情况，能说明钢棒没有磁性的是（） A.
两者互相吸引，再将钢棒的这端接近磁针的南极，两者相互排斥
、如图所示，闭合电路的一部分导体在磁极间运动，图中小圆圈表示导体的横截面，下列说图a的导线中电流方向相同 B.图b和图c的导线中电流方向相同
【我自测】我敢比完成基础训练P36—37页第九章测试题
1、；
2、；
3、；
4、；
5、；
6、；7。

人教版九年级物理电与磁复习教案

电与磁复习教案复习目标：1、构建本章知识结构2、复习巩固本章知识点学情分析：学生在学习完本章知识后对电与磁之间的联系理解的不太清，尤其是对电动机，发动机的原理容易混淆，通过复习使学生能更清楚地掌握电与磁的关系复习过程：一、教师引导学生归纳本章知识点，构建知识体系磁现象磁场电生磁电与磁电磁铁电磁继电器电动机磁生电二、学生活动：学生自己复习记忆本章知识点，讨论完成知识点归纳联系1、磁现象：①、磁体：具有_____________________的物体②、磁极：一个磁体有两个磁极，即________________③、磁极间的相互作用：同名磁极________________,异名磁极___________2、磁场①、磁场的基本性质____________________________②、磁场的方向______________________________________________③、地磁场：地球周围存在________,地磁场的形状跟_________的磁场相似，地磁的北极在地理的_____附近，地磁的南极在地理的_____附近。

3、电生磁：①、电流的磁效应：奥斯特实验表明：_______________________②、通电螺线管的外部磁场与_______________的磁场相似③、安培定则：4、电磁铁：①、特点：磁性的有无跟______________有关，磁性的强弱跟_____________有关②、应用：电磁起重机、_________________________5、电磁继电器：①、作用：利用_____________控制工作电路________的开关②、工作原理：通电时_______________________________,断电时__________________③、应用：通过控制_____________的通断，间接的控制_______________的通断④、扬声器：把_____信号转换为_____信号6、电动机①、原理：___________________________________②、转向：电动机的转动方向跟______方向和_____方向有关③、能量转化：___________________________7、磁生电①、产生感应电流的条件：___________________________②、感应电流的方向：_______________________________________③、应用：发电机将____________能转化为_________能三、重难点解析：易错点一：磁体、磁极间的相互作用规律易错现象：不能正确理解磁极间的相互作用规律，由异名磁极相互吸引，误认为只要两者相互吸引，则二者一定是异名磁极。

物理人教新课标版第9章《电与磁》单元复习学案

物理人教新课标版第9章《电与磁》单元复习学案审核人：授课日期：课题《电与磁》单元复习课型复习课学习目标1．掌握磁极间的作用规律，知道常见磁体的磁场分布，会画磁体周围的磁感线。

2．能运用安培定则判断通电螺线管的极性。

3．知道影响电磁铁磁性强弱的因素，掌握电磁铁在电磁继电器等方面的应用。

4．领悟电动机的工作原理及换向器的作用。

5．知道电磁感应现象是发电机的原理。

重点磁场、磁感线、发电机难点运用安培定则判断通电螺线管的极性；画磁感线。

学具环节复习过程教师知识梳理、基础巩固知识及方法回顾，填写相关内容。

填写完毕后小组互批，错误及遗忘的知识强化记忆。

电与磁磁现象磁极间的作用规律：同名磁极互相＿＿＿＿，异名磁极互相＿＿＿磁化：一些物体在＿＿＿＿或＿＿＿＿的作用下获得＿＿＿的现象。

磁场：基本性质是―――只对放入磁场中的＿＿＿产生磁力作用；某点的磁场方向―――用小磁针静止时＿＿极所指的方向确定。

磁感线：在磁体外部，磁感线从从磁体＿＿极出发，回到＿＿极。

电生磁奥斯特实验：说明通电导线的周围有＿＿＿＿，该磁场的方向与＿＿＿＿＿有关。

（电流的＿＿＿效应）通电螺线管：其两端相当于＿＿＿磁体的两个极，极性可用＿＿＿＿判断。

电磁铁：影响磁性强弱的因素有＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

电磁继电器是利用＿＿＿＿来控制工作电路的开关。

电动机：原理是利用＿＿＿＿＿＿在＿＿＿＿里受力而＿＿＿。

换向器的作用是当线圈刚转过＿＿＿位置，立即改变线圈中电流的＿＿＿，从而改变线圈受力的＿＿＿，使线圈连续转下去。

电动机工作时将＿＿＿能转化为＿＿＿＿能。

电磁感应：这一现象是＿＿＿＿最早发现的。

当＿＿＿电路的一部分导体在磁场中做＿＿＿＿＿运动时，导体中就会产生感应电流。

感应电流的方向与＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿有关。

发电机：原理是＿＿＿＿＿＿＿＿。

工作时将＿＿＿能转化为＿＿＿能。

发电机线圈中产生的一定是＿＿＿电，而对外输出的可能是＿＿＿电，也可能是＿＿＿电。