散步导学案 莫怀戚
《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《散步-莫怀戚》导学案导学目标：1. 了解《散步/莫怀戚》的作者、背景和写作风格；2. 理解诗歌内容，分析诗歌结构和意义；3. 学会运用相关的文学知识和批评方法进行诗歌解读。
导学内容：1. 作者简介- 作者：杜牧- 杜牧（803年-852年），字牧之，号樊川居士，唐代闻名诗人。
他擅长写田园诗和豪放诗，作品多描写人生百态和社会风貌。
- 《散步/莫怀戚》是杜牧的一首田园诗，反映了诗人对自然景色的赞美和对人生的感慨。
2. 诗歌解读- 诗歌内容：《散步/莫怀戚》描写了诗人在田园中散步时所见所感，通过描写大自然的美丽和平静，表达了诗人对生活的热爱和对世俗的遥离。
- 结构分析：本诗共八句，每句四个字，共三十二字。
整首诗以平仄和谐，音韵漂亮，体现了古典诗歌的韵律美。
- 意义探究：诗人通过描写自然景色，表现了对人生的思考和感悟。
诗中的“莫怀戚”一句，寓意着不要怀念过去的烦恼和忧虑，要珍惜当下的美好。
3. 批评方法- 从意象入手：分析诗中的意象，如“莫怀戚”、“风光”、“牛羊”等，探讨其象征意义和情感内涵。
- 从语言入手：分析诗歌的语言特点，如韵律、节奏、修辞等，揭示诗歌的艺术魅力和表现手法。
- 从主题入手：探讨诗歌的主题思想，如对自然的赞美、对生活的感悟等，分析诗歌的内在意义和价值。
导学任务：1. 阅读《散步/莫怀戚》，理解诗歌内容和作者意图；2. 分析诗歌结构和意义，探讨诗歌的艺术特点和价值；3. 运用批评方法进行诗歌解读，撰写读后感或评论文章。
拓展延伸：1. 了解杜牧的其他作品，比较不同作品的风格和主题；2. 通过阅读其他田园诗，比照不同诗人的写作手法和表现主题；3. 创作一首类似风格的田园诗，表达自己对自然和生活的感悟和情感。
总结反思：通过本次导学，我们深入了解了《散步/莫怀戚》这首诗歌的作者、背景和意义，学会了运用相关的文学知识和批评方法进行诗歌解读。
通过对诗歌的分析和探讨，我们不仅提高了文学素养和审美能力，也拓展了对诗歌艺术的理解和欣赏。
2023最新-莫怀戚《散步》的教案5篇
莫怀戚《散步》的教案5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是牛牛范文美丽的小编帮助大家分享的莫怀戚《散步》的教案5篇，希望可以帮助到有需要的朋友。
莫怀戚《散步》的教案篇一一、教学目标：1.整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
二、重点、难点：1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。
（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。
2、难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。
三、教学手段：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。
有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。
我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。
如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。
）2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。
（2）归结为“和美”（板书）三、研读入境合作讨论（10=5+5）（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。
讨论）1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？（小组口头）（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？（班上书面）2、划分4人小组、要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。
部编版初中语文七年上册《散步》导学案(共3篇)
部编版初中语文七年上册《散步》导学案（一）【学习目标】1.识记并积累“熬、霎、粼、分歧”等字词。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。
4.学习开门见山、细节描写和以小见大、结尾点题的写法，并让学生能理解和运用。
5.学习自主、合作、探究的学习方式。
6.细读品味课文，让学生从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶，明白尊老爱幼是中华民族的传统美德。
7.让学生体验家庭责任感和社会责任感。
【自主学习】1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
【合作探究】一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？（对课文中一句话的理解可以从这几个方面作答：意思+情感+作用。
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】：《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。
这一单元是以家庭、亲情为主题，几篇文章作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，从而引起我们的共鸣。
《散步》一文作者所述看似平凡，却意蕴丰富，让我们看到祖孙三代，和和美美，相亲相爱一个十分幸福的家庭。
也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点，即中华民族的传统美德——尊老爱幼。
学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和写法的借鉴，并学习朗读和圈点勾画法。
【学情分析】：七年级学生在阅读上有一定的基础和能力，进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，才能对课文内容有更深刻的理解，教学中重视学生独特的感受、体验、理解，引导他们抓住关键，从学生的思想入手，为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。
语言和写法的学习，更要给以恰当的引导，从而加深对课文的深层理解。
【教法】：⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨，运用合作探究的方式品味语言。
⑴借助多媒体教学，帮助学生更形象、直观地理解教学内容，激发学生学习的积极性和兴趣。
⑴联系生活实际，培养学生尊老爱幼的情感。
【学法】：⑴反复朗读课文，运用多种朗读形式逐步加深课文理解。
⑴学习字词，整体把握，自主挖掘课文深层内涵。
⑴精读、圈点、勾画，品味语言。
运用合作探究法，学习文章语言，提高思维能力和语言鉴赏能力。
【教学目标】：①知识和技能：有感情朗读课文；把握要旨；揣摩语言。
②过程和方法：运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会阅读，理解，品味一篇美文，养成良好的学习习惯。
③情感、态度、价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
做一个有爱心的人【教学重点】：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
【教学难点】：品味文章语句的深刻意义。
【教学设计】：1创设情境播放《让爱住我家》歌曲，导入课文（用动听的旋律、亲切感人的画面，激发学生的兴趣和热情，唤起学生爱的情感。
莫怀戚散步的教案7篇
莫怀戚散步的教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《散步-莫怀戚》导学案一、导学目标1. 了解古代诗人杜牧及其代表作《散步》和《莫怀戚》2. 理解诗歌中的意境和情感表达3. 分析诗歌的结构和修辞手法4. 提高阅读理解能力和文学鉴赏能力二、导学内容1. 诗人简介：杜牧（803-852），唐代闻名诗人，代表作有《秋夕》、《清明》等。
2. 诗歌赏析：《散步》和《莫怀戚》是杜牧的两首抒情诗，分别表达了对自然景物的赞美和对逝去爱情的怀念。
3. 诗歌结构：《散步》为五言律诗，共六句；《莫怀戚》为七言绝句，共四句。
4. 修辞手法：比喻、拟人、对仗等修辞手法的运用。
三、导学活动1. 导入：通过展示杜牧的简介和代表作品，引导学生了解诗人背景和诗歌风格。
2. 阅读分析：让学生分组阅读《散步》和《莫怀戚》，分析诗歌的意境、情感和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生就诗歌中的重要词句展开讨论，分享自己的理解和感受。
4. 创作练习：要求学生仿写杜牧的诗歌风格，表达自己对自然或爱情的感悟。
5. 总结反思：引导学生总结教室收获，思考诗歌对自己的启发和影响。
四、拓展延伸1. 鼓励学生自主阅读杜牧的其他作品，拓展诗歌欣赏的视野。
2. 组织诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣和热爱。
3. 鼓励学生参与文学社团活动，培养文学素养和审美能力。
五、课后作业1. 完成对《散步》和《莫怀戚》的阅读与理解，撰写读后感。
2. 仿写一首杜牧风格的诗歌，表达自己的情感和思想。
3. 收集杜牧的其他诗歌作品，做简要介绍和赏析。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对杜牧的诗歌有了更深入的了解，对诗歌的赏析能力和创作能力也得到了提高。
在未来的教学中，可以结合更多的文学作品，激发学生对文学的热爱和兴趣，培养他们的审美情趣和文学素养。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】
莫怀戚的《散步》优秀教学设计【4篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1、知识与能力：整体感知课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
品味积累文章精美语言。
2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：培养尊老爱幼，珍爱亲情，珍爱生命的情感。
《散步》是一篇清新优美的散文，作者在选材上颇具特色。
作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大，文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大主题：中华民族尊老爱幼的有传统在新的时代的得到了发扬光大。
结合实际生活，体会身边的亲情，培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。
理解文章最后一句话是本节课的教学难点。
一、激情导入二、整体感知学生自由朗读课文，要求：1、读准字音2、不懂的地方做上记号；3、用一句话说说本文写了一件什么事；4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你能换个角度为本文再拟一个题目，并说说理由吗？（一）朗读铺垫1、指名学生范读2、学生自主评价，总结朗读要领。
3、学生相互挑战读4、教师范读片段，学生评价。
（二）学法指引① 教师示范，提问题，学生解答。
② 教师引导学法“问题探究法”（三）、深入探究①学生分组探究学习②全班集体交流交流引导的重点：a、理解主题，感悟亲情b、感悟积累精美语言（四）、拓展延伸1、比较阅读：学生分组合作讨论交流读文章《三代》，与课文比较，哪个故事更感动你？说说你的理由。
在生活中，你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。
2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。
《散步》教学设计篇二【背景及说明】《新课标》的课程目标的总目标规定了九年义务教育阶段的语文课程所要达到的目标，其中第７条具有独立阅读的能力，也就是把每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我，这样才能做到目标中所说的在阅读中注重学生情感体验、发展个性，丰富自己的精神世界等要求。
《散步》这篇文章，正是情感体验的上乘佳作，我想抓住这个契机，对学生实施一次情感教育。
散步导学案含答案
《散步》导学案（含答案）【学习目标】1.尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。
2.巧妙的构思，精巧的结构；以记叙为主，适当穿插议论。
3.富有表现力的语言。
自学辅助资料一、作者介绍莫怀戚，重庆师范大学教授，中国作家协会会员。
著有小说集《诗礼人家》《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
二、写作背景《散步》写于1985年，是一篇表现家庭成员间的真挚感情的散文。
本文有两个写作契机：第一个就是一次全家三辈四口人的散步，正在上幼儿园的儿子出语机灵：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，后来背儿子走小路，还有游都江堰时背母亲的经历；第二个是与好友美国汉学家柯尔特先生交谈时他对中国传统文化的精髓一一敬老爱幼大加赞赏。
有感于生命的感慨一一只有人类才不但保护幼小的生命，而且善待衰老的生命；有感于成熟的生命（中青年人）的责任一一背：背小的，背老的；将整个世界背起来，中青年人责无旁贷。
遂有此文。
有道是：艺术源于生活，高于生活。
二、文章王旨本文选取“散步”这生活的一角来展现人际关系、抒写亲情。
以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
四、写作特色1.构思巧妙，结构精巧。
作者选取“散步”这一生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现一家四口祖孙三代和睦、亲爱的关系。
首先点明散步对象，写“我”说服母亲出来散步，并多角度地交代了原因；接着写散步时一前一后两个“母与子”的组合，当出现意见分歧后，“我”权衡再三，终以服从母亲意见为重；进而写祖母顺从孙儿意见走小路，但结句仍落实到对儿子提出合情合理的要求；最后特写“我”背着母亲走她“走不过去的地方”，以及妻背子的动人情景。
围绕这条主线，穿插写了“我”对妻儿的兼爱，奶奶对孙子的疼爱，“我的妻子” 对儿子的母爱，从而有主有次地展现了一家人之间互敬互爱、和睦融洽的关系。
《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《散步-莫怀戚》导学案第一课时导言诗歌是文学的精髓，是文化的瑰宝。
而诗歌的教学在中学语文课程中也占据着重要的地位。
本次导学案将以唐代诗人白居易的《散步/莫怀戚》为例，通过导读、诗歌分析、阅读讨论等环节，帮助学生深入了解诗歌的意境与美感，提高学生的文学鉴赏能力。
一、导读1. 了解诗人白居易的生平和创作背景，简要介绍《散步/莫怀戚》的创作背景和意境。
2. 引导学生在导读过程中感知诗歌的情感涵义，培养学生对诗歌的感受力和理解力。
二、诗歌分析1. 分析诗歌的标题“散步/莫怀戚”的意涵，探讨诗人的创作初衷。
2. 解读诗歌中的意象、象征和修辞手法，分析诗歌的结构和韵律。
3. 通过阅读诗歌全文，理解诗歌所表达的思想情感，并分析其艺术特点和意蕴。
三、阅读讨论1. 引导学生发表对于诗歌的个人理解和感受，探讨诗歌中所蕴含的人生哲理和审美价值。
2. 开展小组讨论，让学生在相互交流中深化对诗歌的理解，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 引导学生与老师共同品味诗歌，分享自己的感悟和体会，拓展学生的思维深度和广度。
四、课堂延伸1. 组织学生进行创作活动，让学生借鉴《散步/莫怀戚》的写作手法，创作自己的诗歌作品。
2. 带领学生进行诗歌朗诵或赏析活动，提升学生的表达能力和审美情趣。
3. 引导学生进行相关文学作品的阅读和研究，拓展学生的文学视野和文化修养。
结语通过本次诗歌导学案的学习，相信学生们能够更深刻地理解和欣赏诗歌，提升自己的文学修养和审美水平。
愿同学们在文学的海洋中感受美好，开启对诗歌的热爱之旅。
第二课时导学目标：1. 理解并掌握《散步/莫怀戚》的基本内容和主题。
2. 分析文章中的修辞手法和语言特点。
3. 探究作者的写作意图和情感表达。
导学重点：1. 文章主要内容和结构分析。
2. 修辞手法和语言特点分析。
3. 作者写作意图和情感表达探究。
导学步骤：第一步：整体理解1. 请阅读《散步/莫怀戚》，简要概括文章内容。
2. 请分析文章的结构，包括开头、发展和结尾部分。
《散步》莫怀戚教案优秀11篇
《散步》莫怀戚教案优秀11篇散步莫怀戚教案篇一一、教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。
三、课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。
教师：①准备课前说话训练的资料（尊老爱幼的故事），安排学生作准备。
②可用多媒体辅助教学。
四、教学内容①整体感悟课文内容。
②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
五、教学设计1、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感？?亲情。
其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
出示学习目标并板书课题2、感知课文内容①检查生字词。
②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。
③学生自由朗读课文。
（或仿读）要求：正确、流利、有感情。
④带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物？主人公是谁？b．在散步过程中发生了什么事？请你用自己的语言概括。
（用文中的语言也可以）「教师导学」读是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。
所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。
[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。
用文中一个词来概括分歧。
3、自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中分歧是怎样解决的？同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计（精选15篇）
莫怀戚的《散步》优秀教学设计莫怀戚的《散步》优秀教学设计（精选15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的莫怀戚的《散步》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
莫怀戚的《散步》优秀教学设计篇1学习目标1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、品读含义丰富的语句，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学过程一、新课导入家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢亲情的浓浆，纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美！二、自学指导——预习与交流1、读准下面这些加点字的读音。
散步（sàn）熬（áo）咕咕（gū）分歧（qí）霎时（shà）粼粼（lín）2、理解下面词语的意思。
信服：相信并佩服。
各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
3、作者简介莫怀戚，1951年生，重庆人。
当代作家，现为重庆师范大学文学与新闻学院教授，从事文学创作二十余年，用多种体裁创作，以小说见长。
著有小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》，长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导——合作与探究（一）整体感知朗读课文，把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调，声音不宜过高或过低，并思考下列问题。
1、散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。
2、分歧是怎样产生的？母亲要走大路；儿子要走小路。
3、分歧是怎样解决的？“我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。
母亲固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子，“变了主意”走小路。
《散步》教案范文（精选11篇）
《散步》教案《散步》教案范文（精选11篇）作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《散步》教案，希望对大家有所帮助。
《散步》教案篇1教学目标：1.揣摩词句的含义，品味文章的语言美。
2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
教学重点：1.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。
2.揣摩精美词句，品味语言的美。
教学难点：如何理解具有象征意义的文章最后一句话。
教学过程一、新课导入：你们一家人经常一起散步吗？散步过程中发生过什么有趣的事情?——请两位同学讲述经历，与大家共享。
二、朗读课文，整体感知：1.听课文泛读，初步体会文章的语言美、情感美。
2.轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。
3.检查阅读效果：（屏幕显示）A.散步的人有哪些?B.散步的季节呢?C.散步的地点?D.散步中发生了什么事情?E.结果如何?三、研读课文探究主旨：1.你说说这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？——同学们以小组为单位从以下四个方面进行讨论（1）“我”听母亲的：（2）母亲听孙儿的：（3）妻子听“我”的：（4）儿子听“我”的：2.那么究竟听谁的呢？——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。
3.文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
”这是不是也太夸张了呢？为什么把背母亲、背儿子写得那么郑重其事？——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。
学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。
这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。
如今，我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界，因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉，这正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人特有的心理感受。
第6课《散步》优秀导学案(含答案)
6、《散步》导学案学习目标1.继续朗读课文，揣摩语气，把握节奏。
2.多角度理解课文的思想感情。
3.品读文章细节，探究语言特点。
自主学习1.阅读下面的小资料，完成积累。
（1）作家作品莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。
当代作家。
中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。
《散步》：一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事,表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
（2）给下列加点字注音。
霎．时（）分歧．（）委屈．（）桑．树（）（3）结合语境，解释下列句中加点词语的含义。
A.我想拆散一家人，分成两路，各得其所．．．．，终不愿意。
各得其所：B.我决定委屈．．儿子，因为我伴同他的时日还长。
委屈：2．根据你的知识积累填空。
（1）《散步》是一篇展示人间亲情的散文，作者是当代作家。
（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___ _（铺伸延）着，有的浓，有的淡。
我的母亲老了，她早已习惯听从她____ （强大强壮强悍）的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他____ （高高强大高大）的父亲。
（3）但我和妻子都是____ （缓缓轻轻慢慢）地，____ （稳稳静静重重）地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
3.反复朗读课文，揣摩语气。
听读课文朗诵。
示例：好像∨我背上的▲同她背上的▲加起来，就是▲整个世界．．．．。
合作探究一、初读课文，理清思路1.“我的母亲又熬过了一个严冬。
”一句中“熬”字当如何理解？2.“我说，正因为如此，才应该多走走。
”怎样理解这句话？3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？二、精读语段，品读情感1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？2.《散步》一文的结尾“……我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
部编版语文七年级上册6散步导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册6散步导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册6散步导学案第1篇】学习目标：1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
2、揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境理解词句。
3、懂得珍惜亲情、关爱家庭。
重点：整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。
难点：指导学生在阅读中如何发现美、品评美；培养他们尊老爱幼、懂得珍惜亲情、关爱家庭的意识和情感。
教学方法：1、品读教学法。
2、讨论法与点拨法相结合。
教学准备：多媒体课件（自制）。
教学课时：1课时教学过程：一：导入设计：（播放音乐《我爱我的家》）让爱天天住你家，让爱天天住我家，让我们全心全意爱我们的家。
今天我们来学习莫怀戚先生的《散步》。
展示课题《散步》莫怀戚二、理解文意，整体感知：1.听录音，边听边在自己易读错的字上注音，不理解的词作标记。
2.请再读课文，《散步》讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
3.从文章中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请用一个词语概括。
三、朗读品味：1.朗读你最喜欢的句段，并说说你喜欢的理由。
根据学生喜欢不同的段落，让学生说出喜欢的理由。
2..思考：题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个题目好吗？请你换一个角度为本文拟一个题目，并说说你的理由。
如：三代同行；我们在田野上散步……四、感悟亲情：1.“我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
”引导：为什么一家人都会听“我”的？这里面包含着哪几种亲情？分析：“我”是一家人的主心骨，平日“我”就是一个讲原则的人，家人都信任“我”。
这里面包含着母子情、父子情、夫妻情。
2.我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很小心，好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。
引导：为什么母亲和儿子并不重，但我和妻子要走得很慢、很小心？为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”同学畅所欲言……同学们讨论的很激烈，在这个家庭里他们互相尊重，互相关心，于是就营造了一个和谐的家庭，而尊老爱幼就是我们中华民族的传统美德。
《散步-莫怀戚导学案-2023-2024学年初中语文统编版》
《散步-莫怀戚》导学案导学目标：1. 了解并理解《散步/莫怀戚》这首唐诗的背景和作者。
2. 分析诗中所表达的情感和意境。
3. 掌握诗歌的韵律和修辞手法。
4. 提高阅读理解和诗歌鉴赏能力。
导学内容：1. 诗歌背景介绍：《散步/莫怀戚》是唐代诗人李商隐的代表作之一，描写了作者在散步时对过去事物的怀念和感慨。
李商隐是唐代闻名的诗人，他的诗歌以婉约清丽、情感精致而著称。
2. 诗歌赏析：诗中描绘了作者在散步时看到花吐花谢、水流云散的景象，引发了他对人生短暂、时光易逝的感慨。
诗人通过对自然景物的描写，表达了对生命的深切思考和对岁月流逝的无奈。
3. 诗歌韵律和修辞手法：《散步/莫怀戚》采用了五言古诗的形式，行亦有风格，意境深遥。
诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力和感染力。
4. 诗歌的主题和意义：《散步/莫怀戚》主题突出，意境深邃，表达了诗人对生命短促、时光易逝的感慨和对人生的思考。
诗歌通过对自然景物的描写，反映了诗人对人生的理解和感慨。
导学过程：1. 诗歌背景介绍（10分钟）：向学生介绍《散步/莫怀戚》的作者李商隐和诗歌背景，让学生了解诗歌的历史背景和作者的生平。
2. 诗歌赏析（20分钟）：指挥学生共同阅读《散步/莫怀戚》，分析诗歌中的意象和情感，引导学生理解诗歌的主题和意义。
3. 诗歌韵律和修辞手法（15分钟）：诠释诗歌的韵律和修辞手法，让学生掌握诗歌的写作技巧和表现手法。
4. 诗歌的主题和意义（15分钟）：引导学生思考《散步/莫怀戚》的主题和意义，让他们表达自己对诗歌的理解和感悟。
5. 总结讨论（10分钟）：对学生的进修进行总结和讨论，激发学生对诗歌的兴趣和理解，加深对诗歌的认识和鉴赏能力。
拓展延伸：1. 让学生尝试用自己的语言重新诠释《散步/莫怀戚》，发表自己的感想和见解。
2. 让学生欣赏其他李商隐的诗歌作品，比较不同作品之间的风格和主题。
3. 让学生尝试写一首自己的诗歌，表达对生命和时光流逝的感慨和思考。
散步莫怀戚教案(优秀8篇)
散步莫怀戚教案(优秀8篇)《散步》的优秀教案篇一教学目标知识目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。
2．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。
3．背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
能力目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。
2．指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3．学习本文独特的写法，并在写作中借鉴，选取一角度，学写反映家庭生活的短文。
德育目标感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。
教学重点1．引导学生在朗读中整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点1．揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。
2．指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作是美点大追寻的过程，逐步提高赏读美文的能力。
教学方法1．朗读教学法。
文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。
2．讨论法与点拨法相结合。
文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍，因此必要的讲解点拨显得尤为重要。
3．品读法。
课文是美的载体，学习的过程就是探寻美的过程。
放手让学生自主发现，自己品评，教师只作必要的引导点拨即可。
教学准备录音机、示范朗读磁带、歌带、多媒体CAI课件、打印好的阅读材料教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意，明确课文主旨；品读课文，美点寻踪，包括对一些或用词生动、或句式精美、或辞格丰富、或描写细腻、或情感丰厚、或意蕴深刻的句段的品析；悟读课文，学习说话，表现自己生活中对亲情的感悟。
［教学步骤］一、导语设计播放《白发亲娘》歌曲，学生边听歌，边欣赏画面。
《散步-莫怀戚导学案》
《散步-莫怀戚》导学案导学目标：1. 了解《散步/莫怀戚》的作者、创作背景和主题内容。
2. 掌握《散步/莫怀戚》的基本情节和主要人物。
3. 分析《散步/莫怀戚》中的情感表达和意境描写。
4. 思考《散步/莫怀戚》中所表达的人生哲理和情感体验。
导学内容：一、作者简介《散步/莫怀戚》是中国古代文学家欧阳修所创作的一首词，欧阳修（1007年-1072年），字永叔，号鲁直，北宋文学家、政治家。
他擅长词文，是宋代最重要的文学家之一，代表作品有《蝶恋花》、《采桑子》等。
二、作品背景《散步/莫怀戚》是欧阳修的一首七绝词，描写了词人在散步时回忆往事、感叹时光流逝的情感。
作品通过描绘自然景物和人物心情，表达了对逝去时光的怀念和对生命短暂的感慨。
三、作品内容《散步/莫怀戚》中，词人在散步时看到昔日故人的故居已成荒草，感慨时光飞逝，生命易逝。
他用“昔日”、“往事”等词语表达了对过去的依恋和怀念，用“岁月”、“流年”等词语表达了对时光的感慨和无奈。
四、情感表达和意境描写《散步/莫怀戚》通过描绘荒草萋萋的故居和流逝的时光，营建出一种凄凉、落寞的氛围。
词人的心里情感在这种氛围下得到了淋漓尽致的表达，读者也会随着词人的情感而感受到作品中的忧伤和感慨。
五、人生哲理和情感体验《散步/莫怀戚》通过对时光流逝和生命短促的描写，表达了对生命的珍惜和对逝去时光的怀念。
作品让人深思人生的无常和宝贵，引发人们对生命意义的思考和对时光珍贵的感悟。
导学问题：1. 《散步/莫怀戚》的作者是谁？他的代表作品有哪些？2. 《散步/莫怀戚》描写了什么情感和意境？你是如何理解这首词的？3. 你认为《散步/莫怀戚》想要表达的人生哲理是什么？4. 你在生活中是否有类似于词人的情感体验？请谈谈你的感受。
拓展阅读：1. 欧阳修的其他代表作品是什么？你对他的作品有什么看法？2. 你喜欢阅读古代词作品吗？为什么？你最喜欢的一首古代词是哪一首？为什么？导学活动：1. 阅读《散步/莫怀戚》，试着用自己的话总结词中的主题和情感。
莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】
莫怀戚的《散步》教案【优秀10篇】莫怀戚的《散步》教案篇一1.了解幼儿园周围的环境。
2. 积极参与观察记录和统计活动。
3.会用图形符号作统计标志。
1.调查表2.事先选好幼儿园附近建筑景观或商店变化较多的街一、组织幼儿谈话，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们，我们每天中午吃完午饭会一起做什么事情呢？二、讨论制定散步时需要注意的事项。
1、师：今天，我们要到幼儿园的外面去散散步。
可是，到外面去散步需要注意哪些事项呢？2、提醒幼儿注意户外活动的安全。
由于路上车多，请幼儿排好队伍跟好老师，不要随意走动。
三、带领幼儿散步并及时地记录。
1、组织幼儿到户外散步，沿途引导幼儿看景物、商店、标志物或古迹、老房子等，并记下有趣的东西。
转弯时，特别提醒幼儿注意转弯的方向。
师：今天，我们散步的时候还有一件重要的事情要做，那就是要记录一份调查表。
2、和幼儿一起数一数，将看到的商店数记在记录单上。
四、散步后的交流活动。
1、全体幼儿一起讨论分享沿途的所见所闻，并整理记录单。
2、将所看到的商店数，写在大的记录单上，贴在语言区让幼儿自己讨论说一说。
莫怀戚的《散步》教案篇二1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。
诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给下列加点字注音。
亲戚（）波光粼粼( ) 分歧( ) 酷冬（）霎时（）熬过（）桑树（）嫩芽（）a、散步的人有：b、散步的地点是：c、散步的季节是：d、散步的过程中发生了：（用原文中的一个词来回答）e、本文的感情线索是；叙事线索是。
散步莫怀戚教案教学设计精选3篇
散步莫怀戚教案教学设计精选3篇散步莫怀戚教案：【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。
3、感受文本字里行间的浓浓亲情与生活职责感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。
4、学习课文“以小见大”的写法。
[由整理]【教学重点】1、悟读尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
2、体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
【教学难点】1、在朗读中发现美、品评美，逐步提高赏读美文的潜力。
2、理解“我”对生活的使命感。
【教学用时】一课时【教学设想】一、创设情景，导入新课多媒体出示：伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》，在春光烂漫的田野上，一家人在高兴地散步。
教师朗诵：诗歌《散步》“散步的时候/我走直路/儿子却故意/把路走弯我说/把路走直/就是捷径儿子说/把路走弯/路就延长”请学生看画面，回忆与家人散步的情景，并说说留在自己记忆深处的散步时的精彩瞬间。
“这天，我们一齐跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。
”二、朗读课文，整体感知1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭”如幸福、温馨、和谐、和美等。
2、学生有选取地朗读课文语句，教师指导。
试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。
你能读出其中浓浓的亲情吗3、复述资料请一二名学生以小男孩的身份来复述课文资料，其他学生点评。
4、师生共同理清文章的基本线索。
爸爸劝奶奶散步→全家人一块散步→走大路与走小路的分歧→奶奶依从了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，妈妈背起“我”。
三、探讨质疑，感受亲情1、“在散步的时候，小男孩一家发生了什么事儿”学生默读第六自然段和第七自然段，合作探究问题。
在解决分歧的过程中，谁做得最好你能够看出谁的权力最大学生找出相关的语句来，画出来，读一读，品一品。
“那么究竟听谁的呢”――由“爱”决定，这个“爱”，对晚辈来说，是“尊老”;对长辈来说，是“爱幼”。
在应对分歧时，爸爸为什么“一霎时”“感到了职责的重大”文中说“我决定委屈儿子”，是不是爸爸不在乎“我”的意见展开想像，体验感受一下，假如爸爸毫不犹豫地依从了“我”走小路，那么，奶奶会怎样想第七段描述奶奶所看到的小路远处的景物有什么作用2、学生群众朗读第八段，思考：作者为什么把“我”背母亲，妻背儿子描述得那么郑重其事呢文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，这是不是也太夸张了呢3、教师小结这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。
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1.散步
【学习目标】
1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折美。
2、文章语言平易朴实却内涵丰富，耐人寻味，反复揣摩那些对称的句子，这些都很有情趣。
3、细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶。
【知识链接】
1、题目解读
“散步”是文章的中心事件；“散步”是幸福的表现。
即使在散步的过程中出现一点小小的分歧，“我”也能用勇于承担责任的胸怀，想出两全其美的办法，产生了体现尊老爱幼的中华美德的幸福情景。
2、走近作者
莫怀戚，重庆人，当代作家。
现为重庆师范大学中文系教授。
曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。
【新授导入】
有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时靠岸，有人说，浓浓的亲情犹如甘泉，滋润我们枯涸的心田。
家因为有了真爱而温馨，因为有了亲情而美好。
那么，家究竟是什么呢？是一所老房子，是一张旧照片，还是一种挥之不去的记忆？今天我们来学习《散步》，让我们跟随作者去进行一次别样的心灵之旅。
【预习检测】
1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.
嫩(nèn)芽霎(shà)时桑(sāng)树水波粼粼(lín)背(bēi)起了母亲散步(sàn)勉强(qiǎng)我背(bèi)上的……散(sǎn)文强(qiáng)壮
（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：极短的时间②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
2．查找资料，了解作家作品。
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。
笔名：周平安、章大明。
1982年毕业于四川大学中文系。
曾任教于重庆师范学院中文系。
著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？
一家三代四口，在春天的田野里散步。
“我”，母亲、儿子、妻子
（2）理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”决定委屈儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
【合作探究】
阅读课文，探究下列问题。
1、这篇文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
一家四口人在田野散步。
先写散步的理由——“我”劝母亲；再铺写初春景象——全家一起散步；然后写发生分歧——“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子；最后写路不好走——“我”背母亲，妻背儿子。
尊老爱幼。
2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？
敬老爱幼。
“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”
3．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？
母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。
最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。
表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。
4．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？
因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。
表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。
5、理解下列句中加点词语的含义。
①今年的春天来得太迟，太迟了
．．．．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
表达了“我”对春天久盼不至致使一些老人经不住严冬的折磨而死去的怅恨之情。
也表达了“我”对母亲健康的担忧和焦虑之情
②但是春天终于
．．来了。
表露出“我”盼春春至的欣喜之情，对母亲的孝敬之情
③我的母亲又熬．过了一个严冬。
一个“熬”字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬身体和精神所经受的折磨之巨
6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。
然后发言，说出自己的认识。
(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗)
①“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”
这句话写母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣
②“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”
这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。
③“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”
这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了中年人身上责任的重大
7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
共两处。
一是第四小节描写了“南方初春的田野”景象，显示出不可遏制的生机，同时暗示了熬过严冬的母亲将会获得新的活力。
二是第七小节描写了“金色的菜花”、“整齐的桑树”和“水波粼粼的鱼塘”，这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了老人疼爱孙儿的内心世界，字里行间透露出对生命的珍爱。
8、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。
（1）后来发生了分歧——表现出老一代和下一代的巨大差距；（2）我感到了责任的重大——表现出一个中年人在家庭中承担着承上启下的中坚作用；（3）我决定委屈儿子——体现出一个中年人在处理家庭事务时应把握的基本原则；（4）“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理（以小见大）。
在一个家庭中，中年人的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，起着承上启下的中坚作用。
一个民族、一个国家也是如此。
9、结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？
“我”诚恳、孝敬；妻子贤良、温顺；母亲老迈、顺从而又有涵养；儿子听话、懂事。
10、读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？
以小见大，也就是“滴水见太阳”。
文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。
【课堂小结】
同学们，这节课我们共同欣赏了一篇秀美隽永的散文，完成了一次愉悦的心灵之旅。
在旅行中，我们体会到，亲情不仅是声情并茂的述说，更应该是落到实处的行动，不只是父母无私的付出，更应是儿女无言的回报；亲情不单是今天课堂上的片刻体会，更需要我们用一生的时间去感悟，去实践。
让我们共同努力，使我们的小家永远亲情洋溢，我们的“大家”永远爱意无限。