四年级科学下册探测暗盒里的电路教学设计
四年级科学下册《探测暗盒里的电路》教学设计
四年级科学下册《探测暗盒里的电路》教学设计《探测暗盒里的电路》教学设计江苏省如皋市磨头小学包逢祺教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
关于《探测暗盒里的电路》的教案
关于《探测暗盒里的电路》的教案教学目标：1. 了解电路的基本概念和组成；2. 学会使用万用表等工具检测电路元件；3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神；4. 提高学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1. 电路的基本概念和组成；2. 万用表的使用方法；3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
教学难点：1. 电路的识别和分析；2. 万用表的调零和测量。
教学准备：1. 暗盒一个，内含电路元件；2. 万用表多个；3. 导线、灯泡等实验器材；4. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT，引入本节课的主题——探测暗盒里的电路。
2. 引导学生思考：什么是电路？电路有哪些组成要素？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解电路的基本概念和组成要素，如电源、导线、开关、用电器等。
2. 讲解万用表的使用方法，包括调零、测量电压、电流等。
三、动手实践（15分钟）1. 学生分组，每组一台万用表，进行实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）2. 提问学生：如何识别和分析电路？万用表的使用注意事项有哪些？五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制一个简单的电路图；教学反思：本节课通过讲解和动手实践相结合的方式，使学生掌握了电路的基本概念和组成要素，学会了使用万用表检测电路元件。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生动手操作的机会，提高他们的实践能力。
培养学生的团队协作精神，提高课堂氛围。
六、深入学习电路元件（15分钟）1. 教师通过PPT介绍电路中的常见元件，如电阻、电容、电感等，并解释它们在电路中的作用。
2. 学生观看PPT，并向教师提问关于电路元件的疑问。
七、电路分析与设计（15分钟）1. 教师提出一个简单的电路设计任务，要求学生根据给定的要求，设计和搭建一个电路。
2. 学生分组进行讨论和设计，并选择适当的电路元件进行搭建。
八、实验操作与观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，将设计的电路连接到电源和观测设备上。
小学科学探究暗盒里的电路公开课教案
小学科学探究暗盒里的电路公开课教案3、探测暗盒里的电路一、教学目标：（一）知识目标：能利用电路板来检验暗盒里的电路。
（二）能力目标：能根据检验的结果做出正确地推理。
（三）情感目标：实践是检验真理的唯一标准。
能意识到合理安排检验顺序的优点。
二、教学重点：（一）根据现象推测暗盒里的连接情况。
（二）增加电池提高电压小灯泡才会更亮。
增加小灯泡小灯泡会更暗。
三、教学难点：（一）顺接不亮，反接更亮（顺接亮，反接不亮）。
在暗盒里增加小灯泡，外面的小灯泡会更暗。
（二）有顺地进行检验和记录。
四、课前准备：（一）教师准备：1、自制教具暗盒、2、电路板、3、大号电池、4、导线。
（二）学生准备：1、大号电池、2、笔。
五、教学过程：（一）导入新课：教师出示导线让学生观看。
你知道这导线是不是连通的？学生回答：用电路板检验后才知道。
学生用电路板检验。
（二）新课课题：3、探测暗盒里的电路（三）解暗盒里的电路：P36暗盒上面有四个接线柱，分两排，上排分别为A柱和B 柱，下排分别为C柱和D柱。
现在你们想办法来证明暗盒里的电路是如何连接的？（四）学生检验：P36用电路板上的两个金属夹分别夹在暗盒的接线柱上：1、 A————B （亮）2、 B————A （亮）3、 C————D （很亮）或（不亮）4 、D————C （不亮）或（很亮）5、 A————C （不亮）6、 C————A （不亮）7、 B————D （不亮）8、 D————B （不亮）9、 A————D （不亮）10、D————A （不亮）11、B————C （不亮）12、C————B （不亮）（五）打开暗盒证明自己的判断。
P37A——B 是连通的。
C——D 是分别连接着电池的正极和负极。
如果在暗盒里把电池去掉，换成一个小灯泡，检验的结果会是怎样？学生解答：（六）小结：暗盒里是如何连接的？我们通过动手检验后已经证明了它的连接方法。
当暗盒里的电池的正极（负极）与电路板上的电池负极（正极）连接时，它是循环电路，而且是增加了一节电池，电压高了，所以小灯泡更亮。
《探测暗盒里的电路》公开课教案
《探测暗盒里的电路》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并掌握电路的基本概念和组成。
培养学生使用万用表等工具检测电路元件的能力。
使学生能够通过实验探究，了解并掌握电路的连接和检测方法。
1.2 过程与方法通过观察、实验和分析，培养学生的问题解决能力。
培养学生团队合作、沟通交流的能力。
培养学生科学探究的能力。
1.3 情感态度价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生尊重事实、严谨治学的态度。
培养学生环保意识和社会责任感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点电路的基本概念和组成。
万用表等工具的使用方法。
电路的连接和检测方法。
2.2 教学难点电路的连接和检测方法。
使用万用表等工具检测电路元件。
第三章：教学准备3.1 教具准备暗盒一个，内含电路元件。
万用表多个。
电路连接线若干。
面包板若干。
灯泡、电阻、电池等电路元件。
3.2 学具准备学生每人一份实验器材，包括暗盒、万用表、电路连接线、面包板、灯泡、电阻、电池等。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示暗盒，激发学生的好奇心，引发学生对电路的探究欲望。
提出问题：“你们知道暗盒里的电路是什么样子的吗？”4.2 探究活动学生分组进行实验，尝试使用万用表检测暗盒里的电路。
教师引导学生观察、记录实验结果，引导学生思考并分析电路的连接和检测方法。
4.3 总结提升教师引导学生总结实验结果，归纳电路的连接和检测方法。
教师进行讲解，明确电路的基本概念和组成，强调万用表等工具的使用方法。
第五章：教学反思5.1 教学效果通过学生的实验操作和问题解答，了解学生对电路的基本概念和组成的掌握情况。
通过学生的实验报告和讨论，了解学生对电路的连接和检测方法的掌握情况。
5.2 教学改进根据学生的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。
在实验过程中，注意引导学生思考问题，提高学生的实验操作能力。
在教学中，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，提高学生的科学素养。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对电路基本概念和组成的理解程度。
四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖
四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖《四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、四年级科学《探测暗盒里的电路》的教学设计一等奖教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的`猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。
）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
《探测暗盒里的电路》公开课教案
《探测暗盒里的电路》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电路的基本概念和组成原理。
2. 培养学生利用科学方法探究电路现象的兴趣和能力。
3. 提高学生动手操作、观察、分析问题的能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电路的简单分析方法3. 探测暗盒里的电路三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、组成和简单分析方法。
2. 教学难点：如何探测暗盒里的电路。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电路现象。
2. 使用实验器材，让学生动手操作，培养实践能力。
3. 利用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示暗盒里的电路图，激发学生的好奇心，引出本课主题。
2. 讲解电路概念及组成：介绍电路的定义、电路图的表示方法，讲解电路的组成要素。
3. 分析电路方法：教授简单电路分析方法，如串联电路、并联电路的特点和判断方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何探测暗盒里的电路，鼓励学生发挥创意，提出解决方案。
5. 实验操作：引导学生动手操作实验器材，实际探测暗盒里的电路，观察电路现象。
6. 总结提升：通过实验结果，总结探测暗盒电路的方法和技巧，加深学生对电路知识的理解。
7. 课后作业：布置相关课后练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六、教学评价1. 采用课堂问答、实验操作、课后作业等多种形式进行评价。
2. 重点关注学生在实验操作和问题解答中的表现，评估其对电路知识的理解和应用能力。
七、教学资源1. 实验器材：电路元件（如电阻、灯泡、电池等）、测电笔、Multimeter 等。
2. 教学课件：电路图、实验操作步骤、电路现象图片等。
3. 参考资料：电路相关书籍、网络资源等。
八、教学进度安排1. 第1-2 课时：讲解电路概念及组成，分析电路方法。
2. 第3 课时：小组讨论，实验操作，探测暗盒里的电路。
3. 第4 课时：总结提升，布置课后作业。
九、教学反思1. 课后对学生进行访谈，了解学习效果，发现问题并及时改进。
探究暗盒里的电路公开课教案
一、教案基本信息探究暗盒里的电路公开课教案课时安排：1课时年级学科：小学科学教学目标：1. 学生能够理解电路的基本概念。
2. 学生能够通过实验探究，发现电路中电流的流动规律。
3. 学生能够运用电路知识，解决实际问题。
教学重点：1. 电路的基本概念。
2. 电路中电流的流动规律。
教学难点：1. 电路中电流的流动规律。
教学准备：1. 暗盒电路实验器材。
2. 导线、灯泡、电池等基本电路元件。
3. 教学PPT。
二、教学过程1. 导入：教师通过展示暗盒电路实验器材，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究电路：教师引导学生分组进行实验，学生通过实验发现电路中电流的流动规律。
3. 总结规律：教师组织学生进行讨论，引导学生总结电路中电流的流动规律。
4. 应用拓展：教师给出实际问题，学生运用电路知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了电路知识，以及学生在实验过程中是否存在问题等，为下次教学提供改进方向。
四、作业布置1. 学生绘制本节课所学习的电路图。
五、课后辅导教师针对学生在作业中出现的问题进行课后辅导，帮助学生巩固电路知识。
六、教学评估教师通过观察学生在实验过程中的表现，以及学生的作业和实验报告，评估学生对电路知识的理解和运用程度。
教师还可以通过提问和课堂讨论的方式，了解学生对电路知识的理解深度。
七、教学资源1. 暗盒电路实验器材的图片和视频。
2. 电路知识的相关阅读材料。
3. 电路图的示例和模板。
八、教学延伸在学生掌握了电路的基本知识和电流的流动规律后，教师可以引导学生进一步学习电路的复杂性和多样性，例如并联电路、串联电路等。
教师还可以引导学生学习电路的实际应用，例如家用电器的电路原理、电子设备的基本电路等。
九、教学建议1. 在实验过程中，教师要确保学生的安全，避免触电等意外事故的发生。
《探测暗盒里的电路作业设计方案》
《探测暗盒里的电路》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：了解电路的基本观点，掌握电路的组成因素和基本原理。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 电路的基本观点2. 电路的组成因素3. 电路中的电流和电压4. 暗盒里的电路探测实验三、教学重点与难点1. 电路的基本观点和组成因素是本次实验的重点。
2. 暗盒里的电路探测实验是本次实验的难点，需要学生结合所学知识进行分析和解决问题。
四、教学准备1. 实验器械：暗盒、电池、导线、灯泡、开关等。
2. 实验工具：万用表、示波器等。
3. 实验材料：实验报告模板、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入：通过简单的电路图示和实物展示引导学生了解电路的基本观点和组成因素。
2. 实验操作：让学生分组进行暗盒里的电路探测实验，观察电路的现象并记录数据。
3. 数据分析：引导学生根据实验数据分析电路的特点和规律，探讨暗盒里的电路可能的组成和毗连方式。
4. 总结归纳：让学生总结实验结果，得出结论并填写实验报告。
5. 展示交流：鼓励学生展示实验效果，并就实验中遇到的问题和解决方法进行交流讨论。
六、作业要求1. 完成实验报告，包括实验目标、实验步骤、实验数据、数据分析和结论等内容。
2. 提出自己的想法和观点，对实验中的现象和规律进行思考和总结。
3. 完成实验报告模板，按要求填写实验结果并交给老师。
七、评判方式1. 实验报告的完成情况和内容质量。
2. 学生在实验中的表现和思考能力。
3. 学生对实验结果的分析和总结能力。
通过本次实验，学生将能够深入了解电路的基本原理和组成因素，培养实验能力和解决问题的能力，同时也能够培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
希望学生能够认真完成实验，并在实验中体会到科学的魅力和乐趣。
《探测暗盒里的电路核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学苏教版2001
《探测暗盒里的电路》导学案
一、导学目标
1. 了解暗盒电路的基本原理和结构；
2. 掌握暗盒电路的常见故障和排除方法；
3. 提高实验能力和动手能力，培养解决问题的能力。
二、导学内容
1. 暗盒电路的观点和作用；
2. 暗盒电路的组成和工作原理；
3. 暗盒电路的常见故障及解决方法；
4. 暗盒电路的实验操作和注意事项。
三、导学步骤
1. 导入环节：通过展示一个暗盒电路的实物模型，引发学生对暗盒电路的好奇和兴趣；
2. 理论进修：讲解暗盒电路的观点、组成和工作原理，让学生对暗盒电路有一个整体的认识；
3. 实验操作：提供一份暗盒电路的实验操作指导书，让学生进行实际操作，探究暗盒电路的工作过程；
4. 故障排除：通过模拟暗盒电路的常见故障情况，让学生学会分析和解决问题的方法；
5. 实践应用：让学生自行设计一个暗盒电路，并进行实际搭建和调试，培养他们的实验能力和动手能力。
四、导学评判
1. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果和结论；
2. 实验操作：评估学生在实验操作中的表现，包括操作规范、仪器应用和实验数据记录；
3. 解决问题：评估学生在故障排除过程中的问题分析和解决能力，看是否能够独立解决实际问题。
五、导学总结
通过本次导学案的进修，学生将对暗盒电路有一个全面的认识，掌握暗盒电路的基本原理和结构，提高实验能力和动手能力，培养解决问题的能力。
希望学生能够在实践中不息提升自己的能力，成为具有创造力和实践能力的优秀学生。
《探测暗盒里的电路》公开课教案
《探测暗盒里的电路》公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解电路的基本概念。
引发学生对暗盒里电路的好奇心，激发学习兴趣。
1.2 教学内容介绍电路的定义和基本组成部分。
通过图片和实物展示，让学生对电路有直观的认识。
提出问题，引导学生思考暗盒里可能存在的电路。
1.3 教学方法使用图片和实物进行展示，吸引学生的注意力。
提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
第二章：基础知识讲解2.1 教学目标让学生了解电路的组成元件及其作用。
培养学生对电路图的阅读和理解能力。
2.2 教学内容讲解电路的基本组成元件，包括电源、导线、开关、灯泡等。
介绍电路图的表示方法和阅读方法。
2.3 教学方法使用PPT或黑板进行讲解，配合实物展示，让学生直观理解。
分组讨论，让学生相互交流对电路图的理解。
第三章：实践操作3.1 教学目标培养学生动手操作能力，检测暗盒里的电路。
培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.2 教学内容学生分组进行实践操作，使用电路检测工具检测暗盒里的电路。
引导学生观察电路检测结果，思考和解决问题。
3.3 教学方法分组进行实践操作，培养学生团队合作精神。
引导学生观察和思考，培养学生的解决问题的能力。
4.1 教学目标4.2 教学内容学生反思在实践操作中遇到的问题和解决方法。
4.3 教学方法第五章：作业布置5.1 教学目标巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.2 教学内容布置作业，要求学生绘制一个简单的电路图，并简要说明其工作原理。
5.3 教学方法布置作业，要求学生在课后完成。
提供必要的辅导资源，帮助学生完成作业。
第六章：评价与反馈6.1 教学目标了解学生在实践操作和作业中的表现。
收集学生对教学内容的反馈，以便进行教学改进。
6.2 教学内容评价学生在实践操作中的表现，包括团队合作、问题解决等方面。
收集学生对电路知识的理解程度和对教学方法的反馈。
6.3 教学方法观察学生在实践操作中的表现，进行评价。
设计问卷调查或小组讨论，收集学生的反馈。
关于《探测暗盒里的电路》的教案
关于《探测暗盒里的电路》的教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握电路的基本概念和组成。
2. 培养学生使用万用表等工具检测电路的能力。
3. 提高学生动手操作和解决问题的能力。
4. 增强学生对科学探究的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 电路的基本概念和组成：电路、电源、负载、导体、绝缘体等。
2. 电路图的识别和绘制：元件符号、线路连接方式等。
3. 万用表的使用方法：量程选择、测量原理、操作步骤等。
4. 暗盒电路的检测方法：电路连接、元件功能、故障排查等。
5. 实验操作安全注意事项：电压测量、绝缘保护、设备保护等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：电路的基本概念、电路图的识别与绘制、万用表的使用方法、暗盒电路的检测方法。
2. 教学难点：电路图的识别与绘制、万用表的使用方法、暗盒电路的检测技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路知识。
2. 利用多媒体课件，直观展示电路原理和操作步骤。
3. 实物演示和实验操作，增强学生的直观感受和动手能力。
4. 分组讨论和合作，培养学生团队协作和沟通能力。
五、教学准备：1. 教具：多媒体课件、电路图、暗盒电路装置、万用表、电压源等。
2. 学具：学生实验套件、操作手册、记录表格等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过问题引导，让学生思考日常生活中哪些现象涉及到电路，激发学生学习兴趣。
2. 讲解电路基本概念和组成：使用多媒体课件，直观展示电路原理，讲解电路、电源、负载等概念。
3. 学习电路图的识别与绘制：引导学生学习电路图元件符号，分析并绘制简单电路图。
4. 万用表的使用方法教学：讲解万用表的量程选择、测量原理，并进行实操演示。
5. 暗盒电路检测方法教学：讲解暗盒电路连接、元件功能，演示故障排查方法。
七、课堂练习：1. 根据所学知识，让学生绘制一个简单的电路图。
2. 学生分组进行暗盒电路检测实验，练习使用万用表查找故障。
八、拓展与探究：1. 引导学生思考：如何设计一个电路，使其在特定条件下实现某种功能？2. 鼓励学生进行创意电路设计，并进行实验验证。
暗盒里面的电路教案
（一）、激发兴趣，铺垫探测方法1、今天这节科学课，我们继续学习有关电路的知识，同学们准备好了吗？好，上课！2、同学们看到前面的这些盒子了吗？它们可不是普通的盒子，因为它们里面装有——电路。
由于我们不能直接判断盒子里的电路连接情况，我们称它们为电路暗盒。
这节课我们就一起学习探测暗盒里的电路的方法。
同学们是不是想尽快揭开暗盒里的秘密呢？3、我们先来热热身：老师手里握着两条电线，一根是连着的，一根是断开的，你能判定出来吗？怎么做？生：我们可以用电池和小灯泡组成的检测器进行检验，如果电线是连着的，检测器里的小灯泡就会发光；如果是断开的，检测器里的小灯泡不亮。
同意吗？请同学们利用手中的材料，每个小组做一个检测器。
连接好之后，别忘了检验一下小灯泡是否发光，也就是说你的检测器必须是有效的。
出示暗盒同学们看，在这些暗盒里AB之间有这样几种情况，分别连接的是（板书电路图）导线、小灯泡、电池，还有就是断开的导线。
如果用检测器进行检测，分别会产生什么现象呢？生汇报，师板书符号想不想验证我们的猜测是否正确呢？好，就请每位组长上来随机领取一个暗盒，同学们分小组进行检测，判断你们拿到的暗盒属于以上哪种情况。
学生检测，汇报（强调电池装反的问题）同学们，看来暗盒还真是有趣，虽然电路都藏在盒子里，但同学们还是通过自己的聪明才智将他们探测出来了。
老师这里还有更复杂的电路暗盒，增加了两个检测点，暗盒里包含了这三种情况（导线、小灯泡、电池）中的两种你们有信心解开它里面的秘密，画出电路图吗？你能回答以下问题吗？1、检测哪些点？2、如何保证每个点都被检测到？3、推测暗盒里连接情况的依据是什么？4、还有哪些需要注意的地方？这就是我们的实验记录表，检测时要注意分工合作，一人负责记录，其余三人轮流操作，还有哪些需要注意的地方呢？注意：不要摇晃暗盒，导致内部电路接触不良。
耐心操作，防止接触不好导致误测。
检测器的两头可以交换过来检测，防止内部电池与外部电池同极相连，导致误测。
《探测暗盒里的电路》教案
《探测暗盒里的电路》教案《探测暗盒里的电路》教案（通用2篇）《探测暗盒里的电路》教案篇1一、教学目标过程与方法：1、能够利用检测器检测暗箱中的电路；2、能够根据在检测器中观察到的现象对暗箱作假设性的解释；3、能对检测过程和结果进行评价与反思；4、能利用简单图形整理检测结果。
科学知识：1、知道不同的电路连接可以产生不同的现象；2、知道解密暗箱的方法。
情感、态度和价值观：1、尊重证据、实事求是；2、愿意去探究暗箱中的秘密；3、体会到合作与交流的重要价值。
二、教学重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
三、教学难点：有顺序地进行测试和记录，不遗漏。
四、教学准备：暗箱、电池、小灯泡、导线五、教学过程：（一）、观察了解检测器：展示断开的电路，怎样可以使灯泡亮起来？你有几种方法？我们今天用这个断开的电路作为一个检测器。
（二）、初步观察，认识暗箱展示暗箱，你看到了什么？里面是一些电路元件，你能说出哪些电路元件的名称？讲解：由于看不见里面的构造，我们把它称为“暗箱”。
（三）、初步分析检测器与暗箱的使用师：今天的任务就是要弄清楚暗箱里面到底有怎样的秘密。
但在研究暗箱的过程中你们必须遵从下面两个条件：（1）不允许打开暗箱。
（2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。
师：你觉得应该怎样使用这个检测器？（演示）对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明了什么，暗箱的两点之间会有什么电路元件？（四）、分组探究暗箱的秘密要求：四人一组，合作研究并分析、记录。
教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。
（五）、总结分析活动在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？板书列出各类情况（不亮、更亮、亮了）展示各组的电路图，说明试验的情况。
师：打开暗箱，与自己的电路图作对比，你能给自己评多少分？（六）、总结：师：今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活运用了以前学过的知识，下一节课我们将了解更多电的知识。
《探测暗盒里的电路》教案篇2尊敬的各位评委老师：大家好！我今天说课的课题是《探测暗盒里的电路》，本课是苏教版《科学》五年级上册第三单元《电和磁》第三课的教学内容。
《探测暗盒里的电路》公开课教案
《探测暗盒里的电路》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解电路的基本概念，掌握电路的组成和特点。
2. 培养学生运用科学方法探究电路现象的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养合作精神和动手操作能力。
二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路的闭合与断开3. 电流的产生与流动方向4. 探测暗盒里的电路5. 电路实验操作注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握电路的基本概念、组成和特点，能够运用科学方法探究电路现象。
2. 教学难点：电流的产生与流动方向，探测暗盒里的电路。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路现象。
2. 利用实验器材，让学生亲自动手操作，培养实践能力。
3. 分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 教师讲解与学生自主学习相结合，提高教学效果。
五、教学准备1. 教具：电路实验器材（包括灯泡、电池、导线、开关等），暗盒，多媒体设备。
2. 学具：每个学生准备一套电路实验器材。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡发光的现象，引发学生对电路的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电路概念：介绍电路的定义、组成和特点，让学生理解电路的基本知识。
3. 探究电流产生与流动方向：通过实验，让学生观察电流表的指针偏转，引导学生探讨电流的产生和流动方向。
4. 小组活动：让学生分组进行实验，探测暗盒里的电路，培养学生合作精神和实践能力。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生反思自己的学习过程，查漏补缺。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验操作：检查学生在实验过程中的操作规范性、实验结果的正确性，评价学生的实践能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、沟通能力和创新思维。
八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍电路在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。
苏教版《探测暗盒里的电路》优秀教学设计1
课时计划三年级上册第1个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第10个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第13个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第14个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第15个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第16个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第17个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第18个实验小学科学实验报告单年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第19个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节三年级上册第20个实验年级＿＿＿＿班＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿＿成绩＿＿＿＿实验组别：＿＿＿＿＿＿＿＿实验合作者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿指导老师＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿年＿＿月＿＿日第＿＿节。
关于《探测暗盒里的电路》的教案
关于《探测暗盒里的电路》的教案教学目标：1. 理解电路的基本概念和组成；2. 学会使用万用表探测电路；3. 培养学生的动手能力和观察能力。
教学重点：1. 电路的基本概念和组成；2. 万用表的使用方法；3. 暗盒电路的探测技巧。
教学难点：1. 电路的复杂性；2. 万用表的正确操作；3. 学生动手能力的培养。
教学准备：1. 暗盒一个；2. 万用表若干；3. 导线若干；4. 灯泡若干；5. 开关若干；6. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT介绍电路的基本概念和组成，引导学生了解电路的奥秘。
2. 提问：同学们知道什么是电路吗？电路由哪些部分组成？二、探究万用表的使用方法（10分钟）1. 教师向学生讲解万用表的功能和基本操作方法。
2. 学生分组讨论，交流使用万用表的体会。
3. 教师演示如何使用万用表测量电压、电流等。
4. 学生动手操作，尝试使用万用表测量暗盒中的电路。
三、暗盒电路探测实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组提供一个暗盒。
2. 教师引导学生观察暗盒，鼓励学生提出问题并思考解决方案。
3. 学生动手操作，使用万用表探测暗盒中的电路。
4. 教师巡回指导，解答学生的问题，纠正操作错误。
1. 学生汇报探测结果，分享自己的收获和感受。
3. 教师鼓励学生继续探索电路的奥秘，提高自己的动手能力和观察能力。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请学生绘制暗盒电路图，并写一篇关于探测暗盒电路的感悟。
2. 学生完成作业，巩固所学知识。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习情况，了解学生在探测暗盒电路过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。
六、深入学习电路原理（10分钟）1. 教师通过PPT详细讲解电路的原理，包括串联电路、并联电路等。
2. 学生认真听讲，记录重点知识点。
3. 教师提出问题，引导学生思考电路原理在实际生活中的应用。
探测暗盒里的电路教学设计与反思（含五篇）
探测暗盒里的电路教学设计与反思（含五篇）第一篇：探测暗盒里的电路教学设计与反思探测暗盒里的电路一、教学目标【知识与技能】1．知道不同的电路会产生不同的现象。
2．学会一种解暗箱的方法。
【过程与方法】1．能够利用检测器检测暗盒里的电路。
2．能够根据检测到的现象作出假设性的解释。
3．能够利用简单图形记录下检测结果。
【情感态度与价值观】 1．尊重证据，实事求是。
2．养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。
二、学情分析五年级的学生经过两年多的科学课程学习，对于科学的探究活动已经非常的熟悉，也有比较好的运用能力。
对一个完整的探究过程，即提出问题、作出假设、实验验证、得出结论也有很深的体验和感悟，也能够比较自主地完成一个探究过程。
探究一个暗盒里面的电路需要掌握必要的简单电路知识，在这个基础上，根据现象，推测暗盒里的电路元件及连接方式，这是一个知识运用的过程，充分体现了学生的探究能力。
本课是学生利用一个检测器连接暗盒，根据检测器灯泡的亮灭情况来推测盒子里连的是什么元件，这是本课的重点。
对于需要连接哪些点，如何保证每个点都检测出来对于学生来说有点难度，所以需要小组的讨论与交流，并通过教师的引导来检测点，其中检测的顺序性很重要。
三、重点和难点重点：根据现象推测暗盒里的电路连接情况。
难点：有顺序地进行测试和记录并推测，不遗漏。
四、教学过程(一)导入，揭示课题 1.利用暗盒和圆筒引出课题师：同学们，你们上一周有没有发现纪老师在摆弄这些圆筒和黑盒子呢？提问：你发现什么了？生：你在里面放一些灯泡、导线、电池之类的东西。
师：哎，老师的小心思都被你偷偷发现了，师：是的，老师设置了一些电路暗盒要让你们来探究，你们喜欢吗？生：喜欢2.师：嗯，这节课我们就来《探测暗盒里的电路》（板书加PPT 出示）3.提问如何探测暗盒里的电路呢？纪老师设置了两个闯关游戏，你们有信心吗？（二）探究暗盒里的电路A.师利用三个简单圆筒引导学生探究，师生归纳探究方法好，我们先来进入第一个初级挑战：师：(点击PPT)三个露出导线但不能打开的圆筒，导线里面连接的可能是电池、导线或者是小灯泡，你们如何分辨出来呢？教师引导：你们在检验导体和绝缘体的方法时用过的“检测器”能否来检测这个电路呢？生思考汇报小结出判断标准：如果连着导线，检测器的小灯泡就会亮。
小学科学教学设计 教案 课堂教学实录——《探测暗盒里的电路》教学设计
《探测暗盒里的电路》教学设计教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。
）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
《探测暗盒里的电路作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《探测暗盒里的电路》作业设计方案一、教学背景分析本次作业设计是为了帮助学生加深对电路的理解，提高他们的实验操作能力和解决问题的能力。
通过设计一个“探测暗盒里的电路”的实验，让学生在实践中进修如何检测和分析电路中的问题，培养他们的动手能力和实验设计能力。
二、教学目标设定1. 知识目标：学生能够理解电路的基本原理，掌握电路的常见故障检测方法。
2. 能力目标：学生能够独立设计实验方案，运用仪器进行实验操作，并准确分析电路中的问题。
3. 情感目标：培养学生的实践探究精神，提高他们的问题解决能力和团队合作认识。
三、教学内容和步骤安排1. 实验内容：设计一个暗盒，内部装有一个电路，学生需要通过仪器进行检测，找出电路中的问题。
2. 实验步骤：(1) 学生分组进行实验，每组配备一个暗盒和必要的仪器。
(2) 学生先观察暗盒外部，猜测内部可能存在的电路问题。
(3) 学生打开暗盒，应用万用表、示波器等仪器进行检测，记录电路的参数。
(4) 学生根据检测结果分析电路可能存在的问题，并提出解决方案。
(5) 学生讨论并展示自己的实验结果，交流经验和解决问题的方法。
四、教学评判方法1. 实验报告：学生需要撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论等内容。
2. 实验表现：老师根据学生的实验操作和分析能力进行评判，包括仪器应用技能、问题解决能力和团队合作表现等方面。
3. 学生互评：学生可以互相评判对方的实验报告和表现，提出建设性意见和改进建议。
五、教学资源准备1. 暗盒：每组学生需要一个暗盒，内部装有一个电路。
2. 仪器设备：每组学生需要配备万用表、示波器等仪器。
3. 实验材料：提供学生进行实验所需的电路元件、电线等材料。
4. 实验指导书：为学生提供详细的实验指导书，包括实验步骤、操作方法和报告要求等内容。
六、教学反思和改进通过本次实验设计，我发现学生在实践中能够更好地理解电路原理，提高实验操作能力和解决问题的能力。
但也发现一些学生在仪器应用和问题分析方面存在一定的困难，需要进一步加强指导和培训。
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四年级科学下册《探测暗盒里的电路》教学设计《探测暗盒里的电路》教学设计江苏省如皋市磨头小学包逢祺教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。
）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
设计意图：任务驱动，调动学生的好奇心和求知欲，极大地激起他们的探究兴趣，使学生进入到问题的情境中。
二、探测暗盒的秘密1、设计一个简单的暗盒让同伴来检测（1）师：如果给你一个小灯泡和一节电池，要求组装一个暗盒电路，你认为最少可以用几根导线？为什么？学生回答。
（2）师：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请同学们在各自小组内先商量一下，然后组装一个暗盒电路。
（3）学生组装暗盒电路，并画出连接图，完成后贴上标签。
教师要合理引导分工：一部分学生在盒子里连一个小灯泡，另一部分学生在盒子里连进去一节电池。
2、判断暗盒里的电路（1）师：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？学生在小组内交流他们的一些意见和想法。
学生回答：设计验证的方案，明确在验证的过程中应注意的问题和事项，关键是：在检测中要一边检测，一边填写75页的电路实验记录。
（2）各组选择一个暗盒进行检测，并在75页画出暗盒里电路连接图。
强调：检测过程中不能打开暗盒。
（多试几次，防止接触不好，导致误测；检测器的两头可以交换过来检测，防止内部的电池与外部电池的两极相反，导致电路不通而误测。
）3、活动记录的整理与交流汇报（1）学生的验证活动结束后，让学生根据他们自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图。
学生的交流主要是依据检测器中小灯泡的变化来判断暗箱中的电路。
（2）学生汇报验证的结果。
教师在学生汇报的时候，要让学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。
4、打开暗箱验证自己的判断（1）组织学生观看暗箱的电路设计。
（2）检验学生刚才所做的判断是否正确。
教师要明确，这不只是检验学生判断的对与错，而是让学生在这个活动中有深刻的思考、反思与领悟。
《探测暗盒里的电路》教学设计江苏省如皋市磨头小学包逢祺教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。
）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
设计意图：任务驱动，调动学生的好奇心和求知欲，极大地激起他们的探究兴趣，使学生进入到问题的情境中。
二、探测暗盒的秘密1、设计一个简单的暗盒让同伴来检测（1）师：如果给你一个小灯泡和一节电池，要求组装一个暗盒电路，你认为最少可以用几根导线？为什么？学生回答。
（2）师：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请同学们在各自小组内先商量一下，然后组装一个暗盒电路。
（3）学生组装暗盒电路，并画出连接图，完成后贴上标签。
教师要合理引导分工：一部分学生在盒子里连一个小灯泡，另一部分学生在盒子里连进去一节电池。
2、判断暗盒里的电路（1）师：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？学生在小组内交流他们的一些意见和想法。
学生回答：设计验证的方案，明确在验证的过程中应注意的问题和事项，关键是：在检测中要一边检测，一边填写75页的电路实验记录。
（2）各组选择一个暗盒进行检测，并在75页画出暗盒里电路连接图。
强调：检测过程中不能打开暗盒。
（多试几次，防止接触不好，导致误测；检测器的两头可以交换过来检测，防止内部的电池与外部电池的两极相反，导致电路不通而误测。
）3、活动记录的整理与交流汇报（1）学生的验证活动结束后，让学生根据他们自己的研究和记录进行整理，画出暗箱中的电路图。
学生的交流主要是依据检测器中小灯泡的变化来判断暗箱中的电路。
（2）学生汇报验证的结果。
教师在学生汇报的时候，要让学生说出他们是怎样检验的、在检验的过程中遇到了哪些问题和困难、是怎样解决的、是根据什么现象来判断暗箱内的电路、为什么会出现这样的现象等。
4、打开暗箱验证自己的判断（1）组织学生观看暗箱的电路设计。
（2）检验学生刚才所做的判断是否正确。
教师要明确，这不只是检验学生判断的对与错，而是让学生在这个活动中有深刻的思考、反思与领悟。
《探测暗盒里的电路》教学设计江苏省如皋市磨头小学包逢祺教材分析：本课仅仅围绕检测暗盒里的电路这一个活动展开，让学生体验动手操作的过程、记录的过程、解释的过程、反思的过程。
重要的是给学生一个解暗盒的一种方法、一种思想，即：当我们遇到如此的暗盒，我们有时无需打开它，只要借助外显的一些现象就可以作出合理的解释。
本课内容由三部分组成：一是提出问题，揭示方法，引发学生的思考；二是让学生用简单的电路检测暗盒里的电路情况；三是引导学生验证自己的判断是否正确，通过学会判断未知电路的方法，检测暗盒里电路，记录检测结果并画出电路图等活动，让学生在探究活动过程中培养自己逻辑思维能力以及在小组内与同学交流合作的能力。
教学目标：1、知道不同的电路会产生不同的现象，学会解暗盒的方法；2、能够利用检测器检测暗盒里电路，并根据现象作出假设性的解释，并利用不同的方法记录检测结果；3、引导学生尊重证据，实事求是，养成周密思考的习惯。
教学准备：教师准备：未接好电路的各种暗盒，每组至少一份，记录纸等。
学生准备：导线若干、电池（电池盒）、小电珠等。
教学过程：一、激发兴趣，引导学生提出问题揭示方法1、引导猜想，判断电路的连接与断开师：提问：你们看，老师的两只手里分别握着一根电线，但是其中有一根是断开的，如果我不松开手，你们知道哪一根是连着的，哪一根是断开的吗？学生猜测。
2、验证猜想，揭示判断方法师：你有什么办法来证明你的猜想是对的吗？生：用电路检测。
师：什么样的检测器？生：用导线连接的一节电池和一个小灯泡的简易装置师：请学生利用电路检测，交流探索的感想。
（不许偷看）生：小灯泡亮的电路是闭合电路。
生：小灯泡不亮的电路是断开的。
（松开手，验证学生的猜测。
）师：如果我手里握的是一只小灯泡，或是一节电池，情况会有什么变化呢？学生交流。
生：如果是小灯泡，检测器检验后，外面的小灯泡变暗，这里的两只小灯泡是串联的。
生：如果是一节电池，检测器检验后，外面的小灯泡变亮，这里增加了电池的个数，使小灯泡更亮起来。
设计意图：任务驱动，调动学生的好奇心和求知欲，极大地激起他们的探究兴趣，使学生进入到问题的情境中。
二、探测暗盒的秘密1、设计一个简单的暗盒让同伴来检测（1）师：如果给你一个小灯泡和一节电池，要求组装一个暗盒电路，你认为最少可以用几根导线？为什么？学生回答。
（2）师：现在每个小组都有两个小灯泡、一节电池还有一些导线，请同学们在各自小组内先商量一下，然后组装一个暗盒电路。
（3）学生组装暗盒电路，并画出连接图，完成后贴上标签。
教师要合理引导分工：一部分学生在盒子里连一个小灯泡，另一部分学生在盒子里连进去一节电池。
2、判断暗盒里的电路（1）师：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些导线头，你认为想要知道暗盒里面的电路，可以怎样做呢？学生在小组内交流他们的一些意见和想法。