广州版小学英语一年级下册what do you see 教学设计
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案a survey: Ask students “What can you do?” and have them answer with “I can…” to share their XXX.Step 2.n1) Introduce the new words and phrases: sing。
song。
kungfu。
dance。
sing English songs。
play the pipa。
do kung fu。
draw cartoons。
Provide visual aids and examples to help students understand the meaning and usage of each word and phrase.2) Model the sentence pattern “What can you do?” and “I can…” and have students practice the XXX.Step 3.Practice1) Have students use the XXX using the new words and phrases.2) Play a game where students act out or XXX what they are doing.Step 4.n1XXX using the new words and phrases.2) Encourage students to share their posters or ns with the class and have a n about the XXX has.Step 5.Closure1) Review the new words and phrases and the sentence pattern “What can you do?” and “I can…”2) XXX.六．教学反思本节课通过问答、游戏、制作海报等多种形式，使学生在实际情景中研究新单词和词组，并能够灵活运用句型“Whatcan you do?”“I can。
小学英语《What do you do on Sunday》优质课教学设计、教案
Module 6 Unit1What do you do on Sundays?一：教材分析：本节课是外研版小学英语三起第二册第六模块第一单元的内容。
这一单元的情境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin 两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。
能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
二：学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过.三年级的学生现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些活动,以及运用TPR 教学法，让他们充分的参与进来，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免让后进生掉队，出现两极分化现象。
三：教学目标:知识目标：1.全体学生能理解词汇do,Sunday,swimming,eat，go swimming,in,sleep,watch TV。
2、全体学生能初步运用词汇do, 部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming,go swimming,eat,in,sleep,watch,TV,watch TV。
3 学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。
能力目标：全体学生能听懂会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning/afternoon?会谈论周末活动安排。
情感目标：帮助学生树立较强的自信心，培养学生用英语思维的能力，大胆用英语交流的能力。
四：教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。
五：教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。
2、ride a bike 中i 的发音，in the afternoon 中the 的读音。
《Unit 4 What can you do？》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语
《What can you do？》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用“What can you do？”这个句型，进行简单的自我展示和询问。
2. 学生能够掌握一些基本的生活技能词汇，如“cook”、“clean”、“draw”、“play basketball”等。
3. 通过对话和短文的学习，学生能够初步建立自我表达和社交的信心。
二、教学重难点1. 重点：学生对“What can you do？”这个句型的理解和使用，以及对生活技能词汇的掌握。
2. 难点：学生在实际情景中熟练运用“What can you do？”这个句型，以及进行有效的沟通。
三、教学准备1. 准备一些关于生活技能的图片或视频，以便帮助学生理解和记忆词汇。
2. 准备一些简单的任务或活动，让学生能够练习使用新学习的句型和词汇。
3. 制作一些用于课堂互动的小道具，增加课堂的趣味性。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）通过歌曲或歌曲视频进行热身，让学生们快速进入英语课堂状态。
同时，可以引导学生们用简单的英语表达自己的姓名、年龄等基本信息。
2. 新课导入（5分钟）通过简单的自我介绍和互动，引导学生们进入新课的主题。
可以展示一些学生们能够完成的任务图片，引出“What can you do?”这个话题。
3. 教授新知（15分钟）通过PPT和教师示范，教授新句型“What can you do? I can...”。
可以通过互动游戏的方式让学生们练习这个句型，加深印象。
同时，教授相关的动作词汇。
4. 实践活动（20分钟）给学生们布置一项任务，让他们在小组内用新学的句型进行交流和表达。
可以提供一些简单的情景，如在家、在学校等场所可以做的事情。
学生们在小组内互相练习，教师进行巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，同时对表现优秀的小组和个人进行表扬和鼓励。
6. 布置作业（课后）让学生们回家后继续练习新学的句型，并尝试用它来和家人或朋友进行简单的交流。
小学英语《What can you do？》教学设计
小学英语《What can you do？》教学设计本课教学内容为《pep小学英语》book5第四单元第一课时《what can you do？》。
【教学策略和设计理念】1.关注学生的情感发展。
教师以闲聊（chat）的方式与学生进行平等、民主的对话入手，让学生在与教师的对话中不知不觉地完成本节课的教学任务，从而感受到和谐、宽松的教学氛围。
2.提供学生积极学习的任务。
让学生根据英语直接拼音的方法，逐渐自学单词，培养学生对语音的认识，同时培养其学习成功感。
让学生自由叙述i can…的句型，以放松他们的思想和心灵，培养其语言运用能力以及学习英语的自信心，并借此培养其综合运用英语的能力，不断促进学生归纳能力的发展。
3.注重学生学习行为和学习过程的评价。
善于发现学生的每一个闪光点，重视对学生学习过程中的情感投入、态度表现、学习精神及心理趋向的认同和赞赏，都不失时机地给予鼓励和表扬，让学生更有信心和更加努力。
【教学目标】1.四会动词词组cook the meals、water the flowers、sweep the floor、clean the bedroom。
2.能熟练运用i can…进行生活化的语言交际；积极主动运用新学句型、单词对话。
3.培养学生主动表达自我的情感，帮助学生积极与人用英语交流的信心和态度，并教育学生应养成讲究卫生、热爱劳动、乐于助人的优秀品质。
【教学过程】1.warm—up（1）播放三年级上册unit2 c部分的歌曲《colour song》，全班齐唱。
唱到i can sing a rainbow.引出i can…我会（板书）。
（2）教师将一些学习用具放在讲台上，如pen、pencil、rulers 等，然后问what can you see on the desk？从学生的回答i can see…再次引出i can…。
[设计意图：以歌曲琅琅上口的优势培养学生英语表达的节奏感和语感，同时利用歌曲和呈现物品中的i can sing…、i can see…的句子作为教学的牵引和铺垫，使学生带着活跃的思维和高昂的情绪进入教学中。
大班英语优质课教案《What do you wantI want……》 (2)
大班英语优质课教案《What do you wantIwant……》教学目标：1. 学习并掌握句型“What do you want? I want…”2. 能够用英语表达自己想要的东西，并能够对别人的要求做出回应。
3. 提高学生口语表达和听说能力。
教学重点：1. 能够听懂和运用句型“What do you want? I want…”2. 能够正确运用句型回答别人的要求。
教学准备：图片或实物：apple, book, toy, pencil等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)1. 老师拿出一个苹果和一本书，并问学生“What do you see?”2. 学生回答“What do you want?”3. 老师回答“I want an apple／book.”4. 借助图片或实物，让学生猜一猜老师想要什么，并用句型“What do you want? I want…”来回答。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 教师用图片或实物展示苹果，问学生“What do you see?”2. 学生回答“An apple.”3. 教师出示一张写有“What do you want?”的图片，并解释“What do you want?”是问别人想要什么。
4. 教师再次展示苹果，并问“What do you want?”5. 学生回答“I want an apple.”6. 教师将句型“What do you want? I want…”写在黑板上，并解释。
7. 教师逐步展示其他实物，并问学生“What do you want?”让学生回答“I want…”并用手指指出想要的东西。
Step 3: Practice (15分钟)1. 教师分发图片或实物给学生。
2. 教师站在教室前，问学生“What do you want?”并等待学生回答。
3. 学生轮流回答“What do you want?”并用句型“I want…”来回答教师的问题。
小学英语_What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思
《What can you do?》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?” “I can......”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can......”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can......”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2) Let’s doT:Look,what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
《What Do You See》教案 教学设计
《What Do You See》教案教学设计一、概述本课时是广州市小学一年级英语口语第二册Unit34第１课时的内容。
这节课主要围绕TPR 活动展开学习，让学生在听、说、看、玩、做、猜中学习各种家具的名称及方位介词，并能综合运用以前所学的数字、颜色、句型，灵活描述各种家具的位置，新旧知识交替应用，循环反复，产生累积性学习。
在此基础上，结合故事、对话、游戏大量拓展单词、句子。
鼓励学生多说、多练，激发其学习英语的积极性，提高听说能力。
二、教学目标分析1．知识与能力（1）复习house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词；能认读并会应用on, in, under, behind, bed, desk, chair, door, sofa, closet, sink, toilet, table, fridge 等单词；能认读in front of, beside, window, computer, bookcase, lamp, pillow, blanket, toys, slippers, clock, table, plant, pot, cupboard, stove, bathtub, towel, shower, mirror, vides game, TV, magazine等单词；能够认读且应用的句型有What is it? Its a bed；Put your book in your bag；Where is the book? Its on the desk；What do you see? I can see a window。
（2）能综合运用所学知识描述家具的位置。
（3）能运用颜色、方位等知识进行猜物游戏。
2．过程与方法（1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）能对所学习内容进行主动练习和实践。
3．情感态度与价值观（1）能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，进一步提高自己学习英语的兴趣。
UNIT4WHATDOYOUSEE设计
（1）Learner sing the song chorally
（2）Learner sing the song in pairs.
a new song
Come to my classroom what do you see?
教学活动3
四、Post-task
Push the readings to ISCHOOL and pupils stuቤተ መጻሕፍቲ ባይዱy independently.
课题呈现和课前诊断。
into 4 groups.
教学活动2
二、While-task
a situation
Talk ahout Amy’s house
thenew words
What can you seein the flash? Where is it?
T: What do you see?
Sts:I see…
T: Where is it?
Sts:It’s in/on…
Checking
Learners change the Paddy ,vote and teach each other.
使用投票功能，记录同位会说的颜色单词，互相检测，合作学习。
the new song
Push the flash to ISCHOOL and pupils study independently.
UNIT 4 WHAT DO YOU SEE?教学设计
课题名称
Unit 4 What do you see?
科 目
英语
年 级
一年级下学期
教学时间
教学课时
新授课
教学内容分析
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
《What can you do? 》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu ”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu ”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can ...... ”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoon s”。
2...能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ..... ”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ...... ”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1 ．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2)Let’s doT:Look, what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
一年级Unit4新Whatdoyousee教学设计
一年级Unit4新Whatdoyousee教学设计本站小编为你整理了多篇相关的《一年级Unit 4 新 What do you see教学设计》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《一年级Unit 4 新 What do you see教学设计》。
第一篇：高一新Unit1GoodFriends教案(新课标版高一英语教案教学设计)Period 1Step 1 1. Ask the Ss the following questions to review some Warming up words they know to describe their friends--Brainstorming:1) Do you have good friends?2) What do you think of them? / Why do you think he / she is your good friend?3) What kind of people do you want them to be your friends ?4) Are there any other words we can use to describe a friend?2. Review and learn some useful words:Appearance:tall short thin fat strong slim beautiful pretty handsome(attractive, fair) smart (quick, bright)Qualities:kind kind-hearted / warm-hearted politehelpful gentle noblehonest trustworthy frank openheartedbrave great full of courage / courageousloyal true faithful to a friend dependablewise clever bright learned3. Ask the Ss to use the following sentences to describe themselves or their friends, first write them down and discuss in groups, finally the whole class.1) I think I am ______, ______ and _______.I think I am ________ because I ________. So when you ______, you can _______.2) I think he / she is _______, _______ and ________.I think he / she is _______ because __________.4. (If time permits, do it in class. Or after class) Go over Part 2 on Page 87. Ask the Ss to make sentences as the example. Ask Ss to pay attention to the English meaning of the new words and the way to use in the sentences. First write them down and then discuss in groups, finally the whole class.Possible answers:Brave: My friend Lily is brave. She is courageous. She is full of courage when she has difficulties or is in trouble. She once saved the life of a little boy who had fallen into a river.Loyal: My friend Li Lei is very loyal. He is always faithful to his friend me. He wouldn’t talk to David whom I don’t like at all.Wise: My friend Lucy is very wise. She is a learned one in our class. She always gives us the best advice.Handsome: My friends Jim is a handsome boy. He is very proud because he thinks he is good-looking.Smart: My friend Harry is a smart guy. He often asks good questions in class. We all think he think quickly. He is intelligent.(After finishing it, Ss should get the English meaning of them by working in team or group)5. Language points:1).What is he like? He is very handsome.What does she look like? She looks tired.What does Lucy like? She likes apples.What’s that kind of radio like? It’s very nice and fine.What’s sb like?表现内在品质或外在特点。
小学英语教学设计英文版范文
小学英语教学设计英文版范文英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面是小编整理的小学英语教学设计英文版5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语教学设计英文版1教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s singtogether.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
牛津英语一年级下册unit 1 look and see 教案
Unit 2 Look and see教案1教学目标1. 单元目标说明:本单元模块为Using my five senses。
本课课题为look andsee,主要让学生在已具备的语言知识和语言技能上,能掌握特殊疑问句What do you see?,并运用句型I see …来回答。
同时复习巩固What colour is it?及其答句It is…。
通过情景设置、游戏,绘本教学,激发学生的学习兴趣,并让学生学会在情景中理解和运用所学句型,并逐步完成由浅入深的教学任务,让孩子体会到学习成功带来的喜悦。
2. 教材分析:本课内容出现在牛津英语教材一年级第二册第1单元Look andsee,主要学习句型What do you see?和四个单词frog/rabbit/bee/bird.,并能用颜色谈论这些动物。
第一学期已经学过一些关于农场、动物园的各种动物名称和各种颜色的表达法。
本课时是第三课时,学生通过第一二课时的学习,对本课的基本句型What do you see?和What colour is it?已经能流利进行问答。
本节课主要是归类复习所学过的在farm、zoo的所有动物,并拓展句型,用颜色进行描述动物。
如I see a ____ monkey. 考虑到学生的接受能力强,而且绘本《Brown bear, brown bear, what do you see?》里的句型正好符合本课重点,因此补充了绘本教学,最后让孩子动手一起制作绘本,在运用中说英语。
复习已经学过的动物名称chick、duck、cow、pig、bear、tiger、monkey、panda和颜色red、blue、yellow、green、purple、black、white、brown;拓展运用句型I see a (颜色) duck.本课难点:用一句话描述所看见动物的颜色,如I see a yellow duck. 学生容易理解但不容易表达,所以在操练的时候主要通过游戏、绘本教学和创作绘本让学生熟练掌握。
人教版小学一年级英语下册全册教案
人教版小学一年级英语下册全册教案第一课：Hello!
教学目标
- 研究日常问候语：Hello, hi, how are you?
- 研究回答问候语：I'm fine, thank you.
- 能正确使用问候语进行交流。
- 能正确使用大写字母写"Hello"和"Hi"。
教学准备
- 教材：人教版小学一年级英语下册
- 教具：PPT、小黑板、单词卡片
教学步骤
1. 导入：引导学生观察并听读教室门口的问候语标语牌，引发
学生对问候语的认知。
2. 呈现：出示PPT上的问候语图片，指导学生观察和模仿发音，并进行操练口语。
3. 练：将学生分组，进行角色扮演，示范正确的问候和回答，鼓励学生积极参与。
4. 拓展：引导学生思考其他的问候表达方式，并进行讨论，提供更多例句进行拓展研究。
5. 巩固：通过课堂小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
6. 总结：总结今天的研究内容，并鼓励学生在生活中积极运用所学的问候语。
学具使用
- PPT：用于呈现图片和引导学生研究。
- 小黑板：用于写下重点句子和示范研究。
- 单词卡片：用于进行课堂研究活动。
教学评估
- 观察学生在课堂中的参与度和表达情况。
- 检查学生在小测验中的答题情况和回答准确度。
教学延伸
- 观察学生在日常生活中的问候表达情况。
- 引导学生了解其他国家的问候礼仪和文化差异。
参考资料
- 人教版小学英语教材- 网络资源。
广州版英语一年级U4whatdoyousee教学设计
广州版英语一年级U4whatdoyousee教学设计一年级Unit4 What Do You SeeLesson1 Let’s Sing - A Picture of Me泰景中英文小学蔡晓玲一、教学内容分析本节课是广州版小学英语一年级下册第4单元的教学内容，本单元的主题是房间里的家具和摆设。
这是学生日常生活中每天都接触的内容，能有效地激发学生的学习兴趣，也有利于他们把课堂上学到的知识应用到现实生活中，使学生感受到英语学习的乐趣。
本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是歌曲“A Picture of Me”及四个家具单词“sofa/closet/sink/toilet”。
学习内容与前两个单元的学习内容密切相关，学生已经接触并学习了come to my house及bedroom、living-room、washroom、room、bed、TV等单词，本课将继续运用并巩固这些知识。
二、教学对象分析本节课的教学对象是小学一年级的学生。
该年龄段的学生活泼好动，求知欲较强，语言模仿能力也强，同时具有好奇、好胜、爱玩的特点；在学习中，学生喜欢游戏、表演及自由组合进行对话等趣味性较强的教学活动。
三、教学目标1.语言知识目标：单词：sofa、closet 、sink、toilet2.语言技能目标：1).能听、说、认读本课单词。
2).能理解歌曲的意思并演唱。
3.情感态度目标：通过玩游戏，唱歌曲等活动培养学生的学习兴趣，使学生产生喜爱上英语课的积极情感。
4.学习策略目标1).在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2).能建立起单词和实物之间的联想，能根据单词的发音认出相应的单词。
3).能在多媒体辅助下和集体合作中投入课堂，学会唱英语歌。
四、教学策略1.通过图片头饰等直观教具吸引学生的注意，使学生集中精神学习新单词。
在单词教学中渗透Phonics教学，为学生掌握基本的语音知识打好基础。
2.通过游戏、练习，帮助学生认读单词。
一年级下册英语教案-Unit3 What colour is you bag Lesson11 ｜北京课改版 (1)
an orangeoil
2.补全句子。
Oisfor _______, Oisfor _________, Oisfor_________.
结果分析：有大约50%的学生学习过orange这个单词，有大约10%的学生学过oil这个单词。因此，在本课教学中，要着重教授oil这一单词，我利用实物让学生理解oil这一单词的意思，在改编小韵文这个游戏环节时，我设计了选择lucky的学生可以得到一个orange这一活动，这样实物与单词结合，有助于学生理解记忆单词。
4.通过看图、听磁带、跟读录音，改编歌谣帮助学生学习理解句型，朗读韵文。
（三）情感态度价值观目标：
通过学习小韵文，培养学生学习英语的兴趣和综合运用语言的能力。
教学重难点：
（一）重点：
1.能认读、正确书写字母Oo,初步感悟它们在单词中的发音。
2.能诵读小韵文Oil, oil, orange。
（二）难点：
利用学生已有的知识带动新的知识如在教授本课的新单词时我通过复习本课第一课时的功能句型引出了orange这一颜色突破了教学难点充分做到了以旧带新降低知识难度更有利于学生掌握提高了知识的复现率
教学基本信息
课题
一年级英语下册Unit 3 Lesson 11
指导思想与理论依据
《英语课程标准》中指出，英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，语言学习持续时间长，而且需要积累。本节课我在热身环节设计了Flash letter cards活动，让学生认读、会说字母A ~ N和相关单词，复习并巩固所学过的英文字母并引出要学的字母Oo。英语课程要注意评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学习兴趣。一年级的孩子喜欢在竞争中学习，本节课我利用小组竞争的方式，计算每组的得分，得分最高的组为胜利者，激发了学生的学习兴趣。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活的学习资源。本节课中学生除学习课本上的orange, oil两个单词之外，我还加入了open, OK两个单词，拓展学生学习和运用英语的渠道。英语学科素养在口语交际能力这一目标中指出学生要具有英语节奏，表演能力，学生要能够表演所学歌曲、歌谣或短剧。本节课我设计了朗读韵文和利用旧知改编韵文的活动，让学生学有所用。
广州版小学英语一年级下册whatdoyousee教学设计
教学观摩活动教学设计表学校学科（版本）学时广州版Success with language1设计者章节年级Unit4一年级1．知识与能力（1）复习 house, bedroom, living-room, kitchen, washroom 等单词；学习sofa closet sink toilet这 4 个单词。
（ 2 ）能够认读且应用句型 What do you see? 会说“Come to the living-room/bedroom/washroomand what do you see?”及其答“A ⋯”。
(3) 能唱“ A picture of me ”这首歌。
教学目标2．过程与方法能对所学习内容进行主动练习和实践。
3．情感态度与价值观（1）能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，进一步提高自己学习英语的兴趣。
（2 ）能通过各种活动，富有创造性地把所学知识运用于实际交流表达之中，拓宽思维，感受到创造的喜悦，养成良好的思维习惯。
1. Closet 的发音。
句型What do you see?的运用。
教学重点难点 2. 在实际的场景中能熟练运用所学知识。
以及措施1．一年级的学生的语言模仿能力强，具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。
2．学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。
学习者分析媒体使用及分析教学环节教学内容活动设计活动目标（交互式电子白板使用功能）Warming-up1，Let ’s学生说唱chant.Come to myhouse2， look and say图和单词，如果学认生会读就站起来读看复习livingroom ,bedroom,Kitchen 等单词，熟悉房间的表达进一步熟悉house,bedroom, living-room,kitchen, washroom 等单词白板呈现课文白板呈现单词以及图片Presentation1， leading-inMiss Wang ’scatsare missing. Pleasehelp me find them?OK?学生寻找小猫，同时操练单词。
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学生在老师的带领下，去不同的房间，找到小猫以及学习小猫身边的新家具。通过小组读，开火车等形式，反复操练新词。
通过操练，让学生熟悉新单词，并能脱口而出。同时渗透音素教学。
运用放大镜功能，发现新单词。并且运用拖大图片以及缩小图片，加深学生的印象。
整Hale Waihona Puke 课文的呈现呈现图片以及拖动单词，图片
5，song: A Picture of Me
学生先听一遍歌曲，然后跟着视频唱。
听歌跟唱。
视频播放功能
Let’s have fun
Decorate your house
游戏，Tesa的新家。学生自己摆家具
拖动功能
帮老师搬家，把家具搬上车。教师出示单词,班上学生读，一组学生在白板上把相应的家具搬上车。
让学生进一步认识词型，进一步熟悉单词。
利用白板中的拖动功能。
3，What do you see? I see a
教师利用探照灯功能，锁定一些家具，教师问: What do you see?学生回答。然后由男生问，女生答，女生问，男生答。
1，leading-in
Miss Wang’s cats are missing. Please help me find them? OK?
学生寻找小猫，同时操练单词。
把小猫藏在家具里，引出新单词。创设情境，引起学生兴趣。
运用白板中的探照灯功能，引发孩子们的好奇心。用白板中的笔图画颜色遮盖部分家具，然后用橡皮擦除，导入新词
3,a picture of me
先让学生看到老师的照片，操练句型。然后看不同卡通人物的照片以及同班同学，其他老师的照片。将自制相框拿出来让孩子们在课堂用相框反复练习短语。
通过情境，感知a picture of的意思，并能灵活运用。通过生动的图片以及课堂的操练，学生在快乐中学会使用a picture of的用法。
学生说唱
复习livingroom ,bedroom,
Kitchen等单词，熟悉房间的表达
白板呈现课文
2，look and say
图和单词，如果学认生会读就站起来读看
进一步熟悉house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词
白板呈现单词以及图片
Presentation
3．情感态度与价值观
（1）能通过轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，进一步提高自己学习英语的兴趣。
（2）能通过各种活动，富有创造性地把所学知识运用于实际交流表达之中，拓宽思维，感受到创造的喜悦，养成良好的思维习惯。
教学重点难点
以及措施
1. Closet的发音。句型What do you see?的运用。
2.在实际的场景中能熟练运用所学知识。
（2）能够认读且应用句型What do you see?会说“Come to the living-room/bedroom/washroom and what do you see?”及其答“A…”。
(3)能唱“A picture of me”这首歌。
2．过程与方法
能对所学习内容进行主动练习和实践。
教学观摩活动教学设计表
学校
设计者
学科（版本）
广州版Success with language
章节
Unit4
学时
1
年级
一年级
教学目标
1．知识与能力
（1）复习house, bedroom, living-room, kitchen, washroom等单词；学习sofa closet sink toilet这4个单词。
学习者分析
1．一年级的学生的语言模仿能力强，具有好奇、好胜、爱玩、善演的特点。
2．学生对图文并茂、集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）
Warming-up
1，Let’s chant.
Come to my house
可以随意拖动图片，替换照片中的人。
Practice
1,sofa，bed closet，sink，toilet，a picture of me
教师出示单词卡，全班学生读，并请一名学生将单词拖放在相应的图片下面。
学生进一步操练单词认识单词，观察单词的拼写。
利用白板中的拖动功能。
2，sofa，bed closet，sink，toilet，a picture of me
通过这种对问对答的方式，操练句型What do you see? I see a
探照灯功能，将操练变得神秘有趣。
4，整首歌词的呈现
教师带领学生来到新的家，教师问：Come to the livingroom and what do you see?学生看着图片回答。然后教师分别对bedroom和washroom提问，学生看图回答。