[课堂教学,品德,课堂]新课程背景下初中思想品德课堂教学高效课堂的构建策略
新课程背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略
新课程背景下初中思想品德课打造高效课堂的几点策略钟山县第三中学潘文思想品德课是学校对学生进行德育教育的重要阵地，是帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道。
新课程理念倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式，就必须通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率、高质量地完成教学任务，提高课堂的教学效率和教学质量，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步，所以，打造高效课堂，成为初中思想品德学科教学改革的关键。
那么，在思想品德课堂教学中，如何打造高效课堂呢？作为教师，是课堂改革的最直接的一环。
所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、课前充分精心的准备紧盯教学内容是教师准备的一方面。
“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的作业。
备好教学对象，课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位，根据本班学生情况了解学生现有知识的起点和学生可能达到的发展水平，这是高效教学的前提。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课是否能引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。
同时，教师要理清教学的重点、难点，做到心中有数，有的放矢，真正起到“导向”的作用，使知识的传授过程更加顺利、更加成功。
二、构建和谐新型的师生关系构建和谐新型的师生关系，改善师生的关系，有利于提高学生的课堂学习兴趣，对形成高效课堂教学有积极的重用。
首先，教师角色、观念的转变是关键，教师要克服传统的教学观念，搭建师生民主平台。
传统的教学观念以传授知识、完成教学内容为宗旨，以高升学率为终极目标而忽略学生综合素质的发展。
新课程要求的是全面提高学生的素质，要求教师在日常的教学活动中做到以提高学生综合素质为新的教学目标，改革教学方式，从管理者传授知识，改变为参与者共同探究知识，把自己定位为学生学习的协作者、支持者。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是培养学生的道德修养和人文素质的重要途径。
建立一个高效的思想品德高效课堂，既能够提高学生的思想品德意识和素质，也能够促进学习效果的提高。
下面是构建高效思想品德课堂的一些有效策略。
一、关注学生需求，制定具体目标要建立一个高效的思想品德课堂，首先需要了解学生的需求，根据不同的学生特点和层次制定具体的目标和计划。
通过调查问卷、个别谈话、课堂调查等方式，了解学生的兴趣、对思想品德教育的认知水平以及需要提高的方面。
根据这些学生的需求和特点，制定具有可操作性、明确具体的学习目标。
二、设计多元化的学习形式思想品德这一学科的学习和教育并不像数理化等学科那样直观，需要通过生活、社交、情感等多方面体验。
因此，设计适合学生学习的多样化形式是非常重要的。
例如，可以将听取名师讲解和互动交流相结合，观看相关视频和文献阅读相结合，以小组或团队的形式编制分析工具箱、解决实际问题等方式。
三、采用互动教学方法为了促进思想品德教学效果的提高，教师应该采用一些互动性强的教学方式，包括互动式讲授、案例分析、角色扮演、课内游戏等。
通过这些方式，能够让学生更加主动地参与到课堂中，增强学生的兴趣和主动性，促进学习效果的提高。
四、鼓励学生积极参与要建立一个高效的思想品德课堂，需要鼓励学生积极参与。
教师可以通过各种方式，如提问、作业、讨论、测验等，让学生更加积极地参与到课堂中。
此外，教师还可以组织学生分组讨论、决策问题，让学生充分发挥自己的主观能动性，促进学生思辨能力和品德修养的提升。
五、引导学生积极参与社会实践思想品德教育应该与社会实践相结合，优势互补，促进品德教育的深化和生活化。
为此，教师应该引导学生积极参与各种社会实践活动，如文化课外学习、公益活动、志愿服务等。
这样，学生可以更加深入地体验生活，更好地理解思想品德教育的内涵和价值，增强其道德心理和行为意识。
六、评价学生的学习效果教师应该及时、准确地评价学生的学习效果，及时收集反馈信息，了解学生对学习过程的感受和对自己学习成果的评价。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略中学是学生思想品德形成的关键时期，而课堂是思想品德教育的主要场所。
如何构建一个高效的思想品德课堂，培养学生的优秀品德和良好思想观念，是每个初中教师都需要思考和关注的问题。
针对这一问题，本文将从教师角度出发，提出一些构建初中思想品德高效课堂的有效策略。
一、注重师德师风建设，做好示范教师是学生品德养成的榜样和引导者，因此教师自身的品德素养和行为举止对学生的影响至关重要。
教师应该注重自身的师德师风建设，做学生的良好榜样，以言传身教的方式引导学生形成正确的品德观念和行为习惯。
在课堂教学中，教师要严格要求自己，严格要求学生，以身作则，塑造合格的师德形象，提高学生的道德修养。
二、注重情感教育，引导学生树立正确的人生观初中阶段是学生身心发展的重要时期，他们的情感体验和情感认知能力日渐增强。
教师在思想品德课堂教学中应该注重情感教育，引导学生们理解社会、理解人生，提高他们的情感情商。
学生们在情感上的成长对于其品德形成有着直接的影响，通过细致入微的情感教育，可以使学生们更加理性、成熟，树立正确的人生观和价值观。
三、注重案例教学，引导学生理解道德规范在思想品德课堂教学中，教师可以采用案例教学的方式，引导学生通过生活中的真实案例来理解道德规范。
通过具体的案例分析和讨论，让学生们深入了解道德标准和规范，明确行为的可贵性和可贵的道德情感，激发学生的社会责任感和爱国主义情怀。
通过案例教学，可以使学生们在实践中感受到道德标准的重要性，形成正确的道德观念。
四、注重互动教学，激发学生的参与热情思想品德课堂应该是一个充满互动和活力的场所，教师应该注重互动教学，激发学生的参与热情。
通过提出问题、组织讨论、展开互动，在积极引导学生参与课堂的过程中，教师可以帮助学生主动思考、自主学习，促进学生的思想品德教育成效。
在互动教学中，学生可以通过交流与沟通，深刻体会到道德行为的正面意义和价值，加深对道德规范的理解和认识。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
初中阶段是学生品德养成的关键时期，思想品德教育在初中教育中占据着重要的位置。
构建一个高效的思想品德课堂，对于培养学生良好的品德素养和道德情操具有重要意义。
本文将从学生角度、教师角度和课堂实践角度出发，探讨构建初中思想品德高效课堂的有效策略。
一、学生角度1. 树立正确的人生观、价值观和世界观学生是思想品德教育的主要对象，他们的思想品德状况对课堂教学的效果有着直接的影响。
教师需要通过课堂教学，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
具体来说，教师可以通过讲解案例、引导思考、进行小组讨论等方式，使学生深刻认识自己的目标和追求，培养正确的人生观和价值观。
2. 增强社会责任感通过课堂教学，教师可以引导学生了解当今社会的发展状况，培养学生的社会责任感。
教师可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身感受社会的需要和自己的责任，从而激发学生的社会责任感，让他们明白自己在社会中的作用和责任。
3. 培养自主学习和批判性思维能力思想品德课堂不仅仅是传授道德知识，更要培养学生的自主学习和批判性思维能力。
教师可以通过开展小组讨论、案例分析等活动，激发学生的思考和独立分析能力，引导他们自主探索学习的兴趣和方向。
二、教师角度1. 规划合理的课程内容和教学目标构建初中思想品德高效课堂的首要任务就是要规划合理的课程内容和教学目标。
教师需要特别关注学生在德育方面的需求，精心设计各种案例和教学活动，使课程内容能够贴近学生的实际生活，并且具有针对性和启发性。
2. 注重师生互动和情感沟通思想品德教育需要注重师生互动和情感沟通，这需要教师在课堂教学中展现出丰富的情感和亲和力。
教师应该尊重学生的个性差异，从而激发学生的学习热情，建立良好的师生关系。
3. 培养学生的思辨能力和判断力教师在课堂教学中要注重培养学生的思辨能力和判断力。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题的多面性和复杂性，培养学生独立思考和理性判断的能力。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略一、充分准备1. 精心备课：充分研读教材和教辅材料，明确教学目标和重点难点，设计教学活动和教学资源。
2. 制定详细教学计划：明确每个教学环节的时间安排和任务要求，充分利用课堂时间。
二、采用多样化教学策略1. 激发学生兴趣：使用多媒体教学、游戏化教学等方法，增加课堂趣味性和互动性，激发学生学习思想品德的兴趣。
2. 合作学习：组织小组合作学习，培养学生团队合作和沟通能力，促进彼此学习。
3. 案例分析：通过引入实际案例，让学生了解真实的社会问题，分析案例中涉及的思想品德问题，并让学生主动思考解决方案。
4. 角色扮演：将学生分组扮演不同角色，模拟真实情境，让学生在扮演过程中感受并理解不同角色的思想品德。
5. 仿真情境：使用仿真情境来引发学生的思考和讨论，培养他们的判断力和决策能力。
三、开展思想品德实践活动1. 社会实践：组织学生参观社会机构、社区、企事业单位等，让学生亲身体验社会发展情况，增强他们的社会责任感。
2. 志愿者活动：组织学生参与志愿者活动，如义卖、助老、助残等，培养学生乐于助人、关心他人的品质。
3. 学生自治组织：建立学生自治组织，通过选举产生班级、学校学生干部，让学生参与学校管理和决策。
四、提供个性化辅导1. 分层次教学：根据学生的基础和学习能力，对学生进行分层次教学。
提供个别辅导或小组辅导，使每个学生都能得到适当的教育。
2. 定期反馈评价：建立定期的学生评价机制，及时反馈学生的学习进步和存在的问题，给予个性化的指导和辅导。
五、培养良好的思想品德习惯1. 倡导正面价值观：通过课堂教学和校园文化建设，倡导积极向上的价值观和人生观，引导学生树立正确的思想信念和品德观念。
2. 加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的思想品德教育，互通信息，共同营造良好的教育环境。
3. 激励奖励机制：制定明确的奖励机制，鼓励学生表现良好的思想品德，激发学生的积极性和主动性。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略随着社会的不断发展，初中生的思想品德教育越来越受到重视。
在日常教学工作中，教师们如何构建一个高效的思想品德课堂，激发学生的思想情感，提升他们的品德修养，成为了一个亟待解决的问题。
本文将就构建初中思想品德高效课堂的有效策略进行探讨，希望对广大教师提供一些参考和借鉴。
一、明确教育目标，确立核心理念构建初中思想品德高效课堂，首先需要明确教育目标，确立核心理念。
思想品德教育的目标是培养学生积极进取、乐观向上、具有较高的思想境界和较好的品德修养，能够认真学习、勇于实践、遵纪守法、友爱互助。
核心理念就是以人为本，关注学生的全面发展，强调德育与学科教育相结合。
只有明确了教育目标和核心理念，才能有针对性地制定教学方案和策略。
二、设计丰富多彩的教学内容构建思想品德高效课堂的有效策略之一是设计丰富多彩的教学内容。
思想品德教育是一门综合性课程，教学内容应包括爱国主义教育、社会主义道德教育、心理健康教育、人生观价值观教育等多个方面。
教师们可以结合学生的实际情况，设计各种形式的教学内容，如故事、演讲、小品、诗歌、歌舞、手工制作等，以丰富多彩的形式吸引学生的注意力，激发他们的思想情感。
三、发挥教师的示范作用构建思想品德高效课堂的有效策略之二是发挥教师的示范作用。
教师是学生的榜样，他们的言传身教对学生的思想品德影响深远。
教师在日常教学工作中应该注重自身修养和素质的提升，不断完善自我，做到言教合一，言传身教，严格要求自己，努力成为学生的良师益友，以身作则，以实际行动影响学生。
四、营造和谐的教学氛围构建思想品德高效课堂的有效策略之三是营造和谐的教学氛围。
高效的思想品德课堂应该是一个和谐愉快的学习环境，学生们在这样的环境下才能更好地沉浸学习，积极向上。
教师们需要关心学生，理解学生，尊重学生，多给予学生肯定和鼓励，使学生感受到温暖和关爱，从而更加积极参与到课堂教学中来。
五、注重实践教学构建思想品德高效课堂的有效策略之四是注重实践教学。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是学校教育的重要组成部分，而高效的思想品德课堂是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
如何构建初中思想品德高效课堂，是当前教育工作者需要认真思考和积极探索的问题。
通过学习和实践，总结出一些有效的策略，可以帮助我们更好地构建思想品德高效课堂。
一、赋予课堂更多的情感因素在思想品德课堂中，让学生更多地感受课堂的情感因素是非常重要的。
因为思想品德素质的培养不仅仅在于知识的传授，更重要的是情感的沟通和引导。
我们可以通过设计富有情感色彩的话题、故事和情境，引发学生的共鸣和思考，让学生在课堂中感受到对他人的关爱、对美好品德的向往，从而潜移默化地影响他们的思想品德发展。
二、注重激发学生的自我意识和自我管理能力思想品德高效课堂应该注重培养学生良好的自我意识和自我管理能力。
我们可以通过启发式问题、案例分析、角色扮演等方式，激发学生的主动思考和自我反思能力，让他们在课堂中养成自觉遵纪守法、自律自爱的良好习惯。
我们还应该引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，让他们在思想品德上站稳脚跟，做有责任感、有担当的人。
三、注重创设良好的课堂氛围良好的课堂氛围是课堂教学成功的关键。
在思想品德高效课堂中，我们应该创设积极向上、和谐温馨的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中感受到思想品德教育的魅力。
我们可以通过多媒体展示、小组讨论、角色演练等形式，让课堂更加生动有趣，让学生更加积极主动地参与到课堂教学中来，从而提高课堂效果。
四、多元化教学手段，引导学生养成正确的品德观念在思想品德高效课堂中，我们应该采用多元化的教学手段，引导学生养成正确的品德观念。
我们可以通过讲故事、演示实践、小品表演、心理活动等多种形式，给学生传递健康向上的思想品德观念，让他们在与美的接触中潜移默化地接受和灌输正确的思想品德观念，从而提高他们的思想品德素质。
五、激发学生的学习兴趣，培养学生的思想品德素质思想品德高效课堂应该激发学生的学习兴趣，培养学生的思想品德素质。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略1. 引言1.1 初中思想品德课堂的重要性初中阶段是学生思想品德养成的关键时期，而构建高效的思想品德课堂是培养学生良好思想品德的重要途径。
初中思想品德课堂的重要性主要体现在以下几个方面：初中思想品德课堂是培养学生健康人格的重要环境。
在这个阶段，学生的世界观、人生观和价值观逐渐形成，思想品德课堂可以引导学生正确认识自我、他人和社会，促进学生的全面发展。
初中思想品德课堂有助于学生价值观的塑造和修正。
通过思想品德课堂的引导，学生能够认识到正确的道德准则和行为规范，培养正确的价值观念，形成积极向上的人生观和世界观。
初中思想品德课堂是培养学生综合素质的有效途径。
思想品德的培养需要全面发展学生的智力、情感、意志等方面，而思想品德课堂正是为了促进学生的全面发展而设立的重要课程。
初中思想品德课堂的重要性不言而喻，构建高效的思想品德课堂将有助于培养学生正确的思想品德观念，提升学生的综合素质，为学生健康成长奠定良好基础。
2. 正文2.1 建立积极向上的课堂氛围建立积极向上的课堂氛围是构建初中思想品德高效课堂的重要策略之一。
一个积极向上的课堂氛围可以激发学生学习的热情，促进他们的思想品德素养的提升。
那么，我们应该如何去建立这样一个积极向上的氛围呢？老师在课堂上要展现出积极向上的态度和精神风貌。
老师是学生的榜样，他们的行为举止和言谈举止都会影响到学生。
只有老师自己拥有积极向上的心态，才能激发学生的积极性。
老师可以通过自己的言行举止，鼓励学生树立正确的人生观和价值观。
课堂的布置和氛围也是很重要的。
一个整洁、明亮、充满活力的教室，会让学生感到舒适和愉快，从而更容易沉浸在学习中。
教室中还可以悬挂一些积极向上的标语或图片，让学生在课堂上时刻受到正能量的感染。
老师可以通过课堂活动来培养学生的团队合作意识和积极性。
可以设置一些小组任务，让学生们共同合作完成，这样不仅可以增强学生们的团队合作能力，也可以在合作中培养他们的积极向上的态度。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略高效课堂构建策略是教学过程中必不可少的环节，对于初中道德与法治课程，高效课堂的构建更能够发挥其应有的教学效果和价值。
以下是初中道德与法治课高效课堂的构建策略。
一、明确教学目标和内容课堂高效的前提是要明确教学目标和内容。
道德与法治课程是初中阶段学生的基础教育，强调培养学生的道德情感、规范意识和法律素养，在教学开始前需要明确本节课的教学目标和课程内容，以确保教学阶段的有序、高效进行。
二、将课堂分段将课堂分成三个阶段：预习、授课、复习。
对于预习阶段，要求学生在课前预习所需的内容，准备必要的学习资料；对于授课阶段，要以理论讲授、案例分析、互动演练等方式，让学生充分理解所学知识，掌握相关技能；对于复习阶段，要对学生进行拓展性训练和知识巩固，完成相关作业，巩固知识点和提升学习效果。
三、师生互动课堂互动是教学过程中最为重要的环节之一，在初中道德与法治课程中更应该注重师生互动，以提升课堂效率和学生的学习兴趣。
可以采用轮流提问、小组讨论、角色演练等方式，让学生积极参与课堂互动。
四、案例教学初中道德与法治课程是以案例教学为基础的，通过生动具体的案例让学生在课堂上更好地理解道德法律知识，增强判断力和逻辑思维能力。
在案例探究过程中，可以引导学生分析案例，深入剖析案例中存在的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。
五、课后反思课交后反思是教学中的重要一环，能够对教学过程进行遗传总结，以便做出调整和改进。
在初中道德与法治课堂中，可以通过习题训练、课内作业、课外研究等方式，加强学生的巩固性训练，并在下一节课中总结上节课的问题，有效提升课堂高效性和提高学生的学习效果。
六、学生主体性在初中道德与法治课堂的高效构建中，更应该重视学生主体性，创造学生学习积极性和自主性。
通过开展小组分讨、信息交流、社区服务等活动，增强学生的理性思考和实践能力，提升学生主体性和主动性。
七、精讲精练精讲精练是初中道德与法治课程的特色教学，都要求教师注重重点难点和易混淆问题，通过逐一点拨和强化训练的方式，让学生逐步掌握和理解所学知识。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略初中道德与法治课程是培养学生良好道德素养和法治意识的重要课程之一。
构建高效课堂对于提高学生的学习效果和养成良好的道德品质至关重要。
下面将探讨初中道德与法治课高效课堂的构建策略。
一、明确教学目标构建高效课堂的第一步是明确教学目标。
道德与法治课程的教学目标主要包括培养学生的道德情感和规范意识、提高法律意识和法治素养。
在明确教学目标的基础上，教师需要根据学生的实际情况和学科特点制定具体的教学计划，确保学生能够达到预期的教学效果。
二、激发学生学习兴趣道德与法治课程通常是学生较为抗拒的学科之一，因此教师需要通过激发学生的学习兴趣来提升课堂效率。
教师可以通过案例分析、互动问答、小组讨论等方式引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中，主动参与到学习中来，提高学习效果。
三、注重情感教育道德与法治课程的教学不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生的情感进行教育和熏陶。
教师在课堂上可以通过讲述真实的案例、分享社会新闻，引导学生深入思考，提高他们的情感认知能力，培养他们的社会责任感和公民意识。
四、注意启发思考在道德与法治课堂上，教师要注重启发学生思考。
可以通过提出问题、辩论讨论等方式，引导学生从多个角度去思考问题，培养他们的批判性思维和创新能力。
同时也要鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心和语言表达能力。
五、多媒体辅助教学在道德与法治课程的教学中，多媒体辅助教学是非常重要的一环。
教师可以利用图片、视频、PPT等多媒体资源来丰富课堂教学内容，吸引学生的注意力，提高学习的效果。
同时多媒体还可以使抽象的法治知识更加具体形象化，有利于学生的理解和记忆。
六、注重实践教学道德与法治课程需要结合实际情况进行教学，注重实践教学可以提高学生的学习兴趣，并帮助他们将所学的知识应用到实际生活中。
教师可以组织学生到社区、法院、警察局等场所进行实地考察，让学生亲身感受法治的重要性，增强他们的法治意识。
七、定期评估学习效果定期评估学习效果可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德教育是中小学教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的必要条件。
构建初中思想品德高效课堂，是提高学生综合素质、培养学生良好品德的有效途径。
那么，如何才能构建有效的思想品德高效课堂呢？以下是几种策略。
一、确立目标和导向思想品德教育是素质教育的重要内容，其目标应当是培养学生的社会主义核心价值观和良好品德，使学生具备正确的人生观、世界观和价值观。
构建高效思想品德课堂首先需要明确教育目标和导向。
学校和教师应该注重从学生身心发展的需要出发，树立正确的价值观，引导学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。
通过课堂教学，引导学生形成正确的世界观、人生观，提高学生的综合素质。
二、建设富有特色的教学内容在构建思想品德高效课堂的过程中，也可适当培养学生的创造力和创新能力，通过多种形式的教学实践创设充满挑战的思想品德教学环境。
三、创设宽松和融洽的学习氛围构建思想品德高效课堂需要经过宽松和融洽的学习氛围，以营造学生平等、尊重、友爱的学习氛围。
通过充分发挥学生的主体作用、参与性作用、探究性作用，逐步提高思想品德高效课堂的活跃性和针对性。
教师在思想品德教育中应采用寓教于乐的方法，引导学生用情感去认识道德，用道德去认识生活和社会。
在教学实践中，教师应倡导与学生平等对话，发挥学生的积极性和主动性，不断提高教育效果。
四、引导学生自觉思考构建思想品德高效课堂需要引导学生自觉思考，培养学生善于观察、善于思考的品质。
在课堂教学过程中，自觉思考是必须的。
学生要学会通过课堂探索自己的思想和情感，要学会在课堂上积极地思考问题，分析问题，解决问题。
教师在课堂上应引导学生从不同的角度，看待和思考问题，激发学生对知识的求知欲和学习兴趣。
通过启发学生进行基础性的思考，引导学生思考深层次的世界观和人生观，培养学生独立思考的能力。
五、加强实践与体验思想品德高效课堂应邀请经验丰富、有思想品德修养的人士亲临授课，或组织学生参观社区、企业等活动，通过多种形式提供学生感性认识和社会体验。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德课是学生成长的重要一课，如何构建一个高效的课堂，是每一位思想品德老师必须思考的问题。
本文将从多方面出发，提出几个有效的策略，帮助初中思想品德老师构建更好、更高效的课堂。
1.多元化教学策略初中思想品德课的内容非常广泛，不同的教学内容需要不同的教学策略来教授。
思想品德老师可以使用多种不同的教学策略，如讨论、故事讲述、写作练习、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，并促进学生的思考和参与。
学生参与度高、学习效果自然会提高。
2.创新思维启发在思想品德课堂中，需要思考的问题非常多。
为了提高学生的创新思维能力，可以采用一些创新思维启发的方法，如激励学生自由思考、提出问题或者质疑，让学生学会思考和提出自己的见解。
3.情感教育的重要性初中生正处于青春期，他们容易受到情感的影响，思想品德教育应重视情感教育，尤其是同理心的培养。
思想品德课堂可以通过一些展示性的文艺活动来助于学生更容易接受情感教育，通过朗诵、诗歌朗读等方式感受高尚情感，让学生懂得怎样对自己的情感负责，怎样对他人的情感负责。
4.班级文化的构建班级是学生的第二个家庭，班级氛围和文化对于学生的思想品德成长具有至关重要的作用。
思想品德老师可以在班级内营造出一种积极、阳光、和谐的氛围，培养班级文化，让学生养成良好的品德，做一个有责任、宽容、谦虚的人。
5.活动设计的可行性思想品德课堂活动的设计需要符合学生的年龄特点和实际学习情况，应该从学生的真实生活出发，注重活动的可行性和实用性。
例如，可以设计一些拓展活动，制作一本思想品德小报，或者布置小组调研任务，让学生根据自己的实际情况去完成。
思想品德课程是学生成长过程中非常重要的一课，为了让学生更好地接受教育，思想品德老师需要采用多种有效策略，准确把握学生的特点和需求，从不同方面帮助学生更好地成长。
以上就是几个构建初中思想品德高效课堂的有效策略，希望能够帮助到初中思想品德老师。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略初中思想品德课程是培养学生德智体美全面发展的重要课程，也是培养学生良好品德的主要途径。
为了构建一个高效的思想品德课堂，以下提出了一些有效的策略。
一、注重课堂设计思想品德课程是培养学生综合素质的重要途径，而一个好的课堂设计能够让学生更好地理解知识的内涵，从而更好地理解这门课程的意义。
因此，教师在课堂设计中应该注重以下几个方面：1.根据学生的认知水平进行课堂设计。
不同年龄的学生对于思想品德课程的理解不同，教师在设计课堂时应根据学生年龄水平的不同，采用不同的教学策略和方法。
例如，在初中阶段，学生的认知能力和心理素质都处于一个特殊期，教师应该注重学生的兴趣和好奇心，在教学过程中加强与实际生活的联系，以提高学生对思想品德课程的兴趣和理解。
2.多种教学方法的运用。
教师在课堂设计中应该采用多种不同的教学方法，如讲解、讨论、案例分析、小组活动等，使学生有不同的学习方式和交流方式。
二、加强课堂管理良好的课堂管理是一个高效的思想品德课堂成功的关键之一。
教师应该注重以下几个方面：1.建立良好的课堂氛围。
良好的课堂氛围是指教师通过语言和行为让学生感到舒适和安心的环境。
教师在建立良好的课堂氛围时，应该注重提高学生自尊心和自信心，鼓励学生发表个人想法，让学生积极参与课堂。
2.严格的纪律要求。
教师应该在课堂上建立一套规章制度，要求学生严格遵守，包括课前准备、认真听讲、及时提问等。
同时，教师对于学生的违纪行为要及时予以处理，让学生明白自己的不正确行为会带来不良后果。
这样能够加强学生的自我认知和自我约束，从而培养好的思想品德素质。
三、充分利用外部资源丰富多彩的课堂氛围和多元的教学机制是初中思想品德课程的一个重要特点。
教师应该积极地利用现有资源，创造多种多样的教学方法和活动，以激发学生学习的兴趣和动力。
1.借鉴先进的教学经验和方法。
教师要积极地借鉴其他学科的教学经验和方法，并加以运用。
例如，在思想品德课中，可以采用数理化的教学方法，通过实验、模拟等方式帮助学生理解某些概念和原理。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略初中道德与法治课程是对学生进行思想教育的重要课程，是培养学生良好品德和法治意识的关键阶段。
如何构建一个高效的道德与法治课堂，引导学生培养正确的道德观念和法治观念，是每位教师都需要思考和努力的问题。
本文将从课堂教学设计、师生互动、评价与反馈等方面，探讨构建初中道德与法治课高效课堂的策略。
一、课堂教学设计课堂教学设计是构建高效课堂的首要环节。
在道德与法治课程中，教师应该注重情境化教学，通过案例分析、角色扮演、情境模拟等方式，使抽象的法治理念和道德规范具体化，让学生在真实的情境中感受和体验。
教师可以选取具有代表性的法治案例进行讲解。
通过讲解案例的过程、原因、结果和法治理念，引导学生对法律的尊重和遵守。
可以选取一些涉及未成年人违法犯罪的案例，让学生了解相关法律法规，并引导他们思考犯罪的危害和后果，培养他们的法治意识。
教师可以设计一些道德教育活动，让学生在实际生活中感受道德规范的重要性。
可以组织学生进行社会实践活动，让他们亲身体验到遵守道德规范的重要性和好处，明白道德行为对于个人和社会的影响。
这种情境化的教学设计能够激发学生的学习兴趣，让他们更加深刻地理解和接受道德与法治教育。
在教学设计中，教师应该注重对学生情感的引导和教育。
可以通过讲述真实的社会故事、播放相关的视频资料等方式，引起学生情感的共鸣和反思，让他们在情感上认同和接受道德与法治理念。
这种情感化的教学设计能够激发学生的学习兴趣和学习动力，加深他们对道德与法治的理解和认同。
二、师生互动师生互动是高效课堂的重要保障。
在道德与法治课程中，教师应该注重激发学生的思考和讨论，倡导开放式的教学氛围，让学生对道德和法治问题进行深入思考和交流。
教师应该引导学生进行小组讨论，开展课堂合作学习。
通过小组讨论，学生可以自主提出问题、交流思想、集体研究解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
在探讨道德问题的环节，可以让学生分成小组进行讨论，互相交流看法和观点，达成共识，从而促进他们对道德问题的理解和认同。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略初中道德与法治课是学生思想道德教育的重要组成部分，是培养学生德、智、体、美全面发展的重要途径。
如何构建高效的初中道德与法治课堂，激发学生的学习潜力，引导他们树立正确的道德观念和法治意识，是每一位教师都需要深入思考的问题。
在此，我们将探讨一些构建高效课堂的策略，以期给初中道德与法治课教师提供一些参考和借鉴。
一、营造积极的课堂氛围营造积极的课堂氛围是构建高效课堂的第一步。
一个积极、和谐的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，促进他们思想道德素养的提升。
教师应该注重培养学生的合作意识和集体荣誉感，在教学过程中适时给予学生鼓励和赞扬，让每一位学生都感受到自己的重要性，从而增强他们对学习的积极性和主动性。
教师还可以通过课堂设计和活动安排，营造出轻松愉快的学习氛围。
可以利用音乐、图片等多媒体手段，活跃课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中接受道德与法治知识。
教师还可以采用小组合作学习、角色扮演、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与，达到良好的教学效果。
二、注重案例教学，引导学生思考初中生正处于人格形成的关键时期，他们对道德和法治的认识有限，思维发展尚未成熟，因此教师在开展道德与法治课教学时，应该注重案例教学，引导学生通过具体的案例来认识法律、道德的重要性，培养他们的道德判断能力和法治意识。
在案例教学中，教师可以选择一些贴近学生生活和学习的案例，让学生通过分析、讨论，深入了解案例中的道德与法治问题，引导他们积极参与讨论，提出自己的看法和建议。
通过这样的教学方式，不仅可以让学生在实践中理解道德与法治知识，还可以培养他们的分析和解决问题的能力，提高教学效果。
三、运用互动教学，促进学生思考在初中道德与法治课堂教学中，教师应该注重互动教学，通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
教师可以利用启发式问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略在现代社会，道德与法治课是学校教育体系中必修的课程之一。
它不仅涉及到学生的思想、行为和品德教育，还关系到国家法律制度的学习。
如何在繁忙的教学计划中，打造一场高效的道德与法治课堂呢？下面就为大家介绍一些构建策略。
一、合理定位课程目标在设计道德与法治课程时，我们应该清晰明确的规划好教学目标，让学生在学习中明确意识到自己需要达到的效果。
要指定目标，需要学校与教师对道德与法治课程进行把握，了解教育部对于这一科目的要求和规范，更要在实践中不断研究与思考。
二、创新教学方法道德与法治公开课同其他科目一样，缺乏互动性，教学方式单一的情况仍然存在，也使得部分学生容易出现浮躁、不感兴趣等问题。
因此，我们应该在教学方法上创新，利用专业化的手段，加深学生对道德、法制内容的理解。
①现代教育技术的应用现代教育技术中的多媒体影响在教学中的应用越来越广泛，这种类型的教学可以使课堂更加生动，效果更加直观。
比如通过图像、动画和视频等形式来达到学生理解和记忆内容的目的；利用网络和Intranet教育路线图以及游戏等方式来促进学生对道德与法治知识的理解与掌握；利用网络课堂和在线测试等方式，实现学生、家长与教师之间的互动。
②探究性学习方法的使用道德与法治教育可以通过探究性学习得到真正的理解和领悟。
这样的学习方法可以帮助学生逐渐建立自己的思考体系，形成自己的知识结构。
因此，教师应该为学生提供丰富的、多样化的资源，而不是仅仅让学生从书本或法律案例中千篇一律地吸取知识，要鼓励学生参与讨论和分组研讨，积极发表意见和建议，逐步建立自己对于对于道德和法律的理解和认识。
三、开设实践教学发挥课堂教学在道德与法治认知的启迪与引领作用，激发学生的主动性，进行实践性的活动，丰富学生参与道德与法治实践的机会，增强对道德与法制的认识和体验。
①场外教育与社会实践场外教育与社会实践是道德与法治教育的重要环节。
学生可以进入社会实践，亲身感受现实生活中的种种问题，通过自己的身体经历与感悟，更好的掌握道德与法律的精髓。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略初中道德与法治课的高效课堂构建策略是指通过有效的教学方法和教学手段，提高道德与法治课程的教学效果，使学生更好地理解和掌握相关知识，培养学生的道德素养和法治意识。
下面是一些构建策略：一、树立正确的教育观念高效课堂的构建首先要明确教育的目标，树立正确的教育观念。
初中道德与法治课的教学目的是培养学生良好的人生观、价值观和行为规范，使学生具备正确的道德判断和法治意识。
教师要以德育为根本，注重培养学生的主体意识和创新精神，关注学生的全面发展。
二、设计有针对性的教学内容教师要根据学生的学科特点和学习需求，设计有针对性的教学内容。
道德与法治课程应该贴近学生的生活实际，注重情境化教学和案例分析，帮助学生理解和运用道德与法治知识。
三、采用多元化的教学方法初中道德与法治课的高效课堂需要采用多元化的教学方法，培养学生的主动学习和合作学习能力。
可以通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
四、注重启发式教学启发式教学是指通过给学生提供相关材料和问题，引导学生主动探索和发现知识。
初中道德与法治课的高效课堂要注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，教师要做到点拨和引导，而不仅仅是灌输知识。
五、关注情感教育情感教育是道德与法治教育的重要内容，也是道德与法治课的高效课堂的重要方面。
教师要注重培养学生的情感态度，引导学生形成正确的伦理情操和道德情感，通过情感沟通提高学生的道德修养。
六、实施循序渐进的评价方式评价是教学中不可忽视的环节，要实施循序渐进的评价方式。
教师可以通过课堂小测验、作业、个人报告等方式评价学生的学习情况，同时要注重对学生的综合素养评价，培养学生的自我评价和自我管理能力。
七、注重与社会实践结合道德与法治课程的高效课堂要与社会实践相结合，教师可以组织学生参观法庭、警察局等，开展法治教育和法律知识竞赛等活动，让学生亲身体验和参与到社会实践中，深化对道德和法治的理解。
构建初中思想品德高效课堂的有效策略
构建初中思想品德高效课堂的有效策略【摘要】初中思想品德教育在培养学生良好品德和积极思想上发挥着重要作用，但目前存在课堂效果不理想的问题。
为解决这一问题，可以通过建立积极向上的课堂氛围、引导学生树立正确的道德观念、注重案例分析和实践活动的结合、激发学生的参与热情和责任感以及建立师生之间良好的互动关系等策略来构建初中思想品德高效课堂。
通过这些方法，可以有效提升学生的综合素养和思想品德水平，促进学生良好品德的形成和发展。
最终目的是为了培养出更加优秀、道德品质高尚的新一代青年。
【关键词】初中思想品德教育、课堂氛围、道德观念、案例分析、实践活动、参与热情、责任感、师生互动、有效策略1. 引言1.1 初中思想品德教育的重要性初中思想品德教育是中学教育的重要组成部分，它不仅是学生思想道德品质和人格修养的基础，也是学生终身发展和社会发展的关键。
在当今社会，随着社会的不断进步和发展，对学生的思想品德要求也越来越高。
加强初中思想品德教育，培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，显得尤为重要。
通过初中思想品德教育，可以培养学生的独立自主、自信自强的人格品质，使他们能够正确看待世界，正确处理自己与他人、自己与社会的关系，树立正确的人生目标和追求。
初中思想品德教育还可以激发学生的社会责任感和公民意识，使他们具有正确的社会行为和道德标准，能够积极参与社会实践，促进社会的和谐与发展。
初中思想品德教育的重要性不言而喻，它关系到学生个体发展和国家未来发展的全局。
只有加强初中思想品德教育，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1.2 当前初中思想品德课堂存在的问题一、课堂内容单一，缺乏趣味性和吸引力。
目前的思想品德课堂普遍以传统的讲授方式为主，内容单一、枯燥，缺乏趣味性和生动性，难以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、学生参与度低，缺乏互动和实践活动。
在思想品德课堂上，学生往往是被动接受知识，缺乏互动讨论和实践活动的机会，导致学生参与度低，学习效果不佳。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略【摘要】初中道德与法治课高效课堂的构建是非常重要的，可以有效提高学生的道德素养和法治意识。
本文旨在探讨如何构建一个高效的初中道德与法治课堂。
教师应该制定清晰明确的教学目标，确保学生能够明确知道所学内容。
选用合适的教学方法，例如案例分析、小组讨论等方式，可以提高学生的学习效果。
激发学生的学习兴趣和增加课堂互动性也是关键，可以通过引入互动游戏、实践活动等方法来实现。
提高课堂效率，确保课堂时间得到充分利用。
初中道德与法治课高效课堂的构建对学生的思想道德建设和法治观念的培养具有重要意义。
展望未来，希望能够通过不断探索和实践，进一步提高初中道德与法治课堂的教学质量，为学生的全面发展和成长奠定坚实的基础。
【关键词】初中、道德与法治课、高效课堂、构建策略、教学目标、教学方法、学习兴趣、互动性、课堂效率、意义、展望未来1. 引言1.1 初中道德与法治课高效课堂的重要性初中道德与法治课是培养学生综合素质和道德情操的重要课程之一。
高效课堂的建设至关重要，能够提升学生学习的效果和质量，促进他们德法素养的全面发展。
高效课堂不仅可以提高教师的教学效率，也可以激发学生的学习潜力，增强他们的实际操作能力和创新精神。
通过构建初中道德与法治课的高效课堂，可以更好地培养学生的道德情操，引导他们正确的道德观念和法治观念，提高他们的综合素质和道德修养。
高效课堂的建设还可以促进学生的思维转变和学习动力，使他们更加积极主动地参与到学习活动中来，提高学习效果和学习质量。
构建初中道德与法治课的高效课堂是当务之急，对学生的成长和发展具有重要的意义和价值。
1.2 研究目的研究目的主要是为了探讨如何构建初中道德与法治课的高效课堂，以提高教学质量和学生学习效果。
在当今社会，道德与法治教育被认为是学生综合素质教育的重要组成部分，而构建高效课堂是实现这一目标的关键。
通过本研究，我们希望能够找到最适合初中道德与法治课教学的方法和策略，以培养学生的良好道德素养和法治观念。
初中道德与法治课高效课堂的构建策略
初中道德与法治课高效课堂的构建策略课堂是学生获得知识和能力的重要场所。
在道德与法治课堂中，高效课堂的构建有利于培养学生的道德观念和法律意识，提高他们的自我管理和合作能力，使其成为有道德素养和法律素养的合格公民。
为此，本文提出以下高效课堂的构建策略。
一、提高教师专业素养教师是高效课堂的重要环节。
教师应具有道德与法治学科教育的专业知识和技能，了解学生的心理需求和认知特点，能够制定有效的教学策略和教学评价。
教师还应不断提高自身的学科知识和教育教学能力，不断学习和更新教学理念，为学生提供高质量的教育服务。
二、建立良好的课堂氛围良好的课堂氛围是高效课堂的前提条件。
教师应该创造一个轻松愉悦、积极向上的课堂氛围，促进学生与教师之间的互动和交流。
在课堂中，教师还应该适时给予学生肯定和鼓励，增强学生的自信心和动力，激发他们的学习热情和兴趣。
三、采用多种教学方法多种教学方法的运用可以增强学生的学习效果和兴趣。
在道德与法治课堂中，教师可以采用问答互动、课外实践、小组讨论等多种形式，激发学生的思维和创造力，培养他们的团队协作和沟通能力。
课堂内容的呈现也可以通过多媒体技术来丰富，提高学生的信息获取和处理能力。
四、注重学生的角色转化道德与法治教育旨在培养学生的道德素养和法律意识，而不仅仅是传授知识。
在高效课堂中，教师应该注重学生的角色转化，从被动的接受者转变为积极的参与者和领导者。
通过分组活动和课堂展示等形式，让学生充分发挥自己的主动性和创造性，促进他们的自我管理和领导能力的提升。
五、及时反馈和评价及时反馈和评价可以帮助学生及时认识到自己的成长和不足之处，激发他们进一步学习和提高的动力。
在高效课堂中，教师应该及时给予学生反馈和评价，以帮助他们掌握自己的学习进度和水平。
教师也可以通过课堂展示和个性化辅导等方式，针对学生的不同需求进行个性化的反馈和指导，提高学生的学习效果和满意度。
总之，道德与法治课堂高效课堂的构建需要教师们通过提高自身的专业素养、建立良好的课堂氛围、采用多种教学方法、注重学生的角色转化和及时反馈和评价等策略，使学生能够逐渐具备道德素养和法律素养，成为有责任感、有担当的合格公民。
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二、优化课堂结构，打造高效课堂
每节课要有吸引学生思维注意力的情景导入，作为政治教师就要多关注生活、关注社会，选取学生熟悉的贴近生活、贴近现实的热点问题导入，以激发学生学习的积极性。在政治教学中，创设问题情境的方式我通常采用视频导入和日常生活中的情境导入。
课堂结构与课堂效益密切相关，课堂结构的把握，需要教师有丰厚的专业底蕴，高屋建瓴地把握一节课，它既包括宏观的结构即教学总体构想，几部分构成，时间如何分配；又包括微观的结构即教学每个环节如何进行，时间如何分配。
时间的优化安排是高效课堂的重要保证，教师要在课堂上惜时如金，坚决杜绝浪费时间的行为，同时还要学会节约时间。比方说运用多媒体教学手段，合理安排收发作业等。上课要守时，不要迟到，更不允许拖堂。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂45分钟，让它产生最大的效益。
总之，在新课改形势下，我们思想品德课教师在教学中必须树立新理念，善于运用多种手段，讲求教学艺术，丰富和深化教学内容，不断提高思想品德课的教学实效，使学生的思想觉悟和知识能力得到和谐的发展。真正构建初中思想品德高效课堂。
参考文献：
一堂高效课，首先要懂得在课堂的伊始设计引发思考、导入主题、调动学生兴趣的问题，进而运用各种形式来活动，在活动中让学生为了探究新的问题，解决问题而去活动自己的思维，寻找答案，直到将所要学习和发现的知识被导出，师生作以总结，高潮之处嘎然而止，留出5分钟时间思考，本节课你的结论如何得到的？你有什么收获？你的感受是什么？使课堂在结构上一张一弛的，节奏快慢结合，就像一首歌，要高低音结合才会有跌宕起伏的感觉，才是一首优美的音乐，让人余音绕梁。
四、注重师生和谐关系，营造课堂良好气氛
传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系。新课程的理念，就是要变传统的师生关系为伙伴、朋友关系，教师成为学生学习的指导者、促进者。只有建立起平等和谐的师生关系，教师才能站在学生的立场、从学生的角度去设计教学，做好自己的工作。只有把自己当作学生学习的伙伴，才能真正地为学生服务，做学生的知心朋友，与学生同喜同悲，与学生同呼吸共命运，把自己的作用发挥到极致；也只有在平等和谐的氛围中，学生才能产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生间达到心与心的交流。
新课程背景下初中思想品德课堂教学高效课堂的构建策略
【摘 要】随着新课改的不断深化，初中思想品德课也不再是划划背背那么简单，自主、互助、合作的学习方式广泛运用于课堂，如何利用好这一平台，把课上到学生的心里去，打造出优质、高效的思想品德课，对教师来说，是机遇又是挑战。为此，在“一切为了学生发展”教学理念下，笔者结合长期的教学教研活动和教科版新教材的使用，结合学生的特点，探讨高效课堂的构建。
【关键词】பைடு நூலகம்效课堂；素质教育；课程理念；课程改革
高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
一、加强课前备课的准备
过去的高效课堂的课前预习，主要以导学案为主。课前，教师就要通过对学生的理解和教材的总结，编制相应的导学案发给学生，要求学生在课前完成，引导学生明确学习目标，了解学生通过自己努力达到的知识掌握程度。学生在课前完成导学案就能够形成对课堂内容的初步认识，并提出自己对新教学内容的疑问。我认为这样势必会耽误学生更多的时间，像思品课来说，没必要花费过多的时间在课前。作为思品课，它是一门与时政紧密结合的课程，我要求学生在课前多关注国内外大事，并相互讨论。每节课上课前便有一名同学来一段：我来说新闻。这样一来，既调动学生学习的积极性，又体现了政治科的特点。
三、借助多媒体教学媒介
激发学生学习兴趣，提高教学效率“兴趣是最好的老师”，兴趣是点燃智慧的火花，是求知的动力。因此，培养学生浓厚的学习兴趣，是提高思想品德课教学效果的一个重要环节。多媒体教学能把声音、图像等生动地展示出来，给学生提供的外部刺激不再是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，增强了思想品德课的吸引力，又使学生对所学内容充满了兴趣，产生强烈的学习欲望。所以，要充分利用信息资源来进行教学，把课堂知识学习与生活情景联系起来，改变过去呆板僵、单调老套的说教形式，克服思想品德课内容多，教学时间少的困难，提高教学效率。但是值得注意的是，要合理应用多媒体资源，让它为学生服务，而不可完全依赖，使课堂成为毫无意义的“视频播放”。