机械制图测绘实训室标准(DOC)
实训室建设规范标准
实训室建设规范标准
实训室是学校教学和科研的重要场所，是学生进行实践操作和实验的地方，因此实训室的建设规范标准至关重要。
本文将围绕实训室建设规范标准展开讨论，旨在为实训室的规范建设提供参考。
首先，实训室的建设应符合相关的国家标准和规范，包括建筑设计规范、安全生产规范、实验室管理规范等。
在建设实训室时，必须严格按照相关标准进行规划和设计，确保实训室的安全性、实用性和舒适性。
其次，实训室的布局和空间利用应合理。
实训室的布局应考虑到实践操作的流程和安全要求，各种设备和工具的摆放应符合操作规范，同时要确保学生和教师的活动空间充足，避免拥挤和安全隐患。
再次，实训室的设备和工具应齐全并符合标准要求。
在实训室建设中，必须配备符合要求的实验设备、工具和器材，并定期进行检测和维护，确保设备的正常运转和安全使用。
此外，实训室的安全管理应健全。
学校应建立健全的实训室安全管理制度，明确实训室的使用规定和安全操作流程，定期进行安全演练和应急预案演练，提高师生的安全意识和自救能力。
最后，实训室的环境卫生要保持良好。
实训室的环境卫生直接关系到师生的健康和安全，因此必须定期进行清洁和消毒，保持实训室的整洁和干净。
综上所述，实训室的建设规范标准是学校教学和科研工作的重要保障，只有严格按照标准要求进行建设和管理，才能确保实训室的安全和有效运行。
希望各学校和相关部门能够重视实训室的建设和管理工作，共同营造一个安全、舒适、规范的实训环境，为学生的学习和成长提供良好的条件和保障。
测绘实验室设计标准规范
测绘实验室设计标准规范测绘实验室设计标准规范是根据实验室的功能和要求，结合实验室的专业特点和实验需求，制定的一系列设计标准和规范。
下面是一个大致的测绘实验室设计标准规范：1. 实验室布置规划实验室布置规划必须充分考虑实验室内设备、设施和人员流动的合理性和安全性，合理划分实验区域和办公区域，并设置必要的通道和消防设施等。
2. 实验室空间要求实验室的空间要求应根据实验室所进行的具体实验项目和人员数量进行合理规划，保证实验工作的顺利进行。
3. 实验室设备设施实验室需要配备相应的仪器设备、工作台、试剂柜等，这些设备应符合相关的质量标准和安全要求。
4. 实验室安全实验室应设置安全出口、应急照明和报警设备，保证实验室内人员在紧急情况下能够及时疏散和报警。
5. 实验室通风系统实验室通风系统应具备良好的换气、排风和防爆性能，以确保实验室内空气的质量和人员的健康安全。
6. 实验室照明实验室照明应明亮、均匀，光照强度适中，以保证实验工作和观察的准确性和操作的安全性。
7. 实验室水电供应实验室需要有稳定可靠的水电供应，并设置相应的设备和配件，如安全开关、漏电保护等。
8. 实验室防静电措施实验室应采取相应的防静电措施，保护实验室设备及实验样本的安全。
9. 实验室噪音控制实验室应设置合适的隔音措施，以保证实验工作的正常进行，避免噪音对人员的影响。
10. 实验室标识和警示标牌实验室内应设有相应的标识和警示标牌，以警示人员注意实验室的安全和注意事项。
综上所述，测绘实验室设计标准规范主要包括实验室布置规划、空间要求、设备设施、安全要求、通风系统、照明、水电供应、防静电措施、噪音控制以及标识和警示标牌等方面的规定，旨在提供一个安全、舒适、高效的实验工作环境。
《机械制图》课程标准
《机械制图》课程标准一、适用对象中等职业学校机器人应用与维护专业（三年制）学生二、适用专业机器人应用与维护专业三、课程性质本课程是机器人应用与维护专业的专业核心课。
本课程是依据机器人应用与维护专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的面向机器人操作员、机器人维护所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。
在课程设置上，前导课程有《机械基础》（课程编码），后续课程有《工业机器人系统维护与保养》、《机器人系统集成运维》（课程编码）。
四、课程目标总体目标本课程属于专业核心课，本课程主要介绍、讲述如何使用三维设计软件Solidworks 进行机械设计，主要涉及制图基本知识与技能、三视图、组合体、机件的表达方法、标准件和常用件的画法、零件图、装配图和solidworks操作基础、创建实体模型、编辑零件实体、装配体的应用，以及创建工程图和出详图的基本方法和技术。
其中重点讲解创建实体模型、编辑零件实体、曲面造型、装配体的应用。
通过课程的学习，使学生掌握三维软件绘图习惯和对机械行业标准的理解力。
1.知识目标（1）了解装配准备前的劳保用品穿戴、工具等各项准备事宜；（2）熟悉安装过程的步骤，例如开展图纸识读、工艺解读、组件检查等；（3）掌握装配收尾时工具整理、资料文件整理和5S现场管理步骤；（4）掌握工作准备的工量具准备；（5）掌握任务解读的应用场景与技术要求和工作进度与质量要求；（6）掌握机械系统的异常处理。
2.技能目标（1）识图的能力：能正确识图并解读工单任务要求，理解应用各类场景与技术要求，能进行对应的各项技术资料准备工作；（2）动手能力：能用正确使用各种工具完成机械装配、安装、检验、调试工作；（3）排障能力：能识别故障特征，掌握排除故障的一般思路及方法；（4）信息处理能力：能采用信息化手段和相关办公软件完成工业机器人操作与编程中信息的收集、整理和分析。
用“能/会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式来描述。
工程机械实训室管理制度
工程机械实训室管理制度第一章总则为了加强对工程机械实训室的管理，规范实训活动，提高实训效果，特制定本管理制度。
第二章实训室的基本情况1. 位置：工程机械实训室位于校园内工程实训楼的三楼，占地面积200平方米。
2. 设施设备：实训室内配备有各类工程机械设备，如挖掘机、推土机、起重机等，以及相应的工具和配件。
3. 实训内容：实训室为学生提供对各种工程机械设备的操作和维护维修实训。
第三章实训室的管理1. 实训室的开放时间为每周一至周五的上午8:00至下午5:00，周六至周日休息。
2. 学生在进入实训室前需提前预约，未经批准不得进入。
3. 学生需在实训室进行操作前，必须接受相关的安全培训，并经过考核合格。
4. 学生在操作工程机械设备时必须佩戴相应的安全装备，如头盔、手套等。
5. 实训室内禁止吸烟、喧哗，禁止饮食，禁止私自调动设备。
6. 学生在使用设备时应按照操作规程进行，严禁私自调试设备。
7. 学生在实训结束后需将设备归位，并做好安全检查。
第四章实训室的维护1. 实训室设备的维护由专门的维护人员负责，保持设备的正常运转。
2. 学生在使用设备后需进行简单的清洁，保护设备的外观。
3. 如发现设备故障或损坏，应及时报告维护人员进行修理。
4. 禁止未经许可私自更改设备的配置或进行拆解操作。
第五章实训效果评定1. 学生在实训结束后需进行实训成绩评定，评定结果将计入学生的实训成绩。
2. 实训效果评定包括操作技能、安全意识等方面的考核，学生需通过考核才能获得相应的学分。
3. 学生在实训过程中如有违规行为或发生事故，将被处以相应的处罚，并取消实训资格。
第六章附则1. 本管理制度自颁布之日起生效，如有需要修改，须经负责人同意后方可修改。
2. 实训室管理人员应当严格执行本管理制度，确保实训室的正常运作。
3. 学生在实训过程中如有任何疑问或需求，可随时向实训室管理人员反映。
4. 本管理制度所不明之处，应当参照学校相关管理制度执行。
实训室规则
实训室规则
1.实训室工作人员和进入实训室的学生及教师，应爱护国家财产，遵守实训室各项规章制度。
2.实训室工作人员应遵守劳动纪律和考勤制度，认真工作。
3.实训室仪器设备及易耗品应由专人领用保管，固定资产要建立分类明细帐，并做好增减记录，做到帐、物、卡相符，易耗品应建立流水帐，每学期清查一次，记录结存数量。
严格遵守实训室领物、借物规定，及时登记。
4.大型精密设备应建立仪器设备技术档案，一般仪器设备的使用说明书和其他技术资料应由专人保管。
5.严格遵守仪器设备出借手续，校内单位借用须经专业教研部长批准，校外单位借用，须经主管教学副校长批准，并按规定收折旧保养费，应按期收回，严格检查有无损坏。
6.严格做好实训室安全工作，实训室工作人员必须了解本室有关安全知识。
下班时检查水、电的开关和门窗是否关好，并督促学生遵守本室安全工作规则，造成事故要追究其责任。
7.经常保持实训室的整洁和环境卫生。
8.实训室负责人应定期召开实训室工作人员会议，检查本实训室各项规章制度执行情况，总结经验教训，修订规章制度，不断提高管理水平。
9.实训室应建立工作档案制度，实训室的工作档案要有专人负责。
实训室的教学、实验人员、仪器设备等变动情况都应作为档案内容如实记录存档。
10.学校教学设备，工具原则上不借给个人使用，保管员也不能私自带回家使用，如有特殊需要，经本人申请，专业教研部审批后方可借出。
∏∙实验员、保管员应妥善保管设备仪器，每学期末应上报仪器、设备的情况（设备数量，完好率，使用率等），放假前应封存好。
12.教学设备仪器由学校指定专人保管。
设备仪器应建立档案，记录使用状态，零配件附局部件软件。
机械制图测绘实训实训大纲
《机械制图测绘实训》实训大纲一、课程基本信息二、实训的目的与要求本实训是学生在学完《机械制图》课程之后的一个利用AutoCAD软件进行测绘的综合性和实践性很强的教学环节，学生通过课程实训，能熟练运用CAD软件解决零部件测绘方面实际问题，提高学生测量工具的使用、测量数据记录和数值圆整等解决实际问题的能力；同时培养学生技术资料查阅、运用标准与规范、实训报告撰写等能力，为毕业设计以及今后从事实际工作奠定基础。
三、实训项目和学时分配合计24四、实训内容、要求和主要仪器设备【实训内容】（一）实训实物现场提供齿轮螺旋机构装配实物，如图 1 所示，其各零件如图2 所示。
(二)工作原理说明齿轮螺旋机构由机座、机盖、输入齿轮轴、输出齿轮轴、移动滑块、支承座等12 种零件组成，齿轮为标准直齿圆柱齿轮，其装配示意图及其零件信息如图3 所示。
运动传递原理说明如下：输入齿轮轴4 通过齿轮啮合，带动输出齿轮轴3 转动，输出齿轮轴3 拖过螺纹旋合，使移动滑块9 实现往复运动。
(三)实训内容任务一：徒手绘制零件1 、规范拆卸结构学生根据机构的装配关系及工作原理说明，使用拆卸工具，有序拆卸各零件，并规范摆放零件。
2 、徒手草绘零件图学生使用量具测量工具，测量机盖零件，并徒手绘制其零件草图。
要求：（1）学生在坐标纸上徒手绘制指定零件的草图；（2）视图表达方案合理：主视图方向正确，其他视图完整并合理表达；（3）尺寸齐全、正确、清晰；（4）零件的尺寸精度、几何精度、表面粗糙度不作要求，但必须根据指定零件在机构中的工作性质，合理地自定若干技术要求；任务三：CAD 软件绘制零件图学生继续测量齿轮螺旋机构的机座、输出齿轮轴、输入齿轮轴、端盖、移动滑块及支撑座等6 个零件；用教师提供的绘图软件，绘制齿轮螺旋机构的机座、机盖、输出齿轮轴、输入齿轮轴、端盖、移动滑块及支撑座等7 个零件。
具体要求：1 、设置绘图环境按表3 的要求设置图层，赋予各类图线的线型、颜色等属性。
工程机械实训室方案
工程机械实训室方案一、实训室的建设目标工程机械实训室是为了满足学生的实际操作需求，培养学生的实际操作能力和技能。
实训室的建设目标是提供一个与实际工作环境相仿的工作场所，为学生提供真实的工程机械实际操作练习机会，以培养其技能、增加其就业竞争力。
二、实训室的基本要求1. 实训室面积：实训室的面积为600平方米，其中包括机械操作区、教学台区、仪器设备存放区、办公区等。
2. 实训室设备：实训室应装备有各种工程机械设备，包括挖掘机、推土机、起重机、装载机、压路机等。
同时，还应该有配套的辅助设备，如电焊设备、气割设备、钢筋弯曲机等。
3. 实训室环境：实训室的环境应该与实际工作环境相仿，包括地面平整、通风良好、灯光充足等。
4. 实训室教师：实训室应有教学人员，他们应拥有相关的从业经验与技能，能够对学生进行实际操控指导、技术指导及安全教育等方面的工作。
三、实训室布局设计1. 机械操作区：机械操作区要求面积大，可以容纳多台大型机械设备。
每台设备的周围应有足够的操作空间，以便学生能够安全、方便的操作设备。
2. 教学台区：教学台区应该设有黑板、投影仪等教学设备，以便教师进行理论知识的讲解和技术演示。
3. 仪器设备存放区：存放区要求整齐、方便取用，设备应该分类存放，并标注规范。
4. 办公区：办公区应配备教师办公桌、椅子、文件柜等办公设备，以方便教师进行教学准备工作。
四、实训室设备选购1. 挖掘机：挖掘机选购品牌应该是知名企业生产的，且能提供相关的技术支持和售后服务。
2. 推土机：推土机应具备强大的动力和操作平稳性，同时具备一定的环保性能。
3. 起重机：起重机应具备安全可靠的特点，且能够满足重物起吊需求。
4. 装载机：装载机应具备高效、节能、环保的特点。
5. 压路机：压路机应具备压实效果好、操作简单等特点。
五、实训室的教学内容1. 实操课程：主要包括机械设备的基本操作、实际操控技能培养、常见故障处理以及维护保养等。
2. 理论课程：主要包括相关技术理论知识的讲解，如机械结构、液压传动、动力传动等。
测绘实训室管理制度
测绘实训室管理制度第一章总则第一条为了规范测绘实训室的管理，提高实训效果，保障实训设备的安全运行，特制定本管理制度。
第二条测绘实训室是学校为学生提供的用于进行测绘实践操作的专门场所，是提高学生实际操作能力的重要教学环境。
第三条测绘实训室的管理遵循公平、公正、公开的原则，贯彻安全第一、预防为主的管理理念。
第四条测绘实训室的管理工作由学校课程主管部门负责，实训室管理员具体负责实训室的日常管理、维护和安全工作。
第五条测绘实训室的使用对象为相关专业的在校学生及教职工，外来人员需提前申请，并经审核同意方可使用。
第六条学生进入实训室需佩戴学生证，教职工需佩戴教职工证，否则不得进入实训室进行操作。
第七条任何单位及个人不得擅自私自实施施工、拆除设备等行为，违者将受到相应的批评和处罚。
第八条对于故意破坏、盗窃实训室设备的行为，学校将追究其法律责任，并按相关规定进行处理。
第二章实训室设备管理第九条实训室设备应定期进行维护和检查，确保设备的正常运行。
第十条实训室设备的借用须提前向实训室管理员申请，借用时必须填写借用登记表。
第十一条借用实训室设备后需按规定时间归还，并进行设备的清洗和保养工作。
第十二条对于因操作不当导致设备损坏的情况，责任人需承担相应的维修费用。
第十三条实训室设备的更新和更换由学校统一规划，需要更换设备时需提前向上级部门提出申请。
第三章实训室安全管理第十四条实训室的门窗、电路等安全设施需定期检查，确保安全使用。
第十五条实训室内禁止吸烟、乱扔废弃物品，保持实训室环境整洁。
第十六条实训室内禁止私自带食品进入，避免因食物滴漏导致设备损坏。
第十七条操作过程中需佩戴相关防护用具，如手套、安全镜等，确保操作人员的安全。
第十八条实训室管理员在发现安全隐患时应及时采取措施并上报相关部门，确保师生安全。
第四章实训室规章制度第十九条每日上班前实训室管理员需进行设备检查和环境卫生检查，确保实训室的正常运行。
第二十条实训室内禁止大声喧哗，保持安静的学习环境。
机械制图测绘实训教学大纲
机械制图测绘实训教学大纲1. 引言1.1 实训背景及意义机械制图测绘实训是机械设计及制造相关专业学生的重要实践课程。
随着现代制造业的快速发展，机械产品日益复杂，对机械制图和测绘的要求也越来越高。
通过本实训，学生能够掌握机械制图的基本知识和测绘技能，提高解决实际工程问题的能力。
此外，实训的开展有助于培养学生的实际操作技能、团队协作精神以及创新能力，为将来的工程实践打下坚实基础。
1.2 实训目标与要求本次实训的目标是使学生掌握以下知识和技能：1.熟悉机械制图的基本概念、规范和标准；2.学会使用常用的测绘工具和设备；3.掌握机械零件的测绘方法、步骤和技巧；4.提高制图速度和准确性，具备一定的工程图样阅读和绘制能力；5.培养学生的实际操作能力、团队协作精神和创新能力。
为实现以上目标，实训要求如下：1.认真学习机械制图基础知识，掌握制图规范和标准；2.严格遵守实训纪律，按时完成实训任务；3.积极参与小组讨论和交流，互相学习，共同提高；4.提高自我要求，确保实训成果的质量；5.定期对实训成果进行评价和总结，不断优化实训过程。
2. 机械制图基础知识2.1 机械制图基本概念机械制图是机械设计与制造中不可或缺的技术交流工具，它通过一系列的图形和符号准确表达机械零件的结构、尺寸、工作原理及装配关系。
基本概念包括图纸的组成、图线、比例、投影法、剖视图、尺寸标注等。
图纸是机械制图信息的载体，一般包含图框、标题栏、视图、尺寸、技术要求和注释等部分。
图线用于表达零件的轮廓、尺寸界线等，不同的线型代表不同的含义。
比例是图纸尺寸与实际尺寸之间的对应关系，是保证图纸信息准确传递的关键。
投影法是机械制图的核心，常用的有正投影、斜投影等，通过投影法可以在二维图纸上表达三维物体的形状。
剖视图则用于表达零件内部结构，通过假想切割和移除部分材料展示内部细节。
尺寸标注则是提供零件的尺寸信息，确保零件的精确制造和装配。
2.2 机械制图基本技能机械制图的基本技能包括读图、绘图和标注。
机械制图与计算机绘图 考核标准
考评方式与标准“工学结合”课程的评价体系应在专业人才培养规格的基础上，围绕课程培养目标，是否达到课程要求的知识掌握，专业能力、方法能力、知识迁移能力以及社会能力，考虑影响课程实施的条件和人为因素，确定科学的评价体系。
一、课程的评价体系与考核本课程主要能力目标是识图与绘制工程图样的能力，结合高职学生的特点，以达到相应能力目标和职业素养为考核点，设计过程考核、综合实训考核、阶段考核、终结考核，过程考核是终结考核效果的保障，终结考核也是过程考核的体现。
1.过程考核(占总成绩10%)包含考勤及作业的评价，重视过程考核，发现问题，可以及时修正教学内容和教学方法，达到单元教学的能力培养目标。
2.综合实训考核(占总平成绩20%)以达到能力目标为考核点,综合评价专业能力、方法能力、知识迁移能力以及社会能力。
3.阶段考核(占总平成绩10%)每个重要学习单元完后进行阶段考核，进一步。
4.终结考核(占总平成绩60%)终结考核就是期末考试，采用教考分离，保证考核的真实性。
二、制图课程实践实训考核评价方式实训一组合体测绘1．是否按时完成10%；2．绘图（三视图）正确程度35%3．尺寸标注正确程度35%4．图线10%5．图面质量（布图、图面整洁程度）10%实训二零件测绘1．是否按时完成5%；2．表达方案10%；3．绘图（视图）正确程度30%4．尺寸标注正确程度30%5．技术要求的选用与标注10%；6．图线10%7．图面质量（布图、图面整洁程度）5%实训三部件测绘1．是否按时完成（含考勤）5%；2．表达方案25%；3．绘图（视图）正确程度30%4．尺寸标注正确程度10%5．技术要求的标注10%；6．图线质量10%7．图面质量（布图、图面整洁程度）5%8．实训报告5%三、计算机绘图实训考核评价方式教师根据学生一周实习过程中的表现、任务完成情况以及测试成绩，评出实训成绩。
具体的测试评分细则如下：1.文本输入：错漏每字扣0.5分；2.线型比例选用：每线扣2分；3.图层未按规定颜色设置，每错一层扣4分，每错一线扣0.5分；4.漏线、重复及多画线每线扣1分；5.图线接口：如接口离开、超出、圆弧连接不光滑，每个扣0.5分；6.作图准确度：偏离3mm以上的每条线扣5分；7.常用图形画法错误：如波浪线每项扣0.5分；图案填充每项错误扣2分；8.尺寸变量设置每项错误扣1分；9.尺寸标注每个尺寸错误扣2分。
高等职业院校机械制图与测绘技能实训室建设研究
高等职业院校机械制图与测绘技能实训室建设研究目前的机械制图教学模式是识图、绘图与实体相分离，绘图方法教学用PPT 在教室完成，学生的空间思维不能及时地、直观地用实体视觉验证，为了提高学生识图绘图能力，提高空间想象力，建设一个针对性的专业实训室势在必行。
标签：制图教学;空间思维;绘图能力机械制图是用图形来表达设计思想、进行技术交流的一门学问。
被称为工程界的“语言”，是工程技术人员必备的基本素质及基本技能之一。
设计者通过绘制的图样来表达设计对象;制造者通过阅读图样来了解设计要求，并依据零件图样来加工制造零件和依据装配图来装配机器;使用者也通过图样来了解机器的结构和使用性能;在各种技术交流活动中，图样也是不可缺少的。
作为一个工程技术人员，如果不会画图，不看看图，就难于从事技术工作。
而机械测绘能力是制图识图信息量化与实物对象之间联系的桥梁，与机械制图识图相关密切。
机械制图课列为机械类、汽车类专业必备的专业基础课程，主要培养学生的绘图和读图能力。
机械识图、制图能力和机械零件测绘能力也是这两类专业学生就业的重要基本技能。
1.教学中存在的问题目前的教学模式是识图、绘图与实体相分离，绘图方法教学用PPT在教室完成，学生的空间思维不能及时地、直观地用实体视觉验证，因此，空间思维能力的培养有效性较低，学生学习的目标不具体，学习的主动性和积极性不高。
机械零件测绘能力缺乏重点的、系统的培养，过去仅在工程实训中学生对少数常用测量工具，如游标卡尺、千分尺等，有所接触，留下的印象也不深，更别说去掌握一些特殊零件的测量方法。
所以，企业对顶岗实习学生反映是：许多学生连游标卡都不会使用，其它很多测量工具还未曾见过。
2.教学改革势在必行除课堂教学绘图与实体结合不紧密外，课程教学内容和方式也较单一，教学改革势在必行。
因此，实训室拟将由传统教学转变为以企业岗位实践为依据的全面完成学习目标为主要目的的“行动导向教学”、“理实一體化教学”的教学模式[1]，让学生走进实训室就可以实现对机械装置原理和零件的宏观认识、典型机械装置的拆装、测量技术、绘图方法的学习。
《零部件测绘》实践课课程标准
《机械零部件测绘》课程标准一、课程定位《机械零件测绘》是机械制造及自动化专业课程体系中的核心课程之一，也是机械工程其它专业的核心课程，是机械专业的学生必修课程之一，是后续课程学习的基石。
它是在根据学院的办学定位，通过对专业领域职业岗位（群）进行整体化的调研与分析，采取基于工作过程系统化的课程开发方法，形成的一门学习领域专业基础课程。
该课程所训练的图样识读、绘图、测绘能力是每个从事工程技术相关专业的技术和操作人员都必须熟练掌握的基本技能，对学生职业能力的培养起支撑作用。
二、课程设计理念及思路（一）课程设计理念课程秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。
以专业技能培养为主线，以综合素质提升为核心，以行动导向为主要模式，关键提高就业能力，职业素养，是基于工作过程系统化的设计理念。
（二）课程设计整体思路该课程总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，对课程内容进行序化，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，切实提高人才培养的质量。
课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程设计以典型零件为线索来进行设计，在课程设计中注重理论知识学习与实践技能训练整合、专业能力培养与职业素质培养整合、工作过程与学生认知心理过程整合。
教学过程中，通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。
三、课程目标（一）知识目标（1）掌握国家标准《技术制图》、《机械制图》的基本规定中的有关知识；（2）掌握几何作图的基本知识；（3）掌握投影的基本知识；掌握基本体投影和轴测投影的知识；掌握机件常用的表达方法掌握组合体的形体分析、视图画法及看图；（4）掌握紧固件的基本知识及其画法；（5）掌握不同类型零件的零件图的表达和装配图的表达；（二）技能目标（1）理论联系实际。
制图实训室管理制度
制图实训室管理制度第一章总则第一条为了规范实训室管理，保障实训设备及人员安全，提高实训效果，制订本管理制度。
第二条本管理制度适用于所有进入实训室进行实训活动的师生员工。
所有相关人员必须严格遵守。
第三条实训室管理人员负责具体实施本管理制度，管理人员有权对实训室进行巡查，并要求实训人员遵守规则。
第四条实训室管理人员应具备相关专业知识和技能，保证实训室设备的正常运行，及时处理设备故障。
第五条实训室管理人员应定期检查实训室设备，维护设备功能，保证实训活动的顺利进行。
第六条实训室管理人员应建立并保持实训室设备的档案资料，做好设备维护保养记录。
第七条实训室使用人员应按时按章进行实训活动，不得迟到早退，严禁私自调整设备设置。
第八条实训室使用人员应保持实训室整洁卫生，爱护实验设备，杜绝损坏设备的行为。
第九条实训室管理人员应组织相关人员参加安全培训，提高实训安全意识，确保实训活动安全进行。
第十条实训室管理人员应建立完善的应急预案，处理突发事件，确保实训活动的正常进行。
第二章实训室设备管理第十一条实训室管理人员应根据实训需要，合理配置实训设备，确保设备齐全，功能齐全。
第十二条实训室管理人员应定期检查实训设备，保证设备运行正常，及时处理设备故障。
第十三条实训室管理人员应建立设备维护保养记录，做好设备的日常维护，延长设备的使用寿命。
第十四条实训室使用人员应按规定使用实训设备，不得私自拆卸组装设备，必须由专业人员操作。
第十五条实训室使用人员应爱护实训设备，做到用后即收，保证设备的完好。
第十六条实训室使用人员不得私自调整设备设置，如需调整应向管理人员申请，并经批准后方可进行。
第十七条实训室使用人员不得将实训设备借给他人使用，需经过管理人员同意方可借出。
第三章实训室环境管理第十八条实训室管理人员应定期清洁实训室，保证实训室环境整洁卫生。
第十九条实训室管理人员应保证实训室通风良好，温度适宜，确保实训活动进行顺利。
第二十条实训室管理人员应做好实训室安全设施的检查，及时修复安全隐患，确保实训活动的安全进行。
零件测绘实训室管理制度
零件测绘实训室管理制度
（一）、测绘室是机械制图教学专用教室，，室内绘图桌、绘图板等一切设备和工具不得挪用；
（二）、任课教师使用测绘室应提交学生座位安排表，每次上课应对号入座；
（三）、测绘室内要保持安静，不得高声喧哗，严禁在室内嬉戏打闹，严禁带食物进入测绘室；
（四）、学生要以科学、严肃的态度对待实训，禁止穿背心、短裤、拖鞋等进入测绘室；
（五）、学生制图使用的工具自备，并自行妥善保管好；
（六）、严禁在制图桌椅及工具上随便涂写刻划，如有涂写刻划，按损坏进行处理；
（七）、制图完毕后须将制图工具用品收拾干净，并按规定位置摆放整齐，测绘室的一切物品，未经任课教师允许，不得擅自取用或带出室外；
（八）、使用完后任课教师应及时清点制图用具，发现丢失或损坏，及时追查到人，并照价赔偿；
（九）、保持测绘室内清洁，严禁随地乱扔杂物，使用完后任课老师应及时安排学生打扫好测绘室内的卫生清扫工作，并及时做好器材回收整理工作；
（十）、测绘室的钥匙由任课老师负责保管，使用完后任课教师必须随手关电、关门窗，任课教师应认真填写好测绘室使用登记表。
测绘实训标准
《机械制图测绘》实训课程标准简要说明《机械制图》是一门理论教学与实践教学并重的课程，且实践环节对课程的学习掌握及运用尤为重要。
该实践环节是在继《机械制图》课程理论教学之后，集中时间对学生进行一次以设计、测量、手工绘图、计算机绘图为一体的工程设计绘图能力的综合训练。
该实训包含两部分：机械制图测绘技能实训， CAD 技能实训。
本标准是有关测绘部分的标准。
一、机械制图测绘技能实训⑴说明机械制图测绘技能实训是学生对课堂所学的制图基本理论知识及基本制图技能加以综合应用的一个重要环节，通过对机器或部件的测绘，培养了学生的组织管理能力、查阅资料能力、动手能力、测绘能力，提高了手工绘图能力。
这种理论与实践相结合的实践教学符合当前中职教育的指导思想，对于培养高技能人才起着重要作用。
本标准适用于中等职业教育三年全日制机电应用技术专业、汽车维修专业、数控技术等专业。
测绘技能实训为 70 学时。
⑵教学目的机械制图测绘技能实训，要达到和完成下述目的：①具体应用和巩固本课程的理论知识，了解测绘的一般方法和步骤，培养学生有初步的测绘技能及绘图能力，并为后继专业课及工作扎下初步基础；②通过零件草图，装配图和零件工作的绘制，培养学生实际动手能力和零部件测绘能力。
使学生能恰当选择表达方案、合理布图，正确绘图，并在老师指导下完成尺寸标注及各项技术要求注写；③了解简单机器的装配工艺。
通过全面、系统的零部件测绘训练，培养学生初步的工程设计能力。
④熟悉运用有关资料（如国家标准，规范及规定画法等）。
初步培养查阅标准资料的能力；⑤培养学生团结协作的工作作风和严谨的学习态度，增强责任感。
⑶教学中应注意的几个问题①在测绘中，要求学生注意培养认真负责，踏实细致的工作作风和保质，保量按时完成任务的习惯，在测绘过程中要做到复习教材，查找资料，学以致用；②要求在机件的表达方法上有独到的见解，视图选择正确、布置合理；③要求学生弄清所测绘的装配体的工作原理，懂得各零部件的作用以及各零部件间的装配联结关系；④要求学生所绘图样要符合机械制图的标准，标准件要按标准画法、简化画法或比例画法绘制，并要标准化，要有正确的、较完整的尺寸标注与技术要求；⑤要用理论课堂教学的要求规范实训纪律 , 严格作息时间和考勤制度 , 将实训平时表现列入成绩考核的重要内容；⑥在学生测绘过程中 , 应至少有一名指导教师在绘图室进行现场辅导答疑。
机械制图实训室建设方案
机械制图实训室建设方案一、机械制图实训室建设的必要性与可行性（一）项目建设的必要性1、为适应社会发展、培养新世纪合格的电工人才，学校现有的机械制图实训室条件己不能适应社会发展的需求。
根据国家教育计划大纲，职业教育的特点，机械制图实训室要采用多层教学方式，多用途特点的维修电工实验台。
而学校现有的机械制图实训室实训条件落后，需要整合扩建。
2、机电专业社会服务的全面开展，急切需要一个适合专业教师开展教学科研工作的场所。
（二）项目建设的可行性1、目前企业缺少机械人才，该实训室的建设能够实现了与这一职业岗位的对接。
2、机电专业拥有一支高素质的师资队伍，具备丰富的实训室建设、专业教育教学经验，为机械制图实训室及实训教学资源开发提供了可靠的保障。
3、学校成立了实训建设领导小组，能确保各项工作的顺利开展。
4、设立了实训室建设专项经费，能确保建设所需的费用按时足额到位。
二、建设目标建成1个软硬件设施完善、能容纳60人、理实一体教学的焊接工艺实训室，实现如下功能：1、满足项目导向、教学做一体教学模式改革，培养学生进行基本的识图、绘图能力；三、建设内容及标准（一）实训室面积及分区实训室总面积不小于160平米，室内分教学区、操作区、资料查阅区，教学区配备教学用多媒体设备和学生自主学习使用的计算机；资料区内提供焊接操作指南、机械制图等方面的书籍。
各分区间用隔档或线条标识进行明显区别，设置功能区的标志和必要的警示（二）实训室仪器设备配置实验室名称：钳工工艺实训室属于：（整合扩建）完成年份:2017建设负责教师：1.教材建设落实《机械制图》课程改革建设，配套完成机械制图实训教材的开发。
2、管理制度建设制订《机械制图实训室管理制度》、《机械制图实训室安全操作规程》、《实训室“6S”管理制度》、《实训室财产损失赔偿制度》。
3、企业文化氛围建设行业岗位典型规范张贴；行业企业经典标识张贴。
（四）实训室布局教学区四、项目建设进度安排2018年3月，实训室建设调研、论证（已完成），责任人：2018年5月，机械制图实训室建设方案制定，责任人：2018年9月，标书制订、设备招投标，责任人：2018年10月，设备安装、调试与验收，责任人：2018年11月，新设备使用培训，实训室文化建设，责任人：2018年12月，实验室正式用于教学、实训，责任人：五、保障机制I、成立实训室建设领导小组，负责项目建设的宏观指导，整体规划、政策支持和专项资金渠道的拓展，对经费的使用和分配实施组织、管理和协调等工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机械制图测绘实训室标准一、概况：本实训室展示了典型零部件、标准件以及典型机械装配体的模型。
实训内容包括：典型零部件的三视图绘制、零件的表达方式、标准件的绘制、机械装配体的拆装和绘制及拆装和测绘工具的使用。
本实训室制图课程中的技能训练部分都要在此进行。
首先可以进行零部件的测绘，把零件进行分类，绘制所有图形的三维和平面图，让学生进行作业和训练；其次，还有配置一部分装配体，进行拆装和测绘。
通过在本实训室的学习，能够建立空间想象力和空间分析能力，掌握机械零部件的结构设计及图形表达的基本知识、达到对实物进行拆装和测绘的技能。
二、主要设备及装置：1、齿轮范成仪：A,B各2台2、组合式轴系结构设计实验箱：6套（其中包含齿轮轴、蜗杆轴等轴类零件；齿轮等轴上零件；滚动轴承类、轴套类、密封类、端盖类零件；连接件、支承座类零件等40种以上，零件个数达180件以上）3、减速器(模型)：三级圆柱齿轮减速器、三级分流式减速器、分流式两极斜齿减速器、分流式两极减速器。
4、一级圆柱齿轮减速器（拆装） 25台壳体及主要零件采用全铝材料制成，供学员做机械制图课程减速器测绘用。
5、机械制图成套模型3套配有绘图桌、绘图板、丁字尺、绘图三角板等123套；减速器（大）7个、减速器（小）若干个、绘图仪器等绘图用具。
另配有挂图、木制和塑料教具模型。
三、主要功能及可实现项目：1.机械制图测绘实训本实训室作为机械制图课程的实训基地，制图课程中的技能训练都要在此进行。
可以进行零部件的测绘，把零件进行分类，绘制所有图形的三维和平面图，让学生进行作业和训练；还有配置一部分装配体，进行拆装和测绘。
实现《机械制图》课程的“教、学、做”一体化教学；帮助学生掌握各种手工绘图工具的使用提高学生机械制图（手工）能力的培养与技巧的掌握；利用绘图室可以进行传统手工绘图训练、完成机械制图课程学习任务、完成课程设计、毕业设计。
2.模具拆装实训如对冲裁模（或弯曲模、拉深模）、注射模进行模具的拆卸、装配、测绘和试模等。
3.机械设计实训① 轴系机构创意设计实验；② 轴系机构模拟设计实验；③ 轴系机构分析实验；④ 轴系零件测绘实验；⑤圆柱齿轮减速器的设计等。
DB-01A齿轮范成仪功能及特点本产品用于机械原理（机械设计基础）课程开设的“渐开线齿轮范成实验”，理解渐开线齿轮轮廓形成过程和范成法加工原理，掌握渐开线产生根切和避免根切的方法，演示刀具变位对位齿形变化及对齿轮各参数的影响。
主要参数1、配模数m=8 m=20齿条插齿刀各一把2、外型尺寸：330x310x110同一模数m=2两扇形齿轮（Z1=135,Z2=80）说明：同一齿轮的加工工具可加工不同齿数的齿轮。
范成仪在人机的基础上进行精心设计大方美观。
制作材料除加工插齿刀具外全部采用铝合金制作。
CJDJ-01B型齿轮范成仪齿轮范成仪，制作材料除二把齿条插刀用透明有机玻璃制作外，全部用铝合金精加工制作而成。
传动部分实行齿轮齿条啮合传动，实验移动插齿刀平台60°燕尾槽配合精密、移动平稳、灵活、表面进行烤漆处理,产品精久耐用.尺寸:330?×310?×110?可做实验m=20 z=12 x=0 m=20 z=12 x=+0.5 m=20 z=12 x=-0.5可做实验m=8 z=30 x=0 m=8 z=30 x=+0.5 m=8 z=30 x=-0.5m=8 z=14 x=0 m=8 z=14 x=+0.5m=8 z=14 x=-0.5①配1把插齿刀，m=20、一把m=8、可做实验X=0 X=0.5 X=-0.5②具有演示渐开线齿廓的形成过程功能，操作简便快捷，移动平稳。
③能使学生掌握渐开线产生根切和避免根切的方法。
④能演示刀具变位对位齿形的变化及对齿轮各参数的影响。
DB-JHS 组合式轴系结构设计实验箱商品详细介绍：功能及特点本实验箱具有开设轴系结构和轴系结构分析两大实验功能，对培养学生的机械设计能力具有明显的效果。
由8类40种120件零件组成。
能方便地组合出数十种轴系结构方案，具有内容多样的特点。
材料全铝制精加工配实验指导书和折工具学生可按照自己设计思路进行装配和模拟设计本实验箱可供4-6人使用。
外型尺寸：580x370x180.重量约25KG减速器是原动机和工作机之间的独立的闭式传动装置，用来降低转速和增大转矩，以满足工作需要，在某些场合也用来增速，称为增速器。
选用减速器时应根据工作机的选用条件，技术参数，动力机的性能，经济性等因素，比较不同类型、品种减速器的外廓尺寸、传动效率、承载能力、质量、价格等，选择最适合的减速器。
减速器是一种相对精密的机械，使用它的目的是降低转速，增加转矩。
实训内容包括：典型零部件的三视图绘制、零件的表达方式、标准件的绘制、机械装配体的拆装和绘制及拆装和测绘工具的使用。
本实训室作为制图课程的实训基地，制图课程中的技能训练部分都要在此进行。
首先可以进行零部件的测绘，把零件进行分类，绘制所有图形的三维和平面图，让学生进行作业和训练；其次，还有配置一部分装配体，进行拆装和测绘。
机械制图、立体示教模型、测绘模型、画法几何投影箱类本产品教学示教、测绘、实习用，以教材中原件实物图表做成模型，可拆组合（并有装配组件）、采用硬质塑料，用高级油漆喷涂制作，外形美观。
剖切鲜明、不易变形，投影箱用有机玻璃、五夹板制作，可展组合。
货号配合教材件数单位材料单价( 元 )DMB1劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第五版一书造型120套硬塑6500DMB2劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材《机械制图习题集》第五版一书造型140套硬塑7000DMB3劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第五版画法几何25 × 25 多面投影箱27套外壳有机玻璃投影箱4500DMB4劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材《机械制图》第四版一书造型120套硬塑6500DMB5劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材《机械制图习题集》第四版一书造型140套硬塑7000DMB6劳动社会保障出版社，职业技术学校机械类通用教材27套外壳有4500《机械制图》第四版画法几何25 × 25 多面投影箱机玻璃投影箱DMB7劳动社会保障出版社，职业技术学校非械类通用教材《机械制图》 ( 非机类 ) 一书造型 ( 第二版 )110套硬塑6000DMB8劳动社会保障出版社，职业技术学校非械类通用教材《机械制图习题集》 ( 非机类 ) 一书造型140套硬塑7000DMB9高等教育出版社，中等职业教育国家规划教材王幼龙主编《机械制图》一书造型110套硬塑6000DMB10黑龙江省教育学院王幼龙主编《机械制图》一书造型110套硬塑6000DMB11黑龙江省教育学院王幼龙主编《机械制图习题集》一书造型115套硬塑6500DMB12国家教委规划教材王幼龙主编《机械制图》一书造型100套硬塑5500DMB13中等职业学校机械类金大鹰主编《机械制图》第六版一书造型110套硬塑6000DMB14中等职业学校机械类金大鹰主编《机械制图习题集》第六版一书造型140套硬塑7000DMB15中等职业学校非机类《机械制图》第五版金大鹰主编一书造型100套硬塑5500DMB16中等职业学校机械类金大鹰主编《机械制图》第四版一书造型120套硬塑6500DMB17中等职业教育国家规划教材金大鹰主编《机械制图》( 机械类 ) 一书造型120套硬塑6500DMB18中等职业教育国家规划教材金大鹰主编《机械制图》( 非机类 ) 一书造型90套硬塑5000DMB19技工学校规划教材金大鹰主编《机械制图》一书造型100套硬塑5500DMB20技工学校规划教材金大鹰主编《机械制图习题集》一书造型120套硬塑6500DMB21机械版专业少学时金大鹰主编《机械制图》一书造型80套硬塑4500DMB22高职高专规划教材金大鹰主编《机械制图》（非机类）一书造型90套硬塑5000DMB23中等职业教育国家规划教材毛之颖主编《机械制图》（非机类）一书造型100套硬塑5500DMB24中等专业学校教材《机械制图》 ( 非机类 )毛之颖主编一书造型110套硬塑6000DMB25中等专业学校教材毛之颖主编《机械制图习题集》（非机类）一书造型80套硬塑4500DMB26高职高专推荐教材周鹏翔主编《工程制图》一书造型80套硬塑4500DMB27高职高专规划教材胡建生主编《工程制图》第二版一书造型80套硬塑4500DMB28高职高专规划教材胡建生主编《工程制图习题集》第二版一书造型110套硬塑6000DMB29高职高专机械类专业规划教材吕素霞主编《现代机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB30高职高专机械类专业规划教材吕素霞主编《现代机械制图习题集》一书造型60套硬塑4000DMB3121 世纪高职高专教材于梅主编《机械制图》一书造型90套硬塑5000 DMB32同济大学机械制图教研室编《机械制图》一书造型60套硬塑4000 DMB33高等学校教材钱可强主编《机械制图》第四版90套硬塑5000DMB34同济大学、上海交通大学等院校《机械制图》（非机类）第三版一书造型80套硬塑4500DMB35南京机器制造学校、上海机器制造学校、哈尔滨机电制造学校、福建机电制造学校编夏华生主编《机械制图》( 第三版 ) 一书造型115套硬塑6200DMB36南京机器制造学校、上海机器制造学校、哈尔滨机电制造学校、福建机电制造学校编夏华生主编《机械制图习题集》 ( 第三版 ) 一书造型95套硬塑5200DMB37南京机器制造学校、上海机器制造学校、哈尔滨机电制造学校、福建机电制造学校编夏华生主编《机械制图》画法几何25 × 25 多面投影箱 ( 第三版 )45套外壳有机玻璃投影箱6900DMB3821 世纪高等学校教材西北工业大学王永平主编《机械制图》一书造型60套硬塑4000DMB3921 世纪高等职业规划教材汤百智主编《机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB4021 世纪高职高专教材于梅主编《机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB41技工学校机械类通用教材《机械制图》 ( 第四版 ) 一书造型110套硬塑6000DMB42技工学校机械类通用教材《机械制图习题集》 ( 第四版 ) 一书造型120套硬塑6500DMB43鞍山钢铁学校金大鹰主编《机械制图》 ( 第三版 ) 一书造型100套硬塑5500DMB44职业技术教育国家规划教材胡建生主编《机械制图》( 非机类 ) 一书造型100套硬塑5500DMB45职业技术教育规划教材胡建生主编《机械制图习题集》 ( 非机类 ) 一书造型90套硬塑5000DMB46清华大学出版社邹宜侯主编《机械制图》（非机类） ( 第四版 ) 一书造型100套硬塑5500DMB47清华大学出版社邹宜侯主编《机械制图习题集》（非机类） ( 第四版 ) 一书造型90套硬塑5000DMB48高等教育出版社王兰英主编《机械制图》一书造型80套硬塑4500DMB49高等教育出版社王兰英主编《机械制图习题集》一书造型75套硬塑4200DMB50高职高专规划教材王漠金主编《机械制图》( 非机类 )一书造型95套硬塑5200DMB51高职高专规划教材王漠金主编《机械制图习题集》 ( 非机类 ) 一书造型80套硬塑4500DMB52西安交通大学工程制图教研室编《画法几何及工程制图》一书造型105套硬塑5700DMB53西安交通大学工程制图教研室编《画法几何及工程制图习题集》一书造型90套硬塑5000DMB54中国纺织大学工程制图教学研究室编《画法几何及工程制图》 ( 第二版 ) 一书造型80套硬塑4500DMB55纺织工业出版社《纺织机械制图》 ( 第三版 ) 一书造型80套硬塑4500DMB56高等学校教材范思冲主编《画法几何及机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB57华南理工大学出版社吴机际主编《机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB58华南理工大学出版社吴机际主编《机械制图习题集》一书造型110套硬塑6000DMB59华南理工大学出版社《画法几何与机械制图》一书造型110套硬塑6000 DMB60职业技能培训教材《机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB61天津大学出版社齐玉来、韩群生主编《机械制图》一书造型100套硬塑5500DMB62中等职业技术教育规划教材陈树国主编《机械制图》（非80套硬塑4500机类）一书造型DMB63湖南省中等职业技术教育教材《机械制图》一书造型80套硬塑4500DMB64湖南省中等职业技术教育教材《机械制图习题集》一书造型100套硬塑5500DMB65劳动人事出版社通用教材《机械制图》 ( 第三版 ) 一书造型120套硬塑6500DMB66劳动人事出版社通用教材《机械制图习题集》 ( 第三版 )140套硬塑7000DMB67中等职业技术教育规划教材王其昌主编《机械制图》( 第三版 ) 一书造型110套硬塑6000DMB68普通高等教育“十五”国家级规划教材李爱华主编《工程制图基础》一书造型70套硬塑4200DMB69教育科学“十五”国家规划课题成果赵大兴主编《工程制图》一书造型90套硬塑5000DMB70中等职业技术教育规划教材张潮主编《机械制图》一书造型90套硬塑5000DMB71普通高等教育“十五”国家规划教材高俊亭主编《工程制图》 ( 第二版 ) 一书造型 "70套硬塑4200DMB72大连理工大学工程画教研室编《机械制图》( 第五版 )一书造型100套硬塑5500DMB73教育科学“十五”国家规划研究成果刘小年主编《工程制图》一书造型90套硬塑5000 DMB74高职高专规划教材刘魁敏《机械制图》一书造型90套硬塑50004DMB75普通高等教育“十五”规划教材刘小年主编《机械制图》 ( 机械类 ) 一书造型100套硬塑5500DMB76高职高专通用教材马慧主编《机械制图》( 第二版 )一书造型110套硬塑6000DMB77普通高等教育“十五”国家级规划教材《机械制图》( 第二版 ) 一书造型100套硬塑5500一.概述工程制图是工程界的语言，工程制图是理工科主要的技术基础课。