小虾课件2
部编版三年级下册语文课件：《小虾》
教时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。
2、学会本课的生字词。
3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
二、导入新课：
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动 物给大家介绍一下呢?（学生交流，自己喜欢的小动物是什么?有什么特 点?）
2配乐+动作演示，朗读小虾吃食时的片段。
3总结：从这些动词能够看出小虾吃食时怎么样？生答。（板书:
吃食小心）
第二，学习小虾吃食时小心的顺序词。
1师：除了动词，文中还用了这些词来描写小虾吃食很小心（师 出示课件），生齐读。
2师：那能不能将这些词语的顺序打乱呢？为什么？生答。
3总结：我们把这些用来表示先后顺序的词语叫做顺序词。
今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗?那 请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的?
二、初读课文，感知课文大意?
1、自由读文，并解决不理解的生字、词。
2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读）
3、你从文中读懂了什么?（学生回答：）
4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾气不 好）?
1.学习之前先看要求，小组之间讨论学习，并完成学习任务。 （出示课件）
2.展示学习成果。
课堂总结：
师：那么学习了虾和猫，作者为什么能把动物的性格写得这么详 细、这么生动？生答。
师总结：通过今天的学习我们知道，无论是小虾，还是猫，作者 都因细致地观察，抓住特点，使用总---分的写法，将小动物描写的栩 栩如生。（板书：细致观察，抓住特点）
一年级语文《语文园地四》教案2篇
一年级语文《语文园地四》教案6教学目标1.与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
2.学会用换偏旁的方法识记生字。
3.认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
4.练习写字，做到字距适中，字的大小基本一致。
5.背诵古诗《蜂》。
教学重难点与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法识记生字。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流如何运用反语表达喜爱之情。
2.学习用换偏旁的方法识记生字。
教学过程一、交流平台1.导入新课。
师引导：学完了第四单元的课文，我们感受到了作家笔下动物的可爱，体会到了作家是如何表达对动物的喜爱之情的。
今天，我们一起走进“语文园地”，继续观察、发现、思考。
（板书：语文园地）2.课件出示从课文中摘录的语句，师指名读后引导生体会作者是怎样表达自己的喜爱之情的。
课件出示：猫的性格实在有些古怪。
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
3.师过渡：同学们，表达自己的真情实感是写好文章的制胜法宝之一，可是如何表达自己的真情实感呢？仁者见仁，智者见智，读一读这几个句子，你有什么发现？4.生交流讨论。
示例1：第一句中“古怪”是指跟一般情况很不相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。
这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
示例2：第二句中“架子十足”也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的`喜爱之情。
5.课件出示几组情境，师引导生运用学到的表达方法写一写。
课件出示：家里的猫打翻了我的墨水瓶。
妈妈说我诚实。
妹妹胆小。
6.生仿写句子，师指名读句子。
（出示课件）课件出示：家里的猫真是调皮,打翻了我的墨水瓶,还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。
妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。
”妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。
部编三年级语文小虾课后习题精选(含答案)2
部编三年级语文小虾课后习题精选（含答案)2 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．小小播音员。
请为下面词语中加点的字选出读音都正确的一组( )。
掀．开立即．一副．腹．部较．大A．qiān jì fù fǔ jiǎo B．xiān jí fù fù jiàoC．xīn jí fǔ fù jiǎo D．qiān jì fù fù jiào【答案】B二、连线题2．歇后语看台。
很多歇后语出自历史故事或神话故事，你知道吗？阿斗当皇帝吃也得吃，不吃也得吃半路上杀出个程咬金自有法度（渡）八仙过海软弱无能霸王请客各显神通八仙过海不用船突如其来【答案】三、判断题3．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》作者实验的目的是验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
（______）【答案】√4．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》中蜜蜂的飞行靠的是超常的记忆力。
（______）【答案】×5．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》在实验过程中，二十只左右的蜜蜂都准确无误地飞回了家。
（______）【答案】×6．根据课文内容判断下列说法的对错。
《昆虫记》的作者是法布尔。
（______）【答案】√7．判断下面句子的修辞手法，是比喻句“Δ”，是拟人句的画“☆”。
（1）夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（______）（2）一位植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
（______）（3）小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
（______）（4）七点，睡莲从梦中醒来。
（______）【答案】△△☆☆8．根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
《小虾》完美版ppt(共25张ppt)
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng
xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有葡
萄架遮阴，夏天不会太热，水缸 周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水 处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了 一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透
明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚
至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家
4.
俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（4）我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
（2）表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。
3.杳无消息：一直得不到一点儿消息。杳，远的看不见踪影。
1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
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课后小练
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小___虾__可__真___有__趣__啊___！______________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这___缸__正__好___用__来__养___小__鱼__小___虾__。_____________
后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁等。
近现代中国绘画大师，世界文化名人。 擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋 润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳 厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
《小虾》PPT—人教部编版小虾完美课 件2
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《齐白石虾图》是齐白石先生晚年所作的一幅画， 藏于上海博物馆。该画体现了高度的笔墨技巧，表现 了水墨、宣纸的独特性能，将虾之质感表现得淋漓尽 致，是白石笔下最写实的对象之一。
小练笔
观察一种小动物，试着 用围绕一句话把事情写 具体的方式写一段话!
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结构梳理
捉小虾
小虾
养小虾
掀、伸 有趣
喜爱 之情
《小虾》PPT—人教部编版美课 件2
知识拓展
齐白石：原名纯芝，字渭青，号兰亭。
课前导入
说说你对虾有哪些了解。
虾是一种生活在水中的动物，属节 肢动物。种类很多，包括青虾、河虾、 对虾、龙虾等。我国海域宽广，江河湖 泊众多，生产海虾和淡水虾。
龙虾
雀尾螳螂虾
对虾
皮皮虾
小虾
虾的品种可真不少，作 者笔下的小虾是什么样子的 呢？让我们一起到课文中找 找答案吧！
河里抓的小虾怎么养活,小虾以什么为食
河里抓的小虾怎么养活，小虾以什么为食1、水质：想要养活河里抓的小虾，一定要确保水质稳定，最好用原来的河水饲养，这样它能更快的适应。
2、水温：通常温度要保持在22-24°C之间，繁殖期可以提升到25°C左右，平时想要控温，可以在缸内安装一个加热棒。
3、氧气：打氧的方法有很多，最常用的就是氧气泵，每天可以开启几个小时，基本上就满足虾对氧气的需求了。
4、喂食：通常可以喂食螺肉，也可以投喂一些菠菜，但需要处理一下.一、河里抓的小虾怎么养活1、水质（1）如果想要养活河里抓的小虾，首先一定要保证水质稳定，可以使用原来的河水饲养，这样能使它更快的适应。
（2）一定要定期给它换水，如果缸里有过滤设备，换水周期不需要太长，半个月换1次即可，否则一定要1周换1次水。
2、水温（1）虾对于水温的要求比干戈，如果温差过大，就会影响它的健康，甚至还会使其出现死亡。
（2）一般温度要保持在22-24°C左右，繁殖期是可以提升到25°C 左右。
（3）平时如果想要控温，可以在缸内安装一个加热棒，这样就能进行保温。
3、氧气（1）一般虾对氧气的需求比鱼高，所以为了可以养活它，一定要往水里面打氧。
（2）打氧的方法非常多，比较常用的就是使用氧气泵，每天可以开启几个小时，基本上能满足虾对氧气的需求，不需要全天开。
4、喂食（1）虾属于杂食性动物，刚抓到时可能会出现不吃东西的现象，一般需要等几天才会有食欲。
（2）它可以接受的食物种类非常多，通常可以给其喂食螺肉，也可以投喂一些菠菜，但需要先将其进行处理才能投喂，可以先用盐水浸泡，清洗后再将其煮熟。
二、小虾以什么为食1、虾属于杂食性动物，一般在幼虾阶段主要以浮游生物为食，自然水域中成虾的主要食料是各种底栖小型无脊椎动物、水生动物的尸体、固着藻类、多种丝状藻类、有机碎屑、植物碎片等。
2、人工养殖的河虾可以摄食各种商品饲料，比如酒糟、豆腐渣、豆饼、蚕蛹、蚌肉、麦粉、鱼肉粉、大米饭、螺蛳，尤其是喜欢吃蛆躬。
《小虾》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的 “大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一 看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有 生客进来，鹅必然厉声叫嚣（jiào xiāo）；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（kuáng fèi）。
人教部编 语文 三年级 下册
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有 局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过 颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷 饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
人教部编 语文 三年级 下册
从“搏斗” 一词可以看出小虾打 架很猛，脾气不好，很有活力。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦 到缸外的地面上。
这句话通过“蹦出水 面”“蹦到缸外的地面上”形 象地写出了小虾搏斗的激烈。
人教部编 语文 三年级 下册
人教部编 语文 三年级 下册
写了白鹅姿态高傲的特点。 从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的高傲。 叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫 步态：从容、大模大样、狂妄 吃相：三眼一板、从容不迫
部编版三年级语文下册语文园地四
预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。
2.（课件出示3）“有时候，需要对关键句进行改造。
如《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的大意。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改一改，才能真正符合段意。
3.（课件出示4）“关键句可能在一段话中的不同位置。
如《花钟》第1自然段的关键句是第2句话，《小虾》第3自然段的关键句是第1句话。
”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？小组派代表做汇报发言。
预设：关键句位置不固定，位置课前课后。
预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。
4.教师小结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在中间。
判断关键句的关键是是否与段意有关。
（板书：关键句与段意有关，位置不固定）三、词句段运用板块二：词句段运用1.照样子写片段（课件出示5）1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2.说一说，小组交流，这次仿写给我们提出了什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明白、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4.思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起来，好像一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就垂了下来，更多的叶子合拢了，好像不敢见人似的。
含羞草到底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1）回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）今天我们再来学习一下新的修改符号：对调符号和移动符号。
二年级《画虾》基础知识
二年级《画虾》基础知识《画虾》这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃。
接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾。
这里给大家分享一些二年级《画虾》基础知识，欢迎阅读!二年级《画虾》原文齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。
一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。
于是，他就把这些小虾画了下来。
从那以后，他就迷上了画虾。
他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画。
有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态。
就这样，他看了画，画了看。
天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。
二年级《画虾》基础知识齐白石(1864～1957)，中国书画家，篆刻家。
原名纯芝，字渭清。
后改名璜，字濒生，号白石，别号借山吟馆主者，寄萍老人等，湖南湘潭人。
齐白石自幼好学，喜欢画画和写字。
由于家贫，只9岁时上过不到一年的学，就辍学在家，一边放牛，一边读书。
15岁时开始当学徒，学粗木工，同时练习绘画。
直到27 岁，才拜师学绘画、习诗文、刻图章，兼作画画，从事艺术创作70年，艺术造诣高，涉猎广，作品多，其诗书画印，堪称四绝。
由于出生劳动者，他的作品多取材于一般人民日常生活，风格自然，具有健康、朴素的色彩。
1949年，被聘为中央美术学院名誉校长，1953年，文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号，同年又被选为中国美术家协会主席。
二年级《画虾》教案教学目标1. 认写本课生字，感受汉字的形体美。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。
3. 积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。
教学准备教师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。
学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。
教材简析兴趣是最好的老师，勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥秘。
部编人教版四年级上册语文 习作：写观察日记 (2)
4月16日 星期六 晴 黄豆们的根长出来了。它们的根细细的，像老爷爷的胡须。 这些“胡须”贪婪地汲取着水分。以后我要更细心地照顾它们 了，当一个认真负责的小园丁，每天都给它们浇点儿水，让它 们快快乐乐地成长。
1. 这 篇 文 章 由五 ________ 篇 日 记 组 成 ，浸写水出后了 _的__黄__豆__的__生长变化 __________________。 2.黄用豆“____”胖画娃出娃文章中的一个比喻句 ，这句话把 示__例__：__每比粒作黄__豆__都__像__喝。足了水的胖娃娃，可爱极了！
哇，小虾们的样子真可爱呀：它们都长着一双黑亮 亮的眼睛和一对又细又长的胡须。这些小虾通体透明， 透过外壳似乎能看到里面的肉；身子下那几对细小的短 腿不停地快速划动着，看起来既活泼又机灵。
看着看着，我忽然发现其中的一只小虾竟然一动不 动地漂在水面上。我心想：糟了，这只小虾该不会是死 了吧？同学们也发现了这个现象，大家都十分着急。
放学回家后，我上网查了一下关于小虾蜕壳的知 识。原来，每当小虾的身体需要长大一些时，就会蜕 壳。小虾会使劲地缩着自己的身子，努力让自己脱离 旧外壳，不久，它就会长出舒适而且适合身子大小的 新外壳了。
小虾真有趣！
1. 小作者观察的对象是____小__虾____，第2自然段小 作者依次写了它们的____眼__睛____、____胡__须____、 ____身__体____、____短__腿____。
哇，小虾的样子真可爱：它们都长着一双黑亮亮的眼睛和 一对又细又长的“胡须”；这些小虾的外壳是透明的，透过外 壳似乎能看到里面的肉；它们身子下那几对细小的短腿不停地 快速动着，看起来既活泼又机灵。
看着看着，我忽然发现其中的一只小虾竟然一动不动地漂 在水面上。我心想：糟了，这只小虾该不会是死了吧？同学们 也发现了这个现象，大家都十分着急。这时，小虾突然动了一 下，随后又不动了。上课铃响了，我们只好回到座位上。
三年级语文下册教学课件《花钟》
任务四：分享科学小实验
搜集钥匙 开启自然王国之门
走进植物部落 探寻植物秘密
经过考验 获得实验室密钥
走进实验室 解蜜蜂之奇 做好准备 体验观察之趣
观察小虾 体验乐趣
完成观察记录单
语文 三年级 下册
13 花 钟
第一课时 第二课时
任务： 探植物之秘
第一课时
搜集钥匙 开启自然王国之门
钥匙 字词认写卡
瓣；
昙花却 在九点 左右含 笑一 现……
拟人
背一背
让我们借助图画和关键词背一背这一自然段吧！
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现， 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点， 牵牛花 吹起了 紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的_蔷__薇__绽开了笑脸；七点， 睡莲 从 梦中醒来；中午十二点左右， 午时花 开花了；下午三点， 万寿菊欣 然怒放；五点，_紫__茉__莉_苏醒过来；月__光__花__在七点左右舒展开自己的花 瓣； 夜来香 在晚上八点开花； 昙花 却在九点左右含笑一现……
亲爱的同学们： 大自然是一方神奇的天地，
动植物身上有着许多我们不曾了 解的秘密。这个单元，就让我们 带着一双观察的眼睛，去自然王 国，去发现，去探秘，去收获。
花钟
蜜蜂
小虾
◎借助关键句概括一段话的大意。 ◎观察事物的变化，把实验过程
写清楚。
任务一：探植物之秘 任务二：解昆虫之奇
探秘自然王国
任务三：观动物之趣
思考：植物开花的时间与什么有关？
学习小锦囊
我们可以借助关 键句概括一段话的大 意。有的关键句直接 概括了段意；有时需
要我们根据关键句的 提示把重要信息找出 来再进行概括；有时 关键句是问句，我们 需要变成陈述句。
三年级下语文课件-第四单元15小虾人教(部编版)含课文(2份打包)(30张ppt)
一翘一翘
一突一突
课外作业
1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.根据课文描述和插图，试着画几只小虾，并与同学 比较。
qián 翘尾巴 fù子 qiào 搏斗 一副钳
bó
jiào
较大
腹部
fù
鹅卵石
luǎn
掀 隙
末 副
钳
较 搏
腹
缸
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ （ （ 空隙 ）：中间空着的地方；尚未占用的地方。 ）：全身；浑身。 通体 ）：追赶的意思。 追逐 ）：挥舞，摇摆。课文指小虾摆动着细长的脚。 舞动 ）：徒手或用刀、棒等激烈的对打。
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石是画虾能手，他的虾经过几十年磨练而历经三变，齐 白石自言：“余之画虾已经数变，初只略似，一变毕真，再变色 分深浅，此三变。”齐白石63岁时一变，形似而神足，墨色无变
化，虾腿共十条，相对繁琐；68岁时二变，加上虾头一笔浓墨，
使虾头分量加重，虾体达到透明，
虾眼则由圆点改为短横画；70岁后三变，虾5腿进一步删除，虾 须直中有曲、曲中有直、似断实连、活而不僵；虾身的虚实、浓
心灵感悟
从作者养虾的经历中，你有什么感悟？
任何动物都是很可爱的，它 们需要我们的关爱和保护，我们 应该善待每一种动物。
结构梳理
有缸，可养虾
捉虾
小虾
小虾的自在生活
采金鱼草、捡石块 繁殖小虾
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观察小虾
打架、照顾小虾的情景妙变化；虾钳刚劲有力、用笔力度及走势充分“写出”
虾的形态。画面虽无画水，但满纸皆水、水渍淋漓，在扎实的造
型中融入了写意的意趣，最后达到神形兼备、炉火纯青的妙境。
新人教版三年级下册语文《小虾》教学反思(2篇)
15.《小虾》教学反思这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过作者观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
本文的教学重点是：1.了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
2.能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣一、教学效果1.围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
2.“课堂是学生、教师、文本的对话过程”，为加强学生与文本的对话，在教学中围绕三年级阅读教学的重点，抓住重点词句使学生更好地理解感悟，如在感悟中引导学生抓住段落的中心句体会。
在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“后退、碰、捧着吃”等小虾吃东西时的动作。
而体会小虾“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。
3.本课重在带领学生学习典型段例：第三自然段，“小虾真有趣……”的段落结构，以及重点词语在句子中的作用，来了解小虾的特点，在学会学习模式的基础上自学第四自然段，再在学习最后两个自然段的基础上认识到作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察动物的兴趣，使他们热爱小生灵。
4. 课堂上学生们思维活跃，积极参与，踊跃发言……在我抛出“找一找整段都是围绕哪一句话来写的？”这一问题后，学生们认真的读课文第三自然段，然后，纷纷举手发言。
张冰：“我认为整段都是围绕小虾真有趣写的”。
我心里暗暗高兴，满以为再叫的一名同学也会答出相同的答案时，刘潇是这样回答的：“中心句是它们吃东西的时候非常小心”这回势必是要讨论出一个结果来了！于是我调查看有多少同学是和刘潇同一观点的，结果只有两人，我心里这才有底。
虽说人数不多，但我还是想让他们通过自己的努力去发现自己的错误。
2019三年级语文下册第四单元15小虾课件2新人教版
搏斗：比喻激烈地斗争。 造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏斗。 卵：是昆虫生活周期的第一个发育阶段。 造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。
近义词
空隙——（间隙） 洒落——（散落） 追逐——（追赶）
反义词
有趣——（乏味） 追逐——（逃避） 休息——（劳动）
朗读指导 在朗读排比句式时，注意音调的起伏变 化； 注意读出作者对小虾的喜爱之情，如朗 读第3自然段时，读出小虾行为、神态的有 趣和可爱。
学习作者描写小虾“有趣”的写法，试着 将下面的文段改的更为生动：
泥鳅的性格真古怪。它有 时很老实，趴在缸底的沙石 上一动不动，可是要是你用 细棒碰它一下，它就会在缸 中快速地游来游去 ，显得很 生气。
泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有 时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任 凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你 用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子， 在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它 嘴边的胡须也一翘一翘的。
写法借鉴
巧用修辞，融情于景 适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着 重要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力， 排比使得表意更为生动。 作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修 辞手法，语言恰到好处，为文章增添了不少 趣味。如文中对小虾生气的描写，抓住小虾 的神态、动作等细节进行形象生动的表达， 突出表现了小虾的有趣可爱，作者对小虾的 喜爱之情溢于言表。
更喜欢第②句。第二句中运用了动作和神态描 写，钳子“一张一张”，胡须“一翘一翘”，眼 珠子“一突一突”，几个细节描写连用动词，将 被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。 一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得 小虾的形象更为生动而有灵性。
与第一句只单单突出了小虾 脾气不太好的特点相比，第二句 将小虾这种不好的脾气表现得更 为活泼，照应了“这些小虾十分 有趣”的评价，也表达了作者对 小虾的喜爱之情。正是因为喜爱， 所以发脾气的小虾在作者眼中也 显得可爱。
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共26张PPT)
打架的样子有趣
…如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定
就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出水
面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面
上。
打架很“猛”,脾气不好
小虾繁育
健康成长
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,
发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久,
缸里的小虾真的多了起来。
有时葡萄架上一片落叶掉进缸里,不
一会儿,叶子下就会聚起许多小小的虾。
主题概括
本文介绍了小虾的生活环境、外形特点、 生活习性、繁育情况等方面的知识，突出了小 虾_有__趣__、__可__爱_的特点，抒发了我对小虾的 ___爱__好__之__情_________。
我会写
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
我会写
易写错
不是“小”
shāo
稍
我会写
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
课堂练习
课堂练习
课堂练习
课堂练习
3、请仿惯例句写一句话。
例：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来 游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
鹿群来到河边，有的驻足，有的喝水，有的 看水里自己的影子。
课文分析-第3自然段：
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎，总是先用钳子轻轻碰一下食物， 然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳 子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显的十分自在，有的独自游来游去，有的 互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
最新版2019北师大版语文3年级下册(最新版)7.小虾(教案)2
《小虾》教案教学目标：1．学习课文，认识本课生字、词语，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2．能抓住重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，教育学生要爱护小动物。
教学难点：要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，具体描述这种小动物专项训练：怎样具体描述自己喜欢的一种小动物教学准备：生字卡片及有关小虾资料第一课时课时目标：1．学习生字、词语，正确、流利地朗读课文。
2．整体感知课文内容。
教学流程：一、导入新课1．同学们，大家都知道动物使我们人类的朋友，有了他们我们的生活才这样充满活力，相信你们一定很喜欢他们，谁能把自己喜欢的动物介绍给大家呢？﹙学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？﹚2．今天老师也给大家带来一位朋友——小虾，﹙板书课题﹚你们想了解小虾吗？让我们师生一起走进课文去认识这位好朋友。
【设计意图】抓住小学生的心里特征，设计疑问激发学生的学习兴趣。
二、识字学词（一）识字1．自渎课文，用自己喜欢的符号圈画生字。
2．通过借助拼音或查字典，读准字音。
3．出示生字卡片，采用指名读、小组比赛读、齐读等方式认读生字。
4．交流识字的妙法。
①利用形声字的特点记忆：虾稍饱腹速②形近字辨析记忆：甚——其翘——浇搏——搏积——和③加减或换偏旁记忆：逐隙漏卵透迅蹦【设计意图】让学生充分自学，给学生一个自学的空间，自主学习，做真正的学习主人。
（二）学词1．用自己喜欢的符号圈画出本课重点词语。
（课件出示词语）洒落通体迅速独自追逐舞动猛烈一张一张一翘一翘一突一突①同桌互检学词情况。
②男女生对读词语。
③开火车读。
2．指名检测词语认读情况。
【设计意图】重点词语的正确把握有利于学生对课文内容的进一步理解，完全把学习的主动权教给学生。
（三）写字1．自主写字。
①描一描田字格中的生字。
②交流写生字应注意什么？③书写指导。
虾积：要左右对称。
透迅速：半包围结构，上部齐平。
饱蹦：左右结构，左窄右宽。
人教部编版三年级下册语文课件-15 小虾. 第二课时 (共12张PPT)
•
4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
妙笔生花
• 你想把这种方法运用到自己的写作中吗？你想写些什么？ • 集体交流，可以运用这种方法不光可以写小动物。 • 提醒：先为你写的内容确定一句中心句，并要把文章写
具体。
板书设计
自在 生活得更快乐些
小虾
表达有序写清楚 围绕中心写具体 用词准确写形象
课时作业
一、根据课文内容填空。 这些小虾，有的（ 通体透明 ），像（ 玻璃似的 ），这是才长大的；
有的（ 稍带灰黑色 ），（ 甚至背上 ）、（ 尾巴上还积着泥 ）， （ 长着青苔 ）这是老的，大家叫它千年虾。 二、我会造句。
如果……就…… 如果我是一名教师,我就要让我的学生开心地学习,愉快地游戏。
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时59分46秒上午1时59分01:59:4621.7.22
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
15、小虾
人教版 ·三年级下册
丰润区某小学三年级语文下册第四单元15小虾课后作业新人教版(2)
ji ào15《小虾》基础积累大巩固一、我会读，我会连。
掀 缸 逐 博 较 腹二、给下面一段话加上标点符号.这些小虾（）有的通体透明（）像玻璃似的(）这是才长大的（)有的稍带点灰黑色(）甚至背上(）尾巴上还积着泥（）长着青苔（）这是老的（）大家叫它千年虾（)阅读能力大提升 三、重点段落品析要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的.1。
这句话是写小虾(）的样子，可以看出小虾（）的特点。
2.用“”画出描写小虾动作的词语。
3。
写出类似的词语：zh úf ùb óg āngxi ān例：（细长）的脚思维创新大拓展四、选一种你喜欢的小动物，仔细观察,说说它们有趣在哪。
并用生动的句子写出其主要特点.参考答案一、xiān gāng zhú bó jiào fù掀缸逐博较腹二、这些小虾，有的通体透明,像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的,大家叫它千年虾.三、1.生气坏脾气2。
蹦去舞动一张一张3. 安静的角落长长的胡须明亮的眼睛四、黑贝非常喜欢吃骨头。
趁它不注意，我把手里的骨头抛给它，它看到骨头抛过去了,就慌忙跳起来,但是用力过大不但没有接到骨头还重重地摔了一跤.不过它会马上灰溜溜地站起来，也不顾大家笑话它,迅速地捡起骨头飞一般地跑了，逗得我们都哈哈大笑。
它给我们大家带来了很大的乐趣.绝招3 不懂就要问教学目标：1。
会认11个生字,掌握多音字“背、圈”.2。
能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。
3。
学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度，学习他勤奋好学的精神。
教学重难点：把握课文的主要内容，学习勤奋好学的精神.教学过程:一、谈话导入，质疑激趣1.（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。
劳动技术四下第二单元塑料绳结编制PPT课件
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蚂 蚱
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欢迎交流 谢谢
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此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
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教学重点： 压、挑、折技法编制小兔。
教学难点： 起编和折。
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教学建议：
1.组织学生课上交流打包带特点， 了解其可塑性好，耐弯曲。
2.设计时分析研究打包带的条数， 创新时可在头的方向上加强引导。
3.起编时，要理解每根条的作用， 来决定每根打包带的长短。
4.在编制过程中分析清楚折的方向。
3.学会运用卷、打结的技法设计、编制小猫 。
4.学会运用三股辫编技法编制环保袋，掌握合编、打 结的技法。
5.学会使用剪刀的不同部位加塑料软管，设计制作小 吊兰。
6.学会运用挑压编技法编制小兔子、蝈蝈笼和花篮， 灵活运用挑压编技法进行创新编制。
7.学会运用双条头结、环套结编制螃蟹，综合运用单 条头结、双条头结、环套结编制蚂蚱。
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教学重点： 平结的编制方法。
教学难点： 正确区分做套线和绕线。
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教学建议：
1.编中心的轴线长度相当于手腕周 长的2倍。
2.自主设计连接方法。
3.可以选择斜纹线等其他材料编制。
4.选择斜纹线编制，线头（结尾火 燎或固体胶）处理时，注意用火 安全。
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常用的编制材料和工具