小虾PPT课件
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部编人教版三年级语文下册《小虾》精品课件
源自yuè清平乐·村居
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾（1140—1207）, 字幼安,
者 号稼轩, 历城（今山东济南）人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县（今属江苏）人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗， 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》，谁能来背诵一下？
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
15.《小虾》课件(共25张PPT)
默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气
第四单元小虾 人教部编版PPT 优秀课件
•
•
或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力最 后 那 段 独 舞 真 的 是表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张 自 力 之 前为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题目 吗 ， 还 是 自 由 、 美 丽 ， 或者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ？ 又或 者 是 他 给 了 自 己 一 个自 由 ， 给 了 爱 人 一 个 自 由 ， 也 给 了 感 情一 个 交 代 ， 到 了 这 里 才 领 悟到 电 影 开 始 张 自 力 和 她 ， 坐上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明白 了 ， 那 我 们 呢？
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
15小虾 人教(共20张PPT)教育课件
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会
凡事都是 多棱镜， 不同的角 度会看到 不同的结 果。若能 把一些事 看淡了， 就会有个 好心境， 若 把很多事看开 了，就会 有个好心 情。让聚 散离合犹 如月缺月 圆那样寻 常，让得 失利弊犹 如花开花 谢那样自 然，不计 较，也不 刻意执着 ；让生命 中各种的 喜 怒哀乐，就像 风儿一样 ，来了， 不管是清 风拂面， 还是寒风 凛冽，都 报以自然 的微笑， 坦然的接 受命运的 馈赠，把 是非曲折 ，都当作 是人生的 定数，不 因 攀比而困惑， 不为贪婪 而费神， 无论欢乐 还是忧伤 ，都用平 常心去接 受；无论 得到还是 失去，都 用坦然的 心去面对 ，人生原 本就是在 得与失中 轮回的， 让 一切所有的经 历，都化 作脸上的 云淡风轻 。
•
•
理财的时候需要做的一方面提高收入， 令一方 面是节 省开支 。这就 是所谓 的开源 节流。 时间管 理也是 如此， 一方面 要提高 效率， 另一方 面是要 节省时 间。主 要做法 有：1、 同时做 两件事 情（备 注：请 认真选 择哪些 事情可 以同时 做）， 比如跑 步的时 候边听 有声书 ；2、 压缩休 息时间 提升睡 眠效率 ，比如 晚睡半 小时早 起半小 时（6~7个小 时即可 ）；3、 充分利 用零碎 时间学 习，比 如做公 交车、 等车、 上厕所 等。
人的 一生说 白了， 也就是 三万余 天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人， 对生活 从来就 没有过 高的奢 望，只 是对生 存的现 状欣然 接受。 漠漠红 尘，芸 芸众生皆 是客， 时光深 处，流 年似水 ，转瞬 间，光 阴就会 老去， 留在心 头的， 只是弥 留在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我自 心安； 书一笔 清远， 盈一抹 恬淡， 浮华三千 ，只做 自己；人 间有情 ，心中有 爱，携一米 阳光， 微笑向暖 。
15.《小虾》课件(共28张PPT)
打卡植物部落，发现花之“秘”
走进昆虫实验室，发现蜂之“谜”
大自然之旅
走进动物部落，探寻小虾的世界
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XFJXZYD 小凤教学自营店
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XFJXZYD 小凤教学自营店
小凤教学
小凤教学
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小凤教学 小凤教学
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统编版小学语文教材三年级下册
15＊ 小 虾
任务一 观察员读文识字
连眼珠子也一突一突的。 一张一张
一翘一翘
一突一突
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一张一张 一翘一翘 一突一突 一一
一张一张 一翘一翘 一突一突 一晃一晃 一摆一摆 一蹬一蹬 一甩一甩 一蹦一蹦 一划一划
任务四：观察记录 我会抄写：
摘抄课文中写得细致生动的语句。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双
细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须 也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一 突的。
——《小虾》
评一评：
正确、美观、注意细节：
大自然中还有很多 奇妙有趣的事物，只 要你有一双善于观察 的眼睛，就一定会有 新的发现。
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西沙群岛也是鸟的天下。
XFJXZYD 小凤教学自营店
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这些小虾，有的（
），有的
(
)，有的(
)。
走进昆虫实验室，发现蜂之“谜”
大自然之旅
走进动物部落，探寻小虾的世界
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统编版小学语文教材三年级下册
15＊ 小 虾
任务一 观察员读文识字
连眼珠子也一突一突的。 一张一张
一翘一翘
一突一突
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一张一张 一翘一翘 一突一突 一一
一张一张 一翘一翘 一突一突 一晃一晃 一摆一摆 一蹬一蹬 一甩一甩 一蹦一蹦 一划一划
任务四：观察记录 我会抄写：
摘抄课文中写得细致生动的语句。
一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双
细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须 也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一 突的。
——《小虾》
评一评：
正确、美观、注意细节：
大自然中还有很多 奇妙有趣的事物，只 要你有一双善于观察 的眼睛，就一定会有 新的发现。
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西沙群岛也是鸟的天下。
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这些小虾，有的（
），有的
(
)，有的(
)。
小学语文 三年级下册 第15课《小虾》(教学课件)
《齐白石虾图》是齐白石先生晚年所作的一幅画，藏于上海博物馆。该 画体现了高度的笔墨技巧，在表现了水墨、宣纸的独物性能后，又将虾之质 感表现得淋漓尽致，是白石笔下最写实的对象之一。
布置作业
1.选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法， 介绍一下它。 2.完成分层作业。
学好语文，快乐成长！
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石是画虾能手，他的虾经过几十年磨练而历经三变。 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经
常观察虾的形态并写生。 起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过
程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收 于笔端。 七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。 八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给 我们高雅艺术享受的珍贵作品。
悠闲自在
汇报交流
受到惊扰 后的样子
拟人
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会 立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停 地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张 的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
可爱、有趣
喜爱之情
汇报交流
搏斗时的样子
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会 蹦到缸外的地面上。
汇报交流
比喻句
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，撒落在水面上， 像许多大大小小的圆镜。
水面平静、清澈
阳光的美好
汇报交流
生动的动词
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水 处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了 一些小虾，带回家养在缸里。
捉小虾时的兴致勃勃
汇报交流
不同姿态
《小虾》PPT_人教部编版小虾精品课件1
小虾
朗读指导
本文语言活泼，从字里行间可以 感受到作者对小虾观察的细致，请用 活泼、俏皮的语气来读，边读边感受 作者笔下小虾的别样情态。
课文从哪几个方面写小虾的？
外形特点 生活习性
繁殖情况
比喻，说 明环境很优美。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水
面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不
我们记得，小溪里的 虾是挺喜欢钻到石块下面 休息的。
为什么 要这样做呢？
在“我”的细心照顾下缸中的小虾们发生了 怎样的变化？
有一天，我从缸里捉起几只 较大的虾，发现它们的腹部藏 着许多圆圆的卵。不久，缸里 的小虾真的多了起来。
小虾繁殖，说明“我”照顾的很好。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
本文介绍了小虾的外形特点、生活习性、 繁殖情况等方面的知识，抒发了作者对小虾 的喜爱之情。
齐 可以看出小虾脾气很不好，打起架来很猛。
通体透明，像玻璃似的。 作者的种种行为，表现出了什么？
白 对缸中这群俏皮可爱的小虾们的关心和爱护之情，再次突出了作者对小虾的喜爱。
你有养过什么小动物吗？它长什么样？有什么特点？现在请你来和大家分享一下你和它之间的趣事吧！ 你有养过什么小动物吗？它长什么样？有什么特点？现在请你来和大家分享一下你和它之间的趣事吧！
虾 课文从哪几个方面写小虾的？
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 课文从哪几个方面写小虾的？ 反问句，表现出了我的突发奇想。 本文语言活泼，从字里行间可以感受到作者对小虾观察的细致，请用活泼、俏皮的语气来读，边读边感受作者笔下小虾的别样情态。 拟人，妙趣横生地写出了小虾的俏皮可爱。 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
朗读指导
本文语言活泼，从字里行间可以 感受到作者对小虾观察的细致，请用 活泼、俏皮的语气来读，边读边感受 作者笔下小虾的别样情态。
课文从哪几个方面写小虾的？
外形特点 生活习性
繁殖情况
比喻，说 明环境很优美。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水
面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不
我们记得，小溪里的 虾是挺喜欢钻到石块下面 休息的。
为什么 要这样做呢？
在“我”的细心照顾下缸中的小虾们发生了 怎样的变化？
有一天，我从缸里捉起几只 较大的虾，发现它们的腹部藏 着许多圆圆的卵。不久，缸里 的小虾真的多了起来。
小虾繁殖，说明“我”照顾的很好。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
本文介绍了小虾的外形特点、生活习性、 繁殖情况等方面的知识，抒发了作者对小虾 的喜爱之情。
齐 可以看出小虾脾气很不好，打起架来很猛。
通体透明，像玻璃似的。 作者的种种行为，表现出了什么？
白 对缸中这群俏皮可爱的小虾们的关心和爱护之情，再次突出了作者对小虾的喜爱。
你有养过什么小动物吗？它长什么样？有什么特点？现在请你来和大家分享一下你和它之间的趣事吧！ 你有养过什么小动物吗？它长什么样？有什么特点？现在请你来和大家分享一下你和它之间的趣事吧！
虾 课文从哪几个方面写小虾的？
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ 课文从哪几个方面写小虾的？ 反问句，表现出了我的突发奇想。 本文语言活泼，从字里行间可以感受到作者对小虾观察的细致，请用活泼、俏皮的语气来读，边读边感受作者笔下小虾的别样情态。 拟人，妙趣横生地写出了小虾的俏皮可爱。 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
人教版三年级语文下册第四单元第15课《小虾》课件
二、用“\”划去括号里不恰当的字。
(搏 博\ )斗
(梢\ 稍)微
(末 未\ )端
(腹 复\ )部
三、在括号里填上合适的字词。
一( 副 )钳子 ( 大大小小)的圆镜
一( 口 )缸
( 细长 )的腿
一( 片 )落叶
( 圆圆 )的卵
四、选词填空。 热烈 激烈
1. 小虾的搏斗很( 激烈 )。 2. 小刚发言结束后，教室里响起了一
√ √ 一副手套（ fú fù ）
同音易混字
搏 bó
博
字义：对打。 组词：（搏斗）（搏击）（博手无策） 字义：多、广、大；知道得多。 组词：（博学）（博士）（博采众长）
运用：金博士不仅博学多才，还是个拳击搏斗高手，还获 得过奖牌呢!
【空隙】 【通体】 【青苔】 【追逐】 【搏斗】 【舞动】
试着把词语和意思连起来！
【点拨】 本题考查把反问句改写成陈述句。具体步骤:
①把“不正好”改为“正好”; ②删除句末的语气 词“吗”; ③把句末的问号改为句号。
2. 几只较大的虾的腹部藏着许多圆圆的卵。(缩句) 腹__部__藏__着__卵__。_______________________________
【点拨】 本题考查缩句。缩句时先找出句子的主干部
3. 看图猜一猜, “千年虾” 可能是( A )
A.
B.
C.
【点拨】 本题考查理解和观察能力。千年虾稍带灰黑
反问
我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
写作者下了养虾 的决心。
读一读第2自然段，思考：作者 是怎么捉小虾的？小虾什么样？
捉虾、看虾
“跑”写出了“我们”迫不及待捉小虾的样 子，表现了“我们”养小虾的热情非常高。
《小虾》精品课件
用“通体透明，像玻璃似的”“稍带 灰黑色”“积着泥，长着青苔”，形象 地介绍了不同年龄的虾的体貌特征，说 明“我”观察得很细致，侧面写出“我” 对小虾的喜爱之情。
才长大的虾
千年虾
② 它们有的独自荡来荡去，有的互相追 逐，有的紧贴住缸壁。 休闲时的样子
用“有的……有的……有的……”的排比 句式，介绍小虾自在、悠闲的生活状态， 表达了对小虾的喜爱之情。
选词填空。 A.天黑了，我走在公路上，突然一道( 强烈 ) 的光线照过来，刺得我睁不开眼睛。 B.医生告诫我们饭后不要做（ 剧烈 ）运动。 C.( 激烈 )的围歼战就要开始了。
一、自由朗读课文，读准字音， 读顺句子。 二、想想每个自然段的大意。 三、圈画文中自己感兴趣的词句。
想养虾的原因 （1）
◇夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的 空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像 许多大大小小的圆镜。
“空隙”在文中指的是葡萄架上叶与叶 之间的缝隙。
赏析：这句话描绘了阳光从葡萄架空隙 照射下来的情形。把阳光透过葡萄架照 在水面上形成的光斑比作大大小小的圆 镜，突出了环境的优美。
➢读下面修改后的第一自然段，思考：这些 语句是否可以删除？ 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。我想， 这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
“我”努力为小虾创造 一个自然、舒适的生活 环境，表现了“我”对 小虾的照顾与呵护。
小结： 作者是个有心人，他了解小
虾的生活习性，给它们营造了安 全的生活环境。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾， 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久， 缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”是“我”细致观察后的发现。 “真的多了起来”表现了“我”看到小虾 数量越来越多的欣喜之情。
爱 小
小虾的生
最新人教部编版小学三年级下册语文《小虾》精品课件
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右 不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”
的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一 会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个 虎跳，转身投篮，篮球在空中跳出了一道优 美的弧线，不偏不倚地落在筐内。
说一说、写一写
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
巧用动词
课文中还有哪里出现动词？ 试着找一找
用词准确
◆如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。
◆如果这时撞到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。
拟人句
• 要是你用小竹枝去动动那些正在 休息的小虾，它们会立即向别的安 静的角落蹦去，一路上像生了气似 的。
总结提升
• 写清楚一个事物的特点，可 以运用准确的动词进行描写，可 以运用修辞手法，把这个事物写 的更具体。
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
15*、小 虾
学习提示： 1、借助课文中的拼音默读课文。 2、难懂的词语、句子多读几遍。
生字词检测 水缸 空隙 掀开 末端 一副 钳子 搏斗 较大 腹？
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气 似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副 钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠 子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说 不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常 有的事，有事还会蹦到缸外的地面上。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右 不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”
的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一 会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个 虎跳，转身投篮，篮球在空中跳出了一道优 美的弧线，不偏不倚地落在筐内。
说一说、写一写
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
巧用动词
课文中还有哪里出现动词？ 试着找一找
用词准确
◆如果这时碰到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。
◆如果这时撞到正在闲游的同伴， 说不定就要打起来。
拟人句
• 要是你用小竹枝去动动那些正在 休息的小虾，它们会立即向别的安 静的角落蹦去，一路上像生了气似 的。
总结提升
• 写清楚一个事物的特点，可 以运用准确的动词进行描写，可 以运用修辞手法，把这个事物写 的更具体。
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
15*、小 虾
学习提示： 1、借助课文中的拼音默读课文。 2、难懂的词语、句子多读几遍。
生字词检测 水缸 空隙 掀开 末端 一副 钳子 搏斗 较大 腹？
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾， 它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气 似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副 钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠 子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说 不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常 有的事，有事还会蹦到缸外的地面上。
三年级下册语文课件-第四单元 15 小虾 人教(部编版)(共20张ppt)(推荐下载课件)
么猛烈呢？你能想象得
出吗？
课
文
讲
一只小虾生气了，它蹦了起来，一下
解 子落到了另一只小虾的身上。这只小虾很
生气，心想：我又没惹你，为什么来打我？
于是它就用大钳子夹住了刚才那只虾。那
只虾想：原来是你惹我呀！看我怎么收拾
你！也一扭身抱住了它。它们两个就扭打
在一起了。
学习第4—6自然段
课
1.为了让小虾们生活得快乐一些，
解
蹦 舞动 打起来 激烈
一张一张 一翘一翘 一突一突
2.这些词语好在哪里？
课 文
蹦：说明小虾跳得很高，速度也很快。
讲 解
激烈：说明它们打架打得很凶。
一张一张、一翘一翘、一突一突：把 小虾受干扰时的样子写得栩栩如生。
仿写词语：
课
一张一张
文 讲
（
）
解（
）
（
）
荡来荡去
（
）
（
）
（
）
3.小虾的搏斗究竟有多
第15课 小虾
驼背老公公，
课
题 胡须翘松松，
导
入 爬到锅台中， 全身红彤彤。
虾是一种生活在水中的动
相 物，属节肢动物。种类很多，
关 链
包括青虾、河虾、草虾、对虾、
接 龙虾等。我国海域宽广，江河
湖泊众多，盛产海虾和淡水虾。
缸隙掀末
认
读
mò ɡāng xì xiān
园
地
副钳搏较腹
bó fù qián jiào
4.“有的……有的……有的……” 句式练习：
草地上有许多狮子，它们
课
有的
,
文
有的
,
讲
《小虾》PPT课件 (共10张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
新版三年级下册语文课件-15 小虾｜人教(部编版) (共25张PPT)演示课件
这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？ 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹
部藏着许多圆圆的卵 。不久，缸里的小虾真的多了起来。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下
就会聚起许多小小的虾。
“我”为小虾创造了舒适的生活环境，它们在水缸里 生活，就像在小溪里一样自由自在，于是诞生了许多新生 命，缸里因此多了许多小小的虾。
缸 隙 掀 说说你曾经养过什么动物，你是怎样养的，结果怎样。
【激烈】（动作、言论等）剧烈。 有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。 夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 五十年前作小娃，棉花为饵钓芦虾。
末
副
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
蹦出水面、蹦到缸外：可看出小虾打架 很“猛”，激烈搏斗，脾气不好。
“我”想让小虾们生活得“更快乐些”是怎么做的？ 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和 阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我 们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
采金鱼草、捡石块放在缸里，都是为了给小虾创造一 个更加自然、舒适的生活环境，作者为了把小虾照料好， 可谓是费尽心思，这充分表露出“我”对小虾的关爱。
中心句：缸里的小虾十分有趣。
趴在缸边仔细 观察小虾，自 然地发出感叹。
自在闲游 生气时的样子 激烈搏斗
排比句：写出了小虾三种不同的情态，自由、活泼。
这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化？
它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。 找出本段的中心句，围绕中心句，说说作者是从哪几个方面具体写的。
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵 。 作者仔细观察，写出了虾的不同颜色，以此来识别小虾和老虾。
小学三年级语文下册教学课件《小虾》
末：从木（树的象形），上面的长横表 示树梢长，与“本”（树根）形成 反义，如“本末倒置”“舍本逐 末”，引申义指物体的尖端。
未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上 横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
副：剖分，破开。 幅：布帛的宽度。
学习提示： • 想想每个自然段的大意。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
想养小虾；捉小虾、逗小虾、为 小虾采水草、产小虾等。
猜
驼背老公公，胡须翘松松，
谜
爬到锅台中，全身红彤彤。
语
（猜一动物的名字）
15* 小 虾
在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有 趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同 学们自由读课文，借助注音读准生字，读通 课文，长句子多读几遍。
漏下
青苔
bó
搏斗
我会读
xì
空隙
洒落
竹荫 立即
激烈 虾卵
甚至 一副
辨析形近字
写的？ 缸里的小虾十分有趣。
总起句，概括了整Байду номын сангаас自然段的主要内容。
➢ 读一读，说一说，这段话其他几句话写 了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。 第3句写小虾被惊扰后的表现。 第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
➢ 缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在 小组内交流。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追 逐，有的紧贴住缸壁。
作者是如何把这篇文章写好的？ 1. 观察细致，只有认真观察，文章才能写 得具体、生动。 2. 准确、恰当地运用词语，按照一定的顺 序来写。 3. 融入感情。
1. 画一画：画几只小虾。 2. 读一读：有感情地朗读课文。 3. 抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。 4. 写一写：写一种你喜欢的小动物。
小虾
➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，
未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上 横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
副：剖分，破开。 幅：布帛的宽度。
学习提示： • 想想每个自然段的大意。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
想养小虾；捉小虾、逗小虾、为 小虾采水草、产小虾等。
猜
驼背老公公，胡须翘松松，
谜
爬到锅台中，全身红彤彤。
语
（猜一动物的名字）
15* 小 虾
在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有 趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同 学们自由读课文，借助注音读准生字，读通 课文，长句子多读几遍。
漏下
青苔
bó
搏斗
我会读
xì
空隙
洒落
竹荫 立即
激烈 虾卵
甚至 一副
辨析形近字
写的？ 缸里的小虾十分有趣。
总起句，概括了整Байду номын сангаас自然段的主要内容。
➢ 读一读，说一说，这段话其他几句话写 了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。 第3句写小虾被惊扰后的表现。 第4、5句写小虾与同伴搏斗的情景。
➢ 缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在 小组内交流。 它们有的独自荡来荡去，有的互相追 逐，有的紧贴住缸壁。
作者是如何把这篇文章写好的？ 1. 观察细致，只有认真观察，文章才能写 得具体、生动。 2. 准确、恰当地运用词语，按照一定的顺 序来写。 3. 融入感情。
1. 画一画：画几只小虾。 2. 读一读：有感情地朗读课文。 3. 抄一抄：摘抄文中你喜欢的语句。 4. 写一写：写一种你喜欢的小动物。
小虾
➢ 读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪 些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？ 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，
部编版三年级语文下册第15课《小虾》(课件)(共19张PPT)
者对小虾的喜爱。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读 课文，难读的地方多读几遍， 边读边体会，想一想课文主要 写了什么。
字词学习
gāng
xì
一口缸 空隙
mò
末端
zhuí
追逐
jiào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大
fù
腹部
xiān
掀开
qián
钳子
shāo
稍微
bó
搏斗
整体感知
再读课文： • 想想课文可以划分为几个部分，每个
部分写了什么内容。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
外形
互动课堂
回顾《花钟》学习过程，我 们用抓住关键语句的方法概括段 落大意。运用这种方法，齐读第 三自然段，思考：这个自然段有 几句话？主要是围绕哪一句写的？
课文解读
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的
独自荡来荡去，有的互相追逐，有
的紧贴住缸壁。
排比
动作：有趣
课文解读
受干扰时：生气
把小虾生气时的动作和神态 描绘得栩栩如生，非常有趣。
段落分析
可以分为三部分：
➢ 第一部分（1）：想虾。 ➢ 第二部分（2）：养虾。 ➢ 第三部分（5、6）：观察虾的生活习性。
课文解读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻
课文解读
读第二自然段，小虾长什么样？ 有的 有的
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头 的水盂里养了长臂青虾，经常观察 虾的形态并写生。起初他画的虾， 仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾 的过程中，将虾的进退，游得急缓， 甚至斗殴等情态统统收于笔端。
初读课文
用自己喜欢的方式读一读 课文，难读的地方多读几遍， 边读边体会，想一想课文主要 写了什么。
字词学习
gāng
xì
一口缸 空隙
mò
末端
zhuí
追逐
jiào
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ较大
fù
腹部
xiān
掀开
qián
钳子
shāo
稍微
bó
搏斗
整体感知
再读课文： • 想想课文可以划分为几个部分，每个
部分写了什么内容。 • 圈画文中自己感兴趣的词句。
外形
互动课堂
回顾《花钟》学习过程，我 们用抓住关键语句的方法概括段 落大意。运用这种方法，齐读第 三自然段，思考：这个自然段有 几句话？主要是围绕哪一句写的？
课文解读
中心句
缸里的小虾十分有趣。它们有的
独自荡来荡去，有的互相追逐，有
的紧贴住缸壁。
排比
动作：有趣
课文解读
受干扰时：生气
把小虾生气时的动作和神态 描绘得栩栩如生，非常有趣。
段落分析
可以分为三部分：
➢ 第一部分（1）：想虾。 ➢ 第二部分（2）：养虾。 ➢ 第三部分（5、6）：观察虾的生活习性。
课文解读
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天， 积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳 光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
比喻
课文解读
读第二自然段，小虾长什么样？ 有的 有的
拓展延伸
齐白石画虾
齐白石为了画好虾，在案头 的水盂里养了长臂青虾，经常观察 虾的形态并写生。起初他画的虾， 仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾 的过程中，将虾的进退，游得急缓， 甚至斗殴等情态统统收于笔端。
《小虾》(ppt)课件
在段的开头和结尾。
陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。
候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
的末尾。 ①起概括和总述作用的中心句，一般在段的开头。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
中心句在文章中的位置
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
①起概括和总述作用的中心句，一般在段 我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
的开头。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
春天来了。 一个女同学的绳子甩得飞快；
②起承上启下作用的中心句，一般在段的 找到了一段的中心句，就可以用这个句子来概括本段的主要内容（段落大意）。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
用哪句来概括主要内容？ 那能如小时够果草候 概 没 儿的括有钻小文太出学章阳泥生主，土一要地，定内球鹅要容上黄练的将习句到树毛子处叶笔就是儿字是黑从。暗枝“中，头心到伸句处出”。是脑寒袋冷，，桃没花有纷风纷、绽雪开、笑雨脸、。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时 如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。 春风轻轻地吹，春雨细细地下。
候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
的末尾。 ①起概括和总述作用的中心句，一般在段的开头。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头和结尾。 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
④起强调和增强印象作用的中心句，一般 在一个自然段中，如果能够概括这个自然段的主要内容，就是这个自然段的中心句。
中心句在文章中的位置
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
①起概括和总述作用的中心句，一般在段 我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
的开头。 陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
春天来了。 一个女同学的绳子甩得飞快；
②起承上启下作用的中心句，一般在段的 找到了一段的中心句，就可以用这个句子来概括本段的主要内容（段落大意）。
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
春天来了。春风轻轻地吹，春雨细 细地下。小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶 儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。 春天真美啊！
真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一 定会咕咚咕咚地喝个痛快。我仿佛看到雨水 流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
用哪句来概括主要内容？ 那能如小时够果草候 概 没 儿的括有钻小文太出学章阳泥生主，土一要地，定内球鹅要容上黄练的将习句到树毛子处叶笔就是儿字是黑从。暗枝“中，头心到伸句处出”。是脑寒袋冷，，桃没花有纷风纷、绽雪开、笑雨脸、。露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。