部编版小虾ppt精品课件
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部编人教版三年级语文下册《小虾》精品课件
源自yuè清平乐·村居
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾(1140—1207), 字幼安,
者 号稼轩, 历城(今山东济南)人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县(今属江苏)人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗, 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面,你是怎么知道他们在干活的呢?
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活,却要写“无人过”呢?
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
词牌
清平乐, 词牌名。它表示的是一种 曲调, 一种节奏。又名《醉东风》。双 调四十六字。上阕押仄韵, 下阕押平韵。
题 村居, 这首诗的题目。
作
辛弃疾(1140—1207), 字幼安,
者 号稼轩, 历城(今山东济南)人, 南宋 著名军事将领、豪放词派代表人物。他
简 与苏轼并称为“苏辛”, 与李清照并称
苏州吴县(今属江苏)人。字致能, 号石
者 湖居士, 诗与陆游、杨万里、尤袤齐名,
简 合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石
介 湖隐居, 根据自己在农村的生活写成 《四时田园杂兴》六十首。
主要作品: 《四时田园杂兴》组诗, 还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石 湖词》等。
初
读
请大家自由朗读这首诗, 注意要
作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳 动场面,你是怎么知道他们在干活的呢?
日长篱落无人过 初夏的时候白日渐长, 正是农忙的时 候。村子里没有行人, 勤劳的农民们一定 是下地干农活去了。
日长篱落无人过
诗人为什么不直接地写农民们在田地里 热火朝天地干农活,却要写“无人过”呢?
侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想 象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄 的梅子、果肉肥厚的杏子, 不辞劳苦地去麦 地除草, 去油菜地施肥的情景, 婉转含蓄, 化繁为简。
导 作的《宿新市徐公店》,谁能来背诵一下?
入
宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头新绿未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
第3课时
新
课
诗 句
采菊东篱下, _______________。
导
接 龙
儿童急走追黄蝶, _______________。
《小虾》PPT课件
词语学习
词语理解
空隙:中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的时 间。 造句:农作物行间要有一定的空隙,才能很好地生长。 掀开:揭开,打开。通常是指动作快并全部的揭开。 造句:我轻轻掀开石块,发现了底下的许多小虾。
词语学习
追逐:追赶,指迅速积极地追寻逃跑的东西。 造句:天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打 闹。 末端:最末尾的部分。 造句:这棵树枝末端有几朵小白花。 一翘一翘:翘,(人体的一部分、物体的一头儿) 向上仰起。 造句:老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一 翘一翘的。
②接下来作者对小虾的行为也进行了观察,注 意到了小虾们有趣的性格特点。
③而后作者根据小虾的生活习性(“小溪里的 虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”)为其布置 了更快乐、舒适的生活环境,并且为观察到小虾 的繁殖做了准备。
课文解读
1.作者是如何描写小虾的有趣的?找出相关语句 读一读,说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
佳句积累
1.院子里的葡萄架下,一口缸闲着。 (拟人)
2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上, 像许多大大小小的圆镜。
(比喻) 3.我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
(反问)
佳句积累
4.它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴 住缸壁。
(排比,拟人) 5.它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了 气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那 副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼 珠子也一突一突的。
结构图示
小虾
有趣
自由自在、悠闲自得
受干扰 发怒 脾气不好
打架时 猛烈
活泼 有趣
惹人 喜爱
当堂测试
选择一种你喜欢的小动物,模仿课文的写法, 介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词,可以 重点描写它的某个方面的特点,也可以描写一下小 动物的神态)。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》精品课件(共54张PPT)
mò
末端
fù qián
那副钳子
bó
jiào
搏斗 较大
fù
腹部
捕虾
缸
隙
副 末
钳
搏
较
腹
多音字
翘
好
( qiào )翘翘板 ( qiáo )翘首以待 ( hǎo )好孩子 ( hào )勤奋好学
在课文中找出相关词语,并写出来。
中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的
时间。
【空隙】
气势大,力量大。 全身;浑身。 追赶。 速度高;非常快。
小虾生气 是什么样子的 呢?画一画吧!
搏斗时:激烈 如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定 就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面 是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。 从搏斗中可以看出小虾的什么特性? 打架很“猛”,“脾气不好”,很有活 力,生活很惬意。
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的?
些地方感受到的?
作者很喜欢小虾。他把小虾带回家精心 饲养。为了让小虾生活得更快乐,去采水草、 捡石块放在缸里。小虾在作者的照顾下,生 活得很舒适,甚至繁殖出了后代。
结构梳理
捉虾:养在缸中
小虾
外形
看虾 不受干扰——悠闲 受到惊扰——生气
打架——激烈 采水草、捡石块
照顾虾 繁殖
活惹 泼人 有喜 趣爱
课堂小结
【猛烈】 【通体】 【追逐】 【迅速】
妙语连
在清清的池水中,我看见( 通体 ) 透亮的小虾和金鱼( 迅速 )地在水草的 ( 空隙 )中游来游去,( 追逐 )嬉戏。
空隙 追逐 激烈 独自
_缝__隙___ _追__赶___ _猛__烈___ _单__独___
激烈 快乐 立即 安静
《小虾》ppt课件
教学目标
• 正确、流利、有感情地朗读课文;认识缸、隙等9个生字。
• 通过摘抄文中写得细致生动的语句,了解小虾的样子、生活习性;通过抓住关键语句,理解第三自然段的大 意,感受小虾的有趣。
• 体会作者的细致观察,感受用心饲养的乐趣以及对小虾的喜爱之情。
● 师:通过第四单元的学习我们了解到了借助关键语句概括一段话大意的方法。今天让我们用前面 学到的方法一起走进第15课,请同学们齐读课题。
抄写细致生动的语句
• ①引导学生关注全文其他细致生动的地方,抄写下来。
• 师:课文中像这样描写小虾细致生动的语句还有很多,请同学们找一找,完成摘抄卡。
抄写细致生动的语句
• ②给自己的抄写评星,教师抽取星数最多的学生卡展示。
课堂小结,布置作业
• ①由学生自己总结本节课学到的内容。 • ②教师布置作业: • a.将摘抄卡上传到空间中,供其他同学学习、点赞。 • b.利用今天所学的方法,试着去观察生活中的小动物。感兴趣的同学可以把它记录下来。
• 师:大家勾画出来这么多细致生动的语句,这都是小虾在什么情况下做出的呢?接下来借助小组的力量,请 大家将其分类。借助思维导图,相信你一定可以做到的。
• 教师出示互学要求:A.组长组织,其他组员有序交流。B.1人操作电脑,讨论分类。C.上传思维导图,准备 汇报。
• 学生在电脑上下载思维导图(如下图),通过未来教室的拖拽功能、自主打字等方式完善思维导图,小组有 序交流,并进行展示。
聚焦第三自然段,感受小虾的有趣
• 任务二:聚焦第三自然段,感受小虾的有趣
• ①走进第三段,关注第三段写了什么。
• 师:第三自然段主要写了什么,让大家觉得这么细致生动呢?
• 预设一:学生自由回答,发现回答比较散。教师就可以提问:同学们都有自己的想法,那到底写了什么呢? 我们一起来学习探究。
部编版小学语文三年级下册第15课《小虾》优秀课件
拓展发散
赏名画 品虾趣
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音,打“√”。
水缸(ɡān√ɡ ɡān) 空隙(xī x√ì) 钳子(qán qiá√n) 腹部(f√ù fǔ) 掀开(xiā√n xīn) 比较(jiǎo jià√o)
二、按要求写句子。
1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈 述句) 这__缸__正__好__用__来__养__小__鱼__小__虾__。______________
观察细致入微
喜爱小虾
小虾的生活习性 观察小虾 缸里的小虾十分有趣。 概况整段内容 ◇不生气时: 它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐, 有的紧贴住缸壁。 三种不同的活动场景
悠闲自在
用“有的……有的……有的……”说一说 你喜欢的小动物。
这群小鸡,有的低头捉 虫,有的逗引蝴蝶,有的干 脆在树荫下闭目养神。
头戴一顶将军帽, 手持双龙偃月刀。 一把胡须如乱发, 盆汤浴罢换红袍。
(猜一动物的名字)
虾
自读课文
要求:
(1)读准字音,并圈出课文中的生字词。 (2)读通句子,读不通顺的多读几遍。
我会读
识字解词
gāng
xì
xiān
缸
隙掀
mò
fù
qián
末
副钳
bó
jiào
fù
搏
较腹
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
◇受惊扰时: 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小
虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,一路 上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长 的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一 翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
生动写出小虾受惊扰后的样子
◇受惊扰后遇到同伴时: 脾气暴
15.《小虾》课件(共16张PPT)
课堂演练
一、给词语中的蓝色的字选择正确的意思。
副:①居第二位的,辅助的;②附带的 或次要的;③相称,符合;④量词。
副手( ① ) 名不副实( ③ ) 副食( ② ) 一副手套( ④ )
二、选词填空。
安静 平静 幽静 1.它们会立即向别的( 安静 )的角落蹦去。 2.在( 幽静)的山谷里盛开着蝴蝶兰。 3.孩子的呼吸均匀而( 平静 )。
除了描写小虾的语句外,还有哪些描写得 细致生动的语句。 比喻句,写出环境很优美。
院子里的葡萄架下,一口缸闲着。 夏天,积了大半缸雨水。从葡萄架 的空隙里漏下的阳光,洒落在水面 上,像许多大大小小的圆镜。我想, 这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
反问句,表现了“我”的突发奇想。
院子里的葡萄架下,一口缸闲着。夏 天,积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙 里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多 大大小小的圆镜。我想,这缸不正好用 来养小鱼小虾吗?
阅读第2自然段,说一说:作者写了几种小虾?
这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,
这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、
尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大
家叫它千年虾。
外形
从这些语句中,我们可以了解 小虾的外形和它们的有趣,作者之 所以能描写的如此细致生动,主要 是来源于他对小虾的观察和喜爱。
语文 三年级 下册
15* 小 虾
学认字
xì
空隙
mò
末端
xiān
掀开
bó
搏斗
拼音开关
shāo
稍等
jiào
较大
zhú
追逐
fù
腹部
多音字
shāo
稍
shào
稍带 稍微 稍息
部编版三年级语文下册15小虾课件(共23张PPT)
fù
一副 钳子 搏斗 较大 腹部
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
识字方法
加一加:虫+下= 虾 缶+工=缸
字理识字: 积
会意字。从禾,表示聚集禾谷;从只,表示只聚集禾谷。本意是聚集谷物, 泛指聚积。
较 jiào 车 较量
形近字不同
校 xiào 木 校舍
腹:读fù,不要读成fǔ。 较:读jiào,不要读成jiǎo。 搏:读bó,不要读成bé。
捉小虾 掀、伸
小虾
养小虾 有趣
爱好 之情
挑战形近字
末( 末尾) 博( ) 博学 未( 未来) 搏( ) 搏斗
多音字 (qiào)翘翘板
翘
(qiáo)翘首以待
词语理解 间隙:中间空着的不大的地方;尚未占用的不长的 时间。 掀开:掀开,打开。通常是指动作快并全部的掀开。 搏斗:比喻猛烈地斗争。 卵:是昆虫生活周期的第一个发育阶段。
近义词
间隙 追逐 猛烈 独自
__缝__隙__ __追__赶__ __猛__烈__ __单__独__
反义词
猛烈 快乐 立即 安静
__柔__和__ __痛__苦__ __犹__豫__ __热__闹__
自由读课文,概括本文环绕“小虾”写了 哪几方面的内容?
(1)缸空着,想养虾; (2)和邻居去捉虾; (3)观虾、逗虾; (4)细心照料小虾。
定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈,蹦出
水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地
面上。
脾气暴躁, 打架凶悍。
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,
发现它们的腹部藏着许多
。不久,
缸里的小虾
。
“我”视察得很细致,表达了“我”对小虾 的爱好之情。
本文通过记叙“我”捉小虾、 视察小虾打架、照料小虾的情景, 交代了小虾的一些习性,抒发了 “我”对小虾的爱好之情。
统编版三年级下册15《小虾》课件(20张PPT)
小虾在游戏、受到惊扰和搏斗的时候都很有趣。
借助关键语句“缸里的小虾十分有趣”, 并结合本段讲的主要内容来概括的意思。
新知讲授 小虾的有趣体现在哪些地方:
①小虾的自由活泼。 ①小虾的非常警觉。 ①小虾搏斗猛烈。
新知讲授 第3段是按照什么结构方式安排的? 总——分
新知讲授 本课语言细致生动,找出并体会:
概括主题
本文通过描写小虾的生活环境、外形 特点、生活习性和繁育情况等方面,表达 了作者对小虾的爱好之情。
课堂总结
多可爱的小虾呀! 能把小虾描写得如此生 动活泼,这和作者的细心视察是分不开的。让 我们也拥有一双善于视察的眼睛,一支生花的 妙笔,去逼真地感受生活的美好,把生活中美 好的事物记录下来吧!
新知讲授
文章叙述的顺序
我们捉了一些小虾养在鱼缸里。
小虾很有趣,但脾气不好。
我们悉心照料小虾,小虾开始繁育。
新知讲授 第三段是怎么具体描写小虾的? ①小虾悠闲活动的样子。 ②小虾被激怒后生气的样子。 ③小虾搏斗的样子。
你体会到什么? 作者善于视察,很了解小虾,喜欢小虾。
新知讲授 概括第3段的段落大幅生动的画面把这只性情古怪的猫写具体、写生 动的。
不论是《小虾》,还是老舍先生写的 《猫》,都因作者进行了细致的视察、具 体生动的描写而栩栩如生。
练一练
用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。 (1)抓住特点,运用“总—分”的结构方式描写。 (2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。 (3)可以用上比喻或拟人的修辞方法。
课堂练习
猛烈 猛烈 强烈 1、被激怒的小虾( 猛烈 )地攻击着对手。 2、炎炎夏日,( 强烈 )的阳光照射着大地。 3、这场比赛进行地紧张而( 猛烈 )。
作业布置
借助关键语句“缸里的小虾十分有趣”, 并结合本段讲的主要内容来概括的意思。
新知讲授 小虾的有趣体现在哪些地方:
①小虾的自由活泼。 ①小虾的非常警觉。 ①小虾搏斗猛烈。
新知讲授 第3段是按照什么结构方式安排的? 总——分
新知讲授 本课语言细致生动,找出并体会:
概括主题
本文通过描写小虾的生活环境、外形 特点、生活习性和繁育情况等方面,表达 了作者对小虾的爱好之情。
课堂总结
多可爱的小虾呀! 能把小虾描写得如此生 动活泼,这和作者的细心视察是分不开的。让 我们也拥有一双善于视察的眼睛,一支生花的 妙笔,去逼真地感受生活的美好,把生活中美 好的事物记录下来吧!
新知讲授
文章叙述的顺序
我们捉了一些小虾养在鱼缸里。
小虾很有趣,但脾气不好。
我们悉心照料小虾,小虾开始繁育。
新知讲授 第三段是怎么具体描写小虾的? ①小虾悠闲活动的样子。 ②小虾被激怒后生气的样子。 ③小虾搏斗的样子。
你体会到什么? 作者善于视察,很了解小虾,喜欢小虾。
新知讲授 概括第3段的段落大幅生动的画面把这只性情古怪的猫写具体、写生 动的。
不论是《小虾》,还是老舍先生写的 《猫》,都因作者进行了细致的视察、具 体生动的描写而栩栩如生。
练一练
用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。 (1)抓住特点,运用“总—分”的结构方式描写。 (2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。 (3)可以用上比喻或拟人的修辞方法。
课堂练习
猛烈 猛烈 强烈 1、被激怒的小虾( 猛烈 )地攻击着对手。 2、炎炎夏日,( 强烈 )的阳光照射着大地。 3、这场比赛进行地紧张而( 猛烈 )。
作业布置
部编版三年级语文下册第15课《小虾》精品课件(共76张PPT)
兰亭。后改名璜,字濒生,号白石、白 石山翁等。是近现代中国绘画大师,世 界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、山水、人物, 笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明快,造型简练生动, 意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹,天趣横生。
《齐白石虾图》是齐白石先生晚年所作的 一幅画,藏于上海博物馆。该画体现了高度的 笔墨技巧,在表现了水墨、宣纸的独物性能后, 又将虾之质感表现得淋漓尽致,是白石笔下最 写实的对象之一。
比一比,评一评
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸 底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一 下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。
更具体 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧,它
有时的确很乖,它会趴在缸底的沙石上一动不动, 任凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。可是要 是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会暴躁地扭动 身子在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅, 连嘴边的胡须也一翘一翘的。
激烈地对打。
阴湿地方生长的绿色苔藓。 身体内包含胃的部分。 揭开,打开。通常是指动作快并全部的揭开。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着
适合养虾,于是捉来小虾养在缸里,小虾在缸 里生活的十分自在,后来还繁殖后代,生活得 更加快乐。
我会认
腹部
fù
腹
小腹 推心置腹
多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
有的稍带灰黑色,甚至背. 上、尾巴上还积着泥,长着青苔,
这是老的,大家叫它千年虾。
bēi (背东西) 背 bèi (背上)
注意加点字的读 音!
读一读:我蹲下身子,把妹妹背. (bēi)到后背. (bèi)上,用背. (bēi)
《齐白石虾图》是齐白石先生晚年所作的 一幅画,藏于上海博物馆。该画体现了高度的 笔墨技巧,在表现了水墨、宣纸的独物性能后, 又将虾之质感表现得淋漓尽致,是白石笔下最 写实的对象之一。
比一比,评一评
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸 底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一 下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。
更具体 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧,它
有时的确很乖,它会趴在缸底的沙石上一动不动, 任凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。可是要 是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会暴躁地扭动 身子在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅, 连嘴边的胡须也一翘一翘的。
激烈地对打。
阴湿地方生长的绿色苔藓。 身体内包含胃的部分。 揭开,打开。通常是指动作快并全部的揭开。
检查自读情况
指名读课文,同学互评:字音是否正确, 句子是否通顺。
再读课文,想一想课文写了什么? 课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着
适合养虾,于是捉来小虾养在缸里,小虾在缸 里生活的十分自在,后来还繁殖后代,生活得 更加快乐。
我会认
腹部
fù
腹
小腹 推心置腹
多音字
加点的字
读一读下面的句子,看看你有什么发现? 是多音字!
有的稍带灰黑色,甚至背. 上、尾巴上还积着泥,长着青苔,
这是老的,大家叫它千年虾。
bēi (背东西) 背 bèi (背上)
注意加点字的读 音!
读一读:我蹲下身子,把妹妹背. (bēi)到后背. (bèi)上,用背. (bēi)
三年级下册语文课件-15小虾 人教部编版(共20张PPT)[优秀课件资料]
kòng 空隙 空
kōng 空间
bèi 后背 背
bēi 背负
葡萄架的空(kòng)隙里露出 一角湛蓝的天空(kōng)。
看着爸爸背(bēi)着行李的背 (bèi)影,我禁不住流下泪来 。
激烈—— 和缓
快乐—— 痛苦
空隙—— 间隙 追逐—— 追赶 舞动—— 挥舞
独自—— 单独 安静—— 宁静 激烈—— 猛烈
有的…
小
才长大的、 ②捉小虾
千年虾
虾
像生了 一翘一翘 分 气似的 一突一突 有
搏斗激烈 趣
腹部藏着许
放金鱼草、 ④照顾小虾
⑤小虾繁殖 多圆圆的卵
石块
许多小小的虾
主题归纳
本文记叙了“我”养小虾的经历,生动地写出 了小虾的生活环境、外形特点、生活习性和繁 殖情况,表达了“我”对小虾的喜爱之情。
随堂练习
选择正确的读音。 ♦我们是祖国的未来,背(bēi bèi )负着 民族的希望。 ♦这幅画用蓝天作背(bēi bèi )景,更加 烘托出人物内心的宁静。
课外作业
把你觉得课文中生动形象的句子抄 写下来,仔细品读。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
有趣
略写:三种情态
有的独自荡来荡去 有的互相追逐 有的紧贴住缸壁
向安静的角落蹦去 舞动细长的脚 钳子一张一张的 详写:生气的样子 胡须也一翘一翘地摆动着 眼珠子也一突一突的 搏斗很激烈
读了这篇课文,你了解了小虾的哪些 知识?
答:我了解了小虾的生活环境、外形 特点、生活习性、繁殖情况。
部编版三年级语文下册第15课《小虾》优质课件
力,生活很惬意。
刚才我们是用什么方法来学习这一自 然段的? 1. 先读课文,找中心句。
2. 体会课文是如何围绕中心句进行具体描 写的,找出相关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。
小虾那么可爱、有趣,作者喜欢小虾 吗?从课文哪些地方可以看出来。 我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。 后来,我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼 草,捡了些石块放在缸里。我们记得,小溪 里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。 给小虾创造一个良好的生活环境。
“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行 动,表明“我”对小虾的关爱。
15* 小虾
虾的繁殖
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,
发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久,
缸里的小虾真的多了起来。
通过写小虾的繁殖,表明小虾在“我”的 照顾下健康成长的状态。
15* 小虾
15* 小虾
回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱, 小作者是如何把小虾写得这样有趣呢?
15* 小虾
三、根据提示的词汇仿例句写句子(不得重复) 例子:小虾是一种有趣的小动物。
小猫是一种可爱的小动物。 _______________ 小羊是一种温顺的小动物。 _______________
小狗是一种忠诚的小动物。 _______________
15* 小虾
四、参照课文,介绍自己喜欢的小动物。
齐白石画虾 齐白石为了画好虾,在案头的水盂里养了长臂 青虾,经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾, 仅仅逼真罢了。以后,他在观察虾的过程中,将虾 的进退,游得急缓,甚至斗殴等情态统统收于笔端。 七十岁以后,他画虾已基本定型,但仍在不停地改 进。八十岁以后,他画虾已是炉火纯青,成就了千 百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
《小虾》PPT课件 (共10张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
新部编版语文三年级下册15《 小虾》(课件)
课文主旨
这篇课文主要写了“我”发现家里一 口缸闲着适合养虾,于是捉来小虾养在缸 里,小虾在缸里生活的十分自在,后来还 繁殖后代,生活得更加快乐。
画一画: 画几只小虾。 读一读:有感情地朗读课文。 抄一抄:摘抄文中你喜欢的词句。 写一写:写一种你喜欢的小动物。 查一查:我国境内有哪些珍稀动物?
同学们, 下节课见!
齐白石画的虾ห้องสมุดไป่ตู้
认一认
副和幅
填一填
副
幅
一( )碗筷 一( )国画
我会写
虾 葡 萄缸邻 积透 迅速捧
捉小虾 小虾样子
小虾有趣
照料小虾 小虾繁殖
整体感知
概括本文围绕“小虾”写了哪几方面的 内容?
(1)缸空着,想养虾; (2)和邻居去捉虾; (3)观虾、逗虾; (4)细心照顾小虾。
养虾 默读第1自然段,说说作者养虾的原因。
如果这时碰到这在闲游的同伴,说不定就要打 起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事, 有时还会蹦到缸外的地面上。
作者还写了小虾的哪些方面? 搏斗很激烈,脾气不好。
有一天,我从缸里捉起几只较大的虾, 发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久, 缸里的小虾真的多了起来。
“我”观察得很细致,表达了“我”对 小虾的喜爱之情。
院子里的葡萄架下,一口缸闲着……这缸 不正好用来养小鱼小虾吗?
养虾的原因是院子里有一口闲着的缸。
这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的, 这是才长大的;有的稍带点灰黑色,甚至背上、 尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家 叫它千年虾。
写出了小虾不同的颜色,突出了作者对 小虾的喜爱之情。
齐读第三自然段,思考:这个自然段共 有几句话?主要是围绕哪一句写的?
缸里的小虾十分有趣。
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共22张PPT)
后面的几个句子都环绕着这句话来写,显得文章条
理清楚。
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎,总是
先用钳子碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下, 又后退,知道觉得没有危险了,采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游 来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。
主题概括 本文介绍了小虾的生活环境、外形特
点、生活习性等方面的知识,突出了小虾 有_趣__、__可__爱___的特点,抒发了我对小虾的 爱_好__之__情_____________。
板书设计
捉小虾 小 外貌:小虾、千年虾 虾 有趣:动作描写 脾气大
照料 繁育
生仔 动细 的的 描视 写察
拓展延伸
用到了排比和拟人的修辞方法。
钳子 一张一张的, 胡须一翘一翘的, 连眼珠子也一突一 突的。
照料小虾
我觉得该让它们在缸里生活得更快 乐些。后来,我就和阿成哥到小溪里采了 一些金鱼草,捡了些石块放在缸里。我们 记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面
休息的。 对小虾的关爱
用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这样写的好 处。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即
向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双 细长的脚,脚末端的那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘的,连眼珠子 也一突一突的。这时,如果碰到正在闲游的同伴,他们就会打起来。小 虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。
这个排比句是由三组叠词组成的,栩栩如生地刻画出 了小虾受到干扰时的神态。
猜谜语:
小小哥儿水里游,胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂,熟了只见满身红。
小虾
理清楚。
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常谨慎,总是
先用钳子碰一下食物,然后迅速后退,接着再碰一下, 又后退,知道觉得没有危险了,采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在,有的独自游 来游去,有的互相追逐,有的紧贴在缸壁上休息。
主题概括 本文介绍了小虾的生活环境、外形特
点、生活习性等方面的知识,突出了小虾 有_趣__、__可__爱___的特点,抒发了我对小虾的 爱_好__之__情_____________。
板书设计
捉小虾 小 外貌:小虾、千年虾 虾 有趣:动作描写 脾气大
照料 繁育
生仔 动细 的的 描视 写察
拓展延伸
用到了排比和拟人的修辞方法。
钳子 一张一张的, 胡须一翘一翘的, 连眼珠子也一突一 突的。
照料小虾
我觉得该让它们在缸里生活得更快 乐些。后来,我就和阿成哥到小溪里采了 一些金鱼草,捡了些石块放在缸里。我们 记得,小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面
休息的。 对小虾的关爱
用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这样写的好 处。
小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾,它立即
向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双 细长的脚,脚末端的那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘的,连眼珠子 也一突一突的。这时,如果碰到正在闲游的同伴,他们就会打起来。小 虾的搏斗很猛烈,蹦出水面是常有的事。
这个排比句是由三组叠词组成的,栩栩如生地刻画出 了小虾受到干扰时的神态。
猜谜语:
小小哥儿水里游,胡须尖尖挂鼻钩。 生时披件青马褂,熟了只见满身红。
小虾
第四单元小虾 人教部编版PPT 优秀课件
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或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 , 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干净 净 的 结 束 了 , 张 自 力 是 这 样 , 吴 志 贞 也是 如 此 , 明 白 了 这 个 就 不 难理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力最 后 那 段 独 舞 真 的 是表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 , 动 作 粗 放 有力 , 表 情 自 然 放 松 , 节 奏 感超 强 , 巨 舒 坦 ; 明 白 了 这 个就 不 难 理 解 张 自 力 之 前为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 , 劝 她自 首 , 给 她 机 会 , 让 她明 白 他 的 爱 有 多 深 ; 明 白 了 这 个 就 不 难理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天的 雪 地 里 放 焰 火 , 焰 火象 征 着 什 么 , 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题目 吗 , 还 是 自 由 、 美 丽 , 或者 说 是 我 的 想 象 力 有 限 ? 又或 者 是 他 给 了 自 己 一 个自 由 , 给 了 爱 人 一 个 自 由 , 也 给 了 感 情一 个 交 代 , 到 了 这 里 才 领 悟到 电 影 开 始 张 自 力 和 她 , 坐上 了 雪 国 的 列 车 。 他 明白 了 , 那 我 们 呢?
引
人
叫
不
叫
好
看
,
会
讲
故
事
叫
不
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背上
腹部
末端
末
未
默读思考: 这篇课文围绕小虾,写了哪些内容? 哪一部分最吸引你?说说喜欢的理由。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有 的互相追逐,有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦 去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长 的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆 动着,连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲 游的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦 出水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。
小小一条龙,胡须硬似棕, 洗个热水澡,浑身红通通。
(虾)
15* 小 虾
导读提示: 默读课文。 说说第3自然段主要写了什么? 把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
我 空隙 掀开 搏斗 较大 洒落
会 葡萄架 竹荫下 一口缸 读
通体透明 互相追逐 圆圆的卵
背上 腹部 胡须 一副钳子 末端
胡须 一副钳子
状元成才路
状元成才路
状元成才路
课后积累:
把课文中写得细致生动的语句抄写下来。
它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
……有的……有的……有的……
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它 们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气 似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那 副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆动着,连眼 珠子也一突一突的。
如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起 来。小虾的搏斗很激烈,蹦出水面是常有的事,有 时还会蹦到缸外的地面上。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好 时光, 重新拾 起它, 你会觉 得它是 那么美 好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演 童话的 过程中 ,再一 次尽情 体验童 话给我 们的快 乐吧! 走进“大看台” 过渡:上节课老师让大家八仙过海、各 显神通 ,编童 话、写 童话、 讲童话 、演童 话,走 进今天 的“大 看台” ,同学 们一定 按捺不 住心中 的喜悦 ,想一 试身手 。心动 不如行 动,让 我们开 始吧!
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴” 。 师:我之所以会“张冠李戴”,将一 个人做 的事情 安在另 一个人 身上, 是因为 我─── ─生: “囫囵 吞枣” 。如果 是其他 的长辈 见“我 ”这样 读书会 怎样说 ?而伯 父却── ──生 :摸着 胡子… …(带 着感情 读) 师:你能听懂伯父的话吗?从中可以 感受到 什么? (实际 上是在 幽默而 婉转的 批评“ 我”读 书太马 虎)因 此,听 了这句 话,“ 我”比 挨打挨 骂还难 受。指 名再读 这件事 ,仔细 体会鲁 迅先生 关心子 女,善 于启发 教育孩 子,连 批评孩 子时都 替孩子 想得多 。 师:伯父不仅仅是宛转地批评了我, 而且还 送给了 我两本 书──《 表》和 《小约 翰》, 伯父这 么一个 大文学 家,居 然还仍 抽出时 间翻译 儿童读 物给孩 子们看 ,这不 也表明 他为孩 子们想 得多吗 ? (二)学习“救助车夫”这件事。 (出示投影片)(指名读“爸爸跑到 伯父家 里…… 剩下的 药和绷 带也给 了他” ) 师:请大家看看图,用自己的语言说 说图上 的内容 。 师:谁能说说你课外收集到的关于鲁 迅先生 的资料 。鲁迅 先生是 什么身 份?想 想资料 上的内 容,再 看看图 中的鲁 迅先生 ,你有 什么感 受? 师:是啊,鲁迅先生就是这样为别人 想得多 啊!伯 父在救 护资助 车夫以 后并没 有轻松 ,反而 变得那 么严肃 ,他在 想些什 么呢? (鲁迅 可能想 到千千 万万受 苦受难 的劳动 人民, 救助一 个车夫 不能解 决问题 ,只有 推翻旧 社会才 能解救 劳动人 民)
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
小练笔:
状元成才路 状元成才路
(小动物)真 (特点)!它 (具体生动描写)……
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路状元成才路 Nhomakorabea状元成才路
状元成才路 状元成才路
小练笔: 真 !它……
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它
们会立即向别的安静的角落蹦去,一路上像生了气
似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那
副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆动着,连眼
珠子也一突一突的。
眼珠一突一突
胡须一翘一翘
钳子一张一张 挥舞前腿
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去,有 的互相追逐,有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦 去,一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长 的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须一翘一翘地摆 动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游 的同伴,说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈,蹦出 水面是常有的事,有时还会蹦到缸外的地面上。
默读自学 小组交流
《国宝——大熊猫》
叶永烈
大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬。有时直立起来,状似舞蹈;有 时背倚(yǐ)石头,坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团 作一团,漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙(zhuō)的身体 ,摇摇晃晃地在草地上玩耍。大熊猫经过训练,还成了杂技“ 明星”,能够表演前滚翻、吃西餐、吹喇叭、推小车、骑木马 、滑滑梯和蹬皮球等精彩节目,常常博得观众热烈的掌声与欢 乐的笑声。