部编版人教版一年级上册课堂实录9.aieiui（说课稿）
部编版一年级语文上册说课稿《 9 ai ei ui》
部编版一年级语文上册说课稿《 9 ai ei ui》一、教材内容简介本节课是部编版一年级语文上册的《 9 ai ei ui》教学内容。
本节课的核心内容是感受和认识“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律。
通过本节课的学习，学生将能够正确、流利地发音并认识与这三个元音字母相对应的生字。
二、教学目标1.能正确念出“ai ei ui”这三个元音字母，并掌握其发音规律。
2.能辨别学习材料中出现的生字，并掌握其意思。
3.能够用正确的发音和语调朗读课文。
三、教学重难点1.教学重点：掌握“ai ei ui”三个元音字母的发音规律，辨别材料中的生字。
2.教学难点：能准确理解并朗读课文，注意发音的准确性。
四、教学准备1.课件：包含“ai ei ui”三个元音字母的相关图形和发音。
2.生字卡：准备教材中出现的生字的卡片，方便学生认识和背诵生字。
五、教学过程1. 导入老师通过问答的方式引入本节课的主题，让学生猜测“ai ei ui”是什么元音字母，并提前学生发音。
2. 学习重点1.老师放映课件，示范“ai ei ui”三个元音字母的发音，让学生跟读。
2.老师组织学生集体朗读课文，重点让学生注意“ai ei ui”元音字母的发音。
3. 拓展学习1.生字学习：老师出示生字卡片，让学生读出生字并理解其意义。
2.练习：让学生分组互相练习朗读课文，加强发音和语调的准确性。
4. 总结老师带领学生一起回顾本节课重点内容，强调“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律，并巩固学生对生字的认识。
六、课堂作业完成课堂练习册上相关练习，并背诵本节课的生字和课文。
七、教学反思本节课主要围绕“ai ei ui”这三个元音字母展开，通过多种方式让学生熟悉元音字母的发音规律。
在教学过程中，要多组织学生互动，确保每位学生都能够掌握核心内容并达到预期教学目标。
以上是本节课的教学内容及安排，希望能够有效帮助学生掌握“ai ei ui”这三个元音字母的发音规律，提升语文学习能力。
部编版一年级语文上册aieiui说课稿
[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。］
3、学习ui。
（课件出示:小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ｕｉ的音和形。
复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ｕｉ的四声。
在语言环境中进行四声练习。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。
4、练写音节,教师巡视，个别辅导。然后小结:在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教学。
１、学习aｉ。
①引出ａi,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮)他们你挨着我，我挨着你,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ａｉ
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
[设计意图:通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]
练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏:给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
学习目标：
１、学会复韵母aｉ ei uｉ及其四声,读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ａi ei ｕi组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。
拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。
本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。
2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。
3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。
2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。
2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。
第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。
第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。
第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。
布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。
但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。
下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。
六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。
同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
一年级上册语文精品说课稿-汉语拼音9《aieiui》人教部编版第一课
一年级上册语文精品说课稿-汉语拼音9《aieiui》人教部编版第一课aieiui第一课时说课稿一、教材分析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母aieiui的读音和它们的四声读法。
aieiui的形体和书写规则。
aieiui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出aieiui这三个复韵母来进行认读。
根据新课程标准，根据本组拼音训练的主要意图和学生实际，我确定了本节课的教学目标。
1、学会复韵母的读音，掌握aieiui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采用多种形式，练习声母与复韵母aieiui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。
3、回归生活，培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
由于复韵母aieiui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法（一）、新旧链接循序渐进因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授前，我安排了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我体现了从扶到放的过程，先是老师带着学，然后学生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵循了学生学习的循序渐进性。
（二）、借助情境、语境学习复韵母对于刚刚入学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只要我们在教学时善于借助儿童已有的口语经验和生活经验，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
《ai ei ui》 说课稿
《ai ei ui》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《ai ei ui》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《ai ei ui》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 9 课。
本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ai、ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图，用以帮助学生认读；第二部分是声母和 ai、ei、ui 的拼音练习；第三部分是音节的书写格式；第四部分是认读字词。
这三个复韵母是由两个单韵母组成的，发音方法与单韵母有所不同。
教材通过生动的画面和富有童趣的儿歌，帮助学生掌握复韵母的发音和书写，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，他们活泼好动，注意力难以长时间集中。
但他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的模仿能力和求知欲。
在学习拼音之前，学生已经掌握了单韵母的发音和书写，这为学习复韵母奠定了一定的基础。
然而，复韵母的发音对于一年级的学生来说可能会有一定的难度，需要教师耐心指导和反复练习。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
3、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字，会读儿歌《小白兔》。
四、教学重难点教学重点：1、掌握复韵母 ai、ei、ui 的发音、字形及四声。
2、能够准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。
教学难点：1、掌握复韵母的发音方法，特别是口型的变化。
2、能正确区分复韵母与单韵母的发音。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、直观演示法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受复韵母的发音和字形。
2、游戏教学法：采用开火车、摘苹果等游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
一年级上册语文说课稿-《aieiui》-人教部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《ai ei ui》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些有趣的词语，它们听起来很押韵？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复韵母的奥秘。
学生小组讨论环节，整体表现良好，大家能够积极参与，提出自己的观点。但在成果分享时，我发现有些小组的成果较为单一，这可能是因为他们在讨论过程中缺乏深度和广度。针对这一问题，我计划在下一节课中增加一些引导性问题，激发学生的思考，提高讨论质量。
总体来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但仍有需要改进的地方。在今后的教学中，我将注意以下几点：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创编的词语。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“复韵母在词语中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现发音和拼写中的问题，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上册语文说课稿-《ai ei ui》-人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版一年级上册语文教材的《ai ei ui》章节。教学内容主要包括以下三个方面：
1.学习复韵母ai、ei、ui的发音及书写。
2.通过例词学习，掌握ai、ei、ui在词语中的运用。
3.结合情境，运用ai、ei、ui进行简单的词语创编。
在新课讲授过程中，我尝试采用了案例分析、对比练习等方法，帮助学生更好地理解重点和难点。从学生的反馈来看，这些方法较为有效，但仍有个别学生表现出迷茫。我意识到，对于这部分学生，可能需要设计更具针对性的教学活动，如增加互动环节，让他们更多地参与到课堂实践中来。
部编教材《aieiui》说课稿
部编教材《aieiui》说课稿部编一年级语文上册《ai ei ui》第一课时说课稿针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式。
语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的研究氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
因此本课教学设计，一方面引导学生利用课本中的情境图学会复韵母ai和ei的发音和音节的拼读；另一方面是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
通过先教后学的方式，让学生在自主实践的氛围中饶有兴趣地研究。
下面，我将从说教材、说教法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等方面来说说我的这节课，不妥之处还请各位专家、老师提出批评和指正，以便我在以后的教学中更好的为学生服务。
一、说教材ai ei ui》这一课是部编小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标:教学目标：一)知识与技能1、会认读“ai、ei”两个复韵母，渗透发音方法并在四线三格中正确的书写。
2、会认读“ai、ei、”的四声。
3、能准确拼读声母与aiei组成的音节。
4、认识生字“白”“奶”，口头组词。
二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去发觉、去尝试、去探讨、去合作，使他们亲身履历整个进修过程。
三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主研究能力，勇于探索，敢于创新的研究精神，激发起学生研究语文的热情和欲望。
复韵母ai、ei是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握2个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。
将标调方法及ai、ei与声母拼读作难堪点。
这节课我舍去了对于复韵母ui的教学，ui不管是在读音还是标调，这对于任何一个学段的孩子来说都是难点，如果和ai、XXX放在一起学，一节课的容量太大，三个复韵母都掌握欠好，因此我打算用一课时的时间去进修和巩固ui的常识点，力图在启蒙阶段就打牢根底。
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部编版人教版一年级上册课堂实录9.aieiui（说课稿）
《ai ei ui》说课稿
教材分析：
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，ai ei ui的发音、声母与ai ei ui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。
《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
”根据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
学习目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、情境导入。
（课件演示：拟人化的六个单韵母在做游戏）
师：瞧，那是谁？他们玩得多开心哪！让我们和他们一起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？
师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还认识吗？（开火车读）
[设计意图：赋予单韵母以生命，以学生喜欢的动画片形式抓住学生的注意力，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
]
二、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ai
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
②读准ai。
学生尝试念ai,老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正
确的学生来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边示范，讲清发音要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
小结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演示：ai的四声）
指名读，开火车读。
你会用ai四声中的一个说一句话吗？
[设计意图：联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学生的学习积极性，拓展思维，培养了
学生对语言的兴趣，发展学生的语言能力。
]
④指导书写ai。
请同学们观察一下ai 的家在哪儿？师范写一个，生试写两个。
2、学习ei。
（课件演示：砍树）
师：瞧，小朋友在砍树呢！我们也来做做砍树的动作吧！
刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今天学习的第二个复韵母ei。
小组合作，通过看图、做游戏学习ei的音和形。
游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。
[设计意图：通过ai的学习，学生已初步掌握学法。
这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在观察图画和游戏中学会复韵母ei。
] 自己练习书写ei，在实物投影上进行观察、评价。
[设计意图：让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉观察奠定基础。
]
3、学习ui。
（课件出示：小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ui的音和形。
复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。
在语言环境中进行四声练习。
[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。
] 练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏：给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。
请同学戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。
桃子背面是四声复韵母，哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
四、小结收获。
师：这节课我们在拼音王国里玩得多快乐！说说你学到了什么？
第二课时
一、创设情境，复习导入。
（课件演示：拟人化的戴着四声小帽的复韵母在载歌载舞）
师：瞧，复韵母们多开心哪！你认识他们吗？叫叫他们的名字吧。
（指名读）。