教育叙事 让爱成就每一个孩子
幼儿园的教育叙事演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一些关于幼儿园教育的感悟和经验。
我是一名幼儿园教师，每天与孩子们打交道，他们的纯真、可爱让我深感教育的责任重大。
以下是我的一些教育叙事，希望能够引起大家的共鸣。
一、爱的陪伴，助力孩子成长记得有一次，我们班的小明因为家庭原因，情绪非常低落。
我发现他在课堂上总是默默地坐在角落里，不愿与其他小朋友交流。
我意识到，小明可能需要我们的关爱和陪伴。
于是，我决定每天放学后找小明聊天，了解他的内心世界。
起初，小明很抗拒，不愿意开口。
但我没有放弃，我用自己的耐心和关爱，慢慢地打开了小明的心扉。
经过一段时间的沟通，我发现小明其实是一个聪明、活泼的孩子，只是因为家庭原因而变得沉默寡言。
在我的陪伴下，小明的情绪逐渐好转，他开始主动与其他小朋友交流，课堂上也变得积极起来。
这次经历让我深刻体会到，爱的陪伴是孩子成长的助力。
二、尊重个性，发掘潜能每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要尊重孩子的个性，发掘他们的潜能。
记得有一次，我们班的小红在画画方面很有天赋。
我发现她画的画色彩鲜艳，线条流畅，很有创意。
于是，我鼓励她参加学校的绘画比赛。
起初，小红有些犹豫，担心自己不能获奖。
我告诉她，只要用心去画，就一定会有收获。
在比赛过程中，我给予小红充分的信任和支持。
最终，小红凭借自己的努力，获得了绘画比赛的一等奖。
这次经历让小红更加自信，她开始更加积极地参加各种活动，展现自己的才华。
三、注重情感教育，培养良好品格情感教育是幼儿园教育的重要组成部分。
我们要注重培养孩子的情感，让他们学会关爱他人、尊重他人。
有一次，我们班的小刚在玩耍时不小心摔倒了，把膝盖摔破了。
其他小朋友都围过来关心他，而我则趁机引导他们学会关爱他人。
我对孩子们说：“小刚摔倒了，我们要关心他，帮助他。
我们要学会换位思考，如果是我们自己摔倒了，也希望得到大家的关心和帮助。
”孩子们听后，纷纷伸出手，帮助小刚擦药、照顾他。
小学教师教育叙事《爱与宽容,点亮孩子生命的火花》
小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。
爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。
对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。
教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。
无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。
爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。
如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。
它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。
新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。
为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。
一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。
一年级班主任教育叙事 把爱植根于孩子的心中
一年级班主任教育叙事把爱植根于孩子的心中一年级的小朋友大都天真可爱，虽然大局部是独生女，在家任性，娇气，但在学校还是很听话的，其中有一位叫庄颖豪的男生，真的让我头痛不已，他说话语气生硬，满嘴脏话，态度粗暴，整天把鼻子摸得脏兮兮的，爱打架。
开学初的第—天，他就给我玩失踪的游戏，趁着我带学生们熟悉校园环境时，他偷溜了，躲在了楼梯底下，让我吓出一身冷汗，这可是开学第—天啊，平安第—，出了问题如何向家长交代，当我找到他时，只见他衣服敞开着，正坐在地上玩纸牌呢，我拉他回来，他就是不肯走，说了很多好话，还是不肯参加到队伍中来，我强压住心中的怒火，毕竟是刚入学的孩子，学校的养成教育得渐渐渗透，急不得。
可接下来的日子里，他老是状况不断，要么在学校的草坪边解小便，要么就是往教室后面的水池里扔东西。
我放在讲台上的磁铁不翼而飞也有他有关，甚至站路队去餐厅的时候他老是歪七扭八地走。
有一次竟然强抢别的同学的牛奶，而他自己呢，脸上老是青一块，紫一块的，有一次值日时，他甚至还振振有词地说，要用拳头解决问题，我听了，心里一惊，这会是一年级孩子说的话？大人的言行无意间被孩子模仿了。
看到孩子的种种不良表现，我非常焦急，于是我联系了家长，想让家长配合一起教育孩子，谁知他的家长长期在海上捕鱼，无暇顾及孩子，长期把孩子放在爷爷家。
所以，家长的话，孩子更是当耳边风，这是一个问题比拟严峻的学生，在思想、行为上有些偏差，屡次教育，皆不见效。
但是，他在课堂上的表现还算活泼，能主动举手致辞，这让我看到了一点期望。
记得那是一个星期三的早上，我6点40到了教室，检查孩子们的古诗背诵情况，预备铃响时，只见他冲进教室，把罩衣往桌上一扔，我正要批判，却发觉他脸上有几道指痕，似乎有流过血，我改变了主意，我走近他，拉着他的手，问他：“疼吗？孩子〞，他却生硬地答复：“不疼〞我了解这对他来说是家常便饭。
我说：“来，老师带你到诊治室，涂点药，很快就会好的。
〞他看了看我，听从我的劝告，涂了药水，当回来的路上，他蹦蹦跳跳的，我明显感到他的开心。
班主任教育叙事故事
班主任教育叙事故事班主任教育叙事故事（一）主题：热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
背景：我们班的刘洪友，因为天生反应慢，动作慢，再加上父母文化很低，事事袒护他，学习习惯不好，成绩也很差，一年级的时候成绩就和班里同学相差二、三十分。
到了二年级开始不及格，英语就考几分。
他很贪玩，经常不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
面对这种情况，他家长不是配合老师管教，而是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。
作业没写完不要紧，以后大了就好了。
他的作业有时家长帮着写，有时家长写条找理由不让写，有时家长甚至到校长室闹事。
这样刘洪友更不把老师放在眼里，作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”过程：面对刘洪友及家长的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资不聪明家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手多次进行家访。
开始去的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易，孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。
慢慢的，在表扬孩子的同时表示惋惜，“大伟，作业写的真工整，如果他在写作业的时候不玩就好了”“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”“我发现了，大伟很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。
”……同时，我也了解到，家长有个灰色的童年，一直有个虽然学习很不好但是希望老师对他最好的愿望，对于儿子也抱同样的想法。
找到了症结的所在，我尽最大的可能表扬、关心刘洪友，在与家长搞好关系，树立家长的信心的同时，也加大了对他的辅导力度。
一次，因为作业又连续几天没完成而中午留在教室里补作业，我打电话让家长给他送点吃的。
班主任教育叙事案例模板
教育叙事案例——“爱”让迟开的花儿绽放【案例背景】我的母亲曾是个有着三十多年教龄的优秀退休教师，我的父亲也曾是个初中教师，先天的耳濡目染和后天对教育事业的那份热爱，使我毅然选择了教师这一职业。
记得96年在缙云水南小学实习起至今，我对教育工作兢兢业业，看着讲台下那一双双求知的目光，我就下定决心要对得起人民教师这一神圣的职业。
从教二十多年，我始终宽容善待每位孩子。
业余时间自己不断充电，不断学习教育学心理学案列，也不断研究英语学科外的知识，让各学科知识有效的整合，也可以用最有效的学习方法融合一起，以达到课堂上的精准教学。
“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。
作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大启发。
我总是在每堂课前花几分钟进行思想教育，让孩子们充满爱心，内心充满阳光的学习成长，思想教育是磨刀不误砍柴工呀！然，去年九月份我接了三个班的孩子绝大部分是来自农村的，主要就是靠我课堂上教学目标有效落实，回家靠孩子自己巩固，家长本身英语一窍不通。
于是我每堂课前和孩子就行思想教育，引导孩子爱父母，爱学校，爱同学，爱班级，爱班级中的任课老师。
当堂课的思想教育内容作为家庭作业，回家分享给父母，这项作业得到家长们的大力支持与赞赏，家校沟通就顺利开展了。
疫情下，三个班级的孩子都如火如荼地开展网络教学，孩子们的学习热情甚是高涨。
就在我为班级教学喘口气时，开学调研考试结束后回办公室，同办公室监考我班的同事回来说：“你班里有个小个子坐在教室最后面，写着钟某某几个字，那个字实在辨不出来。
”“我们班没有姓钟的孩子，那肯定是刚转来的。
”我忐忑地回答。
学情调研分数出来了，那个小男孩考了26分。
原本接班时就是整个班基础相对弱点的，再来一朵迟放的花儿，我该怎么办？那就用爱心浇灌，用耐心和恒心静待花开吧！【案例描述】1、良好的开端是成功的一半。
小学班主任教育叙事故事案例4篇
小学班主任教育叙事故事案例4篇小学班主任教育叙事故事案例第1篇班上有个学生叫江文浩、胖乎乎的、能说会道、是个挺可爱的男孩。
可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了、上课时思想老是不能集中、不肯动脑筋、回家作业经常不做、即使做了、也做不完整、书写相当潦草、小组长每天都向我告状。
于是、我找他谈话、希望他能遵守学校的各项规章制度、以学习为重、按时完成作业、知错就改、争取进步。
他口头上答应得好好的。
可他就是勇于认错、坚决不改、每次我都要被他气晕了、我的心都快冷了、我想或许他是根朽木。
但又觉得身为班主任、不能因一点困难就退缩、我要对得起自己的良心、我要尽最大的力量去转化他！为了转化他我采取了以下措施、我先让他认识到自己的错误、树立做个好孩子的思想。
于是我再找他谈话、谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗、你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律、认真完成作业。
那你可要说到做到哟！好！后来、他无论是在纪律上、还是在学习上、都有了明显的进步。
当他有一点进步时、我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理、明确了学习的目的、端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩、除了在思想上教育他、感化他、我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学（毕珂艺）跟他坐、目的是发挥同伴的力量。
事前、我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体、不要歧视他、要尽你自己最大的努力、耐心地帮助他、督促他使其进步。
在同学们的帮助下、他自己的努力下、他各方面都取得了不小进步。
他学习上更努力了、纪律上更遵守了、学习积极性提高了、成绩也有了很大的进步。
常言道：一把钥匙开一把锁。
每位学生的实际情况是不同的、必然要求班主任深入了解弄清学生的行为、习惯、爱好及其落后的原因、从而确定行之有效的对策、因材施教、因人而异、正确引导。
因此、我就以爱心为媒、搭建师生心灵相通的桥梁。
充分发挥学生的力量、安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐、给予学习和思想上的帮助、从而唤起他的自信心、进取心、使之改正缺点、然后引导并激励他努力学习、从而成为一个好学生。
关于爱的教育叙事
关于爱的教育叙事对孩子进行爱的教育,是教育的关键,也是教育的基本要求。
爱需要教育,教育也需要爱。
下面是小编为大家整理的关于爱的教育故事范本，一起来看看吧!关于爱的教育叙事1关爱学生，做学生的朋友教育案例：在我所任教的几个班级中，一(2)班有个学生让让老师头疼不已.每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲，几乎每个老师的课他都是玩出来的。
每当我去上课时，学生最爱说，这个那个老师不管他了。
课后老师们交流时都摇头。
为了针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。
于是找他谈话，谈话中，我了解到好多老师批评他，他从来没当过班干部。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声地问他：““你想当班干部吗?”他不好意思地回答：“想，但是我当不了。
”我顺着问：“为什么当不了?”他说：“我经常违反纪律，管不好自己。
”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗?你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，不再捣乱了……”“那你可要说到做到!”“好!”于是我让他当英语小组长，同时我还安排几个比较优秀的同学实施帮助他，英语课上他举手发言，我就让他发言。
从此，它无论是在纪律上，还是在学习上习惯都在慢慢改进，当他有一点进步时，我就及时给与表扬、激励他，使他处处干到老是在关心他，他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习的态度。
案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个教师都应以人为本，尊重每一位学生。
教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生简历一座心灵相通的爱心桥梁。
这样老师才会长生热爱之情。
如果我们成人教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是从满了人情味的心灵交融。
心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。
对于这样特殊的后进生我放下架子管爱他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
“动之以情，晓之以理”，促使他主动认识并改正错误。
二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。
教师的教育叙事小学(优质14篇)
教师的教育叙事小学(优质14篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇
教育叙事故事案例_教育叙事故事征文5篇教育叙事故事征文5篇范文（一）：爱在心中——呵护梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追求和向往，十年前，我无怨无悔地选取了教师这一职业，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情，但是我始终把“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。
”当作我从教的最高准则，为了他们我甘愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应对无数双渴望求知的眼睛，心里充满了激动和兴奋。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担心和忐忑，我最后实现儿时梦想了，但是我能胜任吗在我教书生涯的最初一段时间，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授新资料的学生。
经过一段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪里不对劲。
感受着每个学生看我时畏缩的目光，回想着课堂上死一般的沉寂，我开始思索。
虽然我是80后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
用心回味过去的求学生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她温文尔雅，不爱发怒，爱学生因此我很喜欢她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我此刻要背道而驰作为一名小学老师，尤其是班主任，务必要有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇休息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩子十分操心，而且操碎了心，有时让你哭笑不得，有时让你气得发疯，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想一想，他们才是个不懂事的孩子，就不必大动肝火，一切风平浪静，一切都会水到渠成。
一天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才明白是我严厉的目光切断了学生的思维，是我冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。
小学教育叙事六篇
小学教育叙事六篇篇一】热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生；爱一个学生，不仅要关爱他，有了缺点、问题教师更应该付出更多的时间、精力去帮助他，关心他。
使之最终成为一个德才兼备的好学生。
我们班的**，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了研究惯不好，成绩也很差，考试成绩和班里同学相差二、三十分。
考试经常不及格，英语就考几分。
平时也他很贪玩，经常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，本来是自己的错，可是他怎么都不承认是自己的错，老师的教育也不听，甚至和老师对着干，不把老师放在眼里，动不动那自杀来吓唬老师，面对这种情况。
我真觉得这样的学生难教育啊，就叫来了家长，家长虽然配合老师管教，可是开始他怎么都不听，最后他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也经常和家里人发生矛盾，又过了一段时间，我想他在家可能也比较寂寞，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我的苦口婆心的劝说下，他有点认识到自己有错了，于是就开始说，老师我要和你去上学，你能接受我吗？我说只要你愿意改好，老师当然愿意了。
事后他很感激我，说要不是老师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发现问题，就用很和蔼的口气告诉他，让他改正。
通过我的慢慢的说服教育，他对作业很认真并能及时地完成。
一旦我发现他的作业有错就及时地进行了辅导，他说老师你对我这么好，我以后一定好好研究，改掉以前的坏毛病，将来有考上好的学校，工作了，我一定报达你，如果这样，那我们以后永远是好朋友，又过了一段时间，班里的同学都说：“**就像换了一个人一样，作业认真完成，见到那个老师都很有礼貌”。
XXX也曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”热爱学生是教师的天职，他远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿。
他的改变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可愿意付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。
教育叙事 爱的力量
教育叙事爱的力量教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。
爱是教育的原动力，教师的关爱就是洒向学生心灵的阳光。
白居易在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情“。
虽然学生在我们眼里只是个孩子，但他们也是有人格尊严、有思维、有情感的人。
所以“情”的投入是教师工作的要求之一，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮助，有苦闷愿意向你倾诉。
你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能接受，你指出的缺点他愿意改正，一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。
这种爱，有着巨大的吸引力。
刚参加工作，我就担任了班主任工作，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
爱就是了解与关怀爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。
这是做好班级管理工作、提高教育教学质量前提。
为了了解学生我经常课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。
通过与他们的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到老师的关心和集体的温暖。
但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的李涛同学在数学课上说话搞小动作，被数学老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与方老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到李涛了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于方老师说他两句就觉得没面子受不了了。
我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了一会家常话，我从网上的签名当中看到他说自己是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢？我就问了一句，最近你的家里有什么事吗？他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，妈妈也离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。
我的教育叙事故事（通用5篇）
我的教育叙事故事（通⽤5篇）我的教育叙事故事（通⽤5篇） 故事：在现实认知观的基础上，对其描写成⾮常态性现象。
是⽂学体裁的⼀种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的⽣动性和连贯性，较适于⼝头讲述。
已经发⽣事。
或者想象故事。
下⾯是⼩编给篇），希望能帮到⼤家！⼤家带来的我的教育叙事故事（通⽤5 学校⽆⼩事，处处有教育。
⼀个简单的道理，看似平凡的话，但却意味⽆穷。
的确是这样，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，因此在教学中我处处留⼼，争取做好榜样的⼒量。
可有⼀句话是这么说的：事与愿违。
只考虑了⾃⾝的问题，却忽略了学⽣是不是愿意和你这个“榜样”*拢。
我的班级中有这样⼀个学⽣，他是个男⽣，脑袋聪明的很，脾⽓也怪的很。
上课时他能积极发⾔，动脑思考，往往⼀些难理解的问题，他总最先明⽩。
可却有着⾄命的弱点，不爱写作业，⽆论是家庭作业，还是课堂作业，⼀概不写。
看的紧点或许能跟上，只要稍⼀疏忽他更要逃过“此劫”。
为了让他改掉这个⽑病，我采取了很多⽅法，软硬皆施，恩威并⽤，可还是不凑效。
很苦恼，努⼒做到处处留⼼，想办法让这个问题学⽣变好，可却发现他不愿和你*拢，为什么呢? 我试着让他的同桌来帮助他，注意他平时都在⼲些什么，经了解发现，他不但不爱写作业，就连练习本为、作业本都乱糟糟的，常常不知作业写在了哪个本上，作⽂草稿本也可⽤⽣字本代替，今天⽤的练习本明天就不易⽽飞了。
还有⼀个很⼤的⽑病“撒谎”。
拿以前写过凑数当新的作业。
让他知道完不成家庭作业有多么的不应该，还是......就在我犹豫时，在他不完成的事情上，我没给任何回应。
当第⼆天我问他：“你为什么⼜没写作业?”他却掉下了“宝贵”的眼泪。
嗯?......我⼼中有许多问号，他说：妈妈去加班了，没给他听写⽣字，让他⾃⼰写。
我说：“那你以后就⾃⼰管⾃⼰吧!也没批评他。
从那以后，虽然也有没完成作业的情况，但他不再不以为然，⽽是感觉有些愧疚。
也会为这次听写⽐上次少错了⼏个字⽽⾼兴了。
教育叙事 每一个孩子身上都有闪光点
每一个孩子身上都有闪光点教书育人不能没有爱，只有融入自己对学生的一份关爱、一份鼓励才能真正称得上是师爱。
每个孩子都是一个独立的个体，都有着自己独特的个性。
作为一名老师，应该学会去尊重孩子的个性，善于发现孩子身上的优点，并且及时的鼓励他，激励他内心善良的本质，让他继续发扬自身的优点，让他拥有一颗博爱的心。
当他做了一件好事，应及时大力点名表扬，让他的这种行为得到大家的鼓励和认可。
现在的孩子都很喜欢表现自己，喜欢老师的表扬、关注。
老师的表扬会让孩子更加自信，更加喜欢做好事。
久而久之，良好的行为习惯就养成了。
我们班有一个孩子叫宋佳伟，今年刚接手这个班排座位的时候，几乎所有的孩子都不喜欢他，所以都不愿意和他同桌。
当时我就纳闷了，他怎么就不惹人喜欢呢？后来我知道了，这个孩子学习习惯不好，上课爱说话，作业写得乱，喜欢向老师告状，因此很多同学都不喜欢他。
当时我就想，这个孩子我一定要好好“改造”。
孩子的习惯不好，那是因为教育者没有引导好。
作为一名教育者，我会尽力帮他养成良好的学习及生活习惯。
某一天，在一次打扫卫生时，我发现他打扫卫生特别积极，于是立马当众表扬了他，他很高兴，打扫得更认真更起劲了。
在接下来的几次打扫卫生中，我都及时表扬了他。
渐渐地，我发现他经常会主动帮别人值日，主动帮别人去做一些力所能及的事。
从这件事我明白了，作为一名教育者，我们要有一颗包容、宽容之心，面对调皮好动的学生，我们不能一味的打压和批评，要善于发现学生身上的优点，更要懂得夸奖和鼓励他的优点。
一切为了学生，为了学生的一切，鼓励和夸奖是一种爱，它包含了崇高的使命感和责任感。
作为一名教师，就应该用爱来激励、鞭策、引导孩子。
幼儿教育叙事
幼儿教育叙事《用爱陪伴，静待花开》教育是一场温暖的修行，是用生命影响生命，用生命温暖生命的过程。
在这个过程中，我们需要用心去倾听每一个孩子的声音，用爱去陪伴每一个孩子的成长。
在我的幼儿教育生涯中，有这样一个孩子，他的名字叫小明，他的故事让我深刻地体会到了教育的意义和价值。
小明是一个性格内向、胆小怕事的孩子。
他在幼儿园里总是一个人默默地坐在角落里，不愿意与其他孩子交流和玩耍。
他的眼神里总是充满了恐惧和不安，让人看了心疼不已。
我曾经试图与他交流和沟通，但是他总是不愿意开口说话，只是用点头和摇头来回答我的问题。
我知道，他需要更多的时间和耐心来适应新的环境和人际关系。
为了帮助小明尽快适应幼儿园的生活，我采取了以下措施：一、关注他的情绪和需求我每天都会关注小明的情绪和需求，及时发现他的问题和困难，并给予他帮助和支持。
我会经常与他交流和沟通，了解他的兴趣爱好和想法，让他感受到我的关心和爱护。
我还会鼓励他与其他孩子交流和玩耍，让他逐渐融入集体生活。
二、提供个性化的教育服务每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、学习方式和发展需求。
因此，我会根据小明的特点和需求，为他提供个性化的教育服务。
我会为他设计一些适合他的游戏和活动，让他在游戏中学习和成长。
我还会为他提供一些特殊的教育资源和支持，帮助他克服学习和生活中的困难。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系是教育成功的关键。
因此，我会努力与小明建立良好的师生关系，让他感受到我的信任和尊重。
我会经常与他交流和沟通，了解他的想法和感受，让他感受到我的关心和爱护。
我还会鼓励他与其他孩子交流和玩耍，让他逐渐融入集体生活。
四、与家长保持密切的联系家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
因此，我会与小明的家长保持密切的联系，及时了解他的家庭情况和成长环境，并给予他们相应的建议和指导。
我会鼓励家长多与孩子交流和沟通，了解他们的想法和感受，让他们感受到家庭的温暖和关爱。
我还会建议家长多带孩子参加一些社交活动和户外活动，让他们逐渐适应社会环境和人际关系。
教育从爱开始——教育叙事
教育从爱开始——教育叙事爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。
爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现。
篇 1——特殊儿童的转变我们班的张家乐小朋友，是个非常古怪的孩子。
入园以来，表现很特殊，孩子们游戏时他常常把积木据为己有，谁来拿积木玩，他就拳头伺候。
老师批评时，他就睁大眼睛看着，不吭声，一会儿又是老样子。
午餐时总是最后一个吃完，然后在走廊里跑来跑去，把图书、积木扔得满地都是……针对张家乐的这种情况，我们也和他妈妈交谈过多次，但总是不起作用。
有时在精疲力竭的情形下，我也想过要放弃，但是作为一名教师，高度的责任心和神圣的使命感驱使我下定决心，一定要转化好这个孩子！同时我也觉得这确实是一个值得研究的课题。
特殊儿童的特殊表现，问题之多，原因是多方面的。
把握孩子的心路历程是教育成败的关键。
磨刀不误砍柴工，我就从了解孩子开始。
1、调查了解，寻找原因，对症下药。
本着为了孩子的思想，我们和家长坦诚地交流了各自的看法。
经了解张家乐的爸爸妈妈由于整天忙于工作，对孩子的关心了解较少，张家乐就一直由爷爷奶奶抚养，长辈的宠爱使孩子变得任性霸道，自由散漫，再加上家长平时与孩子的交流很少，久而久之，形成了孩子的特殊性。
2、加强家园配合，取得教育合力。
了解了孩子特殊性的原因所在，我们以真诚的态度打动了家长的心，取得了家长的密切配合，这是一个良好的开端。
教育工作就是以心换心。
我们和家长一起观察孩子的在园表现，讨论教育良方，向家长宣传科学的教育方法，给家长推荐幼教书籍。
家园双方共同制定了教育方案。
陪伴阶段——让家长来园陪孩子一段时间，和老师一起管理教育孩子，使其逐渐形成良好的常规。
几天下来孩子基本能遵守班级常规了。
放手阶段——孩子有了明显的进步，家长和老师及时给予表扬鼓励，和孩子协商：“让妈妈去上班，你自己在幼儿园和小朋友玩，你能行的。
”这样逐渐减少陪伴的时间，直至放手。
在这一阶段孩子比较配合，进步更明显了。
自立阶段——家长完全放手，孩子离园后回到家中，家长对孩子的表现给予更多的关注，多和孩子交流谈心，使孩子逐渐能够融入到集体中去。
爱心与教育教育叙事
爱心与教育教育叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事(教育案例)用爱感化学生
教育学家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。
”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护信任学生，学生真正感受到教师的温暖和呵护，教育才富有失效。
我在课堂教学中，采用了不同的教育模式对他们进行尝试，还采用一些不同的教育策略，让他们从中感悟到老师对他们的爱，这样大大提高他们的思想觉悟和思想情操。
经过一段时间的教育，我慢慢的发现，平时对他们严厉的教育，并不起什么作用。
反而，这些学生变得越来越来不听话，越来越淘气，怎样才能让他们认真的安静的学习呢？通过这件件小事改变了我以往的教育模式。
我所教的是X年级的学生，这个班级有几个特别淘气，不遵守纪律，经常扰乱课堂的学生。
所教这班级的老师经常向班主任老师告状，他们在课堂上的种种表现。
即使这样，他们依旧你行我素，对老师的批评教育更是满不在乎。
有一次，我上课时，正在讲新课，重点讲了新课的要点，重点和难点。
大部分同学听的津津有味，而他们几个一如既往的在搞小动作，还影响同桌的学习状态。
我发现后，说了他们几句，这几个孩子就沉不住气了，与我有抵触情绪。
于是，我就站在他们的身边。
我耐心辅导其中的一名学生，用手指指着书上的内容，让他跟着我的思路去学习。
我慢慢的发现他开始认真学习啦!由于以前淘气落下许多课程，有部分知识衔接不上，但我知道他已经很尽力了。
针对这种情况，我在班级上还表扬了他，这节课他学习特别认真。
眼神中发现了他少有的害羞的表现，也看出他那种愉悦的心情。
同时，我让全班的学生给了他一个鼓励的掌声，通过这样的表扬后，他一整节课都在认认真真在那听讲，还积极举手发言，这节课让我很感动。
我利用课余时间去找他谈心，了解这个学生家庭实际状况进行教育。
通过交谈得知，他是留守儿童，父母长期在外打工，他跟年迈的奶奶一起生活，家里生活条件不算太好。
于是，我生活上和学习上给予他很大的帮助，让他感受到母亲一样的关怀，用实际行动去温暖他，去感化他，经过自己的不懈的努力，他有很大的改善。
他的每一次进步，都进行表扬和鼓励。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵范文老师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的本质是爱心的传递，老师播下爱的种子，才能收获绚丽的人生。
几十年的教育生涯，我时刻不忘一名老师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了乡村的孩子们。
难忘那双迷茫的眼睛教育工作的非常性，决断其过程的繁复性。
它胜利的关键在于对教育对象的精确把握。
老师每天面对的是一群性格存在差异，背景也不尽相同的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们全身心地投入到学习之中，老师就应当走进他们的心灵，滋润他们的心田。
家访，就是拉近师生之间距离的有效途径。
它不仅让老师更全面的了解同学，更能让老师悟出许多道理。
那次家访，让我记忆犹新，内心受到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的同学，家住随县草店镇大石桥村。
一向本分守纪的他，不知什么缘由，突然打算辍学。
带着许多的迷惑，我们决断利用周末前去家访。
来到他家，首先看到两间略显陈旧的平房，一个中年妇女在院子里不停的忙着。
听说老师来家访，张明的母亲便喋喋不休的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话不等我们张口说话，他妈妈的埋怨声越来越大，我们根本插不进任何话语，也听不明白她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷茫，一脸的懊丧和无奈，一贯低头不语。
鉴于此种状况，我向邻居打听张明家里的状况。
据邻居们反映：张明的父亲常年在外，很少和家里取得联系；他们夫妻感情几乎破碎，张明的母亲因此精神上受到严峻的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下不少的债务。
了解到这些状况之后，我好像打了一个寒噤；好"意外'的家访，好可怜的孩子！我究竟明白他想辍学的缘由了：小小年纪的他，内心承受怎样的重负啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还受到同学们的尖锐的嘲讽；回到家里，除了"收获'母亲的唠叨以及心灵的孤寂，哪里感受得到家的暖和！因此，他对前途很是悲观，没有人能理解他内心的痛楚，没有人为他开导。
班主任教育叙事6篇
班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。
轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。
学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。
老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。
（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。
经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。
把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。
开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。
小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。
要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。
这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。
德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。
”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。
的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。
幼儿园教育叙事一等奖范文
幼儿园教育叙事一等奖范文《用爱陪伴成长》在我们的幼儿园里，有一个叫小明的小朋友。
他刚来的时候，总是一个人默默地坐在角落里，不愿意和其他小朋友一起玩耍。
我注意到了小明的情况，决定要走进他的小世界。
有一天，户外活动的时候，大家都在开心地玩滑梯，小明却在一旁看着。
我走过去，轻轻地拉起他的手说：“小明，老师陪你一起玩好不好？”他犹豫了一下，点了点头。
从那以后，我经常找机会和小明一起做游戏、讲故事。
慢慢地，小明开始主动和我交流，脸上的笑容也多了起来。
有一次，班级里组织画画活动，小明画了一幅画，上面有我和他手牵手在花园里。
那一刻，我知道，我的爱已经在他的心里种下了温暖的种子。
在幼儿园的每一天，我都用爱陪伴着孩子们成长，因为我知道，每一个孩子都需要爱和关怀，才能绽放出最灿烂的笑容。
《小小的进步，大大的惊喜》记得有一次，我们在教小朋友们系鞋带。
这对于很多孩子来说，可不是一件容易的事儿。
大多数小朋友都在努力尝试，可小雨却坐在那里，一脸的无奈。
我走到小雨身边，蹲下身子，耐心地给他示范。
“小雨，你看，先这样，再那样。
”我一边说，一边慢慢地系着。
小雨看着我，眼睛眨呀眨的。
终于，有一天，小雨跑过来对我说：“老师，我会系鞋带啦！”看着他那自豪的样子，我的心里别提多开心了。
这小小的进步，对于小雨来说，是大大的成功，对于我来说，是大大的惊喜。
《分享的快乐》在幼儿园里，有一天，小朋友们都带来了自己喜欢的玩具。
小美带了一个漂亮的芭比娃娃，可是她却不愿意给其他小朋友玩。
大家都围在她身边，想看看芭比娃娃，小美却把娃娃紧紧地抱在怀里。
我看到了这一幕，走过去对小美说：“小美，如果你把娃娃分享给其他小朋友玩，大家也会把他们的玩具分享给你，这样你就可以玩到更多的玩具啦。
”小美听了，想了想，慢慢地把娃娃递给了旁边的小朋友。
从那以后，小美学会了分享，班级里也充满了更多的欢声笑语。
通过这件事，我明白了，在孩子们的世界里，引导他们学会分享，就能收获更多的快乐。
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让爱成就每一个孩子
上小学时，我眼中的老师是无所不能的，有着“父母”般的温存；上中学时，我眼中的老师是不辞劳苦的，有着“长者”般的教诲；上大学时，我眼中的老师青春洋溢的，有着“邻家”般的恣意。
那时的我，若没有这温存、教诲、恣意，或许便没有今天：而如今当我接过他们的衣钵，也光荣的成为了一名人民教师，才更加深切的体会到个中的艰辛与不易。
欲为人师，先做学生。
入职之初，我始终牢记我的双重身份，首先是一名“学生”，然后才是一名教师，三人行，必有我师焉！当我遇到困惑不解时，“李老师”便是我的指路明灯，给我以引导：当我被淘气的学生气得不知所措时，“王老师”便是我的阿拉丁神灯，给我以力量：当我被不明所以的被家长误会时，“张老师”便是我的知心姐姐，给我以宽慰。
正是这些身边的老师们，让我变成了更好的自己，让我在成为一名合格的人民教师的路上越来越宽阔。
兴趣是最好的老师，爱是老师能给与学生最好的兴趣。
一张张微微泛红的脸蛋像即将绽放的花骨朵，饱含着希望；一双双清澈见底的眼睛像夏日的星空，写满了天真；一个个聪明伶俐的孩子像初生的太阳，照耀着大地。
面对他们，咬住爱心，不忘初心，保持恒心，用小爱来帮助他们谱写出人生的大篇章。
我深知九层之台起于垒土，肩上的责任看似轻于鸿毛，却重若千斤，因此，这么多年来不敢有丝毫的懈怠，生怕误人子弟。
我始终坚持自己的教学信念：“让爱成就每一个孩子！”
让爱成就每一个孩子
字数不多却包含深意
凡人教师也有七情六欲
生活琐事偶有心烦
却面带微笑走近孩子
调皮学生时而捣乱
仍满怀耐心循循善诱
让爱成就每一个孩子
尽显老师对他们的关心
让爱汇入课堂
那是学生对老师殷勤的期盼
我们的班级由于特殊原因，是由原来的一（1）和一（2）合并而成的，本来一班的学生偏静，二班学生活泼些，现在合在一起，一班的孩子大概是因二班孩子的到来，也渐渐变得活泼不少，可是开学不久的一天，班级转来这样的一个学生，她常因胆小而不敢举手发言，她曾由于过度的内向，不愿意按时去食堂就餐。
怎么办呢？我开始进行电话约谈家长，通过家长我了解到，她在家由于非常害怕妈妈，而变得比较内向。
于是我开始搜集一些资料，想找到一些好的办法来帮助她，我有意无意与她聊天，有时夸夸她，上课时不时让他回答问题。
刚开始的时候，我找她，她有时还有点躲避我，不想与我接触，每天问问她吃的怎样？她都不说话，只是点头或者摇头。
后来我从其他同学那里了解到，她不怎么按时吃饭，有时甚至不吃，于是当天的中午，
我来到教室约她一起去吃饭，通过耐心的询问，终于知道了她是来自广东的，怕吃辣的和油腻的。
我就说：“孩子，你去食堂可以不选择这些菜呀。
”她回答到：“我个子矮，有时没看到菜，阿姨就给我打了，打了我如果不吃，那些食堂的管理员还不给倒，所以不敢去吃。
”边走边说来到食堂，我说：“今天你看看老师怎么帮你打菜的，你下次刷完卡，也这样做就可以了。
”她欣然点头，貌似很享受这种待遇，我又特别提醒了她，刷完卡，就和打饭的叔叔说不要辣的和油腻的菜，时间久了，在学校吃饭的也不多，打菜的阿姨们就自然记住你了，如果你暂时还是想和老师一起就餐的话，放学了去我办公室，我们一起去也行。
这一顿看着她吃得津津有味，我有着说不出的高兴。
傍晚下班回到家却接到了她妈妈的感谢电话，说孩子今天回去就很高兴地告诉她，老师陪她吃饭了，谢谢老师了，我们现在在这要忙着打工，没太多时间管她。
当时我的心里就在想，微不足道的关怀，却让孩子兴奋好几天。
难怪鲁迅先生曾说“教育植根于爱。
”
一次的就餐，让我们的距离似乎又拉近了，我感到很开心，经常和她交流一些有趣的事......多少次心灵的碰撞，终使她愿意敞开心扉，愿意接受我，和我分享她的故事，我也总是积极地为她提供一个个锻炼的机会，比如一次上课让她回答问题，回答完后我对着全班同学说：“同学们，你们听刘琳说话的声音真好听，就像百灵鸟美妙的歌声，老师希望以后能常常听到这样的声音，你能做到吗？”刘琳回答能，我说再大点，对了就是这样，孩子不错，继续加油，老师发现自己越来越喜欢你了。
记得她当时笑得很甜，我的心里也跟着美滋滋
的。
下课了，我又找到了她，对她说：“你答应老师的要做到哦！”她说：“嗯”，我感觉到她的语气很坚定，我相信她一定不会令我失望。
就在我们彼此相互的信任下，她的胆量越来越大，她能在课堂上大声回答，甚至有时下课跑到办公室讲故事给我听。
一次学校要举行讲故事比赛，她高举着自己的小手，表示要参加，当时的我对她竖起了大拇指，并且在全班表扬她，看到她的变化，我随之而笑，我知道我终于帮助她成功地战胜了自卑、胆小的弱点。
我很高兴这朵小花，在我的精心呵护下，终于有了新的成长。
有时候可能因为他们是后进生，我觉得我更应该把我的爱给他们，因为他们就是那些不幸被蛀虫咬伤的花草，对于这些“害虫”，我就要用“师爱”杀虫剂对他们进行治疗，可是治疗中，有的孩子并不积极配合。
对此我有时为了控制好火冒三丈，就让孩子先自己去想想自己的对错，等我平静下来后，再找他进行治疗。
也许我们有时会恨铁不成钢，恨雨不成石，但也要努力控制好自己的情绪,因为可爱的孩子们就是那一颗颗种子，播洒在学校这块广袤的土地上，需要我们这些“劳动者”，施以爱心当肥料，细心当雨露，耐心当除草剂。
让我们替他们负重前行，给予他们一个岁月静好的成长环境，让爱成就每一个孩子。
师者，传道授解惑也。
老师愿意做那不言得桃李，指引你们下自成蹊。
冰心曾经说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每一个学生都是一朵静候绽放的鲜花，只是他们的花期
不同而已。
假如孩子生活在鼓励当中，他就学会了自信、乐观；他生活在责备声中，他就学了责备；生活在暖爱中，他就学会了感恩；因此在今后的工作中，我要用自己的细心、耐心和爱心精心的呵护你们，守在花旁，静候花开。