教改立项结题验收评审标准

课题研究立项评审标准

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；. 课题研究立项评审标准
（一）选题价值和意义
1、研究的内容，对解决当前基础教育的难点或关键问题有突破，对基础教育能产生积极的影响和推动作用。

2、具有普遍的推广价值，能产生一定的的经济效益和社会效益。

3、提出新思想、新理论、新观点、新概念、新方向、新方法。

（二）选题科学性
1、课题的选定必须以事实为依据。

2、课题的选定以已有的科学理论、科学规律或定律和指导。

（三）研究内容和计划
1、研究内容具体、清晰。

2、目标设计恰当。

3、研究方法科学。

4、研究步骤、任务的分派合理可行。

（四）研究工作的保障
1、课题负责人具有较强的研究能力和良好的科研信誉（如以前承担的课题是否按时结题等）。

2、课题研究所需要的物资供应、情报资料、经费支持、研究时间等确有保障。

（五）预计成果
1、成果的内容。

2、成果的形式。

北京市教育委员会关于高等学校教育教学改革立项项目结题有关事宜的

附件2：北京市教育委员会关于高等学校教育教学改革立项项目结题有关事宜的通知京教函〔2011〕197号各高等学校：按照《关于实施北京高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（京教高[2008]1号）文件要求，北京市高等学校教育教学改革立项累计已达1000项，为充分发挥教学改革研究成果的作用，促进成果的推广和共享，现将项目结题有关事宜通知如下：一、应予结题的项目范围2005年至2008年获北京市立项的课题，包括重点项目和面上项目（一般项目，含自筹项目），原则上需在2011年12月31日前全部结题，对确实不符合鉴定结题条件或有特殊原因在本年度不能鉴定结题的项目，课题负责人应如实书面报告情况，由项目所在学校提出初步意见报市教委高教处审定。

2003年以前的项目如需结题可参照本通知执行，申请结题时附当年立项文件复印件一份。

二、项目结题方法（一）重点项目结题，各高等学校需向市教委高教处提出书面申请，市教委与项目所在学校共同组织专家对项目进行结题验收，学校提出专家建议名单，市教委审定。

学校需提前20天将专家结题验收日期与工作议程的建议方案报市教委高教处，市教委高教处将统一组织结题答辩，结题验收后学校须向市教委高教处提交《北京市教育教学改革立项项目结题报告书》和《北京市教育教学改革立项项目经费决算表》。

（二）面上项目（一般项目）结题，各高等学校组织专家对项目进行结题验收，并向市教委高教处提交《北京市教育教学改革立项项目结题报告书》，非自筹项目还需填报《北京市教育教学改革立项项目经费决算表》。

获北京市级以上教学成果奖的市级教改项目可由学校以函的形式直接提出结题申请，不再填写结题报告书。

市教委委托北京市高等教育学会对学校所提交的结题报告或结题申请进行检查，合格者以市教委名义统一发放结题证明。

三、结题报告书填写说明项目编号填写批准立项文件“年度-项目顺序号”；项目类型填写重点、一般或自筹；课题组成员有变更或其它特殊情况的，需由课题主持人写出相关说明附后；项目成果形式填写论文、研究报告或课件等（成果形式为论文的需已经发表在合法的学术刊物上，成果形式为研究报告的需将报告附后，成果形式为课件的需附光盘或写明所在网址）；项目拨付经费填写市教委实际拨付经费数，如自筹项目填写零；专家鉴定意见要求专家组由5人以上专家组成，其中三分之一以上需为校外专家，专家组成员须在专家鉴定意见栏上亲笔签名。

济南大学教研教改项目评审量表

济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准（试行）为加强济南大学教研教改项目管理，争取出现更多优秀研究成果，特制定济南大学校、院级教研教改项目结题验收标准。

一、济南大学校级教研教改项目结题验收工作由教务处组织，院级教研教改项目结题由各学院教学指导委员会组织。

二、教研教改项目结题验收条件1、到期并已完成或虽未到期但已完成并有实践效果的校、院级教研教改项目，方可申请结题验收。

2、因故未完成的校、院级项目，负责人要写出延期验收申请报告，交学院和学校各一份，所有教研项目只能延期一次，超过一次将取消其项目立项资格。

3、学院可在每年正常结题的院级教研项目中推荐部分体现当前先进的教改方向、具有较突出的实践效果、可操作性强、有一定推广借鉴价值的项目参加校级验收，推荐数量原则上不超过所验收院级项目的50%（校级项目不计入内）。

学校将组织专家进行下一步的校级验收，通过校级验收的可认定为校级项目。

4、结题验收需提供以下材料：（需装订成一套，结题材料的封面上，要有验收材料目录（格式见附件：结题材料封面）（1）结题简表（见附件：济南大学教学研究项目结题简表）（2）“济南大学校级教研教改项目结题验收评审指标”（3）结题报告主要包括以下方面：●课题研究的目的意义；●研究方案及实施情况，研究内容及完成情况；●研究的理论基础与方法的创新；●在提高教育教学质量和教师的教学水平、促进师资队伍建设、促进教学手段建设等方面的意义和作用；●成果已经取得或预期推广应用的领域、前景及效果；●拟进行的后续研究工作；●经费使用情况；●课题组人员及其分工（可用表格展示）。

（4）研究结果要件指立项申请书中预期要完成的研究结果，或按研究工作常规应该提交的研究结果。

要件可以是：体现研究目标的改革（或创新）方案、应用程序软件、改革人才培养模式的整体性专业教改方案、新建的教学平台框架（课程体系）及分析说明、新的一系列课程模块以及教学要求和配套教学大纲、新的实习实验方案及大纲和任务书、培养学生创新能力的创新教育方案等（要件均以附件形式提供）。

精品课程立项项目结题评价指标

精品课程立项项目结题评估指标
一、精品课程立项项目评估指标说明
1．本评估指标根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）文件精神制定而成。

2．精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。

精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。

3．精品课程的评估要体现教育教学改革的方向，引导教师创新，并正确处理以下几个关系：①在内容体系方面，要处理好经典与现代的关系；②在教学方法上要协调传统教学手段和现代教育技术应用的关系，以充分调动学生的学习积极性和参与性为目的；③坚持理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。

4、精品课程立项项目要着重从教学队伍、教学内容、教学条件、教学方法与手段、教学效果几个方面进行验收。

立项项目的结题要强调现代教育技术的应用，项目应利用现代化的教育信息技术手段，将精品课程相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等内容上网并免费对校内学生开放，以提高人才培养质量。

5、评价得分低于70 分的应继续建设。

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。

第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督。

第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作。

以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。

第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名。

第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展。

2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程。

3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益。

4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件。

5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平。

6、组织并管理本校科技教育活动。

7、管理本校图书室。

8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施。

组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革。

9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。

第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划。

学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性。

第七条搞好本校教育科研课题管理。

学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法。

使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施。

课题立项评分细则

课题立项评分细则一、前言为确保课题立项的科学性、公正性和有效性，特制定以下评分细则。

该细则旨在规范课题立项评分工作，提高研究质量，促进学术交流与合作。

二、评分细则课题创新性（满分20分）评估课题的创新程度，包括研究思路、方法、理论或技术等方面的创新。

创新性越高，得分越高。

研究价值意义（满分20分）评估课题对学科发展、社会实践或国家需求的贡献度。

研究价值越大，意义越深远，得分越高。

研究方法设计（满分20分）评估课题的研究方法、技术路线和实验设计的合理性、可行性和科学性。

方法设计越严谨，得分越高。

预期成果影响（满分20分）评估课题预期成果的学术价值、社会影响和应用前景。

预期成果越显著，得分越高。

团队实力经验（满分15分）评估课题组成员的学术水平、研究经验和团队协作能力。

团队实力越强，经验越丰富，得分越高。

研究经费预算（满分5分）评估课题经费预算的合理性和可行性。

预算安排越合理，得分越高。

时间安排计划（满分5分）评估课题研究的时间规划和进度安排。

时间安排越合理，计划越周密，得分越高。

风险挑战应对（满分5分）评估课题组成员对可能出现的风险和挑战的预判及应对能力。

应对方案越完善，得分越高。

三、评分方式评分采取百分制，各项指标得分之和为课题总得分。

各指标权重可根据实际情况适当调整。

四、附则本评分细则自发布之日起施行，由立项评审委员会负责解释。

如遇特殊情况，立项评审委员会可根据实际情况对评分细则进行适当调整。

五、结语希望各位申请人认真遵循本评分细则，提高课题质量，为学术发展和社会进步作出贡献。

教学项目立项评审五条参考标准

教学建设与改革项目立项评审五条参考标准
（试用）
一、关于问题（21分）
1、提出问题的前提正确。

2、问题的答案存在，可以预测。

3、提出的问题具体，有明确的界定（外延和内涵）。

二、关于选题——（21分）
1、选题具有创新性：别人没有提出；或在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的问题。

2、选题具有价值性：即项目的实用性或价值性。

3、选题具有可能性：
主观条件：研究者具备的知识结构、研究能力等；
客观条件：项目研究具备相关的文献资料、研究条件、环境条件等。

三、关于方案设计——（21分）
1、思路清晰、方法科学、重点突出；
2、分析符合逻辑，经的起推敲和验证，具有一定的可行性；
3、提出的方案能够进入实证。

四、关于人员构成——（20分）
1、项目组成员结构合理，老中青结合，兼顾课题研究领域；
2、项目组成员分工符合课题的论证和需要解决问题的目的要求。

五、关于项目预期成果——（17分）
1、提出的研究成果符合课题的目标，并对相关教学领域有一定的指导意义和实用价值。

2、完成时间设定符合课题客观要求。

结题评审标准及要求

青岛农业大学大学生创业实训结题评审标准
一、结题报告格式正确、严谨，书写态度认真。

二、结题报告中能够明确阐释本实训项目从构思、开展、中期考核以及最后结题的整个实操过程。

（具体包括：项目背景、项目简介、经营理念、创新点、详细的研究方法、经费使用情况记录、图片、视频材料、项目实施过程中在创新思维和创新实践方面的收获体会等内容）
三、结题报告对于实操过程中遇到的困难和问题能够有令人信服的解决方案。

四、结题报告应呈现实训成果，主要表现为：成立实体公司、效益情况、发表论文、著作、产生实物作品、申请专利、成果参加各类科技竞赛获奖等。

五、结题报告应明确该实训项目的价值所在或推广情况。

医学高等专科学校校级课题结题验收评审标准【模板】

XX医学高等专科学校
校级课题结题验收评审标准
（讨论稿4）
为保证校级课题研究的质量，科学、公平、公正地开展结题验收工作，充分调动广大教职工的科研积极性，以促进我校教科研工作的发展，特制定本标准。

一、基本原则
严控硬件、规范程序、实行回避、允许异议、捍卫权威，兼顾科学性与可操作性。

二、主要标准
（一）成果要求
校级课题结题验收成果要求一览表
注：论文皆须第一作者、相关内容。

（二）材料要求
校级课题结题验收材料要求一览表
（三）答辩要求
主讲人：XXX责人
时间：6~8分钟，介绍课题的意义、研究目标、实施过程、研究成果等情况，
形式：ppt
方式：分组
评委：学术委员会委员
（四）答辩程序
主持人依次陈述，评委提问；最后评审组讨论，形成一致意见，评审组长宣读评语。

（五）专家组评语参考提纲（从以下几方面评述）
1、成果：论文、研究报告
2、材料：验收报告书、支撑材料、佐证材料
3、课题相关资料充分、详实
4、课题研究的方法、步骤科学，符合学科领域规律
三、验收程序
课题组将材料送交所属部门→部门统一报送科教处、教务处（初审）→学术委员会验收（终审）
四、几个需要明确的问题
（1）要求支撑课题的论文为立项研究期间发表的；
（2）只可申请一次延期结题，最长时限为半年，延期结题未通过评审可再给一次机会；
（3）课题负责人不得变更，成员变更只能在中期检查之前。

学术委员会秘书处
2011-12-12。

混合式教学改革项目验收检查评价标准

10
测试活动设计包括：视频弹题、节测试、章测试、课程考试等
作业设计：每章课程设置一次作业
讨论主题设计：每章课程设置一个讨论主题
10
见面课
设计
25分
见面课次数不少于总课时的二分之一
10
见面课内容设计内容完整，包括：目的、教师要点说明、学生组织说明、评价与成绩说明、资源配套说明、考核方式等。
10
根据见面课的质量分四个等级
附件3
混合式教学改革项目验收检查评价标准
检查项目
评价标准
分值
备注
课程资源建设Biblioteka 40分课程章节结构清晰、完整，包括：章节简介、资料、讨论、测试、知识点。
10
课程资料结构完整，应包括：课程标准、教学计划、电子课件、教学视频、参考资料、课程考核方案、教学设计等；
10
教学视频资源的形式必须是原创微课，要求对应课程章节目录中每节制作一个微课，微课针对教学难点、重点制作，形式要完整，每个微课时长5－15分钟；微课总时长=课程学时*(2/3)*25分钟
5
课程成绩加权设置
5分
成绩档案中加权设置合理
5
课程运行及学生参与度
20分
课程经一学期课程实践，能够正常运行，学生在线参与度高。
学生在线参与度达到80%以上，此项不再进行折算。
学生参与度= %
20
学生评价
10分
学生填写课程评价调查问卷，学生满意度达到80%以上，此项不再进行折算。
10
注：单项分值全部达到评价标准的80%以上方为通过。

结题验收标准及评价参考表

本项目的实施，对各成员科研训练效果一般
本项目的实施，对各成员科研训练效果较差
研究成果
研究成果突出
研究成果较突出
研究成果一般
综合评价：□优秀、□良好、□合格、□不合格
大庆师范学院大学生创新创业训练计划项目
结题验收标准及评价参考表
评价指标
评价标准
研究工作
按计划实施研究工作突出，成员分工合作好，阶段成果和过程记录完整
基本按计划实施研究工作，成员能分工合作，有部分阶段成果和过程记录
不按计划实施研实施效果
本项目的实施，对各成员取得了较好的科研训练效果

济南大学校级教研教改项目结题验收评审指标

35-40
?
教学研究成果在学术刊物（含内刊）发表一篇以上论文；或开发并经过实践在本院的教学实践中有一定推广作用的教学软件系统等。
30-35
应用范围及推广前景
（20）
已在本校和其他部分院校应用，并能在全省推广。
16-20
?
已在本校应用，并能在省内部分院校推广。
12-16
?
已在本院应用，并能在校内推广。
济南大学校级教研教改项目结题验收评审指标
学院20年第号
项目名称
校级/院级项目
项目编号
项目负责人
主要参加人员
评价指标
参考标准
分值
自评内容
得分
研究水平
（50）
教学研究成果至少发表一篇CSSCI刊物以上论文；或在全国性教学会议上介绍经验；或出版了在国内有较大影响、有应用价值的教材、着作；或开发并经过实践，在国内有一定推广作用的教学软件系统等。
8-12
?
完成任务及工作量完成情况（10）
按计划圆满完成任务、工作量大。
8-10
?
基本按计划完成任务、工作量较大。
6-8
?
计划经调整后完成、工作量一般。
4-6
?
说明：重点项目验收最低标准为85分；青年项目验收最低标准为80分；其他项目验收最低标准为70分。总得分：?
8-12
对教学的促进作用
（20）
通过课题研究，对师资队伍建设、教学手段建设、教学文件建设等有较大促进。
16-20
?
通过课题研究，对师资队伍建设、教学手段建设、教学文件建设的某个方面等有较大促进，其他方面有促进。
12-16
?
通过课题研究，一个方面有较大促进。

教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程验收评审指标

附件3教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程验收评审指标一、验收评审指标说明1．本评审指标根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高[2011] 6号)、《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[2011] 8号)、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》(教高厅[2012] 2号)和《教育部办公厅关于开展教师教育国家级精品资源共享课建设工作的通知》（教师厅〔2012〕6号）精神制定。

2．本次评审对象为教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程。

课程的基本要求为适合网络共享及网上公开使用，在同类课程中具有一定的影响力和较强的示范性。

3．此次评审的审阅材料为课程负责人填报信息以及评审系统中的所有课程资源。

4. 评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评审结果的可靠性与可比性，包括否决性指标、评分指标和专家评审意见三部分。

二、评审指标1.否决性指标注：如评审专家判定评审对象存在以上情况，须分别针对出现的情况写明具体出处。

2.评分指标注：①基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和课程全程教学录像等反映教学活动必需的资源。

在知识产权协议的约定下，基本资源免费共享。

②拓展资源指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训(实习)系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

在知识产权协议的约定下，拓展资源有条件共享。

3.专家评审意见表。

教学改革项目立项评审指标体系参考

（5分）
配套条件和保障措施好
（4-5分）
配套条件较好，有保障措施（3-4）
配套条件和保障措施一般
（2-3分）
配套条件和保障措施较差
（2分以下）
10
项目主持人、成员组成及已有成果
（10分）
有较多研究成果，学术水平高；成员结构合理、研究力量强
有一定的研究成果，有一定的学术水平；成员结构合理、研究力量较强
教学改革项目立项评审指标体系（参考）
序号
评审指标
等级标准
分项得分
A(8-10分)
B（6-8分）
C（4-6分）
D（4分以下）
1
选题意义
（10分）
选择高等教育教学领域中的重大问题或热点、难点问题，有重要研究意义和近期应用前景
选题有较大的研究和改革意义，能解决现实问题
有一定研究意义，有应用前景
研究意义不大，应用前景不明显
（15分）
目标和成果明确，有先进性或有突破，有广泛的应用性和推广价值
（12-15）
目标和成果较明确，有一定的应用和推广价值（7-12）
预期目标和成果不够明确，有一定的应用价值耽误推广意义（3-7）
成果和目标不明确，缺乏应用及推广价值
（3分以下）
7
本项目研究的创新性、前沿性评价
（15分）
有很强的创新性、前沿性
（12-15）
有一定的创新性、前沿性
（7-12）
有较小的创新性
（3-7分）
不具有创新性、前沿性
（3分以下）
8
与本项目相关的工作积累（5分）
是原有改革的进一步深入和创新
（4-5分）
有一定相关工作的积累，基础较好
（3-4）
做过类的工作基础

教研科研课题项目立项、审核、中期评估、结题报告制度

教研科研课题项目申报立项、审核、中期评估、结题报告制度第一章总则第一条根据素质教育和区、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。

第二条学校教导处是学校教育科研的管理机构，接受上级教育领导机构和学校校长的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理、指导与监督；第三条学校教导处应遵循“自强不息、厚德载物、团结奉献、求真务实、开拓创新、立足实践，服务课改”的原则推动和开展本校的教育科研工作；以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为宗旨。

第二章组织机构及工作职责第四条学校教导处由1—2人组成，设主任和副主任各1名；第五条学校教导处的工作职责：1、制定本校教育科研工作规划及课题管理办法，推动本校群众性科研工作的开展；2、组织本校教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收及评奖：具体管理本校课题的研究全过程；3、吸收、运用、推广优秀教育科研成果并尽快将其转化为教育效益；4、指导本校课题承担者有效地开展课题研究工作，并为研究工作的良好运作创造必要的条件；5、组织本校教育理论的学习、培训工作，提高教师的教育科学研究水平；6、组织并管理本校科技教育活动；7、管理本校图书室；8、与事务处协调，指导和管理基础教育课程改革的实施；组织教师学习课改理论，提高教师参与课改的积极性，深化课程改革；9、接受上级部门下达的研究任务，协助市、区级课题在本校的实施和管理。

第三章学校教育科研的组织第六条制定本校一年一度的科研工作规划；学校教导处应根据市、区教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实际，遵循“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”的原则，制定切实可行的科研工作规划，使本校科研工作目标明确，针对性强，克服随意性、盲目性；第七条搞好本校教育科研课题管理；学校科研室参照市、区教育科研课题管理办法制定出本校的教育科研管理办法；使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利实施；第八条学校教导处应大力营造学校的科研气氛，在全校教职工中树立“科研兴教，科研兴校”的意识；同时，通过教育科研活动提高教师的业务素质。

校级教改项目结题验收标准

校级教改项目结题验收标准
一、完成项目任务
1. 完成项目规定的各项任务，包括教学计划、课程设计、教材编写、教学方法改革等。

2. 完成任务的时间节点明确，按照计划安排完成相应的工作。

3. 项目任务具有实际应用价值，能够满足人才培养的需求。

二、研究成果质量
1. 研究成果具有创新性，研究方法科学，结论可靠。

2. 研究成果具有较高的学术价值，能够为学科建设、人才培养等方面提供有益的参考。

3. 研究成果已经公开发表或获得专利等知识产权保护。

三、教育教学改革实践
1. 针对教育教学中的实际问题进行改革实践，具有可操作性和推广性。

2. 教育教学改革实践效果明显，能够提高教学质量和效果。

3. 教育教学改革实践的经验和成果能够为其他教育教学单位提供借鉴和推广的价值。

四、项目经费使用合理
1. 项目经费使用计划合理，预算编制符合实际情况。

2. 经费使用记录完整，报销手续完备，符合学校财务管理规定。

3. 结题验收时，项目经费使用情况需经过审计部门的审计。

五、结题验收材料完整
1. 提交的结题验收材料齐全、完整，符合规范要求。

2. 结题验收材料包括但不限于项目计划书、任务书、合同书、研究报告、工作总结、成果报告等。

3. 结题验收材料经过导师或项目负责人的审核和签字确认。

六、无知识产权纠纷
1. 项目研究过程中未发生知识产权纠纷问题。

2. 无侵犯他人知识产权的行为。

课题评审评分参照标准

课题评审评分参照标准(2011-12-12 )转载▼标签：杂谈分类：教育理论课题评审评分参照标准教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究条件。

2、汇报与答辩水平。

3、申报材料质量与上报时间。

详细内容见附件教科研课题立项评审评分参照标准评价内容评分标准与等级A等（90-100分）B等（76-90分）C等（60-76分）D等（0-60分）课题内涵选题意义2．对学院发展有很大促进作用；3．有重要的特色、创新性；4．学术价值高；5．对提高教学质量和管理水平实用价值高。

1．选题方向比较正确，比较符合立项条件；2．对学院发展有一定的促进作用；3．有比较重要的特色、创新性；4．学术价值比较高；5．对提高教学质量和管理水平实用价值比较高。

1．选题方向基本正确，基本符合立项条件；2．对学院发展作用一般；3．有一定特色、创新性；4．有一定学术价值；5．对提高教学质量和管理水平有一定实用价值。

2．对学院发展没有促进作用；3．没有特色、创新性；4．没有学术价值；5．对提高教学质量和管理水平没有实用价值；6．基本属于重复性工作。

研究基础1．已有相关成果丰富；2．熟悉研究现状；3．所列参考文献具有代表性。

1．已有相关成果比较丰富；2．比较熟悉研究现状；3．所列参考文献比较有代表性。

1．已有相关成果比较少；2．对研究现状有所了解；3．所列参考文献有一定代表性。

1．没有相关成果；2．不了解研究现状；3．所列参考文献没有代表性。

课题设计1．目标明确；2．内容详实；3．论证充分；4．重点突出，难点明确；5．研究思路清晰；6．预期研究成果明确；7．经费预算合理。

1．目标比较明确；2．内容比较详实；3．论证比较充分；4．重点比较突出，难点比较明确；5．研究思路比较清晰；6．预期研究成果比较明确；7．经费预算比较合理。

1．目标基本明确；2．内容基本详实；3．论证基本充分；4．重点基本突出，难点基本明确；5．研究思路基本清晰；6．预期研究成果基本明确；7．经费预算基本合理。