管理会计人才培养

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会计高端人才管理制度

会计高端人才管理制度第一章总则第一条为了培养和管理会计高端人才，加强企业技术力量，提高企业会计财务管理水平，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于公司内的所有会计高端人才岗位，包括财务总监、财务总管等董事会任命的高级管理岗位。

第三条公司会计高端人才管理应遵循公开、公平、公正的原则，依托完善的选拔、培养和评价机制，培养和管理一支高素质的会计高端人才队伍。

第四条公司将建立健全的会计高端人才管理制度，通过多种途径培养和选拔会计高端人才，实行动态管理，以逐步提高会计高端人才的管理水平、专业技能和服务意识。

第五条公司将建立和完善会计高端人才薪酬和绩效考核制度，建立和健全会计高端人才的市场化、激励机制。

第二章会计高端人才岗位设置第六条公司设立有一定数量的会计高端人才岗位，包括财务总监、财务总管等高级管理岗位。

第七条公司会计高端人才需具备大专以上学历，会计、财务或相关专业学习背景，丰富的会计从业经验和管理经验，熟练的财务软件操作技能。

第八条公司会计高端人才需具备良好的业务素质，能够独立完成财务管理工作，熟悉国家相关财务法规和政策，熟悉公司财务管理制度和流程。

第九条公司会计高端人才需具备良好的沟通、协调和团队合作精神，能够协调各部门相关工作，处理好与经理及员工之间的关系。

第十条公司会计高端人才需具备较强的独立思考能力、分析解决问题的能力，责任心强，有良好的判断力和决策能力。

第三章会计高端人才培养机制第十一条公司将建立健全的会计高端人才培养计划，包括内部培训、外部培训和参与业内学术交流等多种形式，保证会计高端人才的进修学习和专业技能的提升。

第十二条公司将鼓励会计高端人才积极参与专业技能考核，提供相关的培训和学习资源，促进其专业素质的不断提升。

第十三条公司将定期组织会计高端人才进行业务知识的培训，提高其专业素质和技能水平，提高综合竞争力。

第十四条公司将鼓励会计高端人才参与公司业务决策，提供必要的管理培训和学习机会，培养其领导力和项目管理能力。

管理会计人才培养模式的探究

管理会计人才培养模式的探究管理会计是当今企业管理中的重要组成部分，是一个涉及到财务、经济、管理等多个领域知识的综合性学科。

在传统的管理会计中，主要强调成本控制和绩效评估，而如今，随着企业管理方式的不断进步，管理会计也在不断变革和完善。

培养具备现代管理会计知识和技能的专业人才显得尤为重要。

本文将探讨管理会计人才培养模式，旨在为相关教育机构和企业提供一些借鉴和参考。

一、管理会计人才需求分析现代企业经营环境日益复杂多变，企业对管理会计人才的需求也越来越高。

从业内的反馈来看，当前管理会计人才的缺口较大，尤其是高级管理会计人才更是稀缺。

而且，传统的管理会计培养模式更多地注重理论知识的传授，对于实际操作技能和创新意识的培养较为薄弱，这导致了管理会计人才的实际应用能力不足，无法满足企业的需求。

需要重新思考管理会计人才的培养模式，以满足企业对于管理会计人才的实际需求。

当前管理会计人才的培养模式主要包括学校教育和企业培训两种形式。

学校教育主要是以管理会计学科的学习和专业知识的传授为主，通过理论课程和案例分析等方式培养学生的管理会计思维和基本技能。

而企业培训则是针对在职员工的培养，主要包括内部培训和外部培训两种形式，内部培训主要侧重于企业自身的管理会计制度和业务流程的培训，外部培训则是通过聘请专业机构或者外部专家对员工进行系统的管理会计培训。

这两种培养模式在实际应用中存在一些问题，学校教育的理论气息浓厚，缺乏真实案例的操作训练；而企业培训则存在着培训成本高、培训效果难以保证等问题。

针对现行管理会计人才培养模式存在的问题，需要从多方面进行改革和探讨。

学校教育需要更加关注实际操作技能的培养，可以增加实践课程的设置，引入企业实践案例和模拟业务操作等方式，让学生在学校阶段就能够接触到真实的业务环境，培养实际操作能力。

企业在进行培训时，可以采取多种形式，如与教育机构合作，建立专门的内训学院，或者通过互联网等方式进行在线培训，以降低培训成本，提高培训效果。

2024年会计专业人才培养方案(2篇)

2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。

在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。

二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。

2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。

3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。

4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。

5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。

三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。

2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。

3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。

4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。

5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。

6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。

7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。

四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。

2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。

3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。

4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。

5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。

五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。

浅谈如何培养管理会计人才

形成规范化和完整体系，即我源自的目前教育现状和教育规模均无法满足社会对管理会计人才的需求。
（一）我国高校职业教育，主要涉及管理会计教育本身问题及其教育环境两方面
１．管理会计教育本身，主要问题是目前的应试教育、技能教育和制度准则本身教育，具体表现为．（１）教学方法单一，教学手段落后，会计教师不注重培养学生的实践分析能力和整合方面的能力，而是运用传统教学方法，教学方式多以 “教师讲、学生听”为主，造成师生缺乏互动；（２）选用教材陈旧，未能反映国外管理会计的创新；（３）课时偏少、课程设计不合理，平均而言，要完成大学本科教育并获得学士学位，必需修完１４Ｏ多学分，其中４０多学分属于会计课程，管理会计课程安排不足４学分，不及会计课程学分的１Ｏ％：（４）教学和研究脱离我国企业管理的实践，教学内容不能反映我国管理会计的经验、创造以及发展前沿的成果；（５）教学中过分追求对会计技能、制度准则和数
公司还注重从人的需求出发，把关心人、尊重人、理解人、爱护人作为工作的出发点和落脚点。针对现场青工多、文化生活单调的实际，公司为各工地购置配备了彩电、影碟机、组合音响等，办起了图书室、卡拉ＯＫ室、篮球场、乒
乓球室、台球室等体育活动场所，用积极健康的文化生活陶冶青工的情操，拴住他们的心，抵制社会不良文化的影响和侵袭，消除了影响安全施工的外部因素。施工紧张时，现场职工常常两三个月难得回家一次，他们就用轿车把家属孩子送往工地，免费食宿，使职工全家团聚，享受天伦之乐；工程竣工一线职工回家时，组织后方人员敲锣打鼓，载歌载舞，使一线职工感受到浓烈的亲情、友情。公司各级领导还常年坚持工伤患病、天灾人祸、家庭纠纷、逢年过节 “四必访 ” 制度，冬送温暖，夏送清凉。每年都给离退休职工发放企业效益奖金，分批组织他们出外旅游观光。凡有重大会议，都邀请老同志代表出席，还组织他们到各工地巡视指导工作，参与安全检查活动。所有这些，都使他们充分感受到企业的温暖，主动言传身教，把对安全的热爱之情，传导给自己的子女和青年职工。通过长期的安全宣传和教育灌输，职工的安全防护意识和能力在潜移默化中不断升华和提高，实现了 “要我安全”到 “我要安全 ”、 “我会安全”的跨越。

浅析事业单位管理会计人才培养现状

经营管理127浅析事业单位管理会计人才培养现状刘萍桂摘要：随着科技与信息的快速发展，我国的经济已经进入稳定发展的状态。

如何跟进社会的发展是目前社会企业共同的问题。

虽然社会上出现很多管理会计但是真正有能力的却少之又少，这成为我国经济发展的有一大阻碍。

本文将针对事业单位管理会计人才培养的现状做出分析，针对其现状提出对策关键词：管理会计现状对策一、引言近年来，管理会计从2014年以来有了较大的发展。

从大体上看，管理会计至今没有很完整的体系，对于专业素质人才的培养力度不够，同时也没有得到事业单位的重视。

总而言之，要经过长时间的努力才能达到全面培养管理会计人才的目标。

人才强国战略是我国的基本战略，当前我国正处于依赖高技术人才的阶段，管理会计人才的培养这对于我国的经济改革发展也有重大意义。

而对于不同于企业的社会单位，其发展更是对于国家会计改革及经济结构调整有着不可或缺的地位。

所以加强管理会计人才的建设不仅是对国家人才强国战略的实施同时也顺应了会计改革的必然趋势。

二、事业单位管理会计人才培养的重要地位 ( 一) 国家经济健康发展的必要条件。

我国长期实行人才强国的战略，十分重视管理会计的人才培养工作。

但随着教育机构的快速发展，会计从业人员的数量越来越多，从业人员的增多虽然为推动我国经济社会健康发展以及是提供重要的人才的保障和智力的支持。

但是我国的会计人才虽然很多，但其中的专家级人才却少之又少，会计人才的培养力度还有待于提高。

( 二) 事业单位对于本单位管理工作的需要。

如今，我国经济已进入平稳发展的状态，要想进行经济结构的调整和转型，除了国家政策的调，整个事业单位都应当加快发展的脚步。

这体现在各单位对于技术、市场和人才等资源的竞争中。

如果能够培养一批熟悉市场发展方向、预算股权哪里、降低风险、能组织顺应市场变化的战略的管理会计人才，能够使自身在持续发展状态下继续发展，使自己能获得更多的利益。

( 三) 社会会计改革发展的需要。

管理会计人才培养(5)-让业务部门学会用数据说话

管理会计人才培养(5)-让业务部门学会用数据说话说到企业全员都是管理会计，很多人可能很难接受这个观念。

最近很多管理者提出将部门经营市场化，通过市场定价的方法将部门的业务做强。

这是不是就是预算的升级版呢？企业规模到了一定程度，各部门开始庞大起来，单凭预算来配置资源会显得有些苍白和无力。

如果能通过市场定价的方式再辅之以预算管理可能会更好一些。

企业对于已经成熟的业务可以采取市场定价的方式来运营，比如技术、生产、采购、物流，每项业务都有定价，这个定价尽可能贴近市场定价。

各部门类似独立运营，可以接公司内部的订单也可以外部订单。

此时的部门负责人就是管理会计师，要考虑本部门的资源怎么配置，怎样用最小的资源获取最大的收益。

而部门员工就是管理会计，在做业务的同时会时刻考虑到成本和收益。

但目前国内企业能做到将部门业务市场化定价的也是寥寥无几，目前比较好的方式就是运用预算手段让部门负责人有部门内资源配置（主要体现在部门政策、绩效管理方面）的概念。

通过历史数据的分析，可以找出问题出在哪里？各部门的经营行为（质量、交期和成本）对业绩的影响。

每个数据背后都有说法的，比如公司处于成长阶段，每年的业绩却增长缓慢，销售费用率不升反降，大量的坏账准备，说明很可能是销售政策出了问题；比如工程类企业，项目交付缓慢，支出层出不穷，说明公司关于这方面的管控出现了问题；还比如在没有预算的情况下，设备维修费大幅下降，可能会是费用管控过于严格，连基本的日常保养都做不到，未来设备大修的成本可能会远远高于这几年下降的费用。

等等。

根据数据分析来引导部门负责人思考数据背后所蕴含的意义，调整部门政策、绩效管理方式等，支持公司目标的完成。

这一系列其实就是管理会计的工作。

上面说的是公司目标分解到部门之后，部门需要做的管理会计业务，这些基本都是部门负责人及员工们完成的。

管理会计人才就是在这样的过程中逐步培养起来的。

推进管理会计注重人才培养——《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》系列解读之四

人才是兴国之本、富民之基、发展之源。

人才培养是管理会计“4+1体系”的关键，是该体系中发挥主观能动性的核心，是体现“坚持人才带动，整体推进”原则的重点所在。

一、加强管理会计人才队伍建设的重要性（一）加强管理会计人才队伍建设是适应加强会计人才队伍建设的需要当今时代，随着以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日趋激烈，人才资源已成为关系国家竞争力强弱的基础性、核心性、战略性资源。

时代呼唤人才，发展需要人才。

人才已成为各行各业发展的共同渴求，加强人才队伍建设，是将建设有中国特色社会主义事业不断推向前进，实现社会主义各项建设目标的必要保障。

我国历来十分重视人才工作。

党的十一届三中全会之后，中央确立了“尊重知识、尊重人才”的国策，使大批人才走上了经济建设的各个领域。

2000年，中央经济工作会议首次提出，“要制定和实施人才战略”。

2001年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》发布，专门一章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”，首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。

2002年，面对中国加入WTO 后的新形势，直面经济全球化和综合国力竞争，为保证建设有中国特色社会主义事业健康发展，中共中央、国务院制定下发了《2002~2005年全国人才队伍建设规划纲要》，首次提出了“实施人才强国战略”，对新时期中国人才队伍建设进行了总体谋划，明确了当前和今后一个时期中国人才队伍建设的指导方针、目标任务和主要政策措施，对此前提出的国家人才战略进行深化和系统展开。

2003年12月，中共中央下发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，突出强调，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务，并进一步明确了新世纪新阶段中国人才工作的重要意义、全面部署了人才工作的根本任务，制定了一系列有关方针政策。

2007年，人才强国战略作为发展中国特色社会主义的三大基本战略之一，写进了中国共产党党章和党的十七大报告。

复合型管理会计人才培养策略分析

复合型管理会计人才培养策略分析复合型管理会计人才是指既具备管理知识和技能，又具备会计专业知识和技能的人才。

随着信息技术的发展和企业竞争的加剧，复合型管理会计人才的需求越来越大。

然而，由于管理和会计知识的复杂性和专业性，培养复合型管理会计人才需要采取一系列的策略。

首先，高等教育机构应当优化管理会计专业的课程设置。

传统的会计课程往往只注重会计的技术性和历史性，而缺乏对管理会计的深入讲解。

因此，高等教育应当增加管理会计的课程，包括战略管理、成本控制、绩效评估等方面的知识。

同时，通过案例分析、实践操作等教学方法，培养学生的实践能力和解决问题的能力。

其次，培养复合型管理会计人才需要加强学生的实习或实践经验。

高等教育机构应当积极与企业合作，将实践环节纳入课程设置。

通过在企业实习或参与实际项目，学生能够亲身体验企业的运作和管理，了解管理会计在实际运作中的应用。

同时，学生也可以通过实践发现自己的不足之处，并及时进行改进。

此外，高等教育机构还应当加强学生的综合素质培养。

复合型管理会计人才不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备良好的沟通能力、团队合作能力和创新能力。

因此，高等教育机构应当注重培养学生的综合素质，如语言表达能力、领导能力和创新思维能力。

可以通过课外活动、社团组织等形式，让学生有机会锻炼自己的综合素质。

另外，建立一种有效的评价体系也是培养复合型管理会计人才的重要策略之一、传统的考试评价往往只注重学生对知识的掌握程度，而忽视了学生在实践中的能力发展。

因此，高等教育机构应当建立一种多元化的评价体系，包括考试评价、实践评价、综合项目评价等。

通过多种方式评价学生，可以更全面地了解他们的能力和潜力，并及时调整培养方案。

最后，企业也应当积极参与复合型管理会计人才的培养。

企业可以与高等教育机构合作，提供实习岗位或项目机会，让学生亲身体验企业管理会计的实际操作。

同时，企业也可以通过内部培训、外部培训等方式，进一步培养和提升现有员工的管理会计能力。

智能化时代管理会计人才培养

智能化时代管理会计人才培养摘要：随着当前我们国家文化和经济的不断发展，以及各类智能化，自动化技术的更新和提高，传统行业在这轮技术革命的浪潮下受到了很大的冲击，而在这其中，会计行业面临的挑战和机遇也是最多的。

传统的核算型会计培养方式已经无法适应当前智能化技术更新的时代浪潮，因此从传统转向智能就是当前管理会计培养的一个核心目标。

本文主要探索了在当前智能化构建下如何对管理会计进行人才培养的思路。

关键词：智能化管理会计人才培养在当前的互联网+和大数据技术等相关新产业的辅助之下，大量的传统行业受到了新技术的冲击而走向了转型的道路。

在这其中，核算型会计师是受到冲击最为严重的。

因为大量简单的机械会计操作可以被计算机所取代，因此高校会计专业为了适应当前的形势，从原有的偏重核算型转变成为综合型管理会计。

而随着当前社会的不断发展，当前的管理会计早已不是单纯的账面需求，而是需要集合会计理论、会计管理以及实践等多个角度为一体的优秀会计管理人才。

因此智能化时代的管理会计人才培养就必须走上一条新路。

1智能化时代管理会计人才培养进行改革的必要性随着信息技术的发展，尤其是大智移云等为主要代表的财务信息智能化技术发展为前提，当前的管理会计所需的知识已经产生了巨大的变革，这一变革和当前社会的生产方式变革是息息相关的。

与此同时，整个会计行业也迎来了天翻地覆的改变和升级，基于智能财务构建下的当前会计自身所具有的职能和形式，还有对应使用的相关手段都发生了巨大的改变。

就目前而言，通过云计算和大数据以及互联网商务等相关新兴技能所代表的新型财务，其组成内容将保持一种飞速发展，甚至是不断加速的鲜活态势。

在此基础上，可以取代中低端手工劳动的人工智能也逐步兴起。

在未来的科目发展当中，普通会计和审计将有可能被自动化程序所取代，而与之对应的则是在未来需求量相对较大的各种行业主要就包括数据分析师以及人工智能研究者，还有数字营销和战略方面的相关人才。

从教育的角度来看，我们可以发现有机械性和重复性特点构建下的传统岗位都有可能被人工智能所取代。

管理会计人才培养的途径研究

管理会计人才培养的途径研究本文首先分析了管理会计人才应当具备的能力，并以此为基础，探讨了管理会计人才的培养途径，以期为相关从业者提供参考。

标签：管理会计;人才培养;途径研究一、管理会计人才应具备的能力（一）财务基础工作能力管理会计人员必备的能力为财务基础工作能力，需要其根据岗位要求，恰当的使用会计科目，填写会计凭证，登记会计账簿以及会计账表的编制和会计档案的管理、会计交接的办理等各方面业务。

（二）财务管理、规划能力财务管理、规划能力包括完善财务管理制度，对于企业资产进行分析、核算等工作。

在财务管理制度方面，财务部门的会计人员要根据国家的财务管理制度要求，结合企业的自身发展情况，制定适合企业发展的财务管理制度。

主要内容包括报账制度、稽核制度、计量验收制度、成本核算制度和财务收支审批制度等。

在企业资产分析、核算方面，要求管理会计人员能够根据企业实际运营情况，建立完善的资产原始记录、管理制度，并加强企业的计量与实物收发和领退制度等[1]。

同时通过对企业财务状况、资本结构以及偿债能力、盈利能力和财务的流动性等方面进行分析、评价和预测，来对企业资产进行科学管理，并预测企业未来发展情况，从而辅助企业实现长久发展。

（三）税收筹划能力管理会计人员需要根据国家的财政政策，依法对企业的的日常税种以及涉税业务进行全面的梳理，规范涉税业务的操作流程，对去也的涉税风险进行有效地控制，进而提升企业的税务管理能力和税务筹划效益，降低企业的税收成本，实现企业价值的最大化发展。

（四）预算管理能力会计工作者在对企业的经济活动进行预算的过程中，要切实抓好预算重点，对预算执行差异进行及时的反应、分析，进一步的强化预算监督职能。

预算管理，是企业软实力的重要组成部分。

因此，管理会计者要具有良好的会计预算管理能力，建立完善了预算管理体系，进而对企业的综合资产进行合理的预算，推动企业的健康发展。

（五）参与决策能力企业决策是促进企业进一步发展的重要途径，作为企业财务管理者，管理会计者要具备参与企业决策的条件和能力，进一步的增强企业的核心竞争力与价值创造力，辅助企业管理者做出最正确的决策，进而推动企业的发展。

会计专业人才培养方案

(专业代码 630302 )本专业面向生产、建设、管理、服务第一线需要，拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。

1. 内资企业2. 外资企业3. 会计师事务所、审计师事务所4. 理财咨询5. 金融银行6. 保险7. 证券1. 掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识；2. 掌握会计法、税法、等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求；3. 熟悉企业、银行、证券等业务的主要操作流程，掌握基本操作方法和要求；4. 具有账务处理能力、分析能力、预算与实施财务控制能力等，必须取得会计从业资格证，其他可获取的职业资格证书有：初级会计职称、注册会计师职称、银行业从业人员资格证书等。

1. 思想道德素质热爱祖国，拥护共产党领导，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；具有较强的社会责任心、道德义务感，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。

2. 业务素质具备系统的专业理论知识，掌握专业基本技能和操作方法;能熟练地使用计算机处理账务，熟悉并遵守会计行业的法律法规、操作流程和工作规范；具有较强的学习能力，对会计领域的新发展和新技术有较强的学习动力；善于收集信息，了解行业和专业发展动态。

善于理论联系实际，勤于实践，勇于创新，能综合地分析和解决问题；反应敏捷，处理问题果断。

职业习惯良好，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。

3. 文化素质具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力和写作能力；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；举止文雅，待人有礼。

4. 身体和心理素质有积极向上的世界观，有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。

业财融合背景下管理会计人才培养研究

业财融合背景下管理会计人才培养研究一、引言随着我国经济的不断发展和全球化经济的深入推进，企业经营环境变得更加复杂多变。

在这样的新背景下，企业管理会计人才的培养变得愈发重要。

传统的会计教育与管理教育之间的界限逐渐变得模糊，业财融合的需求也逐渐凸显。

本文将对业财融合背景下管理会计人才培养进行研究，探讨新时代下管理会计人才的培养模式及其发展趋势。

二、业财融合的背景及其意义业财融合是企业管理运作的一种新趋势，它将传统的财会管理与业务运营相结合，形成了新的管理模式。

传统的财务会计主要是对企业财务情况进行记录和报告，而管理会计则更注重对企业经营活动的分析和决策支持。

在业财融合的背景下，管理会计的定位和作用也随之改变，需要与企业的战略目标和业务运营紧密结合，为企业决策提供更有价值的信息支持。

业财融合的产生对管理会计人才的培养提出了新的要求。

传统的财务会计人才更注重专业的会计技能和财务知识，而在业财融合的时代，需要具备更为全面的能力。

优秀的管理会计人才需要不仅精通财务会计知识，还要具备较强的商业思维、数据分析能力、沟通协调能力等综合素质，以适应新时代管理环境的需求。

1. 知识更新和技能升级在业财融合的背景下，管理会计人才需要具备全面的知识和技能。

传统的财务会计知识和技能是基础，但在此基础上，还需要掌握商业管理、市场营销、战略管理等相关知识，以及运用各种先进的管理软件和工具进行数据分析和决策支持等技能。

2. 跨界融合的能力在传统的管理会计培养中，通常是分别注重财务会计与管理学科的学习，缺乏对两者之间关系的深入理解。

而在业财融合的时代，需要培养具备跨界视野和综合能力的管理会计人才。

他们需要能够整合财务会计和管理学科的知识，能够理解企业经营活动的全过程，并能够为企业的战略决策提供全面的支持。

3. 创新意识和创业思维业财融合背景下的管理会计人才不仅需要具备丰富的专业知识和技能，还需要具备较强的创新意识和创业思维。

他们需要能够积极主动地发现和解决问题，为企业提供新的思路和方案，促进企业的创新与发展。

新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究

未取得根本性的突破。
新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究
摘要：高素质的管理会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用。目前我国的管理会计教育发展缓慢，会计教育培养
方式明显滞后于经济发展和企业需求。全球社会经济、信息技术的快速发展，成为管理会计专业人才培养改革与创新的动力源泉。文章首先探讨了管理会计专业人才培养面临的新形势和存
●产学研经济
《经济０￣ｉ）２０１４年第２期
渗透又Ｈ益明显、、对于企业财务工作者术说，需嵫具有扎实的会计专业基础知识，需要具有广博的其他专业学科的知识，以适应不断变化的环境要求。我高等学校会计人才培养的一个严重缺陷是知识而过窄。长期以来，大学教育在会计人才知识结构的设计上一直 ●周琳是“ 会计学基础、中级财务会计、高级财舒 ” ，外加“ 财务管理或审计 ” 的模式，侧置于会汁专、岳 ¨ 的介绍，培养的人才过于专门化，缺乏从事现代财务作所必备的他专业的基础知识与理论知识，如管理、金融、证券 ’ ｊ投资等方的知识和综合技能。近年来，这种情况虽然通过拓宽专业、实施学分制、开设选修课、推行第二学位制、主辅修制等有昕转变，但这些改革措施尚远未到位，学生要么在学习上迩受刮很大限制，要么疲于应付繁杂的课程考核，因此，在所培养的全计人才知识面狭窄的问题上，我们并

浅谈智能化时代管理会计人才的培养策略

随着多元化经济与智能化技术的发展，传统的管理会计人才培养方式已经无法满足时代的需求，传统的核算型会计向智能化管理会计进行转型已经成为了一种必然的发展趋势。

因此，对智能化时代管理会计人才的培养策略进行分析与探讨具有非常重要的价值。

社会经济的不断发展使得企业对财务会计人才的需求发生了变化，逐渐向管理型人才转变。

因此，在管理会计的人才培养过程中，也要以多元化市场需求为导向，不断调整财务会计人才的培养目标，向着现代化应用型管理人才出发，为社会输送出更多的优秀人才。

一、智能化会计人才培养转型的重要性( 一) 满足时代发展对财务会计人才的需求随着全球化经济以及多元化经济的发展，各领域对财务会计人才的需求也发生了很大的变化，对应用复合型人才的需求越来越多，使得财务会计人员逐渐从核算型会计向着管理会计发展。

而社会发展对财务会计人才的需求，要求财务会计人才的培养目标上也要不断调整，将财务会计专业学生培养为集会计理论、会计管理、会计实践、国际会计等为一体的复合型优秀人才，以满足时代发展对财务会计人才的需求。

( 二) 现代人才教育改革的必然要求在传统教育模式下，财务会计专业的学生虽然熟练掌握了财务会计知识理论，但是在财务会计实践上仍然无法满足现代企业发展。

而随着我国教育改革制度的推进，对财务会计人才的培养目标也逐渐向着应用型人才发展。

教育体系的改革，要求财务会计专业人才在熟练掌握理论知识的基础上，能够更加注重实践能力的培养能够理论联系实际，不断提高对财务会计理论的应用能力。

由此可见，对财务会计人才培养方案进行改革，培养管理型会计人才，是现代教育探析改革的必然要求。

二、智能化时代对会计行业造成的影响( 一) 会计职能重心发生偏移智能化时代财务软件快速推广，同时智能化机器人也得到了广泛的运用，这促使部分重复性高、例行性较强的基础核算类工作逐渐由人工智能进行了替代，在这一背景下，传统会计工作人员的优势越来越弱，必然要趋向于人工智能无法取代的管理会计职能方向发展。

管理会计人才培养模式的探究

管理会计人才培养模式的探究随着市场经济的发展和企业管理的日益复杂化，管理会计在企业中的地位越来越重要。

而管理会计人才的培养模式也逐渐成为了学术界和企业界的关注焦点。

本文将围绕着管理会计人才培养模式展开探讨，从当前的现状出发，研究对管理会计人才的培养模式进行创新与提升。

希望通过本文的研究，能够为管理会计人才的培养提供一些新的思路和方法。

一、管理会计人才培养模式现状分析管理会计人才的培养模式在当前主要包括学校的教育培养和企业的培训培养两种形式。

在学校层面，管理会计人才的培养主要侧重于理论知识和基础技能的传授，往往缺乏实践操作的锻炼和企业实际需求的对接。

而在企业层面，由于实际操作的需求，培养的主要目的是为了让员工能够迅速适应岗位工作并提供专业技能的提高，但往往忽视了理论知识的系统性和深度。

当前管理会计人才的培养模式还存在着以下几个问题：一是教育与企业的对接不够紧密，理论知识和实践操作之间存在较大的鸿沟；二是培养重视的是岗位需要，却忽视了员工的整体素质提升和综合能力培养；三是培养模式缺乏个性化和系统化，缺乏针对不同人群的专门培训方案。

面对现有培养模式所存在的问题，我们需要对管理会计人才培养模式进行创新，以适应新时代的需求。

管理会计人才的培养模式应该以以下几点为创新理念：1. 教育与企业的深度合作建立校企合作的教育培养模式，学校与企业共同制定管理会计人才培养计划和课程设置，让理论知识和实践操作更好地融合在一起。

企业可以为学生提供实习机会，让学生能够更好地融入到实际工作中，并更好地了解企业的管理会计需求。

2. 理论与实践结合在培养模式中注重理论知识和实践操作的结合，让学生既能够掌握管理会计的理论知识，又能够通过实践操作来提升自己的技能和能力。

理论知识的传授应当贯穿于整个培养过程，并与实际案例相结合，让学生能够更好地将理论知识转化为实际应用能力。

3. 个性化培养针对不同学生的特点和需求，制定个性化的培养计划，让每个学生都能够得到针对性的培养和指导。

会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案一、课程设置：1.基础课程：包括会计学原理、财务会计、管理会计、成本会计、审计学等课程，旨在确保学生熟悉基础概念和原理。

2.应用类课程：包括税务会计、国际会计、财务管理、内部控制等课程，旨在培养学生运用会计知识解决实际问题的能力。

3.实践类课程：包括会计信息系统、财务软件应用等课程，旨在通过实践操作提升学生的实际操作能力。

二、实践教学：1.实习实训：每年安排学生进行会计实习实训，与实际企业进行合作，通过参与实际业务操作，培养学生的实际应用能力。

2.案例分析：通过案例分析的方式，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.实地考察：定期组织学生进行企业实地考察，了解企业会计实践，培养学生的实际操作能力。

三、师资队伍：1.建立专业师资团队：组建由具有丰富实践经验和教学经验的教师组成的团队，为学生提供优质的教学服务。

2.定期培训教师：不定期组织教师培训，提升教师的实践操作能力和教学水平，使教师能更好地指导学生。

3.引进专家讲座：定期邀请业界专家进行讲座和学术交流，加强学校与企业的合作，提升师资队伍的专业素质。

四、实施方案：1.分阶段实施：将会计专业人才培养分为基础培养、专业培养、实践培养三个阶段，逐步提高学生的能力。

2.个性化培养：根据学生的自身特点和兴趣爱好，设置选修课程，满足学生的个性化需求。

3.跨专业培养：鼓励学生选择与会计相关的跨专业课程，如金融、管理等，拓宽专业视野。

五、评估机制：1.考试评估：通过设立月考、期中考、期末考等评估方式，对学生的知识掌握程度进行评估，及时发现问题并进行纠正。

2.实践考核：通过实习报告、案例分析报告等方式，对学生的实践能力和综合能力进行考核评估。

3.学业导师制度：每个学生都分配一位学业导师，进行学习指导和日常辅导，及时关注学生的学习情况和问题。

通过以上的会计专业人才培养方案，可以确保学生具备扎实的会计专业知识和专业技能，并具备较强的实际操作能力和问题解决能力。

我国管理会计人才培养现状评价

尊职业教育
我国会计人才培养现状评价管理ห้องสมุดไป่ตู้
刊、丽英（省大红十字辽宁连市血液中心）
摘要：理会计是现代企业管理的重要组成部分，企业的内部经营管管在
知识更新的任务，知识更新就要求会计人员接受后续教育，以提高
关键词：管理会计０引言
人才培养
养模式等问题已经影响和制约着管理会计专业人才在企业管理中面对经济全球化的浪潮，特别是随着我国加入世贸组织之后，发挥其应有的功能。、经营环境发生了根本变化，业经济主体的多元化和内部管理企浩动的多元化，促使我国管理会计实务工作对相关专业人才需求呈现出新的特点。
专刊来引导本国管理会计专业人才的后续教育，成就是显而易见的：比之下，国的管理会计后续教育中存在的不规范，未建立相我尚完整严谨的学习考核和资质认证体系，乏先进的管理会计人才培缺
人员专业知识技能豪质提出了新的要求。ｊ
理中发挥着直接重要的作用，它直接来源于企业的实践活动，企业实践活会计理论素质和水平。英美等经济发达的国家，应市场经济的要而顺动的发展变化远比学术理论的发展变化迅速和复杂得多。高素质的管理会求，行管理会计职业化道路，早成立管理会计的专业机构，推较建立讨人在我国的绎济发展起着举足轻重的作用。随着科学技术的迅猛发展管理会计师的资格确认制度，建理会计、创管管理会计研究等和帝场全球化、一体化的增强，别是我国“ 特入世，后社会对管理会计从业

会计专业人才培养方案

会计专业人才培养方案XXX年市场对会计专业人才需求的态势及国家政策发生了一些变化，主要是：1.会计从业资格证暂停考试，从原先的准入类变为水平评价类，而且还有待国家政策进一步明朗化；2.由于当前经济形式和近几年会计专业的招生的扩大，社会上对会计专业的人才需求趋于饱和。

因此，为了适应这种形势、更好地突出高职办学特色，坚持“以就业为导向”的指导思想，进一步拓展“校企合作”“产学合作”的深度、广度。

在此基础上遵循对专业人才培养方案适时调整的原则，对会计专业XXX级人才培养方案重新进行设计，进一步完善人才培养模式，适应新的培养需要。

一、指导思想与培养目标1.指导思想根据近几年招生情况，将会计专业学生分为两类：一是基础较好，理论学习能力较强的学生，适当强化财务管理管理会计方面的课程；二是理科基础薄弱的学生和一些自职高来、财校等中职学校，，将强化会计技能的培养，以增强学生就业竞争力。

本次修订人才培养方案将会计专业分为两个方向：管理会计方向、会计技能方向。

两个方向均以提高会计专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，以社会对本专业人才的类型，规格要求为参照基准。

对专业的培养目标，培养规格进行了再调整，使之更好地适应社会需要。

其次，人才培养方式与培养途径的改革。

根据社会对人才需求的变化，及时对人才培养方式与人才培养途径进行合理的调整。

使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。

从而使人才培养更好地符合人才培养目标。

坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口。

建立有地方特色的会计与统计专业人才培养模式。

2.培养目标本专业以会计行业需求为导向，以服务于河北及邯郸经济建设为宗旨，以“厚基础，宽口径”为原则，通过产学相结合，培养德、智、体全面发展，具有良好的职业道德，掌握会计与统计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常业务，又能用计算机进行会计与统计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理、市场调研等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。

复合型管理会计人才培养策略分析

复合型管理会计人才培养策略分析汇报人：日期:CATALOGUE目录•引言•复合型管理会计人才概述•培养复合型管理会计人才的必要性•培养复合型管理会计人才的策略分析•培养复合型管理会计人才的实施措施•结论与展望•参考文献引言01 CATALOGUE背景介绍信息技术的发展日新月异，大数据、人工智能等新技术正在深刻改变企业运营模式和管理方式。

复合型管理会计人才对于企业提高管理效率、降低成本、优化资源配置等方面具有重要作用。

全球经济一体化进程加快，企业面临的商业环境愈发复杂多变。

探讨复合型管理会计人才培养的必要性及紧迫性。

分析当前复合型管理会计人才培养中存在的问题及其原因。

提出有效的复合型管理会计人才培养策略，提升企业竞争力。

研究目的和意义复合型管理会计人才概述02CATALOGUE定义复合型管理会计人才是指具备会计、管理、经济等多方面知识和技能的综合性人才。

特点具备跨学科的知识结构、较强的综合素质和创新能力，能够适应复杂多变的市场环境和企业管理需求。

定义与特点掌握会计、财务管理、经济学、管理学等基本理论知识。

专业知识具备扎实的实践能力，能够将理论知识应用于实际工作中。

实践能力具备较强的创新意识和能力，能够独立思考和解决问题，为企业创造价值。

创新能力具备良好的团队协作精神，能够与团队成员共同完成工作任务。

团队协作复合型管理会计人才的职业能力要求复合型管理会计人才的培养现状及挑战教师素质不高：部分教师缺乏实践经验和跨学科的知识结构，难以胜任复合型管理会计人才的培养任务。

课程体系不完善：现有的课程体系不够完善，缺乏跨学科的知识整合和实践能力的培养。

培养目标不明确：部分高校和培训机构对复合型管理会计人才的培养目标不够明确，难以制定科学合理的培养计划。

培养现状：目前，我国复合型管理会计人才的培养还处于初级阶段，培养体系不够完善，培养力度不够，导致人才缺口较大。

挑战培养复合型管理会计人才的必要性03CATALOGUE全球经济一体化进程加快，企业面临的商业环境愈发复杂多变，对管理会计人才的要求也在不断提高。

大数据环境下管理会计人才培养路径探析

大数据环境下管理会计人才培养路径探析随着数字化时代的到来，大数据已经成为企业经营管理的重要工具。

在这个大数据环境下，企业需要优秀的管理会计人才来分析和利用大数据，为企业决策提供支持。

目前管理会计人才相对匮乏，所以如何在大数据环境下培养优秀的管理会计人才成为了企业和教育机构共同面对的挑战。

本文将探讨大数据环境下管理会计人才培养的路径，为企业和教育机构提供参考。

一、大数据环境下管理会计的特点在大数据环境下，管理会计所面临的挑战和机遇都有所不同。

由于大数据的复杂性和不断增长的速度，管理会计需要具备更强的数据分析能力和数据处理能力。

在大数据环境下，管理会计需要能够快速理解数据背后的信息，提炼出对企业决策有价值的信息。

大数据还使得管理会计需要拥有更强的跨部门协作能力，因为大数据的分析需要融合来自不同部门的数据。

大数据环境下的管理会计还需要具备对新技术的敏感度和学习能力，因为大数据分析技术和工具在不断发展，管理会计需要不断更新自己的知识和技能，以跟上大数据的发展步伐。

在大数据环境下，企业对管理会计人才的需求也发生了变化。

企业需要的管理会计人才要有更广泛的知识背景，不仅懂得会计、财务管理，还要有一定的数据分析、统计学等知识。

企业需要管理会计人才能够快速掌握和应用新的大数据分析技术和工具，从而更好地为企业决策提供支持。

由于大数据环境下管理会计需要更多的跨部门协作，企业也需要管理会计人才具备良好的沟通能力和团队合作精神。

从教育机构的角度来看，培养出符合企业需求的管理会计人才也是一个重要的任务。

传统的管理会计教育要与大数据分析技术和工具相结合，使学生能够在学校就接触和应用这些新技术，为将来的工作做好准备。

教育机构还需要重视培养学生的实际操作能力和实际工作能力，使学生毕业后能够快速适应大数据环境下的工作。

在大数据环境下，管理会计人才的培养需要教育机构和企业共同努力，打造一个完善的培养路径。

下面就大数据环境下管理会计人才的培养路径进行探讨。