会计信息管理专业人才培养目标与培养规格
会计学专业人才培养目标的职业素养培养目标
会计学专业人才培养目标的职业素养培养目标引言会计学作为一门重要的管理学科，对于现代社会的经济运行和企业管理起着至关重要的作用。
为了培养优秀的会计学专业人才，除了掌握扎实的专业知识外，培养良好的职业素养也是至关重要的。
本文将从多个角度探讨会计学专业人才培养目标的职业素养培养目标。
一、伦理道德素养的培养1.1 建立正确的职业道德观会计师作为负有社会责任的职业人员，必须具备高尚的职业操守和优秀的道德品质。
在会计学专业人才的培养过程中，应注重培养学生正确的职业道德观，强调诚实、正直、公平、透明的职业行为准则。
1.2 重视伦理道德课程的教育学校应设立伦理道德课程，引导学生了解会计职业伦理规范和道德准则，培养学生用正确的伦理观念来指导自己的职业行为。
1.3 实践教学与伦理道德养成将实践环节纳入会计学专业人才的培养计划中，让学生亲身参与真实会计工作中的伦理道德纠纷解决过程，通过实践经验的积累，培养学生正确判断和处理伦理道德问题的能力。
二、技能素养的培养2.1 专业知识与技能的全面掌握会计学专业人才的培养目标是使学生能够全面掌握会计学的基本理论和方法，具备扎实的专业知识基础和分析问题的能力。
2.2 培养实际操作能力会计学是一门实践性很强的学科，学生在培养过程中应充分接触真实的会计工作环境，掌握会计软件操作技巧和财务报表编制方法，提升实际操作能力。
2.3 培养团队合作意识和沟通技巧会计工作往往需要与他人合作完成，培养学生的团队合作意识和沟通技巧，使其能够在团队中充分发挥自己的优势，解决会计实践中的问题。
2.4 提高信息技术应用能力随着信息技术的发展，会计工作也在不断向信息化的方向发展。
要提高学生的信息技术应用能力，使其掌握现代信息技术的基本操作和应用，能够灵活运用信息技术辅助会计工作。
三、终身学习与创新精神的培养3.1 注重终身学习的意识培养会计学专业人才需要具备不断学习的意识，不断更新自己的知识和技能，适应快速发展的会计理论和实践。
会计学(ACCA方向班)专业人才培养方案
课程名称
英文名称
先修课程
必修
选 修
综合模拟实验
Integrated Simulation Experiment
会计学专业大学生研究发 Accounting Student Research
展计划（ACSRDP）
Development Program
会计准则专题
Accounting standards topics
Programming with Visual Foxpro
注：本层面“大学英语高级系列课程A、B组”所有课程中，学生可根据兴趣和需要自由选择，至少修满4学分。
2.通识教育层面
建议优先选修范围与次序：《大学生心理健康》、《职业礼仪》、《法律故事与诉讼文化》、《恋爱与婚 姻》、《学习的科学与技术》、《文献检索》、《计算机安全技术》、《大学生职业规划与创业指导》、《语 言表达艺术》，也可以根据个人兴趣爱好在全校范围内选修其他通识课程。
3．学科基础教育层面
修课 课程编号（由 要求 教务处填入）
课程名称
微观经济学
英文名称 Microeconomics
先修课程
必修
宏观经济学 商务分析P3 统计学 商务写作
公司法与商法F4
Macroeconomics Business Analysis Statistics
Business Writing
。
九、教学进程表
1．公共基础教育层面
必修 56 学分
修课 课程编号（由 要求 教务处填入）
课程名称
学时
学年、学期、学分
学分
一
二
三
四
讲授 实践
夏 秋 春 夏秋 春夏 秋 春夏秋 春
会计信息化人才培养方案
会计信息化人才培养方案
其次，技术方面的培养也至关重要。
学生需要掌握会计软件的
操作和数据处理技能，了解信息系统的基本原理和架构，具备信息
安全意识和数据管理能力。
因此，学校需要配备先进的实验设备和
软件资源，提供实际操作和案例分析的机会，培养学生的实际操作
能力和问题解决能力。
此外，实践环节也是培养会计信息化人才不可或缺的一部分。
学生需要通过实习、实训等方式，深入企业了解会计信息化的实际
运作，将理论知识应用到实际工作中，培养解决实际问题的能力和
团队协作精神。
另外，还需要加强学校与企业的合作，建立行业导师制度，邀
请行业专家参与课程设计和教学，使学生能够更好地了解行业需求，掌握最新的行业动态和技术发展趋势。
总的来说，会计信息化人才的培养需要教育、技术、实践等多
方面的综合考量和规划，学校、企业和社会应共同努力，建立起一
套完善的培养体系，以满足行业对高素质人才的需求。
会计学人才培养方案
本科专业人才培养方案专业名称会计学专业代码分院（系)方案制定负责人签字分院院长签字院长签字会计学专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在让学生能对会计学、法律法规等有基本认识,能进行会计实务操作及会计信息化处理操作，毕业后能在企事业单位、会计中介机构及政府机关从事会计核算、会计监督、会计管理等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习会计、审计和财务管理等方面的基本理论和基础知识,接受会计方法和会计技能方面的基本训练，具有分析和解决会计问题的基本能力。
本专业特别注重培养学生具有扎实的理论知识和熟练的专业技能。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、熟练掌握现代会计学的基本理论与方法;2、掌握经济学、管理学的基本理论和基本知识;3、掌握从事现代会计工作所必须具备的法律、审计、财税等基本知识；4、掌握计算机基本原理和一般操作知识，熟悉ERP、电子商务、统计及财务报表分析等业务软件的操作，并懂得简单的维护常识；5、具备会计岗位业务的实务操作能力,具有较强的会计工作组织能力;6、具备良好的会计职业素养；7、了解会计学科的最新研究成果和发展动态，具有获取、整理各类有关信息的能力和分析问题，解决问题的基本能力和素质。
三、主干学科管理学、经济学（会计学）四、主干课程会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、中级财务管理、审计学、会计信息系统、财务报告分析等五、职业岗位与职业能力分析(一）职业岗位分析就业方向分析（二）职业能力分析注：每门课程可支撑一种或几种能力，表中“△”表示核心能力。
六、教学学时与学分分配(见下表）七、课程逻辑（附表一）八、学制及学位(一）学制：四年（二）学位:管理学学士九、毕业条件及学位授予学生政治表现合格、身体健康，通过考试成绩合格，取得要求的学分179(其中必修课 151学分，选修20学分，素质拓展学分8学分)，政治表现合格，身体健康，准予毕业，并授予管理学学士学位。
十、课程计划（见附表二）十一、说明1、本计划在课程安排和学时分配上,力求体现“精讲多练"的原则,适当压缩了课内讲授学分与学时,增大了作业、实习、实验、写论文的比例，提倡案例教学.2、为提高学生的综合素质和社会活动能力，要求与鼓励每个学生轮流担任班干部并积极参加社团组织.教学组织单位应指导学生有计划、有实效的开展健康有益的学术活动和社团活动。
会计专业人才培养方案
(专业代码 630302 )本专业面向生产、建设、管理、服务第一线需要，拥护党的基本路线，培养德、智、体、美全面发展，掌握现代会计准则、会计基本理论与方法，熟悉国家财经法规，能胜任会计核算、会计管理、会计监督、财务管理以及出纳岗位工作，具有较强职业技能和可持续发展能力的高素质技能型会计人才。
1. 内资企业2. 外资企业3. 会计师事务所、审计师事务所4. 理财咨询5. 金融银行6. 保险7. 证券1. 掌握会计的基本原理以及人才培养目标要求必须的会计准则的基本理论与知识；2. 掌握会计法、税法、等相关财经法规的基本知识以及会计人员职业道德知识的基本要求；3. 熟悉企业、银行、证券等业务的主要操作流程，掌握基本操作方法和要求；4. 具有账务处理能力、分析能力、预算与实施财务控制能力等，必须取得会计从业资格证，其他可获取的职业资格证书有：初级会计职称、注册会计师职称、银行业从业人员资格证书等。
1. 思想道德素质热爱祖国，拥护共产党领导，理解中国特色社会主义理论体系的基本原理；具有爱国主义、集体主义精神和良好的思想品德；具有较强的社会责任心、道德义务感，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
2. 业务素质具备系统的专业理论知识，掌握专业基本技能和操作方法;能熟练地使用计算机处理账务，熟悉并遵守会计行业的法律法规、操作流程和工作规范；具有较强的学习能力，对会计领域的新发展和新技术有较强的学习动力；善于收集信息，了解行业和专业发展动态。
善于理论联系实际，勤于实践，勇于创新，能综合地分析和解决问题；反应敏捷，处理问题果断。
职业习惯良好，整理并保持有序的工作环境，做到工作有计划、有记录，有总结。
3. 文化素质具备高等应用型技术人才所必需的文化知识和应用能力，有较好的语言表达能力和写作能力；尊重科学，对伪科学有一定的识别能力；举止文雅，待人有礼。
4. 身体和心理素质有积极向上的世界观，有健康的体魄，良好的心理素质，有吃苦耐劳、甘于奉献的精神；遇事沉着冷静，自控能力强，对环境的变化有良好的适应性。
2024年会计专业人才培养方案
2024年会计专业人才培养方案一、培养目标1. 培养具有扎实的会计专业知识和技能的人才；2. 培养具备独立分析和解决问题能力的人才；3. 培养具备团队合作和沟通能力的人才；4. 培养具备创新思维和实践能力的人才。
二、培养内容1. 基础会计知识的学习：学生要全面掌握会计学的基本理论和核心概念，包括会计原则、会计核算方法、财务报告分析等；2. 会计实务能力的培养：学生要熟悉企业会计记录、报表编制和分析等实际操作，具备独立开展会计工作的能力；3. 财务管理知识的学习：学生要了解财务管理的理论和方法，能够进行投资决策、融资决策和分配决策等；4. 创新思维和实践能力的培养：学生要参与创新项目和实践活动，发展创新思维，培养解决实际问题的能力。
三、培养方法1. 课堂教学与实践结合：将理论知识与实际案例相结合，通过案例分析等方式激发学生的学习兴趣和实践能力；2. 多样化的评估方式：除了传统的考试评估，还要引入项目报告、实践报告等形式，促使学生动手实践，培养综合能力；3. 实习实训机会的提供：为学生提供丰富的实习实训机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践；4. 导师制度的建立：为学生分配专业导师，提供个性化的学习指导和职业规划建议，帮助他们更好地发展。
四、培养计划1. 专业基础课程：包括会计学、财务管理、审计学等专业核心课程，为学生打下坚实的理论基础；2. 专业选修课程：根据学生的兴趣和职业规划，设置多样化的专业选修课程，如税务筹划、管理会计等；3. 实践课程：引入实践性课程，如财务软件应用、模拟实验等，让学生能够熟悉实际工作环境和实际操作；4. 学术交流与实习实训：组织学生参加学术研讨会、行业讲座等活动，提供实习实训机会，培养学生的交流沟通能力和实践操作能力；5. 毕业论文：要求学生完成一篇符合学术要求的毕业论文，以展示其独立研究和分析问题的能力。
五、师资队伍建设1. 提高教师教学和科研能力：加强教师的培训，提高其教学水平和科研能力，使其能够更好地指导学生；2. 引进和培养青年教师：引进具有创新意识和实践经验的青年教师，培养他们成为教学骨干；3. 学术交流和合作：组织教师参加学术交流会议、研讨会等活动，促进师资队伍的学术水平提升。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案一、培养目标本专业培养德智体全面发展，掌握会计、财税等基础知识和专业知识，具有较强的实际工作能力，适应从事企事业单位日常会计处理、合理报税、财务管理等会计类工作的高等技术应用性专门人才。
二、基本学制三年三、招生对象普通高中毕业生、中等职业学校毕业生或其他四、服务面向与人才培养规格(一)服务面向序号就业岗位职业资格证书1 出纳员、记账员、报税员岗位；2 应收应付、工资、固定资产、审核、报表岗位；全国会计从业资格证书；3 总账会计、会计经理、财务经理、税务经理；企业报税员证书；4 财务总监、财务副总；全国初级会计资格证书。
5 会计师事务所、税务师事务所审计岗位(二)人才培养规格1 ．具备完善的会计基础知识，掌握正确的会计基本技能；2. 掌握会计确认、计量、记录、的系统知识，能够正确核算日常企业经济业务；3. 掌握编制完整会计报表的知识和技能，能够对财务报表进行系统的分析判断；4. 掌握各税种的基本要素，能够正确合理报税；5. 具备企业财务管理的基本技能；6. 具备手工做账和利用会计软件进行账务处理的能力；7. 掌握成本核算的基本技能，具备独立核算企业成本的能力；8 ．具有较强的计算机和外语的应用能力；9．拥护党的基本路线，树立科学的世界观和人生观，具有较好的道德修养和身心素质，具有一定的社会交往和人际合作能力；10 ．具有严谨的治学态度和塌实肯干的工作作风；11 ．具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；12．对祖国传统文化有一定了解，具有较强的口头与书面表达能力，具备初步的科学研究能力。
五、专业课程体系备注：标注★的为专业核心课程。
六、专业核心课程简介 1. 《基础会计》课程内容： 会计的基本理论、 基本方法和基本技能。
包括会计的涵义、 对象、 核算方法、 基本前提和一般原则、 会计要素和会计等式等基本理论； 会计科目和设置账户、 借贷复式记 账、 成本计算和财产清查等基本方法； 会计凭证的填制、 账簿的登记和会计报表的编制等基 本技能。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案会计专业人才培养方案摘要会计专业人才的培养是现代社会经济发展的重要需求。
本文通过分析当前会计专业人才的培养现状，总结目前国内外相关经验，提出一套可行的会计专业人才培养方案。
该方案包括培养目标、培养课程设置以及培养方法等方面的内容，旨在为会计专业人才的培养提供参考和借鉴。
1. 引言会计是一门重要的经济管理学科，对于社会经济发展至关重要。
随着经济全球化的深入发展，会计专业人才的需求和竞争也越来越激烈。
因此，如何科学合理地培养会计专业人才成为当前需要解决的问题。
2. 目标和任务2.1 目标会计专业人才培养的目标应当是培养具备现代会计知识和技能的人才，能够胜任会计工作的各个环节，具备创新意识和实践能力，具备良好的职业道德和责任感。
2.2 任务会计专业人才培养的主要任务包括：- 培养学生具备扎实的专业知识和技能；- 培养学生具备独立思考和问题解决的能力；- 培养学生具备良好的团队合作和沟通能力；- 培养学生具备创新意识和实践能力；- 培养学生具备良好的职业道德和责任感。
3. 培养课程设置3.1 通识教育课程- 外语（英语）：提高学生的英语听说读写能力，为将来国际交流和跨国企业工作做准备；- 数学：培养学生的逻辑思维和分析问题、解决问题的能力；- 经济学基础：学习经济学的基本理论和原理，为后续的专业课程打下基础；- 管理学基础：学习管理学的基本理论和方法，培养学生的管理能力。
3.2 专业课程- 会计学基础：学习会计学的基本理论和方法，培养学生的会计基本知识；- 财务管理：学习企业财务管理的理论和实际操作，培养学生的财务管理能力；- 成本管理：学习企业成本管理的理论和实践，培养学生的成本管理能力；- 税法：学习税法的相关知识和应用技巧，培养学生在税务方面的专业能力；- 决策科学：学习决策科学的理论和方法，培养学生的分析和决策能力。
3.3 实践环节- 实习：学生必须在相关会计机构进行实习，亲身接触会计实务，提高实践能力；- 实验：通过教师组织的实验课程，让学生学以致用，掌握会计软件和工具的运用；- 毕业实训：学生在毕业前必须参加实训，模拟真实工作环境，锻炼学生的综合能力。
会计学专业人才培养方案
会计学专业本科人才培养方案(110203)一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有诚信、敬业和创新精神，熟悉中小企业、金融企业和外贸企业的财会实务，具有较强的会计核算、财务分析及风险管理等专业能力，能运用会计信息参与企业管理与决策，解决实际财务问题并能撰写决策分析报告的综合素养，能适应地方经济建设与社会发展的高级应用型会计专门人才。
二、培养规格（一）社会适应能力方面1．有坚定的政治信念。
热爱祖国，拥护党的领导，努力掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想的基本原理。
2．有较强的社会责任心和良好的诚信道德。
社会主义民主和法制观念强，品行优良，行为规范。
3．具有积极的人生态度和基本的竞争意识。
有良好的心理素质、健全的人格、坚强的意志、较强的心理承受能力，能正确面对、理解社会竞争，懂得与他人和谐相处。
4．有健康的身体素质，具备体育锻炼的基本知识和良好的卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准。
5．具有一定的人文社会科学、自然科学基本知识和文化艺术素养。
（二）业务素质能力方面1．掌握会计核算、财务管理以及审计等会计学专业的基础理论知识，熟悉会计制度、会计准则的新知识和新方法，并了解国内外会计、审计领域的发展趋势。
2．熟悉中小企业、金融企业和外贸企业的财会实务，具有较强的会计核算、财务分析及风险管理等专业能力，能准确地陈述、处理各类会计与财务事项，能撰写会计与财务工作报告和财务分析报告。
3．具备会计专业的职业素质和职业道德，诚信做账，有高度的事业心和责任感以及积极进取的工作态度。
4．掌握一门外国语，具有一定的听、说、读、写、译能力，能较熟练地阅读本专业的外文书刊；具有基本的计算机操作能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法。
5．具有较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力，能够熟练掌握定性和定量分析方法，具备一定的专业科研能力。
三、学制及学习年限学制四年，学习年限三至八年。
四、毕业最低学分160+8学分，8为课外学分。
会计(注册会计师方向)专业人才培养方案
会计（注册会计师方向）专业人才培养方案一、专业的社会需求调研分析注册会计师独立审计是市场经济监督体系重要的制度安排，注册会计师行业是高端服务行业中重要的专业服务业。
伴随着改革开放和社会主义市场经济体制建设的历史进程，我国注册会计师行业不断发展壮大，在服务国家建设以及完善社会监督体制、规范市场经济秩序、提高资源配置效率、提升经济发展质量等方面都发挥了十分重要的作用。
行业已经成为现阶段的“黄金行业”，且现阶段仍呈现出人才稀缺的状态。
因此，在高等教育的各个层次开设此专业，有助于给注册会计师输送不同层次的人才。
二、培养目标培养拥护党的基本路线，适应工商企业、事业单位等单位管理需求和会计师事务所服务要求的，德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事注册会计师职业领域实际工作的基本技能和初步能力，掌握本注册会计师必备的基础理论知识和专门知识，具有良好的职业道德和敬业精神的，适应注册会计师或企业审计师岗位的高端技能型专门人才。
三、培养规格（一）服务面向1、注册会计师行业是我国市场经济发展和市场秩序维护的重要审计监督与专业服务力量。
当前，已经基本建立起以审计鉴证业务为核心、咨询业务为拓展、会计服务示范基地创新探索为支点，全面服务经济社会发展的鉴证服务体系，在支持经济发展方式转变、社会管理创新和政府职能转变等方面发挥了重要作用。
2、注册会计师行业的服务对象从最初主要为“三资”企业提供纳税申报、资本验证、审查账目、外汇收支报表审查等业务，发展到为所有企业提供财务报表审计业务，服务于国有企业、上市公司、股份有限公司，以及政府部门、医院、高校、社会团体等非营利组织，注册会计师服务的企业、行政事业单位超过350万家。
3、注册会计师的服务内容从传统的审计鉴证拓展到包括企业内控制度设计、会计服务外包、管理咨询、税务代理等咨询服务业务。
同时，持续跟进生态环保节能建设、资本市场和金融领域改革、政府购买会计服务等领域的改革和服务需求，开发了碳排放审计、高新技术企业认定等新型审计鉴证服务，提供外汇年检、海关稽查、国有资产监督管理等专业服务。
会计专业人才培养方案
会计专业人才培养方案XXX年市场对会计专业人才需求的态势及国家政策发生了一些变化，主要是：1.会计从业资格证暂停考试，从原先的准入类变为水平评价类，而且还有待国家政策进一步明朗化；2.由于当前经济形式和近几年会计专业的招生的扩大，社会上对会计专业的人才需求趋于饱和。
因此，为了适应这种形势、更好地突出高职办学特色，坚持“以就业为导向”的指导思想，进一步拓展“校企合作”“产学合作”的深度、广度。
在此基础上遵循对专业人才培养方案适时调整的原则，对会计专业XXX级人才培养方案重新进行设计，进一步完善人才培养模式，适应新的培养需要。
一、指导思想与培养目标1.指导思想根据近几年招生情况，将会计专业学生分为两类：一是基础较好，理论学习能力较强的学生，适当强化财务管理管理会计方面的课程；二是理科基础薄弱的学生和一些自职高来、财校等中职学校，，将强化会计技能的培养，以增强学生就业竞争力。
本次修订人才培养方案将会计专业分为两个方向：管理会计方向、会计技能方向。
两个方向均以提高会计专业学生的职业实践能力和职业素养为宗旨，以社会对本专业人才的类型，规格要求为参照基准。
对专业的培养目标，培养规格进行了再调整，使之更好地适应社会需要。
其次，人才培养方式与培养途径的改革。
根据社会对人才需求的变化，及时对人才培养方式与人才培养途径进行合理的调整。
使人才培养方案和培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调。
从而使人才培养更好地符合人才培养目标。
坚持以就业为导向，以能力为主线，以课程改革为突破口。
建立有地方特色的会计与统计专业人才培养模式。
2.培养目标本专业以会计行业需求为导向，以服务于河北及邯郸经济建设为宗旨，以“厚基础，宽口径”为原则，通过产学相结合，培养德、智、体全面发展，具有良好的职业道德，掌握会计与统计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常业务，又能用计算机进行会计与统计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理、市场调研等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。
高职会计信息管理专业校企双元育人模式研究
高职会计信息管理专业校企双元育人模式研究引言随着数字经济的到来和“大智移云物链”等信息技术的发展，传统会计行业全面升级转型。
同时，国家大力发展职业教育，着力建设涵盖中职、高职、应用型大学的现代职业教育体系。
高等职业院校作为职业教育体系的主体，应主动适应数字经济时代企业对智能技术升级改造和专业财经技能人才的需求，建立职业教育与培训并重的人才培养模式，积极探索校企“双元”现代学徒制育人模式，与企业实施资源共享、相互补充、共同促进，为促进经济社会发展提供优质财经人才资源支撑。
一、现代学徒制的引进校企合作是提高高等职业教育质量的核心和发展趋势，西方国家高度重视职业教育的发展，逐渐推行并完善现代学徒制人才培养模式，无论是德国的“双元制”、美国的“合作型”、澳大利亚的“技术与继续教育”，还是日本的“企业教育”，均为校企深度合作的人才培养案例。
做好校企“双元”现代学徒制人才培养，对于现代高职会计信息管理专业具有重要意义。
西方国家现代学徒制人才培养体系较为成熟，多元主体参与其中。
我国在探索现代学徒制时以政府、企业、学校一方牵头多方协同及校企“双元”培养模式为主。
财会类专业难以找到特定的服务行业，各企业财会类人员岗位占比较少、人员需求量不高，导致专业就业相对分散。
在实施现代学徒制时，应积极探索以学校为主导，面向行业和企业的校企“双元”育人模式。
二、构建科学有效的校企“双元”育人机制校企“双元”育人现代学徒制模式实施中的一大困境是尚未形成互利共赢的合作机制，校企双方应积极探索科学有效的“共合作、共育人、共管理”全面合作机制。
1.校企共合作。
学校成立领导小组，建立指标体系对企业进行研判，与合作企业签订现代学徒制专项项目。
为有效促进深度产教融合，实现企业服务学校人才培养、产出成果促进企业发展，校企双方应整合资源、挖掘共赢点、搭建平台，形成长效合作机制。
一是整合资源建设“校中厂”“厂中校”，学校购入所需平台、设备等，建设现代化企业办公区域；企业师资和“师傅”入驻，进行工作制度和企业文化建设，实现员工在学校办公学习、学生在工作中实践学习。
合肥财经职业学院
专业介绍会计学院各专业人才培养方案要点（共计七个专业）会计与审计专业人才培养方案一、人才培养目标本专业培养适应社会经济发展需要，德、智、体全面发展，既掌握本专业所需要的专业理论知识，又具有较高的操作技能，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，具有良好的职业道德和敬业精神的高素质应用型会计、审计人才。
二、人才培养规格（一）就业岗位在各类企事业单位、金融、中介机构以及相关部门从事会计核算、财务管理、财务分析、审计及相关的财经工作。
（二）考证要求1．职业资格或技能等级证书（1）会计从业资格证（必须）（2）初级会计师证书（鼓励）（3）纳税筹划师证书（鼓励）2．高等学校英语应用能力B级（或A级）证书；并鼓励通过大学英语四级考试。
3．计算机应用能力证书（安徽省组织的“全国高等学校计算机水平考试——计算机应用基础课程考试”或其他的相关证书）（三）毕业生应具备的知识能力及职业素养、结构分析、（如下表）会计电算化专业人才培养方案一、人才培养目标本专业培养适应企业、单位经营管理需要的，具有良好职业素养，掌握会计基础理论知识和会计业务处理的能力，能够熟练地运用计算机软件从事会计核算和财务管理工作的高技能应用型人才。
二、人才培养要求（一）就业岗位主要从事企业、政府机关、事业单位从事会计、审计、会计电算化、计算应用、及有关管理工作。
（二）考证要求1．职业资格或技能等级证书（1）会计从业资格证（必须）（2）助理会计师证书（鼓励）（3）纳税筹划师证书（鼓励）（4）办公自动化证书（鼓励）2．高等学校英语应用能力B级（或A级）证书；并鼓励通过大学英语四级考试。
3．计算机应用能力证书（安徽省组织的“全国高等学校计算机水平考试——计算机应用基础课程考试”或其他的相关证书）（三）毕业生应具备的知识能力及职业素养、结构分析、（附表一）财务管理专业人才培养方案一、人才培养目标本专业培养具有较强的市场经济意识和社会适应能力，具有经济、管理和计算应用基础知识，系统掌握财务会计和财务管理基本理论和基本方法，具有一定投融资管理、财务分析、预算管理等实际操作能力的高技能应用型人才。
会计专业培养方案与课程标准
目录2017级会计专业培养方案 (1)体育课程标准 (6)数学课程标准 (11)语文课程标准 (18)德育课程标准 (18)计算机应用基础课程标准 (26)会计基础课程标准 (34)经济法基础课程标准 (39)企业管理基础课程标准 (39)会计电算化课程标准 (46)财经法规与职业道德课程标准 (49)财务会计课程标准 (52)出纳实务课程标准 (52)会计软件应用课程标准 (58)会计考证复习课程标准 (72)税收实务课程标准 (58)企业会计实务课程标准 (61)Excel在会计中的应用课程标准 (64)成本会计课程标准 (67)Internet基础与应用课程标准 (75)会计专业顶岗实习课程标准 (84)2017级会计专业培养方案1.专业名称及学制、入学条件1.1专业名称：会计1.2学制：三年1.3入学条件：初中毕业生2.培养目标及培养规格2.1培养目标为社会培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，培养具有较高的综合素质和创新精神的，能够从事会计工作的专门人才。
2.2培养规格2.2.1职业知识掌握会计核算的基本方法和基本技能；掌握会计凭证的填制、汇总及整理的方法；具有出纳资料的整理和出纳工作的交接能力；掌握财经法规与职业道德规范和的标准；具有对成本报表进行编制的能力。
2.2.2职业能力能够熟练运用会计、出纳和管理等方面的基本理论和实务，熟悉国内的会计惯例、准则和法规；具备分析和解决会计问题的基本能力，能熟练地运用计算机开发和使用财务软件，具有会计人员应具备的综合职业能力。
2.2.3职业素质在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，热爱农村工作，有社会责任感，有全心全意为人民服务的精神；具有良好的经济管理能力，遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
3.就业方向毕业生能从事会计、出纳、财务管理等工作。
4.职业资格证书全国高新技术会计软件应用证书和会计从业资格证5.毕业及证书学生完成全部课程（模块）的学习，经考核合格准予毕业，可获取技师学院毕业证书。
会计信息管理人才培养思路
会计信息管理人才培养思路一、会计人才面临的挑战与机遇在当今快速发展的社会经济环境中，会计人才的培养面临着多重挑战与机遇。
随着信息技术的飞速发展，传统的会计业务正日渐被自动化系统所代替，这意味着会计人员需要具备更高层次的专业知识和技能，例如数据分析、信息技术等。
另一方面，随着国家对会计审计监管政策的不断加强，会计行业亟需拥有高素质的人才以应对挑战。
对于学生而言，学习会计专业同样需要认识到这些挑战和机遇。
本文旨在探讨会计信息管理人才的培养思路。
二、高校会计教育的模式与体系高校会计教育的模式和体系是建立一个高水平会计人才培养体系的基础。
当前，国内大多数高校还处于传统教学模式，只注重知识传授，缺乏实践教学，针对会计信息管理专业的学生日益增多的趋势，应当领先一步，建设更科学、高效的教学模式，以更优质的教学资源和教育环境培养出创新型、应用型的会计信息管理高端人才。
三、会计信息管理专业人才的素质和能力会计信息管理是一门应用型的专业，对人才的素质和能力提出了更高的要求。
在学生的实际培养过程中，需要重视实践和综合能力的培养。
新时代的会计信息管理人才不仅要掌握相关理论，还需要具备扎实的财务实务操作能力、出色的口头和书面表达能力以及南幸多元化背景的跨文化交流能力。
四、职业发展道路随着国内市场经济的发展，会计信息管理人才市场需求逐渐上升，而求职的信息和招聘网站往往能提供有限的有效信息，职业发展路径不同的策略与方法，因此成了会计信息管理人才必须面对并解决的问题。
针对不同背景、不同层次、不同专业特长的学生，应编制个性化的职业规划和职业发展路线图。
五、实践教学体系建设本身是应用性专业的会计信息管理要求相关专业应实事求是做好实践教学捕蝇，才能使学生充分掌握实际应用中的专业技能和知识。
而如何开展实践教学也是一个亟待探讨的问题。
探讨高效的实践教学体系，打造全面实用的实践教学平台。
六、招生招聘人才的资源整合和社会服务功能的提升高等院校通过招聘举办各类活动，为承担社会服务功能，赢得与社会的信任，而科学的招生与招聘工作也是实现该功能的必备工具之一。
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会计信息管理专业人才培养目标与培养规格
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设需要，思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应当地经济发展的需要，具有会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法素质，掌握企业会计业务处理、财务控制和审计查证业务的基本技能，熟悉通用的管理型财务软件和办公软件，能运用企业信息系统熟练处理企业会计核算和纳税申报工作，掌握初、中级会计工作岗位等知识和技术技能，面向中小企业、事业单位及金融机构会计及相关领域，具有创新精神和“六维公民”意识的高素质技术技能人才。
二、培养规格
（一）素质
具有正确的世界观、人生观、价值观。
坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。
具有良好的职业道德和职业素养。
崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。
具有良好的身心素质和人文素养。
具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能；具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。
（二）知识
知识是学生在校期间最主要的学习内容。
学生经过三年的在校学习，逐步构建起自已适应职业要求的知识休系。
为培养会计应用型专门人才，对会计信息管理专业学生的知识目标要求如下:
1、掌握扎实的会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事业单位会计业务核算的方法。
2、熟悉并掌握相关财经法律、法规等知识。
3、掌握扎实的审计基础理论知识和会计核算的操作技能
4、具有面向市场经济前沿的会汁、审计技术应用型人才必备的专业及文化知识。
5、掌握计算机基本原理和一般性操作知识与技能。
6、基木掌握现代经济管理的基础知识。
7、熟悉通用的管理型财务软件和办公软件
（三）能力
会计信息管理专业学生能力主要包括:自我学习能力、写作能力、语言表达能力、计算机应用能力、创新能力、实践动手能力等。
经过三年的在校学习，对会计信息管理专业学生的能力目标要求如下:
1、会计业务核算能力：掌握会计的基本理论知识和基本技能以及企业日常业务的会计处理，会填制凭证、登记账簿、成本核算和编制会计报表。
2、税务业务处理能力：了解国家税收的有关法规，熟悉各税种的征收和计算，能够进行纳税申报和各种税务处理，掌握税务分析和筹划。
3、统计调查分析能力：熟悉统计学的原理和方法，能进行统计调查分析获取资料，并对资料进行加工，撰写调查报告。
4、财务软件运用能力：掌握财务软件的功能，熟悉财务软件的流程，能进行财务软件的初始化，能运用财务软件进行日常处理，能运用财务软件编制会计报告。
5、财务分析与管理能力：掌握会计分析的一般方法和管理学的基本原理，能根据会计资料并结合企业实践找出问题、查出原因并为改善企业经营管理提出意见或直接参与企业管理。
熟悉资金的运营管理，熟悉销售及利润的预测，能进行产品定价和投资决策，预算控制和成本控制，掌握筹资和融资以及股利的分析方法。
6、审计能力：了解审计目标的确定，能制定审计计划；掌握审计数据的收集，熟悉内部控制制度的调查与分析；掌握审计抽样分析方法和评价，能提出审计意见并进行审计报告的撰写。
三、职业能力
（一）职业面向
表1：职业资格证书行业专业对照表
所属专业大类及所属专业类应依据现行专业目录；对应行业参照现行的《国民经济行业分类》；主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》；根据行业企业调研，明确主要岗位类别（或技术领域）；根据实际情况举例职业资格证书或技能等级证书。
（二）典型工作任务及其工作过程
表2：职业岗位的典型工作任务及其工作过程
（三）职业能力与素质总体要求
撰写专业学生职业能力与素质总体要求，以表格展示。
表3：职业能力与素质总体要求。