管理会计人才培养的研究

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战略管理会计人才培养方案创新研究

一
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ห้องสมุดไป่ตู้
（）一战略管理会计在我国应用的问题分析
战略管理会计在我国应用存在如下问题：１战略管理会计的理论体系尚不完善，（）战
略管理会计理论知识普及程度还比较低。国在２世纪８年代引进了战略管理，我Ｏ０其使用者大部分是政府部门和外资企业。经过近１年０
左右的发展，０在２世纪９年代，０国内一些大、中型企业才开始逐步运用战略管理理论，直到２世纪的今天，一ｌ战略管理理论在国内也未能得到普及。战略管理会计也未形成一套严密而科学的理论体系，理论体系的不完善以及知识普及程度的低下降低了战略管理会计在
财务通孔・综合２１年第４下）０１期（
战略管理会计人才培养方案创新研究
王艳芹
（德州学院山东德州２３２）５０３摘要：本文主要从企业主要领导人、岗财会人员、在高校会计学专业在校生方面论述了战略管理会计人才的培养策略，了高校会计学专业在校生的战略管理会计人才培养的措施。论述关键词：战略管理会计案例分析顶岗实习随着科技的进步和社会经济的快速发展，企业外部的竞争环境变得越来越残酷，在激烈的竞争环境中要时刻关注企业的外部环境，特别是竞争对手的相关信息，从而有目的地制定自己的经营战略，提高自己的竞争能力，塑造自己的核心竞争力，就涉及到一这个新的领域—— 战略管理会计。战略管理会计是以分析企业、顾客和竞争对手所组成的“ 略三角” 战为核心，战略的高度收集、从加
工、整理各种相关信息，协助企业战略及战术的目标制定、执行和考核，是管理会计与企业战略管理相结合所形成的一种高层次的管理会计。０２世纪８年代西方战略管理会计出现并发展起来，０逐渐成为西方世界研究的热点项目。而我国的战略管理会计的研究是从８年代后期开始，００９年代得到快速发展。经过２多年的培训和经验积累，０已经产生了一批传统管理会计优秀人才。战略管理会计理论从１９年开始在专业期刊上介绍并引进以来，９７距现在不过十年的时间，至今仍未形成统一、完整的理论体系，也未得到有效的普及。战略管理会计在我国运用存在问题分析，

管理会计人才培养模式的探究

管理会计人才培养模式的探究管理会计是当今企业管理中的重要组成部分，是一个涉及到财务、经济、管理等多个领域知识的综合性学科。

在传统的管理会计中，主要强调成本控制和绩效评估，而如今，随着企业管理方式的不断进步，管理会计也在不断变革和完善。

培养具备现代管理会计知识和技能的专业人才显得尤为重要。

本文将探讨管理会计人才培养模式，旨在为相关教育机构和企业提供一些借鉴和参考。

一、管理会计人才需求分析现代企业经营环境日益复杂多变，企业对管理会计人才的需求也越来越高。

从业内的反馈来看，当前管理会计人才的缺口较大，尤其是高级管理会计人才更是稀缺。

而且，传统的管理会计培养模式更多地注重理论知识的传授，对于实际操作技能和创新意识的培养较为薄弱，这导致了管理会计人才的实际应用能力不足，无法满足企业的需求。

需要重新思考管理会计人才的培养模式，以满足企业对于管理会计人才的实际需求。

当前管理会计人才的培养模式主要包括学校教育和企业培训两种形式。

学校教育主要是以管理会计学科的学习和专业知识的传授为主，通过理论课程和案例分析等方式培养学生的管理会计思维和基本技能。

而企业培训则是针对在职员工的培养，主要包括内部培训和外部培训两种形式，内部培训主要侧重于企业自身的管理会计制度和业务流程的培训，外部培训则是通过聘请专业机构或者外部专家对员工进行系统的管理会计培训。

这两种培养模式在实际应用中存在一些问题，学校教育的理论气息浓厚，缺乏真实案例的操作训练；而企业培训则存在着培训成本高、培训效果难以保证等问题。

针对现行管理会计人才培养模式存在的问题，需要从多方面进行改革和探讨。

学校教育需要更加关注实际操作技能的培养，可以增加实践课程的设置，引入企业实践案例和模拟业务操作等方式，让学生在学校阶段就能够接触到真实的业务环境，培养实际操作能力。

企业在进行培训时，可以采取多种形式，如与教育机构合作，建立专门的内训学院，或者通过互联网等方式进行在线培训，以降低培训成本，提高培训效果。

2024年会计专业人才培养方案(2篇)

2024年会计专业人才培养方案一、背景介绍会计是现代社会经济发展的重要支撑，作为一个广泛应用的专业，会计专业人才的培养对于国家和企业的可持续发展具有重要意义。

在新时代背景下，会计专业人才的培养需要顺应经济社会发展的需求，适应市场对专业人才的新要求。

二、目标定位1. 师资建设：加强教师队伍建设，提高教师的学术水平和实践能力，确保教学质量。

2. 专业课程设置：充分考虑行业需求和学生发展需求，优化课程设置，提高专业素质。

3. 实践教学：加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新创业精神。

4. 实习实训：与企业合作，提供实习实训机会，提高学生的就业竞争力。

5. 学生发展：关注学生的全面发展，培养学生的领导力和社会责任感。

三、教学内容与课程设置1. 会计基础课程：包括财务会计、管理会计、成本会计等，打好专业基础。

2. 会计电算化：加强对财务软件的实际操作，提高学生的实际应用能力。

3. 会计信息化：培养学生对信息技术的敏感性和应用能力，适应会计信息化发展需求。

4. 财务管理：通过案例教学和实践训练等方式，培养学生的财务决策能力。

5. 税法与税务实务：了解税收政策和税务操作，为企业提供合规服务。

6. 风险管理：加强对企业风险管理的理解，培养学生的风险意识和防范能力。

7. 专业实训：与企业合作，提供实习实训机会，了解实际工作环境和业务操作。

四、实践教学环节设计1. 会计案例分析：通过实际案例分析，培养学生的问题解决能力和综合运用能力。

2. 会计模拟实验：利用模拟软件进行会计实验，提高学生的操作能力和模拟决策能力。

3. 企业实地考察：组织学生到企业进行实地考察，了解企业的运作机制和实际问题。

4. 学生科研项目：鼓励学生参与科研项目，提升科研能力和创新能力。

5. 社会实践活动：组织学生参与社会实践活动，提高社会责任感和组织协作能力。

五、实习实训与就业保障1. 与企业合作：与企业建立实习实训基地，为学生提供实践机会和就业保障。

浅谈如何培养管理会计人才

形成规范化和完整体系，即我源自的目前教育现状和教育规模均无法满足社会对管理会计人才的需求。
（一）我国高校职业教育，主要涉及管理会计教育本身问题及其教育环境两方面
１．管理会计教育本身，主要问题是目前的应试教育、技能教育和制度准则本身教育，具体表现为．（１）教学方法单一，教学手段落后，会计教师不注重培养学生的实践分析能力和整合方面的能力，而是运用传统教学方法，教学方式多以 “教师讲、学生听”为主，造成师生缺乏互动；（２）选用教材陈旧，未能反映国外管理会计的创新；（３）课时偏少、课程设计不合理，平均而言，要完成大学本科教育并获得学士学位，必需修完１４Ｏ多学分，其中４０多学分属于会计课程，管理会计课程安排不足４学分，不及会计课程学分的１Ｏ％：（４）教学和研究脱离我国企业管理的实践，教学内容不能反映我国管理会计的经验、创造以及发展前沿的成果；（５）教学中过分追求对会计技能、制度准则和数
公司还注重从人的需求出发，把关心人、尊重人、理解人、爱护人作为工作的出发点和落脚点。针对现场青工多、文化生活单调的实际，公司为各工地购置配备了彩电、影碟机、组合音响等，办起了图书室、卡拉ＯＫ室、篮球场、乒
乓球室、台球室等体育活动场所，用积极健康的文化生活陶冶青工的情操，拴住他们的心，抵制社会不良文化的影响和侵袭，消除了影响安全施工的外部因素。施工紧张时，现场职工常常两三个月难得回家一次，他们就用轿车把家属孩子送往工地，免费食宿，使职工全家团聚，享受天伦之乐；工程竣工一线职工回家时，组织后方人员敲锣打鼓，载歌载舞，使一线职工感受到浓烈的亲情、友情。公司各级领导还常年坚持工伤患病、天灾人祸、家庭纠纷、逢年过节 “四必访 ” 制度，冬送温暖，夏送清凉。每年都给离退休职工发放企业效益奖金，分批组织他们出外旅游观光。凡有重大会议，都邀请老同志代表出席，还组织他们到各工地巡视指导工作，参与安全检查活动。所有这些，都使他们充分感受到企业的温暖，主动言传身教，把对安全的热爱之情，传导给自己的子女和青年职工。通过长期的安全宣传和教育灌输，职工的安全防护意识和能力在潜移默化中不断升华和提高，实现了 “要我安全”到 “我要安全 ”、 “我会安全”的跨越。

浅析事业单位管理会计人才培养现状

经营管理127浅析事业单位管理会计人才培养现状刘萍桂摘要：随着科技与信息的快速发展，我国的经济已经进入稳定发展的状态。

如何跟进社会的发展是目前社会企业共同的问题。

虽然社会上出现很多管理会计但是真正有能力的却少之又少，这成为我国经济发展的有一大阻碍。

本文将针对事业单位管理会计人才培养的现状做出分析，针对其现状提出对策关键词：管理会计现状对策一、引言近年来，管理会计从2014年以来有了较大的发展。

从大体上看，管理会计至今没有很完整的体系，对于专业素质人才的培养力度不够，同时也没有得到事业单位的重视。

总而言之，要经过长时间的努力才能达到全面培养管理会计人才的目标。

人才强国战略是我国的基本战略，当前我国正处于依赖高技术人才的阶段，管理会计人才的培养这对于我国的经济改革发展也有重大意义。

而对于不同于企业的社会单位，其发展更是对于国家会计改革及经济结构调整有着不可或缺的地位。

所以加强管理会计人才的建设不仅是对国家人才强国战略的实施同时也顺应了会计改革的必然趋势。

二、事业单位管理会计人才培养的重要地位 ( 一) 国家经济健康发展的必要条件。

我国长期实行人才强国的战略，十分重视管理会计的人才培养工作。

但随着教育机构的快速发展，会计从业人员的数量越来越多，从业人员的增多虽然为推动我国经济社会健康发展以及是提供重要的人才的保障和智力的支持。

但是我国的会计人才虽然很多，但其中的专家级人才却少之又少，会计人才的培养力度还有待于提高。

( 二) 事业单位对于本单位管理工作的需要。

如今，我国经济已进入平稳发展的状态，要想进行经济结构的调整和转型，除了国家政策的调，整个事业单位都应当加快发展的脚步。

这体现在各单位对于技术、市场和人才等资源的竞争中。

如果能够培养一批熟悉市场发展方向、预算股权哪里、降低风险、能组织顺应市场变化的战略的管理会计人才，能够使自身在持续发展状态下继续发展，使自己能获得更多的利益。

( 三) 社会会计改革发展的需要。

推进管理会计注重人才培养——《财政部关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》系列解读之四

人才是兴国之本、富民之基、发展之源。

人才培养是管理会计“4+1体系”的关键，是该体系中发挥主观能动性的核心，是体现“坚持人才带动，整体推进”原则的重点所在。

一、加强管理会计人才队伍建设的重要性（一）加强管理会计人才队伍建设是适应加强会计人才队伍建设的需要当今时代，随着以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日趋激烈，人才资源已成为关系国家竞争力强弱的基础性、核心性、战略性资源。

时代呼唤人才，发展需要人才。

人才已成为各行各业发展的共同渴求，加强人才队伍建设，是将建设有中国特色社会主义事业不断推向前进，实现社会主义各项建设目标的必要保障。

我国历来十分重视人才工作。

党的十一届三中全会之后，中央确立了“尊重知识、尊重人才”的国策，使大批人才走上了经济建设的各个领域。

2000年，中央经济工作会议首次提出，“要制定和实施人才战略”。

2001年，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》发布，专门一章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”，首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。

2002年，面对中国加入WTO 后的新形势，直面经济全球化和综合国力竞争，为保证建设有中国特色社会主义事业健康发展，中共中央、国务院制定下发了《2002~2005年全国人才队伍建设规划纲要》，首次提出了“实施人才强国战略”，对新时期中国人才队伍建设进行了总体谋划，明确了当前和今后一个时期中国人才队伍建设的指导方针、目标任务和主要政策措施，对此前提出的国家人才战略进行深化和系统展开。

2003年12月，中共中央下发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，突出强调，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务，并进一步明确了新世纪新阶段中国人才工作的重要意义、全面部署了人才工作的根本任务，制定了一系列有关方针政策。

2007年，人才强国战略作为发展中国特色社会主义的三大基本战略之一，写进了中国共产党党章和党的十七大报告。

对我国管理会计师培养问题的探讨

出了相应的思路和建议。
【键词】管理会计师；关职业组织；培养途径；资格认证【中图分类号】２９２；２３Ｆ４．１Ｆ３【文献标识码】【Ａ文章编号】１０ — ７８２１）１０１ — ３０４２６（００１－２６０
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委在央企推行ＥＡ的需要，国家外国专家局培训中心与ＩＡＶＭ合作ＣＡ项目，在２１Ｍ并００年６月，下发文件要求各大央企、国企选拔１０名财务人员考取ＣＡ证书。０Ｍ以上措施必将对我国管理会计师培养起积极的作用，但是也存在明显的问题，主要从以下几个角度分析：第一，由财政部和人社部共同组织的全国会计专业技术资格考试ｆ即职称考试）是提高我国管理会计师总体水平，也，为高级人才积累后备力量的非常重要的手段，尽管不断完善，但从总体上看，知识体系还是偏重于财务会计方面，对管理会计理论、法和技能的考核还很缺乏，方而且对从业经验的评价标准还需进一步规范。第二，优秀国外资源的利用是我国培养管理会计师的非常好的捷径，但是即使是“ 本土化” 目前还仅限于文字，于属于，对管理学科的管理会计来说，社会和文化的因素是必须给予充分重视的，何将西方的管理理念、术和方法与中国文化及国如技情相结合，是保证管理会计师在我国企业中发挥作用的重要条件。另外，还需要防止与我国管理会计学历教育的脱节，因为目前落后的教育，多的免试条件和“ 很直通车” 导致了知识或技能的“ 区 ” 盲。第三，与西方国家民间方式和商业化运作的培养模式相比，政府行政力量的介入是我国人才培养的重要特色。行政手段约束力强，可以集中优势资源，其利不容置疑，其弊亦不言而喻。无论如何，府主导者的角色是不可能轻易改变的。所以，政应该以有助推动职业化发展为前提，建立一个有中国特色的人才选拔和培养体系。总之，我国，在对管理会计师职业能力还没有一个明确的标准，管理会计师培养的途径还不清晰，培养的能力还很弱。但是，近几年认识的迅速提高，与国外优势资源充分的合作，以及

“管理型”会计人才培养模式刨新研究与实践

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能力及解决问题能力。
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目前我国会计从业人员现状
通过“ 管理型 ” 会计人才培养模式的改革实践，使会计学专
阔，学生的组织管理能力、自我获取知识能力、分析解决问题能
目前我国会计从业人员有１２００万人，其中在企事业单位从业学生的经济管理基础将更为宽厚扎实，专业视野将更加广事会计核算工作的“ 操作型” 财会人员占多数，在企事业单位从
于提高会计人才培养质量至关重要。
作能力、税务筹划能力、资源管理能力，资源配置、考核的综合能
传统核算型会计人才的需求将逐渐减少，而对 “ 管理型” 会计人本结构设计能力、股息政策选择能力； ④ 价值创造能力：资本运才的需求将会越来越多，会计人才的结构性短缺问题也必将日 ⑤风险规避能力：随时捕捉危机信号，及时采取对策的能力；益尖锐。因此，我们认为高校会计类专业的培养目标从 “ 核算型” 力；财会工作的组织领导能力、沟通协调向“ 管理型 ” 会计人才转变是～种必然趋势。如何培养适应现代 ⑥财会工作组织协调能力：化需求的应用型管理会计人才，成为当前会计教育的重要课题。
会计、理财和金融的专业知识和技能，了解商业规则，具有运用现
代技术进行信息处理和分析的能力；还要熟悉企业经营管理的质、文化素质、科学素质和身心素质外，还应该具备如下职业能全过程，具有良好的职业道德、健康的心理素质，具备全局观念力： ①宏观形势的理解能力。具有理解社会主义市场经济内涵、和组织协调能力，有敏锐的洞察力、开放性的思维和创新意识，

论会计学专业人才培养的研究与实践

论会计学专业人才培养的研究与实践【摘要】本文主要围绕会计学专业人才培养展开研究与实践。

引言部分包括研究目的、研究意义和研究方法；正文部分涉及会计学专业人才培养的现状、问题、对策、实践案例和未来发展；结论部分总结了会计学专业人才培养的重要性、方法和建议。

通过对会计学专业人才培养现状进行全面分析，本文旨在探讨如何更好地培养具有实践能力和创新精神的会计学人才，以适应社会发展的需求。

该研究旨在为会计学专业人才培养提供理论指导和实践参考，促进会计教育的不断改进和完善。

【关键词】关键词：会计学、专业人才培养、研究、实践、现状、问题、对策、实践案例、未来发展、重要性、方法、建议1. 引言1.1 研究目的研究目的是为了探讨会计学专业人才培养现状存在的问题，分析其原因并提出有效对策，促进会计学专业人才培养水平的提升。

通过实践案例的分析和总结，为会计学专业人才培养提供可行的参考和借鉴。

本研究旨在帮助相关教育机构和企业更好地了解会计学专业人才培养的现状与问题，为他们提供指导，促进会计学专业人才培养与实践的有机结合。

通过本研究，可以更好地认识会计学专业人才培养的重要性，提出切实可行的方法和建议，推动会计学专业人才培养质量和效益的提高，为会计学专业人才的培养和发展贡献力量。

1.2 研究意义会计学专业人才培养的研究意义在于深入探讨当前会计学专业人才培养存在的问题，为进一步改进和完善此领域的培养模式提供理论支持和实践指导。

通过研究会计学专业人才培养的现状和问题，可以更好地了解当前人才培养模式的不足之处，为相关教育机构和企业提供改进措施和建议。

研究会计学专业人才培养的对策和实践案例，可以为相关领域的专业人士提供借鉴和启示，促进人才培养工作的创新和提升。

加强对会计学专业人才培养的研究，有助于推动会计学教育的发展，培养更加专业化、实践性强的会计人才，促进会计学专业的长远发展和行业的整体进步。

1.3 研究方法研究方法在本文中采用了文献综述和案例分析相结合的方式。

新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究

未取得根本性的突破。
新形势下管理会计专业人才培养目标及对策研究
摘要：高素质的管理会计人才在我国的经济发展起着举足轻重的作用。目前我国的管理会计教育发展缓慢，会计教育培养
方式明显滞后于经济发展和企业需求。全球社会经济、信息技术的快速发展，成为管理会计专业人才培养改革与创新的动力源泉。文章首先探讨了管理会计专业人才培养面临的新形势和存
●产学研经济
《经济０￣ｉ）２０１４年第２期
渗透又Ｈ益明显、、对于企业财务工作者术说，需嵫具有扎实的会计专业基础知识，需要具有广博的其他专业学科的知识，以适应不断变化的环境要求。我高等学校会计人才培养的一个严重缺陷是知识而过窄。长期以来，大学教育在会计人才知识结构的设计上一直 ●周琳是“ 会计学基础、中级财务会计、高级财舒 ” ，外加“ 财务管理或审计 ” 的模式，侧置于会汁专、岳 ¨ 的介绍，培养的人才过于专门化，缺乏从事现代财务作所必备的他专业的基础知识与理论知识，如管理、金融、证券 ’ ｊ投资等方的知识和综合技能。近年来，这种情况虽然通过拓宽专业、实施学分制、开设选修课、推行第二学位制、主辅修制等有昕转变，但这些改革措施尚远未到位，学生要么在学习上迩受刮很大限制，要么疲于应付繁杂的课程考核，因此，在所培养的全计人才知识面狭窄的问题上，我们并

智能化时代管理会计人才培养模式创新研究

智能化时代管理会计人才培养模式创新研究杨晓宇摘要：随着计算机技术迅猛发展，智能化程度越来越高，传统会计学发展很明显已无法满足时代要求，智能化时代管理会计人才培养模式创新迫在眉睫。

本文首先从概念层次上介绍智能化时代管理会计人才面临的新要求，针对目前管理会计人才培养模式存在问题，对其人才培养模式创新方法提出解决对策及建议。

关键词：智能化；管理会计；人才培养一、引言21世纪以来，以计算机技术和网络技术迅猛发展为代表，对人们的工作和生活的影响程度越来越深，对很多传统的东西均带来革新性的变革。

人们的工作和生活越来越便捷的同时，人才培养模式必须适应时代发展进程，才能不被高速发展的社会抛弃。

因此，管理会计人才培养模式也必须从传统模式迅速转变为适应于智能化人才培养创新模式，为社会培养出智能化时代管理会计人才。

二、智能化时代对管理会计人才新要求（一）会计人员要能适应工作重心的改变。

在智能化社会的带动下，现代企业管理模式只能不断适应其发展，否则就只能成为被淘汰的对象，对财务工作者的工作要求也势必不断出现新要求。

以会计人员计算方式为例，传统会计人员采用手工记账方式，工作重心主要在于核算与监督方面。

新时代下，会计人员逐渐进入电算并最终转变为智能化操作，工作重心明显产生变化，传统的出纳员、记账员及财务报表员等工种逐渐被能够24小时不间断工作的新时代智能化管理会计模式所取代，工作重心开始向企业经营管理决策分析及根据现有数据预测企业未来发展转移。

（二）会计人员要有强大的学习能力。

传统会计人员工作要求单一，工作时大多是简单的重复性工作，工作乏味导致会计人员随工作年限增长工作效率没有明显起色。

智能化时代背景下，会计人员首先要做的就是取代原有的高重复性且简单工作，由智能化计算机代之完成。

并且还要借助计算机提高重复性低且工作步骤较为复杂的容有机的联系，帮助学生理清线索，抓住重点和难点，不但使学生能够清晰、有条理地理解成本会计知识，而且图示法直观便于记忆，有利于长期掌握相关理论知识，但是图示法在使用过程要注意以下问题。

管理会计研究热点、存在问题及前景展望

管理会计研究热点、存在问题及前景展望一、本文概述管理会计作为会计学的一个重要分支，其研究对象主要侧重于企业内部管理活动及其与外部环境的关系，旨在通过收集、分析和解释财务信息，帮助企业决策者制定和实施战略。

近年来，随着全球经济的快速变化和信息技术的迅猛发展，管理会计研究领域呈现出许多新的热点问题和挑战。

本文旨在深入探讨管理会计的研究热点、存在问题及前景展望，以期为相关领域的学术研究和实践应用提供参考。

具体而言，本文将首先梳理管理会计领域的研究热点，包括但不限于业绩评价、成本控制、风险管理、决策分析等方面。

通过对这些热点问题的深入剖析，我们可以更好地理解管理会计在当前经济环境下的重要作用。

接着，本文将分析管理会计在实践中存在的问题。

这些问题可能涉及到理论研究的不足、技术应用的局限性、制度环境的制约等多个方面。

通过识别和解决这些问题，我们可以推动管理会计理论的完善和实践的进步。

本文将展望管理会计的未来前景。

随着全球经济格局的变化和信息技术的创新，管理会计将在企业管理和决策中发挥更加重要的作用。

通过预测未来发展趋势和提出相应的建议，我们可以为管理会计领域的未来发展提供有益的思路和方向。

本文将全面而深入地探讨管理会计的研究热点、存在问题及前景展望，以期为该领域的学术研究和实践应用提供有益的参考。

二、管理会计研究热点随着全球经济的日益复杂化和市场竞争的日益激烈，管理会计作为连接企业战略与日常运营的桥梁，其重要性日益凸显。

近年来，管理会计领域的研究热点主要集中在以下几个方面：业绩评价体系研究：随着企业规模的扩大和业务种类的增多，传统的财务业绩评价指标已难以满足现代企业的需要。

管理会计领域开始关注非财务指标，如客户满意度、内部流程效率等，以期构建更为全面、动态的业绩评价体系。

战略管理会计研究：战略管理会计强调管理会计与企业战略的紧密结合，通过对内外部环境、竞争对手的分析，为企业制定和实施战略提供决策支持。

这一领域的研究正逐渐深化，涉及战略成本管理、战略投资决策等多个方面。

关于应用型本科院校管理会计人才培养的思考

关于应用型本科院校管理会计人才培养的思考管理会计是在管理决策中运用会计知识和方法进行成本控制、经营分析和决策支持的一种会计专业领域，在企业管理中扮演着重要角色。

随着我国经济的快速发展和企业管理的日益复杂化，对管理会计人才的需求也越来越大。

应用型本科院校是培养管理会计人才的主要渠道之一，因此关于应用型本科院校管理会计人才培养的思考显得尤为重要。

一、培养目标应用型本科院校管理会计人才的培养目标应当是符合我国国情和企业需求的。

应用型本科院校所培养的管理会计人才必须具备扎实的会计基础知识和操作能力，能够熟练运用各种会计软件和工具进行会计核算和数据分析。

管理会计人才应当具备扎实的财务管理知识和技能，能够进行成本控制、预算编制、财务分析等工作。

管理会计人才还应当具备较强的沟通能力和团队合作精神，能够与企业其他部门有效沟通，协助企业经营决策。

二、课程设置应用型本科院校管理会计专业的课程设置应当紧密结合企业需求和实际应用，力求使学生获得全面的知识和技能。

除了传统的会计学、财务管理、成本管理等专业课程外，还应当加强实务操作和案例分析的课程设置，使学生能够在校期间就具备一定的实际操作能力和分析思维。

还应当注重国际化视野和跨学科融合，加强国际财务报告准则、国际财务管理等课程设置，培养学生具备全球化视野和跨国企业管理能力。

三、实践教学应用型本科院校管理会计专业的实践教学是培养学生实际操作能力和解决问题能力的关键环节。

学校应当与企业合作，建立实习基地，为学生提供实习机会，让学生在实践中学习，通过参与实际工作，加深学生对管理会计工作的理解，提升学生的实际操作能力。

学校还应当注重案例教学和项目实践，让学生通过分析实际案例和参与项目活动，锻炼解决实际问题的能力，培养创新精神和团队合作精神。

四、师资队伍应用型本科院校管理会计专业的师资队伍也是培养人才的重要保障。

学校应当建立一支结构合理、知识面广、实践经验丰富的师资队伍，包括会计学、财务管理、企业管理等相关专业的优秀教师和企业管理会计领域的专家学者。

管理会计人才培养模式的探究

管理会计人才培养模式的探究随着市场经济的发展和企业管理的日益复杂化，管理会计在企业中的地位越来越重要。

而管理会计人才的培养模式也逐渐成为了学术界和企业界的关注焦点。

本文将围绕着管理会计人才培养模式展开探讨，从当前的现状出发，研究对管理会计人才的培养模式进行创新与提升。

希望通过本文的研究，能够为管理会计人才的培养提供一些新的思路和方法。

一、管理会计人才培养模式现状分析管理会计人才的培养模式在当前主要包括学校的教育培养和企业的培训培养两种形式。

在学校层面，管理会计人才的培养主要侧重于理论知识和基础技能的传授，往往缺乏实践操作的锻炼和企业实际需求的对接。

而在企业层面，由于实际操作的需求，培养的主要目的是为了让员工能够迅速适应岗位工作并提供专业技能的提高，但往往忽视了理论知识的系统性和深度。

当前管理会计人才的培养模式还存在着以下几个问题：一是教育与企业的对接不够紧密，理论知识和实践操作之间存在较大的鸿沟；二是培养重视的是岗位需要，却忽视了员工的整体素质提升和综合能力培养；三是培养模式缺乏个性化和系统化，缺乏针对不同人群的专门培训方案。

面对现有培养模式所存在的问题，我们需要对管理会计人才培养模式进行创新，以适应新时代的需求。

管理会计人才的培养模式应该以以下几点为创新理念：1. 教育与企业的深度合作建立校企合作的教育培养模式，学校与企业共同制定管理会计人才培养计划和课程设置，让理论知识和实践操作更好地融合在一起。

企业可以为学生提供实习机会，让学生能够更好地融入到实际工作中，并更好地了解企业的管理会计需求。

2. 理论与实践结合在培养模式中注重理论知识和实践操作的结合，让学生既能够掌握管理会计的理论知识，又能够通过实践操作来提升自己的技能和能力。

理论知识的传授应当贯穿于整个培养过程，并与实际案例相结合，让学生能够更好地将理论知识转化为实际应用能力。

3. 个性化培养针对不同学生的特点和需求，制定个性化的培养计划，让每个学生都能够得到针对性的培养和指导。

管理会计专业人才培养方案

管理会计专业人才培养方案一、培养目标。

咱这个管理会计专业啊，就是要培养出那种超级厉害的人才。

他们得是那种既能在数字的海洋里畅游，把各种财务数据算得明明白白，又能像个军师一样，给企业出谋划策，让企业的钱袋子越来越鼓的人。

简单说，就是要培养出懂财务、会管理、能决策的复合型人才。

二、课程设置。

# （一）基础课程。

1. 会计基础。

这门课就像是盖房子的地基，得让大家先搞清楚会计是个啥，什么借贷记账法啦，会计凭证怎么弄啦，这些都是最基本的东西。

就像学武功得先扎马步一样，基础打不牢，后面的都白搭。

2. 经济学原理。

为啥要学这个呢？因为企业是在经济这个大环境里混的呀。

这门课能让大家明白市场是怎么运作的，供求关系、价格机制这些东西，就像是给你一双透视眼，能看穿经济世界的规律，这样在做管理会计的时候，就能更好地分析企业的外部环境了。

# （二）核心课程。

1. 管理会计。

这可是咱这个专业的重头戏啊！这门课就是教大家怎么把会计知识用到企业管理里去的。

比如说成本性态分析，要能分得清哪些成本是固定的，哪些是变动的，这样才能控制成本，让企业赚钱呀。

还有预算编制，就像给企业做一个花钱的计划，得精打细算，不能让钱乱花。

2. 财务管理。

这门课主要是讲企业的钱怎么来，又怎么花得更值。

像融资决策，企业是找银行借钱好呢，还是发行股票好呢？这就需要大家用学到的知识去分析利弊了。

还有投资决策，企业要是有了钱，投资哪个项目能赚大钱呢？这都是财务管理要解决的问题。

# （三）拓展课程。

1. 企业战略管理。

这门课就是让大家站在企业老板的高度去看问题。

企业的战略方向是什么？是要扩大市场份额呢，还是要走差异化路线呢？管理会计人员得根据企业的战略来做财务决策。

比如说，如果企业要扩大市场份额，可能就需要在营销上多投入一些钱，那这个钱从哪里来，怎么分配，就是咱们要考虑的问题了。

2. 数据分析与软件应用。

现在可是大数据时代啊，光会算账可不行。

得会用各种数据分析工具，像Excel 高级功能啦，还有专门的财务软件。

“大智移云”时代管理会计型专业人才培养实践与探索

“大智移云”时代管理会计型专业人才培养实践与探索作者：李雯来源：《数码设计》2020年第05期摘要：随着我国社会与科技的不断发展进步，社会中各企业管理模式也应随之更新，而拥有较高综合素质的人才，才是企业未来可持续发展的关键。

在信息技术高速发展的时代下，我国较为落后的管理型会计专业人才的培养，应及时改变传统、老旧、低效的培养模式。

基于此，本文对“大智移云”时代管理会计型专业人才培养实践与探索进行了分析，并提出几点建议，以供参考。

关键词：“大智移云”时代;管理会计人才;培养实践探索中图分类号：F230-4;G712;文献标识码：A;文章编号：1672-9129（2020）05-0095-01Abstract：With;the;continuous;development;and;progress;of;China's;society;and;science;and;technology，the;management;mode;of;enterprises;in;the;society;should;also;be;updated，and;have;a;higher;comprehensive;quality;of;talent，is;the;key;to;the;sustainable;development;of;enterprises;in;the;future.;In;the;era;of;rapid;development; of;information;technology，China's;relatively;backward;managerial;accounting;personnel;training;should;be;timely;change;the;tra ditional，old，inefficient;training;mode.;Based;on;this，this;paper;analyzes;the;practice;and;exploration;of;management;accounting;personnel;training;in;the; era;of;“great;wisdom;shift;cloud”，and;puts;forward;some;Suggestions;for;reference.Key;words：the;era;of;“Great;wisdom;moves;cloud”;Management;of;accounting;personnel;Cultivation;practice;Ex ploration前言：在信息技術高速发展的时代下，我国社会中各企业正在逐渐融入先进的信息技术，以求在“大智移云”时代下加速企业的发展，这也是我国各企业未来发展的趋势“大智移云”中拥有多元化的先进信息技术，先进信息技术之间有着一定的关联。

论业财融合背景下管理型会计人才的培养

相应的任务，让他们在实践中培养党性修养，服务队人员负责监督与考察他们任务的完成情况，然后反馈给各支部委员，成为转预备的参考标准。
【参考文献】［１］郑汉波．大学社团组织现状及发展对策探析［Ｊ］．黑龙江教育（高教研究与评估），２０１４，２：８２—８４［２］李朝阳．高校学生社团现状研究［Ｄ］．苏州大学，２０１３［３］王诗蕙．美国高校学生社团组织及管理研究［Ｄ］．沈阳师范大学，２０１４［４］韩大盾．高校基层党组织工作运行机制创新研究［Ｄ］．兰州大学，２０１０［５］郑红波，孙红艳，王珍，危力秀．当前高校学生党支部建设存在的问题及思考［Ｊ］．文教资料，２０１０，６：１９８～１９９［６］何扬波．高校学生党支部建设研究［Ｄ］．湖南师范大学，２００７
（四）引入政治行政二分法的基本原则运用到服务队。管理层是掌舵，而不是划桨，所以他们职能更侧重于决策层面，而非执行层面。很多时候他们不需要事必躬亲，而是善于把组织任务交给队员，自身担当决策的角色，统筹全局，放眼未来；队员则担当行政的角色，负责具体活动的执行。在一个小组内可以分为决策者与行政者，决策者根据现状安排任务，行政者根据任务完成相应的操作，就现状可以反馈给决策者，决策者要加大对行政者的监督，确保志愿活动正常开展。从整个党支部来看，服务队是决策者，参与活动的各支部成员是行政人员。服务队通过策划志愿活动，为各支部的积极分子提供一个志愿活动的舞台，他们根据策划书完成

广西高校管理会计人才培育与企业需求不对称问题探究

2019年第36期ECONOMIC RESEARCH GUIDE总第422期Serial No.422No.36袁2019经济研究导刊一、广西高校管理会计教育框架现状（一）广西高校管理会计教学内容目前，广西大多数高校管理会计教学以传授基本理论为主，主要内容包括管理会计总论、变动成本法、本量利分析、预测分析、短期经营决策、企业全面预算管理、成本控制、责任会计、人力资源管理会计、战略管理会计等。

在具体的教学内容方面，教师会运用大量的数学分析模型，这些模型复杂难懂，学生在学习过程中需要花费大量的时间精力去弄清这些不易掌握的知识，导致学生在学习过程中可能产生挫败心理，从而丧失学习管理会计的积极性。

某些模型甚至使得教师的教学难度增加，使得教师在课堂上将大部分时间用在了概念解释、公式推导以及计算过程论证上，而对管理会计各部分知识的内在逻辑及服务对象的阐述较少。

这样会造成学生在学习单独部分的知识点时会得心应手，但却缺乏对管理会计的总体认知，同样也难以全面理解并掌握管理会计的目标。

同时，管理会计课程基本是一个学期讲授完毕，教学任务非常重，导致教师几乎没有多余时间来让学生进行相应的理论应用与实践，一学期的课程也只能把重点放在前面几个基础部分，而包括人力资源管理会计、战略管理会计等前瞻性知识常常因教学时间有限而被一笔带过，导致管理会计教学内容非常传统，学生基本上只掌握了传统管理会计的计算方法。

同样由于教学时间有限，教师每次授课只能选择重点来进行详细介绍，其余内容则要求学生课余时间自主学习，结果就是学生将大量的精力、注意力放在了其中一部分章节，却忽视了其他重要章节的知识。

高校管理会计教学中，往往忽视强调这门课程需要灵活运用知识的重要意义，使得学生对管理会计课程的重视程度远远不及财务会计、财务管理等其他课程。

（二）广西高校管理会计教学模式在广西多数高校管理会计课程的教学模式相对传统，主要体现在：一是大多数教师在讲授课程时都会按照教材或者PPT 上的章节顺序逐一进行讲解，而且基本以理论知识的讲解为主。