节气门体的检修

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一、组织教学

1.学生应按时整队，进入实习教室，师生问候。

2.检查出勤情况。

班长报告出勤人数，教师填写考察薄。

3.检查学生装束。

查看学生工作服是否穿戴整齐，是否适合安全操作要求。

4.宣布今天的学习和操作内容。

阐明本课题学习的目的和任务。

二、讲授课题

（一）准备实训设备与器材

电喷发动机1台，万用表1个，化油器清洗剂1瓶，维修工具1套，塞尺1把。

（二）操作步骤

1.检查节气门操纵机构

就车检查节气门操纵机构，如图1—1所示，应能在全闭至全开范围内平滑转动。

图1—1 就车检查节气门操纵机构

2. 气门位置传感器的检测

节气门位置传感器的英文缩写是“TPS”

(1)外形结构(如图1—2所示)

图1—2节气门位置图1—3节气门位置

传感器的外形结构传感器的安装位置

(2)安装位置(如图1—3所示)

(3)功用

①确定空燃比的大小，控制喷油器喷油量；②实现EFI车的急加速；

③便于AT的升、降档。

(4)种类（3种）

①线性式（可变电阻式或滑动电阻式）

Ⅰ.三引线式Ⅱ.四引线式

②开关式

③编码式

(5)原理(如图1—4和图1—5和图1—6)

图1—4开关型节气门位置传感器的原理图

图1—5线性节气门位置传感器（三引线）的原理图

图1—6线性节气门位置传感器（四引线）的原理图

(6)检测

1)开关型节气门位置传感器的检测

用万用表电阻挡测量接线端子，如图1—7所示。表1—1列出了节气

门位置传感器正常的检测结果。如不符合，应维修触点，或更换。

图1—7 开关型节气门位置传感器的检测

表1—1 开关型节气门位置传感器正常的检测结果

节气门开闭状态测量端子

TL—IDL TL—PSW

全闭通断

稍稍打开断断

全开断通

2)三引线式节气门位置传感器电阻的检测(如图1—8)

用万用表电阻挡测量各端子间的电阻，应符合表1—2规定；或者，符合原厂的技术规定值或，如不符合以上规定，应更换。

图1—8 三引线式节气门位置传感器的检测

表1—2 三引线节气门位置传感器电阻正常的检测结果

测量端子

节气门开闭状态

1—2 2—3

全闭→全开 2.81 0.95～2.62

3)四引线式节气门位置传感器电阻的检测(如图1—9)

①用万用表电阻挡测量各端子间的电阻，应符合表1—3规定；或者，符合原厂的技术规定值或，如不符合以上规定，应更换。

②节气门关闭时，怠速触点应导通。将厚度为0.55mm的塞尺插入节气门限位螺钉和止动杆之间时，怠速触点应断开，否则应重新调

整。

图1—9 四引线式节气门位置传感器的检测

表1—3四引线节气门位置传感器电阻正常的检测结果

节气门开度测量端子间的电阻/KΩ

VC—E2 VTA—E2 IDL—E2

全闭→全开 4.67 0.4或0.67～3.28或3.57 0.5或0～∞4)四引线式传感器电压的检测(以凌志1UZ-FE发动机为例)

将点火开关置于“0N”位置，用万用表电压挡测量传感器各端子间电压，测量结果如表1—4所示。在节气门全开至节气门全闭过程中，VTA—E2间的电压应逐渐增大，如测量结果不符合，应予修理或更换。

表1—4四引线节气门位置传感器电压正常的检测结果

端子条件电压

IDL—E2 节气门开9～14

Vc—E2 节气门在任一位置 4.0～5.5

节气门全闭0.3～0.8 VTA—E2

节气门全开 3.2～4.9

3.清洁节气门体

拆下节气门体，如图1—10所示，用软刷和化油器清洗剂清洁节气门体、节气门，然后用压缩空气清洁所有通道和开口。

图1—10节气门体的清洁

三、技能要求

1.操作规范，文明作业；

2.能正确检测节气门位置传感器的工作性能。

四、分组训练与巡回指导

1.将班级全部同学按每8人一组数分成若干个实习小组。

2.以小组为单位进行操作训练，要求每个学生都要完成独立操作。

3.指导教师在学生实习操作中注意观察避免发生安全事故。

4.指导教师应随时掌握各组和每个学生的练习进程，分别不同情况给予指导。

5.注意抓学生的先进与后进的两类操作。对先进学生及时表扬，对个后进学生进行指导，随时纠正错误，促使后进生迅速提高。

6.对普遍存在的问题要采用集中指导方法，根据出现的问题进行纠正，并且老师再重新示范演示，这样学生能进一步理解，以保证全体学生的集体提高。最后，要求每个学生都能熟练掌握操作技能。

五、总结指导

1.每天的结束指导

(1)总结一天的实习情况。

(2)总结一天的实习课堂的纪律情况。

(3)总结文明生产和安全操作情况。

(4)整理工位，学生下课后把工、量具及汽车零件等放回工具箱或货架上。

(5)清扫工作场地，搞好实习教室卫生。

2.课题结束指导

(1)让学生自觉小结本课题掌握情况

(2)表扬先进学生，督促后进学生，分析原因，明确以后注意问题。

(3)准备新课题内容和项目