六年级上册11.《故宫博物院》课前预习案
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》课文预习及知识点梳理
统编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》知识点知识点一、关于故宮故宫为中国明、清两代的皇宫。
依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。
明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后，决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。
1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制——清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
二、正音解词：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）琉璃（liú）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）奏极（zòn）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）三、多音字：模：mó（模型）mú（模板）难：nán（难题）nàn（难民）四、词语解释：宏大：巨大；宏伟。
【造句】这座宫殿建筑群规模宏大，气势磅礴。
集中：把分散的人、事物、力量等聚集起来；把意见、经验等归纳起来。
文中指故宫建筑群整体上体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
俗称：①通俗地叫作。
②通俗的名称。
本文是第一种意思。
【造句】自动挡是汽车自动变速器的俗称。
矗立：高耸地立着。
矫健：强壮有力。
绚丽：灿烂美丽。
【造句】花园里那绚丽的鲜花令人眼花缭乱。
衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。
【造句】旺盛的绿叶把红花衬托得更加鲜艳美丽。
肃穆：(气氛、表情等）严肃而恭敬。
【造句】那位烈士的灵堂布置得庄严肃穆。
迥然不同：形容相差很大，完全不同。
迥然：形容差别很大。
【造句】这对双胞胎的性格迥然不同，一个沉着，一个急躁。
人教部编版六年级语文上册同步试题精编《故宫博物院》课前预习单
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
12.《故宫博物院》——课前预习单1.读拼音写词语:zǐjìn chéng cuán zhe lún kuòqì fēn fèi xū（_______）（______）（______）（______）（______）2.下列选项中书写没有错误的一项是（）A．宫殿绚丽铃珑惟妙惟肖B．点缀缭绕廷伸龙凤呈祥C．辉煌矫建和谐亭台楼阁D．批阅真伪掩映迥然不同3.下面句中加点词语运用不当的是( )A．方台两旁有六根高大的蟠龙金柱;每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
B．故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美,布局统一，集中体现我国古代建筑艺术的独特风格。
C．假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。
来到这里，仿佛进入苏州园林。
D．站在景山的高处望故宫，重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而有条有理。
4.与“我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”这句话中的“馥郁”一词意思最接近的一项是（）A．浓郁B．淡雅C．清香D．厚重5.用“美”字组成合适的词语填空。
（不能重复）(1)故宫建筑群规模宏大，建筑（______），布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
(2)坤宁宫北面的御花园里种植了奇花异草，布满了山石亭阁，景色非常（______）。
6.指出下列句子运用的说明方法。
A．打比方 B．作比较 C．列数字 D．举例子(1)弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。
（_______）(2)太和殿是举行重大典礼的地方，皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里接受朝贺。
（_______）(3)宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
《11、故宫博物院》预习单及答案
《故宫博物院》预习单姓名一、自查资料二、自读课文用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：三、自研课文1、结合材料三、材料四，阅读材料一，为即将去旅游的家人画一张故宫参观路线图。
2、根据材料一、材料二，选择其中的一处景点，圈画出和这处景点有关的段落语句，为家人介绍讲解其特点和历史作用。
四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）紫禁．城占．地玲珑．．瓦额枋．．．矗．立鳌．头金銮．殿琉璃（）（）（）（）（）（）（）（）蟠．龙矫．健藻．井中轴．线朝贺．．鸣钟击罄．垂脊．攒．在一起（）（）（）（）（）（）（）（）坤．宁宫镏．金雍．正后妃．们肃穆．凤凰．．御．花园水榭．（）（）（）（）（）（）（）（）迥．然不同藤．萝翠竹顺贞．门昭．德门南庑．双奎．绞．刑正．月（）（）（）雕镂．惟．妙惟肖．真伪．以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、解释词语。
玲珑矗立鳌头额枋矫健南庑．．肃穆迥然．．不同惟妙．惟肖．五、自主质疑阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《故宫博物院》预习单答案三、自研课文1、天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山2、根据材料一、材料二，选择其中的一处景点，圈画出和这处景点有关的段落语句，为家人介绍讲解其特点和历史作用。
四、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（jìn）（zhàn）（línglóng）（chù）（áo）（luán）（liúlí）（fāng）紫禁．城占．地玲珑．．瓦额枋．．．矗．立鳌．头金銮．殿琉璃（pán）（jiǎo）（zăo）（zhóu）（cháohè）（qìng）（jĭ）（cuán）蟠．龙矫．健藻．井中轴．线朝贺．．鸣钟击罄．垂脊．攒．在一起（kūn）（liú）（yōng）（fēi）（mù）（fènghuáng）（yù）（xiè）坤．宁宫镏．金雍．正后妃．们肃穆．凤凰．．御．花园水榭．（jiŏng）（téng）（zhēn）（zhāo）（wŭ）（kuí）（jiăo）（zhēng）迥．然不同藤．萝翠竹顺贞．门昭．德门南庑．双奎．绞．刑正．月（lòu）（wéi xiào）（wĕi）雕镂．惟．妙惟肖．真伪．2、解释词语。
最新部编人教版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优质教案(含作业)
新课教学（）分钟二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。
2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。
出示：【课件3】任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。
三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。
（板书：故宫博物馆参观路线图）⑴交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”⑵方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。
（外观、内景、位置、用途等。
）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。
四、汇报评价，点拨指导。
（一）检查指导任务一、参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观安排学生交流怎样根据不同的任务阅读，这是本单元的教学重点之一。
为了使学生能更出色地完成两个任务，教师在学生动手之前先给予了提示，这样使学生完成任务时有章可循，相当于为学生的达标铺路搭桥。
路线图了。
（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。
（板书：由南向北）出示：【课件4】天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山（二）检查指导任务二、介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：【课件5】A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
统编版六年级语文上册第11课《 故宫博物院》预习指导PPT
统编版六年级语文上册
2．理清文章的结构层次，理解课文总说、 分说相结合的特点。
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九、揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
文中写龙的句子有：
1.仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口 里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、 宝珠正对着下面的宝座。
2.梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、 升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。
课文首尾照应，都是对故宫博物院的总 体描写，而中间的部分则是对故宫博物院各 大建筑的具体描绘，由此可见，课文的总体 结构为：总—分—总。突出表现了故宫建筑 群规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺 术风格。
美丽的意思。它们的细微差别是：“壮丽”着 重表示“雄壮而美丽”的意思，适用于描写河 山、事业等，例如“壮丽的事业”。“绚丽” 着重表示“色彩鲜明”的意思，适用于描写景 物、服饰，例如“绚丽的杜鹃花”。而“瑰丽” 指异常美丽，多指事物似玉石般瑰奇绚丽，如 “瑰丽的鲜花”等。
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八、重点语句
统编版六年级语文上册
课文内容：《故宫博物院》原来是一篇广播稿， 曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》 节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并 且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知 识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这 篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目 就叫“古代艺术的宝库——故宫博物院”。课文 《故宫博物院》文上册
部编六年级语文上册《故宫博物院》预习学案
Байду номын сангаас姓名：
一、自学字词，读通课文。
1.把课文读三遍，画出不认识的字词。（可节选朗读语音发送于云校家）
2.在课本上标注生字读音、形近字。
3.将你不理解的词、句在文中画出来并解释。
4.读准字音。
金銮(luán)殿 蟠(pán)龙 鎏(liú)金 中轴(zhòu)线
迥（jiǒng）然不同 鳌(áo)头 湛(zhàn)蓝 额枋（fāng）
2.作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：
（1）交代作者行踪变化的词语：
（2）方位词语：
从故宫平面图中观察作者的行踪路线。
2.为了清楚地说明故宫的特征，课文按照顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。
3.画画故宫建筑结构图，设计一个导游路线，尝试在课堂上介绍给同学们。
檀(tán)香 妃嫔（pín） 藻(záo)井 击罄(qìng)
琉(liú)璃 矫（jiǎo）健 攒（cuán）
5.释义或造句。
玲珑：
湛蓝：
布局：
肃穆：
幽雅：
悠扬：
井然有序：
迥然不同：
二、读课文，回答问题：
1.本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。作者在说明故宫的特点时，运用了哪些说明方法？找出文中相应的句子，并标记。
部编版小学六年级上册语文11 故宫博物院 预习单(附答案)
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
拓展延伸
请你当一次导游吧！想一想，如果你的家人或朋友想要到学校来参观，你是如何带领他们参观并介绍我们美丽的校园。
思考问题
1.本文在结构上和相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
3.故宫的“三大殿”指、、。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
我有疑问
预习完，我（有 没有）地方不明白。有的话请写在横线上。
11* 故宫博物院
朗读课文
1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）
正确（ ） 流利（ ） 有感情（ ）
2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。
生字新词
1.我认识了多音字，能注音，还会组词。
蔓
（ ）
薄
（ ）
横
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
2.我在课文中画了下面这些词，还知道怎么读，并解释加粗词语的意思。
思考问题
1.本文在结构上总说和分说相结合。
2.本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南向北方向，逐次介绍建筑物，先介绍“前朝”部分，后介绍“内廷”部分。
3.故宫的“三大殿”指太和殿、中和殿、保和殿。
4.本文在介绍故宫博物院的时候，主要采用了打比方、列数字、分类别、举例子等说明方法。
5.找出作者介绍各个建筑物时的立足点。
矗立额枋 轮廓肃穆气氛 琉璃瓦鸣钟击磬废墟蟠龙
金銮殿 御膳房迥然不同 亭台楼阁 池馆水榭 横贯东西
玲珑奇巧 双龙戏珠 烟雾缭绕 双凤朝阳 龙凤呈祥 井然有序
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案模板第【1】篇〗教学目的一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
三、学习方位词。
教学设想一、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的预习提示，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。
二、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可读而过。
在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。
三、师生共同总结，当堂完成一定量的练习。
四、教学时数：一课时教学过程一、预习，扫除文字障碍：1．给下列加点的字注音：金銮(luán)殿蟠(páan)龙鎏(liú)金玉玺(xǐ) 妃嫔(Pín) 湛(zhàn)蓝上谕(yù) 傀儡(kuǐ lěi) 翊(yì)坤宫修缮(shàn) 击罄(qìng) 诏(zhào)书2．解释加点的字：举世闻名(全)溥天之下(同普)率土之滨(沿着)残破不堪(忍受、能支持)祸国殃民(使受害；使遭殃)3．阅读学习重点和自读提示，明确学习本课的重点。
二、速读，理清结构层次：1．教师发下示意图(部分城门、宫殿名称可预先填上)，要求学生依照书上的导游去游览故宫。
按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。
2．提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些(学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。
)3. 分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分(1)：概括说明故宫称属、历史及现状。
第二部分(221)：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。
六年级上册11.《故宫博物院》课前预习案
课题：第三单元享受阅读
第11课故宫博物院
[学习目标]（明确目标有的放矢）
1.积累词语，掌握它们的读音和意义。
2.理清说明顺序，掌握课文说明了哪些内容。
3.学习本文重点突出、有详有略的说明事物的方法。
4.品味本文准确而富于感情的语言。
[学习内容]（学有所知知有所获）
课本P44-49。
[学法指导]（学贵得法事半功倍）
课前预习找疑点课堂笔记记要点课后复习抓重点
学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
[重点难点]（知难克难提高效率）
[预习自测]（独立思考自我检测）【建议二十分钟完成】
1.《故宫博物院》的原题是；故宫博物院又叫________。
2.本文主要从哪些方面介绍故宫？故宫有什么特点？
3.本文采取__________顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向___________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
从天安门写起，先略写，接着具体说明____________，其中尤其是重点详写了____________，突出了它在皇权方面的核心地位。
总说和分说相结合是本文说明顺序的另一特色。
4.写出参观故宫的路线图（小组间讨论补充）
5.理清文章结构层次。
前朝
总说（1—2）；分说（3—）总说（段）
故宫的特点：布局统一
内廷
[疑难问题]（发现问题解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：
[知识梳理]（梳理知识形成体系）
[课堂笔记]（动用笔墨积累沉淀）
[学习反思]（学有所思反思成长）。
六年级上册语文教案-11 故宫博物院部编版
《故宫博物院》教学设计一、课前准备(一)教学分析1.教材分析。
《故宫博物院》是统编版语文六年级上册第三单元的一篇略读课文。
本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。
而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北。
从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。
从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。
2.学情分析。
通过课前微课知识点的学习、课前自主学习单的学习，课堂采用小组合作、师生互动、自主探究的学习方式就能轻松达成学习目标，突破重难点。
3.教学目标。
（二）达成目标：1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
4、重难点：：重点分析：（1）理清文章的说明顺序。
难点分析：（2）以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。
教学难点：揣摩语言。
学习了解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。
5、课时：一课时6、教具准备：PPT、微课、自主学习单、课堂习题、课后练习巩固任务单（二）自主学习单自主学习任务单主要包括学习指南、学习任务、困惑与建议三大板块。
(三)课堂预告：1.快读课文，整体感知；2.自学检查，小组交流；3.品读课文，合作探讨。
【学习任务】1、重点分析材料一，了解故宫博物院建筑群的特点。
2、理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
3、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
部编版六年级上册语文《11、 故宫博物院》教案
11、故宫博物院第一课时一、导入新课：同学们喜欢旅游吗？你都到过了哪些地方？（学生畅所欲言）明清时期皇帝住的地方---北京的故宫去过吗？今天我们就一起去看看吧。
板书标题二、出示学习目标：1、整体感知课文内容，了解故宫博物院的特点。
2、理清文章的说明顺序及结构层次。
三、教学过程：自学指导一初读课文，圈点勾画出生字词。
自学检测给下列加点字注音：鳌．头湛．蓝琉璃鎏．金蟠．龙中轴．线金銮．殿额枋．玉玺．妃嫔．修缮．迥．然不同故宫概况故宫位于北京市中心，也称‚紫禁城‛。
始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420 年），距今约有600 多年的历史。
今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。
这里曾居住过24 个皇帝，是明清两代的皇宫，现称为‚故宫博物院‛。
故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国教科文组织列为‚世界文化遗产‛。
自学指导二：请同学们用自己喜欢的方式，阅读课文，思考：1、故宫有什么特点？试从文中找出根据来。
a、宏大壮丽：‚占地72 万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间。
‛b、建筑精美：‚城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。
‛‚河上是五座精美的白玉石桥‛。
c、布局统一：‚三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。
‛d、风格独特：‚一对威武的铜狮守卫在门的两侧。
‛2、按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。
思考文章按什么顺序做介绍的？从南到北的空间顺序自学指导三：请同学们细读课文，理清文章的结构层次。
一（1-2) 总：位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总特点。
二（3----15）分写第一层，前朝(三大殿) (3—10) ，(11) ——承上启下第二层内廷(12-15) 后三宫御花园三(16) 总写回望故宫，强调艺术特点。
第二课时一、导入新课：规模庞大的故宫要介绍的东西太多了，作者有条不紊的介绍的非常清晰，这一节课我们来学一学作者的写作妙招。
六年级语文上册第11课《故宫博物院》教案
11* 故宫博物院【教学目标】1.朗读课文，整体感知课文内容。
根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。
2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
重点把握文章大意，了解故宫的布局特点。
学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。
难点会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。
【教学策略】1.字词教学能根据注音认识生字，对于建筑物的名称可让学生预习时上网查找相关图片，了解相关建筑的特征。
“鸣钟击磬”“迥然不同”等词语则可以通过联系上下文、查词典进行理解。
2.阅读理解本文篇幅很长，涉及四个不同类型的材料，有故宫博物院的方位介绍、太和殿的由来、故宫博物院官网介绍、故宫博物院平面示意图，这就需要学生有根据不同学习任务，提取、整合不同材料中重要信息的能力。
3.表达运用通过深入分析、整理四个材料的不同信息，可以形成自己对故宫博物院的了解与认识。
并把了解与认识内化成自己的知识储备和语言，可以在游览故宫的时候进行讲解，这是语文工具性的表现。
【学前准备】1.预习提纲课前熟读课文，充分了解文本出示的四个材料。
2.多媒体课件教学课时1课时。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题1.同学们去过故宫吗？里面有什么呢？请去过的同学介绍一下。
2.介绍故宫。
（课件展示，学生朗读）故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。
始建于明永乐四年（1406年），历时十四年才竣工，迄今已有近600多年的历史, 在这前后六百余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住过。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上规模最大、保存最完整的紫禁城木结构宫殿建筑群。
1987年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界文化遗产”名录。
3.事实上，中国的故宫博物院一共有两处——北京故宫博物院和台北故宫博物院，两者均为世界著名的旅游胜地。
此外，还有1986年在沈阳故宫的基础上建立的沈阳故宫博物院。
部编版统编版六年级语文上册语文预习课件 11.故宫博物院 _ (共23张PPT)
11* 故宫博物院
预习目标
“矗立、鳌头、金銮殿”
1.读
1.读
2.画
要求：浏览课文，按顺序找到生字，并用横线画出生字所组成的词语，一边画，一边小声读一读。
在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是 明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。
7.练
一、把词语补充完整。
（玲）珑奇巧 雄伟壮（丽） 亭台楼（阁） 和（谐）统一
横（贯）东西 烟雾（缭）绕 井然有（序） 青松（翠）柏
7.练
6.思
要求：说课文主要内容时，请按课文叙述顺序说，尽量做到用几句简练而又连贯的话来概括。思考问题 一定要先回到课文中去，并且要联系上下文，考虑周全，再认真说一说。
②如果让你为家人画一张故宫参观路线图,你会怎么读课文?
示例：
• 午门→金水桥→太和门→太和殿→中和殿→保和殿→乾清门→乾清官→交泰殿→坤宁官→ 坤宁门→御花园→顺贞门→神武门
5.诵
要求：遇到难读的字词句要反复读，(如果除了课后生字外还有不认识的字，就请查字典。)达到读准字词、 读通句子、全文读得较流利的程度。
乾清宫后面是交泰殿，交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫，也是皇帝结婚的地方。 乾清宫、交秦殿、绅宁宫合称“后三宫”。布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了， 彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主，后三宫风凰逐渐增加，出现了双风朝阳、龙风呈 祥的彩画，还有飞风、舞风、风凰牡丹等图案。 后三宫往北就是御花园。御花园而积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。 这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假 山怪石、花坛盆景、蒸萝翠竹，点级其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 从御花园出顺贞门.就到了紫禁城的北门——神武门，对面就是景山。据说景山是明代修建紫禁 城的时候，用护城河中挖出的泥土堆起来的，现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫， 重重殿字，层层楼阁，道道宫墙，错综相连，而井然有序。这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局， 不能不令人惊叹。
《故宫博物院》预习学案
课题：《故宫博物院》张敏琴学习目标：１、理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。
２、以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
完成目标：一、自主预习1、为下列加点字注音矗．立（）???鳌．头（）???湛．蓝（）????琉璃（．．．）????鎏．（）金? 蟠．龙（）??中轴．线（）??金銮．殿（）??击磬．（）???玉玺．（）? 檀．木（）???攒．（）???乾．清宫（）??坤．宁宫（）??诏．（）书?? 肃穆．（）??上谕．（）????额枋．（）?藻．井（）???垂脊．（）? 矫．健（）??妃嫔．（）?????修缮．（）???迥．然不同（）?2、解释下列词语。
玲珑：矗立:迥然不同:井然有序：3、故宫博物院为什么又叫紫禁城？4、思考:按文章的说明顺序填写课后习题的故宫示意图。
5、如果按照文章的结构把课文分为三大部分，该怎么划分呢？说说你的想法第一部分第二部分第三部分二、课堂学习——阅读课文思考问题。
1、第一自然段从哪些方面介绍了故宫？2、第二自然段从哪些方面来写故宫？故宫有何特点？运用了什么说明方法？3、速读课文3自然段，这一自然段介绍的是什么？三、课堂学习——精读思考重点品读课文5～8段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。
1、课文在开头说“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一”，请从文中找出你认为最能表现故宫建筑精美这一特点的语句。
作者介绍了太和殿哪些方面的情况？说明顺序是怎样的？（2）揣摩文中写“龙”的句子，探究作者这样写的原因。
??3、为什么把太和殿建在中轴线上？4、作者为什么要把太和殿作为解说的重点??5、试分析文中“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。
”一句蕴含的感情？课堂小结：。
《故宫博物院》预习单
《故宫博物院》预习单一、预习目标1、了解故宫博物院的历史背景、建筑布局和文化内涵。
2、掌握文中重点字词的读音和含义。
3、学习按照空间顺序说明事物的方法。
4、培养对我国古代文化遗产的热爱和保护意识。
二、作者简介黄传惕，湖南省平江县人，1934 年生。
他是中央人民广播电台《祖国各地》《历史故事》节目的编辑。
三、字词积累1、给下列加点字注音：矗立（chù）鳌头（áo）湛蓝（zhàn）蟠龙（pán）中轴线（zhóu）金銮殿（luán）击磬（qìng）檀木（tán）攒在一起（cuán）乾清宫（qián）坤宁宫（kūn）肃穆（mù）额枋（fāng）藻井（zǎo）矫健（jiǎo）妃嫔（pín）翊坤宫（yì）迥然不同（jiǒng）2、解释下列词语：玲珑：精巧细致。
湛蓝：深蓝色（多用来形容天空、湖海等）。
布局：对事物的结构、格局进行全面安排。
肃穆：严肃而恭敬。
迥然不同：形容差别很大，一点儿也不相同。
四、初读课文1、朗读课文，整体感知文章内容。
2、思考：文章是按照什么顺序介绍故宫博物院的？五、故宫博物院的历史1、故宫建成于何时？2、它在历史上经历了哪些重要的变迁？六、故宫博物院的建筑布局1、故宫的总体布局分为哪两大部分？2、外朝的中心建筑有哪些？内廷的中心建筑又有哪些？七、重点建筑介绍1、太和殿它的位置在哪里？它的外观有什么特点？内部装饰如何？它在故宫中的地位和作用是什么？2、中和殿位置和作用。
3、保和殿位置和用途。
4、乾清宫主要功能。
5、坤宁宫用途介绍。
八、故宫的文化内涵1、故宫的建筑体现了哪些中国传统文化元素？2、故宫收藏的文物有哪些种类？九、思考与探究1、作者为什么要重点介绍太和殿？2、文章在介绍故宫建筑时，使用了哪些说明方法？举例说明其作用。
十、拓展阅读查阅相关资料，了解更多关于故宫博物院的知识，如故宫的修缮保护、故宫的传说故事等。
【人教版】六年级语文上册：11《故宫博物院》教案+导学案+预学案+活动卡+教学实录+课时测评+课外拓展
11*故宫博物院教案设计设计说明《故宫博物院》是一篇略读课文，由4份材料组成，分别从故宫博物院的建筑群特点、太和门的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面示意图四个方面为我们进行了介绍。
依据课文前的导读提示，本课的教学采用学生自主学习的方式来完成。
指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来阅读提供的材料。
四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动，选择合适的方法进行学习。
让学生不仅在学习中感受故宫博物院的雄伟壮观，体会古代劳动人民的智慧，还提高了自主阅读学习的能力。
课前准备教师准备：查找有关故宫博物院的资料，搜集太和殿、中和殿等的图片。
学生准备：认真预习课文，查字典理解字词。
搜集故宫博物院的相关资料。
课时安排1课时。
教学过程一、图片导入，激发兴趣1.多媒体呈现故宫相关图片，同学们都知道这是哪里吗？对，这就是我们常说的北京故宫。
课前老师让你们搜集了有关故宫的历史资料，谁愿意来介绍一下。
2.导入：这就是北京故宫。
这个古老而神秘的紫禁城，已经打开了尘封已久的门窗，今天就让我们来观看它壮丽的色彩，倾听它的声音，呼吸它的历史气息。
3.板书课题，学生齐读课题。
设计意图：通过看故宫影像资料，听有关故宫的历史，开启学生对故宫博物院探究的憧憬，引领学生以其积极的情感投入到学习之中。
二、自学课文，整体感知1.质疑：对于这个古老的故宫博物院，你还想知道什么？预设：生1：故宫博物院是什么样的？生2：我们该怎样游览故宫博物院呢？生3：故宫博物院有什么有趣的故事吗？2.请大家带着刚才的问题，自由朗读课文。
(1)朗读课文，检测自学情况。
图文结合，指导理解词语。
鳌头金銮殿额枋蟠龙金柱池馆水榭(2)默读课文，边读边找寻课前提出的问题的答案。
(3)浏览全文，说说课文一共给了几个材料，分别介绍了什么。
预设：生1：文中一共有4个材料。
生2：材料一：整体介绍故宫的结构。
生3：材料二：介绍太和门的传奇经历。
生4：材料三：故宫博物院的简单介绍，以及2011年7月2日起实行的参观路线。
2024年部编版语文六年级上册故宫博物院教案推荐3篇
部编版语文六年级上册故宫博物院教案推荐３篇〖部编版语文六年级上册故宫博物院教案第【1】篇〗11* 故宫博物院（第一课时）1. 教学目的：⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。
⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。
⒊方位词语的准确性。
二、教学重难点：掌握并运用空间顺序。
三、教学手段：计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。
四、教学设想：⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。
⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。
⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。
五、教学时数：一课时。
六、教学过程：⒈导入新课：①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）②简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。
迄今已有500多年的历史。
1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。
1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。
今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？⒉显示主菜单：课前准备教师明确：这篇课文共讲两课时，本空间顺序节课为第一课时，主要学习本文的说太和殿明顺序，即空间顺序；第二课时集中总结全文讲皇权的中心－太和殿。
⒊课前准备：①要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。
教师显示生字词的读音。
矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)(屏幕显示。
部编版六年级上册语文《故宫博物院》课前预习单
感知
课文
1.有感情地朗读课文,理解课文内容,将下面的图表补充完整。(填序号)
A.太和殿
B.交泰殿
C.坤宁宫
D.乾清宫
E.中和殿
F.保和殿
神武门
顺贞门
御花园
乾清门
太和门
金水桥
午门
2.摘抄文中描写故宫博物院的宫殿的语句，并读一读。
拓展
搜集描写建筑的古诗词或现代文。
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
部编版六年级上册语文《故宫博物院》课前预习单
姓名：家长签字：
猜读
课题
1.看到课文题目“故宫博物院”,我想到了:
2.本文一共由四篇材料组成。查找故宫博物院的相关资料或图片。
扫清
字这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分相差很大,完全不同。
( )
(2)站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相连而又整齐而有秩序。( )
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课题：第三单元享受阅读
第11课故宫博物院
[学习目标]（明确目标有的放矢）
1.积累词语，掌握它们的读音和意义。
2.理清说明顺序，掌握课文说明了哪些内容。
3.学习本文重点突出、有详有略的说明事物的方法。
4.品味本文准确而富于感情的语言。
[学习内容]（学有所知知有所获）
课本P44-49。
[学法指导]（学贵得法事半功倍）
课前预习找疑点课堂笔记记要点课后复习抓重点
学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
[重点难点]（知难克难提高效率）
[预习自测]（独立思考自我检测）【建议二十分钟完成】
1.《故宫博物院》的原题是；故宫博物院又叫________。
2.本文主要从哪些方面介绍故宫？故宫有什么特点？
3.本文采取__________顺序，着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由向___________方向，逐次介绍建筑物，先介绍“”部分，后介绍“”部分。
从天安门写起，先略写，接着具体说明____________，其中尤其是重点详写了____________，突出了它在皇权方面的核心地位。
总说和分说相结合是本文说明顺序的另一特色。
4.写出参观故宫的路线图（小组间讨论补充）
5.理清文章结构层次。
前朝
总说（1—2）；分说（3—）总说（段）
故宫的特点：布局统一
内廷
[疑难问题]（发现问题解决问题）通过预习，你有哪些疑惑？记下来，让我们一起探究：
[知识梳理]（梳理知识形成体系）
[课堂笔记]（动用笔墨积累沉淀）
[学习反思]（学有所思反思成长）。