2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案3 人民版必修2
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教学案例(5页)
3.小组合作探究：教师将学生分为若干小组，让他们就罗斯福新政的相关问题进行讨论交流。这种教学方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在合作中共同成长。
考虑到学生已具备一定的历史知识基础，本节课将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作探究法，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，注重引导学生从历史唯物主义的角度分析问题，培养学生的批判性思维和时空观念。同时，通过引入相关历史事件和人物，使学生更加真实地感受到那个时代的风云变幻，激发学生对历史的热爱和敬畏之心。
3.组织学生分享讨论成果，互相学习和借鉴。
（四）总结归纳
1.梳理本节课的主要内容，包括罗斯福新政的背景、措施、影响等。
2.强调罗斯福新政在美国历史上的重要地位和作用。
3.总结国家干预与市场调节在经济危机中的关系。
4.引导学生从历史唯物主义的角度看待罗斯福新政，认识其在缓解经济危机、改善民生、维护资本主义制度等方面的积极作用。
3.通过分析罗斯福新政的成功与不足，引导学生正确看待历史，珍惜当下，为未来负责。
4.培养学生对国家、社会的责任感和使命感，激发学生为国家和民族的繁荣富强作出贡献的意识。
本节课旨在引导学生深入了解罗斯福新政，从中汲取历史智慧，培养学生的综合素质，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。在教学过程中，关注每一个学生的成长和发展，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在思考和实践中不断成长。
（二）问题导向
1.设计问题：针对罗斯福新政的主要内容，提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。
《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
高中历史《罗斯福新政》教案2 人民版必修2
课后札记
学生相关政治理论严重欠缺，学科交叉、知识迁移能力与意识薄弱。
注：各组可依据本学科的内容进行适当的增减，本学期进行了课堂比赛的教师及汇报课的教师填写后，一式两份送交王明和老师处，以备存档。
2．概况
1929年10月下旬“黑色星期四”，首发于美国，之后波及到德、英、法、日、意、比等国，席卷整个资本主义时间，其影响、破坏力前所未有。
股市→→→银行业→→→工商业→→→农业。
3．新特点
⑴范围广；⑵破坏大；⑶持续时间长；⑷影响深远。
整个危机期间，资本主义世界工业生产下降1/3，对外贸易下降2/3。其中各国工业生产下降分别为
单项选择题：
1．1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因在于
A．生产社会化与生产资料私人占有制间的矛盾B．高利润低消费的矛盾
C．生产与销售的矛盾D．股价狂跌，股市崩溃
2．罗斯福新政的基本特点是
A．继续推行自由放任的经济政策B．通过扩张来缓和经济危机
C．国家对经济全面干预D．收回输出资本，稳定国内经济秩序
⑵供需矛盾尖锐化，为现实原因。主要表现为生产盲目扩大与劳动人民实际购买力相对下降之间的矛盾加深。政府推行分期付款和银行信贷使矛盾进一步尖锐化。
“柯立芝繁荣”局面下潜伏的主要：
①工业发展超前。农业发展滞后；②旧工业部门开工不足；③国民收入分配不均、贫富差距扩大；④股票投机猖狂等。
⑶股票投机使金融市场风险大大增加，是为直接原因。
推行“以工代赈”
兴办公共工程，刺激生产和消费，稳定社会秩序。
3．新特点
加强国家对经济发展的干预
4．实质
在维护资本主义制度前提下，最大程度避免国有化而对资本主义生产关系所做的局部性调整。
人教版必修2第18课《罗斯福新政》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解20世纪30年代美国经济大萧条的背景和原因。
2.掌握罗斯福新政的主要措施，包括银行改革、农业改革、工业改革和就业保障等。
3.分析罗斯福新政的特点，如国家干预经济、社会保障制度建设等。
4.评估罗斯福新政对美国经济和社会的影响，包括恢复经济、提高民众生活水平、巩固民主制度等。
（四）总结归纳
1.各小组汇报研究成果，分享对罗斯福新政措施的理解和评价。
2.教师引导学生进行总结归纳，强调罗斯福新政的核心问题和主要影响。
3.总结罗斯福新政的价值和意义，如政府在应对社会问题中的作用和责任，民主制度的重要性等。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生撰写一篇关于罗斯福新政的短文，内容包括新政的措施、特点、影响等。
2.引导学生关注罗斯福新政中的争议和挑战，如如何平衡政府干预与市场自由？如何保障民众权益与维护社会稳定？
3.鼓励学生进行自主探究和问题解决，如让学生查找相关历史资料，分析罗斯福新政的成功与不足之处。
（三）小组合作
1.组织学生分组讨论和合作，共同完成罗斯福新政相关课题的研究和展示。
2.鼓励学生之间积极交流和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.鼓励学生在作业中表达自己的观点和评价，培养学生的写作能力和批判性思维。
3.提醒学生关注现实生活中的类似问题，思考政府在应对这些问题中的作用和责任。
五、案例亮点
1.情景创设：通过展示历史图片和影像资料，以及设计情景剧，让学生身临其境地感受20世纪30年代美国经济大萧条的社会环境，提高学生的学习兴趣和好奇心。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》优秀教案(3页)
《罗斯福新政》教案平罗回高徐月香一、教学目标（一）课程标准：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中作用。
（二）三维目标：（1）、知识与能力：重点分析分析“新政”的措施对促进社会生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史事件的能力。
通过对“新政”的措施、效果的分析，培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
（2）、过程与方法：采取“自学—设问—引导—探究—总结—延伸”的模式进行教学。
（3）、情感、态度与价值观：重点培养学生直面人生、直面社会，乐观豁达，自强不息的进取精神。
这是因为当今孩子的生活环境比较优越，难以经受挫折，面对困难的打击一蹶不振，培养孩子的这种精神，无论对于今天的学习还是以后的生活都具有较大的指导疑义。
学好本课内容，充分理解罗斯福新政的内容和意义、体验和感悟罗斯福精神可以为当前许多国家克服经济危机、完善经济体制、坚定民族信念提供宝贵的经验借鉴，具有重大的现实意义。
二、教学内容及步骤教学环节教学程序设计意图导入新课设问：你认为美国历史上最伟大的总统是谁？在学生讨论回答后给出一系列反映经济大危机的图片。
设问2：如果你是当时美国一位公民，总统竞选投票时，你会投给谁？开篇问题就引发学生对美国历史的兴趣。
后面图片引起学生对本专题第一节所学知识的回顾。
设问2就将大危机与罗斯福本人联系了起来讲授新课1、设疑1：想一想：罗斯福总统上任之初面临着什么样的困境？（学生回答后幻灯打出a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭c.工商企业大量破产，失业人数激增d.农产品价格猛跌）2、设疑2：假如你是罗斯福智囊团的成员，你会向总统提出哪些建议解决以上问题？3 、每次通过一段材料引出危机现象，再就问题讨论相应的办法以及产生的影响4、（幻灯打出材料：罗斯福新政实施后，报纸上连本环节先采用倒叙的方法，让学生明确新政的时代背景和美国面临的全面危机，图片增加学生的直观印象，从而为学习新政的内容作铺垫，让学生能够更加明确新政内容实施的必要性和方向性的正确。
人教版高中历史必修2第19课《罗斯福新政》教学设计
1.教师详细讲解罗斯福新政的背景、主要内容，包括金融改革、农业调整、工业复兴、社会救济等方面。
2.通过时间轴、图表等形式，呈现罗斯福新政的政策措施和实施过程，帮助学生梳理知识脉络。
3.针对重点、难点知识，如金融改革中的“银行假日”政策、工业复兴法的实施等，进行深入讲解，确保学生理解到位。
1.导入新课：简要介绍1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的主要内容。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的实施过程、政策措施及历史意义。
4.合作探讨：分组讨论罗斯福新政对中国改革开放的启示，培养学生分析问题的能力。
5.课堂辩论：组织学生就罗斯福新政的利与弊进行辩论，锻炼学生的批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等资料，再现1929-1933年资本主义世界经济大危机的历史背景，让学生感受到罗斯福新政的紧迫性和重要性。
2.自主学习：引导学生课前预习，了解罗斯福新政的基本内容，培养学生自主学习的习惯。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的政策措施、实施过程，突出重点，突破难点。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于近现代史的重大事件有基本的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习将更加深入。然而，由于高中生的认知水平和社会实践经验有限，对于罗斯福新政背后的经济原理、政策实施过程及其深远影响可能存在理解上的困难。此外，学生在分析问题时容易受到个人情感和价值观念的影响，可能对罗斯福新政的评价存在偏颇。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.案例分析：选取罗斯福新政中的典型事例，如金融改革、农业调整、工业复兴等，组织学生进行分析讨论，培养学生的问题解决能力。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(6页)
5.部分学生对历史知识的学习存在一定的难度，需要关注个体差异，给予个性化的辅导和指导，以提高他们的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解1929年至1933年美国经济大危机的背景、原因和影响，这是本章节的基础知识，也是难点，需要引导学生运用历史唯物主义观点进行深入分析。
1.学生对美国经济大危机的背景、原因和影响有一定的认识，但可能对危机背后的深层次问题缺乏思考，需要引导他们运用历史唯物主义观点进行深入分析。
2.学生对新政的具体措施和实施效果了解不多，需要通过案例解析、史料解读等方式，帮助学生理解罗斯福新政的主要内容及其在美国历史发展中的重要作用。
3.学生在分析问题时，可能容易受到个人情感和价值观的影响，需要引导他们客观、全面地评价罗斯福新政，培养其批判性思维。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
4.创设历史情境，让学生身临其境地感受罗斯福新政时期的美国社会，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在应对经济危机、保障民生方面的积极作用，理解社会公正、公平的重要性。
2.崇尚民主、法治精神，了解美国政治制度在应对危机中的优势，培养学生的民主意识和法治观念。
3.阅读拓展性资料，如《罗斯福传》、《大萧条时代》等，了解罗斯福新政背后的故事。要求学生撰写一篇不少于500字的读后感，谈谈自己对罗斯福新政的认识和体会。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政在我国改革开放中的借鉴意义。要求学生从政治、经济、民生等方面进行论述，字数在600字左右。
人民版高中历史必修二6.2《罗斯福新政》教学设计(5页)
此题旨在让学生将历史与现实相结合，认识到历史事件的现实意义，培养学生的国际视野和时代责任感。
3.请学生整理本节课所学内容，制作一份罗斯福新政的思维导图，要求结构清晰、内容完整。
这道题目旨在帮助学生梳理知识体系，提高概括和总结能力，形成系统的历史知识框架。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，检验学生对罗斯福新政知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于罗斯福新政中任一政策的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
这道题目旨在培养学生的独立思考能力和批判性思维，通过查阅资料、分析论证，让学生对罗斯福新政的某一政策有更深入的了解。
-结合案例分析、史料分析等教学手段，帮助学生深入理解罗斯福新政的具体内容。
-组织课堂讨论，鼓励学生发表观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
2.教学策略：
-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。
-适时提供脚手架，帮助学生突破难点，如通过思维导图、时间线等工具，梳理罗斯福新政的政策体系。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.认识到罗斯福新政在解决美国经济危机中的重要作用，体会国家干预经济政策的必要性。
2.理解社会保障制度的重要性，关注社会公平与正义，培养关爱弱势群体的意识。
3.感受罗斯福新政时期美国人民的团结与拼搏精神，树立克服困难的信心。
3.分析罗斯福新政的实施过程及其对美国经济的积极影响，如恢复经济、降低失业率、稳定社会秩序等。
（三）学生小组讨论（500字）
人民版高中历史必修二第18课《罗斯福新政》教学设计(7页)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生对美国经济大危机及罗斯福新政的认识和分析能力。
2.引导学生运用历史资料，如文献、图片、视频等，对新政的实施过程及效果进行深入研究，提高学生的史料分析能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列关于罗斯福新政的选择题、简答题，检验学生对新课的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行解答。
3.教师鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的政策问题，提高知识运用能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结罗斯福新政的主要特点、历史意义及其对其他国家政策制定的影响。
4.结合所学知识，分析罗斯福新政对美国社会不同阶层的影响，撰写一篇不少于800字的文章。文章需包括对不同阶层影响的分析、新政在解决社会问题方面的作用及其对当今社会的启示。此作业旨在增强学生的社会意识，培养其关注社会发展的责任感。
5.组织一次课堂辩论赛，主题为“罗斯福新政对美国历史发展的影响”，要求学生分为正反双方进行辩论。辩论赛结束后，撰写一篇不少于800字的辩论总结，包括辩论过程、双方观点、个人观点及收获。此作业旨在培养学生的辩证思维、表达能力和团队合作精神。
3.引导学生从新政中汲取经验教训，认识到面对社会问题，要敢于担当、勇于创新，积极寻求解决问题的方法。
4.强调团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、关注社会发展的良好品质。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础和思维能力，对于美国历史有一定的了解，但对于罗斯福新政的深入认识可能尚显不足。学生在学习本课时，可能存在以下情况：一是容易将新政的措施与我国的历史政策混淆，需要教师引导对比分析；二是学生在评价罗斯福新政时，可能受到个人情感和价值观念的影响，需要教师引导客观辩证地看待历史事件；三是学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师指导掌握分析方法。因此，在教学过程中，教师应关注学生的认知水平、思维特点和价值观念，结合课本内容，设计富有启发性和引导性的教学活动，帮助学生深入理解罗斯福新政，提高历史素养。
2019-2020年高中历史 6.2罗斯福新政教案 新人教版必修2
2019-2020年高中历史 6.2罗斯福新政教案新人教版必修2备课时间：上课时间：上课班级：高一（）课时： 1 课型：新授课课标要求：列举罗斯福新政的主要内容、认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
〖教学过程〗【基础梳理】⑴背景：①1929年发生资本主义经济危机，胡佛反危机措施失败，加剧了美国的社会动荡；②罗斯福提出新政，赢得民众的普遍支持，赢得大选。
⑵阶段：第一阶段(1933～1935年)，采取应急措施，结束混乱，稳定人心，调整与复兴经济；第二阶段(1935～1939年)，巩固和发展已取得的成就。
⑷特点：国家加强对经济的直接干预，实行国家垄断资本主义。
⑸实质：在维护资义制度的前提下作出的政策调整，（资本主义生产关系的局部调整）⑹评价：积极：①经济：a.度过经济大危机，经济恢复，促进了生产力的恢复，并为反法西斯战争胜利奠定物质基础。
b.从长远看，开创国家干预经济的资本主义新模式和资本主义的自我调节机制，为二战后欧美各国资本主义的改革和发展提供借鉴，使私人垄断资本义向国家垄断资本主义发展（最深远）②政治：缓和了社会矛盾，遏制了美国法西斯势力，巩固了美国资本主义民主政治；联邦政府和总统权力扩大。
③生活：改善民众生活，初步建立了救济和社会保障体系局限性：新政是美国资产阶级为了克服经济危机，在维护资本主义制度的前提下作出的政策调整，不可能改变资本主义制度的本质，也就不能从根本上消除资本主义经济危机。
【巩固练习】1.某个时期的美国幽默小品写道，“在旅馆你必须排队才能挤到窗口跳出去。
旅店的招待员总要先问旅客：‘您是要一个房间睡觉，还是跳楼？’”下列对这则材料理解正确的是( C )A．该小品所反映的事件导致资本主义经济出现了滞胀现象 B．出现了1825年经济危机C．该小品所反映的事件引起了资本主义经济政策的调整 D．第一次工业革命导致上述现象2.罗斯福是美国历史上第一位利用“炉边谈话”向人民阐释其施政方针的总统，在新政期间，其炉边谈话内容最有可能的是（ C ）A.主张推行计划经济模式B.阐释福利国家所带来的弊端C.解读《全国劳工关系法》D.展望新经济时代的奇迹3.罗斯福新政首先开始于（A ）A.整顿银行B.调整农业C.调整工业D.举办公共工程4.1933年，美国成立农业调整署，购买并屠宰了大量牲畜，这一措施的主要目的是（ C ）A.增加肉类储备应急救济B.减少农业津贴开支C.提高稳定农副产品价格D.缓和农场主间的竞争5.罗斯福新政的中心措施是（ C ）A.整顿银行B.调整农业C.调整工业D.举办公共工程6.罗斯福新政通过立法规定工人最低工资和最高工时，其目的是( B )A.稳定农产品价格，改善农业生产环境B.调动工人积极性，恢复工业生产C.加重对工人的剥削，攫取更多利润D.加强国家对经济的干预和管理7.罗斯福说“我们到底有没有实质的进步，不在于富的人更富，而在于贫穷的人也能有足够的生存来源”。
2019-2020年高中历史 专题六 罗斯福新政教案 人民版必修2
2019-2020年高中历史专题六罗斯福新政教案人民版必修2二、罗斯福新政【指导意见】（基本要求）列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
感受罗斯福勇于改革的胆识和创新的品质。
（发展要求）【会考纲要】罗斯福新政的时间和目的（ab）；罗斯福新政的主要内容（ab）；罗斯福新政的特点（bc）；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中作用（bc）。
重点：罗斯福新政的主要内容；罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
难点：罗斯福新政的特点；罗斯福的影响。
教学过程一、背景：年，民主党候选人罗斯福当选为总统二、阶段时间工作重点1933年3月——1935年初采取措施，结束状态，稳定1935年-1939年巩固和发展已取得的成就三、主要内容：。
（3）举办救济和公共工程：颁布《》，成立联邦紧急救济署，采用和以工代赈两种办法；大力举办解决就业问题，最典型的事例是工程。
（4）保护劳工权利：1935年通过《》，并成立；1938年颁布《》，缓和了劳资矛盾；（5）建立社会保障体系：1935年通过《》政府实行和制度；1939年初步形成、和救济制度。
四．特点：通过来摆脱经济危机和推动经济发展；五．评价1、实质：维护资义制度前提下，对资本主义的局部调整。
2、局限：未改变资本主义本质，因而无法从根本上根除经济危机。
3、积极影响：①直接：使美国渡过经济危机，人民生活水平得到改善。
②间接：缓和了社会矛盾，使美资义经济重新正常运转；遏制了法西斯势力，维护了资本主义民主制度。
③深远：开创了（特点）的新模式，形成了国家垄断资本主义，对战后美国以及西方资本主义国家的经济、社会思考：罗斯福新政的直接目的和根本目的是什么？（P.116）思考：罗斯福新政首先从哪一个领域开始？为什么？（P.116）思考：（1）新政让农民缩减耕地、屠宰大量牲畜的直接目的是什么？（2）《全国工业复兴法》能缓和哪些矛盾？既解决了失业、又刺激了消费、也稳定了社会的措施是什么？思考：美国社会保障制度的建立主要是通过什么方式？你认为新政中的哪一项措施对我们当今构建和谐社会最具有借鉴意义？思考：新政的实质是什么？与过去相比，最突出的特点是什么？对资本主义发展最深远的影响是什么？思考：什么说罗斯福新政是“旧民主秩序的新应用”。
2019-2020年高中历史 6-2《罗斯福新政》学案 人民版必修2
2019-2020年高中历史 6-2《罗斯福新政》学案人民版必修2学法指导：根据教材和课堂提供的史料以及自己已有的知识，找出问题，进行推理、分析，主动探究问题的答案；进一步学会使用比较法、讨论法等学习方法探究有关问题。
要通过认识罗斯福新政干预经济、关注民生、协调发展等特点，初步理解罗斯福新政对美国的深远影响。
其特点主要体现在两点上：一是制定并实施了一些宏观性的经济计划，二是开始尝试运用经济杠杆调节经济，特别是运用了相关的财政、货币政策。
由此可见罗斯福新政改变了政府职能。
政府宏观调控的市场经济的特点是：在充分发挥市场机制作用的基础上，加强了政府对社会经济活动的干预。
比较社会主义国家的计划经济理解，新政实行的并不是计划经济，新政中的工农业措施带有很多计划性的成分，但它的基础仍然是市场经济。
要能够用辨证的、科学的眼光来实事就是地看待历史人物、历史事件。
能够认识到新政局部调整了资本主义生产关系，在一定程度上缓解了社会矛盾，对促进美国社会生产力的恢复、发展，对稳定美国资本主义秩序，避免美国直接走上法西斯化道路，以及后来加强国家对经济的干预（国家垄断资本主义），在其他国家的推广和发展等诸多方面，对资本主义世界都产生了巨大的影响。
但同时也要认识到它是以维护资本主义制度为前提的，它没有改变资本主义制度的本质，因此它不能从根本上消除经济危机。
基础知识：改革准备：鼓励人民恢复自信，使用改革派打造新政纲。
直接目的：通过国家干预来结束经济危机第一阶段：1933、3—1935初（稳定人心）新政的两个阶段第二阶段：1935—1939（实施新政）（1）整顿银行业，克服金融危机，通过《紧急施行新政银行法》，成立联邦储备银行罗斯福新政（2）恢复工农业生产，通过《农业调整法》，《全国工业复兴法》，减少盲目生产新政内容（3）举办救济和公共工程，进行社会救济，缓解失业（4）保护劳工权利，缓和劳资矛盾（5）建立社会保障体系，实行养老金和失业保险制度新政的作用及意义：渡过危机，工农业生产、通货膨胀、失渡过难关业状况均得到扭转……美国经济的新发展：二次大战时国家垄断资本主义迅速发展，世界大部分产能和财富集中到美国，美国进入新的繁荣阶段。
2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案13 人民版必修2
2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案13 人民版必修2三维目标1、知识与能力①、掌握罗斯福新政的内容和两个阶段，分析其特点；②、分析罗斯福新政的作用和意义，认识其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法①、引导学生利用教材和相关史料，培养归纳、再现历史事件的能力，提高学生的历史思维能力；②、通过讨论提高学生的思辨能力，培养学生全面客观地分析问题的思维方式。
3、情感态度与价值观通过教学，一方面使学生认识到“新政”对美国历史发展和以后资本主义发展产生了深远的影响；另一方面又要使学生认识到新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整改革，克服了危机，但不能根本消除危机。
教学重点：罗斯福新政的主要内容。
教学难点：罗斯福新政的重大意义。
教学方法教师讲授法、提问启发法、讨论法。
教具准备制作POWERPOINT课件辅助教学。
课时安排一课时教学过程【创设情境、导入新课】（展示课件：李咏漫画）这个人物，相信大家对他和他主持的节目并不陌生，他就是李咏，他主持的节目有《幸运52》和《非常6+1》，其中有“幸运抢答”这一关，我们现在就模仿一下。
请在我的描述中抢答他是那为历史人物？他是一位杰出的美国总统；他是唯一一位坐在轮椅上的美国总统；他是唯一一位连任四届的美国总统；他是继华盛顿和林肯后最受美国和世界公众欢迎的美国总统。
（展示课件：罗斯福图像）罗斯福是谁？为什么会赢得美国和世界人民的认可呢？他又做了些什么啊？今天我们就一同走进这位身残志坚、勇于创新的美国总统。
【多维互动、主题探究】探究一、罗斯福新政实施的背景（媒体展示，学生归纳）材料1：绝望像阴云一样笼罩了整个美国。
一些看不到出路的人甚至从纽约刚刚建成的华盛顿桥上跳了下去。
当时，美国和世界各大媒体都不得不用这两个字来形容30年代初的形势，那就是“恐惧”。
——《大国崛起》的解说词的确，正如前总统柯立芝哀叹的那样“举目四望，看不到任何希望。
”而前总统胡佛送给罗斯福政府的一句话“我们已到了山穷水尽的境地，我们无能为力了。
2019-2020年高一历史《罗斯福新政》教案
2019-2020年高一历史《罗斯福新政》教案一、教学内容及其解析（一）教学内容：本课教材包括三个子目，分别介绍了罗斯福及其新政的实施、新政的主要措施、作用等内容，展示了遭受经济危机打击最为严重的美国，在罗斯福总统的领导下，通过国家对经济的全面干预，大刀阔斧地进行生产关系的局部调整，使美国经济从萧条中逐渐恢复的历史。
（二）解析：本课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起着承上启下的作用，《“自由放任”的美国》是《罗斯福新政》的背景，它对战后的资本主义产生了重大影响。
《罗斯福新政》也对美国经济的恢复起到了重大作用。
同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
二、目标及其解析（一）目标：1、能简述罗斯的生平和作为及其是怎样着手实施新政的。
2、能说出罗斯福新政的背景、内容和影响。
3、能评价罗斯福新政。
（二）解析本节内容的重点理解罗斯福新政的主要内容和它对资本主义的发展带来哪些影响。
“实干家罗斯福”只是简单的对罗斯福本人进行一个了解，为后年新政的实施做好铺垫。
在讲述新政的内容时候，我们要结合着1929年的经济危机中所出现的问题来看，让学生明白这些措施针对的是什么样的问题。
从罗斯福新政开始，资本主义国家管理经济的方式发生了变化，不再是单纯的依靠市场的自我调节，还要通过国家的宏观手段来进行配合与补充，国家干预的方式对战后美国政府的社会经济改革，以及西方资本主义国家的社会改革都产生了深远的影响。
高中生有旺胜的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。
通过半个多学期的学习，高一学生已经基本上适应了高中历史学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此“实干家罗斯福”的知识可以通过预习解决。
从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高一的学生思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，“施行新政”这个五、教学过程设计 （一）基本流程（二）教学内容 【设计理念】1．开展学生活动，发挥主体作用新课程强调在教学中要充分发挥学生的主体作用。
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2019-2020年高中历史《罗斯福新政》教案3 人民版必修2 [设计思想］1、遵循学生为主体、教师为主导这一教学原则，让学生充分“动”起来；在教学过程中，充分发挥学生在学习过程中的主体性、积极性和参与性，培养学生探究问题的能力和实事求是的科学态度。
2、通过对罗斯福这一伟人的学习，突出对人物精神的解读，引导学生感受和学习改革家直面困难、坚忍机智、奋斗不息的精神，提升学生的人文素养。
3、新政的学习使学生树立与时俱进的改革观念，感悟到改革是调整生产关系与生产力矛盾，推动社会进步的重要方式。
[教材分析]1、本节课是人民版必修二专题六《罗斯福新政与当代资本主义》的第二节内容，它在本专题中起承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。
同时，新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。
2、罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三个子目，分别介绍了罗斯福新政的主要内容和作用，新政的内容为新政的作用作了必要的知识储备，而分析论证罗斯福新政的作用、影响是基于基础知识之上的意义建构。
两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方式和历史学习方略。
[学情分析]1、高一学生已具备一定的社会观察、分析能力，他们思维活跃、自学能力较强，归纳、演绎、思辨、交流、表达能力有很大进步，又敢于表现，乐于展示，这些都是有利于本课开展自主学习和合作探究。
2、高一学生的认知水平相对有限，原有的历史基础相对薄弱，对历史事件的认识并不深刻，为此高一教学过程中，首要任务是注重历史学习的主动性，经激发学生学习历史的兴趣，并力争在能力上有所突破。
[教学目标]1、知识与能力：列举罗斯福新政的主要内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。
2、过程与方法：查阅并整理资料；通过角色扮演设置情景激发学生学习积极性；通过小组讨论、合作学习培养学生的自主学习能力；通过对历史人物的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观：经济危机中的美国需要改革；钦佩罗斯福不怕困难，推行改革的勇气；罗斯福新政对美国历史发展和以后资本主义发展产生深远影响。
[重点难点]教学重点：罗斯福；新政的主要内容、作用教学难点：对新政的评价[课前准备]收集好相关资料，完成媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作(请同学在自学课文基础上，以小组为单位，网络或相关书籍了解罗斯福，并整理图片和文字材料，写出对罗斯福的简要说明文字)[设计过程](一)导入新课师：(多媒体显示)一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗？对了，他就是我们这节课的主人公――富兰克林·罗斯福师：请同学说说你眼中的罗斯福。
(多媒体显示罗斯福像，打出罗斯福的生平介绍) 生1：一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统。
生2：改革创新、自强的伟人生3：维护世界和平的总统师：同学说得都很好。
希望本节课的学习，能辩证的评价罗斯福。
(二)讲授新课1、背景：罗斯福是在1929—1933年经济大危机严重威胁美国资本主义制度生存的情况下当选总统的，为此罗斯福上任之初，美国面临怎么样的困境？(多媒体幻灯出示材料及图片) 材料一：据统计到1933年初，美国银行倒闭事件已上升到了5500家，有900万储户失去了自己的存款。
1933年3月3日，即新任总统罗斯福宣誓就职的前一天，全国已有32个州的银行全部关闭，整个金融系统瘫痪，人们手拿支票，却无法兑现。
材料二：美国农民每人的现金净收入在1929年到1932年期间，从162美元跌到48美元。
由于农产品比工业品跌落得更快，农民的购买力只有1929年的60％左右。
……个别农场主看到要应付日趋跌落的价格，除增加生产外别无他途，便将更多的农产品投入市场，于是价格下跌得更快。
……农产品价格已跌到历史最低价，猪肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊卖不到一元钱。
材料三：1933年美国工业雇用的工人比1929年约少500万，产值减少了一半多。
企业家力图使买卖有赚头，只好降低成本，即降低工资和裁减雇员。
然而，工资和雇员裁减得愈多，群众购买力下降和愈厉害。
――――摘自《美国的历程》图片一：资本家将积压的牛奶倒入大海图片二：带着求职简历到处推销自己图片三：等待救济面包的长队生：学生讨论整理，归纳为:(教师展示幻灯片)a.人民贫困，市场萎缩，生产相对过剩b.半数银行倒闭社会动荡不安，法西斯 c.工商企业大量破产，失业人数激增分子趁机兴风作浪 d.农产品价格猛跌师：面对前所未有的重大危机和上述困境，富兰克林·罗斯福总统利用广播这种特殊的方式向美国人民倾诉美国面临的困难，以及政府将如何帮助人们。
每到此时(尤其是周日晚上)，都有成千上万的人在家里，在炉火边，在收音机旁边，等待聆听总统那充满自信和激情的声音，人们习惯地将它称为“炉边谈话”。
炉边谈话不能不说是罗斯福的一个创造，在很大程度上赢得了美国公众对新政的支持。
得到人民的支持和信任，度过危机还须强有力的手段和行之有效的办法，罗斯福会以什么办法帮助美国人过上幸福的日子？——国家干预经济的办法。
但其成功很重要的原因在于他拥有一个美国历史上独一无上的“智囊团”，并能充分发挥它的作用。
假设在座同学是罗斯福“智囊团”的成员，把你们分成四组(金融、农业、工业、社会保障福利)为罗斯福出谋划策，摆脱面临的困境。
提示：每组选出一个内阁长官负责各组的讨论，总结本部门的政策措施、核心思想和提出这些方案的目的、作用并完成以下表格内容。
师：在罗斯福新政中，有一些政策是对工人有利的，例如允许工人组织工会与资本家进行谈判，缩短工人的劳动时间，在某种程度上增加工人工资等。
因此有人认为，罗斯福新政具有社会主义色彩。
你是怎么看待这个问题的？生：讨论，补充得出：新政是资产阶级为应付危机作出的政策调整，是为了维护资本主义。
没有改变资本主义本质，所以不具有社会主义色彩。
师：罗斯福总统为了克服经济危机开了许多药方，与以前的政策相比，新政到底新在哪里？其实质是什么？(多媒体出示材料，通过比较及回答材料三的一些问题，得出特点及实质。
)材料一柯立芝总统(1923—1928年任总统)提出：“美国人的事业就是做生意，提出美国的基本原则是不干涉大企业经济，我倾向于减少而不是扩大(联邦)政府对人民的企业活动施加的约束和控制。
”材料二胡佛(1929—1932年任总统)的就职演说中表示要继续奉行前任的政策。
材料三“作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。
为了永远的我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主制度的新应用。
”―――罗斯福学生经过比较讨论得出，新政“新”在：⑴、新的政策：新的理论和政策⑵、新的模式：开创国家干预经济的模式⑶、新的起点：成为资本主义继续向前发展的新起点师：材料三中的“彻底的革命计划”是什么？“旧民主秩序”是指什么？“新应用”是什么意思？学生回答后，得出新政的实质是：在维护资本主义前提下，对资本主义生产关系的局部调整。
师：罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，这次改革使美国经济制度发生了迄今为止最为深刻的变革。
下面我们一起来探讨新政的作用和意义。
度过难关(作用、意义)师：前面我们只是很笼统的对新政作用作了一点讨论，下面具体来看看罗斯福新政产生了哪些影响？(出示讨论的问题)⑴、如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会出现什么情况？⑵、罗斯福新政对恢复经济的效果究竟有哪些？⑶、说说罗斯福新政的近期和远斯效果(影响)？生：讨论(把学生分成若干个小组，围绕上述问题进行讨论，给予具体引导和帮助。
各小组选取一名代表上台发表本组的讨论意见，最后教师对各组讨论意见进行综合归纳)。
师：(多媒体显示)师：可以说罗斯福新政的影响极其深远，有些措施至今仍使美国经济受益无穷，但是，罗斯福新政却有一个致命的弱点。
请问，你知道这一弱点是什么吗？生：无法从根本上削除经济危机。
师：这也是罗斯福新政的消极影响。
如果要消除经济危机，唯有从根本上变革资本主义制度。
师：当时的人们如何看待新政？(多媒体出示3种观点)A:新政是“墨索里尼的劳资协会式的国家在美国的翻版” ，“具有很大的法西斯性质”。
——胡佛B:罗斯福是在“向富人敲竹杠”，天天都吃“烤百万富翁”。
——部分美国资本家C:新政“一视同仁地既为资本家造福也为产业工人造福”。
——美共负责人白老德师：那么我们该如何来评价他呢？生：讨论(教师须指导学生评价历史人物与事件的方法、标准，要求学生掌握四个基本点。
①、重要标准是生产力标准。
是否顺应时代发展的要求，是否解决美国社会当时面临的主要问题。
②、注意运用经济基础与上层建筑原理。
③、遵循“史论结合，以史论证”的基本原则。
④、一分为二，辩证的看问题观点。
)生：讨论并相互补充，得出：积极作用：①②③④消极：无法从根本上消除经济危机[思考代小结]师：罗斯福，一位出身高贵的总统，一位身残志坚的总统，一位空前绝后的总统，一位成就了伟业的总统，他的成功得益于他的优秀品质。
通过本节课的学习及其你对罗斯福个人的了解，你们认为他身上有哪些可贵精神值得我们学习？(多媒体出示两段材料及几张图片) 材料一：富兰克林·罗斯福，出生纽约，就读于哈佛大学和哥伦比亚大学。
1921年８月，罗斯福在加拿大度假时参加森林扑火，因在过度疲劳后跳入冰冷的湖里中游泳而患了脊椎灰质炎，从此下肢瘫痪不能站立。
当时不少人认为这是不治之症，并预言他的政治生涯将会就此结束。
然而疾病非但没有摧毁他的意志，反而使他变得更加坚强。
1928年，他竞选纽约州长成功，后又成功竞选为美国历史上第32任总统。
入主白宫后，他积极推行新政。
第二次世界大战期间，他参与签署《大西洋宪章》、《联合国家宣言》、《开罗宣言》、《雅尔塔协定》等，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献。
材料二：1964年，罗斯福第四次连任美国总统。
《先锋论坛报》的一位记者采访他，请他谈谈连任的感想。
罗斯福没有回答，而是客气地请记者吃三明治。
记者吃得津津有味，“非常好！谢谢！”“请再吃一块吧！”记者不好推脱，又了下去。
当他在罗斯福的邀请下吃到第四块时，只得婉言相拒：“总统先生，我实在吃不下了！”于是，罗斯福微笑着说：“现在，你不需要问我对于第四次连任美国总统的感想的吧？”图一：罗斯福的头像照片；图二：轮椅上的罗斯福；图三：炉边谈话通过学生讨论、教师指导得出：参加灭火——不顾个人安危，关注公共安全；下肢瘫痪，先后任纽约州长、美国总统——身残志坚，勇于进取；积极推行新政——锐意改革，勇于创新；参与签署《大西洋宪章》、《联合国家宣言》、《开罗宣言》等——维护世界和平；请记者吃三明治来比喻，让记者亲身体会——平易近人，巧妙应对，善于与媒体保持和谐关系的政治家风范；炉边谈话——智慧与创新；轮椅上的罗斯福——坚韧乐观。