《罗斯福新政》教学设计【优秀3篇】
第18课《罗斯福新政》教学设计
第18课《罗斯福新政》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!第18课《罗斯福新政》教学设计第18课《罗斯福新政》教学设计（精选6篇）第18课《罗斯福新政》教学设计篇1课标要求：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
《罗斯福新政》教学设计(优秀3篇)
《罗斯福新政》教学设计（优秀3篇）《罗斯福新政》教学设计篇一【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
罗斯福新政教案范文
罗斯福新政教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响。
（2）分析罗斯福新政在美国经济发展中的作用。
（3）认识罗斯福新政对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析罗斯福新政的措施。
（2）运用比较法，分析罗斯福新政前后美国经济状况的变化。
（3）运用史料分析法，了解罗斯福新政的历史意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的批判性思维。
（2）培养学生对国家政策调整的理解和认同。
（3）培养学生关注国家命运、关心社会发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）罗斯福新政的主要内容及其影响。
（2）罗斯福新政在美国经济发展中的作用。
2. 教学难点：（1）罗斯福新政的措施及其背后的理念。
（2）罗斯福新政对后世的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍罗斯福新政的背景。
（2）引导学生思考：为什么罗斯福要实施新政？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解罗斯福新政的主要内容。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论罗斯福新政的措施及其作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解罗斯福新政的历史意义。
（2）引导学生分析罗斯福新政对美国经济的影响。
5. 知识拓展：（1）介绍罗斯福新政在世界范围内的影响。
（2）引导学生思考：罗斯福新政对我国经济发展的启示。
6. 总结反思：（1）让学生总结罗斯福新政的主要内容及其影响。
（2）引导学生反思：罗斯福新政对个人和社会的意义。
四、课后作业1. 结合教材，回顾罗斯福新政的主要内容，总结其在美国经济发展中的作用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和合作交流的能力。
2. 课后作业：评估学生对罗斯福新政的理解和反思。
3. 知识测试：通过测试了解学生对罗斯福新政知识的掌握程度。
六、教学内容第六章：罗斯福新政的政策细节1. 学习目标：了解罗斯福新政的具体措施，包括金融改革、农业调整、公共工程和社会福利等。
罗斯福新政教案(3篇)
罗斯福新政教案（3篇）篇一：《罗斯福新政》教学设计篇一一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。
教师强调：归根结底，由于资本主义制度本身存在着生产社会化与生产资料私人占有之间的矛盾，社会隐藏着种种危机。
教师提问：这场来势汹汹的经济危机以哪件事为导火线？后来又蔓延到哪些方面？学生回答：经济危机的导火线为纽约证券交易所市场崩溃。
随后导致了大批企业破产，失业人数越来越多。
资本家为了保证自己的利益，大量销毁商品。
教师过渡：这场经济危机在各个方面给人们带来巨大的灾难，如何摆脱危机成为当时最重要的问题。
教师展示史料，引导学生思考：面对危机，美国总统胡佛采取了怎样的措施？效果如何？学生回答：针对这次危机，胡佛采取了相应措施，效果不佳。
教师总结：虽然胡佛针对危机采取了一些措施，但是由于他依然坚持自由放任政策，导致危机不但没有得到缓解反而越来越严重。
罗斯福新政说课教案稿6篇
《罗斯福新政》授课稿 6 篇今天我授课的课题是《罗斯福新政》( 此处应有板书 ) 。
依照新课标的理念，关于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说授课过程、说板书等几个方面加以张开。
第一，来谈谈我对教材的理解。
1929 年到 1933 年的资本主义经济大危机时期，美国首当其冲，坠入极为严重的经济和社会危机中。
罗斯福总统利用国家干预手段，提出了一系列缓解危机的经济和社会改革措施，史称“罗斯福新政”。
本课第一个子目“临危受命”承上启下，说了然罗斯福登台的历史背景，第二个子目“推行新政”表达了罗斯福新政的主要内容，第三个子目“摆脱危机困境”主要表达了罗斯福新政的影响。
三个子目层层递进，逻辑分明。
我在办理教材时将格外注意知识的系统化表现。
俗话说：“知人，才能善教；善教，必先知人。
”授课活动是围绕学生张开的，因此要对学情进行解析。
高一的学生经过初中的历史课程学习，已经掌握了必然的历史学习方法，他们思想活跃，求知欲旺盛，参加积极性高，但思想的深度和广度还不够，需要老师在授课中予以点拨、引导。
依照以上对教材和学情的解析，我设定了以下三维目标：1、知识与能力目标：简述罗斯福新政的主要内容、特点及其主要影响； 2、过程与方法目标：经过创立情境和合作研究，初步形成论从史出的史学意识； 3、感神态度与价值观目标：辩证地对待资本主义国家的改革和内部调整，感悟罗斯福信心改革的勇气和胆识。
依照我的授课目的，提炼出本节课的重难点：重点，罗斯福新政的内容、特点及影响。
难点，概括解析罗斯福新政的“新”。
为了实现授课目的、打破重难点，达到优秀的课堂收效，本节课我采用的是情境授课法、史料授课法以及小组谈论法。
下面重点谈谈我的授课过程在导入环节，我准备了罗斯福在总统任职典礼上的演讲，用罗斯福总统渊博的知识、出众的口才、亲和的形象和战胜危机的坚定信心把学生紧紧地吸引到课堂上来，打开他们的思想和想象力。
在演讲激情汹涌的余韵中，我会向学生抛出本节课的第一个重点问题：若是你是罗斯福总统的内阁成员之一，你会采用什么措施帮助美国渡过这场危机？这里我设置了小组谈论，并请学生依照大屏幕上表现的四个情境分别进行谈论：情境一：据统计，到 1933 年初，美国银行破产事件已经上升到 5500 家，有 900 万储户失去了自己的存款，就在罗斯福总统立誓任职的前一天，全国 32 个州的银行关闭，人们手拿支票，却无法兑换。
部编版九年级下册历史13《罗斯福新政》精品教案
部编版九年级下册历史13《罗斯福新政》精品教案一、教学内容本节课，我们将深入探讨部编版九年级下册历史第13课《罗斯福新政》内容。
具体包括：解19291933年经济危机对美国影响，掌握罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及其影响。
重点分析新政中“三R 政策”（救济、恢复、改革）以及它对美国社会和经济产生深远影响。
二、教学目标1. 让学生掌握19291933年经济危机原因和影响。
2. 使学生解罗斯福新政主要内容，理解其实质，分析其实施效果。
3. 培养学生运用历史唯物主义观点分析问题能力。
三、教学难点与重点教学重点：罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。
教学难点：新政中“三R政策”具体实施及其在美国历史上地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 导入：通过展示经济危机时期美国社会现象，引发学生对这一历史事件关注。
2. 新课导入：介绍19291933年经济危机背景，引导学生解危机对美国社会和经济影响。
3. 讲解：详细讲解罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合所学，设想自己是当时美国政府一员，如何解决经济危机。
5. 例题讲解：分析罗斯福新政中“三R政策”，讲解具体实施案例。
6. 随堂练习：让学生结合所学，分析罗斯福新政对美国社会和经济影响。
六、板书设计1. 板书罗斯福新政2. 板书内容：a. 背景：19291933年经济危机b. 主要内容：“三R政策”（救济、恢复、改革）c. 实施过程：新政实施步骤及措施d. 影响：新政对美国社会和经济影响七、作业设计1. 作业题目：a. 列举罗斯福新政背景、主要内容、实施过程及影响。
b. 分析罗斯福新政中“三R政策”对美国社会和经济影响。
2. 答案：a. 背景：19291933年经济危机。
主要内容：“三R政策”（救济、恢复、改革）。
实施过程：新政分阶段实施，包括救济措施、恢复经济、改革制度等。
初中历史九年级下册《罗斯福新政》优秀教案范文
初中历史九年级下册《罗斯福新政》优秀教案范文一、教学目标知识与能力：了解1929—1933年世界性经济危机发生的背景、表现；理解经济危机发生的原因、特点和实质；了解罗斯福新政实施的背景、内容、特点，认识新政在资本主义发展史上的历史作用；通过对罗斯福的评价，培养学生辩证的评价历史人物的能力。
过程与方法：结合凡尔赛—华盛顿体系有关内容，了解经济危机的时代背景，知道经济危机的原因；根据经济危机的特点，展示适当资料、图片，了解危机的危害及影响，认识到罗斯福新政所处的严峻形势；探讨罗斯福新政的特点、目的、措施及其成效，客观地评价罗斯福新政。
情感态度与价值观：通过介绍广大劳动人民饥寒交迫、流离失所，资本家却人为故意大量销毁产品，使学生认识到资本主义社会的本质。
通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折、积极进取的人生态度。
二、教学重难点教学重点：1929—1933年经济危机的原因、特点、实质；罗斯福新政的内容。
教学难点：1929—1933年经济危机爆发的原因、对罗斯福新政的评价。
三、教学过程一、导入新课一位美国记者对一位美国总统的评价：“他推翻的先例比任何人都多。
他打碎的古老结构比任何人都多。
他对美国整个面貌的改变比任何人都要迅猛而激烈。
”师：你们知道他是谁吗?他就是我们这节课的主人公——富兰克林·罗斯福。
师：请同学说说你眼中的罗斯福。
生：一位身残志坚的总统、一位成就了伟业的总统；改革创新、自强的伟人；维护世界和平的总统等。
二、新课讲授目标导学一：1929—1933年世界性经济危机1.世界性经济危机的爆发与发生原因、实质。
（1）引导学生阅读教材图文资料并结合材料，说说经济危机爆发的原因和实质。
材料一：1922—1929年，美国经济出现了繁荣的景象：汽车猛增、家用电器丰富、建筑市场活跃。
汽车、电器、房屋建筑业成为20世纪20年代美国经济繁荣的三大支柱行业。
材料二：20世纪30年代初，在一个美国煤矿工人家里，瑟瑟发抖的女孩问妈妈：“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢?”妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
资本主义经济危机和罗斯福新政(精选3篇)
资本主义经济危机和罗斯福新政（精选3篇）资本主义经济危机和罗斯福新政篇1第八课 1929～1933年教学设计示例一教学目标需要把握的学问：1929——l933年资本主义经济危机发源地、特点；罗斯福新政的目的、特点、措施及作用。
通过对资本主义经济危机发源地、特点的分析，培育同学综合分析问题的力量。
通过对罗斯福新政的学习，培育同学简洁评价历史人物的力量。
通过对资本主义经济危机缘由的讲解，让同学了解资本主义经济危机是资本主义制度的根本冲突进展的必定结果。
通过对罗斯福新政的学习，使同学正确评介其作用是对消退经济危机起到了肯定的作用，但它不触动资本主义经济基础，因此并不能从根本上消退危机。
教学设计示例重点：1929——1933年资本主义经济危机。
难点：资本主义经济危机的概念，罗斯福新政的目的及措施。
教学过程复习导入（提出问题）苏联社会主义建设取得了哪些成就？同学回答后老师指出，苏联的社会主义经济建设之所以取得举世瞩目的成就，是由于无产阶级政党对国家的领导和社会主义制度的优越性。
而在资本主义世界，由于本身固有的基本冲突，导致空前的经济大危机。
由此导入新课。
讲授新课1924——1929年资本主义消失了相对稳定时期，甚而消失“富强”（过渡讲解）面对“富强”，资产阶级得意忘形，美国资产阶级宣扬当时为“黄金时代”，说什么资本主义已取得“永久的稳定”，好像前程一片光明。
实际上，在“富强”的背后，经济危机的萌芽正暗中滋长。
一、1929－1933年资本主义经济危机（板书）（通过提问弄清）这场危机的爆发地（板书）（提出问题。
危机为什么首先在美国爆发？）（重点释疑）为什么呢？由于一战期间，美国获得将近400亿美元的利润。
世界上的黄金差不多有一半集中在美国。
随着美国的生产进展、经济富强，股票价格直线上升，上涨了三、四倍。
但是，生产的进展，产品的增多，广阔人民却越来越贫困、购买力下降、产品积压，最终爆发了“生产过剩”的危机。
（过程）1929年10月24日，美国纽约股票交易所里突然掀起一股抛售股票的狂潮。
人教版高中历史必修2第19课《罗斯福新政》教学设计
1.教师详细讲解罗斯福新政的背景、主要内容，包括金融改革、农业调整、工业复兴、社会救济等方面。
2.通过时间轴、图表等形式，呈现罗斯福新政的政策措施和实施过程，帮助学生梳理知识脉络。
3.针对重点、难点知识，如金融改革中的“银行假日”政策、工业复兴法的实施等，进行深入讲解，确保学生理解到位。
1.导入新课：简要介绍1929-1933年资本主义世界经济大危机的背景，引发学生对罗斯福新政的兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解罗斯福新政的主要内容。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的实施过程、政策措施及历史意义。
4.合作探讨：分组讨论罗斯福新政对中国改革开放的启示，培养学生分析问题的能力。
5.课堂辩论：组织学生就罗斯福新政的利与弊进行辩论，锻炼学生的批判性思维。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等资料，再现1929-1933年资本主义世界经济大危机的历史背景，让学生感受到罗斯福新政的紧迫性和重要性。
2.自主学习：引导学生课前预习，了解罗斯福新政的基本内容，培养学生自主学习的习惯。
3.课堂讲解：详细讲解罗斯福新政的政策措施、实施过程，突出重点，突破难点。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识储备，对于近现代史的重大事件有基本的了解。在此基础上，他们对罗斯福新政的学习将更加深入。然而，由于高中生的认知水平和社会实践经验有限，对于罗斯福新政背后的经济原理、政策实施过程及其深远影响可能存在理解上的困难。此外，学生在分析问题时容易受到个人情感和价值观念的影响，可能对罗斯福新政的评价存在偏颇。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.案例分析：选取罗斯福新政中的典型事例，如金融改革、农业调整、工业复兴等，组织学生进行分析讨论，培养学生的问题解决能力。
罗斯福新政教案多篇
罗斯福新政教案多篇罗斯福新政教案罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的“新”②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生“时势造英雄”的唯物史观。
⒉引导学生分析“新政”措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
罗斯福新政教案教学设计3篇
罗斯福新政教案教学设计3篇罗斯福新政教案（一）：《罗斯福新政》教案一、基本状况分析㈠对学生的认知潜力分析高一学生已具有必须的总结、归纳潜力，能够在教师的引导之下，结合所讲史实，进行探究学习。
㈡对教材的分析[由整理]本节资料较抽象，理论性较强，学生不易理解。
因此，课堂教学应尽量生动形象，展现故事性，使学生易于理解。
教学重点：罗斯福新政的资料和影响教学难点：①分析罗斯福新政的新②危机的影响和罗斯福新政的经验和教训二、教学目标设计㈠知识目标⒈帮忙学生了解罗斯福新政实行的背景、罗斯福面临的问题、新政的主要资料。
⒉使学生理解罗斯福新政的实质和影响。
㈡潜力目标⒈学习罗斯福新政推行的背景，培养学生时势造英雄的唯物史观。
⒉引导学生分析新政措施对促进生产力恢复的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辩证关系的唯物史观分析历史的潜力。
㈢过程与方法依据体验式教学原理，充分利用教材资源，重新整合教材，创设情景，使学生经历罗斯福上台、困境、推行新政等的过程，直观学习罗斯福新政的各方面资料。
㈣情感态度和价值观透过感受美国历史上唯一的残疾人总统罗斯福辉煌的人生及其开创的国家干预经济的模式对社会所起的巨大作用，能够培养学生：⒈乐观豁达、不畏困难、自强不息的进取精神；⒉实事求是、敢于臵疑、勇于创新的良好习惯。
三、组织课堂教学㈠导入2008年底，从美国雷曼兄弟公司破产开始，一场规模庞大的经济危机席卷全球，我们中国经济也深受影响。
时至今日，这场危机仍未过去，一些国家仍在危机中挣扎。
08年的这场危机与80年前的大萧条有着很多相似之处，那么这天的我们能从80年前那些应对危机的措施中得到哪些经验和启示呢？我们这节课就来看罗斯福新政。
㈡新课【课件】第18课罗斯福新政、图片【过渡】这张图片比较直观地展示出这节课的主题。
好，我们先来看一下美国在这场危机袭来时的状况。
【课件】大萧条胡佛自由放任政策失败危机加深谁来拯救美国？【过渡】就在危机引起美国矛盾丛生，社会动荡的状况下，时任纽约州州长的罗斯福出来竞选总统。
《罗斯福新政》教学设计
《罗斯福新政》教学设计篇一：罗斯福新政教学设计12345篇二：罗斯福新政--教学设计1（一）导入新课教师提问：(多媒体展示动漫人物大力水手图片)这个动漫人物大家认识吗？[设计意图：本课内容有些枯燥，通过平时教学实践来看，学生对这类动画人物比较感兴趣，这样做既能激发学生的学习兴趣，能活跃课堂气氛，并在最短的时间聚焦学生的注意力。
]教师讲述：他出生于1929年的美国，那么他和1929-1933年的经济危机后没后什么关系呢？1929-1933年的美国我们用一个词来概括就是：大萧条。
曾经繁荣一时的美国现在成了人间地狱，可以说失望、恐惧、饥饿笼罩着整个美国，为了寻求精神上的安慰，美国人塑造了这样一个卡通形象，与此同时美国人也希望在现实社会中也出现一个这样的英雄。
学生回答：罗斯福多媒体展示：课题教师讲述：我们今天学习的内容是板书：罗斯福新政（二）讲授新课多媒体播放：1929~1933年美国经济危机。
（回顾上一节课的内容）教师讲述：“在上节课我们了解了经济危机产生的原因、特点、表现，经济危机对西方资本主义国家产生了巨大的消极影响。
面临这次危机美国当时政府是如何解决这次危机呢？幻灯片显示：[设计意图：利用相关图片引导学生对新政的背景作简单的回顾和总结，这样做既能复习巩固上一节课的内容，又能让学生对罗斯福实施新政的背景形成比较完整的认识，同时为学习新政的内容作好铺垫。
]学生回答：“自由放任”的经济政策，结果导致危机更加恶化。
多媒体播放：罗斯福与胡佛图片教师讲述：就在这样的情况下美国迎来了第32届总统大选，如果你要是当时的美国公民你会选谁？幻灯片显示：234探究六、有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。
他们是谁？有何突出成就？他们身上有哪些共同的地方？从中可以获得什么启示？（罗斯福通过新政使美国走上国家垄断资本主义道路，对西方资本主义产生了深远影响；邓小平通过改革开放使中国走上有中国特色的社会主义道路，取得了翻天覆地的变化。
罗斯福新政教学设计
罗斯福新政教学设计第1篇：罗斯福新政教学设计第15课《大萧条与罗斯福新政》教学设计一、教材分析：《大萧条与罗斯福新政》是高中岳麓版历史必修二第三单元“各国经济体制的创新和调整”第15课。
本单元主要有两条线索：苏联社会主义建设的经验与教训；罗斯福新政和当代资本主义的新变化。
而本课正是后一条线索的至关重要的事件，因为本条线索的主要内容是：1929至1933年资本主义世界经济危机——罗斯福新政（开创国家垄断资本主义的新模式）——二战后主要资本主义国家普遍加强对经济的干预。
“罗斯福新政和当代资本主义的新变化”讲述的是在资本主义制度面临经济大危机的背景下罗斯福新政对资本主义经济运行机制进行的调整，以及战后资本主义的新变化，凸显了“现代化”的时代主题。
《课程标准》：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。
(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
二、学生分析：初中阶段学生对罗斯福新政已有所简单了解。
高中阶段学生的认知水平进一步提高，逻辑思维能力也进一步发展，学习探究历史问题的热情较高。
但要从农业、工业、金融业和社会保障方面全面了解新政内容，并能对新政作正确评价，这对高中生来说也是有一定难度的。
因此，在教学过程中，从学生身边熟悉的影像资料入手，运用多媒体教学手段，配合教学过程有选择的展示给学生，有助于丰富教学内容，营造教学情景，烘托教学主题，让概念化的事和人变得生动形象，以增强学生的体验和感受，特别是激发那些对历史学习“不敏感”学生的兴趣。
三、教学目标：1、基础知识：(1)了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点、影响。
(2)认识罗斯福新政的历史背景，列举罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制中的作用。
2、过程与方法通过材料与历史视频和图片，再现历史场景，师生共同探究历史问题；通过设问，由易到难，从现象到本质，培养学生分析历史问题、总结历史规律的思维能力。
罗斯福新政教案范文
一、教案简介本教案旨在让学生了解罗斯福新政的背景、主要内容及其影响，提高学生对美国历史的重要时期的认识。
通过本节课的学习，学生将能够理解罗斯福新政的原因和目的，掌握其主要措施，并评价其对美国及世界产生的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解罗斯福新政的背景；（2）掌握罗斯福新政的主要内容；（3）分析罗斯福新政的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解罗斯福新政的实施过程；（2）运用历史分析法，评价罗斯福新政的作用和意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美国历史的兴趣和认识；（2）使学生认识到政府在应对经济危机中的重要作用；（3）引导学生思考政府干预与市场自由的关系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）罗斯福新政的背景；（2）罗斯福新政的主要内容；（3）罗斯福新政的影响。
2. 教学难点：（1）罗斯福新政的实施过程；（2）对罗斯福新政的评价。
四、教学过程1. 导入：（1）简要介绍罗斯福新政的背景，引发学生兴趣；（2）提出问题，引导学生思考罗斯福新政的原因和目的。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解罗斯福新政的主要内容；（2）学生分享学习心得，讨论罗斯福新政的措施。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解罗斯福新政的背景、内容和影响；（2）分析罗斯福新政的作用和意义。
4. 案例分析：（1）选取罗斯福新政时期的典型事件，进行分析；（2）学生分组讨论，评价罗斯福新政的效果。
5. 总结与评价：（1）对罗斯福新政进行总结，强调其在美国历史中的重要地位；（2）引导学生思考政府干预与市场自由的关系。
五、课后作业2. 让学生就罗斯福新政的作用和意义，进行小组讨论，准备课堂分享。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括对罗斯福新政的理解和分析能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作和分析能力。
部编版九年级历史下册第13课《罗斯福新政》优质教案
罗斯福新政【教学目标】一、知识与能力目标：1．1929～1933年经济危机爆发的原因、特点和影响；罗斯福就任美国总统；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。
2．通过对经济危机特点的分析，培养学生综合分析历史问题的能力。
3．通过对罗斯福及其新政的介绍，培养学生全面评价历史人物的能力。
二、过程与方法目标：1．结合导读提纲阅读教材，并充分利用课本上的图片、引文及小字部分生动的描述，从理论方面一般性地了解资本主义经济危机发生的主要原因，理解这次危机的特点，进而认识到这次危机所带来的影响。
2．以“产业复兴法”为例，运用一分为二的方法，客观评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
三、情感态度与价值观目标：1．通过对经济危机爆发原因及其影响的分析，使学生认识到1929～1933年经济危机是资本主义制度根本矛盾发展的必然结果，而且经济危机必然导致帝国主义国家内部和彼此之间政治矛盾尖锐化。
同时，垄断资产阶级为了摆脱危机不惜大量销毁产品，暴露了资本主义制度的腐朽性。
2．通过对罗斯福新政的主要内容和影响的讲述，使学生认识到罗斯福新政在维护资本主义制度的前提下，通过国家干预经济的手段，克服了危机，但不能从根本上消除危机，引导学生会辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。
3．通过讲述罗斯福的故事，感知挫折在个人成长过程中的磨砺作用，从而有意识地培养学生承受挫折、积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
【教学重点】1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。
【教学难点】1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
【教学过程】一、导入新课：教师讲述：20世纪20年代，资本主义各国经济迅速恢复和发展，出现了繁荣局面。
然而，1929～1933年，资本主义世界却爆发了一场空前严重的经济危机。
这场经济危机爆发的原因是什么？它对世界产生了怎样的影响？面对这场危机，主要资本主义国家采取了哪些对策或措施？我们今天就开始学习这方面的内容。
罗斯福新政教案（五篇范例）
罗斯福新政教案（五篇范例）第一篇：罗斯福新政教案教学设计：《1929～1933年资本主义世界的经济危机和罗斯福“新政”》旧人教版高二（选修）《世界近现代史》下册第二章第三节中的第一课时内容【教学三维目标】一、知识与能力理解掌握：1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点及其影响, 罗斯福新政的背景、内容、目的、作用、实质，局限，影响，培养学生分析历史现象的能力和评价历史人物的能力。
二、过程与方法：1、教师利用历史图片生动再现当时情景, 探究原因，同时通过有关史料、统计数据的分析，培养学生论从史出、史论结合的历史唯物主义思维方式。
2、教师设计具有针对性、启发性的问题，引导学生根据教材知识，运用图表法、比较法、阅读法等学习方法研究有关历史问题，引导学生主动探究，展开互动式讨论,并对学生在探究过程中的表现及时给予中肯的评价。
3、通过学生主动参与，角色扮演,体验从不同角度发现问题，培养其合作探究能力，加深对历史和现实的理解。
三、情感态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的分析，引导学生认识经济危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。
（2）通过引导学生分析罗斯福新政的作用，培养学生运用上层建筑与经济基础辨证关系的历史唯物主义观点分析历史事件的能力（3）通过对罗斯福应对危机的学习，培养学生以人为本，关注现实（如民生问题等），不怕困难，锐意改革，积极进取的人生态度。
（4）通过对罗斯福新政的学习，对我国当前构建和谐社会有现实意义。
【重难点突破】重点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，罗斯福新政的主要内容、作用难点：1929-1933年资本主义世界经济危机的成因、影响，对罗斯福新政的认识、评价【教学课时】1课时，40分钟【教学工具】自制教学PPT，本节课在多媒体环境下完成【课堂教学互动设计】设计问题，导入新课：（设计意图：复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且为学生学习新内容作了铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《罗斯福新政》教学设计【优秀3篇】《罗斯福新政》教学设计篇一教材依据：人民版历史必修专题六第二节教学设计思路：在教学中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位。
教材分析：本课内容在本专题中起着承上启下的作用。
《“自由放任”的美国》是新政的背景，而新政又对于战后的资本主义发展产生了重大影响。
学情分析：学生的抽象思维以及逻辑分析能力有待提高，还要注重历史学习的生动性，以激发学生的学习兴趣。
教学目标：知识与能力：掌握罗斯福新政的具体措施，通过对新政的学习来培养学生评价历史事件和历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过引导学生分析罗斯福当选总统的背景，使学生认识到，新政是在维护资本主义制度前提下进行的调整。
资本主义本质没有改变。
罗斯福代表的依然是资产阶级的利益。
教学方法：阅读法、比较法、探究法，教学重点：新政的主要内容和影响。
教学难点：对罗斯福新政的评价教学过程：导入新课：引导学生思考：在1929-1933年的经济危机打击下，各国都在寻找摆脱危机的出路，美国总统胡佛是什么应对措施呢？在学生回答的基础上，教师引入新课，杰出的总统罗斯福实行新政，从而摆脱了危机，今天我们进来学习“罗斯福新政”。
讲授新课：（1）结合罗斯福生平材料及教材介绍罗斯福。
（2）实施新政：先讲清新政的两个阶段，一是主要是采取应急措施。
二是主要是巩固和发展已取得的成就。
让学生在阅读材料的'基础顾上分析概括新政内容。
（本环节设计思路补充几则材料，让学生结合材料和教材内容理解内容。
）（3）新政的影响及评价新政。
学生阅读教材，小组讨论总结新政的影响。
教师补充，新政的积极作用好理解，关键是新政的局限性：不能从根本上消除经济危机，而是以国家干预的方式局部调整资本主义生产关系。
（本环节设计思路：培养学生利用阶级分析法，来评价罗斯福和罗斯福新政。
）课堂小结：回顾本课知识要点，让学生回答，总结本科框架。
本课教学反思：本课的教学，在学生主动性发挥和互动方面较为成功，很好的完成了课标任务。
理解了罗斯福新政“新”的含义，突破了重点，学生能正确评价罗斯福新政。
这种国家干预的方式即国家垄断资本主义，成为二战后资本主义国家经济发展的主要模式。
所以为讲解第三节内容打下了基础。
当然也存在不足之处。
在各个教学步骤的时间安排方面，不是很科学，前面有些松，后面有些紧。
课堂上民主开放不够，学生在讨论问题时，表现很积极，但我由于担心课堂教学进度，所以有些问题上，学生思维的火花，被我提前熄灭，在以后课堂上一定要尊重学生，彻底解放学生思维。
要大胆打破教学常规，把教材用活，而不是让学生死记教材。
课堂上，训练学生的理解思维能力很重要。
平时备课环节，不只是备教材，还要备学生。
课堂教学的设计是死的，但真正现场直播、上起课来是鲜活的，教师要善于把握课堂教学中每一个细节，要有敏锐的洞察能力，并随时做出正确的处理应对。
比如要考虑到学生突然发问的各个问题，这就要求在教学设计中，要发现更多的隐性知，以备应急之用。
当然也要求我知识储备要充分。
尽量多的拓展教学资源，适当的补充、展示历史材料，科学恰当的运用。
以对教材的补充，在这方面还有待加强，也可以发动学生提前收集材料。
课堂上提问问题时，在用语上，提问方法上，引导语言上有待提高。
启发式教学真是一个大学问，要启发在“点”上，要让学生通过教师的启发自己解惑，而不是来自于教师的答案。
在以后教学中还要抓好学生预习这一环节，本来布置了课前预习，但通过课堂反应，发现有些同学根本就没有预习，和认真预习了的同学课堂效果差很多，所以以后教学中，要印发预习导学案，教师不偷懒，学生会更勤奋。
总之面对班上几十个学生，基础不同，学法不同，所以对课堂教学设计以及教法的探索，没有穷尽。
《罗斯福新政》教学设计篇二【教材版本】人民版。
【设计理念】充分发挥学生的主体地位，是新课程的核心理念。
让学生成为历史的参与者，真正亲近历史。
让学生成为历史真正的主角，感受并感悟历史。
通过对罗斯福新政教学的设计，鼓励学生自主探究、合作学习，达到学习目标。
【教材分析】本节课是人教版必修二第六单元《世界资本主义经济政策的调整》的第二节内容，在本专题中起到了承前启后的作用。
“空前严重的资本主义世界经济危机”是这一节课的时代背景，而“战后资本主义的新变化”是本节课的延续和发展，是罗斯福新政在资本主义产生深远影响的例证。
本节课有三个子目，分别为背景、内容、影响三个方面。
罗斯福新政对于美国经济遭遇危机的重创之后的恢复起到了重大的作用，对资本主义世界也产生了深远的影响。
新政的措施具有时代的现实意义，对于当代的建设也有一定的借鉴作用。
【学情分析】新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。
加上学生初中历史基础知识比较薄弱，无法正常衔接起来。
因此在学习新政内容时，应该教会学生站在整个美国历史和世界历史的高度看待罗斯福新政；指导学生基本掌握“论从史出”的史学研究方法，通过探究得出课本的隐性结论，而不是被动地接受现成答案。
【教学目标】课程目标：列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调整机制形成中的作用。
知识与能力目标：通过对罗斯福新政的学习，掌握罗斯福新政的背景、内容及两个阶段，理解其特点及影响。
过程与方法目标：通过学习罗斯福新政对美国历史发展的影响的学习，培养问题探究的能力。
情感态度价值观目标：通过对罗斯福新政的学习，钦佩罗斯福不怕困难、推行改革的勇气。
【教学重、难点】重点：罗斯福新政的主要内容及作用。
难点：罗斯福新政的影响。
【教学环境】多媒体教室，多媒体课件。
【参考资料】《美国总统罗斯福》、《蓝鹰运动》、《大国的崛起》。
【教学方法】根据课标要求，可知本节课的学习有个突出的特点，都是以新政的内容作为出发点探究其特点、作用，特别突出体现学生认知水平的渐进性特点，因此，本节教学拟采用问题式教学法。
通过设疑—探疑—释疑—解疑的思维方式达到教学的预期目的，较好地完成课标要求。
【教学思路】1、立意创新：把应对危机看成是全体民众都要参与的斗争，把新政的实施和成功看成是总统领导下的美国全体民众的胜利。
2、创设情境：先以现实情境导入，再创设“经济危机下的美国”历史情境。
3、整合教学：突破“新政的背景—新政的内容—新政的特点、实质、影响”的程式化教学结构，利用史料教学。
【教学过程】导入新课：（教师）情景创设：（多媒体打出罗斯福照片）回顾大危机给美国带来的破坏，以及对胡佛政策的结果导入，曾经繁荣一时的美国现在变成了人间地狱，悲观、失望、饥饿笼罩在每一个美国人头上，此时的美国人民盼着一个强有力的人能将他们拯救出困境，而此时，一个人物应运而生。
照片上这位意气风发的历史人物是谁？这位历史人物是美国历史上在位时间最长（美国历史上唯一蝉联四届)领导美国人民度过三十年代经济大危机及进行反法西斯战争的总统弗兰克林·罗斯福。
他开创了放弃传统的自由放任政策之先河，开始了国家全面干涉经济的制度。
罗斯福是怎样一个历史人物呢？罗斯福又是如何实施新政的呢？这就是我们这节课所学的主要内容。
由此导入新课。
学生阅读课前提示，对新政有一个大体的了解。
【讲授新课】1、罗斯福新政的背景教师：当经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但这些措施并没有使美国摆脱经济危机，反而使经济危机更加严重，社会更加动荡不安。
那么胡佛反危机为什么会失败？学生经讨论得出：主要原因是胡佛总统仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。
教师创设情境：打开多媒体播放幻灯片《幸福的日子又来临》。
师生共同探讨总结新政实施的背景：（1）胡佛反危机失败；（2）全国要求改革的呼声高涨。
2、实施新政教师讲述：罗斯福上台伊始，便宣布实施“新政”，在提出“新政”这个词的时候，并没有具体的政策计划。
但为了复兴危机中的美国经济，他执政后推进了一系列大胆的改革，并根据形势变化和政策执行情况，不断进行调整，加强了国家对金融、农业、工业、社会救济、公共工程及财政等方面的干预，使美国政府承担起了保障经济稳定和发展的责任。
罗斯福开始实施“新政”时虽然还没有一个完整的政策计划，但改革的决心已定，而改革又是全方位的，且在改革过程中不断调整国家对经济的干预。
（多媒体图文显示罗斯福新政的相关内容）学生：思考和讨论新政的特点与实质。
特点：国家加强对经济的干预。
实质：资本主义生产关系的局部调整。
教师：提出讨论的问题：“如果罗斯福不实行新政，当时的美国将会出现什么情况？罗斯福实行新政又会起到什么作用呢？我们应当怎样评价罗斯福新政呢？”分组讨论后请2-3名学生概括总结。
3、渡过难关（恢复经济的效果）教师：多媒体课件打出经济恢复柱状图。
设问：为什么要通过国家干预经济缓解危机？归纳：国家干预经济使美国走出了危机，在不触动资本主义根本制度的前提下，加强了国家对经济和社会的干预，使美国政府开始承担起相应的责任。
学生：联系所学知识思考并回答国家干预经济的必要性。
教师：教师对学生的回答作出评价。
教师概括讲述：二战使美国彻底摆脱危机，重新繁荣。
4、总结教师设问：罗斯福新政的特点和影响是什么？如何认识国家垄断资本主义？学生：结合课文内容和本课学习作答。
【板书设计】罗斯福新政；1、实施的背景；2、主要内容及作用；3、特点；4、实质；5、影响；6、评价：串讲背景、定义、特点、实质、影响。
【巩固练习】（多媒体显示）【课后探究】1992年南巡讲话：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。
计划和市场都是手段。
”《罗斯福新政》教学设计篇三一、教学目标【知识与能力】了解经济危机的背景，掌握罗斯福新政的措施，分析新政的影响。
【过程与方法】通过分析史料并结合小组讨论，提高合作交流能力和史料分析能力。
【情感态度与价值观】通过本课学习，感受改革对国家发展的重要性。
二、教学重难点【重点】罗斯福新政的措施。
【难点】罗斯福新政的意义。
三、教学过程环节一：导入新课教师展示《时代周刊》封面图片，并提出问题：照片上这个人是谁？哪位同学能简单介绍一下封面上的人物？学生回答：罗斯福。
他是美国历史上首位连任四届的总统，多次被评为美国最佳总统，曾经帮助美国从经济危机中走出来，是一位杰出的政治家、经济学家，也是一位伟大的领袖。
教师追问：作为美国最著名的总统之一，罗斯福在经济危机时期是如何拯救美国于水深火热之中的？顺势导入新课。
环节二：新课讲授（一）危机爆发教师讲述：20世界20年代，美国经济进入到了一个空前繁荣的时代，人们大量购买新兴产品，生活前景一片大好，但是美好的背后却隐藏着巨大的危机。
教师让学生结合教材思考：此时美国国内蕴含着哪些不稳定因素？学生回答：贫富差距逐渐加大，穷人购买力不足；资金大量流入股票市场，出现大量股票投机活动。