24 给予是快乐的

24 给予是快乐的

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文；

2、朗诵课文，感受小男孩的美好心灵；

3、体会“给予是快乐的“这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情；教学重点：

从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心里感受；

教学难点：

凭借课文的具体语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学课时： 1课时

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、激情导入，走进文本

二、初读文本，整体感知

(一) 师：课文同学们已经预习过了，知道文章的主要人物是谁?(保罗小男孩)故事发生的时间是一(圣诞节前一天)在圣诞节前一天，保罗和小男孩之间发生了什么故事?请你认真读课文，读正确、通顺，读后想想这个问题。

(二) 生自由阅读，师巡视，了解学生对课文内容的掌握情况。

(三) 交流反馈，指名说主要内容。

(预设：圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，他们一起度过了难忘的夜晚，保罗感受到“给予是快乐的”。)

三、紧扣“出乎意料”，感悟文本内涵

(一) 保罗与小男孩素不相识，在一起度过了难忘的夜晚，真是令人出乎意料。文中有许多这样出乎意料的地方，请你默读课文，用“——”画出句子，在一旁写点批注，然后小组内交

流。

(二）生小组学习、交流。

(三) 全班交流、反馈。一

预设：

1．出乎意料之一：

男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

(1) 你为什么觉得这句话出乎意料?

(预设：他并不是想有一个可以送车给自己的哥哥，却说希望当这样的哥哥。)

(2) 保罗开始和大家想的一样，以为男孩希望也有一个这样的哥哥，他为什么会这样想?能从文中找到根据吗?

(预设：①圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。②保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然并不富裕。③男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”男孩惊叹地说：“哇!我希望……”)

(3) 师小结：从小男孩轻轻抚摸的动作、羡慕的神情以及惊叹中，我们以为男孩希望也有一个这样的哥哥。然而我们都想错了(齐读男孩的话)，男孩不是希望有这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。有这样的哥哥可以得到很多很多，当这样的哥哥却要付出很多很多。

(4) 男孩的话只是让人出乎意料吗?(感动)为什么感动?(男孩关心自己的弟弟，一心想着给予弟弟快乐，根本没想到自己。

(5) 师：请你带着这份感动再读。(指名读、齐读。)

2．出乎意料之二：

师：听了男孩的话，保罗很吃惊，不由自主地问了一句(生接说：你愿意坐我的车兜一圈吗?)面对这素不相识的小男孩，保罗不由自主地邀请他坐车兜一圈，你有什么感受?

(预设：①同样觉得出乎意料。②保罗被男孩的语言感动，被他对弟弟的爱感动。③保罗也很善良，富有爱心，乐于助人……)

3．出乎意料之三：

他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。弼那I酎候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了!”

(1) 师：(指名读)读着读着，你有什么话想说?

(预设：原本以为小男孩让保罗把车开到家门口，是为了在小伙伴面前神气一下。而他却想告诉弟弟自己将来也要送他一辆这样的车，让人“出乎意料”。)

(2) 师：原来男孩不是为了在小朋友面前神气一回，而是为了告诉弟弟。(指名读)

(3) 他是在向弟弟承诺呀，读着这句话，你有什么感受?

(预设：①男孩非常疼爱自己的弟弟，我被他的精神感动。

②弟弟腿有残疾，他非常照顾自己的弟弟。③男孩只知道给予，他觉得给予是快乐的。)

(4) 我们又一次被男孩自然朴实的话感动了!同学们请看插图，兄弟俩坐在门口的台阶上，互相依偎，弟弟脸带微笑，，听着哥哥的承诺。面对残疾的弟弟，小男孩的内心仅是想给予弟弟一辆新车吗？（生活的希望，信念、勇气……）

(5) 师：有这样的哥哥真是一种幸福，你愿意当这样的哥哥吗?(指名读、分男女生读。) 4．出乎意料之四：

此时，保罗的眼睛湿润了。

(1) 保罗会想些什么?

(预设：①这个小男孩太让我吃惊了。②男孩虽然贫穷，但是多么乐观、自信、富有爱心，长大后要买车给自已的弟弟，还带他看圣诞礼物。③我也应该帮助他们做点什么。)

（2) 于是，保罗又采取了一个出乎意料的举动(生接读：他下了车，把小弟弟抱进了车里。

那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。)

①师：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。圣诞节前一天的夜晚，你能想象他们会怎样过?三个人去了哪里，会干些什么，说l此什么?

②同桌交流，全班交流。

(3) 师：为什么这个夜晚对于他们三个人是难忘的?

(预设：小男孩让弟弟坐上了车，看到了圣诞礼物，实现了自己的心愿；得到了保罗的帮助，腿有残疾的弟弟看到了自己一直想看的世界，比如圣诞礼物，美丽的圣诞树，和哥哥一起游玩等；保罗帮助了兄弟俩，遇见了善良、有爱心的哥哥……)

(4) 圣诞节前夜，一个美丽的夜晚，一个快乐的夜晚，一个难忘的夜晚(齐读：“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。”)

寻找快乐的原因

投影：

保罗的哥哥因为（）感到快乐，

保罗因为（）感到快乐，

男孩因为（）感到快乐，

小弟弟因为（）感到快乐

点题：给予是快乐的！

四、拓展延伸

1、同学们的理解很精彩，那么你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

投影：

我也曾因为（）而感到快乐！

2、学生畅谈

3、美好的心灵，更应用诗般美丽的语句来表达。

投影：

给予是一杯热腾腾的清茶，给妈妈带来一份温馨

给予是

给予是

五、教师总结

孩子们，赠人玫瑰手有余香，给，永远比拿那愉快！