宏途教育3+3选课排课系统201805

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“两依据，一参考”，依据：高考成绩、高中学业水平成绩；参考高中学生
综合素质评价，择优录取，科学选拔人才！
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二、满足学生个性化需求，充分尊重学生的选择权和个性差异，注重因材施教，
发展每一个学生的潜能，促进学生健康发展。
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三、解决基础教育资源均衡配置，关注学生基础素质发展，提高学生道德品质
、创新发现、生涯规划能力，鼓励学生参加社会活动、进行自我探索、自我
网上选课 线下选课导入
排课
上课时间设置 总课表设置
教室/场地设置 学科班预设
教学任务设置 课表查询
自动排课
课表发布 【锁任务】
走班考勤 学生请假 网上阅卷
走班管理
电子班牌 选修课
常规管理 考场安排
学业成绩分析
……
课程设置
由学校自主设置自己学校的上课课程
选课套餐设置
根据学校自身师资情况，设定选课套餐，供学生选择
对总课表进行设置，可以设置 选修课、自习等节次
学科班预设+教学仸务
根据学生选课情况以及学校师资情况， 设定 学考（A）/选考（B）班级数目
根据学校师资情况，分配每个教师实 际任教的层次及班级数目
排课、课表查询
用基于分组的分布式排课算法进行排课，并生成各种课表
新行 政班
教师 课表
学生 课表
教室/ 场地 课表
学校基本信息：
1. 高一年级学生总数：689人； 2. 高一年级教师总数：55名教师； 3. 学科门数：12门 4. 教室数：16间教室（班均43人） 5. 学校走班策略：高一年级学科全走班【大走班】；
案例解析
选课要求：
学校要求
1. 选课选级“0限制”（学校不做预先“组合干预”）
排课要求：
1. 不让1名学生因排课因素改变选择 2. 不另增教育资源
新高考3+3选排课系统
宏途教育
2018年5月
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建设背景 产品理念 案例分析 产品演示
建设背景
2014年12月16日，教育部发布了《关于普通高中 学业水平考试的实施意见》，提出“立德树人”的教育 目标，要充分尊重学生的选择权和差异性，学生可根据 自身的学历和兴趣，选择适合自身发展的层次班级上课， 不同层次的班级，其教学内容和教学程度不同。普通学 考科目分为等级考和合格考2个层次，这就意味着每个学 生的课程表都不一样，相应的对学校的排课系统就提出 了更高的要求。
电子班牌
谢谢聆听， 欢迎指正！
2018年5月
物理 化学 生物 历史 地理 政治
20组合
选课时间+选课提示
设定学生 网上选课时间
学科选择
选课 组合 20种
报考 大学 专业 指导
时间+场地设置
上课时间设置
教室/场地设置
设置行政班对应的教学场地，学科班将排出和行政 班一样的班级数目，这符合绝大多数学校的实际情况。
5 * 7 =35 节
总课表设置
认知。
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产品理念 基于新高考改革斱案 立足3大原则
一生一课表
固定“行政班” 一校一斱案
产品核心
宏途教育选排课系统：核心智能算法由武汉大学、美国普林斯顿大学，2地多位教授协同研发。 排课应用采用高性能服务器集群，保证排课高速、高效、可靠。 排课结果智能优化处理【人数均衡】
走班教学策略
选课四大环节 教学、管理问题解决
如何选？
报考大学 应用指导
怎么排？
宏途教育 选排课系统
如何管？
宏途教育 校园管理系统
怎么评？
教师多维评价 学生综合素质评价
应用延展
新高考课程 设置
智慧服务 智慧管理
掌通校园
OA办公
微信企业号 高考选排课
WEB门户
成绩分析
报考大学
智慧教学
课前导学
阅卷系统
学科 班名
单
总课 表
新行政班+教师课表 新行政班
教师课表
3、学生课表
4、教室/场地课表+学科班
教室课表
学科表课表
排课特点
1、支持管理员自由设定排课课程，包括主科、选课以及副科； 2、支持选课套餐设置：学校根据自身教学条件设定选课组合； 3、支持行政班预排：将实验班学生固定到指定行政班级； 4、提供学生网上选课功能，选课同时根据学生成绩计算学生的优势学科排序， 并提供 报考大学 查询功能； 5、排课方案尽可能考虑学生少走动，能排行政班的会排成行政班； 6、极限排课：基本上能在现有的师资下，已现有行政班为基础排出课表； 7、排课算法高效，分分钟排出排课结果； 8、排课结果尽可能教案齐头； 9、排课结果课程课时周内分散； 10、排课结果尽可能让学生在同一时间走班，便于学校管理； 11、课表丰富，含：各个新行政班课表、学生一人一课表、教师一人一课表、教 室课表（场地课表）、各学科班学生名单、年级总课表；
互动课堂
在线检测
课后作业
……
校本资源
智慧校园
门禁考勤 校园消费 教室申请 校园监控
智慧环境
班班通
电子书包
一卡通
电子班牌
电子学生证 电子图书馆
校园广播
智能手环 ……
录播教室
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建设背景 产品理念 案例分析 产品演示
案例解析
案例解析—温州翔宇中学高一年级 【2014年第一批改革试点地区】
排课要求：
1. 选课结果“0修改”，不让学生因排课因素改变原始选择 2. 学科A、B节次不一样，学考学科2节/周，选考学科4节/周。
学生一生一课表
教室课表1
教室课表2
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3+3选课排课系统
课程
选课
排课
走班
课程
课程设置
选课
组合套餐设置 选课时间设置
某某年级案例：
• 290名学生 • 20种实际选课组合 • 11门学科 • 36名教师 • 8个教室
蚁群 算法
服务 智能 集群 优化
排课结果： 分分钟排完 一生一课表 选课选级“0限制” 选课结果“0修改”
走班教ຫໍສະໝຸດ Baidu策略
走班教学 三种类型 小走班：语数英不分层，限选部分指定组合套餐（师资决定）。 中走班：语数英不分层，开放其他学科所有组合套餐。【6选3或7选3】 大走班：语数英+其他学科开放所有组合套餐【条件具备可开展】
高考改革时间表
上海、浙江—2省市
江西、河北、山西、内蒙古、辽宁、吉林、黑龙 江、江苏、安徽、福建、河南、广东、重庆、四 川、贵州、西藏、青海、湖北、湖南—19省市
2014
2017
2018
2019
北京、天津、山东、 海南 4省市
陕西、云南、甘肃、宁夏、广西 5省
改革重要意义
一、高校录取批次合并，优化平行志愿投档录取模式，打破“唯分数论”，实施
学生一生一课表
教室课表
案例解析
案例解析—天津中学
学校基本信息：
1. 高一年级学生总数：290人； 2. 高一年级教师总数：33名教师； 3. 学科门数：12门 4. 教室数：8间教室（班均36人） 5. 学校走班策略：语数外不分层，其他6门分层【中走班】；
案例解析
选课要求：
学校要求
1. 选课选级“0限制”（学校不做预先“组合干预”，20种组 合全开放）
高考改革历程
2010
2013
2014
国家中长期教育改革 和发展规划纲要 （2010-2020年）
中共中央关于全面深 化改革若干重大问题 的决定
国务院印发 《关于深化考 试招生制度改 革的实斲意见》
2015
2016
教育部关于推进中 小学评价与考试制 度改革的通知）
教育部关于进一 步推进高中阶段
学校考试招生制 度改革的指导意 见【新高考】