量筒是测量液体体积的仪器28页PPT

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第六章 第3节测量物质的密度课件 人教版物理八年级上册

第六章 第3节测量物质的密度课件 人教版物理八年级上册
人教版· 物理· 八年级(上)
第六章
第3节
测量物质密度
学习目标
1.通过利用天平和量筒测量固体和液体的密度,体会
等量替换的方法。
2.通过实际操作测量固体和液体的密度,掌握实验步骤,
进一步熟悉天平、量筒的使用。
导入新知
通过测量物体的质量和体积,就可以由公式
ρ=m/V 算出物体的密度,物体质量可以用天平测
用天平测出烧杯和剩余橙汁的总质量m2,利用m1-m2求出量筒中橙汁的质量,再根据密
度公式求出密度.所以操作步骤A是多余的.
2.[2020山东青岛市南区期末]实验前,老师告诉同学们所用小石块的密度为2.5 g/cm3,
下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度.下列说法正确的是(
A.四位考生的实验都失败了,因为密度表中石块的密度为2.50 g/cm3
kg/m3.
5.【参考答案】 (1)水平 右 (2)62 (3)针筒的分度值比量筒小(或针筒比量筒测量
体积精确,或针筒测量体积精度更高) (4)偏大 (5)1.1×103
【解题思路】 (1)测量前调节天平平衡时,将天平放在水平桌面上,把游码移至标尺左
端零刻度线处,发现指针指在分度盘的左侧,应将平衡螺母向右调,使天平横梁平衡;
的质 前水的体 的总体积 V=V2-V1
密度
量m 积V1(cm3)
V2(cm3) (cm3) (g/cm3)
(g)
10
2.5
25
20
30
ρ=


=
2 −1
=
25g
10cm3
=2.5g/cm3
6. 误差分析
(1)细线体积对结果的影响:实验中测量出的总体积V2

2020-2021学年八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度课件 (新版)新人教版

2020-2021学年八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度课件 (新版)新人教版

• (3)在(1)中测量质量前,小刚没有调节天平
平衡,这使测得的烧杯和食偏用小油总质
量 不,变测得的食用油密度
。(选填
“偏大”“不变”或“偏小”)
• 3.(2016广安)如图6-3-6所示是小强同学设 计的测牛奶密度的实验步骤及他的操作示
• A.测出空杯子的质量为m 1(如图甲)
• B.将一袋牛奶倒一部分在空杯中,测得总质 量为m 2(如图乙)
• ②往烧杯中加适量水浸没石片,在水面位 置做上标记。取出石片,用量筒取水缓慢 倒入烧杯,
• 让水面升至标记处,如图6-3-12所示。量筒 内倒出水的体积V
• ③计算出石片的密度ρ • 根据以上步骤,测出的密度值C 会( )
• A.偏大 • C.偏小
B.无偏差 D.无法确定
• 10.各种复合材料由于密度小、强度大,广 泛应用于汽车、飞机等制造业。小明测量
• D.50mL、2mL
• 3.运用你学过的物理知识进行“特殊的测 量”,下列的几种方法B 中不可行的是( )
• A. • B. • C. • D.用量筒量出0.2kg的水
• 4.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密
B
()
• A.用天平测量小石块的质量m1
• B.用天平测量量筒的质量m2
• C.在量筒内倒入适量的水,记下量筒中水
围前10是,0 水m面L;对分应度的值刻是度501值为
mL;放入物体 mL;放
入物体后,水面对应60的刻度值为
m1L0;物体的体积为 cm3。
• 1.甲、乙、丙三名同学在用量筒测量液体的
体积时,读数的方法如图6-3-3所示乙,其中 同学读数方法正确,量筒内液体6的0 体积为 mL。
• 2.一般量筒做成细而高的形状,不做成粗而 矮的形状,如图6-3-4所示,主C要原因是 ()

量筒的使用

量筒的使用

量筒的使用量筒的使用1. 什么是量筒?量筒(Graduated cylinder)是一种常用的实验室玻璃仪器,常用于测量和转移液体的容量。

它通常由透明的玻璃或塑料制成,具有长而细的圆柱形状,底部呈圆锥状,顶部配有一个开放的嘴。

2. 量筒的结构和外观量筒通常由三个部分组成:- 基座:量筒的底部有一个圆锥形状的基座,可以提供稳定的支撑。

- 身体:量筒的身体是一个长而细的圆柱体,身体上刻有标度以显示液体的体积。

- 嘴:量筒的顶部是一个开放的嘴,用于注入和倾倒液体。

在量筒的身体上,通常刻有标度,用于准确地测量液体的体积。

标度通常以毫升(mL)为单位,并且有不同的刻度尺寸,例如每个小刻度代表1毫升或5毫升。

3. 使用量筒的步骤使用量筒测量液体的体积需要遵循以下步骤:1. 确保量筒是干净的:在使用量筒之前,应该先用洗涤剂和清水彻底清洗它,以确保没有残留物干扰测量结果。

2. 放置在水平平台上:将量筒放置在平坦的水平平台上,并注意确保它是垂直的,以避免测量误差。

3. 倒入液体:将需要测量的液体缓慢地倒入量筒中,直到液面与所需标度相匹配。

4. 做出读数:读取液体表面的刻度,并确定与液面最接近的小刻度。

如果液面不是平坦的,应该注意读取液体的下部刻度。

非平坦液面现象称为毛细管现象。

5. 容量转移:如果需要将液体转移到其他容器中,可以使用量筒的嘴直接倾倒液体。

6. 清洁:使用完毕后,应及时清洗量筒,确保它在下次使用之前干净。

4. 注意事项在使用量筒时,应注意以下几点:- 从垂直角度读取刻度,以避免视觉偏差。

- 注意量筒表面是否有气泡,如有则应用棒搅拌去除。

- 温度对液体的容积影响很大。

因为液体容积的变化会引起液面高度的变化,所以要确保所测量的液体和量筒的温度相同。

- 在低液体量的情况下,测量误差可能较大。

因此,在测量低体积液体时,最好使用体积更小的仪器,例如移液管。

5. 总结量筒是实验室中常用的一种测量液体容量的仪器。

人教版八年级上册物理课件:6.3测量物质的密度

人教版八年级上册物理课件:6.3测量物质的密度

合作探究1 想想?
如何测一个小石块 的体积呢?
量筒的使用:
石块放入前 水的体积
V1(cm3 )
V2 (cm3 )
石块和水 的总体积
石块的体积 V V2 V1
关于量筒仰视与俯视的问题:
用量筒测液体的积.量筒里的水面是凹形的。 读数时,应把量筒放在水平桌面上,视线与量筒内液体
的凹液面最低处保持水平。
103kg/m3.
5、测量一种物质的密度,一般需要
测量它的 质量 和 体积 。然
后利用公式
m
V
,计算出物质
的密度。这是一种 间接 (填“直
接”或者“间接”)测量法。
6、测量形状不规则固体体积的时候, 要用量筒来测量,量筒的容积要适 量,适量的含义是固体 能够(填“能 够”或者“不能”)浸没入液体中。
一个空瓶子的质量是150g,当装满水时,瓶 和水的总质量是400g;当装满另一种液体 时,瓶和液体的总质量是350g,则这个瓶子 的容积是__25_0_cm3,液体的密度是 __0_.8_×_1_03__kg/m3.
【解析】 水的质量: 150g=250g,瓶子的容积 250cm3;液体的质量m=m总2-m瓶=350g-150g=200g,所以
3)用细线拴好石块.浸没在量筒
的水中.记录水面到达的刻度V总.
4)根据公式ρ=m/V 计算石块的密度.
实验步骤:
小 石 块
实验数据的记录
石块的质 量m(g)
50
石块的体 石块的密
石块放入前 石块和水 水的体积 的总体积


V V2 V1
V1(cm3) V2 (cm3 ) (cm3) (g/cm3 )
4、一个小瓶的质量为78g,装满水时总质 量178g,则这个小瓶的容积是_____ cm3。 一次测量中,先在这个空瓶中装入少许某 固体颗粒,称得总质量为132g,再往瓶内 注满水,称得总质量为212g,则这种固体 物质的密度是___ ___kg/m3,它可能是 ________。

量筒与体积

量筒与体积
重点
学习测量规则形状物体的体积、不规则形状物体的体积、液体体积及容器的体积
1.选择适当工具和仪器正确测量各种物体的体积。
2.能仔细观察及准确记录实验结果。
难点
课程资源开发及课前准备
刻度尺、木块、量筒、不同的容器(一次性塑料杯、碗、大小试管、锥形瓶、可乐罐)、石块。
PPT课件
教学过程:
教学内容
教学设计
通过发现问题、分析原因及解决问题的过程,学会量筒的的正确使用方法。
容积的测量
问:一个茶杯最多能容纳多少水?
一个容器最多所能容纳液体的体积称为这个容器的容积。
请同学们用量筒把桌上的各种容器的容积测一下。
问:易拉罐的实际容积与标示数据为什么不同?
学生讨论猜测。
学生识记。
学生活动三:测量各种容器的容积。
学生讨论回答。
学生引起注意。
学生讨论回答:找一件能沉在水下的物体,先量出它的体积,再把它和浮在水中的物体一同放入水中,量出两者总体积,将数据相减,所得的差就是浮于水的物体体积。
结合设计探究活动的过程,进一步加深对科学探究的认识。
培养科学的探究思想
结合解决实验中存在的实际问题过程,为学生创造进一步发挥空间。
七.小结
说明
教师活动
学生活动
引入
小结:物体所占空间的大小叫做体积。
问:这间教室的空间有多大?
学生讨论猜测。
学生做连线题。
通过简单的探究活动感性地认识体积的概念。
体积的单位
播放多媒体课件:体积的单位。
请学生做连线题:
立方米、立方厘米• •液体
升、毫升、立方厘米• •固体
请同学们阅读体积的单位换算。
学生集体朗读。
课题

量筒的使用

量筒的使用

量筒的使用量筒的使用1. 什么是量筒?量筒是一种用于测量液体体积的工具。

它一般由透明的玻璃或塑料制成,形状类似于一个长颈瓶,底部有一个扁平的圆形或方形底座。

量筒上刻有刻度线,用于准确测量液体的体积。

2. 量筒的种类根据其容量大小,量筒可以分为不同的种类。

常见的量筒容量有10毫升、25毫升、50毫升、100毫升、250毫升和500毫升等。

不同容量的量筒可以根据实际需要进行选择。

3. 量筒的使用步骤使用量筒测量液体的体积需要遵循以下步骤:步骤一:将待测液体倒入量筒中,直到液面略微超过所需刻度线。

步骤二:用眼平视液面,在量筒上读取液体的体积,注意要读取液体最低点的刻度线。

步骤三:如果液体表面凹凸不平,可以轻轻敲击量筒的侧壁,使液面平整。

步骤四:如果液体粘附于量筒壁上,可以使用玻璃棒或塑料棒轻轻搅拌,使液体完全脱离。

步骤五:使用完毕后,将量筒倒置并轻轻敲击底部,使剩余的液体从筒壁上滑下。

4. 量筒的注意事项使用量筒时需要注意以下几点:量筒应该保持干燥和清洁,以保证测量的准确性。

在读取液体体积时,要保持眼睛与刻度线平行,避免产生视差。

量筒的刻度线应该是清晰可见的,如果发现刻度线模糊或磨损,应及时更换新的量筒。

不同容量的量筒在使用时要注意不要超过其最大容量,否则会导致液体溢出。

如果要测量有色的液体,应该将量筒放在白色纸张上,以便更好地观察液面的高度。

要注意有色液体的吸光性,可能会造成刻度线的视觉误差。

5.量筒是一种常用的测量工具,能够准确地测量液体的体积。

使用量筒时需要注意量筒的清洁和刻度线的清晰度,要保持正确的读取姿势,避免产生视差。

量筒在实验室、医院、化工等领域都有广泛的应用,是不可或缺的工具之一。

三年级上科学优秀课件-第21课量筒|青岛版(六年制) (11页PPT)

三年级上科学优秀课件-第21课量筒|青岛版(六年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件-第21课量筒 |青岛 版(六 年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件-第21课量筒 |青岛 版(六 年制) (11页PPT)

1、对班组采购的材料、设备等进行全 面验证 ,包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照, 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
三年级上科学优秀课件-第21课量筒 |青岛 版(六 年制) (11页PPT)
三年级上科学优秀课件-第21课量筒 |青岛 版(六 年制) (11页PPT)
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①量筒不仅能量液体的体积,还能与水配合,测量出小块固体的体积。( ) ②用水杯往量筒里倒水时,杯口尽量不要接触量筒。( ) ③在自制量筒时,首先要明确想制作的量筒的量程。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是( )。 A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体,最好选用( )。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片,可以判断石头的体积是( )。(1ml=1 cm³)
三年级上科学优秀课件-第21课量筒 |青岛 版(六 年制) (11页PPT)

2、班组完工后,对产品的保护进行系 统管理 ,对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品, 经验收 后,即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ,直至 形成最 终产品 ,并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就, 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
科学态度目标 能在好奇心的驱使下,对量筒表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境目标 (1)了解工具是一种物化的技术。 (2)了解并意识到人类对产品不断改进以适应自己不断增加的需求,人类 的需求是影响科学技术发展的关键因素。

三年级科学上册《量筒》课件

三年级科学上册《量筒》课件
量筒
哪个容器里的水多?
使用什么 工具能准 确测量液 体体积呢?
认识量 筒
所能测量 的范围
液体体积 一般用毫 升作单位
不同的量 筒一小格 表示的数 值可能不 一样
量筒是用来测量液体体积的工具。
量筒的使用方法
一选:选择合适量程的量 筒。 二倒:将量筒微微倾斜, 瓶口紧挨量筒口,让水缓 缓流入量筒内。 三看:读数时量筒必须放 平稳,视线要与量筒内水 的凹液面的最低处保持水 平。(如果是凸液面,则 与最高处保持水平)
用量筒量取 70ml的液体
倒入液体接 近70ml刻度 线时,应该 用滴管取液 体逐渐滴加。
制作简具
量杯
移液管 滴定管 容量瓶
总结
1.认识量筒
量筒是用来测量液体体积的工具。
液体体积一般用毫升作单位,用符号“ml”表示。
2.量筒的使用
一选:合适的量程 二倒:倾斜、紧挨,缓缓 流入,取少量液体时要借 助滴管 三看:放平稳,视线与凹 (凸)液面的最低(高) 处保持水平
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,
错的打“ × ”。
①量筒不仅能量液体的体积,还能与水配合,测 量出小块固体的体积。( ) ②用水杯往量筒里倒水时,杯口尽量不要接触量 筒。( ) ③在自制量筒时,首先要明确想制作的量筒的量 程。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①毫升的符号是( )。
(2)量筒能用来加热液体吗?实验室常用什么 来加热液体?
A.ml B.cm C.lm ②取0.5毫升的液体,最好选用( )。 A.胶头滴管 B.量杯 C.量筒 ③根据图片,可以判断石头的体积是( )。 (1ml=1 cm³) A.20cm³ B.40cm³ C.50cm³

量筒

量筒

处相平。
倒入液体接近 200毫升刻度线 时,应该用滴 管取液体逐渐 滴加。
(1)用量筒量取200毫升的水,倒入玻 璃杯中。
(2)在玻璃杯外侧的纸条上标记液面 位置,标注200毫升。
(3)用直尺测量从液面到液体最低端 的高度,平均分成10份,并按照顺序做 标记。
青岛版三年级科学
量 筒
认 识 量 筒
量筒是测量液体体积的工具。 一般用毫升作单位,用mL表示。
量筒上的最大刻度就是这个量筒的量程。
你找到0了吗?
用量筒测量水的体积
一选,量程多少的量筒算合适? 二倒,怎么往量筒中倾倒液体? 三看,读数时视线要和液面的什么 地方相平?
350

《量筒》教学课件

《量筒》教学课件

《《量筒》教学课件》xx年xx月xx日contents •量筒的概述•量筒的结构•量筒的使用方法•量筒的误差分析•量筒的实际应用案例•量筒的发展历程及未来趋势目录01量筒的概述量筒是一个用来测量液体体积的精密仪器,通常由透明玻璃或塑料制成,外形呈圆柱形或倒圆台形。

量筒常用于化学实验室、医疗实验室、工业生产等领域,是实验室中常用的测量仪器之一。

量筒主要用于测量液体的体积,也可用于测量固体颗粒的体积,如沉淀物、颗粒物等。

量筒的刻度精度高,读数准确,能够提供准确的测量结果,是实验工作中必不可少的测量工具。

量筒的使用注意事项使用前要清洗干净量筒,避免残留物对测量结果的影响。

用手拿量筒时,要保持量筒垂直,避免倾斜引起的误差。

读数时要保持视线与量筒内液体凹液面最低处保持水平,避免俯视或仰视引起的误差。

测量腐蚀性液体时,要戴上防护手套,避免对人体造成伤害。

02量筒的结构量筒通常呈圆柱形,方便握持和使用。

量筒的外观结构圆柱形量筒通常是透明的,这样可以方便观察液体的体积。

透明量筒通常由玻璃或塑料等非金属材料制成,以避免金属测量时产生的误差。

材质1量筒的内部结构23量筒内部通常是光滑的,这样可以减少液体流动的阻力。

光滑量筒内部通常是均匀的,以保证测量结果的准确性。

均匀量筒内部通常是不吸水的,这样可以避免对测量结果的影响。

无吸水性刻度线量筒上通常有清晰的刻度线,用于标记液体的体积。

最小刻度值量筒的最小刻度值决定了测量的精度。

量筒的刻度线及最小刻度值03量筒的使用方法03材质选择合适的材质,如玻璃、塑料等,以满足实验或生产过程中的安全性要求。

量筒的选择01合适的量程根据需要测量的液体体积选择合适的量程,以确保测量结果的准确性和可靠性。

02精度等级根据实际需要选择精度等级,以满足实验或生产过程中的精度要求。

将量筒放置在桌面上,保持水平,以确保测量结果的准确性。

平放在倒液体时,应将量筒垂直放置,以避免液体残留在量筒口部,影响测量结果。

二年级下册科学课件-第二章第8节《哪杯水多》1|人教版

二年级下册科学课件-第二章第8节《哪杯水多》1|人教版
二年级下册科学课件 -第二章第8节《哪 杯水多》1|人教版
(共28张PPT)
谜语
• 一物不稀奇,人人不能离。
钢刀切不断,铁钩钩不住。
谜底

初步判断:
• 两瓶水的水位相同 。
用感官观察时:
水位相同,看瓶子的粗细。
盛满水的四瓶水:
• 四个瓶子的粗细各不同。
我的解决办法是······
• 找四个相同大的杯子,把四瓶 水分别倒入这四个杯子里,比 较水位的高低;哪杯水的水位 最高,也就说明哪杯水最多。
认识日常生活中测量液体 的工具:
• 水表、针管、奶瓶、杯子等。
水表
针管
奶瓶
水杯
健康饮水小资料:
• 水是生命之源——生命科学家告诉 我们,人体70%是水,一个成年人 每天正常需水量约为2500毫升, 少年儿童每天需水量约为2000毫 升,这样才能满足身体的生理需要。
作业:
• 想办法自制一个简易量筒,来检验 一下自己和家人的饮水情况,并根 据测量的情况写出合理的建议。
250ml
500ml
100ml
初步测量
判断正误:•1Fra bibliotek23
视线与液面凹陷处相平读数最准确。 俯视读数偏小。 仰视读数偏大。
怎样使用量筒:
• 1、首先要观察量筒的最大值与最小 值。
• 2、量筒要放平稳。 • 3、正确读数时量筒的刻度要面向自
己,视线要与量筒内液体的凹液 面的最低处保持水平,然后读出 液体的体积数。
怎样使用量筒:
• 1、首先要观察量筒的最大值与最小 值。
• 2、量筒要放平稳。 • 3、正确读数时量筒的刻度要面向自
己,视线要与量筒内液体的凹液 面的最低处保持水平,然后读出 液体的体积数。

量筒的使用

量筒的使用

①质量:m
② 体积 V : 量筒
一、量筒的使用
1.量筒是测量液体体积的仪器; 2.观察量筒,思考课本 P117 [想想 做做]中的问题。 3.量筒上的标度 单位: 毫升 mL (ml)
1 mL = 1 cm3
最大测量值:常用100 mL,200 mL 分度: 1 mL, 2 mL,5 mL
一、量筒的使用
仰视时视线斜向上 视线与筒壁的交点在液面下所以读到的数据偏 低,实际值偏高。即乙仰视液面,读数偏小。
1ml
例. 向量筒内注入水,俯视读数为20mL, 倒出一部分后,仰视读数为12mL,则 倒出的水的体积为( C ) A. 等于8mL B. 大于8mL C. 小于8mL D. 无法确定
解析: 读数时俯视刻度,读出的数值比实际数值大;读数时 仰视刻度,读出的数值比实际数值小。本题中,第一 次读数是俯视,量筒内水的实际体积小于20mL;第 二次读数是仰视,量筒内剩余的水的实际体积大于 12mL;故倒出的水的体积小于8mL。选C。
3
V1 (cm )
3
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
ห้องสมุดไป่ตู้
V V2 V1
7.注意量筒的读数应该
量筒里的水 面是凹形的, 读数时,视 线要跟凹面 相平.

蜡块不沉入水中,也 能用天平和量筒测出蜡 块的密度吗?想想看, 有什么好办法?
二:测量固体的密度 (不可以沉入水中的物体)
(1)针压法
思考作业:
1、复习本课所学知识。 2、课下思考: 如果没有量筒和量杯,如何测量液体的体 积呢? 3、预习: 第三节 科学探究:测量物质的密度
测量性实验设计的一般方法
• (1)根据测量的需要选定相关的物理公式 • (2)由公式中待测的物理量选定测量的工 具 • (3)熟悉测量工具的使用方法,并能正确 进行测量和读取数据,以及根据公式进行 计算和数据处理

《量筒的正确使用》PPT课件

《量筒的正确使用》PPT课件

2021/3/26
12
例3. 向量筒内注入水,俯视读数为20mL,倒
出一部分后,仰视读数为12mL,则倒出的水的
体积为( )
A. 等于8mL
B. 大于8mL
C. 小于8mL
D. 无法确定
解析:读数时俯视刻度,读出的数值比实际数
值大;读数时仰视刻度,读出的数值比实际数
值小。本题中,第一次读数是俯视,量筒内水
A.5.2mL
B. 5.25mL
B.C.5.252mL
D. 5.2525mL
解析:用分度值为1mL的量筒,准确度只能达 到1mL,后面读数为估计值,而估计值只能有 一位,故选项A合理。
2021/3/26
14
5. 会用。
例5. 下列叙述中正确的是( )
A. 配制稀硫酸时,可先在量筒内加入一定量的水, 再慢慢加入浓硫酸,并不断搅拌 B. 用量筒量取液体,读数时视线要与液体的凹液面 保持水平 C. 量筒可以用作反应器 D. 量筒不能用酒精灯加热
若不读取,误差反而更大。因此,无论多大 规格的量筒,一般读数都应保留到0.1mL。
2021/3/26
10
二. 量筒的使用要做到“五会”
1.会选。任何一只量筒都有一定的测量范围, 即量程,要能根据被测量的量选择量程合适的 量筒。
例1. 量取80mL的水,应选用_____(填“50”、 “100”或“200”)mL的量筒。 解析:为了尽量减小误差,量筒80mL的水应选 用100mL的量筒。
2.会放。使用量筒测量时,量筒要平稳地放 置于水平桌面上。
2021/3/26
11
3. 会看。读取量筒的数据时,若液面是凹 液面,视线应以凹液面底部为准;若液面是 凸液面,视线应以凸液面顶部为准。 例2. 如图所示,10mL的量筒内 液体的体积为____________mL。

三年级上册第14课《怎样测量液体的体积》教学课件

三年级上册第14课《怎样测量液体的体积》教学课件
筒内液体的凹液面的最低处保持水平,再 读出所取液体的体积数。否则,读数会偏 高或偏低。
2.若要测量大约100毫升的液体,以下方法中正确的 有哪些?请勾选正确的操作。
√√

任务:选择合适的量筒或量杯,测量各种容器 能盛多少毫升的水
要求: ①明确观察的操作的要求,因为量筒和量杯是玻璃制品 观察时要注意安全,轻拿轻放。 ②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的 操作方法步骤进行测量,并对不同容器的水量进行记录。
实践:测量水杯的容量
•水杯是常用的生活用品,人们会根据需要选用不同容量的水杯。 •你的水杯能装多少毫升的水吗? •选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢?
第 3 单元 固体、液体和气体
第 14 课 怎样测量液体的体积
怎样测量水的多少
活动1 利用什么来测量
测量水的体积是多少,可以使用什么仪器?
量杯
量筒
任务:观察量杯和量筒
1.观察量筒和量杯,认识测量仪器。
100mL250mLΒιβλιοθήκη 250mL100mL
量筒刻度均匀,量杯刻度不均匀
我的发现
• 量筒和量杯都是用来测量液体体积的 仪器。
• 都有刻度,刻度单位是毫升。 • 常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、
100毫升和250毫升等规格。
活动2:学习使用量筒
倒 看

量筒的正确使用方法
• 把液体注入量筒。向量筒注入液体时,应 该左手拿住量筒,使量筒略倾斜,右手拿 烧杯,使烧杯顶部的槽口紧挨着量筒口, 让液体缓缓流入。
• 量筒要平放到桌面上,刻度面对自己。 • 读出液体的体积数。观察刻度时,视线与量
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