红花还须绿叶配
红花绿叶的优美句子
红花绿叶的优美句子1. 红花绿叶，那是多么完美的搭配呀！就像我和我的好朋友，我是那朵娇艳的红花，她就是默默衬托我的绿叶。
比如我们一起出去旅游，我负责摆美美的姿势拍照，她就帮我拿东西、找角度，可不就是红花绿叶嘛！2. 红花绿叶，难道不是大自然最美的杰作吗？你看那花园里，红花在绿叶的簇拥下，是那么的耀眼。
好比舞台上的主角和配角，主角光芒万丈，配角也不可或缺呀。
就像那次的表演，主角在前面尽情展现，配角们在后面默默支持，这才成就了一场精彩的演出啊！3. 红花绿叶呀，真是奇妙的组合！仿佛夫妻之间，丈夫是红花，妻子是绿叶，相互扶持。
记得那次朋友的婚礼上，新郎帅气自信，新娘温柔婉约，不就是红花绿叶的完美体现吗？4. 红花绿叶，这搭配多和谐呀！如同音乐中的旋律和伴奏，旋律动人，伴奏增色。
像上次听的那场音乐会，主奏的乐器像红花，其他的配乐就像绿叶，共同营造出美妙的音乐世界。
5. 红花绿叶，是那么的相得益彰！恰似篮球场上的主力和队友，主力冲锋陷阵，队友全力配合。
回想那次精彩的比赛，主力球员连连得分，队友们积极防守和传球，这不就是红花绿叶的生动写照吗？6. 红花绿叶，真是绝配啊！宛如一部好电影中的主角和群演，主角引领剧情，群演丰富场景。
就像那部经典的电影，主角的精彩演绎让人印象深刻，群演们的表现也为影片增添了不少色彩呢！7. 红花需要绿叶衬，这是多么浅显的道理呀！就好像老师和学生，老师是红花，学生是绿叶。
记得在课堂上，老师传授知识光芒四射，学生们认真聆听积极互动，多么美好的画面呀！8. 红花绿叶，相互成就多美好！好比领导和员工，领导决策，员工执行。
那次项目中，领导指明方向，员工们努力拼搏，最终取得成功，不正是红花绿叶的合作吗？9. 红花绿叶，总是那么吸引人！仿佛童话故事里的公主和骑士，公主美丽动人，骑士忠诚守护。
想想那些故事，公主在骑士的保护下幸福生活，这不就是红花绿叶的浪漫情节吗？10. 红花绿叶，是永恒的经典搭配呀！恰似画作中的主体和背景，主体突出，背景烘托。
绿叶配红花的优美句子
绿叶配红花的优美句子
1. 红花点缀在绿叶间，如同一颗颗珍珠镶嵌在翡翠上。
2. 绿叶是大自然的价值者，红花是它无尽的惊喜，二者的搭配是美丽的经典。
3. 红花在绿叶的映衬下，更显艳丽动人，绿叶在红花的簇拥下，更显清新自然。
4. 绿叶伴随着红花绽放，这是大自然的舞蹈，也是生命的诗篇。
5. 绿叶让人感受到生命的气息，红花让人感受到生命的激情。
6. 绿叶与红花交织在一起，如同大自然的音符，奏响着美妙的乐章。
7. 红花像一位漂亮的姑娘，绿叶则是它的好伴侣，一起跳着舞，展现出芳华的姿态。
8. 绿叶和红花的组合是大自然的智慧，是唯美和谐的符号。
9. 红花和绿叶的搭配，仿佛是大自然的精心选择，成就了最美妙的景观。
10. 绿叶和红花的组合，如同生命中的两个面孔，相辅相成，相得益彰。
初中语文课件《红花还需绿叶衬》作文指导课课
一群媳妇，丫鬟围拥着一个人，从后房门进 无礼
来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，
恍若神妃仙子：头上戴金丝八宝攒珠髻……
黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你
不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破 侧面
落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他‘凤辣 描写
子’就是了。”……
泼辣
读一读 找出侧面描写的语句
请读选文二： 请用“我读出文中__________
正面描写：正面描写也就是直接 描写，是对人物的外貌、心理、语言、 动作、神态等作直接的描绘。
忆一忆 温故
想一想我们学过的哪 些文章中用过侧面描写？
知新：
常见的侧面描写的方法：
以人衬人： 写此人是为衬彼人。 以物衬人： 要写人，先避开不写， 而写有关的物。 以景衬人: 要写人，先避开不写， 而写有关的景。
侧面描写原则
1.确定好自己所要表现的主题，不 能喧宾夺主地过多运用侧面描写。
2.侧面描写的事物，要选择能起烘 托作用或产生对比效果的事物。
3.可以介入其他写作技巧，如修辞、 各种人物描写方法等。
写一写
描写要求：“一个下雨的傍晚，母亲去参加家长会 了，墙上的时钟已走过六点，母亲快回来了……”请大 家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象， 要求运用正面描写与侧面描写相结合的写法，并划出 侧面描写的语句，字数150字左右。
例文1：一位干瘦的三轮车夫在拉车，车子上
乘坐着肥胖的乘客，他在风雨中艰难地跋涉。
例文2：夏日，一场瓢泼大雨铺天盖地地倾
盆而下，雨雾模糊了三轮车夫的视线。(以景衬人） 只见他皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在 风雨中艰难地跋涉。脚下生锈的踏板，发出 刺耳的嘎吱声，(以物衬人）那破旧不堪的衣 衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭 曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一 片。（正面描写） 车上的女乘客紧紧缩在一旁， 肥胖的身体竟让那车微微向右倾斜，（以人衬人） 车夫用尽全力保持车身的平衡，奋力前行。
红花还需绿叶衬
红花还需绿叶衬再绽放灿烂、鲜艳娇嫩的红花，如果没有绿叶的陪衬，也显得黯然失色！正因为绿叶默默无闻的衬托，才显示出了红花的娇艳亮丽和与众不同！同样的道理，具有浓郁的美育特色的语文教育也是如此！语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量的小说、散文无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质。
《语文课程标准》指出：语文课程应植根于现实，面向社会，面向世界，面向未来。
应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
也就是说，语文课程应该是开放而有活力的。
而多媒体的辅助，让学生的学习资源不再局限于教材、课堂和学校，而可以延伸到社会、网络，不受时间、空间的束缚进行自主拓展阅读与交流，实现语文教学“小课本，大课堂”的目标。
一、多媒体是学生求知欲的激发者中学语文教材的文学作品大多是文质兼美，有很强的可读性和鉴赏性的美文。
多媒体的介入，突破了时空的界限，能将文字、图片、声音和动画综合直观地展现出来，为学生提供形式多样、功能各异的感性材料。
形象生动的动感画面，悦耳动听的音乐背景，能把学生带进愉悦轻松的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。
也能将课文中一些凭空难以理解的现象以动画的形式展现出来，给学生提供具体的形象，充分调动他们的视觉、听觉等多种感官，使他们充分感知事物，发挥想象力，丰富学生的审美体验，激发他们的求知欲望。
如在讲授朱自清的《春》时，首先用视频展示了同学们都很熟悉的歌曲《春天在哪里》，随着歌曲的播放，学生的兴趣渐渐提高，刚开始时有几个同学不自觉的跟着唱了起来，渐渐地全班同学都跟着唱了起来。
这样就为整节课营造了一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围，激起了学生学习的主动性和积极性，有利于引导学生的兴趣和学习动机，有利于提高学生的主体意识。
在学生仍然沉浸在歌声的世界里时，老师不失时机地引导学生进入新课，这为课文主要内容的学习打下了良好的基础。
儿童故事——红花与绿叶
儿童故事——红花与绿叶
在一座美丽的花园里，开放着一朵芬芳的鲜花。
它和绿叶是同窗好友，每天都在一起说说笑笑。
一天，花园里熙熙攘攘，人来人往。
原来是游客来观光了，他们看到那一朵美丽鲜花时，不禁赞叹道：“多么美丽的鲜花呀！”而对旁边的绿叶不理不睬。
在那以后，有许多游客来观赏时，都会称赞那一朵花，却对绿叶不屑一顾。
一天又一天，人们对鲜花的赞美越来越多。
渐渐的，鲜花越来越看不起绿叶了。
直到有一天鲜花愤怒地绿叶说：“你快走，如果你不走，人们就不会对我表示赞美了。
”绿叶听了，只好羞愧地走了。
鲜花赶走了绿叶，但却得上了病，瓢虫医生为它诊断为：营养不足而引发的病症。
瓢虫医生问它：“你的好友叶子呢？它怎么不给你输送养料呢？”鲜花听了，惭愧地低下了头。
它这才明白，自己没有绿叶是不行的。
红花配绿叶，这句话一点也不假。
红花需要绿叶的陪衬，绿叶需要红花的装扮。
大家应该取长补短，相得益彰。
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初中作文指导：红花还得绿叶衬 红花还得绿叶衬优秀课件
——文学作品中的侧面描写
宋代画院曾经举行过一次绘画比赛，画题是 “踏花归来马蹄香”，众画工挥毫泼墨，各显 其能 ，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画 马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片 鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一 副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只 小蜜蜂。真是绝妙的构思啊 ！画中没有花，但 那追逐马儿的小蜜蜂却使人依稀嗅到那浓浓的 花香。花香是难以正面描绘的，即使非要从正 面描绘，也往往会显得直白、平淡，而以蜜蜂 衬花香，则使作品从虚无中见出丰盈，从而取 得一种含蓄蕴藉、虚实相生的艺术效果。绘画 艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？
• 1、正衬：利用同描写的主要对象相类似的事物来作陪 衬，譬如烘云托月月更明，也叫做“水涨船高”。
• 如《明湖居听书》一文中，为了突出白妞说书技艺的高 超，先写了黑妞说书，作者把黑妞的演唱写到叹为观止 的地步，好象已词尽意穷，无以复加，读到这儿，不禁 使人生疑：作品的主人公不是白妞吗？把黑妞的演唱技 艺写得如此绝妙，岂非喧宾夺主？作者借观众之口道出 了个中用意，解答了读者疑问：“他的调门都是白妞教 的”，“他的好处人说得出，白妞的好处人说不出；他 的好处人学得到，白妞的好处人学不到”。原来写黑妞 是为了衬托白妞啊！这就是用了正衬法。
3.以物衬物：
• 如《小石潭记》：“潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依，日光下彻，影布石上，怡 然不动；倏尔远逝，往来翕忽。”在这里， 作者以鱼来衬出水的清澈，虽没有一字一 句写水，可是读者却能从潭中鱼儿看出水 清如镜，产生“水尤清冽”的真实感觉， 收到了从正面描写所无法达到的艺术效果。
侧面描写的分类
一、 什么是侧面描写
• 所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做 正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、 渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特 艺术效果的方法，简言之，侧面描写就是 通过对被描写对象的周围效果的渲染来表 现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托 法。
红花还需“绿叶”衬——我在《老子》中扮演大青牛的体会
情感关系所在 ，把对 青牛这 个角色的理解作 为表演切人点 ，以此作为 “ 内功”反 复思考 体验 ， 把展现于舞台的形体动作作为 “ 外 功” 练 习与体现 ，让二者融为一体 ，把青牛不 同 的精神面貌 、 姿态神采 、思想情感展现 ， 化 为 “ 唱 ”与 “ 台词”来 刻画青牛这一 角色 的
善 目， 素衣长衫 跌坐牛身 ， 显得古朴 ， 飘逸 ，
在群鹿簇拥下 ， 青牛步履虽蹒跚 ， 却兴致勃
勃 ，神采盎 然亮相于观众 ， 这一丰 富可人 的
只要能救百姓于水火 ，吾与青 牛同归 于尽 ，
也算莫 大幸事 ！ ”此 时大青牛抬起头长 呜一
舞 台呈现赢来一个满堂彩 ，青牛的出现给观 众带来 了不是真牛相似真牛 的视觉感 。随着
艺术形象 。
的酣声 。前述 ，青牛 四场戏表演各不相同 ，
这里所不 同的是 ，大青牛步履更慢 ，失去往 昔 的欢快 ，青牛伫立函谷关下 时，被关吏尹
喜唤醒 ， 待老子下 牛后得知身染瘟疫的众乡 亲找不 到医治 的主药牛黄而犯难时 ， 青牛看 到老子百感焦急 、 悲痛万分， 突然扬首哞哞 ， 做绕场半 匝，牵起 老子衣 角，清泪潸潸之表 演 （ 告诉老子愿亡命献 牛黄 ） ，而老子神领 青 牛之意 ，众疫民纷纷劝 阻 “ 它是先生的坐 骑 ，与先 生终 身相伴 ，失去 青牛 ，将 何 以 堪 ？”老子动容地 “ 朽 身老命 ，有何 惜哉 ？
伴唱 ，青 牛行 至表演位置老子下牛。这里牛 行走时容易 ，而老子下牛就不那么容易 了，
声， 缓步走向下场处 ， 老子悲痛的双手颤抖
着抚摸牛身 ，难舍万分 ，含泪相送 ，当青牛
猛然跃起 ，随着铿锵有力的罗经 （ 三击头 ） 节奏 ，两腿下蹲 ，口吐赤物 ， 倒 地而亡 。 青牛在奉献牛黄情节中 ， 利用肢体 语言 配合老子动容的表演 ， 把一个淡泊名利 强的平 台表现艺术 ， 更是离不开各部门的之间的密
绿叶陪衬红花名句
绿叶陪衬红花名句“红花虽好还需绿叶扶持”，从生物学角度来说，正因为绿叶日日夜夜的进行光合作用，蒸腾作用，呼吸作用等等工作，才能使整个生物体进行生长，然后才能看出美丽的红花。
但也有“红花配绿叶”之意，单纯一色会显得单调，红绿两色在一起，会使红的更红，绿的更绿，双方的色彩由于对比映衬都会得到加强，造成一种明丽鲜艳的效果。
绿叶虽没有红花那样娇艳，不会引起人的注意，但它同样是不可缺少的，红花若离开了绿叶，它的美也会遭到削弱。
比如，如果没有小的苹果，每一个苹果都一样大，那还有大的苹果么？如果没有丑陋，人人都像西施那样美丽，那还有什么美丑之分呢？如果没有坏人，每个人都富有正义，有胆有识，你还能分出谁是好人么？所以，红花虽然美丽，但没有绿叶的陪衬，那也不算美了。
又如，我们平日里看的电视剧，剧中的演员固然演得栩栩如生，可如果没有一个好的剧本，没有好的导演，演员再好又怎样？我们听过许多歌手的歌，虽然歌手们唱的悦耳动听，但如果没有许多作词者和作曲家的辛勤劳动，歌手如何能唱出美妙的歌声？我们看的各种电视节目，不论台上的演员、主持人有多好表演技能，如果没有幕后各种工作人员精心的编制，节目怎么能精彩呢？所以，红花虽然美丽，如果没有绿叶的支持，那也不算美了。
红花开得再美再艳，也离不开绿叶对它的陪衬和支持；一个人本领再大，成绩再多，也离不开周围的人对他的帮助。
15绿叶底下有害虫。
绿叶是眼药。
奥维德：没有青草的原野，没有绿叶的农田，或没有头发的脑袋，这些总是丑陋的。
如果最终不结果，那就做一朵鲜花；如果绽不出花蕊，那就做一片绿叶.人才是有层次的，月亮不因太阳存在而失去赞美，星星不因月亮的存在而失去价值.赞绿叶（散文诗）春夏季节，景色非常迷人，漫步在乡村桃红柳绿中，兜人陶醉，站在崇岭远眺，一弄弄梯田，一块块嫩叶绿秧，环绕在群山很是显眼，令人心旷神贻.当金灿烂收获季节到来之即，谁能忘记那些在四季辛勤的身影，是他们默默地耕耘，才得到今天的果实.而当秋时落叶归根时，谁又不在感叹他们如绿叶般的奉献，他们不为此而自豪，而为他们所付出的深感欣慰.我赞美绿叶，更赞颂那绿叶般的默默无闻的劳作人.《浣溪沙》年代：宋作者2113：晏殊绿叶红花媚晓烟。
红花虽美 还需绿叶相衬
作文教学导学案（教案）红花虽美还需绿叶相衬教学对象：七上·七教学目标：能根据写作目的确定主要材料和次要材料，学会根据中心安排详略。
教学重点：学习根据中心确定详略的方法。
教学难点：如何根据中心确定主要材料和次要材料，安排详略。
课时建议：1-2课时教学过程：一、谈话导入师：班上有过照相经验，特别是照生活照经验的同学请举手。
（学生举手）好！请大家想想自己在照相的时候，除了会对自己刻意打扮一番，比如发型、衣着、姿势等以外，还要不要考虑照相的背景?为什么要选择背景?通常会选择怎样的背景呢？请大家谈谈。
（学生发言略）师：一般会选择有花、草、树等好看的背景。
因为好的背景能更好的衬托出你的美丽和青春。
照相如此，其实，作文中对材料处理的道理也如此。
有道是“红花（人）虽美，还需绿叶（背景）相衬”。
（板书）红花虽美，还需绿叶相衬。
红花占主导地位,绿叶起陪衬作用，缺一不可，主次分明，才和谐漂亮。
那么一篇文章，怎样安排主次材料，确定详略，才能更好地表达中心意思呢？（板书：要根据中心确定详略）二、例文导学（一）一位同学要写一篇《一个刻苦学习的同学》的作文，他准备选用的材料如下，你能帮助他确定好主要、次要材料吗？1)他上课认真听讲，下课按时完成作业。
2)他从不满足于一知半解，毎学习一个新知识，只要不明白就请教别人直到弄懂为止。
3)他常利用业余时间看书、做补充练习。
4)他带病坚持听课。
5)他上课总是积极举手回答问题。
主要材料：（3 、4 ）；次要材料:（1、2、5 ）（二）读《银杏树》，你能从“中心与材料的详略”这个角度加以分析并提出修改意见吗？银杏树暑假里，我在伯伯家做客。
听说离他家十多里路的老河村有棵几百年的银杏树，就吵着要去看。
第二天早上，堂哥就用摩托送我去。
路上车子很多，摩托在车流中穿行，我真佩服堂哥的技术。
不一会儿就到了。
一下车，就觉得热得不行，我们在村头吃了个西瓜，喝了点汽水，才进村看树。
在一所小学门前，那棵老树屹立着，只见它古老苍劲，大得惊人。
《红花绿叶》观后感300字爱情电影观后有感
《红花绿叶》观后感300字爱情电影观后有感《红花绿叶》是导演刘苗苗执导的电影，讲述的是一对新婚回族夫妻的故事!以下观影影评，希望对您有所帮助!《红花绿叶》观后感一有次晚上开车送一位著名导演，跟他聊电影类型的时候，我忽然忍不住把话题引到了电影《红花绿叶》上，我告诉他，自己从来没有想过不惑之年之后，会因为这样一部电影重新开始对爱情的思考，到底什么是爱情?爱情有没有幸福的公式?我们到底能否接受伴侣婚前隐藏的秘密?我滔滔不绝，他默不作声，快到目的地的时候我才猛然醒悟：他四十多岁的年纪，没有结婚，据说也单身……最后他笑眯眯地跟我说知道刘苗苗导演，是她的学姐。
而我就完美地秀了一把自己的低情商，彼此煎熬地度过了这难得的一小段旅程。
说到底，还是因为我太喜欢《红花绿叶》了。
我是在2018年的平遥国际电影展上看到这部影片的。
我这样一个大叔混在无数年轻的电影爱好者中间，眼看着贾樟柯隆重地推荐刘苗苗导演，也听到马可穆勒主席对刘苗苗的溢美之词，心里多少有点打鼓，原本对这部艺术电影不抱期望。
没成想，却从电影的第一个画面开始，就被深深吸引。
春天，阳光下的杏花，成对的小虫子都那么浪漫，年轻人带着浓厚自卑的独白，缓缓展开西部广袤原野上，一幅生机勃勃的画面…… 故事很简单，就是一个有癫痫病的男孩，原本对爱情失去信心，但他的母亲却努力要为他说成一门亲事，在相亲之后，他娶到了一个很漂亮的姑娘。
然而，他才发现，那女孩原来曾经订过婚，前男友(也可能是前夫)不幸车祸去世，才让他有机会与这姑娘走在一起。
而他的癫痫病发，也暴露出自己的隐秘。
当然，美好的故事都是这样，无论生活有多艰难多糟糕，这一对年轻人，还是牵手走在一起，一直走了下去。
全片没有剧烈的矛盾冲突，完全是静水深流，但仍然有着生活中最真实的幽默。
我看到自己身边的年轻人表情专注、看得津津有味，时不时因为一两句简单的话而笑。
这不得不说是一份惊喜，平遥电影展上的青年人都是真正爱电影的。
真心希望这样的青年人会有很多很多。
红花亦是绿叶
红花亦是绿叶人们习惯用“红花还需绿叶配”这句话对舞台形象进行角色定位,且主要是说明配角的重要性。
在秦腔舞台上,究竟如何给穆小鹏定位?笔者的看法是:他首先是红花,但又甘做绿叶。
穆小鹏供职于陕西省戏曲研究院青年实验团,是秦腔界较有影响的文武小生演员,已有30年的艺术生涯。
在近30出本戏里,他饰演过各类角色,如《王宝钏》中的薛平贵、《梨花情》中的钱友良、《杨七娘》中的杨肚儿、《周仁回府》中的杜文学、《鬼怨?杀生》中的裴瑞卿、《打柴劝弟》中的陈勋,《火烧草料场》中的林冲、《赵氏孤儿》中的程婴等等。
1986年5月我就看过小鹏的表演。
那是他坐科六年的陕西省戏曲研究院训练班结业,在西安西大街实验剧场为省委机关党代会的代表汇报演出,我因朋友赠票得以观赏。
小鹏和同学李梅搭档演出折子戏《鬼怨?杀生》,李梅扮李慧娘,小鹏饰裴瑞卿。
这出戏对李慧娘来说既是唱功戏又是表演戏,而对裴瑞卿来说,主要是功夫戏,动作幅度大,技巧难度高;身段表演讲究潇洒稳健,形体动作和绝活技巧交替出现,交错进行。
然而十七八岁的穆小鹏无论是“大八字”、“小八字”和“平顶托云”的梢子功(甩发),还是身段水袖的表演都征服了观众,赢得了长时间的热烈掌声(对李梅的表演特征我已在另文中作过描述)。
正是从那个晚上,笔者记住了穆小鹏等演员的名字,且20余年来一直关注着他们的演出、成长和进步。
对演员来说,念、唱、做、打是基本功,只有这几个方面俱佳,才堪称优秀演员。
小鹏在这几个方面都达到了“俱佳”。
这里笔者想特别强调一下小鹏在艺术上的探索和创新。
一是新版《王宝钏?回窑》一折中小鹏对台词的改编和对薛平贵人物形象的重塑。
人所共知,传统的《五典坡》一折,薛平贵与王宝钏夫妻十八年未见,五典坡见面,双方为了考验对方的忠贞而长时间地反复相互斗嘴磨牙,甚至调侃骂俏,既不合人物性格,又失文雅。
事实上,即使分别十八载的夫妻,也不至于相见许久还不认识,这是《五典坡》长期以来不合情理的地方。
绿叶衬花花万茂 红花映叶叶千茏
绿叶衬花花万茂红花映叶叶千茏绿叶衬花花万茂，红花映叶叶千茏。
这是一句古老的中国谚语，形容绿叶和红花交相辉映的美丽景象。
在这个世界上，有许多美好的事物相互辉映，展现出令人陶醉的艺术之美。
绿叶是自然界赐予大地的宝藏，它既是大自然的恩赐，又是植物生命的象征。
绿叶给人一种清新的感觉，它是大自然中不可或缺的一部分。
名山大川、江河湖海、花草树木，都随处可见绿叶的踪迹。
绿叶承载着大自然的力量和生命的力量，它们用自己的绿色装点大地，给人们带来了丰富多彩的生活。
红花是大自然中一抹鲜艳的颜色，它是万物中的明珠，也是人们的最爱。
红花红似火，它像一支点燃的烛火，照亮了人们的心灵。
红花的美丽并不单纯是因为它的颜色，更因为它所代表的爱、热情和自由。
当红花与绿叶相映成趣时，就像是爱情的邂逅。
绿叶衬托出红花的独特之美，红花照亮了绿叶的柔情。
它们共同营造了一个美丽宜人的自然世界，带给人们无尽的美好。
绿叶是红花的衬托，红花是绿叶的映衬。
它们之间的关系是相互依存、相互促进的，没有了绿叶就无法体现红花的美丽，没有了红花就无法凸显绿叶的活力。
每一片绿叶都像是红花的底色，使红花更加鲜艳夺目；每一朵红花都像是绿叶的点缀，增添了绿叶的生机活力。
在这个美妙的组合中，绿叶和红花互相倚赖，共同展现出一幅幅绚丽多彩的画卷。
人类社会也是如此，没有了各种各样的人才和事物的交相辉映，社会就无法繁荣发展。
就像绿叶和红花共同构成了美丽的风景，人类社会需要各种不同的角色和力量来共同创造出美好的生活。
每个人都有自己的特长和才能，只有让各种才华浑然一体，才能给社会带来更加繁荣与进步。
不论是大自然中的景色还是人类社会中的各种事物，都需要相互的衬托和映衬才能展现出最美丽的一面。
绿叶和红花的搭配，给人们带来了无尽的美好体验。
这句古老的谚语表达了人们对美的追求和对和谐共生的向往。
愿绿叶与红花永远共存，给人们带来无尽的美好。
愿人们珍惜每一个与自己相映成趣的人和事物，共同创造出美好的未来。
李商隐赠荷花原文及翻译
李商隐赠荷花原文及翻译李商隐赠荷花原文及翻译《赠荷花》是唐代著名诗人李商隐所作的一首七言古诗。
诗人通过此诗展现出摘花的人们常常取其花而抛其叶，看似爱花，却不懂得花需绿叶衬的道理。
以下是小编整理的李商隐赠荷花原文及翻译，希望对大家有所帮助。
【原文】《赠荷花》李商隐世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
(常相映一作：长相映)【译文】世上人们对花和叶的说法不同，把花栽在美观的金盆中，却不管花叶让它落在土里变为尘土。
只有荷花是红花绿叶相配，荷叶有卷有舒，荷花有开有合，衬托得那样完美自然。
荷花与荷叶长期互相交映，当荷叶掉落，荷花凋谢之时，是多么令人惋惜啊。
【注释】①不相伦：不相比较。
意谓世人皆重花而轻叶。
伦：同等，同类。
②金盆：铜制的盆。
供注水盥洗之用。
③绿荷红菡萏(hàn dàn)：绿荷是指碧绿的荷叶。
菡萏是指未开的荷花。
《诗经·山有扶苏》之“隰有荷华”，刘桢《公宴》诗：“芙蓉散其华，菡萏溢金塘。
”④卷舒：形容荷叶的姿态。
卷，卷缩。
舒，伸展。
开合：形容荷花的姿态。
开，开放。
合，合拢。
⑤天真：天然本性、不加雕饰的本来样子。
冯延巳《忆江南》词之一：“玉人贪睡坠钗云，粉消妆薄见天真。
”⑥翠减红衰：翠者为叶，红者为花，翠减红衰言花叶凋零。
翠：指荷叶。
红：指荷花。
⑦愁杀(shà)人：令人愁苦至极。
【创作背景】开成三年李商隐新婚，绿荷红菡萏就是盛夏的景象，这首诗就是作于这一年夏天泾原幕里，王夫人会写诗，李商隐就用格诗、律诗来赠送给她，这首诗的含义明确易懂，主要是以“荷叶”为主题，使它能诵易晓，更能表明自己的心迹，与议婚热恋之时的《荷花》诗前后相应。
【李商隐诗歌特点】李商隐的诗歌能在晚唐独树一帜，在于他心灵善感，一往情深，用很多作来表现晚唐士人伤感哀苦的情绪，以及他对爱情的执著，开创了诗歌的新风格、新境界。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
红花还需要绿叶配作文
红花还需要绿叶配作文
《红花还需要绿叶配》
在生活中啊，咱经常能看到那种特别耀眼的人，就像那鲜艳的红花似的，走到哪儿都闪闪发光。
但大家往往忽略了那些默默在旁边衬托的绿叶呀。
就拿我上次去参加一个婚礼来说吧。
那新娘穿着洁白的婚纱，哎呀，真的是漂亮得像仙女下凡一样，所有人的目光都集中在她身上，那可不就是一朵娇艳的红花嘛。
可是啊，在那婚礼现场，还有一群忙前忙后的人，那就是伴娘们。
她们穿着统一的礼服，化着淡妆，虽然没有新娘那么耀眼，但也是婚礼不可或缺的一部分。
她们帮忙拿东西、整理裙摆、招待宾客，没有她们的付出，这婚礼能那么顺利、那么美好吗？就说在新娘走红毯的时候吧，伴娘们在两边小心翼翼地提着裙摆，时刻注意着不让裙子被踩到，还得面带微笑，保持着最好的状态。
我当时就在想，这要是没有这些绿叶般的伴娘们，那红花般的新娘也不会这么完美地绽放呀。
红花固然美丽，但是没有绿叶的衬托，它也许就没那么动人了。
就像一幅画，如果只有主角而没有背景，那得多单调啊。
所以啊，我们不能只看到那最耀眼的部分，也要懂得去欣赏那些默默奉献的绿叶哟，它们也是很重要
的呢！这生活中呀，红花和绿叶都不可少，相互搭配，才会让我们的世界更加多姿多彩嘛。
嘿嘿！。
红花还需绿叶衬
红花还需绿叶衬作者：陈瑛来源：《好日子（下旬）》2017年第10期俗话说“红花需要绿叶配”。
如果说幼儿园老师是红花，那么后勤保育员就是绿叶了。
幼儿园教育的特点的是“保教并重”，保教保教，先保后教。
而保育的重任都是以幼儿园的保育员为主，因此幼儿园的后勤保育工作是保教工作的重要组成部分。
既要照顾好幼儿一日的起居饮食；又要做好卫生消毒工作、要创设良好的环境、提供物质的准备，还要有有爱孩子的耐心爱心、与家长沟通的技巧等等。
因此，抓好保育员的管理工作是非常重要的，我从以下几方面着手开展。
1 转变对自身角色的认识长期以来，人们经常以固有的眼光看幼儿园的保育员，认为幼儿园的保育员阿姨只是管孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，就如“保姆”一般，而且认为阿姨的工作也是最简单的体力活，没什么大不了，甚至有的保育员自己都看不起自己，认为自己就是来看孩子搞卫生的，在幼儿园里是最低等的、最没有地位的，所以自卑感较强。
为了改变她们的心态，首先我们经常要求大家“要想人看得起我，先自己看得起自己”；其次我们定期组织保育员进行业务学习，如学习《幼教杂志》中的好文章《保育工作的重要性》、学习网络文章《责任》……，同时，也列举日常工作中的一些实际例子，让大家认识到保育员工作的重要性，知道自己的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，在贯彻保教结合的原则中，保育员的工作是多么的不可缺少！最后我们在活动中给师生灌输尊重保育员的意识，遇事可与保育员一起商量，让保育员体会到老师和孩子对自己的尊重！2 提高保育员的职业道德修养虽然保育员已经在努力地提高自身的素质，但职业道德水平还有待提高，不良的言行直接影响着孩子的发展。
我通过日常细致的观察，把保育员的一些有违职业道德或不适宜、不到位的行为详细地记录下来，在每次后勤业务学习中组织她们进行案例分析、发表对事件的看法，及时纠正一些不良或不太可行的行为，另外还通过学习《教师道德行为规范》《幼儿教师的语言修养》等，让保育员也能向老师靠拢，不断提高保育员的道德修养。
红花需要绿叶衬,烘云托月出彩来
但③只写了对话的内容，显得呆板，而④不仅写了对话的内容，人物活灵活现了。
师：例④采用的是正面描写还是侧面描写呢？ 生：正面描写。 人是记叙文的主要内容之一，也是中学生写作的基本技能。那么，如何写人呢？ 从描写人物的角度看，有正面描写和侧面描写。正面描写也叫直接描写，就是直接 描绘、刻画人物，主要包括肖像、语言、动作、心理、细节等描写。如《一面》对 鲁迅先生的外貌的多次描写，《背影》中对“父亲买橘子”的动作描写等。 （出示课件 2） 正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作， 或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。 侧面描写又叫间接描写，通过描写对象周围的人或事物来衬托，使人物更形象， 更鲜明。常用的侧面描写的方法主要有两种：一是以景衬人，就是通过景物描写来烘托 人物性格或渲染人物心理；一是以人衬人，就是通过其他人的反映，从侧面来衬托主要 人物，如《陌上桑》写众人为罗敷的容貌所倾倒的描写即是此法。又可分为正衬（用好的 衬托出更好的）和反衬（用坏的衬好的或用好的衬坏的）两种。 （出示课件 3） 侧面描写是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染 中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简言之，侧面描写就是通过对被 描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种表现手法，又叫间接描写，还叫 衬托法。它是正面描写的一种补充。 二、例文导学 前面我们刚学过孙犁的一篇小说《芦花荡》。这篇文章描写人物的方法就很典型， 文中正面描写老英雄的外貌、肖像、语言心理动作，同时和侧面描写相结合，表现 老英雄的人物美。请同学们将课文中正确描写和侧面描写的地方找出来，并体会其 作用。 学生讨论后明确。 正面描写有： 1、老头子浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的 花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛， 除非是在白洋淀上。（外貌描写，突出老头子的精明能干，敏锐机智） 2、老头子没听见，拼命的往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们！” （语言描写，体现老头子过于自信的性格特征） 3、他没法解释，大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己 没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，
甘愿做绿叶陪衬诗句
甘愿做绿叶陪衬诗句1. 红花绿叶，共同绽放，绿叶深情，无怨无悔。
2. 绿叶不求荣耀，宁愿做陪衬，静静地守候，为花儿掩映。
3. 一朵花，需要绿叶的点缀，一份成功，离不开默默陪伴的付出。
4. 伴随风雨，绿叶从不退缩，它的美丽，不仅仅因为它绿，还因为它的坚韧。
5. 花儿艳丽，绿叶清新，花绿相映，共同演绎一幅美丽的画卷。
6. 绿叶如太阳陪衬月亮，不求被赞美，只为光芒辉煌。
7. 绿叶静默，却能承载风景万千，没有光彩夺目，却是一片美丽的风景。
8. 绿叶乐意为别人背景，未必需要闪光点的喧嚣，静静的存在就是一份美丽的陪衬。
9. 绿叶淡淡的充盈，幽静的伴随，因一份默默陪伴而感到甜蜜。
10. 绿叶的光芒，虽不及鲜花夺目，但能细腻的注入我们生命的细节。
11. 绿叶不需张扬，亦不求回报，只是轻轻的陪衬，让生命更加丰盈多彩。
12. 绿叶的天赋，是不求回报的宽容，只有这样的纯洁陪衬，才能显出真正的美丽。
13. 绿叶有一种超脱，有风无声，有光无彩，安静的存在，为大自然平添一份淡雅。
14. 绿叶不求豪华，沉稳自然，简单温馨的存在，为我们的日常生活增添了美丽。
15. 绿叶的深情，不会被时光流逝所麻痹，它默默陪伴，为我们的成长添砖加瓦。
16. 绿叶并不足以成为一朵花的表面，但却是万物的背景，为生命注入一份安详的美。
17. 叶片细碎，光是微弱的，却以那种简洁的美，把美丽注入池塘、书角、台灯，为这样的场景增添美妙。
18. 千千万万绿叶，生长在大地上，每一片叶子，都默默的奉献，为我们呈现一片绿色的世界。
19. 绿叶无声无息，轻轻的陪衬着鲜花，不求回报，只为爱的坚定，为生命注入一份安宁之美。
20. 绿叶低调，亦靓丽，它用沉默的方式展示了大自然的博大精深，用清新的色彩给我们带来了无穷的美好。
红花还需要绿叶配作文
红花还需要绿叶配作文
《红花还需要绿叶配》
嘿，大家知道不，红花要是没有绿叶衬着，那可就没那么好看啦！就说我上次去公园吧。
那天阳光特别好，我就溜达去公园了。
一进公园门，哇，那一片花海立马就吸引了我。
五颜六色的花朵在阳光下开得那叫一个灿烂哟，红的像火，粉的像霞，别提多漂亮了。
我就开开心心地跑过去欣赏。
可是看着看着，我就觉得有点不对劲了。
咋感觉这些花虽然好看，但就是缺了点啥呢。
我就站在那琢磨，突然一拍脑袋，哎呀，这不就是缺了绿叶嘛！你瞧那些单独的花朵，虽然艳丽，但是孤零零的，总觉得少了些韵味。
然后我就开始在花丛里找绿叶，嘿，还真别说，当我看到那些绿叶和花朵搭配在一起的时候，那感觉一下子就不一样了。
绿叶就像一个个忠诚的卫士，默默地守护着花朵，衬托着花朵的美丽。
有了绿叶的陪衬，花朵好像变得更加生动、更加有活力了。
就像我们生活中一样，有时候主角固然耀眼，但是那些配角也很重要呀。
就像一场精彩的演出，演员们都很出色，但是如果没有幕后那些工作人员的默默付出，这场演出也不会那么完美。
所以说呀，红花还真的需要绿叶配，这是大自然的智慧，也是生活的真谛呢！我那次从公园回来后，对这句话的理解可深刻多啦。
以后再看到什么美好的事物，我都会想到绿叶和红花的关系，真的很有意思哟！
咋样，我说得有没有道理呀！哈哈！。
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编写：江苏省赣榆高级中学杨德成红花还须绿叶配——记叙文写作之景物点缀的方法【导入】文人墨客对景物描写的关注自古已然。
年轻气盛的王勃在滕王阁挥毫泼墨，写下“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”一句，语惊四座。
《滕王阁序》让滕王阁很快出名，而这句写景名句更是让《滕王阁序》流传千古。
可见，经典的景物描写会给文章带来灵动的色彩，会让作品富有生命力。
如果我们在写作中也有这样的写景意识，也能为文章增添亮色，使其变得更美更富有意蕴。
【文题展示】有人说，当一种美，美得让我们无所适从时，我们就会意识到自身的局限。
也有人说，如果人们不仅能够执着地追求美，而且能够敏锐地发现美、自觉地创造美，那么，不仅他们自身会变得更加完美，而且整个社会、我们周围的一切，也都会变得更加完美。
上面的材料，引发了你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围作文；（4）不得抄袭，不要套作。
【灵犀一点】这道作文题也让我们想起了已故演员傅彪曾说过的一段话：我害怕美丽，在美丽面前我羞涩，因为我不美丽；我感激美丽，在美丽面前我明白了我的目标；我靠近美丽，在美丽面前我更内在；我向往美丽，在美丽面前我用角色对照。
【立意方向】可以写面对“美”的不同感受：美让人迷恋，让人无所适从，让人焕发活力，也让人意识自身局限。
也可以写面对美的不同做法——追求美、发现美或创造美（只写其一亦可），还要写出这么做产生的影响——使自身、他人或社会更完美等。
如果只写“美是什么”而不涉及如何面对美或美的影响等，只能在四类卷及以下赋分。
文体必须是记叙类文章，如果以议论为主，在42分（五类卷）以下赋分。
【参考标题】最美姿势守住心中的美丽为美丽点赞外婆的优雅【精彩片段一】①月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。
门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
（《守住心中的美丽》）②于是，两个人找了个角落，母亲咯吱咯吱的敲碎蛋壳，又小心翼翼地拂去细碎的蛋壳屑。
女儿大口嚼起来，吃得很幸福，母亲站在一旁，笑得很满足。
中午的阳光很好，我在校门旁逗留了很久……。
（《淡淡的日子也美丽》）③仿佛一切还发生在昨天，那么清晰，那么深刻。
本来还很高兴地在满地梧桐叶的小路上蹦蹦跳跳，可是一阵风吹过之后，梧桐叶飘起来了，思绪也飘起来了。
（《最美不过夕阳红》）④当我讲到趣处时，总能引起你愉悦的笑声，和着我哈哈大笑的声音，回荡在这通往家的百米小路上，夕阳的橘色余晖一如你的温柔。
原来，母爱，是百米的距离。
（《美在路上》）模拟点评：①“月色”交代事情发生的时间，“门前的小河”点明地点，渲染了美丽、宁静、和谐的氛围。
②烘托“我”的温暖与感动。
③推动情节的发展。
（推动故事发展的景物描写，多是突发性状况或变化的、渐加恶劣的天气。
它们引发灾难，造成困难，改变人、物的活动或思想感情轨迹，从而推动情节发生变化。
）④暖色调的夕阳，衬托了妈妈的形象和母爱的温馨。
（美好的景物形象多用来烘托人物形象。
恶劣环境多是用来突出人物品质。
）写作启示：景物点缀的位置和时机⑴从位置角度：①置于开头，交代故事发生的时间、地点，渲染氛围，以境动人。
②行文中间写景，或展现时空的转换，或推动故事发展，或情景交融，映衬人物形象。
③突出人物性格、深化中心；以景结情（理），余韵无穷。
④首尾呼应，浑然一体。
⑵从表达需要角度：①用在时令、时段、地点交代处。
②用在气氛浓烈或情感、心理激荡和波动变化处。
③用在表现人物精神处。
④用在发表看法、议论处。
【精彩片段二】◎窗外的月亮钻进了阴暗的乌云，一张黑布笼罩着整个天际，看不到丝毫的亮光。
◎长空里，纤尘不染，圆圆的月色很洁净，挂在树梢上，仿佛清水刚刚洗过一样。
◎雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。
◎今晚的月色，真美！◎依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。
小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。
◎夜，死一般的寂静。
◎我考试的地点在五楼，透过半开的窗可以看到天空，那蔚蓝而又寂寞的天空。
◎秋风吹过，略有一些含意，发黄的树叶无奈地随风飘落。
望着这一切，我只有默默地流泪……◎一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。
◎秋日的傍晚，总是那样美好。
尘埃在光线中翻滚中，跳动着，每一次沉浮都是生命的跃动。
那尘埃使阳光的脉络更加清晰，循着光线望去，橘黄的阳光正笼罩着那一对幸福的人儿。
写作启示：景物点缀的常见方法①自然朴素的白描语言。
②善用比喻、拟人。
③使用带有情感倾向的修饰语和色调、光线词。
白云：惨白的、洁白的、苍白的、雪白的。
④多感官描写：视、听、嗅、感。
⑤倒装句，小短句使用。
【景物点缀失误举隅】①早晨起来，我推开窗，只见漫天的雪花翩然起舞。
一股寒气扑面而来，我不禁打了一个寒战。
顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像跳舞一样。
雪花各式各样：有的像银针，有的像落叶，还有的像碎纸片……煞是好看。
落在地上，仿佛给大地铺上了厚厚的毛毯；落在树上，像穿上了银装；落在汽车上，就像刚刚出炉的新鲜奶油蛋糕。
妈妈说，今天送煤师傅答应送煤来的。
可是，这么大的雪天，这么冷的天气，这么难行的路面，谁肯走那么远的路来送煤呢？（《美丽的送煤工》）失误原因：为了写景而写景，脱离了文章的中心。
②我和她快步来到讲台。
一切静悄悄的，老师和同学都目不转睛地注视着我们。
窗外，桃花绽开，鸟儿啾啾地叫着，赏心悦目。
她笑了，笑得那么真诚、友善。
老师赞许地点点头，同学们发出“啧啧”的赞叹声，我觉得自己俨然是一个小化学家，窗外鸟儿欢快地唱着歌，我快飘飘然了。
我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出“沙、沙”的响声。
（《为美丽点赞》）失误原因：取景雕琢性太强，失去自然真实。
即景，眼前景；或和眼前情境相连成整体的景物。
③挂钟已敲了十响，弟弟还在桌上做那道数学题。
他一手拿着铅笔，一手托着腮，在苦苦地思考。
我担心弟弟累坏身体，想劝他休息，又不知怎样开口。
窗外，天空湛蓝，月亮从一朵轻云里露出了椭圆的笑脸。
（《家有二货小弟》）失误原因：这段文字关于“天空”、“月亮”的描写，与人物“我担心弟弟累坏身体”心情不符合，而应是弟弟顺利地做完作业，我从忧虑转为高兴时的印象。
同一事物，在不同心境下的印象是不同的。
写景状物，既要符合客观真实，又要符合主观真实。
如果预设成反衬，要有交代。
《荷塘月色》“热闹是它们的，我什么也没有。
”【佳作展示】在美丽面前江苏省赣榆高级中学高一（1）班陈一澜雨丝轻拂过平凡的日子，过了校门口宽宽的马路，我再次来到那巷口。
已是初冬，天早早的黑了，站在小巷口，伴着冬雨彻骨的凉，我撑伞的手冻得瑟瑟发抖。
雨敲青石板叮咚作响，日复一日往返在学校和奶奶家，连那块青石板，踩着能哼出什么样的小调儿，我都一清二楚。
【起笔景物描写，交代了环境，点明了时间，为下文张本。
】日子淡了，景也淡。
犹记奶奶家门口那群踩着深秋出生的鸡雏儿，白毛黑眼儿，两条小细腿儿带着一个圆胖身子，老爱挤作一团，像乘风游走的柳絮，一窝蜂从巷头溜到巷尾。
邻居们闲着无聊，午后暖阳伴一杯清茶，几个聚一群谈天，朝那群鸡雏指点：“生的时候不好，死得早呢！”鸡雏们不懂，调皮地蹦着去捉那人不安分的手指。
鸡雏的窝，就在那棵桂花树下，景淡了，花香也淡。
但鸡雏们不管，团团一帮兄妹围着树趴着，乖乖在那儿，只有个小脑袋带那黑眼儿顽皮地东瞅西看。
秋风萧瑟着，他们不躲，把树严实地围着，如阳春三月未融的雪，给黝黑的土壤点缀了清澈的白。
【随笔的笔法，写活了小鸡雏。
桂花的点缀，映衬了人物的美好心灵。
】想着，走着，嘴角不经上扬—与这群美丽的生灵做邻居真幸运!心头正美着呢，连黑暗都忽略了，兜兜转转，瞬时慌了神，糟糕，那桂花树呢？那鸡雏们呢？坏了坏了，迷路了!我愣在原地欲哭无泪，冰冷的裤脚更叫我心酸。
秋风吹着伞骨吱嘎作响，不知他想把我刮到哪，不远处一撮光小心抵抗黑暗，我只得抓住这根救命稻草，硬着头皮向他走去。
几粒细碎的花瓣带雨飘落在我肩头，若有若无的香气静静牵住我的鼻尖。
好熟悉的香！我顺灯光看去，那桂花树正立在那儿，悠悠的香悄悄为我指明家的方向。
【桂花的香气贯穿全文，使文章富有浓郁的生活气息】松了口气，转念一想，心又悬起来了，那鸡雏们呢？不会都……虚惊一场，澄澈的灯光下，鸡笼还安在，只是上面盖了层塑料纸，只隐约看到那片熟悉的白，安静的一起一伏。
笼子被雨笼了一层密密的斜烟，不时窸窣的响动，小红爪抓着地，几个顽皮的耳语几声，又被兄妹压了回去老实熟睡了。
真是美。
这美丽的画面使我忘掉了裤腿的冰凉。
我甚至想起他们在阳光下嬉戏的场面，那时候他们飞快的跑着，毛被风吹得蓬松开来，阳光为他们擦上温暖的光晕，毛绒绒如曹文轩笔下江边的芦花，纯洁又无畏。
其实，我也可以为他做个点缀。
我笑着离开，留那小花伞为这美丽遮风挡雨吧！【再次点题，巧妙地写出了美好感受流淌过心田的美妙。
作者最后没有用直白的文字写自己的心如何受感动，而是巧借描写和比喻，深化了主题，使作文有无穷的余韵。
】【结语】景物点缀的原则①注意“适当”原则，写景篇幅不宜多，一般的记叙文中，对景物描写要惜墨如金，点到为止，达到效果就收笔。
切忌大段描写，让人眼花缭乱。
②写景之前一定要预设其目的和作用，不能为写景而写景。
写景所用的词语，词语所描绘的意境，都必须与文章中心和情境、人物心情或精神相合。
④做写作的有心人，尝试观察景物，借鉴优秀作文，认真训练，大胆实践，一定能使我们的记叙文多一点亮色。