2014小学数学《亿以上数》说课稿
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿
人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》公开课说课稿一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的读写方法和大小比较，培养学生对大数的认识和理解。
在教材中，通过具体的例子和练习题，引导学生逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的数数能力和数的读写方法，但是面对亿以上这样的大数，他们的认知可能会出现困难。
因此，在教学这一章节时，需要考虑到学生的认知水平和学习习惯，引导学生通过实际操作和练习，逐步理解和掌握亿以上数的读写和比较方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.让学生能够理解亿以上数的大小比较方法。
3.培养学生对大数的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确地读写亿以上的数。
2.教学难点：让学生理解亿以上数的大小比较方法，能够正确地进行大小比较。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出亿以上的数，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解亿以上数的读写方法，通过示范和练习，让学生掌握正确的读写方法。
3.练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识，同时讲解练习中的难点。
4.总结：总结本节课所学的知识，强调亿以上数的读写方法和大小比较方法。
七.说板书设计板书设计主要包括亿以上数的读写方法和大小比较方法。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆所学的知识。
八.说教学评价教学评价主要通过课堂练习和课后作业来进行。
通过练习和作业的完成情况，来评价学生对亿以上数的读写方法和大小比较方法的掌握程度。
九.说教学反思在教学过程中，我会不断反思自己的教学方法和教学效果，根据学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。
亿以上的数教案
亿以上的数教案教案标题：亿以上的数教案教案目标：1. 学习理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 能够读写和比较亿以上的数。
3. 掌握亿以上的数加减法运算。
教学重点：1. 理解亿以上的数的概念和表示方法。
2. 掌握亿以上的数的读写和比较方法。
3. 进行亿以上的数的加减法运算。
教学准备：1. 教师准备亿以上的数的示例和练习题。
2. 学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 引入教师可以通过呈现亿以上的数的示例，例如1亿、10亿、100亿等，让学生观察并思考这些数代表了什么。
Step 2: 概念解释教师解释亿以上的数是由亿、十亿、百亿等单位组成的，每个单位代表一定数量的个位数。
例如，1亿代表一亿个个位数，10亿代表十亿个个位数。
Step 3: 读写和比较亿以上的数教师示范如何读写亿以上的数，并与学生一起练习。
确保学生能够正确读写和比较这些数。
Step 4: 加减法运算教师介绍亿以上的数的加减法运算规则，并通过示例演示。
然后，与学生一起解决一些练习题，巩固他们的理解和技能。
Step 5: 练习和巩固学生独立完成一些练习题，以巩固他们对亿以上的数的理解和运算能力。
Step 6: 总结教师与学生一起总结亿以上的数的概念、读写和运算方法，并回顾本节课的重点。
教学扩展：1. 将亿以上的数与其他数学概念（如小数、分数）进行联系和比较。
2. 引入亿以上的数的乘法和除法运算。
教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度、练习题的正确率以及对概念的理解程度来评估学生的学习情况。
教学延伸：教师可以为学生提供更多的练习题和挑战，以进一步提高他们对亿以上的数的理解和运算能力。
此外，教师还可以引导学生进行实际生活中的亿以上数的运用，如财务数据、人口统计等，以增强他们的实际运用能力。
四年级上册数学说课稿第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版
四年级上册数学说课稿第一单元第7课时《亿以上数的认识》人教版一. 教材分析《亿以上数的认识》是人教版四年级上册数学的第一单元第7课时。
这部分内容是在学生已经学习了万以上数的认识、数的组成以及数位顺序表的基础上进行的。
本节课的主要内容是让学生掌握亿以上数的读写方法，以及理解亿以上数的大小比较和数位顺序。
教材通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析在开始学习本节课之前，学生已经具备了一定的数数能力和数的组成知识。
他们对万以上数的认识和数的组成有一定的了解，能够进行简单的数的组成和大小比较。
然而，由于亿以上数对于四年级学生来说是一个全新的概念，他们可能对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平和学习需求，通过适当的引导和实践活动，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。
2.过程与方法目标：通过实践活动和小组合作，学生能够运用亿以上数的认识解决实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对亿以上数的认识产生兴趣，培养学生的学习热情和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写亿以上数，理解亿以上数的数位顺序，以及掌握亿以上数的大小比较方法。
2.教学难点：学生对于亿以上数的读写方法、大小比较和数位顺序的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实际例子的引入，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
2.实践活动法：通过小组合作和实践活动，让学生在实际操作中感受和理解亿以上数的读写方法和大小的比较。
3.引导发现法：教师引导学生发现亿以上数的读写规律和数位顺序，培养学生的自主学习能力和思维能力。
亿以上数的读法说课稿
亿以上数的读法说课稿羊泉中心小学潘孟霞一、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册中的内容。
安排在学生掌握了亿以内数的读法后进行教学的。
这样的安排一方面是由于学生的知识基础和抽象思维能力比三年级有力很大的提高，另一方面是由于知识相对集中，便于学生在已有的知识和经验的基础上，通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构。
另外教材还加强了数学与现实生活的联系，结合具体的情境和实际活动让学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
在本节课教学中教材还选用了全球人口数的科普知识和相关的情境。
既丰富了学生对亿以上数的感性经验，又使学生认识到所学数学知识在生活中有广泛的应用。
突出了数学的文化特色。
同时也让学生了解到很多的科学知识，渗透了对学生的爱国主义教育和保护环境的教育。
因此，我设计了以下的教学目标。
二、说教学目标1、知识与技能目标：理解多位数的读法，能在具体情景中正确读出亿以上的大数，体会并能阐述多位数的读法规律。
2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方法学习亿以上数的读法。
3、情感态度与价值观目标：在现实的情境中教学，使学生感受亿以上的数在现实生活中应用的广泛性和现实性，并培养数感。
三、说教学重点和难点依据教学目标我认为本节课的教学重点和难点是：重点：学生能正确地分清数位和准确地分级读数。
难点：每级末尾和中间有0数的读法。
四、说教法和学法为了达到本课的教学目标，突出教学重点和难点，我采用了教师组织引导、学生自主探究的教学方法和学法。
新课标提出教师是教学活动的主导，学生是主体。
提倡自主、合作、探究的学习方式。
由于学生已经掌握了亿以内数的读法，因此我放手让学生试读亿以上的数，然后分组讨论、全班交流，最后让学生自己总结出亿以上数的读数方法。
同时采用激励机制，肯定学生的每一个问题，让学生在愉快、轻松、平等的氛围中，通过合作交流、自主探究的方式体验学习的成功和快乐。
五、教学过程现代教育理论明确指出。
《亿以上数》说课稿范文
《亿以上数》说课稿范文《亿以上数》说课稿范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《亿以上数》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学背景分析】首先是对教材背景的分析，包括以下3个方面的内容：1是教材分析;2是教学目标;3是重难点。
教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容，本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。
并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。
过渡：以上便是对教材的分析，同时考虑到义务教育阶段数学教育应遵从学生的心理特点，多从实际出发，因此我制定了以下3个方面的教学目标：教学目标：目标1：学生应理解数的意义，同时会用不同方法表示并读数;目标2：综合应用情景设置、小组合作的方法，提高对亿以上数的认、读能力;目标3：学生积极的参与教学活动，并能在学习中增强团队合作意识。
过渡：为了更好的完成以上教学目标和新课标要求，我设置了本节课的重点和难点。
重难点：本节课的重点应放在对照数位顺序表学会读写亿以上的数，而难点则是探索读书规律，培养学习迁移能力。
过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就教学评价理念进行说明。
【教学评价】在本节课的讲授中，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果，同时也关注他们在学习中的情感与态度。
过渡：根据以上教学背景及评价理念，接下来我将重点阐述我的教学过程【教学过程】“数学课程标准”指出，数学教学应充分激发学生的积极性，多从实践出发，因此我的教学设计具体如下：环节1：情景导入引入生活中常见的比亿大的'数，比如全球人口数(板书：6100000000)，世界博览会投资金额数(板书：10040002000)，我国青少年上网人数(板书：400305000000)。
西师大版四年级数学上册《亿以上数的认识》说课稿
西师大版四年级数学上册《亿以上数的认识》说课稿一、说教材分析《亿以上数的认识》是西师大版四年级数学上册的一篇重要内容。
本课主要围绕培养学生对亿以上数的认识展开，帮助学生了解亿的含义以及亿以上数的读写方法。
二、说教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：通过本节课的研究，学生能够理解亿的概念，掌握亿的读写方法，并能正确运用亿以上数进行计算。
2. 能力目标：培养学生的观察分析能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学研究的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
三、说教学重难点本节课的教学重点和难点如下：1. 教学重点：让学生认识亿的含义，掌握亿以上数的读写方法。
2. 教学难点：帮助学生理解亿与其他数的关系，解决实际问题中的亿以上数的应用。
四、说教学准备为了有效地开展本节课的教学活动，需要做好以下准备工作：1. 教学工具准备：黑板、粉笔、课件等。
2. 教学材料准备：相关题、实例题、教学案例等。
3. 教学环境准备：准备好整洁、安静的教室环境，确保学生专注于课堂研究。
五、说教学过程1. 创设情境引入首先，通过一些趣味的问题引入课程内容，激发学生的研究兴趣。
例如，“如果一个人每天赚100万元，他需要多长时间才能赚到1亿？”等问题，让学生思考并进行估算。
2. 导入概念在引入的基础上，向学生介绍亿的概念，并与其它数字进行比较，帮助学生更好地理解亿的含义。
3. 研究亿的读写方法通过数个实例，让学生掌握亿的读写方法，并进行相关练。
例如，“5亿零3百万”应该如何读写？4. 运用亿以上数进行计算让学生通过计算题目，巩固和应用亿以上数的读写方法，并进行相关的口算和书写练。
5. 拓展实际应用通过一些实际问题，让学生将亿以上数应用到实际生活中，培养学生的问题解决能力。
六、说教学反思本节课的教学目标基本达到，学生对亿以上数的认识有了明确的提高。
然而，在一些应用题上，仍有部分学生存在困难。
下一次教学时，我将更注重拓展应用题的训练，帮助学生更好地运用亿以上数解决实际问题。
四年级上数学教案-3、亿以上数的认识-人教新课标2014秋
四年级上数学教案-3：亿以上数的认识一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，掌握亿以上数的读、写方法。
2. 培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读、写方法3. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读、写方法。
2. 教学难点：亿以上数的实际应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内的数的概念，引导学生思考：如果我们需要表示比亿更大的数，应该怎么办？2.新课导入（1）引导学生观察亿以上数的特点，总结出亿以上数的概念。
（2）介绍亿以上数的读、写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
3. 案例分析通过分析实际生活中的案例，让学生了解亿以上数在实际生活中的应用，培养学生运用数学工具解决实际问题的能力。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用亿以上数，培养学生合作意识和交流能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对亿以上数的认识。
6. 课后作业布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对亿以上数的掌握程度。
2. 在课堂教学中观察学生的表现，了解学生对亿以上数的理解程度。
3. 通过课后辅导，了解学生在学习过程中遇到的问题，及时进行针对性的指导。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
3. 加强课后辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习成绩。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握亿以上数的概念、读写方法，并能够在实际生活中运用亿以上数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
重点关注的细节：亿以上数的读、写方法亿以上数的读、写方法是本节课的教学重点，也是学生容易出错的地方。
因此，在教学过程中，教师需要详细讲解亿以上数的读、写方法，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）
亿以上数的读法和写法说课稿（5篇模版）第一篇：亿以上数的读法和写法说课稿四年级数学学科《亿以上数的读法和写法》说课稿一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学人教版数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第九课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：教学亿以上数的读法与写法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法及写法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读、写法，在具体情境中能够根据数级正确地读写出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
亿以上数的认识说课比赛说课稿
《亿以上数的认识》说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！我是xxx小学教师xxx，我说课的题目是：义务教育教科书小学数学四年级上册第一单元《亿上数的认识》。
一、说课标
数学课程标准指出：有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿和记忆，而是一个有目的、主动建构知识的过程。
二、说教材
《亿以上数的认识》这一节课是四年级上册第一单元的一个内容。
这部分内容是学生在学习掌握了亿以内数的认识和读写的基础上进行教学的，学好这节课的知识，对今后进一步学习亿以上数的改写及亿以上数的近似数起着举足轻
重的作用。
因此也是本单元的教学重点之一。
1。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 说课稿第二课时
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿第二课时教学内容：四年级上册第一单元亿以上数的认识教学目标：1. 知识与技能：能够认识亿以上数，理解亿以上数的读法和写法。
2. 过程与方法：通过多种形式的教学活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大数的兴趣，提高他们对数学的自信心。
教学重点、难点：1. 亿以上数的认识及读写。
2. 培养学生对亿以上数的感知和理解。
教学准备：1. 教学课件及相关教学素材。
2. 针对亿以上数的实物或图片。
3. 学生参与互动的教学活动设计。
教学过程：一、复习导入（5分钟）老师与学生通过交流的方式复习上节课的知识点，引出本节课的学习内容。
例如：“上节课我们学了千万元数，你们还记得吗？今天我们要学习更大的数，亿以上数。
”二、新知呈现（15分钟）1. 引入亿（5分钟）：老师展示一箱蓝色蜡笔，问学生一箱里有多少支蜡笔，引导学生认识亿。
然后向学生解释亿的意义及其读写法。
2. 亿以上数的认识（10分钟）：通过教学课件，教师向学生展示亿与千万、百万、十万、万的对比图，帮助学生理解亿以上数的概念，并通过举例子让学生与老师一起读写亿以上数。
三、实际练习（25分钟）1. 组内小活动（10分钟）：学生分成小组，每组展示一张亿以上数的卡片，其他组员通过图片上的数学表达方式读出这个亿以上数。
然后组内成员相互审阅对方的读写，并给出建议。
2. 游戏：百万寻宝（15分钟）老师将亿以上数的幻灯片转成游戏，学生以小组为单位进行游戏，通过寻找百万数字的游戏，锻炼学生对亿以上数的感知能力和操作能力。
游戏结束后，每组答辩。
四、巩固拓展（15分钟）1. 锻炼与拓展：老师让学生进行思维拓展训练：（1）用亿做单位，练习读千万、百万、十万、万、千、百的数，如：10亿6000万3000、100亿万；（2）用亿做单位，拓展练习读4位数及小数，如：60亿6千万300。
2. 布置作业（5分钟）：老师布置作业，要求学生练习读写亿以上数。
人教版 四年级上册 第一单元 亿以上数的认识 说课稿1
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿1一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识》这部分内容是在学生已经掌握了万以上数的认识、数的组成及数位顺序的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，使学生能够进一步认识和理解十进制计数法，掌握亿以上数的组成及数位顺序，会读、写亿以上的数，能进行大数的比较和简单的计算。
教材通过大量的实例和练习，使学生能够深入理解和掌握亿以上数的认识，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的数感和数学思维能力，能够理解和掌握万以上数的认识。
但是，由于亿以上数在日常生活中不常接触到，学生对于这部分内容可能会感到陌生和困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的实例和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。
三. 说教学目标1.让学生掌握亿以上数的组成及数位顺序，能够读、写亿以上的数。
2.培养学生的数感和数学思维能力，使学生能够进行大数的比较和简单的计算。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯，提高学生的学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的组成及数位顺序，能够读、写亿以上的数。
2.教学难点：亿以上数的读写规则和数位的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动形象的实例，让学生在实际情境中理解和掌握亿以上数的认识。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在小组讨论和交流中，共同解决问题，提高学生的合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
4.采用问答法，引导学生积极思考，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的实际情境，如人口普查数据，引出亿以上数的认识，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解亿以上数的组成及数位顺序，让学生通过实例理解和掌握亿以上数的读、写规则。
3.练习巩固：让学生进行读写亿以上数的练习，及时反馈和纠正学生的错误。
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿第二课时
人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识说课稿第二课时一. 教材分析《人教版四年级上册第一单元亿以上数的认识》是小学数学课程中非常重要的一部分。
这一部分内容的主要目的是让学生掌握亿以上的数的概念，理解数位顺序，能够进行大数的读写和比较。
通过这一部分的学习，学生能够建立起对大数的初步认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析在开始学习亿以上的数之前，学生已经学习了整数的基本概念和运算方法，对数的读写和比较有一定的基础。
然而，亿以上的数对于四年级的学生来说仍然是一个全新的概念，需要通过具体的情境和操作来理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导和探究，帮助学生建立起对亿以上数的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解亿以上的数的概念，掌握数位顺序，能够进行大数的读写和比较。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿以上的数的概念，掌握数位顺序，能够进行大数的读写和比较。
2.教学难点：学生对数位顺序的理解和应用，大数的读写和比较。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.情境教学法：通过生活情境和实际例子的引入，帮助学生理解和掌握亿以上数的概念。
2.操作活动法：引导学生进行观察、操作和思考，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和思考。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，生动形象地展示亿以上数的概念和数位顺序，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的引入，如国家人口数量、我国领土面积等，引起学生对大数的兴趣和好奇心。
2.探究：引导学生观察和操作，发现亿以上数的特点和数位顺序，通过小组讨论和合作，共同总结出大数的读写和比较方法。
四年级上册数学人教版《亿以上数的读法》说课课件
六、说教学过程
板块一、课前导入 1.回顾学过的数位顺序表，它有几级，每级有哪些数位，计数单位各是多
千百十亿 …亿 亿 亿 亿
位位位位
千百十万 万万万万 位位位位
千百十个 位位位位
2. 3.
板块二、探究新知 1.教学例1。（投影出示例1 （1
（2 7000000000 10040002000 400305000000
答案： 1、亿 万 个 不读 一 2、二万三千七百五十五亿五千万
一百二十亿零五百万零五十 五百零六亿 三十亿二千零五万六千 3、第八位是千万位；第九位是亿位。
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
亿以上数的读法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
充分发挥学生的主动性，在教学中实现自主探索和合作交流相合 。 利用教材中提供的素材创设生活情境，使学生获得有关大数的初步 感受，在学生通过自主探究、合作交流后对大数写法有了进一步认 识的前提下，又为学生提供大量的综合知识，如科学知识、环保知 识等，使学生对大数有了更丰富的感受。
(1)先读哪一级? (2)亿级的数和个级的数在读法上有什么不同? (3)数位上的0怎么读? 学生商量讨论;教师巡视了解情况;然后请个别起来读。 师:你们读得这么好,能告诉我亿以上数该怎么读吗? 生1:先分级,再从最高级读起。 生2:读完亿级或万级的数,要加“亿”字或“万”字。
生3:还要注意什么位上的数,要想读得又对又快,需要先分级,再从最高级读起。 师:那么谁能告诉我亿级的读法和个级的读法有什么不同? 生:亿级的读法和个级的读法相同,在读完亿级上的数后面加上一个“亿” 字。
三年级上册数学教案--亿以上数的认识 人教新课标(2014秋)
《亿以上数的认识》教案教学目标：掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数教学重点：亿以内数的读法教学难点：含“0”数的读法。
教学过程：一、复习引入1、亿以内数的读法同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗？现在我们来一起复习一下。
（利用教具出示一个整万的数：如70000000）谁来读看看大家一起读下这个数师：谁来说说你是怎么读的呢？先告诉老师你读数的步骤（分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字）那你是怎么分级的呢？（从右往左，每4位分为一级）师：为什么这里这么多零你都没读出来？（每级末尾的零都不读）师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢？生1.。
大家同意他的读法吗？大家一起把这个数读一遍怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢？刚刚这几个零都没有读啊？（每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、）所以那几个0读了？那几个0没读呢？2、学生总结出亿以内数的读法。
现在数能说说亿以内的数要怎么读？读的步骤是什么呢？有什么要注意的吗？看来大家对亿以内的数学习的很扎实3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么？7000000000二、新课教学看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。
大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗？那他还是亿以内的数么？我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识（板书）出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。
大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。
刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看1、让学生利用数位顺序表读出7000000000那我们先一起回顾一下数位顺序表（板书：个位、十位。
《亿以上数的认识》说课稿
《亿以上数的认识》说课稿一、教学目标：单元目标1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
本节目标：1、会地读亿以上的数。
2、通过自主预习、合作学习，利用迁移类推的方法，经历由亿以内数的读法推导出亿以上数的读法的探究过程。
3、培养积极参与小组交流，积极发言的习惯。
二、教材分析教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
对照数位顺序，安排了3个亿以上的数让学生试读。
教材中的三个数字很有代表性，先出整亿的数，使学生看出只要按照个级或万级的数的读法去读，再在后面加上一个亿字。
然后出个级、万级不是0的数，教学中间或末尾有0的数的读法。
数学的方法规律应该是在大量的实例基础上总结出来的，所以在教学中对每种类型的数字进行了补充，使学生更好的理解应用。
（鼓励学生补充数例，如学生还不具备这种能力老师再补充）三、教法、学法设计1、关于《课前知识储备》《新数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。
作为一个一线教师，我们要立足于学生终身、可持续发展的角度，努力培养学生预习习惯和提高预习能力，使我们的孩子实现由“学会”到“会学”的转变。
在我校“自主学习，有效指导”课题实施中，课前知识储备成为提高课堂实效的前提条件，要求我们必须做真做实。
在课题实施初期虽然我在课前也以《**课前知识储备》的形式，对学习目标、学习内容做明确的要求，但预习效果并不乐观。
因此我觉得自己必须向更深层面思考：只给学生指出前进的路是远远不够的，我们还要教他们走路的方法，即学习方法指导。
《亿以上数》说课稿范文
《亿以上数》是一本非常经典的数学教材。
在学习这本书的过程中，我们不仅可以学到大数的读法、写法和大小比较，还可以学到一些有趣的数学知识和技巧。
今天，我想和大家一起来探讨一下《亿以上数》这本书的魅力所在。
一、《亿以上数》的写作风格我们来谈谈《亿以上数》这本书的写作风格。
相信大家拿到这本书的时候，会发现它的文字非常清晰简洁，深入浅出。
作者在书中不断反复强调一些基础的数学概念和原理，让读者可以轻松地理解和掌握。
同时，这本书还没有太多繁琐的公式和符号，读起来十分轻松愉快。
二、《亿以上数》的内容概述我们来看看《亿以上数》这本书的内容概述。
这本书共分为五个部分，分别是“百万级数及其读法”，“亿级数的读法与大小比较”，“亿级数的写法”，“默写亿级数”，以及“一些有趣的数学知识和技巧”。
第一部分主要介绍了百万级数的读法，包括了如何快速读出一个7位、8位、9位、10位数等。
第二部分则着重介绍了亿级数的读法和大小比较，包括了如何读出一个11位、12位、13位数等，以及如何快速比较两个亿级数的大小。
第三、四部分则是关于亿级数的写法和默写亿级数的技巧，通过多次的练习，可以让读者熟练掌握亿级数的写法，并可以轻松默写出不同位数的亿级数。
本书还介绍了一些有趣的数学知识和技巧，包括了如何快速算出1到100的和，如何在头脑中计算两个数的积等。
三、《亿以上数》的教学价值让我们来谈谈《亿以上数》这本书的教学价值。
这本书可以帮助学生们掌握大数的读、写、比较等技能，培养了他们的数理思维。
这本书还提供了许多实用的数学技巧，可以帮助学生们在学习数学的过程中事半功倍。
这本书还可以激发学生们对数学的兴趣，引导他们走向更高深的数学领域。
《亿以上数》是一本非常实用、有趣的数学教材，既可以帮助学生们提高大数处理能力，又可以培养他们的数理思维和兴趣。
相信只要我们认真学习这本书，认真练习书中提供的各种技巧，一定可以轻松掌握亿级数的读、写、比较等技能，走向数学的高峰。
四年级数学上册说课稿 1.《亿以上数的认识》北师大版
四年级数学上册说课稿
1.《亿以上数的认识》北师大版
1.1 教学目标
本节课主要针对四年级学生，旨在帮助学生了解亿以上的数的组成和读法，掌握亿以上的数的加法和减法运算，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
1.2 教学重点和难点
教学重点：
1.亿以上数的组成及读法；
2.亿以上数的加减法。
教学难点：
1.让学生理解亿是多少，亿以上的数是由多少个亿组成的；
2.让学生在实际生活中应用亿以上数的运算。
1.3 教学方法
本课采用“情景教学法+探究式教学法”的结合方式。
在情境中让学生深入体
验亿的概念和亿以上数的大小关系，提高学生对亿的认识并掌握亿以上数的运算。
1.4 教学过程
（1）热身（10分钟）
引导学生回忆上一节课所学的“亿”这个数位概念。
并通过比较亿和万的大小，让学生理解亿的概念。
（2）导入（5分钟）
教师通过演示5个亿可以写成5亿或者用拼音写成wu yi，带领学生认识亿以
上的数的表示方法和读法。
（3）讲授（25分钟）
教师让学生在课堂上完成亿与亿的加减法运算，强化学生对亿以上数的理解并通过实际计算，深入理解数学的实用价值。
通过导入提出。
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【问候】:尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是今天面试的1号考生,我面试的科目是小学数学,面试的课题是”亿以上数的认识”,接下来我将正式开始我的说课
【教学背景分析】:首先是对教材背景的分析,包括以下3个方面的内容:1是教材分析.2是教学目标,3是重难点
教材分析：“亿以上数的认识”节选自人民教育出版社四年级上册第一单元第一节的内容,本节内容主要围绕培养学生认、读亿以上数的能力展开。
并且经过前面对亿以内数的学习，学生们已积累大量了关于大数的知识，因此经过本节课的学习，可以进一步培养学生的数感和符号感。
过渡：以上便是对教材的分析，同时考虑到义务教育阶段数学教育应遵从学生的心理特点，多从实际出发，因此我制定了以下3个方面的教学目标：
教学目标：目标1：学生应理解数的意义，同时会用不同方法表示并读数；目标2：综合应用情景设置、小组合作的方法，提高对亿以上数的认、读能力；目标3：学生积极的参与教学活动，并能在学习中增强团队合作意识。
过渡：为了更好的完成以上教学目标和新课标要求，我设置了本节课的重点和难点。
重难点：本节课的重点应放在对照数位顺序表学会读写亿以上的数，而难点则是探索读书规律，培养学习迁移能力。
过渡：以上便是对教学背景的全面阐述，接下来我将就教学评价理念进行说明
【教学评价】：在本节课的讲授中，我综合应用学生互评，教师评价的方式，使得数学教学评价，不仅关注学生的学习结果，同时也关注他们在学习中的情感与态度。
过渡：根据以上教学背景及评价理念，接下来我将重点阐述我的教学过程
【教学过程】：“数学课程标准”指出，数学教学应充分激发学生的积极性，多从实践出发，因此我的教学设计具体如下：
环节1：情景导入
引入生活中常见的比亿大的数，比如全球人口数（板书：6100000000），世界博览会投资金额数（板书：10040002000），我国青少年上网人数（板书：400305000000）.接着设问：同学们，这些数据你们都会读吗？进而引入新课内容：今天就让我们一起来学习“亿以上数的认识”（板书）
环节2：合作学习，主要分为2大步骤：
1是教学读法：将采用小组讨论方式，让学生4人一组，每个小组同学各自说出自己的读法，最后根据学生讨论结果，总结出读数方法的3个要点：首先写出数位顺序表，并分级；接着对照数位顺序表，由高级到低级读数；并且注意每级末位的0不用读出，其他数位只读一个0。
2是教学写法，我采用自主探索教学方式，接着出示例题（板书：三亿、三亿九千万零四、三亿零二十万），并鼓励学生大胆到黑板上板眼和说出自己的写法，然后根据学生写的情况进行评价，并总结出写数的3个要点：首先写出数位顺序表，接着对照数位顺序表，在每个数位上由高级到低级填充数字，并且没有数字的数位用0填充。
环节3：巩固练习
首先是读数练习：让学生们自主尝试读课本22页第一题的数，再指名读，并让其他同学评价读法正确。
其次练习写法：让小组内同学相互出题，相互指出写法的正误。
环节4：全课总结
首先利用几分钟，引导学生共同回顾这一节所学知识，并对学生独立思考，共同合作的精神予以表扬。
最后引导学生热爱生活，关注生活中的数学问题。
环节5：作业布置
让学生课后借助网络、图书、搜索一些生活中亿以上数的实例，并试着读、写这些数。
首尾呼应：以上便是教学过程的设计，本设计始终围绕新课标要求，充分发挥学生的主观能动性，让学生体会数学与生活的密切联系及团队合作的重要性。
我的说课到此结束，谢谢各位评委老师!
【板书设计】
读法：
6100000000：六十一亿10040002000：一百亿零四千万零两千400305000000：四千零三亿零五百万写法：
三亿=300000000
三亿九千万零四=390000004
三亿零二十万=30020000。