最新人教版一年级数学下册《比一比说一说》说课稿
《比一比,说一说》幼儿园精品教案
《比一比，说一说》幼儿园精品教案一、教学内容《比一比，说一说》为本教案的主题，教学内容选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《比较两组物体的数量》。
详细内容包括：学习比较两组物体的数量多少，掌握比较方法，能够用语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解比较的概念，知道比较是用来找出事物之间的相同和不同。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，使幼儿能够通过观察和思考，比较两组物体的数量。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用清晰、准确的语言表达比较结果。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握比较的方法，能够准确地比较两组物体的数量。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：两组不同数量的玩具、图片、比较卡片等。
2. 学具：每组幼儿准备一套与教具相同的玩具、图片、比较卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示两组不同数量的玩具，引导幼儿观察并提问：“你们看看这两组玩具，哪组多，哪组少呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过比较卡片，讲解比较的方法，让幼儿了解如何比较两组物体的数量。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出两组不同数量的图片，让幼儿自己进行比较，并引导幼儿用语言表达比较结果。
4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套玩具和比较卡片，让幼儿在小组内进行实践操作，互相交流比较结果。
六、板书设计1. 板书《比一比，说一说》2. 板书内容：比较的概念比较的方法语言表达比较结果七、作业设计1. 作业题目：比较家里的物品数量，用画图或文字形式记录下来，并说一说比较结果。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和日常生活中，多观察、多比较，提高幼儿的比较能力和语言表达能力。
同时，教师可在下一次教学中，增加比较的难度，如比较两组物体的长度、面积等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的清晰度4. 小组活动的组织与引导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
《比一比,说一说》幼儿园优质教案
《比一比，说一说》幼儿园优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与测量》第三节《比一比，说一说》。
教学内容主要包括：理解比较概念，学会使用“比较级”词汇描述物体的大小、长短、高矮等属性；通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解比较的概念，掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
2. 技能目标：幼儿能够通过观察、操作，独立完成比较任务，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与学习的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
教学重点：让幼儿理解比较的概念，能够观察、分析、解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片若干。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿理解比较的概念，学习使用“比较级”词汇描述物体属性。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，引导幼儿观察、分析，并用“比较级”词汇描述图片中的物体。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实践活动，用“比较级”词汇描述组内物品，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《比一比，说一说》2. 内容：比较的概念“比较级”词汇：更大、更长、更高、更小、更短、更低实践活动：描述物体属性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用“比较级”词汇描述家中三件物品的大小、长短、高矮。
2. 答案示例：爸爸的鞋子比我的鞋子更大，妈妈的裙子比我的裙子更长，电视柜比桌子更高。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察、描述更多物体的属性，提高比较能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握使用“比较级”词汇描述物体属性的方法。
《比一比》说课稿
《比一比》说课稿比一比引言概述：在教学中，说课是非常重要的一环，它可以帮助老师更好地准备教学内容，提高教学效果。
本文将从五个方面比较说课的重要性和技巧。
一、说课的重要性1.1 提高教学质量说课可以帮助老师深入理解教学内容，准确把握教学重点和难点，从而提高教学质量。
1.2 增强学生学习兴趣通过生动、有趣的说课，可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
1.3 增强教师自信心通过说课，老师可以展示自己的教学水平和专业素养，增强自信心，提高教学效果。
二、说课的技巧2.1 把握教学内容在说课时要准确把握教学内容，突出重点，剔除次要内容，确保教学内容的完整性和连贯性。
2.2 运用适当的教学方法根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、示范、讨论等，提高教学效果。
2.3 注重语言表达在说课中要注重语言表达，用简洁明了的语言准确描述教学内容，避免冗长和啰嗦，保持语言流畅。
三、说课的准备工作3.1 充分了解教材内容在说课前要充分了解教材内容，深入理解教学内容的内涵和要求，做到心中有数，胸有成竹。
3.2 精心设计说课内容根据教学内容和学生特点，精心设计说课内容，突出重点，注重难点，确保说课内容的逻辑性和连贯性。
3.3 做好说课素材准备在说课前要做好说课素材的准备工作，如教案、课件、教具等，确保说课过程顺利进行。
四、说课的实施过程4.1 把握节奏和时间在说课过程中要把握节奏和时间，控制好说课的速度和时长，确保说课内容的完整性和连贯性。
4.2 与学生互动在说课过程中要与学生进行互动，引导学生思考，提出问题，促进学生参与，增强学习效果。
4.3 注意语言表达和肢体语言在说课过程中要注意语言表达和肢体语言，用生动、形象的语言描述教学内容，配合适当的肢体语言，增强说课效果。
五、说课的总结与反思5.1 总结教学效果在说课结束后要及时总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学策略，提高教学效果。
《比一比》说课稿
《比一比》说课稿比一比是一种教学方法，通过比较和对比的方式帮助学生更好地理解知识。
下面将从五个方面详细介绍比一比说课稿。
一、比一比的定义和作用1.1 比一比是指通过对比两个或多个事物的相同和不同之处来帮助学生理解知识。
1.2 比一比的作用是激发学生的思维，帮助他们更深入地理解知识，提高学习效果。
1.3 比一比能够培养学生的分析和判断能力，提高他们的综合素质。
二、比一比的实施方法2.1 选择合适的比较对象，确保比较具有代表性和对比性。
2.2 设计比一比的活动，包括比较的内容、方法和形式。
2.3 引导学生进行比较，激发他们的兴趣和思考，促进他们的学习。
三、比一比的教学效果3.1 比一比能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 比一比能够帮助学生深入理解知识，提高他们的学习效果。
3.3 比一比能够培养学生的思维能力和判断力，提高他们的综合素质。
四、比一比的注意事项4.1 避免比较内容过于复杂，确保学生能够理解和接受。
4.2 注意比较对象的选择，确保比较具有代表性和对比性。
4.3 引导学生进行适当的讨论和思考，促进他们的学习和成长。
五、比一比的评价和展望5.1 比一比是一种有效的教学方法，可以提高学生的学习效果和综合素质。
5.2 未来可以进一步探索比一比的教学方式和方法，不断提升教学质量。
5.3 比一比将在教学实践中得到更广泛的应用和推广，为学生的学习和成长带来更多的益处。
通过以上内容的介绍，我们可以看到比一比是一种有效的教学方法，可以帮助学生更好地理解知识，提高他们的学习效果和综合素质。
在今后的教学实践中，我们可以多加利用比一比这种方法，不断提升教学质量，促进学生的全面发展。
《比一比》说课稿
《比一比》说课稿引言概述：在教学过程中，说课是一项非常重要的环节。
一节好的说课能够帮助学生更好地理解知识，提高学习效果。
本文将通过比较分析不同的说课方式，探讨如何进行一次高质量的说课，以提高教学效果。
正文内容：1. 说课内容的准备1.1 确定教学目标：在说课之前，首先要明确教学目标，明确要传达给学生的核心知识和技能。
1.2 分析教材：仔细研读教材，了解教材的内容和结构，确保自己对教材的理解准确。
1.3 确定重点难点：根据教材内容，确定教学中的重点和难点，以便在说课中有针对性地进行讲解和引导。
2. 说课的引导方式2.1 提问引导：通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 案例引导：通过实际案例的引导，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，加深理解。
2.3 比较引导：通过比较分析不同的概念、方法或结论，帮助学生理解和记忆知识点。
3. 说课的教学方法3.1 讲授法：通过讲解的方式传达知识，结合教材和案例进行详细的解释和说明。
3.2 示范法：通过示范的方式展示知识的应用，让学生能够亲身体验和模仿。
3.3 互动法：通过与学生的互动，引导学生思考和讨论，培养学生的自主学习能力。
4. 说课的教学手段4.1 多媒体展示：通过多媒体的方式展示教学内容，使得学生能够直观地理解和记忆知识点。
4.2 板书设计：合理设计板书内容，突出重点和难点，方便学生复习和回顾。
4.3 实物展示：通过实物展示，让学生能够更加直观地理解知识，增强学习的实践性。
5. 说课的评价方式5.1 学生评价：让学生对说课进行评价，了解学生对教学内容的理解和掌握情况，及时调整教学策略。
5.2 教师评价：通过观察和评价学生的学习情况，了解教学效果，及时反馈和调整教学内容和方法。
5.3 自我评价：教师要对自己的说课进行反思和评价，总结经验教训，不断提高教学水平。
总结：在说课过程中，教师需要充分准备教学内容，通过不同的引导方式和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
《比一比》说课稿范文
《比一比》说课稿范文A model essay on the course draft of biyibi《比一比》说课稿范文前言：小泰温馨提醒，说课稿是为进行说课准备的文稿，教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。
本教案根据幼儿园说课稿标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是“三备”：备教材、备教法、备学生。
下面是小泰为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元“生活中的大数”的第五课时《比一比》，教材第36—37页。
教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片——黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。
在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为“小兔种萝卜”的童话情境。
接着，教材又通过“比一比”“想一想”“猜一猜”等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。
最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
《比一比》说课稿
《比一比》说课稿《比一比》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，是说课取得成功的前提。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的《比一比》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《比一比》说课稿1我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一年级上册第4、第5页上的内容。
1．教材从生活实际出发，首先通过客厅里的生活画面引导学生观察、比较，认识长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方法，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。
教学重点是知道长短、高矮的含义，初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。
教学难点是掌握比较的标准和方法，会用正确的数学语言表述比较的结果。
关键是体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。
2．本课时是入学后的第二课时，小朋友对小学学习生活还不熟悉，还不习惯，容易“坐不住”。
因此，我努力营造一种愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。
如，通过小熊邀请大家参观客厅来导入新课、引导学生发现客厅的数学秘密；用小故事来串联“想想做做”的题目；通过“发现奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习积极性，让课堂中始终洋溢着轻松愉快的学习氛围。
3．由于学生在幼儿园已经学会辨认物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积累了比较丰富的关于长短、高矮的感性认识，可以说学生对长短、高矮有了一定的初步认识。
因此本节课上我让学生在观察客厅里有了些什么东西后，就直接让学生找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方法，并指导学生用√或Ｏ来表示。
另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的有意义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探究、体验比较的方法，培养仔细观察和解决实际问题的能力。
4．在教学中，我还通过找身边的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生获得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的眼光观察周围事物。
比一比说课稿(优秀3篇)
比一比说课稿（优秀3篇）《比一比》说课稿1在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是三备：备教材、备教法、备学生。
下面是小编为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读！一、说教材教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元生活中的大数的第五课时《比一比》，教材第3637页。
教材分析：这节课的内容是比较万以内数的大小。
比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生具有一定的生活经验和知识基础。
本节课旨在让学生对万以内的大数有进一步的认识，掌握万以内的数的比较方法，并在有趣的数学活动中发现问题和解决问题。
《数学课程标准》特别提倡所学数学内容与现实世界的密切联系。
本单元的主题是万以内数比较大小，因此，教材一开始就出示四幅生活中的图片黄山、香山、恒山和华山，并给出了相应的海拔高度，通过这种方式呈现出生活中的大数，让学生比较大小，并概括总结出比较万以内大数的方法。
在这里，我对教材稍作处理，根据该班教学进度，学生已经学了本节课的知识，所以，为了激发兴趣，我将这里改为小兔种萝卜的童话情境。
接着，教材又通过比一比想一想猜一猜等活动进一步巩固比较大数的方法，发展学生的数感。
最后，教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
教学目标：1.掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
2.感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主学习、合作探究的意识，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
教学重点、难点：通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
体会比较在估计中的作用。
教师准备：多媒体课件、数字卡片等。
学生准备：09数字卡片。
二、说教法与学法《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
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一年级数学学科
《比一比说一说》说课稿
一、说教材
这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。
《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以
后进一步学习数的比较打下基础。
也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。
二、教法学法
数学应该是学生生活中不可缺少的部分。
没有生活的数学是没有魅力的数学。
本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活
的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基
础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人
都获得必须的数学”的教学理念。
基于以上的知识，并结合本教材的特点，制
定如下教学目标。
三、说教学目标
知识与技能：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会用“多一些、多
得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。
过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学
生的数感。
情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系。
四、说教学重难点
教学重点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小
关系，在比较中培养学生的数感。
教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能用语言
正确地进行描述。
五、学情分析
班上学生比较活泼好动，学习数学的兴趣浓厚。
在上一课时已经对100以
内数的大小进行了比较，学生能有多种方法判断数的大小，本节课是上一课时
的延伸，让学生用已有的比较经验来描述数与数之间“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小关系。
六、说教学过程
（一）故事导入
播放小动物玩跷跷板的故事。
提出问题：为什么小松鼠和胖胖猪玩不了跷跷板呢？
师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。
在数学上我们会经常比较
什么呢？
二、在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少得多”
1.揭示课题
师：这节课我们就来比一比，说一说数的大小。
（板书课题：比一比说一说）2.在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多”
（1）出示三个小杯子和小棒，与学生一起进行活动。
教师拿出几捆小棒放入杯子中，再请两位学生拿出比老师拿的多一些的小棒放
入另一个杯子中，再让另一个拿出比老师多得多的小棒，放入第三个杯子中。
观察比较，并将两位同学拿的小棒的个数都和老师的小棒的个数比一比，说说
你比较的结果。
引导发现，多的程度一样吗？
学生汇报，教师小结。
多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师的多一些，一个比老师的多得多。
（板书：多一些、多得多）
指导学生先拿出50个小棒，在放另一堆小棒，要求另一堆比50个小棒少一些。
最后放第三堆小圆片，要求第三堆小棒比50个小棒少得多。
（学生按要求拿
圆片，摆好后可以调整。
）
引导发现，少得程度一样吗？谁来说一说？
学生汇报，教师小结。
在摆一摆中，我们又认识了“少一些、少得多”。
三、运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果
1.出示教材例6：什么颜色的球最少？数一数最少的是多少个？（黄球有10个）估一估红球有多少个？说说你是怎么想的。
在估一估篮球有多少个？（课件出
示各种颜色球的个数）
提出问题：请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果。
（学生自由比并说一说，说完后教师组织汇报）
利用所学的知识解决实际问题。
2.完成教材第43页做一做。
学生完成后，指名学生说一说。
3.补充练习。
四、课堂总结
在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多”。
我们也
利用它们把比的结果说得更清楚了。
下课后，请同学们也在生活中多运用运用
它们吧!
五、布置作业
名校课堂第29 -30页。
七、说板书设计
比一比说一说
红球比篮球多得多。
篮球比红球少得多。
黄球比篮球少一些。
篮球比黄球多一些。
八、说教学反思
在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学
生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。