最新人教版一年级数学下册《比一比说一说》说课稿

一年级数学学科

《比一比说一说》说课稿

一、说教材

这节课的教材选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册43页的内容。《比多少》是在学生学习了100以内数的认识之后进行教学的，这节课将为以

后进一步学习数的比较打下基础。也为其他学科的学习及生活中的广泛用铺路。

二、教法学法

数学应该是学生生活中不可缺少的部分。没有生活的数学是没有魅力的数学。本课设计不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中体验生活

的数学，从操作中发现，从发现中体验，让“做数学”真正成为师生互动的基

础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现新课程“人人学有价值的数学，人人

都获得必须的数学”的教学理念。基于以上的知识，并结合本教材的特点，制

定如下教学目标。

三、说教学目标

知识与技能：通过具体的比较，使学生感知100以内的数，会用“多一些、多

得多、少一些、少得多”描述两个数的大小关系。

过程与方法：引导学生进行估计，培养学生的观察、分析、表达能力，培养学

生的数感。

情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系。

四、说教学重难点

教学重点：正确运用“多一些、多得多、少一些、少得多”描述两个数的大小

关系，在比较中培养学生的数感。

教学难点：理解“多一些、多得多、少一些、少得多”的相对性，并能用语言

正确地进行描述。

五、学情分析

班上学生比较活泼好动，学习数学的兴趣浓厚。在上一课时已经对100以

内数的大小进行了比较，学生能有多种方法判断数的大小，本节课是上一课时

的延伸，让学生用已有的比较经验来描述数与数之间“多一些、多得多、少一些、少得多”的大小关系。

六、说教学过程

（一）故事导入

播放小动物玩跷跷板的故事。

提出问题：为什么小松鼠和胖胖猪玩不了跷跷板呢？

师：轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较。在数学上我们会经常比较

什么呢？

二、在操作中认识“多一些、多得多、少一些、少得多”

1.揭示课题

师：这节课我们就来比一比，说一说数的大小。（板书课题：比一比说一说）2.在操作中初步直观感知“多一些、多得多、少一些、少得多”

（1）出示三个小杯子和小棒，与学生一起进行活动。

教师拿出几捆小棒放入杯子中，再请两位学生拿出比老师拿的多一些的小棒放

入另一个杯子中，再让另一个拿出比老师多得多的小棒，放入第三个杯子中。

观察比较，并将两位同学拿的小棒的个数都和老师的小棒的个数比一比，说说

你比较的结果。

引导发现，多的程度一样吗？

学生汇报，教师小结。

多的程度不同，表达的词语也不同，一个比老师的多一些，一个比老师的多得多。（板书：多一些、多得多）

指导学生先拿出50个小棒，在放另一堆小棒，要求另一堆比50个小棒少一些。最后放第三堆小圆片，要求第三堆小棒比50个小棒少得多。（学生按要求拿

圆片，摆好后可以调整。）

引导发现，少得程度一样吗？谁来说一说？

学生汇报，教师小结。

在摆一摆中，我们又认识了“少一些、少得多”。

三、运用“多一些、多得多、少一些、少得多”来表达比较的结果

1.出示教材例6：什么颜色的球最少？数一数最少的是多少个？（黄球有10个）估一估红球有多少个？说说你是怎么想的。在估一估篮球有多少个？（课件出

示各种颜色球的个数）

提出问题：请你任选两瓶球比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说比的结果。（学生自由比并说一说，说完后教师组织汇报）

利用所学的知识解决实际问题。

2.完成教材第43页做一做。

学生完成后，指名学生说一说。

3.补充练习。

四、课堂总结

在比较的过程中，我们认识了“多一些、多得多、少一些、少得多”。我们也

利用它们把比的结果说得更清楚了。下课后，请同学们也在生活中多运用运用

它们吧!

五、布置作业

名校课堂第29 -30页。

七、说板书设计

比一比说一说

红球比篮球多得多。篮球比红球少得多。

黄球比篮球少一些。篮球比黄球多一些。

八、说教学反思

在整个教学过程中，我注意发挥教师的主导作用，激发学生参与意识，引导学

生参与学习过程，使学生在主动探索求知的过程中，获得知识，培养创新意思，锻炼动手操作，应用知识的能力。