小学数学一年级上册：《比一比》说课稿
2024《比一比》说课稿范文
2024《比一比》说课稿范文《比一比》是小学数学六年级上册第三单元的内容，是在学生已经学习了比较大小、相等关系以及用比较词语描述大小等知识的基础上进行教学的。
本课主要教授“比”的概念和比较大小的方法。
教学目标：1. 认知目标：理解“比”的概念，学会用数值比较大小。
2. 能力目标：掌握比较大小的方法，能够独立进行比较和排序操作。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，培养对数学的兴趣和喜爱。
教学重难点：1. 重点：理解和掌握“比”的概念，学会用数值比较大小。
2. 难点：比较多个数的大小，进行排序。
教法学法：本节课采用情景引入法和示范引导法相结合的教法，通过生活中的场景引入学习内容，激发学生的学习兴趣。
同时，采用教师示范和学生合作的方式，引导学生进行独立学习和思考。
教学准备：准备幻灯片、绘制图表的工具、实物比较物品等教具，确保教学过程生动有趣。
教学过程：一、引入1. 老师可以带来一些实物物品，如水果、玩具等，让学生用眼睛观察、手拿着感受，然后进行比较大小。
2. 引导学生思考，为什么要比较大小？在生活中什么时候会用到比较大小的方法？二、概念讲解1. 通过幻灯片展示“比”的定义和表示方法，引导学生理解并记忆。
2. 让学生观察示范物品的属性，比如大小、长度、重量等，并进行比较。
三、比较大小的方法1. 教师通过示范和解释，介绍比较大小的常用方法，如用刻度尺测量长度、比较水果的重量等。
2. 学生进行小组讨论，自主探索并总结其他比较大小的方法。
四、练习与巩固1. 老师出示一些比较大小的题目，让学生独立完成，并进行优秀作业展示。
2. 学生进行小组合作，设计一些比较大小的活动，如比赛身高、抢大球等，巩固所学知识。
五、总结与拓展1. 教师进行知识总结和回顾，强调掌握比较大小的方法和应用场景。
2. 引导学生思考更多的比较大小的问题，拓展他们的思维能力。
板书设计：比一比- 概念：比的定义- 方法：刻度尺、秤、眼睛等- 思考：比较大小的时候还有哪些方法？通过以上说课稿，可以有效组织和展示课堂教学内容，帮助学生更好地理解和掌握比较大小的知识和方法。
苏教版一年级上册小学数学教案 二 比一比(9)
苏教版一年级上册小学数学教案二比一比(9)一、教学目标1.能够正确理解比的含义，识别比的三种格式；2.能够正确使用比较大小的方法，通过练习提高比的认识能力；3.能够正确运用比较方法判定大小，培养良好的思维能力。
二、教学重难点1.比的含义和三种格式的区别；2.比较大小的方法；3.比运算中的注意事项。
三、教学内容与步骤1.比的含义和三种格式的区别讲解：比是指对两个或多个事物进行大小、数量、质量等方面的比较，比的三种格式分别是：百分数格式、小数格式和实数格式。
实施步骤：1.让学生举出几个事物的例子，告诉他们这些东西是可以比较大小的；2.介绍比的含义和三种格式的区别，让学生理解比的概念和不同的表示方法；3.在黑板上画出几组不同的比数，让学生通过观察来辨认和理解比的表示方法。
2.比较大小的方法讲解：比较大小的方法主要有两种：绝对值法和倍数关系法。
实施步骤：1.讲解绝对值法的概念和用法，让学生通过实例来学习；2.讲解倍数关系法的概念和用法，配合实例让学生掌握运用倍数关系法比较大小的技巧；3.给学生发放练习册，让学生通过练习来加深理解。
3.比运算中的注意事项讲解：在比的运算中需要注意下面几点：1.比的表示方式必须统一；2.比数要先转化为同一单位；3.比较大小时需要比较整数部分和小数部分。
实施步骤：1.让学生了解在比的运算中需要注意的三个问题；2.给学生发放实战练习册，在练习中让学生自我检验。
四、教学反思比较大小的概念比较简单，但是有时候会有一些比较细节处的问题需要注意，因此需要借助实例和练习让学生更好的理解。
在教学过程中，我们可以使用一些比较有趣的图形和例子来让学生参与学习，这样的教学方法可以提高学生的学习兴趣，增加教学的趣味性。
另外，在练习册中可以设置一些策略性题目和大比拼等活动，以加强学生的思维能力和竞争意识。
同时，在教学过程中要注意帮助学生巩固知识点，并鼓励他们积极参与课堂互动，提高教学质量。
苏教版一年级上册小学数学教案 二 比一比(7)
苏教版一年级上册小学数学教案二比一比(7)一、教学目标1.理解比较大小的概念，掌握用“大于”“小于”来表示大小关系。
2.能根据题目，用“大于”“小于”判断大小关系。
3.学会用三个数比较大小，并完成作业。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解大小关系，并通过练习掌握用“大于”“小于”表示大小关系。
2.教学难点：能熟练掌握用“大于”“小于”判断大小关系，并完成作业。
三、教学过程1. 导入新知识•老师出示三个球，让学生根据大小关系排列。
•让学生看看三个球的大小，问一下哪个球最小，哪个球最大。
•引导学生说出两个球的大小关系，比如“小球比中球小”，“大球比中球大”。
2. 比一比•老师出示一组数字，例如：6，8，10。
•让学生观察数字的大小关系，并判断出哪个数字最大，哪个数字最小。
•让学生用“大于”“小于”表示数字的大小关系。
•练习几个例题，让学生在课堂上用“大于”“小于”表示数字的大小关系。
3. 练习巩固•出示一些数字，让学生用“大于”“小于”表示大小关系，并检查学生的答案。
•布置练习题，让学生独立完成，并在下一节课检查答案。
4. 课堂小结•复习本节课学习的内容，并强调重点和难点。
•鼓励学生勤于练习，掌握三个数的大小比较。
四、教学评价•学生掌握了使用“大于”“小于”表示数字大小关系的基本方法，能对数字大小进行简单的判断。
•学生在本节课的积极性和思维能力表现良好，能够积极思考和回答问题，大部分学生能正确完成课堂练习。
•部分学生对于数字大小的判断还存在一定的困难，需要在以后的教学中进行适当的巩固和强化。
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(6)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(6)一、教学目标1.能够正确理解“比”的概念，能够用正确的语言描述大小关系。
2.能够熟练比较具有相同单位的物品大小，并能够通过画图表示出比较的过程。
3.能够应用所学知识解决实际问题，如比赛得分等。
二、教学重难点1.教学重点：理解“比”的概念、掌握比较大小的方法。
2.教学难点：运用画图表示比较的过程。
三、教学准备1.教材：苏教版一年级上册数学。
2.工具：计算器、白板、彩笔、图片。
3.课件：PPT课件。
4.器材：比赛得分表等。
四、教学过程1. 导入新课老师打开PPT，用图片展示儿童比赛的得分情况，引出今天要学习的知识——比的大小关系。
让学生在白板上用数字比较大小，诱发学生发现大小关系和规律。
2. 理解“比”的概念让学生想象海豚和狼排球队进行了一场比赛，然后询问谁能写出海豚和狼排球队得分的数字。
然后将数字写在白板上，让学生比较得分大小。
引出“比的概念”，引导学生能够描述比的大小关系。
3. 掌握比较大小的方法方法一：比较规律法教师将白板分成两个区域，左边放数字1-5，右边放数字6-10。
引导学生观察数字，找出规律，让学生用语言描述数字之间的比例关系。
方法二：竖式比较法老师将两个数字写在竖式上进行比较，让学生找出大、中、小、相等四种情况表示方法。
再用例子引导学生理解。
方法三：画图比较法老师通过画图比较法，让学生在纸上画出相应的图形，再用语言描述比较大小的方法和结果。
4. 运用所学知识解决实际问题老师制作比赛得分表，让学生通过比较数字得出胜负情况。
引导学生设计自己的比赛得分表，并进行比较分析。
五、教学总结通过本次课程的学习，学生掌握了比的概念和比较大小的方法，进一步了解了数学在实际生活中的应用，提高了学生的数学思维能力和实际运用能力。
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版
一年级上数学说课稿-比一比-苏教版一、教材背景本次教案是针对苏教版一年级上册数学教材中“比一比”这一章节的内容编写的。
本章内容主要是让学生学会以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小，并进一步了解数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
二、教学目标1.知识目标1.能够使用物品的长度、重量、大小等进行比较大小；2.掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念；3.能够应用所学知识解答问题。
2.能力目标通过本次课程的学习，学生将能够：1.观察物品的特征，提高观察力；2.运用口算能力，准确比较物品的大小、长度、重量等。
3.情感目标1.培养学生观察物品的意识，以及对物品的认知能力；2.培养学生自学习惯，探究兴趣和创新精神；3.培养学生向他人请教、询问、合作的习惯和态度。
三、教学重难点1.教学重点1.比较大小的基础概念；2.数字大于小于的符号及使用方法。
2.教学难点1.学生掌握以物品的长度、重量、大小等为基础进行比较大小；2.学生掌握数学中的“大于”、“小于”、“等于”的概念。
四、教学步骤1.导入（10分钟）通过老师的举例，让学生了解比较大小的方法，并介绍要学习的内容。
2.讲授（20分钟）1.让学生观察物品的长度、重量、大小等特征，并让学生自己比较大小；2.教师介绍“大于”、“小于”、“等于”的概念，并讲解符号的使用方法；3.通过图片、模型等物件让学生感性认识“大于”、“小于”、“等于”的概念，并使用符号表达出来。
3.练习（20分钟）教师让学生自己拿出书包里的物品进行比较大小，使用数字符号表达出来，并给予学生及时的指导和帮助。
4.作业布置（5分钟）教师布置作业：对比课堂里的多个物品，找出其中的大于、小于、等于的关系，并用符号表示。
五、教学评价教学评价主要从学生的学习效果和反馈两方面进行。
1.学习效果通过对学生在课堂上练习的情况和学生的作业完成情况进行评价。
2.反馈教师将在学生完成作业后，对他们的表现进行评价和反馈。
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿
人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册《第一单元第2课时比一比》，这一课时主要让学生通过观察、比较和操作，掌握比较物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会比较，并在比较中发展学生的数学思维。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过实际操作和观察来学习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对比较物体的大小、长短、高矮等特征有一定的认识，而有的学生可能还需要通过实际操作来理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生在比较的过程中，培养观察能力、初步的逻辑思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述比较的结果，并能够进行初步的逻辑推理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学资源，帮助学生直观地理解比较的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一组图片，让学生观察并说出图片中物体的特征，引导学生发现比较的需要。
2.新课导入：介绍比较的概念，让学生通过实际操作，学会比较物体的大小、长短、高矮等特征。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生在实际操作中巩固比较的方法。
4.总结提升：让学生总结比较的方法和步骤，并能够用语言描述出来。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出比较的方法和步骤。
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版
一年级上册数学教案 - 2 比一比｜苏教版教学目标
•了解比的概念；
•能够根据已知数据进行比的简化；
•能够计算比的大小关系。
教学准备
•教学课件；
•数学试题；
•白板、笔等教学工具。
教学过程
1.课堂导入
首先，教师可以用一些父母熟悉的物品来进行比较，例如两个苹果、三个苹果等等，让学生尝试区分它们数量上的关系，引出比的概念。
2.知识扩展
教师可以通过课件，将更多具有代表性的物品呈现给学生，再让学生将它们组合成为一个整体，从而理解更多的比的概念。
3.进行简化比
接下来，教师可以引导学生对给出的比进行简化，例如将 6：12 简化为 1：2，让学生理解简化比的过程，加深比的概念的印象。
4.比的大小关系
在引导学生理解比的意义后，教师应该启发学生思考比的大小关系，例如两个数的比如果是 3：2，那么它们的关系是什么？
5.口算练习
最后，教师可以设计一些简单的口算练习题，要求学生根据相应的条件，计算出所求的比。
课后作业
1.预习下节课的内容；
2.完成数学试题；
3.对所学内容进行总结。
教学评估
教师可以根据学生的表现，来进行如下评估： - 学生是否能够正确地解释比的概念和比的大小关系； - 学生是否能够简化比，并计算出所求的比； - 学生是否能够完成课堂练习，并准确地完成作业。
罗湖区北师大版一年级数学上册第二单元《比较》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第二单元《比较》。
一、教材分析《比较》是小学数学中非常重要的一部分，它为学生后续的数学学习奠定了基础。
本单元主要让学生通过实际操作，感知和理解比较的方法，学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够观察物体，并用语言描述它们的长短、高矮、大小等特征。
2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会比较的方法，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学重难点1. 教学重点：让学生学会用语言描述物体的长短、高矮、大小等特征。
2. 教学难点：让学生理解比较的方法，并能够运用到实际操作中。
四、教学过程1. 导入新课在这节课开始的时候，我会通过一个简单的谜语来导入新课：“两只小熊猫，头上戴眼镜，形状一样大，长短不一样。
”让学生猜测这是什么，从而引出比较的概念。
2. 探究新知（1）比较长短我会拿出两根小棒，让学生观察并比较它们的长短。
然后，我会让学生自己拿出自己的小棒，进行比较。
通过这个活动，让学生感知和理解比较的方法。
（2）比较高矮接着，我会拿出两个小动物的模型，让学生比较它们的高矮。
然后，我会让学生自己找到身边的同学，比较他们的高矮。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的高矮。
（3）比较大小最后，我会拿出两个水果，让学生比较它们的大小。
然后，我会让学生自己找到身边的物品，进行比较。
通过这个活动，让学生学会用语言描述物体的大小。
3. 巩固练习我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目包括比较长短、高矮、大小等，旨在巩固所学知识。
4. 课堂小结在这节课的最后，我会让学生总结一下他们学到了什么，并分享他们在课堂上的收获和感受。
五、教学反思在这节课结束后，我会认真反思自己的教学，看看有没有达到预期的教学目标，学生们掌握得如何，有哪些地方需要改进。
一年级上数学教案-比一比-苏教版
一年级上数学教案-比一比-苏教版教学目标1、能够理解比较大小的含义；2、能够掌握比较大小的方法；3、能够通过比较大小排列顺序；4、能够通过比较大小解决实际问题。
教学重点1、理解比较大小的含义；2、掌握比较大小的方法；教学难点1、通过比较大小解决实际问题。
教学内容1. 比大小教学方法情境化教学法教学准备1、大小不同、颜色鲜艳的水果（如苹果、香蕉、梨等）；2、大小适中、颜色鲜艳的球类（如足球、篮球、乒乓球等）。
教学过程1、找出若干个水果，让学生将它们按大小排列。
2、让学生分组比较大小，找出每组大小的规律（如：苹果比葡萄大，梨比苹果大等）。
3、再把不同大小的球类拿出来比较，让学生总结不同物品比较大小的方法。
4、老师和学生一起总结比较大小的方法，并记录在黑板上（如：用自己的目测来进行大小比较，或者用工具（如比尺）来进行大小比较）。
教学评价观察学生比较大小的方法是否正确，并能够正确对一些简单物品进行大小比较。
2. 表述大小教学方法板书教学法教学准备1、印有数字的卡片；2、三张大图，分别用数字1、2、3表示不同大小的图形。
教学过程1、老师给学生看三张大图，并问学生哪个图形最大。
2、询问学生如何描述图形的大小，并将学生的表述写在黑板上。
3、让学生手拿卡片表述不同数字大小的方式。
4、让学生根据自己的表述，用卡片表示出三幅图形的大小关系。
5、老师引导学生总结描述大小关系的表述方式，并将它们列在黑板上。
教学评价观察学生描述大小关系的表述是否准确、清晰，能否正确表达数字的大小关系。
3. 实际应用教学方法案例教学法教学准备1、已经排好序的三组学生；2、食品包装袋。
教学过程1、让学生按照身高、年龄等因素自愿分成三组。
2、让每组学生对自己的组员进行比较，比较他们的身高、年龄等特征，找出每组相对大小的规律。
3、让学生将他们的食品包装袋按照相对大小排列。
4、让学生通过比较大小解决实际问题（如：排队、买东西等）。
教学评价观察学生是否能够灵活运用大小比较的方法解决实际问题。
人教版小学数学一年级 比一比：比长短 说课稿
人教版小学数学一年级比一比：比长短说课稿一．明确内容说教材：今天我说课的内容是《比长短》，《长短》是人教版小学数学一年级上册第二单元中的第二节，教材将多少、长短、高矮作为一个单元教学，丰富了教学内容。
比“长短”是学生在了解比“多少”、“同样多”的基础上学习的，同时又为比“高矮”做了必要的准备。
教材以一幅主题画作为教学资源，呈现出物体有长有短，通过两支铅笔的比较，抽象出长短两个概念。
做一做的内容是启发学生用自己身边的物体比较，进一步体验比较的一般方法。
练习一中的5、6题，渗透出了比较的其它方法。
二、学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了一些关于“比长短”的感性经验。
而且在日常交流中能够正确地运用“长”和“短”这类词来形容，并且在上一节课“比多少”的教学中，就已经让学生对“比”的方法有一些理解，因此这堂课的教学，在学习新知识的基础上，也是孩子们尝试将学习方法用来实践的过程。
这也是我的一个教学理念，就是在教学中让孩子不仅学到知识还要学到方法。
三、教学目标的确立根据《数学课程标准》对本学段的要求，结合教学内容和一年级学生的认知规律，本课时我制定如下教学目标：1、知识目标：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。
2、能力目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣，使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。
四、联系实际说教法和学法本节课是一年级的教学，针对孩子好奇心强，表现欲强烈的特点，本节课我采用趣味式教学，新课伊始，我创设猜一猜的游戏，一下子勾起了孩子浓厚的兴趣，课堂变得活跃起来了，让孩子在接下来的实践活动中体验到成功的喜悦,在轻松愉快中掌握了知识。
本节课采用小组合作的教学形式，引导学生从体验中概括出谁比谁长，谁比谁短。
通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，参与知识的形成过程。
人教版小学数学一年级《比一比》教学说课稿
《比一比》大家好！今天我将给大家带来一节有关数学的课程，主题是《比一比》。
在这堂课中，我们将学习如何比较物品的大小或数量。
让我们开始吧！【导入】首先，我会给孩子们展示一些具有大小差异的物品，例如水果、玩具和图形卡片。
我会问孩子们这些物品中哪个大、哪个小。
我们将一起观察这些物品，并尝试比较它们的大小。
【目标】在这堂课中，我们的目标是学会比较物品的大小或数量。
我们将学习如何使用词语和符号来表示物品的大小关系，并通过练习来加深对比较的理解。
【呈现】接下来，我会使用一些具体的物品，如积木、水果和图形卡片。
我会逐个向孩子们展示这些物品，并请他们比较它们的大小。
例如，我会问孩子们哪个积木更长，哪个水果更大，他们会用手指或语言表达出自己的观察结果。
【操练】在这一部分，我会给孩子们分发一些练习册或工作纸。
上面会有一些图片或数字，孩子们需要比较它们的大小或数量，并用适当的词语或符号填空。
我会逐个巡视每个学生，确保他们都能正确地比较，并填写正确的答案。
【总结】最后，我们将进行总结。
我会请一些学生上前展示他们完成的练习册，并让他们解释自己是如何比较物品的大小或数量的。
我会强调比较的重要性，并鼓励孩子们多多练习，提高他们的比较能力。
【拓展】如果时间允许，我会给孩子们一些额外的挑战。
例如，我会给他们一些更复杂的比较问题，让他们思考并给出合理的答案。
我还可以使用一些游戏或数学工具，如排序卡片或天平，来帮助孩子们巩固他们的比较技巧。
【归纳】通过这堂课，我们学会了如何比较物品的大小或数量。
我们通过观察物品、进行实际操作和练习，提高了我们的比较能力。
希望同学们能够继续努力，多多练习，成为优秀的小数学家！好了，这就是今天的数学课程《比一比》的说课内容。
希望孩子们在这节课中能够学到知识，感受到数学的乐趣。
谢谢大家！。
第2单元第1课时 比一比(教案)-苏教版-一年级数学上册
第2单元第1课时比一比（教案）-苏教版-一年级数学上册
一、教学目标
•知道什么是“比”
•能够在同一类别中进行简单的比较
•能够在不同类别中进行简单的比较
二、教学重点
•理解“比”的含义
•进行简单的比较
三、教学难点
•进行不同类别的简单比较
四、教学过程
1. 导入新知识
•教师出示一些不同大小的物品，请学生根据颜色、形状、大小等因素进行比较，并找出最大的一个，引导学生感受比较大小的过程，引出“比”的概念。
2. 讲解新知识
•谈论物品的大小，教师向学生介绍比较的概念，并展示相同或不同大小的物品进行比较。
•向学生解释比较的含义，强调比较时需要考虑物品的相同点和不同点。
3. 理解“比”的概念
•以同类别中物品的大小为例，让学生猜测两个物品的大小，并让他们比较两个物品的大小，引导学生理解“比”的含义。
4. 进行比较
•教师出示相同或不同类别的物品让学生进行比较，引导学生根据物品的大小、形状、重量等因素进行比较。
•通过漫画、实物等形式巩固学生对比较的认识。
五、教学方法
•形象教学法
•比较法
六、教学资源准备
•各种大小、形状、颜色不同的物品
•比较的图片或拼图
•比较的绘本故事
七、课堂实施与反馈
•学生根据自己的实际情况进行比较，教师及时进行指导和帮助。
•教师进行课前评估、课中反馈，及时了解学生的掌握情况。
•课后布置练习作业，巩固学生的比较知识。
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(7)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(7)一、教学内容本次课讲解的是苏教版一年级上册小学数学第七课《比一比(7)》。
教学重点：1.掌握比较大小的方法，即认识大于、小于、等于的符号。
2.能够通过比较大小来对数进行排序。
3.发现数与数之间的大小关系，培养观察力和思考力。
教学难点：1.通过比较大小来对数进行排序，学生需要较强的理解和归纳能力。
2.认识大于、小于、等于的符号，对学生的思维能力要求较高。
二、教学目标1.能够掌握大于、小于、等于的符号，正确比较大小；2.能够通过大小关系对数进行排序；3.能够运用所学知识解决实际生活问题。
三、教学过程1. 导入新知识首先，我向学生们提出以下问题：“你们有没有遇到过比较大小的情况？比如排队，大小关系等等。
”待学生回答后，我引导他们探究比较的意义，并引出本课的学习内容。
2. 学习新知识接着，我通过简单的示例来引导学生掌握大于、小于、等于的符号，并进行纸上练习加深印象。
为了更好地理解，我也用实物模拟大小比较的方法来进行教学。
3. 巩固知识点通过举例，我让学生们对比大小，辨别大小，将数字进行排序。
此过程中，我鼓励学生们积极发表自己的看法，启发他们理解数字之间大小的关系。
并通过游戏、小练习等形式来加深学生对数字大小的认识。
4. 小结归纳最后，我会以综合性问题测试学生掌握情况，帮助他们总结已学知识。
此外，我也会根据学生的掌握情况，针对可能出现的错误进行补充教学。
四、板书设计符号名称>大于<小于=等于3已知大小数字需要比较的数字五、教学反思本次课程设计重点在于通过实物模拟和游戏等形式，激发学生的主动学习和思考。
我在教学过程中也积极参与互动，在引导学生思考和询问问题时，避免了教书匠气息，真正做到了让学生参与到知识的探究中。
通过这种交互式教学方式，我相信学生们能更轻松地掌握所学知识，也能更好地培养独立思考和创新能力。
《比一比》说课稿(6篇)
《比一比》说课稿（6篇）《比一比》说课稿1一、文本解读。
《比一比》是人教版学校语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，秀丽的农家小院、温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠然；有鸭子、小鸟的嬉闹；还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜美。
朗朗上口的韵文，诵读间会体会到一种暖暖的情感。
其次部分是八个词语，第一行词语是动物名称，其次行词语是果实名称。
第三部分是一则韵文。
韵文浅显易懂，节奏感强，朗朗上口，特别适合儿童朗读。
“一个大，一个小，一边多，一边少”是一种简洁的比较，韵文运用了很多量词。
在韵文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳动，玩耍的身影，听到孩子悦耳的童音。
本课主要通过对农家小院详细事物的比较，为同学供应识字的生活环境和语言环境。
所以本课的重点是理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，熟悉“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
难点是理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
而同学门已经把握了一些简洁的识字方法如加一加，减一减、换一换等方法，但一班级孩子留意力持续时间短，简单分散，而爱好是解决问题的关键。
在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言；形式多样的识字嬉戏；活泼好玩的朗读方式，从始至终让孩子们的留意力都放在课堂上，到达识字和学词的目的，提高识字力量。
二、基于以上的理解及同学的特点确定本课的教学目标如下：1、借助拼音能正确读出并记住12个生字，8个词语，熟悉1个偏旁“土”和一个新笔画“”，能规范地书写4个字。
2、利用图片，理解“多少”“大小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、通过多种方式正确流畅地朗读韵文，感受农家小院的秀丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的喜爱。
三、为了到达以上教学目标我把教学过程分为以下几个板块：〔一〕激情导入在情境中识字。
课的第一锤要敲在同学的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把同学牢牢地吸引住。
一年级数学比一比长短和高矮说课稿
一年级数学比一比（长短和高矮）说课稿我的教学内容是“比一比物体的长短和高矮”，是数学一年级上册第4、第5页上的内容。
1．教材从生活实际动身，第一通过客厅里的生活画面引导学生观看、比较，熟悉长短和高矮；接着通过找一找、比一比，体会比较的方式，进一步感受长短和高矮都是比较的结果。
教学重点是明白长短、高矮的含义，初步知道直接比较长短、高矮的思维方式。
教学难点是把握比较的标准和方式，会用正确的数学语言表述比较的结果。
关键是体会比较的方式，感受长短、高矮都是比较的结果，而且比较的结果都是相对的。
2．本课时是入学后的第二课时，小朋友对小学学习生活还不熟悉，还不适应，容易“坐不住”。
因此，我尽力营造一种愉快的情境，使学生乐此不疲地致力于学习内容。
如，通过小熊邀请大伙儿参观客厅来导入新课、引导学生发觉客厅的数学秘密；用小故事来串联“想一想做做”的题目；通过“发觉奖”、“合作奖”“秩序奖”等奖项的颁发，充分调动学生的学习踊跃性，让课堂中始终洋溢着轻松愉快的学习气氛。
3．由于学生在幼儿园已经学会识别物体的长短、高矮，同时在现实生活中也积存了比较丰硕的关于长短、高矮的感性熟悉，能够说学生对长短、高矮有了必然的初步熟悉。
因此本节课上我让学生在观看客厅里有了些什么东西后，就直接让学生找东西来比一比，然后再用到了书上的小图来巩固比较的方式，并指导学生用√或Ｏ来表示。
另外，我的教学在关注知识性学习的同时，更关注的是如何设计更多的成心义的活动（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），让学生探讨、体验比较的方式，培育认真观看和解决实际问题的能力。
4．在教学中，我还通过找身旁的物体进行长短、高矮的比较，排排队等活动，让学生取得用数学的体验；而“帮小熊解决疑问”这一环节的设计一方面为下一节课到厨房比大小、轻重埋下伏笔，另一方面是使学生学会用数学的目光观看周围事物。
课后布置的调查实践作业是为了拓展学生学习的时空。
让学生的学习再也不局限于课堂；学习的指导者也再也不局限于教师；学习的内容也再也不局限于书本，能够是整个世界。
小学一年级上册数学说课稿范文
小学一年级上册数学说课稿范文【篇一】小学一年级上册数学说课稿范文一、说教材、学情本节课是2022年最新审定的人教版一年级数学第6页至第8页的内容。
学习它之前，学生已经学习了数数，有了一定的数学根底，所以学习比多少时学生上路还是比拟快的。
另外这一课，也是后面认知各数大小的根底，是学习后面数学知识的根底。
书中是以小猪盖房子的故事开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找，比一比〞，让学生自己寻找可比的对象，选择比拟的标准来“比〞，给学生较大的自由发挥空间，表达“以人为本〞、“以开展为宗旨〞的素质教育新理念和目标。
二、说目标1、使学生初步认识――对应，知道同样多的含义；初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义；同时注意引导学生考虑比拟的多种方法2、通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣，让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比拟能力。
三、说重点、难点会用一一对应的方法比拟物体的多少；能准确地比出同样多、多些、少些，并会准确地表达出来，形成初步的观察、分析、比拟能力。
四、说教学策略学以致用，数学来源于生活，同时又用于生活，因此我们的教学尽量要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识数学。
兴趣是的老师，我们的教学也应不断引起学生的学习兴趣才好。
基于这些理念，本课可以通过挂图和讲故事等形式，激发学生的学习兴趣。
并通过一系列模拟活动或游戏，让学生更乐于融入课堂学习，提高学习积极性和有效性。
五、课前小游戏伸手指做游戏：左手伸出一个指头，右手伸出一个指头，同时嘴上唱：“1对1，一样多〞；类似的方法，一直唱到“5对5，一样多〞。
这个小游戏是为了让学生在游戏中轻松感受到同样多就是数量一样，数量一样就是同样多。
同时也为画对应线比拟多少，打下了很巧妙的根底。
六、教学过程1、课程导入小朋友，你们喜欢听故事吗？？大局部学生是喜欢听的，教师在学生答后播放一段三只小猪的故事。
《比一比》说课稿7篇
《比一比》说课稿7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版一年级上册小学数学教学设计 二 比一比(8)
苏教版一年级上册小学数学教学设计二比一比(8)一、教学目标1.了解并认识“比”的概念。
2.掌握“比”的读法。
3.了解“比”的表示方法。
4.能够比较两个数的大小，并用“比”的方式表达出来。
二、教学重点和难点重点1.“比”的概念及表示方法。
2.比较大小并用“比”的方式表达出来。
难点1.比的表示方法的理解。
2.如何用“比”的方式表达出从小到大或从大到小的关系。
三、教学准备1.教师掌握“比”的相关知识。
2.教师准备多组大小不同的物品。
3.准备黑板、彩笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍“比”的概念。
示范两个物品的大致大小，引出大小关系及“比”的概念，给学生留下第一印象。
2. 讲解（10分钟）1.引出“比”的概念。
教师利用两个物品说出它们的大小关系，并用“比”的方式表示出来。
如：“一只苹果比两个橘子多一点点。
”2.让学生自己做比较并表达出来。
教师拿出多组大小不同的物品，让学生自己比出大小关系，并用“比”的方式表示出来，以此巩固学生对“比”的理解。
3. 拓展（10分钟）教师放置多组物品在黑板上，以“比”的方式表示出来，并让学生比较大小。
让学生通过直观比较了解“比”的使用。
4. 练习（15分钟）1.认识符号“：”。
强调“：”表示“比”，并给出多组实例让学生做练习。
同时教师通过这种方式让学生理解“比”的本质。
2.进行实际比较。
让学生自己制造出多组大小不同的物品，进行比较，并用“比”的方式表示出来。
5. 总结（5分钟）让学生自己总结“比”的概念及使用方法，并用复述的方式来进行巩固。
五、教学评估1.教师利用对话、口头问答等方式来检测学生对“比”的概念理解是否准确。
2.让学生自己制作出多组物品进行比较，并用“比”的方式表示出来，来检查学生是否掌握了“比”的使用方法。
六、教学拓展1.教师可以利用数轴等工具让学生更好地感性理解“比”的概念。
2.教师可以将“比”的使用方法与日常生活进行搭配，让学生更好地理解“比”的实际应用。
人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》导学案
人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》导学案
一、导入
本节课的主题是“比一比”，接下来我们将学习使用“比较”的方法来比较大小。
二、目标
1.掌握使用“比较”来比较大小的方法。
2.能够用正确的语言描述大小关系。
三、前置知识
在学习本节课之前，我们已经学过数字1-10，能够熟练地读写这些数字。
四、新知点
1. 什么是“比较”
•“比较”是一种用来比较大小的方法，通过“比”字可以知道哪一个更大、更小。
2. 比较大小的方法
•用符号“>”表示“大于”，用符号“<”表示“小于”。
五、学习任务
1.看懂书上相关的例子，并能模仿做练习。
2.在老师指导下，尝试解决几道比较大小的题目。
六、小结
通过本节课的学习，我们学会了使用“比较”来比较大小。
请同学们在课后多多
练习，加深理解。
七、延伸练习
1.比较一下以下数字的大小：8和5；3和7；2和2。
2.请同学们分组，自行创作几个比较大小的问题，与同伴互相练习。
八、总结
本节课我们学习了“比较”的方法，通过比较大小来判断数字的大小关系。
希望
大家能在平时的生活中多加练习，巩固所学知识。
以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够理解并掌握。
祝大家学习顺利！。
苏教版一年级上册小学数学说课稿 二 比一比(2)
苏教版一年级上册小学数学说课稿二比一比(2)一、教学内容本节课程为小学数学苏教版一年级上册的第二单元，主要内容是比一比。
具体来说，本节课程是比一比中的第二部分，主要涉及到比大小的概念以及如何通过比大小来进行排序。
二、教学目标在本节课程中，学生将学会：1.认识比大小的符号，包括“大于”、“小于”和“等于”；2.理解通过比大小来进行排序的方法，并能够根据给定的数字进行排序。
三、教学重点和难点教学重点1.比大小符号的认知；2.通过比大小来进行排序。
教学难点学生对比大小的符号理解不深，容易混淆。
四、教学过程1. 导入环节（1）教师用一些有趣的图片或物品让学生用比一比的方式进行大小比较。
（2）问学生使用比一比的方式有什么好处，如排序、量化等等。
2. 正文（1）教师出示数值数字，让学生熟悉数值大小。
（2）教师教授“大于”、“小于”和“等于”符号，让学生掌握使用这些符号表示大小关系。
（3）教师出示一些数字和图形，让学生练习使用比大小符号。
（4）教师出示一些数组，让学生通过比大小来进行排序。
（5）教师让学生练习两种排序方法：从小到大排序和从大到小排序。
3. 总结环节在本节课程的最后，教师与学生一起回顾本次课程的重点，帮助学生巩固和理解本节课程学到的知识和技能。
五、板书设计大于小于等于><=六、课后作业1.利用比大小符号完成如下表格。
数字符号数字10 ? 158 ? 425 ? 187 ? 116 ? 312 ? 92.完成一道与比大小排序有关的练习题。
七、教学反思本节课程中，应注重让学生实际操作，尽量减少听讲的时间。
教师要注意学生的情绪变化，及时调整教学方式，让课程更加生动有趣。
此外，对于数学概念理解不深的学生，需要进行重点辅导，并通过练习题来检验学生的掌握程度。
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小学数学一年级上册：《比一比》说课稿
一、说教材
分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础。
本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。
通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
二、说目标
1、知识与技能
（1）、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
（2）、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
2、过程与方法
（1）通过观察、操作等活动在教师的引导下，使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。
，
（2）充分关注学生的学习过程，对积极参与、勇于交流的行为给予充分的肯定和表扬。
3、情感、态度与价值观
使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。
三、说重点、难点
重点：通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
难点：让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能
四、说教学策略
1、说学情
根据日常的生活经验，学生对比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等，已经有了一定的基础，教学中注意引导学生考虑比较的多种方法。
2、设计理念
本着让学生学习身边的数学，学习生活中的数学的理念。
设计了一定要让学生在自己的亲身经历中感悟、体会、认识。
基于这样的理念，设计了一个个游戏，让学生去动手实践，感受数学知识就在身边。
3、教具准备：多媒体课件、气球、弹力球
五、课前游戏：对口令。
师说上句，生对下句。
我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近……
热闹的师生互动的对口令游戏，充分调动学生学习兴趣。
对口令的内容紧扣本课知识点，便于学生感知、理解，为“比一比”的学习做好铺垫。
六、教学过程：
一、情境导入。
1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
得出老师比同学矮的结论。
2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。
3、引出课题。
这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？
【设计意图：从学生身边的生活小事引出“比一比”的学习，使他们切身体会到数学来源于生活。
教师民主地参与到学生活动中去，和学生打成一片，教师以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓励学生大胆运用自己的生活经验进行反驳，培养学生敢于发表自己见解的精神，充分调动学生研究“比一比”问题的积极性。
】
二、引导探究。
1、整体感知情境图。
（课件出示情境图）
师：仔细观察，说说图上都有什么？
学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
（课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！
师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？
（多媒体突出放大存衣柜，便于学生观察。
）
学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况：
（1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。
（2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。
（多媒体演示比厚薄的过程）……
小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？
学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。
学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。
3、你还能比什么？
仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。
小组汇报，其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结：（根据小组合作学习情况进行评价。
）
三、“闯关”巩固。
第一关比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题）
师问：哪边的书最多，哪本书最厚？
学生独立思考完成。
第二关比轻重（第24页第2题）。
用多媒体模拟天平称量水果的过程，
学生独立思考后判断轻重。
说说理由。
（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。
）
【设计意图：通过多媒体演示，变教材的静态呈现为动态呈现，引起学生对已有的生活经验感受，从而更直观形象的感知天平称重的有关原理。
】
第三关比手的长短（第24页第4题）。
演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。
谁的手最长？
【设计意图：结合自主练习中的的插图在课堂上组织分角色表演演示活动，紧紧抓住了学生们的注意力，符合儿童欣赏、认知特点，可以更好的帮助学生解决问题。
】
第四关：实践应用活动：谁哪合适？
1、出示一个气球和一个弹力球。
师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？
2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。
【设计意图】：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子会根据自己的生活经验很快判断出弹力球比气球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。
这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。
】
第五关：实践拓展活动
找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。