部编版-语文-五年级上册- 小学语文部编版五上 四季之美 配套教案
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】一. 教材分析《四季之美》这篇课文描绘了四季的不同景象，让学生感受到大自然的美妙和变化。
课文语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然的热爱和欣赏能力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、欣赏和朗读，以及对四季特点的讨论。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对自然景象有一定的认识和感受。
但部分学生可能对诗意语言的理解和欣赏还不够深入，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握四季的特点，体会作者对自然的热爱和欣赏。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗意语言的感受和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，欣赏四季之美，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握四季的特点。
2.难点：学生能够体会作者的诗意表达，对自然景象有更深入的感受。
五. 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法和情境教学法。
通过问题引导、小组讨论、朗读欣赏等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.相关四季景象的图片或视频资料3.学生分组名单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示四季景象，引导学生对四季之美产生兴趣。
教师简要介绍课文内容，提出问题：“你们知道四季有哪些特点吗？你们最喜欢的季节是哪个？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师提问：“课文描绘了四季的哪些景象？作者是如何表达的？”引导学生对课文内容进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目：“你们认为哪个季节最美？请用诗意语言表达出来。
”教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生的作品进行朗读和分享，引导学生对四季之美进行深入感受和欣赏。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务：“请你们运用诗意语言，写一段关于四季之美的话。
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元第22课《四季之美》第1课
时教案（集体备课）
一、教学目标
1.知识与能力：了解四季的特点，培养学生对四季之美的感受和表达能
力。
2.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对四季之美的
审美情感。
二、教学重点和难点
1.重点：四季的特点及表达。
2.难点：用适当的语言和表达方式描述四季之美。
三、教学准备
1.教材：部编版五年级语文上册。
2.教具：多媒体设备，图片资料。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用多媒体设备播放四季变换的图片，引导学生谈谈自己对四季的感受。
2. 学习课文（15分钟）
•老师带领学生一起阅读《四季之美》一课，让学生理解四季的特点和美丽之处。
3. 分组讨论（15分钟）
•将学生分成小组，让他们讨论并设计表现四季之美的小组任务，如绘画、诗歌创作等。
4. 展示与分享（10分钟）
•每个小组展示并分享他们的作品，让全班同学共同欣赏和交流。
5. 总结（5分钟）
•老师总结今天的学习内容，强调四季之美的重要性，鼓励学生多与大自然亲近、感受四季的魅力。
五、课堂作业
•完成《四季之美》相关的练习题目，展开对四季之美的个人感悟。
六、教学反思
•教学内容设计是否贴近生活实际？是否能够激发学生的学习兴趣和主动性？
•学生在小组活动中的表现如何？是否能够合作共同完成任务？
通过集体备课，让教师们共同探讨如何更好地引导学生感知和表达四季之美，培养学生对自然的热爱和审美情感。
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案
部编人教版语文五年级上册22《四季之美》教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解四季的变化规律和特点，体会四季之美，提高观察和表达能力。
2.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感，促进学生对自然的热爱和保护意识的培养。
二、教学重点1.掌握四季的变化规律和特点。
2.理解并感悟四季之美。
三、教学难点1.用适当的语言描述四季的特点和美丽之处。
2.发展学生的观察和表达能力。
四、教学准备1.课文《四季之美》2.板书、彩色粉笔3.图片或PPT素材（四季的图片）4.课件及多媒体设备五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示四季的图片，让学生猜测这是哪个季节，引导学生回忆四季的特点。
2. 学习课文《四季之美》（15分钟）1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生读课文，理解文章大意；3.学生分组讨论，分享自己对四季之美的感悟。
3. 分组活动（10分钟）学生分组，每组选取一个季节，用课文中的句子描述这个季节的美丽，并展示给全班。
4. 板书和概括（10分钟）教师引导学生概括四季的特点和美丽之处，并在黑板上做出相应的记录。
5. 情感体验（10分钟）教师组织学生出门，让学生感受当天的天气和季节特点，回到教室后，学生用自己的话语描述当天的季节。
6. 总结和延伸（5分钟）教师总结本课学习的内容，引导学生在日常生活中体会四季之美，培养对自然的热爱。
六、作业布置1.完成课本相关习题；2.用文字和图片描述自己最喜欢的季节。
七、教学反思本节课通过课文学习、分组活动和情感体验等形式，让学生深入体会四季之美，提高了学生的观察和表达能力，激发了学生热爱自然的情感。
在今后的教学中，应该多设计类似的体验活动，让学生在实践中学习，培养他们的综合素质。
统编版五年级语文上册《四季之美》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《四季之美》优秀备课教案一、教学目标1.掌握诗歌《四季之美》的意境和基本内涵。
2.培养学生对大自然四季交替变化的感知能力。
3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的审美情感。
4.提高学生的朗读表达能力和文学鉴赏能力。
二、教学重点和难点•重点：诗歌《四季之美》的背诵、理解及韵律感悟。
•难点：将诗歌中的意境感悟融入到生活实践中。
三、教学准备1.备好课文《四季之美》的课件或课本。
2.准备音响设备，播放相关音频。
3.整理图片或实物，用于讲解和示范。
4.制作备课教案和课堂练习材料。
四、教学过程第一课时一、导入1.让学生观察窗外的天气和环境变化。
2.提问：你们对四季有什么感受？二、学习与感悟1.背诵诗歌《四季之美》。
2.分组讨论诗歌中描述的四季景色和气象变化。
3.引导学生从诗中感受作者对四季之美的赞美。
第二课时一、复习与导入1.复习上节课学习内容。
2.引导学生回顾四季图片，展开讨论。
二、辅助教学1.播放四季音乐，让学生闭目聆听，感受音乐表达的四季变化。
2.展示相关图片，让学生发挥想象，描述不同季节的变化及景色。
第三课时一、诗歌赏析1.提问：作者通过怎样的语言描绘了四季之美？2.分析诗歌的韵律和表现手法。
3.分组演绎诗歌，加强学生的朗读表达能力。
二、课堂练习1.完成诗歌《四季之美》相关的课后习题。
2.小组展示自己对于四季的理解和创作。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于大自然的感知和表达能力有了更深的认识，他们能够更加细致地观察四季的变化，也能够用恰当的语言表达出这种美丽。
教学过程中，我发现需要更多关注学生的想象力和创造力，让他们在课堂上展示更多的创意和自由表达，这将是提高他们语文素养的有效途径。
以上就是本节课的备课教案，希會对您有所帮助。
22四季之美(教案)部编版语文五年级上册
教案：四季之美一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“acular”、“admire”等词语；（2）能够流畅地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学知识，描述四季的美景。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对四季的兴趣；（2）运用任务型教学法，培养学生合作探究的能力；（3）运用情境教学法，提高学生口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感；（2）培养学生懂得四季更替的自然规律；（3）培养学生学会欣赏美、发现美的眼睛。
二、教学内容1. 课文内容：本课课文为一篇描绘四季美景的散文，通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，展现了大自然的美丽和神奇。
2. 知识点：（1）生词和短语：cular、admire、vividly、cherry blossoms、autumn leaves等；（2）语法点：一般现在时；（3）文化背景：了解四季更替的自然规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确认读和理解生词和短语；（2）能够流畅地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用所学知识，描述四季的美景。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用；（2）对四季美景的描绘和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、黑板等；2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：（1）展示四季图片，引导学生观察和描述；（2）引导学生谈论自己对四季的感受和经历。
2. 呈现课文：（1）课件展示课文内容；（2）教师朗读课文，学生跟读。
3. 学习生词和短语：（1）引导学生通过图片和上下文理解生词和短语；（2）分组练习，巩固记忆。
4. 学习语法点：（1）通过例句和练习，引导学生理解一般现在时；（2）学生自主完成练习，教师辅导和反馈。
5. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论四季的美景；（2）每组选代表进行汇报，其他组成员补充。
6. 情境练习：（1）创设四季情境，引导学生运用所学知识进行口语表达；（2）学生分组表演，教师点评和指导。
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）
部编版五年级上册语文《四季之美》教案（通用15篇）部编版五年级上册语文《四季之美》篇1教学目标1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学重点 1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
教学难点体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时教学目标 1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具准备教学设计设计意图导入()分钟一、激趣导入(出示课件1)同学们，一年有几个季节?分别是什么?每个季节有什么特点?生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。
请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。
】生齐读，师板书课题。
板书：四季之美新课教学()分钟二、自主学习，合作探究。
(出示课件2)1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
(出示课件3)1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么?生总结、汇报(出示课件4)这篇文章描写了四季不同的美景。
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：春天----黎明夏天----夜晚秋天---黄昏冬天-----早晨【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。
让学生成为了学习的主人。
22四季之美(教案)部编版五年级语文上册
教案：四季之美一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“四季、之美、变化、规律”等词语的意思；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会课文中描绘四季变化的句子和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识；（2）运用想象和联想，体会课文中描绘四季之美的方式；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；（2）培养学生珍惜时间、珍惜生命的意识；（3）培养学生欣赏美、发现美的能力。
二、教学内容1. 课文内容：本课是一篇描写四季变化之美的小品文。
课文通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，展现了大自然的变化之美。
2. 教学重点：（1）正确认读和理解生词；（2）流利地朗读课文；（3）学会课文中描绘四季变化的句子和表达方法。
3. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的季节特点；三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
四、教学过程1. 导入：（1）利用课件展示四季变化的图片，引导学生观察和描述；（2）邀请学生分享他们对四季之美的认识和感受。
2. 生词学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生词；（2）教师带领学生认读和解释生词；（3）学生通过造句巩固生词。
3. 课文理解：（1）学生自读课文，理解课文大意；（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容；4. 课文朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文；（2）学生模仿课文中的表达方式，描述自己喜欢的季节；（3）学生展示自己的朗读和表达成果。
5. 作业布置：（1）抄写生词；（2）根据课文内容，画出自己喜欢的季节的图片；（3）写一篇关于四季之美的小短文。
五、板书设计1. 板书四季之美；2. 板书内容：春夏秋冬，变化之美。
六、作业设计1. 抄写生词，巩固记忆；2. 画出自己喜欢的季节的图片，培养审美能力；3. 写一篇关于四季之美的小短文，提高写作能力。
22《四季之美》(教案)部编版语文五年级上册
教案：《四季之美》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强环保意识。
（2）培养学生懂得欣赏自然之美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：本课以四季为线索，描绘了春、夏、秋、冬四季的特色和美丽。
课文通过生动的描绘，让学生感受到大自然的魅力，培养他们对四季的喜爱和珍惜。
2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、阳光、花朵、草地、海洋、雪花、温暖等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，了解四季的特点，认识四季的美丽。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对四季特点的归纳和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文课件或黑板。
（2）四季图片。
（3）生字词卡片。
2. 学具：（1）课本。
（2）练习本。
五、教学过程1. 导入：（1）展示四季图片，引导学生观察和描述四季的特点。
（2）邀请学生分享他们对四季的喜爱和感受。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
3. 讨论交流：（1）教师引导学生讨论四季的特点和美丽之处。
（2）学生分享自己的观察和感受，培养观察能力和表达能力。
4. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）用课文中的句子描述自己喜欢的季节。
六、板书设计1. 板书四季之美2. 板书内容：（1）春：花朵、草地（2）夏：阳光、海洋（3）秋：丰收、金黄（4）冬：雪花、温暖七、作业设计1. 抄写生字词。
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册21《四季之美》优质课教学设计一、教学目标1.能够准确朗读课文《四季之美》。
2.能够理解课文内容，领会四季变化的美妙之处。
3.能够用自己的语言描述四季之美，体会诗歌的音乐之美。
二、教学重点和难点•教学重点：课文内容的理解和朗读。
•教学难点：培养学生感知四季之美的能力，从中感受到诗歌的韵律之美。
三、教学准备1.教师准备：《四季之美》课文，音乐播放器。
2.学生准备：听力记录工具。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•引导学生回忆起自己经历过的四季，谈谈对四季变化的印象。
•播放轻柔的音乐，营造出四季交替的氛围。
第二步：朗读课文（10分钟）•教师朗读《四季之美》课文，学生跟读。
•指导学生注意语气和节奏，体会诗歌的韵律之美。
第三步：理解课文（15分钟）•分组讨论《四季之美》的主题和中心思想。
•学生分享自己对四季之美的理解，互相交流。
第四步：感悟四季之美（15分钟）•让学生闭目想象春夏秋冬的景色和感受。
•学生用自己的语言描述四季之美，表达个人感受。
第五步：诗歌朗诵（10分钟）•学生自由选择一个季节进行诗歌朗诵。
•鼓励学生用声音和肢体语言表达感受，体会诗歌的表现力。
五、总结与拓展（5分钟）•教师引导学生总结本堂课学习到的内容，强化对四季之美的理解。
•鼓励学生在日常生活中发现更多四季之美，积极表达感受。
六、作业布置•带着对四季之美的认识，完成一篇关于自己喜欢的季节的作文。
七、教学反思通过这节课的教学，学生对四季之美有了更深入的认识，培养了他们的感知能力和表达能力。
在未来的教学中，可以通过更多的互动和实践活动来帮助学生感受到诗歌的精妙之处。
以上就是关于《四季之美》的优质课教学设计，希望对您有所帮助！。
部编版语文五年级上册四季之美教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教学设计第1篇】教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。
认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。
教学重、难点：认字和练习朗读。
一、提出学习目标(约3分钟)1、谈话导入，引出课题师：“小朋友，一年有四个季节，它们是——(生回答)(板书：春、夏、秋、冬)师：你能亲切地叫叫他们吗？(指名读，齐读)师：他们是一个小小的集体，这集体的名字就叫“四季”(板书，齐读课题)师：想不想去认识他们，跟他们交个朋友？那就让我们随着优美的音乐一起走近美丽的“四季”。
(听录音范读)2、第一次提出学习目标(1)、借助拼音，自主识字。
(2)、边读边画出生字，同桌互相读读，说一说怎么记住这些生字。
(3)组长检查，交流记字方法。
扩词练习。
(4)、自由读文。
一读字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
(5)、教师范读，学生评价。
(6)、学生赛读，师生评价。
(7)、课文有四个季节，我们的课文也有四个小节。
(依次出示四小节)给他们编上序号。
选择自己喜欢的一个季节读给大家听。
二、第一次展示学习成果(约15分钟)1、我会读生字，我画的生字有“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。
”2、我会记生1：我用加一加的方法记“对”，左边一个“又”加上右边一个“寸”就是“对”。
生2：“禾”加“火”等于“秋”。
生3：“口”加“十”等于“叶”生4：我用“圆”说一句话，月亮是圆圆的。
生5：我给“冬”找个朋友，冬天。
生6：我认识“月”字旁，肚子的“肚”就是月字旁边。
……….3、我会给生字找朋友4、我会给课文编上序号。
2023年部编版语文五年级上册四季之美教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册四季之美教学设计第【1】篇〗部编版五上《四季之美》教学设计教学目标：1. 学会本课生字词。
2. 反复朗读课文，体会四季之美的独特韵味。
（重难点）3. 仿照课文写几句话。
课前积累：我们积累几个短语，谁来读第一行，其他同学认真倾听，看看你发现了什么？请你来读，声音响亮。
第二行，你来读，字正腔圆。
请你说。
鱼肚色的天空微微的红润红紫红紫的彩云朦胧的微光泛着鱼肚色的天空染上微微的红润飘着红紫红紫的彩云闪着朦胧的微光预设1.是的，加上动词之后给我们一种动态的画面感（是呀，加上动词之后增强画面的动态美）这是大自然向我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面。
一、导入。
1.今天我们来学习一篇《四季之美》的散文，（板书《四季之美》），跟老师板书课题（我相信同学们的目光一定都集中在我的手上）齐读课题，嗯，声音真响亮。
2. 了解作者我们知道这篇文章的作者是谁吗？请看大屏幕（出示简介，生读）清少纳言日本散文的鼻祖，这么厉害的女作家写的文章，相信大家已经预习好了。
二.检查预习，摸清脉络1.听写词语。
现在老师要检测一下预习情况，拿出听写本开始听写，注意坐姿和执笔姿势。
红晕乌鸦比翼而飞愈发心旷神怡凛冽闲逸请同桌两人对照大屏幕互相检查批改，错误的圈出来，并让你的同桌修改订正。
预设1.老师在听写时发现“凛冽”这个词语错的最多，请同学们（预设2.错三个以上的请举手，请你说，看大屏幕跟老师在书写一遍。
比翼而飞的翼，闲逸的逸，凛冽，这些词语有错误的请举手，看来有些难度，跟老师一起书写一遍，请在本子上在写两遍。
）大家的学习习惯真好，写完之后马上坐端正了。
2.这篇写景的文章作者按什么顺序写的？主要描写了什么？谁来说一说。
请你来说。
预设1.按时间顺序，描写了四季之美。
太简单了，我们在第二单元学习如何归纳课文主要内容，抓住什么来写呢？对，抓住课文的关键词语来概括课文的主要内容。
预设2.你真会读书，抓住关键词句来概括课文的主要内容，还是每一段话的中心句。
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
部编版语文五年级上册《22.四季之美》【优质教案】
一、教材分析
1.1 教材内容概述
《22.四季之美》是部编版语文五年级上册的一篇课文，主要围绕四季的变化展开，让学生了解四季之美，培养对自然的敬畏之心。
1.2 教学目标
•让学生了解四季的变化规律及各自的特点；
•培养学生观察和感受自然的能力；
•提升学生的阅读理解能力。
二、教学设计
2.1 教学活动安排
1.导入：通过观看四季变化的图片或视频引入话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：阅读课文《22.四季之美》，让学生理解四季之美。
3.分组讨论：组织学生分组讨论四季的特点，分享自己对四季的喜爱之
处。
4.阅读理解：布置相关阅读题目，检验学生对课文的理解能力。
5.创作活动：让学生按照自己对四季的感受写一篇短文或绘制一幅画。
2.2 教学重点
•让学生了解四季的规律和特点；
•培养学生对自然的敬畏之心；
•提升学生的语文阅读理解能力。
三、教学评价
3.1 评价方式
•阅读理解题目的答案，检查学生对课文内容的理解程度；
•学生创作的短文或画作，评价学生对四季的理解和感受。
3.2 教学效果评估
通过学生的表现和作品展示，评估教学效果，了解学生对四季之美的认识和感受。
四、教学反思
在教学过程中，要充分尊重学生的个性和想法，引导他们自主思考和表达。
同时，结合实际情况调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
以上是针对部编版语文五年级上册《22.四季之美》的优质教案设计，希望能够帮助老师们更好地进行相关教学工作。
22《四季之美》(教学设计)部编版语文五年级上册
《四季之美》（教学设计）部编版语文五年级上册一、教学目标1.知识与技能：通过学习，让学生掌握课文中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的结构和内容。
2.过程与方法：培养学生通过朗读、感悟，理解课文描绘的四季之美，提高学生的审美情趣。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对四季的喜爱和赞美之情，培养学生珍惜和热爱生活的态度。
二、教学内容本课是一篇描写四季景色的美文，通过对春夏秋冬的描绘，展现了四季的特色和美好。
课文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
三、教学重点与难点重点：让学生通过朗读、感悟，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文描绘的四季之美，体会作者对四季的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、生字词卡片。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示课件，展示四季景色，引导学生观察和思考：四季有哪些特点？2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师检查生字词掌握情况，并对重点字词进行讲解。
（3）学生齐读课文，理解课文内容，体会四季之美。
3.感悟四季之美（1）教师引导学生分组讨论：你们认为哪个季节最美？为什么？4.朗读体会（1）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）教师指导学生朗读，感受四季之美。
5.拓展延伸（1）教师出示图片，引导学生发挥想象，描述图片中的四季景色。
（2）学生展示自己的想象力，教师点评并鼓励。
六、板书设计四季之美春夏秋冬生机勃勃热烈生机丰收沉睡七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。
2.以“我喜欢的季节”为主题，写一篇短文。
八、课后反思本课通过引导学生朗读、讨论、想象，让学生感受到了四季之美。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。
但在课堂拓展环节，时间安排不够合理，以后需改进。
总体来说，本课教学效果良好，达到了预期的教学目标。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分中的“学生分组讨论”环节。
在这个环节中，教师引导学生分组讨论，让学生表达自己对四季之美的看法和感受。
2023年部编版语文五年级上册四季之美教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册四季之美教学设计第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1、认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征。
过程与方法：运用课件揭题，激发学生学习兴趣。
在朗读、背诵环节，让学生动起来，在愉悦中完成读的任务。
情感、态度与价值观：感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】识字、写字和练习朗读。
【教学方法】朗读法情境法对话交流法【教学媒体】1、课件、生字卡片、头饰、磁带。
2、引导学生课前收集四季的，了解每个季节的特征。
【教学时间】两课时。
第一课时一、引入新课1、演示：同学们喜欢看动画片吗？我们一起来看动画片好吗？(以动画的形式展现课文中的四季美景图)看到图，你想对大家说些什么？(引导学生观察说话)四季的景色可真美，今天我们就来学习一首描写四季的诗歌。
(板书课题)2、展示：小朋友，我们都知道一年有四个季节，你喜欢哪个季节？请你把课前收集到的展示给组内的同学看。
看到这些你有哪些想法？(板书课题)二、对话平台1、欣赏：每个季节都有与众不同的特点，让我们一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!2、识字：⑴用自己喜欢的方式朗读课文，想办法把字音读准，边读边画出生字。
(可以大声读，小声读，前后桌读，同座读，组内读。
)⑵出示“圆、秋、雪、肚”4个带拼音的生字(将这四个字的偏旁涂上红色)，这些偏旁你认识吗？你是在哪里认识这些偏旁的？这些偏旁和我们以前学过的生字有什么不同？⑶拿出自制的.生字卡片同座交流识字方法。
(先说怎样记住这些字，再互相检测)⑷请你来当小老师，你想提醒大家在识字的时候注意什么？(比如：“说、是”是翘舌音;禾+土=秋，月+土=肚，口+十=叶;“是”和“足”“惊”和“就”长得像，别记混了等等。
)⑸开火车认读生字和生词。
部编语文五年级上册22《四季之美》教案
部编语文五年级上册22《四季之美》教案一、教材分析本篇教案内容来自部编语文五年级上册22《四季之美》。
该篇文章主要讲述了四季变化的美丽之处，通过描述春夏秋冬四季的特点，让学生了解四季之美，感受自然的变化。
二、教学目标1.让学生了解四季的变化与特点。
2.培养学生对大自然美丽的感知能力。
3.提高学生的观察力和想象力。
三、教学重点帮助学生理解四季之美，感受自然的变化。
四、教学难点引导学生用自己的语言描述四季之美，培养学生的想象力。
五、教学准备1.课文教材：部编语文五年级上册22《四季之美》2.教学课件：用于展示四季的图片或视频3.教学工具：黑板、彩色粉笔等六、教学过程1. 导入通过展示四季的图片或视频，引导学生讨论四季的特点。
2. 学习课文让学生阅读《四季之美》，理解每个季节的描述，和同学分享自己对四季之美的理解。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论自己对不同季节的理解，每组派一位代表汇报讨论结果。
4. 创作活动让学生分组创作四季的诗歌或小故事，表达对四季之美的感受。
5. 展示分享每组选取代表展示他们创作的作品，其他同学进行欣赏和评价。
七、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够更深入地理解四季之美，感受到大自然的美好变化。
八、作业布置1.完成课后习题。
2.自觉保护环境，关爱大自然。
九、课后反思本节课教学内容主要围绕四季之美展开，学生们积极参与，表现出了对自然的热爱和感知。
教学过程中，可以进一步引导学生多观察自然，用心感受四季的美丽，培养他们对自然的热爱和保护意识。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助同学们更好地理解《四季之美》，感受大自然的美好。
2023年部编版语文五年级上册四季之美教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册四季之美教学设计第【1】篇〗21 四季之美一、教材分析《四季之美》是日本作家清少纳言的散文。
作者凭着敏锐而又细腻的情感，以独特的时空视角，用简洁的笔触描绘了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨里最美的景象，直接抒写了赏景时的感受。
作者用轻松明快的文字构造出了一个清纯优美的诗意世界。
在她的眼里，美的不是壮观浩大的、强烈动感的景象，而是细物微景、清淡物象。
这篇散文教学有两个重点：一是学习作者写作的独特视角——时空视角；二是联系上下文，体会景物的动态之美。
二、教学目标⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
背诵课文。
⒉认识“窠、旷”等6个生字，准确认读多音字“晕”，用词义叠加法理解“凛冽”。
会写“黎、晕”等9个生字，重点指导易错字“黎”及带有撇捺笔画的“黎、漆、幕、愈”。
会写“黎明、红晕”等16个词语。
⒊能联系上下文，体会景物的动态之美，激发学生热爱大自然的思想感情。
初步学习作者独特的写作视角。
三、教学准备学生准备：自读课文，识写生字；初步概括课文的主要内容；查找作者的相关资料。
教师准备：写作素材调查，教学课件。
四、教学时数2课时五、教学过程第一课时（一）读诗激趣，导入新课1.读诗，引导学生发现诗人选取典型事物写四时之美。
课件出示：迟日江山丽，春风花草香。
——杜甫接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——杜牧千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
——高适2.揭示课题，齐读课题。
.了解作者。
学生交流搜集到的资料。
⑵教师小结。
课件出示：清少纳言：清是姓，少纳言是她在宫中的官职，她当时是定子皇后的女官，负责在一些小事上给定子皇后提建议。
她还是日本平安时代著名的女作家，被誉为日本散文的鼻祖。
《四季之美》选自其代表作《枕草子》，由卞立强先生翻译。
（二）交流预习，促进发展1.查读带有多音字的词语。
五年级上册语文教案- 《 四季之美》部编版
五年级上册语文教案- 《四季之美》部编版一. 教材分析《四季之美》是一篇描绘四季景色的优美散文，通过作者对四季特点的描述，使我们仿佛置身于美丽的自然之中，感受到四季的变化和美好。
本文语言优美，意境深远，富有诗意，是部编版五年级上册的一篇课文。
本文旨在引导学生感受四季之美，体会作者对自然的热爱，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对自然景色有一定的认识和感受。
但他们对四季变化的细微之处可能缺乏关注，对散文的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注课文中的优美语言和形象描绘，激发他们对自然的热爱和欣赏散文的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对四季的喜爱；学会生字词，会用“解冻”、“融化”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受四季之美，学会欣赏散文；学会提取信息的方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养审美情趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受四季之美。
2.理解课文内容，体会作者对四季的喜爱。
3.学会提取信息的方法，提高阅读理解能力。
4.运用课文中的优美语言和表达方式，进行写作练习。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造美好的学习氛围，让学生身临其境地感受四季之美。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对四季的感受和看法，培养学生的合作意识和表达能力。
3.朗读法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感态度。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，发现课文中的美景，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板，展示四季之美。
2.准备与课文相关的图片、音乐等素材。
3.准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示四季的图片，引导学生关注四季的变化和特点，激发学生对四季之美的兴趣。
五年级上册语文教案- 《 四季之美》部编版
五年级上册语文教案- 《四季之美》部编版一、教材内容分析教材背景介绍《四季之美》是五年级上册语文教材的一篇课文，通过描写四季不同的景色和特点，启发学生对大自然的热爱和认识。
本篇课文生动地展现了春夏秋冬四季的美丽景色，让学生学会欣赏和感受大自然的变化之美。
教学目标1.让学生了解四季的特点，培养对大自然的热爱和感悟能力。
2.让学生在阅读课文的过程中提高语文表达能力，理解诗歌的意境和韵律。
3.培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生的文学情感。
二、教学内容安排第一课时活动一：生活中的四季活动二：诵读《四季之美》，体验诗歌美感活动三：理解课文，分组讨论四季景色的特点第二课时活动一：赏析课文，感悟四季之韵活动二：欣赏相关图片，引导学生对四季景色的联想活动三：写作练习，以四季为主题进行创作第三课时活动一：朗读课文，提高语言表达能力活动二：小组合作，编排四季景色的戏剧表演活动三：展示表演，互相欣赏并评价三、教学方法与手段方法1.启发式教学法：通过问题启发学生思考，引导他们自主探究四季之美。
2.听说读写结合：结合诵读、朗读、写作等活动，提升学生的语言表达能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成小组活动，培养团队合作精神。
手段1.多媒体课件：运用图片、音频等多媒体资源呈现四季景色，激发学生的兴趣。
2.课堂讨论：组织小组讨论和互动，引导学生自主学习和分享观点。
3.课外拓展：推荐课外阅读书目，拓展学生对四季的认识和理解。
四、教学评价及反思评价方式1.观察记录：观察学生在课堂表现、互动情况等，了解学生的学习态度和表现。
2.作业评定：定期布置写作、朗读等作业，检查学生的语言表达和理解能力。
3.小组评价：鼓励学生互相评价，促进学生间的交流和提高。
反思与改进1.对于学习能力较弱的学生，增加个性化辅导，帮助其理解课文内容。
2.细化教学步骤，增加互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
3.听取学生意见，不断改进教学方法和手段，让教学更加贴近学生需求和兴趣。
22四季之美(教案)部编版语文五年级上册
教案：四季之美（部编版语文五年级上册）一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
（2）学会欣赏大自然的美丽，提高学生的审美能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
二、教学内容2.1 课文内容本课以四季为主题，描绘了春夏秋冬四个季节的特色和美丽。
课文通过生动的描绘和形象的比喻，使学生感受到大自然的神奇和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
2.2 教学资源（1）课文文本（2）生字词卡片（3）多媒体课件三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2 教学难点（1）理解课文中的形象比喻和描绘。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜生命的意识。
四、教具与学具准备（1）教具：课文文本、生字词卡片、多媒体课件（2）学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程5.1 导入新课（1）引导学生回顾四季的变化，让学生谈谈自己对四季的感悟。
（2）板书课题：“四季之美”。
5.2 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
5.3 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例运用。
5.4 理解课文内容（1）学生讲述自己对四季之美的理解。
（2）教师引导学生通过课文描绘，感受大自然的神奇和美丽。
5.5 小组讨论（1）分组讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？（2）各组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
（2）学生发挥想象，创作一幅描绘四季之美的画。
六、板书设计四季之美春夏秋冬大自然的神奇与美丽七、作业设计（1）熟读课文，巩固生字词。
部编版语文五年级上册四季之美教学设计(推荐3篇)
部编版语文五年级上册四季之美教学设计（推荐3篇）【部编版语文五年级上册四季之美教学设计第1篇】《四季之美》第二课时教学目标：1.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2.有感情朗读课文。
教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1.板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2.检测生字：自读，开火车读。
3.读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。
4.回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。
三、体会动态描写，感悟情景之美1.默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。
预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。
师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。
（5）熟读自然成诵。
（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。
（板书：动态描写）2.像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。
（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。
）（3）这句写得美吗？品析美的原因。
这句写“动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去”。
想象乌鸦为什么急匆匆地朝窠里飞去呢？它急着飞回去干什么？（预设：喂孩子，喂妈妈，乌鸦反哺。
）这句话用动态描写表现了情感美。
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1.掌握课后生字词。
2.背诵课文。
3.朗读课文，体会文中体现的四季之美。
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.乌鸦在yè mù（ ）降临的时候，飞回了自己的窝。
2.姑娘的脸上露出幸福的hóng yùn（ ）。
二、根据意思写词语。
1.心胸开阔，精神愉悦。（ ）
2.蝴蝶飞舞的样子。（ ）
3.寒冷刺骨。（ ）
课题
四季之美
课型
讲读课文
授课
时间
2课时
教学
目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。
教学
重点
1.掌握本课的生字词。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。
四、布置作业。
试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。
【设计意图：探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能提高学生的写作能力。】
【设计意图：理论联系实际，把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。】
板书内容
春天----黎明（颜色的变化）
之美 秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
作者抓住每个季节不同的美景进行描写。
板书：
春天----黎明
夏天----夜晚
秋天---黄昏
冬天-----早晨
四、朗读课文，体会文中的美。
1.学生大声朗读课文。
师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。下面，我们读课文，看谁读得好。
【设计意图：这篇文章写得很美，在朗读中要把这种美体现出来，因此朗读指导非常重要。教师对朗读进行指导，能提高学生的朗读水平，同时也有利于让学生通过朗读，来把握主要内容和产生美的感受。】
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
五、课堂小结
这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。
三、用一句话概括文章的主要内容。
_______________________________________________________________
参考答案
一、1.夜幕 2.红晕
二、1.心旷神怡 2.翩翩飞舞 3.凛冽
三、这篇文章介绍四季美丽的景色。
第二课时
教学
目标
1.正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，并及时向老师汇报。
4.每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出本小组的识字方法。
生汇报识字情况，并总结识字方法。
三、初读课文，把握课文内容。
1.读课文，用一句话概括课文的主要内容。
2.全文总共有四段，每段的段意是什么？
生总结、汇报
这篇文章描写了四季不同的美景。
2.读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。
生总结，汇报
板书：夏天----夜晚（萤火虫的动态）
夏夜萤火虫----迷人
3.读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。
生总结，汇报
板书：秋天---黄昏（鸟儿们的动态）
乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音
4.读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。
A由静态描写转入动态描写，静中有动，让景物充满了活力。
B由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C静态描写，写出月夜的美丽。
四、选择题。
这篇文章采用了( )顺序。
A时间 B空间 C逻辑
参考答案：
一、窠凛逸
二、1.明亮 2.忙碌 3.助兴
三、1.B 2.A
四、A
教学反思
1.这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。
冬天-----早晨（落雪—闲适）
课堂作业新设计
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（窠 果）里 （淋 凛）冽 安（逸 益）
二、写出下列加点词语的反义词。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行。（ ）
2.那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！（ ）
3.这未免令人有点儿扫兴。（ ）
2.学习本文按照时间顺序的写作方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。
板书：四季之美
2.听写词语。
黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发
心旷神怡 闲逸 和谐 扫兴
【设计意图：设置复习这个环节，能检验学生对基础知识的掌握情况，并为进行新课做准备。】
生总结，汇报
板书：冬天早晨----落雪----闲逸
师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性的美。
【设计意图：在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。】
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、探讨写作顺序。
2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的写作意图。
美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。
教学
难点
体会作者笔下四季之美的独特韵味。
第一课时
教学
目标
1.会认“窠、旷”等6个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、红晕、彩云”等词语。
2.正确流利地朗读课文，把握课文内容。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、激趣导入
同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点？
生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。
我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到90页，大家齐读课题。
生齐读，师板书课题。
板书：四季之美
【设计意图：通过出示问题，引发学生思考，提起学生学习本文的兴趣。】
新课
教学
（ ）分钟
二、自主学习，合作探究。
1.自读课文，画出生字词。
2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。
三、选择正确的一项，填入括号里。
1. 漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（ ）
A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
B这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
C这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子。
2.“明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”对这句话理解正确的一项是（ ）
我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？
生总结，汇报
是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。
板书：时间顺序
师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定写作的顺序。
新课
教学
（ ）分钟
二、深读课文，体会四季之美
1.读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？
生总结，汇报
作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。
板书：春天----黎明（颜色的变化）
鱼肚白-----微微的红晕---红紫红紫的彩云
2.生自由读课文。
3.小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同学及时做出评价。
【设计意图：让学生们通过自己喜欢的方式解决生字词，在提高了学生的自学能力的同时，也提高了学生的参与度。让学生成为了学习的主人。】
【设计意图：通过设置问题，引导学生思考并解决，从而理解课文内容。用这种方法能提高学生解决问题的能力，也能提高学生的学习兴趣。】