五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
最新小学沪教版语文五年级下册公开课教学设计鲍叔牙真心待友2.
鲍叔牙真心待友教学目标：1．能快速默读课文，并通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2．了解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
3．感受鲍叔牙与管仲之间真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重难点：1．能通过列小标题的方法把握课文主要内容。
2．懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学准备：词语卡片、幻灯片教学过程：一、导入1．出示词语：管鲍之交（1）这个词语读？（2）正音：鲍bào2．认识管仲：（1）师：管，指的是管仲；（2）看，这位就是春秋时期杰出的政治家管仲。
从你们查找的资料里用一二句话来介绍一下管仲。
（3）老师从资料中选择了这几句，请读一读：管仲，被齐桓公任为上卿，治齐40年，对内政、经济、军事进行全面改革，制定一系列富国强兵方略；对外以“尊王攮夷”相号召，“九和诸侯，一匡天下”，使齐桓公成为春秋时第一个霸主。
3．知道鲍叔牙：成语里的“鲍”就是指鲍叔牙。
4．鲍叔牙和管仲之间是怎样的交情呢？齐读课题——鲍叔牙真心待友。
二、分段概括1．过渡：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲……——他们从小就是好朋友，整天形影不离。
2．解释词语：形影不离谁来说说它的意思？——像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密经常在一起。
3．课文按生活的三个阶段记叙了三件鲍叔牙真心待管仲的事，请大家快速默读课文，找到表示生活阶段的词语给课文分段，并试着用“什么情况下，鲍叔牙怎么真心待友”来概括这三件事。
4．交流：（1）文中表示他们生活的三个阶段的词语是：有一回（1—6）、后来（7—9）、后来（10—12）（2）两个形影不离的好朋友一起长大了，鲍叔牙在什么情况下怎样真心待管仲的呢？鲍叔牙知道管仲家境困难，他主动出钱和管仲一起做生意，把赚的钱大部分给管仲。
（3）后来当了兵，鲍叔牙又怎样真心待管仲？继续概括第二段。
每次打仗，鲍叔牙都紧跟管仲身边，遇到危险他都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲以致受了伤。
（4）再后来他们做了官，鲍叔牙一如既往地真心待管仲，来概括第三段。
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案
沪教版五年级下册语文《鲍叔牙真心待友》教案一、教材分析1. 教材内容本节课，我们将学习《鲍叔牙真心待友》这篇课文，该课文属于沪教版五年级下册语文。
《鲍叔牙真心待友》讲述了传说中历史上一个忠诚善良、真心待友的著名人物，让人们明白了真正的友情是建立在相互信任、帮助和关注的基础上的。
同时，它也表达了中华传统文化中对礼义廉耻的内涵，是培养孩子积极向上的精神面貌和道德情操的重要素材。
2. 教学目标•知识目标：了解鲍叔牙这个历史人物，领会其真心待友的品格，理解文中重要词汇、短语的意义和用法；•能力目标：通过阅读、分析、理解课文，提高学生的阅读理解能力和语言应用能力；•情感目标：培养学生正确的价值观和人际交往能力，教育学生珍视友谊，遵守诚信、勇敢、真诚的道德准则。
二、教学重难点1. 教学重点•了解鲍叔牙这个历史人物；•领会其真心待友的品格；•理解文中的重要词汇、短语的意义。
2. 教学难点•学生对鲍叔牙真心待友这个品质的理解；•学生对课文中生僻词汇的理解和运用。
三、教学过程1. 导入通过引导学生谈论自己与他人之间形成的友情，导入本节课的学习。
2. 学习和探究步骤一：阅读课文1.教师介绍《鲍叔牙真心待友》这篇课文的背景，引导学生进入课文主题。
2.学生自读课文，理解全文的大意。
步骤二：品读课文1.教师重点讲解生字词汇和短语的意义和用法，示范朗读，帮助学生掌握正确的发音和汉字书写技巧。
2.学生跟读并理解生字词汇和短语。
3.学生朗读课文，并对课文进行分段，并归纳出每部分的主旨。
步骤三：深度解读1.教师以问题式教学的方式提问，引导学生探究课文的深入含义，增强学生的思维能力和创造力。
2.通过讨论、解释和分析，概括出鲍叔牙这个人物的特点。
步骤四：语言运用教师设计练习，让学生灵活运用课文中所学词汇和短语。
3. 课堂练习教师出题让学生进行个人练习，提高学生的学习效果。
4. 课堂小结教师针对本节课的学习重点，进行小结，总结出鲍叔牙的真心待友品质，学生可以加深对这个品质的理解。
沪教版《鲍叔牙真心待友》教学设计
汇报人： 2023-12-26
目录
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程设计 • 德育渗透与情感升华 • 知识拓展与能力训练 • 教学评价与反馈
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
01
02
03
课文背景
《鲍叔牙真心待友》是一 篇沪教版小学语文教材中 的课文，讲述了鲍叔牙与 管仲之间的深厚友谊。
讲解生字词
重点讲解课文中的生字词，帮助学生扫清阅读障 碍。
分析课文内容
引导学生分析课文，理解鲍叔牙和管仲的友情， 以及鲍叔牙真心待友的品质。
学生自主阅读与交流
学生自读课文
学生自由朗读课文，边读边思考教师提出的问题。
小组讨论
学生分组讨论，交流自己的阅读感受和理解，提出问题和疑惑。
全班交流
各小组选派代表在全班交流，分享自己的阅读成果和小组讨论的结 果。
感恩心态
引导学生学会感恩，珍惜他人的付出和帮助，以积极的心态面对生 活。
05
知识拓展与能力训练
相关背景知识介绍
1 2
春秋时期的历史背景
简要介绍春秋时期的政治、经济、文化背景，帮 助学生理解故事发生的历史环境。
鲍叔牙与管仲的友谊
讲述鲍叔牙与管仲之间的友谊故事，突出他们之 间的信任、理解和支持。
3
真心待友的主题
忠诚和真诚
通过鲍叔牙对朋友的忠诚和真诚，引导学生理解这两个品质在人 际关系中的重要性。
宽容和理解
分析鲍叔牙对朋友缺点的宽容和理解，帮助学生认识到在与人相 处时应具备包容心。
重情重义
强调鲍叔牙在朋友困难时的不离不弃，让学生感受到情义的可贵 。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲的友谊故事，理解“真心待友”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生阅读古典文学的兴趣，学会从故事中汲取智慧。
（3）学会通过人物描写分析人物性格特点，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，学会真心对待朋友。
（2）懂得宽容与理解的品质，学会与人和谐相处。
（3）增强对传统文化的认同感，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊。
3. 学会从人物描写中分析人物性格特点。
三、教学难点1. 文中古代人物的名字及其事迹的理解。
2. 对“真心待友”的理解与实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：分析鲍叔牙与管仲的友谊，引导学生从中汲取智慧。
五、教学准备1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
4. 相关古代人物故事资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示鲍叔牙与管仲的友谊故事相关图片，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：让学生默读课文，注意生字词的读音与意义，了解故事大意。
3. 合作学习：分组讨论，分析鲍叔牙与管仲的友谊特点，讨论“真心待友”的表现。
4. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文内容，重点讲解鲍叔牙与管仲的友谊。
5. 案例分析：引导学生从鲍叔牙与管仲的友谊中，学会珍惜友谊，真心对待朋友。
6. 课堂练习：用生字词造句，运用所学知识。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文故事。
3. 写一篇关于“真心待友”的作文。
八、教学反思课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
2024最新-小学五年级语文《鲍叔牙真心待友》教材教案(优秀8篇)
小学五年级语文《鲍叔牙真心待友》教材教案（优秀8篇）学而不思则罔，思而不学则殆，本页是爱岗的小编给大伙儿找到的8篇管鲍之交教案的相关文章，仅供参考。
鲍叔牙真心待友教学设计篇一教学目标：1.能快速默读课文，并通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2.了解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
3.感受鲍叔牙与管仲之间真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重难点：1.能通过列小标题的方法把握课文主要内容。
2.懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学准备：词语卡片、幻灯片教学过程：一、导入1.出示词语：管鲍之交(1)这个词语读？(2)正音：鲍bào2.认识管仲：(1)师：管，指的是管仲；(2)看，这位就是春秋时期杰出的政治家管仲。
从你们查找的资料里用一二句话来介绍一下管仲。
(3)老师从资料中选择了这几句，请读一读：管仲，被齐桓公任为上卿，治齐40年，对内政、经济、军事进行全面改革，制定一系列富国强兵方略；对外以“尊王攮夷”相号召，“九和诸侯，一匡天下”，使齐桓公成为春秋时第一个霸主。
3.知道鲍叔牙：成语里的“鲍”就是指鲍叔牙。
4.鲍叔牙和管仲之间是怎样的交情呢？齐读课题――鲍叔牙真心待友。
二、分段概括1.过渡：同为齐国人的鲍叔牙，他和管仲……――他们从小就是好朋友，整天形影不离。
2.解释词语：形影不离谁来说说它的意思？――像形体和它的影子那样分不开。
形容彼此关系亲密经常在一起。
3.课文按生活的三个阶段记叙了三件鲍叔牙真心待管仲的事，请大家快速默读课文，找到表示生活阶段的词语给课文分段，并试着用“什么情况下，鲍叔牙怎么真心待友”来概括这三件事。
4.交流：(1)文中表示他们生活的三个阶段的词语是：有一回(1―6)、后来(7―9)、后来(10―12)(2)两个形影不离的好朋友一起长大了，鲍叔牙在什么情况下怎样真心待管仲的呢？鲍叔牙知道管仲家境困难，他主动出钱和管仲一起做生意，把赚的钱大部分给管仲。
27鲍叔牙真心待友(第八稿)
27、鲍叔牙真心待友[教学目标]1、能在语言环境中，理解和积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
2、能快速默读课文，通过加小标题的方法，把握课文的主要内容。
3、能选择其中一个小故事，展开一定的想像进行复述。
4、感受管仲和鲍叔牙之间的真诚友谊，懂得为朋友作出牺牲是高尚的行为。
[教学过程]一导入新课1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
许多成语故事都与历史人物有关呢！媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。
）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？3、简介管仲和鲍叔牙：（1）读准字音：仲、鲍都是第四声（2）媒体出示图片，简介：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。
鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。
鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。
4、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今天我们就来学习这个历史故事。
齐读课题板书：27、鲍叔牙真心待友二、整体感知1、过渡：课文写了鲍叔牙真心待友的哪几件事？2、学生自学，教师巡视3、交流：（1）要点：三件事，请学生概括地说说，交流。
媒体出示：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助他做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
（2）尝试给每件事加“小标题”，把标题写在书上相应的小节前，注意列小标题要抓每件事的要点，简明醒目，形式基本保持一致。
（3）交流。
板书：做买卖帮管仲打仗护管仲辞官让管仲4、师：这三个故事在课文哪几节呢？那么课文的第1节和第12节呢？交流，生：2-11节，课文第1节和12节分别是总起和总结。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲之间的友谊，理解真诚相待的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，了解历史人物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生真诚待人、友谊至上的价值观，增强同学之间的友谊。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 鲍叔牙与管仲之间的友谊，以及真诚相待的重要性。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用。
2. 对鲍叔牙与管仲友谊的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力。
3. 案例教学法：分析鲍叔牙与管仲的友谊，让学生深刻理解真诚相待的重要性。
五、教学过程：1. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
（2）简要介绍本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，解答疑难问题。
3. 生字词学习与运用：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂讨论：5. 案例分析：（1）教师展示鲍叔牙与管仲的友谊案例，引导学生深入分析。
（2）学生分享自己的朋友故事，讨论友谊的重要性。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识点掌握情况等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、课后作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于友谊的小作文，分享自己与朋友之间的故事。
3. 预习下一节课的内容，了解相关知识点。
鲍叔牙真心待友
鲍叔牙真心待友 (第一课时)教学目标知识与技能：1、自学生字新词，读准“仲”“鲍”“掰”“赚”的字音。
理解并积累“形影不离”等形容朋友之间关系密切的词语。
2、默读课文，通过列小标题的方法提炼事例，把握课文的主要内容。
3、在理解、品味课文语言的基础上，能选择文中的一个故事，展开想象进行创造性地复述。
过程与方法：1、学生齐读课题，理解课题，把握中心词，在课题中获得信息的同时，学会针对课题提问。
2、学生自读课文，思考并交流课文写了鲍叔牙真心待友的哪几件事，在了解故事大意的基础上理清文本脉络，清晰地感知课文主要内容，再用小标题概括。
3、让学生抓住鲍叔牙语言、动作、神态的语句进行品析，通过感悟、朗读，加深体验，理解人物品质。
情感态度价值观：有感情地朗读，感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点和难点1、用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊。
2、懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学过程：一、激情引入、揭示课题1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。
今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。
板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字“鲍”。
2、齐读课题，真心待友什么意思？“友”指谁？学习生字“仲”。
3、简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国著名的贤臣良将。
他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。
4、师：昨晚通过预习，文中哪个词语形容鲍叔牙和管仲之间的关系密切？理解“形影不离”，并学会说活。
5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说？二、初学课文、整体感知1、快速默读课文，思考课文写了鲍叔牙真心待友的几件事？先用文中内容补充，再用小标题概括。
鲍叔牙真心待友，（在什么情况下，鲍叔牙怎么做？）2、交流、梳理三件事，它们分别在文中的哪些小节（投影）出示板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案分析
的。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案分析一、教材分析《鲍叔牙真心待友》是五年级语文下册的一篇阅读课文。
课文讲述了鲍叔牙和管仲的故事，通过这个故事，让学生认识到真正的友谊应该是无私的、真挚的，让学生明确了待人处事的准则和道理。
同时，这篇课文也给学生传递了信仰、责任与担当的价值观念。
二、教学目标1.知识目标(1)了解古代名人鲍叔牙和管仲的故事历史背景，明确真正的友谊的雄浑气魄和内涵；(2)强化学生的文化自信心，让学生明确自己在传承发扬中华文明的伟大责任；(3)让学生全面掌握生词，“犒劳”、“聚餐”等。
2.能力目标(1)培养学生的阅读能力，让学生能正确、流利地朗读课文；(2)提高学生的写作能力，让学生能准确、生动地表达自己的思想感情；(3)通过多角度思考问题，让学生学会如何倾听和尊重别人的见解，与他人平等交流。
3.情感目标(1)教育学生在与人交往过程中，要保持真诚、尊重和善良，学会心存感恩；(2)让学生认识到真正的友谊要富有牺牲、无私和坚韧的精神，让学生懂得尊重和珍爱自己的朋友；(3)让学生认识到人生的成功要靠自己的努力和付出，让学生懂得勇于担当、锲而不舍，追求自己的梦想。
三、教学方法1.情境演练法在教学中，老师可以引导学生通过角色扮演的方式，让学生带入文中角色所处的时空背景，感受当时发生的情感变化，让学生真正地了解故事内涵、感受故事情感，进而提高学生的情感理解能力。
2.图书馆阅读法可以通过图书馆的馆藏，让学生阅读相关资料，感受到古代的文化底蕴及其价值观念，提升学生的阅读与理解能力。
3.讨论式教学法可以通过教师提出问题，学生自主思考、讨论，以此达到信息互动、思想碰撞的效果，有助于拓宽学生对文化、人情和人生的多元认识。
四、教学过程设计1.导入环节通过读者问答方式，询问学生对于真正的友谊理解和认知。
并将学生的回答记录下来，为后续教学铺垫和桥梁。
2.阅读理解环节通过老师讲解或学生自主阅读的方式，让学生理解课文整体内容，把握主旨要义和情感体验。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《鲍叔牙真心待友》。
（2）理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生真诚待人、珍惜友谊的品质。
（2）激发学生对古代历史的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，把握鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）分析鲍叔牙与管仲的友谊特点。
（2）运用课文内容，理解古代人物的性格特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生了解鲍叔牙与管仲。
（2）简介鲍叔牙与管仲的友谊，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考。
（2）学生分享学习心得，讨论鲍叔牙与管仲的友谊特点。
3. 合作探究：（1）分组讨论，分析鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生深入理解鲍叔牙与管仲的友谊。
（2）分析鲍叔牙与管仲的性格特点，讲解相关历史背景。
5. 巩固练习：（1）课后作业：让学生朗读和背诵课文。
（2）练习题：运用课文内容，分析古代人物的性格特点。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对鲍叔牙与管仲的友谊的理解深度。
3. 学生运用课文内容，分析古代人物性格特点的能力。
五、教学资源：1. 课文文本《鲍叔牙真心待友》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片或黑板报等辅助教学工具。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，营造有利于学生沉浸的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
学会通过查阅资料，了解课文背景及相关文化知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生真诚待友、宽容他人的品质。
懂得友谊的可贵，珍惜身边的朋友。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解与掌握。
生字词的学习与运用。
培养学生合作学习的能力。
2. 教学难点：对课文深层含义的理解。
如何在实际生活中运用真诚待友的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍鲍叔牙与管仲的友谊，激发学生学习兴趣。
学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音与书写。
教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：学生组内交流生字词，共同学习。
教师选取重点生字词进行讲解，举例说明。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师给予评价。
小组讨论：鲍叔牙为何能成为管仲的朋友？他们之间的友谊给我们有何启示？5. 拓展延伸：学生分享自己与朋友之间的故事，谈谈对友谊的理解。
教师引导学生珍惜友谊，真诚待友。
四、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于友谊的小作文。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
绘制一幅描绘鲍叔牙与管仲友谊的画。
五、教学反思：1. 教师总结课堂表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。
3. 深入挖掘课文中的情感教育因素，培养学生的优秀品质。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：选取生活中的实例，让学生结合课文内容进行分析，提高学生的应用能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
《鲍叔牙真心待友》一等奖说课稿3篇
1、《鲍叔牙真心待友》一等奖说课稿一、教材分析《鲍叔牙真心待友》是一个出自《史记》的历史故事，课文记叙了鲍叔牙真心对待朋友管仲的故事，表现了他们之间的真诚友谊。
课文脉络清晰，内容通俗易懂，学生阅读并不困难。
第1节开门见山，交代了管仲和鲍叔牙所处的时代及他们是形影不离的好朋友，为下面故事的展开作了必要铺垫。
第2~11节是课文的主体，由三个小故事组成：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
这三个小故事发生在他们不同的三个阶段，从中可以看到，不管是生活贫困还是事业辉煌，鲍叔牙始终真心对待好友管仲，甚至不惜牺牲个人利益。
最后写管仲也把鲍叔牙看成生死之交，从内心发出了“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙。
”的感叹。
本课虽没有生动的情节描写，但三个小故事围绕一个主题讲述，以对话的方式展开，同时人物的动作神态描写也很形象传神。
二、学情分析五年级的学生已经积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，进一步提高预习的有效性，培养学生更好的预习习惯和能力。
在词语的理解上，学生已学习了不少方法，基本以自学为主，在课堂中可分别就字词的音形的难点和部分词义通过预习反馈加以检测，教师在检查的时候，要更关注学生对于课文内容的初步把握上，当然一些重点词语还需结合课文加以理解。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但要将自己的理解用概括、流畅的语言表达清楚，学生与学生之间仍有差异。
相对语文学习能力强一些的学生已能概括文章主要内容，清晰、明确、完整地表达自己对语言文字的理解，体会人物精神等。
而相对语文学习能力弱的学生而言有一定难度，因此在教学中要加强指导。
如列小标题，在学生独立概括“真心待友”的三件事的内容后，教师要指导学生在此基础上列出小标题，需指导学生知道所列小标题的角度要一致，都从鲍叔牙怎么“真心待友”出发。
练习创造性地复述课文是本单元的重点训练目标，由于基础等原因，一部分学生仍有困难，教师要让他们在充分理解课文的基础上进行，这样既能培养学生的理解能力，也能充分发挥学生的创造性思维。
鲍叔牙真心待友教案
鲍叔牙真心待友教案
王雅琴
【期刊名称】《现代教学》
【年(卷),期】2013(000)005
【摘要】【教学目标】1．读准“鲍、仲、桓”这三个字的字音，理解“形影不离、真心待友、管鲍之交”等词语的意思。
2．概括三件事情的主要内容，并能提炼成小标题；品读鲍叔牙真心待友的语句，感受到鲍叔牙是一个把友情看得比金钱、自己的生命和名利还要重要的人。
3．在教师的指导下，尝试运用转换人称、展开想象的方法创造性复述第二、第三件事情。
【总页数】2页(P10-11)
【作者】王雅琴
【作者单位】上海市浦东新区三灶学校小学
【正文语种】中文
【中图分类】G424.21
【相关文献】
1.鲍叔牙事迹考——从上博简(五)《鲍叔牙与隰朋之谏》谈起 [J], 郭丽
2.姚殿友:群众真心拥戴的社区干部 [J],
3.教案、写教案、抄教案与查教案--寻找教案改革的良方 [J], 柳小年;傅新民
4.构超市化课堂让孩子们乐学——湖北省语文教学大赛《陈太丘与友期》“超市化”教案 [J], 傅爱芳
5.“齐鲁圣贤”研究之“义圣”鲍叔牙 [J], 鲍衍海
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解鲍叔牙与管仲之间的友谊，理解真诚待友的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解鲍叔牙真心待友的品质。
（2）学会通过课文中的人物、情节，提炼出友谊的可贵之处。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生真诚待友、珍惜友谊的品质。
（2）引导学生懂得友谊是无价的，要用心去呵护。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生真诚待友的品质。
2. 教学难点：（1）理解鲍叔牙真心待友的含义。
（2）如何引导学生从课文中提炼出友谊的可贵之处。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习友谊的重要性。
（2）提问：你们知道什么是真诚待友吗？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受鲍叔牙真心待友的品质。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的情节，提炼出友谊的可贵之处。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到鲍叔牙真心待友的美好品质。
（2）教师举例说明真诚待友的重要性，引导学生学会珍惜友谊。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，让学生明确友谊的可贵。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于友谊的小作文，题目自拟。
3. 家长签字确认作业完成情况。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生情感态度：观察学生在课堂上的表现，了解学生对友谊的认识和珍惜友谊的品质。
27鲍叔牙真心待友、教(学)案
27、鲍叔牙真心待友[教学目标]1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。
在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。
积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。
2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。
3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。
[教学重点]尝试列小标题来概括三件事。
[教学难点]在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。
[教学设计]一导入新课1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。
许多成语故事都与历史人物有关呢！媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。
）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？3、简介管仲和鲍叔牙：（1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。
生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。
鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。
1、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今天我们就来学习这个历史故事。
齐读课题板书：27、鲍叔牙真心待友二、人物引入，理解课题。
1、板书：鲍叔牙2、补全课题：27鲍叔牙真心待友3、通过预习，知道这里的“友”指的是谁？——板书：管仲课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。
4、出示课文第一小节：管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。
他们从小就是好朋友，整天形影不离。
理解：形影不离（1）哪个词写出他们的关系密切？（2）还有哪些词语可以形容关系密切的？出示板书：同舟共济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间……6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质）二、初读课文，整体感知。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
下面就是小编给大家带来的五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例，希望能帮助到大家!五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例一教学目标1、通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2、理解词语“形影不离”，积累形容朋友之间关系密切的词语。
3、感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点、难点用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊教学过程一、引入1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。
今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。
板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍(bào)2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友)3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。
他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。
4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切?(形影不离)5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文，整体感知：1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。
(投影)出示：板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。
细读第一件事1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?2、反馈;交流句子，说说理由。
※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案答案解析
本文将为大家详细介绍五年级语文下册第三单元《鲍叔牙真心待友》教案答案解析，希望能对大家的学习有所帮助。
一、教学目标1.知识目标（1）学习《鲍叔牙真心待友》这篇古代寓言故事。
（2）了解古代人的人物性格特点，具有积极的人生态度和处世哲学。
（3）通过这个故事，培养学生发现问题和解决问题的能力。
2.能力目标（1）通过朗读、表演等活动帮助学生认识文化内涵，提高学生语文综合能力。
（2）能较好地运用阅读策略进行理解、分析和评价。
二、教学重点1. 让学生理解寓言故事《鲍叔牙真心待友》的含义和深层道理。
2. 帮助学生担任朗读、表演等活动，理解文章情感并积极投身其中。
三、教学难点1. 让学生对寓言故事《鲍叔牙真心待友》的意义和深层道理有更深入的理解和思考。
2. 让学生有完整的思维过程，创造性地处理与其它学科的内在关系。
四、教学内容及教学步骤第一课时：理解文章听懂重点Step 1. 导入新课通过幻灯片、图片、短片、文字串连，使学生进入故事情境，调动学生的阅读兴趣。
Step 2. 焦点教学1. 让学生快速阅读寓言故事《鲍叔牙真心待友》。
2. 询问学生故事的主题是什么，学生进行简单讨论。
3. 给学生一些问题，要求他们在阅读中思考问题并用自己的话回答问题。
Step 3. 练习及检测1. 学生三人一组，朗读好故事，体验故事的情感和氛围。
2. 集体讨论，回顾、总结故事中体现的一些课堂中典型情境模型，如友谊、信任、爱心等。
3.小结，对课堂进行回顾、总结，帮助学生理解文章文字背后所蕴藏的意义。
第二课时：完形填空意义理解Step 1. 导入新课通过幻灯片、图片、短片、文字串连，使学生回顾故事的情境，提高学生的阅读素养。
Step 2. 焦点教学1. 让学生在阅读过程中：是大致理解文章的整个故事情节，是进一步理解文章的含义和深层道理。
2. 帮助学生完形填空，了解文章的情感和含义。
Step 3. 练习及检测1. 让学生分组做完形填空题，并相互交流，讨论答案的正确性和含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例这是一个出自《史记》的历史故事，讲述了管仲和鲍叔牙是一对从小就形影不离的好朋友，长大后鲍叔牙真心帮助、保护、扶持好朋友管仲，管仲十分感激。
下面就是小编给大家带来的五年级语文下册《鲍叔牙真心待友》教案示例，希望能帮助到大家!教学目标1、通过加小标题的方法，把握课文主要内容。
2、理解词语“形影不离”，积累形容朋友之间关系密切的词语。
3、感受鲍叔牙与管仲之间的真诚友谊，懂得为朋友做出牺牲是高尚的行为。
教学重点、难点用小标题概括文中的三件事，体会鲍叔牙与管仲的真挚友谊教学过程一、引入1、记得上学期我们感受了马克思和恩格斯伟大的友谊，他们真心对待彼此，无私地为对方付出，让我们的心灵为之震撼。
今天这节课，让我们回到春秋时期，认识一对朋友，感受另外一种友情。
板书课题27鲍叔牙真心待友学习生字鲍(bào)2、齐读课题，真心待友什么意思?(真心诚意对待朋友)3、文中鲍叔牙的朋友是谁?简介鲍叔牙和管仲管仲和鲍叔牙都是生活在2650多年前春秋时期，两人都是齐国的贤臣良将。
他们年轻时就结为好友，一向交情深厚。
4、师：认识了这一对朋友，我们一起看看文中哪个词语来鲍叔牙和管仲之间的关系密切?(形影不离)5、还有哪些词语也是形容朋友之间关系密切的，谁能说一说?情同手足亲如兄弟生死相随休戚与共肝胆相照同舟共济二、初学课文，整体感知：1、课文写了鲍叔牙真心待管仲几件事?快速读文，等会儿请你来介绍一下这几件事情，可以用什么情况下，鲍叔牙怎么样的句式来说。
(投影)出示：板书：管仲家境贫困时，鲍叔牙出钱帮助做买卖。
打仗时，鲍叔牙为保护管仲而受伤。
做官后，鲍叔牙为成全管仲而辞官。
三、品读课文，学习鲍叔牙真心待友的三件事。
细读第一件事1、哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?2、反馈;交流句子，说说理由。
※鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
”※每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。
(鲍叔牙出钱出力，但赚了钱却将大部分给管仲。
(毫无私心)※鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。
你就收下吧!”(鲍叔牙把帮助管仲看作是理所应当的事情，真是情同手足啊)3、师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说——在分金时，鲍叔牙总是——，管仲有些过意不去，可鲍叔牙却告诉他——4、你能不能用一组关联词说说鲍叔牙是如何真心对待管仲。
5、鲍叔牙为了帮助管仲不仅出钱出力，而且还将赚了钱却将大部分给管仲。
老师将这个小故事概括了小标题呢：出资助友(板)小组学习第二件事情1、小组学习，找一找哪些语句能看出鲍叔牙真心待友?读一读这些句子，哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?尝试列小标题，注意要抓住要点，简明醒目，形式尽量保持一致。
2、反馈※每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。
冲锋时，他跑到管仲的前头;后退时，他又走在管仲的后边。
遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。
※在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。
管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的啊!”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系!没关系!”(这真是危难之中见真情啊!)1、哪些词语最能表现出鲍叔牙真心对待管仲?2、排比句的运用在这里有什么好处?指导朗读排比句。
3、你能不能也仿照刚才的小标题说说看呢?以身护友(板)研读第三件事情：齐读：后来，他们在齐国做了官，都是很有才华的政治家。
管仲在鲍叔牙支持下成功地进行了改革，使齐国成为当时大的国家。
不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。
这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。
大臣们为什么要为鲍叔牙打抱不平呢?大臣们会说些什么呢?有的说：“___________________________________________________________________。
”有的说：“___________________________________________________________________。
”鲍叔牙自身很有贤能，但是他却举荐管仲让他当丞相，并且管仲的官职超过了他。
难怪有人要非议管仲，鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然决定向齐桓公辞官回乡。
这可以概括出：辞官为友(板书)4、师：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他，说：“你是一位品德高尚的人呀!管仲就是您推荐给我的。
现在为了他，你要辞官了。
我要管仲，也需要你。
你留下吧。
”鲍叔牙内心产生了强烈的斗争，请你设身处地思考一下，他会如何想?鲍叔牙想：__________________________________________________________________5、师：于是就在第二天，鲍叔牙还是悄悄地离去了。
鲍叔牙为了朋友的前途，更是为了国家的利益，甘愿放弃自己的官职。
管仲果然没有辜负好友的一片真心，补充资料：为了达到民足、国富、兵强，管仲进行了一系列改革。
齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了诸侯霸主，为齐桓公创立霸业立下了不朽的功勋，被齐桓公尊为仲父。
鲍叔牙也因此被后人称为历一个大贤大智之人。
四、复述“真心待友”的事。
1、鲍叔牙与管仲亲密无间，并如此真心对待管仲。
鲍叔牙为了资助管仲，出钱帮助他做买卖，为了保全管仲，用自己的身体保护他;为成全管仲，辞官力荐。
2、同学们一定被鲍叔牙真心待友而感动，正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以——出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙!”3、管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。
知己之人、知遇之情的难能可贵。
4、后来人们把管仲与鲍叔牙之间的友谊称为“管鲍之交”，管鲍之交，也成为交友的典范，流传千古。
这种交情的基础不是利害关系，不是互相借重、互相吹捧，而是真心相助，不图回报。
用来形容自己与好朋友之间亲密无间，彼此信任的关系。
同学们想更多的了解管仲与鲍叔牙的故事，课后可以阅读《史记?管晏列传》。
5、鲍叔牙真心待友的故事流传至今，而这种真心待友的“鲍子遗风”也需要我们代代相传。
请根据其中一个小故事的情节，加上自己合理的想象，讲给自己的好朋友听。
教学目标：1、在语言环境中了解“形影不离”、“毅然”等词语的含义，积累“管鲍之交”等表示朋友交情的词语。
2、朗读课文，尝试列小标题来概括事件的主要内容。
3、体会文章围绕中心选材，循序渐进地安排写作顺序的表达特点。
4、感受鲍叔牙待友的情深意重，激发学生敬佩之情。
一、人物介绍，引入课题1、师：同学们，如果说历史是一本厚重的书，那无数历史人物便是一部部传奇。
今天，我们就来认识一位传奇人物——鲍叔牙 (板书：鲍叔牙) 这些成语和哪些历史人物有关?(交流：扁鹊、勾践、蔺相如、廉颇)2、师：谁来读一读关于他的介绍?3、鲍叔牙是历一个大贤大智之人，今天我们一起走近鲍叔牙，读一读关于他的故事。
4、补全课题，齐读，从课题上你读懂了什么? 板书：真心待友师：这里的“友”，通过预习我们知道了他就是——板书：(管仲) 5、师：管仲是春秋时代齐国的政治家，哲学家，被视为中国历宰相的典范。
谁能将课题表达的意思完整地说一说?文章会哪些事例来突出鲍叔牙待友的真心呢?二、了解事件，列小标题1、轮读课文开头、结尾齐读，其他部分指名读，思考：为什么这样读?(2-6;7-9;10-11)2、发生在哪几个时间段里的事?按什么顺序写的?板书：一起做生意时一起当兵时一起做官时 (课文按照时间推移的顺序选写了三个事例，其实作者这样写还有其他用意，学到后面我们再来体会。
)3、借助填空，概括内容师：三个时间用了两个过渡词做连接?(后来)。
用简洁的语言概括鲍叔牙是怎样帮助管仲的，看着板书和同桌讨论，书上现成的句子尽量用上。
一起做生意时，一起当兵打仗时，一起做官时，4、为了更精练更集中地概括文章内容，我们还可以尝试用列小标题的方法，老师示范“出资助友”，请同学列后两件事。
板书：出资助友“出资”是干什么，“助友”是目的其他两件事情的小标题，自己试一试板书：以身护友辞官为友5、小结：“助、护、为”三个字提纲挈领、突出了鲍叔牙是怎么“待友”的。
三、学习三件事，感受鲍叔牙待友的情深意重了解了文章的脉络，我们先看他俩一起做生意时，文章直接写鲍叔牙真心帮助管仲的句子有哪些?边读边划边体会。
1、出示三句句子，品读出示：鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。
” 每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。
鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。
你就收下吧!” 师：鲍叔牙掰着手指在算什么?赚了钱以后还算吗? 师引读：鲍叔牙提议要与管仲合伙做生意，管仲觉得很为难，可是鲍叔牙却这样说——每次赚了钱啊，鲍叔牙总是——。
管仲有些过意不去，可鲍叔牙却诚恳地说——2、小结：鲍叔牙的一言一行，透出了他的诚意，为了帮助管仲摆脱贫困，他可以——板书：舍金钱再默读他们一起当兵打仗时，在你最有感受的语句做做批注。
1、交流重点——“跑”、“走”、“毫不犹豫”、“笑了笑” 跑在前面是为什么?走在后边又是为什么?他从来不考虑什么? 正如课文第一节中有个词语所说的：形影不离师引读：每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边，冲锋时——后退时——遇到危险时——“笑了笑”什么笑?为什么笑?(宽慰的笑掩饰的笑) 小结：鲍叔牙为了朋友真可谓用心良苦，即使牺牲生命也无怨无悔。
板书：舍生命2、小结：“跑”、“走”、“笑”，作者就是用这些最朴实的文字，却让我们感受到鲍叔牙的真心。
来一起读一读这段话。
(为了朋友能舍金钱，这是一般的朋友也有可能做到的。
但为了朋友能舍命，这已是很难做到的，那么课文记述的第三件事“辞官为友”，鲍叔牙舍去的又是什么呢?1、出示句子：鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就决定向齐桓公辞官回乡。
师：这段文字和课文有什么不一样?(体会“毅然”就是坚决的、肯定的，下定决心的意思)2、舍身可以毫不犹豫，舍官却要下定决心，读读上下文，想想什么道理?3、鲍叔牙可不是贪图官职，在中国古代有一句话，出示：身可危也，而志不可夺也。
师：在古人的心里，认为一个人的志向是比生命还重要的!经过多年打拼，鲍叔牙也是一位很有才华的政治家，他有更多的机会实现自己的报国志向，但是为了朋友的利益，他甚至放弃了自己的志向，这比放弃生命更难啊。
板书：舍志向4、想象说话面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他说：“ ;”(师：想一想这句话该读出什么语气?诚恳、称赞)管仲劝他说：“ ”;(什么语气?坚定)一些大臣更是议论纷纷，替他打抱不平，有的说：“ ”，有的说：“ ”，还有的说：“ ”。
但是第二天，鲍叔牙还是悄悄离去。
5、了解鲍叔牙这样殚精竭虑为朋友的原因师：何必呢?为什么鲍叔牙要这样做?在书中找答案。